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INFORMACION GENERAL
Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una
teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo
humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s
mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin
de la vida en el planeta.
Con el fin de mostrar la coherencia que debe existir entre las intencionalidades
educativas institucionales y las propuestas por el sistema educativo Colombiano, les
aportamos lo que establece la Ley General de Educacin y la constitucin en sus
artculos (67, 79, 88 y 95) De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica,
la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
As, se crea que las grandes verdades de la ciencia ya estaban siendo descubiertas y en
muy poco tiempo se completaran.
A principio del siglo XX, esta concepcin de ciencia empez a revaluarse al poner el
acento en quien explora la realidad y vislumbrar que lo que hace ese hombre o mujer
cuando indaga el mundo es asignar significado a su experiencia y construir modelos que
buscan explicar fragmentos de la realidad a partir de una interaccin permanente con
el objeto que se est estudiando. As se llega a considerar que la verdad no est dada,
que est en permanente construccin y resignificacion: los paradigmas, las teoras y
los mtodos de comprensin de la realidad (natural o social) son aproximaciones que
corresponden a determinados momentos histricos culturales que se transforman con
el desarrollo mismo de las sociedades.
Como lo dijera Thomas Kuhn, podemos entender la llamada Verdad cientfica como
un conjunto de paradigmas provisionales, susceptibles de ser evaluados y
reemplazados por nuevos paradigmas. Ya no se habla entonces de las leyes universales,
sino de hiptesis tiles para incrementar el conocimiento. O, en palabras de Carr los
cientficos () abrigan la esperanza ms modesta de avanzar progresivamente de una
hiptesis parcial a la siguiente, aislando sus hechos al pasarlos por el tamiz de sus
interpretaciones, y verificando estas con los hechos.
Naturaleza de la Ciencia
Contexto Escolar
De igual manera, comprender quienes somos, cmo nos hemos constituido en seres
humanos, qu caminos hemos recorrido, que nos caracteriza, que sentido le damos a
nuestra presencia en la tierra, cmo nos organizamos socialmente, que concepciones
ideolgicas nos orientan, cual es nuestro papel en el desarrollo del mundo futuro,
elementos que nos proporciona el conocimiento cientfico, permite a los seres humanos
ubicarnos en un momento histrico determinado y en un contexto cultural, poltico e
ideolgico, todo lo cual orienta nuestras acciones.
Por ello, una de las metas de la formacin en ciencias es educar personas que se saben
parte de un todo y que conocen su complejidad como seres humanos, que son
responsables de sus actuaciones que asumen posturas crticas y reflexivas ante aquello
que se da por establecido, que identifica las consecuencias fundamentales de las
decisiones locales y nacionales, que sustentan y debaten sus planteamientos teniendo
en cuenta los aportes del conocimiento ciento, que escuchan los argumentos de otros y
revisan los propios a la luz de ellos, que trabajan con sus pares para buscar soluciones
a situaciones problemticas. En suma hombres y mujeres que cuenten con las
herramientas para ejercer el pleno ejercicio de ciudadana y as aportar a la
consolidacin de una sociedad democrtica e inclusiva.
La escuela debe tomar como insumo las relaciones que se dan entre ciencia, tecnologa,
sociedad, cultura y medio ambiente, con el fin de reflexionar no slo sobre sus avances
y uso, sino tambin sobre la formacin y desarrollo de mentes creativas y sensibles a
los problemas, lo cual incide en la calidad de vida del hombre y en el equilibrio natural
del medio ambiente.
La escuela en cuanto sistema social y democrtico, debe educar para que los individuos
y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente, resultante de la
interaccin de sus aspectos biolgicos, fsicos, qumicos, sociales, econmicos y
culturales; construyan valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las
La Institucin Educativa San Jos cuenta con unas estudiantes motivadas y muy
interesadas en las actividades del rea, se comprometen y tratan de cumplir
responsablemente con las tareas que se les asignan.
