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INSTRUES DE PREENCHIMENTO
Portaria n. 201-C/2015
INDICAES GERAIS de 10 de julho
A declarao Modelo 47 COMUNICAO DE ENCARGOS COM LARES destina-se a Com o prolongamento da escolaridade obrigatria
dar cumprimento obrigao prevista nos n.os 3 e 4 do artigo 84. do Cdigo do IRS, para
efeitos de determinao do montante suportado a ttulo de encargos com lares para doze anos, o ensino dos alunos com necessidades
relativamente a prestaes de servios e transmisses de bens cujas faturas no foram j
comunicadas AT ou emitidas no Portal das Finanas.
educativas especiais que frequentam a escolaridade com
Currculo Especfico Individual (CEI) e Plano Individual
Os encargos com lares (n. 2 do artigo 84., do Cdigo do IRS) incluem: de Transio (PIT), ao abrigo das disposies conjuga-
1. Encargos com apoio domicilirio, lares e instituies de apoio terceira idade dos
das dos artigos 14. e 21. do Decreto-Lei n. 3/2008,
sujeitos passivos de IRS, bem como com ascendentes e colaterais at ao 3. grau de 7 de janeiro, na sua redao atual, requer especial
que no possuam rendimentos superiores retribuio mnima mensal garantida;
ateno tendo em vista a preparao da sua transio
2. Encargos com lares e residncias autnomas para dependentes deficientes.
para a vida ps-escolar.
Neste mbito, torna-se necessrio e ser decisivo adaptar
QUEM DEVE APRESENTAR A DECLARAO
o ensino para estes alunos, atualizar o reordenamento de re-
Esta declarao deve ser apresentada:
cursos, atualizar a sua formao e ter em conta uma cuidada
articulao da escola com organizaes da comunidade. A
1. Pelos Estabelecimentos pblicos que recebam valores relativos a encargos com
lares; colaborao de outros agentes da comunidade com a es-
2. Pelas entidades que no estejam obrigadas a cumprir as obrigaes previstas na cola, nomeadamente autarquias, servios e empresas, entre
subalnea i) da alnea b) do n. 6 do artigo 78. do Cdigo do IRS, isto , que no
estejam obrigadas emisso de fatura, fatura-recibo ou recibo, nos termos do
outros, um fator relevante para o sucesso na transio dos
Cdigo do IVA, ou da alnea a) do n. 1 do artigo 115. do Cdigo do IRS, exceto alunos com necessidades educativas especiais.
quando tais entidades emitam e comuniquem faturas (n. 4 do artigo 84. do Cdigo
do IRS) e estejam enquadradas, de acordo com a Classificao Portuguesa das Existindo nos dias de hoje uma preocupao ge-
Atividades Econmicas, reviso 3 (CAE Rev.3), aprovada pelo Decreto-Lei n.
381/2007, de 14 de novembro, nos seguintes setores de atividade:
neralizada com a qualidade de vida das pessoas com
necessidades especiais, o processo de transio para
i) Seco Q, classe 873 Atividades de apoio social para pessoas idosas e
com deficincia, com alojamento; a vida ps-escolar deve, pois, ter como preocupao
ii) Seco Q, classe 8810 Atividades de apoio social para pessoas idosas e
com deficincia, sem alojamento;
fundamental a preparao dos jovens para uma vida
com qualidade.
Os estabelecimentos pblicos que, durante o ano a que a declarao respeita, tenham
emitido e comunicado faturas, nos termos do Decreto-Lei n. 197/2012, de 24 de agosto, Para que seja garantido o direito universal ao apoio
esto dispensados do envio desta declarao.
na transio eficaz para a vida ativa, quando adultos, as
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e) O princpio da funcionalidade dos apoios implica que 6 No decurso da implementao do PIT os alunos
estes tenham em conta o contexto de vida do aluno. Os devem ter experincias laborais em instituies da comu-
apoios devem ser os necessrios e suficientes para propor- nidade, empresas, servios pblicos ou outras organizaes
cionar um adequado desempenho na escola, no trabalho, na a identificar pela escola.
vida da comunidade e na vida social de modo a promover 7 Para efeitos do disposto no nmero anterior, as
a autonomia, o acesso plena incluso e mxima parti- escolas podem ter o apoio de Centros de Recursos para
cipao em funo dos seus interesses e capacidades;
a Incluso.
f) O princpio da transitoriedade das medidas de apoio
mobilizadas traduz-se na flexibilidade da gesto e organi- 8 O aluno que conclui a escolaridade obrigatria
zao das oportunidades proporcionadas por estas medidas. obtm uma certificao que atesta os conhecimentos,
capacidades e competncias adquiridas, para efeitos de
Artigo 5. admisso no mercado de trabalho.