Se hace necesario continuar insistiendo en la coherencia que debe existir entre la teora
y la prctica especialmente con el proyecto del medio ambiente frente a manejo de
residuos slidos.
Grados:
1o a 3o: continan en el periodo pre terico pueden distinguir las explicaciones de las
descripciones, explica un caso particular de un caso general.
Buscando siempre seguir mejorando los resultados en las pruebas Saber e Instrumos.
Fortalezas Debilidades
Motivacin por el rea En la transferencia de conocimientos
Buena preparacin para las pruebas Memoria a corto plazo
saber e ICFES
Compromiso con el proyecto ambiental Deficiencias en conceptos bsicos
Cumplimiento con el plan de rea Falta conciencia de manejo en los
residuos slidos
Recursos generales:
Metodologa
Los estudiantes con necesidades especiales tienen derechos que debemos garantizar.
Los factores que posibilitan la inclusin o plena participacin para alcanzar estos
derechos son:
La poltica educativa.
Cultura escolar
Prcticas pedaggicas
Ajustes en el tiempo
Ajustes en el espacio
Cmo hacerlo
La Metodologa
Trabajar en pareja
Aprendizaje cooperativo
La Evaluacin
Cumplimiento de tareas
Trabajo diario
Evaluaciones orales
Participacin en clase
Autoevaluacin
Los apoyos
Quin?
Cundo?
Dnde?
Manteniendo los mismos objetivos generales para todos los estudiantes, dando
diferentes oportunidades para alcanzarlos.
Las ciencias naturales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la
naturaleza siguiendo la modalidad del mtodo cientfico conocida como mtodo
experimental.
La interpretacin de la informacin atraviesa todo el proceso de produccin de
conocimientos. Cuando se observa, cuando se seleccionan unos u otros datos, se
Las tareas escolares son aquellas que se les asignan a los estudiantes en el colegio, son
actividades, propuestas por el docente, ellos ponen en funcionamiento su intelecto para
resolver problemas, averiguar datos, realizar argumentaciones, practicar lecturas,
analizar oraciones. Estas se pueden realizar de forma individual o grupal, para as
reforzar los conocimientos aprendidos o iniciar la investigacin de nuevos
Las tareas tienen el fin de afianzar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Y si bien
son importantes para que formen hbitos, desarrollen competencias, exploten sus
aptitudes y amplen sus conocimientos, deben ser razonables en extensin y
contenidos. Comprensibles y realizables para que el alumno no requiera del apoyo
permanente de un adulto.
Manteniendo claro los criterios del proceso Docente- Educativo, como son:
El problema
El objeto
Los objetivos
Los contenidos
Los mtodos
La forma
Los medios
La evaluacin
Las unidades organizativas
Comprensin lectora
Comprensin matemtica
Anlisis de tablas y grficas
Operaciones bsicas matemticas y estadsticas
Implementacin de las TIC
IHS:
Meta por grado: El estudiante al final de ao estar en la capacidad de reconocerse como un ser vivo que hace parte de un entorno.
Objetivo del perodo: Reconocer las caractersticas de su cuerpo y la manera como se relaciona con el entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Realizar preguntas abiertas y cerradas (aprovechar la capacidad de asombro de los nios para aprender a formular
La tcnica de la pregunta preguntas)
Elaboracin y aplicacin de prueba diagnstica teniendo en cuenta caractersticas de los nios en edades de 4-5 aos
Prueba diagnostica a nivel cognitiva sobre temticas de trabajo.
Consultas sobre las temticas, socializacin y confrontacin con la pregunta inicial para ver como se ha enriquecido
Construccin de preconceptos el preconcepto.
Elaboracin de portafolios
Compromisos escolares y De acuerdo a la temtica de trabajo se recuerda lo trabajado, se realizan las fichas, conversatorios o se exponen los
puntualidad deberes escolares realizados en casa y en grupo.
Conversatorios grupales
(participacin en clase) Se presenta una temtica de trabajo y los nios dicen sus conceptos previos y se enriquece a partir de las puestas en
comn.
Videos Relacionados con el contenido temtico para afianzar los preconceptos trabajados en clase.
Meta por grado: El estudiante al final de ano estara en la capacidad de reconocerse como un ser vivo que hace parte de un entorno.
Objetivo del perodo: Describir las caractersticas de los objetos a traves de los sentidos.
Proposicion.
Prueba diagnstica Elaboracin y aplicacin de prueba diagnstica teniendo en cuenta caractersticas de los nios en edades
de 4-5 aos a nivel cognitiva sobre temticas de trabajo.
Formulacin de proyecto de aula Indagacin de conceptos previos, formulacin de preguntas, elaboracin de hiptesis (respuestas)
a partir de una temtica
Construccin de preconceptos Consultas sobre las temticas, socializacin y confrontacin con la pregunta inicial para ver como se ha
enriquecido el preconcepto.
Elaboracin de portafolios A partir de las temticas y del proyecto se elaboran fichas que permitan evaluar permanentemente los
preconceptos trabajados en clase.
Compromisos escolares y De acuerdo a la temtica de trabajo se recuerda lo trabajado, se realizan las fichas, conversatorios o se
puntualidad exponen los deberes escolares realizados en casa y en grupo.
Conversatorios grupales Se presenta una temtica de trabajo y los nios dicen sus conceptos previos y se enriquece a partir de las
(participacin en clase) puestas en comn.
Videos Relacionados con el contenido temtico para afianzar los preconceptos trabajados en clase.
Actitud
Empeo en la realizacin de deberes escolares.
Iniciativa en las actividades
Frecuencia en la participacin
Cumplimiento en los tiempos de los deberes escolares.
Respeto por la clase
Aprovecha oportunidades y esfuerzo por superar sus errores.
Hace ms de lo que se le pide.
Objetivo del perodo: Reconocer las caractersticas de los seres vivos y no vivos.
Disposicion para Reconocimiento de las Clasificacion de los seres Respeta las diferencias
reconocer la dimension Describo caractersticas Caractersticas de los caractersticas propias de vivos y objetos inertes. encontradas en los seres
MANEJO CONOCIMIENTOS social del conocimiento. de seres vivos y objetos seres vivos y objetos los seres vivos y no vivos vivos y objetos inertes.
PROPIOS inertes, establezco inertes. Semejanzas,
DE LAS
Disposicion para aceptar semejanzas y diferencias diferencias y
CRITERIOS DE EVALUACIN
Prueba diagnostica Elaboracin y aplicacin de prueba diagnstica teniendo en cuenta caractersticas de los nios en edades
de 4-5 aos a nivel cognitiva sobre temticas de trabajo.
Formulacin de proyecto de aula Indagacin de conceptos previos, formulacin de preguntas, elaboracin de hiptesis (respuestas)
a partir de una temtica
Construccin de preconceptos Consultas sobre las temticas, socializacin y confrontacin con la pregunta inicial para ver como se ha
enriquecido el preconcepto.
Elaboracin de portafolios A partir de las temticas y del proyecto se elaboran fichas que permitan evaluar permanentemente los
preconceptos trabajados en clase.
Compromisos escolares y De acuerdo a la temtica de trabajo se recuerda lo trabajado, se realizan las fichas, conversatorios o se
puntualidad exponen los deberes escolares realizados en casa y en grupo.
Conversatorios grupales Se presenta una temtica de trabajo y los nios dicen sus conceptos previos y se enriquece a partir de las
(participacin en clase) puestas en comn.
Videos Relacionados con el contenido temtico para afianzar los preconceptos trabajados en clase.
Objetivo del perodo: Reconocer la importancia de los medios de comunicacion y de transporte y el impacto en el entorno.
Trabajo en equipo. .
Disposicion para aceptar medios de comunicacion Reconocimiento de los Analisis del impacto de Valora los avances
la naturaleza cambiante y transporte medios de comunicacion y los medios de transporte tecnologicos para el
Prueba diagnostica Elaboracin y aplicacin de prueba diagnstica teniendo en cuenta caractersticas de los nios en edades
de 4-5 aos a nivel cognitiva sobre temticas de trabajo.