9 O certificado a que se refere o nmero anterior deve
Plano individual de transio
conter informao til, designadamente identificao da
1 Trs anos antes da idade limite da escolaridade rea de formao laboral, local e perodo de durao do(s)
obrigatria, o CEI inclui obrigatoriamente um PIT que estgio(s), bem como as competncias sociais e laborais
deve ser elaborado em colaborao com os seus pais ou adquiridas, entre outra informao relevante para o efeito.
encarregados de educao e representantes das organiza-
es da comunidade que vo ser implicados na vida e no Artigo 6.
percurso do aluno.
2 O PIT um conjunto coordenado e interligado de Lecionao das componentes do currculo
atividades delineadas para cada aluno, visando garantir a 1 As disciplinas da formao acadmica do currculo
oportunidade, o acesso e o apoio transio da escola para
so distribudas, preferencialmente, pelos docentes dos
as atividades ps-escolares, podendo incluir treino laboral no
local de trabalho, esquemas de emprego apoiado, atividades grupos de recrutamento respetivo com perfil adequado ao
de vida autnoma e de participao na comunidade. trabalho a desenvolver com os alunos.
3 O PIT deve basear-se nas necessidades individuais 2 So consideradas na componente letiva dos docen-
de cada aluno, atendendo s suas preferncias e interesses, tes referidos no nmero anterior a lecionao das discipli-
tendo como perspetiva proporcionar as oportunidades e nas da formao acadmica e na componente no letiva as
capacidades que promovam a autodeterminao, a incluso atividades de promoo da capacitao.
e a participao em todos os aspetos da vida adulta. 3 Tendo em considerao as necessidades especficas
4 O PIT para os jovens cujas capacidades lhes limi- de cada aluno, so constitudos grupos para a lecionao
tem o exerccio de uma atividade profissional no futuro, das disciplinas da formao acadmica.
deve focalizar-se na identificao de atividades ocupacio- 4 Compete aos docentes de educao especial a ar-
nais adequadas aos seus interesses e capacidades. ticulao com os restantes docentes, assim como a lecio-
5 O PIT deve visar designadamente os seguintes nao de componentes do currculo, sendo esta lecionao
objetivos: considerada na respetiva componente letiva.
a) Continuao do aperfeioamento nas reas acad-
micas ministradas, sempre que possvel, em coordenao Artigo 7.
com as atividades de treino laboral que os alunos estejam
Norma Revogatria
a realizar, garantindo-se a funcionalidade das mesmas;
b) Continuao do desenvolvimento de atividades recre- revogada a Portaria n. 275-A/2012, de 11 de setembro.
ativas, desportivas, culturais, cvicas e de desenvolvimento
pessoal e social, que possam contribuir para o enriqueci- Artigo 8.
mento da vida do aluno, nas suas dimenses pessoal e social;
c) Ampliao do mbito das atividades de treino laboral, Produo de efeitos
quer no tempo que lhe destinado, quer na complexidade A presente portaria produz efeitos a partir da data do
das competncias a desenvolver, quer no nvel de auto- incio do ano letivo de 2015-16.
nomia exigido;
d) Introduo de contedos funcionais apropriados s O Secretrio de Estado do Ensino Bsico e Secundrio,
idades em causa e essenciais ao longo da vida. Fernando Jos Egdio Reis, em 10 de julho de 2015.
ANEXO
Formao Acadmica a) . . . . . . . . Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A definir pela Escola tendo por base os currculos nacionais.
Matemtica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira . . . . . . . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oferta de Escola. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Participao nas atividades escolares. . . Participar em atividades nas reas comuns da escola.
Participar em atividades extracurriculares.
Deslocar-se para a escola (inclui transportes).
Movimentar-se dentro da escola.
Respeitar as regras da escola que frequenta.
Organizar-se de acordo com o horrio escolar.