Formulacin de proyecto de aula Indagacin de conceptos previos, formulacin de preguntas, elaboracin de hiptesis (respuestas)
a partir de una temtica
Construccin de preconceptos Consultas sobre las temticas, socializacin y confrontacin con la pregunta inicial para ver como se ha
enriquecido el preconcepto.
Elaboracin de portafolios A partir de las temticas y del proyecto se elaboran fichas que permitan evaluar permanentemente los
preconceptos trabajados en clase.
Compromisos escolares y De acuerdo a la temtica de trabajo se recuerda lo trabajado, se realizan las fichas, conversatorios o se
puntualidad exponen los deberes escolares realizados en casa y en grupo.
Conversatorios grupales Se presenta una temtica de trabajo y los nios dicen sus conceptos previos y se enriquece a partir de las
(participacin en clase) puestas en comn.
Videos Relacionados con el contenido temtico para afianzar los preconceptos trabajados en clase.
Actitud
Empeo en la realizacin de deberes escolares.
Iniciativa en las actividades
Frecuencia en la participacin
Cumplimiento en los tiempos de los deberes escolares.
Respeto por la clase
Aprovecha oportunidades y esfuerzo por superar sus errores.
Hace ms de lo que se le pide.
Grado: 1 Perodo: 1
IHS: 3
Meta por grado: Finalizando el ano, los estudiantes del grado 1, estaran en capacidad de reconocer entre seres vivos e inertes; relacionar los sentidos con cada uno de sus organos
y describir las funciones y cuidados del cuerpo humano. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz y el movimiento.
Objetivo del perodo: Identificar los cinco sentidos y relacionarlos con los organos correspondientes
Disposicion para Describo mi cuerpo y El cuerpo humano. Conocimiento de las Ubicacion de cada una de Cuida y respeta su
aceptar la naturaleza el de mis companeros y Partes del cuerpo partes del cuerpo las partes de su cuerpo y el cuerpo e identifica sus
MANEJO cambiante del companeras. humano. de companeros partes.
CONOCIMIENTOS conocimiento. Cambios del cuerpo.
PROPIOS DE LAS Establezco relaciones
CIENCIAS NATURALES Argumentacion. entre las funciones de Descripcion de los
los cinco sentidos. sentidos y sus Explicacion de las
Interpretacion. interrelaciones. relaciones que se dan Descripcion de las
entre las funciones de funciones de los cinco
los cinco sentidos sentidos y sus relaciones Disfruta la exploracion
entre si del mundo que le rodea
Proposicion. utilizando las relaciones
que se dan entre los
sentidos.
Describo y clasifico Utilidad de los sentidos. Observacion de Descripcion de las Disfruta la exploracion
objetos segun objetos percibiendo caractersticas de los del mundo que le rodea
caractersticas que sus caractersticas a objetos, como: forma, y reconoce la utilidad de
percibo con los cinco traves de los cinco tamano, color, olor, sabor y los sentidos.
sentidos. sentidos textura.
Objetos naturales y
Diferencio objetos creados por el hombre.
naturales de objetos Objetos artificiales y
creados por el ser naturales segun su uso. Diferenciacion de Clasificacion de objetos Disfruta la observacion
humano. objetos naturales de naturales de objetos y el analisis de los
objetos creados por el creados por el ser humano. objetos de su entorno
ser humano. clasificandolos en
naturales y artificiales.
DESARROLLO Participa del trabajo en
COMPROMISOS Cumplo mi funcion y Normas sencillas para Definicion de las Explicacion de las grupo y acata las
PERSONALES Y respeto la de otras trabajar en grupo. funciones de las funciones para el trabajo normas planteadas.
SOCIALES personas en el trabajo personas para el en grupo
en grupo. trabajo en grupo
Describe con propiedad diferencias y semejanzas entre los seres vivos en diferente contexto. Descripcion de algunas caractersticas de seres vivos y objetos inertes,
estableciendo diferencias y semejanzas entre ellos
TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Constitucin y Democracia Selecciono la informacin apropiada para Gobierno escolar Ciencias sociales
1 liderazgo civilidad
dar respuesta a mis preguntas.
Escucho activamente a mis compaeros y
compaeras y reconozco puntos de vista
diferentes.
Grado: 1 Perodo: 2
IHS: 3
Meta por grado: Finalizando el ano, los estudiantes del grado 1, estaran en capacidad de reconocer entre seres vivos e inertes; relacionar los sentidos con cada uno de sus organos
y describir las funciones y cuidados del cuerpo humano. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz y el movimiento.
Objetivo del perodo: Diferenciar entre seres vivos e inertes, estableciendo algunas diferencias entre ellos.
Diferencio objetos Diferencias entre objetos Diferenciacion de Clasificacion de objetos Reconoce la utilidad
naturales de objetos naturales y objetos objetos naturales de naturales de objetos de los objetos
creados por el ser artificiales objetos creados por el creados por el ser humano. naturales y
humano. ser humano. artificiales en su vida
Define las caractersticas del medio donde se desarrollan los seres vivos. Identificacion del medio donde se desarrollan los seres vivos y sus principales
caractersticas
Identifica diferentes estados fsicos de la materia, cambios de estado y fuentes de luz, calor y Identificacion de diferentes estados fsicos de la materia, cambios de estado y fuentes de
sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. luz, calor y sonido.
Para enriquecer la prctica pedaggica, se realizarn actividades que involucran los recursos didcticos
Profundizacin que se encuentran en la institucin y el medio:
Experimentos
Prcticas de laboratorio
Elaboracin de maquetas
Carpeta cientfica
Diccionario cientfico
Recorridos y salidas pedaggicas
Consulta en pginas virtuales: videos y conferencias.
Realizacin de planes de mejoramiento, correspondientes a los temas en los cuales se tienen logros que
Recuperacin no han sido alcanzados.
Gestin del Riesgo Diseo y realizo experiencias para poner a Prevencin de desastres Ciencias sociales
5 Civilidad
prueba mis conjeturas. Sealizacin institucional
Ciencias naturales
Identifico condiciones que influyen en los
resultados de una experiencia.
Grado: 1 Perodo: 3
IHS: 3
Meta por grado: Finalizando el ano, los estudiantes del grado 1, estaran en capacidad de reconocer entre seres vivos e inertes; relacionar los sentidos con cada uno de sus organos
y describir las funciones y cuidados del cuerpo humano. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz y el movimiento.
Objetivo del perodo: Identificar el ciclo de vida de los seres vivos, reconociendo la importancia de otros factores en su desarrollo
Disposicion para Observo y describo Cambios que ocurren en Observacion de cambios Descripcion de cambios en Valora los cambios que
MANEJO reconocer la cambios en mi desarrollo y el cuerpo a traves del en su desarrollo y en el su desarrollo y en el de se dan durante su
CONOCIMIENTOS dimension social del en el de otros seres vivos. tiempo. de otros seres vivos. otros seres vivos. desarrollo.
PROPIOS DE LAS conocimiento.
Identifica el proceso de la funcion de nutricion en el hombre reconociendo su importancia. Identificacion del proceso de la funcion de nutricion en el hombre reconociendo su
importancia.
Identifica y comprende el concepto de luz y sonido sonidos explicando sus caractersticas Identificacion y comprension del concepto de luz y sonido explicando sus
acertadamente. caractersticas
Constitucin y Democracia Selecciono la informacin apropiada para Gobierno escolar Ciencias sociales
1 liderazgo Civilidad
dar respuesta a mis preguntas.
Escucho activamente a mis
compaeros y compaeras y
Reconozco puntos de vista diferentes.
Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno.
Grado: 1 Perodo: 4
IHS: 3
Meta por grado: Finalizando el ano, los estudiantes del grado 1, estaran en capacidad de reconocer entre seres vivos e inertes; relacionar los sentidos con cada uno de sus organos
y describir las funciones y cuidados del cuerpo humano. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz y el movimiento.
Objetivo del perodo: Relacionar las adaptaciones de los seres vivos segun las caractersticas del entorno
Explicacion de algunos
Movimientos del movimientos del hombre
cuerpo humano y los y de otros seres vivos Diferenciacion de algunos Busca fuentes de
seres vivos. movimientos del hombre y informacion para la
de otros seres vivos adquisicion de
Definicion de conceptos nuevos
como empujar y halar Relacion entre el empujar y el conocimientos
como cambios que halar como fuerzas que relacionados con los
Relacion entre el producen cambios en los producen cambios en los movimientos de los
Registro el movimiento empujar y el halar movimientos movimientos. seres vivos.
del Sol, la Luna y las como fuerzas que
estrellas en el cielo, en un producen cambios en Intercambia
perodo de tiempo. los movimientos. Identificacion del sol informacion con sus
como la principal fuente companeros en la
de vida y de energa Explicacion de la adquisicion de
El sol como fuente de importancia del sol en la vida nuevos
Reconoce los
movimientos de la
tierra que producen
el da y la noche.
Clasifico y comparo Caractersticas de los Reconocimiento de Comparacion de objetos Aplica conocimientos
objetos segun su uso objetos que se usan en objetos segun su uso. segun su uso. adquiridos en su vida
el entorno. cotidiana clasificando
objetos segun su uso.
DESARROLLO
COMPROMISOS Cumplo mi funcion y El valor del respeto Comprension de las Participacion en el trabajo en Participa en los
PERSONALES Y respeto la de otras hacia las funciones que
funciones que grupo cumpliendo sus trabajos grupales
SOCIALES personas en el trabajo en cumplen los
desempenan los funciones.
grupo. integrantes de un integrantes de un grupo.
grupo. Escucha con respeto
Escucho activamente a mis Identificacion de diferentes puntos de
companeras y Caractersticas de una elementos basicos para Aplicacion de reglas basicas vista de sus
companeros y reconozco buena escucha. que se de una buena para que se de una buena companeros.
puntos de vista diferentes. escucha escucha
Identifica adaptaciones que sufren los seres vivos para satisfacer sus necesidades en el medio en Identificacion de diferentes adaptaciones que se presentan en los seres vivos para
el que viven satisfacer sus necesidades en el medio en el que viven
Identifica el sol como la principal fuente de vida y de energa, explicando sus efectos para el Identificacion del sol como la principal fuente de vida y de energa, explicando sus efectos
planeta. para el planeta.
Grado: 2 Perodo: 1
IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el ano los estudiantes del grado 2, estaran en capacidad de relacionar los sentidos con cada uno de sus organos y describir las funciones, ciclo de vida y
adaptaciones de los seres vivos a su ambiente. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz, el sonido y el movimiento.
Objetivo del perodo: Identificar las caractersticas basicas de los seres vivos, as como las funciones de los sistemas del cuerpo humano.
Identifico Normas de autocuidado del Definicion de normas para el Aplicacion de normas Practica algunas normas
necesidades de cuerpo. autocuidado del cuerpo para el autocuidado del para el autocuidado del
cuidado de mi cuerpo cuerpo cuerpo
y el de otras personas.
Identifica las partes del cuerpo humano y sus diferentes sistemas Diferenciacion de los principales sistemas del cuerpo humano
Identifica las propiedades, estados y cambios de estado de la materia Identificacin propiedades de la materia y sus diferentes estados.
Grado: 2 Perodo: 2
IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el ano los estudiantes del grado 2, estaran en capacidad de relacionar los sentidos con cada uno de sus organos y describir las funciones, ciclo de vida y
adaptaciones de los seres vivos a su ambiente. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz, el sonido y el movimiento.
Objetivo del perodo: Reconocer las necesidades basicas de los seres vivos para su desarrollo, as como los diferentes estados de la materia
Interpretacion.
Proposicion.
Propongo y verifico Relaciones de los seres Identificacion Interpretacion de las Propone algunas formas
necesidades de los seres vivos con el ambiente. necesidades de los seres necesidades de los de mejorar las
vivos. vivos. seres vivos. necesidades de los seres
vivos.
Identifico tipos de Tipos de movimiento Identificacion de tipos de Comparacion entre los Propone algunas fuentes
movimiento en seres que realizan los seres movimiento en seres vivos tipos de movimiento de informacion para
vivos y objetos y las vivos y los objetos y y objetos y las fuerzas que en seres vivos y ampliar sus
fuerzas que lo producen. fuerzas que los lo producen. objetos y las fuerzas conocimientos
producen. que los producen relacionados con los
movimientos de los seres
vivos.
DESARROLLO Escucho activamente a Caractersticas de la Comprension de los Interpretacion de los Valora y respeta las
COMPROMISOS mis companeras y escucha activa y de la puntos de vista de puntos de vista de sus opiniones de los demas.
PERSONALES Y companeros y reconozco controversia respetuosa. companeras y companeras y
SOCIALES puntos de vista companeros. companeros.
diferentes.
La responsabilidad en el Cumple
Reconoce la alimentacion como una funcion vital de los seres vivos y su importancia para la salud Reconocimiento de la alimentacion como una funcion vital de los seres vivos y su
importancia para la salud
-Clasifica fuentes de luz, calor, sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos en forma practica. Identificacion de fuentes de luz, calor y sonido y sus diferentes caractersticas
Grado: 2 Perodo: 3
IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el ano los estudiantes del grado 2, estaran en capacidad de relacionar los sentidos con cada uno de sus organos y describir las funciones, ciclo de vida y
adaptaciones de los seres vivos a su ambiente. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz, el sonido y el movimiento.
Objetivo del perodo: Describir y verificar los cambios en el desarrollo de los seres vivos y clasifica fenomenos fsicos teniendo en cuenta sus caractersticas.
Trabajo en equipo. Observo y describo La naturaleza y los seres Observacion de cambios Descripcion de cambios en Valora su cuerpo y
cambios en mi desarrollo vivos: hombre, animales en mi desarrollo y en el de el desarrollo personal y en el de los demas.
y en el de otros seres y plantas. otros seres vivos. el de otros seres vivos.
vivos. Observa y
MANEJO Verificacion de los ciclos de describe con
CONOCIMIENTOS vida de los seres vivos. claridad cambios
PROPIOS DE LAS Disposicion para Descripcion de los ciclos en los seres vivos.
reconocer la de vida de seres vivos.
dimension social del
conocimiento. Describo y verifico ciclos
CIENCIAS NATURALES de vida de seres vivos. Conservacion de cada ser Describe y verifica
vivo de acuerdo al claramente los
ambiente en el que se ciclos de vida de
desarrolla. Descripcion de los patrones
comunes a los seres vivos. los seres vivos.
Disposicion para aceptar Identificacio n de patrones
la naturaleza cambiante comunes a los seres vivos.
del conocimiento. Patrones comunes a los
Identifico patrones seres vivos.
comunes a los seres Identifica
vivos. conceptual
graficamente los
patrones comunes
Clasifico luces segun Caracterizacion de la luz Reconocimiento de las Clasificacion de las fuentes Clasifica estos
color, intensidad y y el sonido como formas fuentes de luz y el sonido de luz y el sonido como fenomenos en la
Interpretacion. fuente. de energa. como formas de energa. formas de energa. cotidianidad.
Identifico objetos que Objetos del entorno que Reconocimiento de Caracterizacion de los Identifica
Escucho activamente a La escucha como Comprension de los Interpretacion de los Valora y respeta
mis companeras y competencia ciudadana puntos de vista de puntos de vista de sus las opiniones de
companeros y reconozco y el debate respetuoso. companeras y companeras y companeros. los demas.
DESARROLLO puntos de vista companeros.
COMPROMISOS diferentes.
PERSONALES Y La delicadeza en las Acatamiento de los Respeta los
SOCIALES relaciones de los Valoracion de los diferentes puntos de vista. diferentes puntos
Cumplo mi funcion y miembros de grupo. diferentes puntos de vista. de vista.
respeto la de otras Realizacion de las funciones
personas en el trabajo en de trabajo en grupo.
grupo. Explicacion de la Cumple
funciones de los responsablemente
Conocimiento de los integrantes del trabajo de Utilizacion del sus funciones en el
Valoro y utilizo el recursos humanos del grupo. conocimiento de diversas trabajo en grupo.
conocimiento de entorno. personas de su entorno.
Valora y utiliza el
Identifica y describe caractersticas de la flora, la fauna, el agua y el suelo Identificacin y descripcin de caractersticas de la flora, la fauna, el agua y el suelo.
Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen. Identificacin de tipos de movimientos en seres vivos y objetos y las fuerzas que los
producen.
Perodo
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Grado: 2 Perodo: 4
IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el ano los estudiantes del grado 2, estaran en capacidad de relacionar los sentidos con cada uno de sus organos y describir las funciones, ciclo de vida y
adaptaciones de los seres vivos a su ambiente. As mismo analizar algunas fuentes de energa como la luz, el sonido y el movimiento.
Objetivo del perodo: Explicar las diferentes adaptaciones de los seres vivos de acuerdo al habitat e identificar los diferentes tipos de movimiento de los cuerpos celestes.
Establezco relaciones Diferencias entre Analisis de las diferencias Establecimiento de Establece relaciones
Proposicion. entre magnitudes y magnitud y unidad de entre magnitud y unidad relaciones entre magnitud y clara entre
unidades de medida medida. de medida. unidad de medida. magnitud y unidad
apropiadas. de medida.
Asocio el clima con la Caractersticas de los Relacion del clima con la Asociacion del clima con la Asocia graficamente
Relaciona la
DESARROLLO Reconozco la Los recursos naturales Reconocimiento la Analisis de la importancia de importancia de
COMPROMISOS importancia de animales, del entorno y las importancia de animales, animales, plantas, agua y animales, plantas,
PERSONALES Y plantas, agua y suelo de necesidades de los seres plantas, agua y suelo de suelo del entorno y agua y suelo del
SOCIALES mi entorno y propongo vivos. mi entorno y realizacion realizacion de proposiciones entorno y
estrategias para Normas para el cuidado de proposiciones de de estrategias para cuidarlos. realizacion de
cuidarlos. del agua como lquido estrategias para cuidarlos. proposiciones de
vital y de los recursos estrategias para
naturales. cuidarlos.
Explica adaptaciones que presentan los seres vivos al ambiente para satisfacer sus Comprensin de las adaptaciones que presentan algunos seres vivos, segn el medio en el que
necesidades viven.
Identifica el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identificacin de las caractersticas del sistema solar y los movimientos de la tierra.
Grado: 3 Perodo: 1
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado tercero los estudiantes estaran en capacidad de construir, formular y comprobar fenomenos fsicos, qumicos, naturales utilizando medios
tecnologicos para evidenciar los procesos.
Objetivo del perodo: Disenar, realizar experiencias que pongan a prueba los diferentes conocimientos adquiridos.
Disposicion para Establezco relaciones Relaciones entre las Conceptualizacion sobre Establecimiento de Establece relaciones
MANEJO reconocer la entre las funciones de los funciones de los cinco las relaciones entre las relaciones entre las funciones claras entre las
CONOCIMIENTOS dimension social del cinco sentidos. sentidos e importancia funciones de los cinco de los cinco sentidos y la funciones de los cinco
PROPIOS DE LAS conocimiento. de los mismos para el sentidos y la importancia importancia de los mismos sentidos y la
CIENCIAS NATURALES conocimiento del de los mismos para el para el conocimiento del importancia de los
entorno. conocimiento del entorno. entorno. mismos para el
conocimiento del
entorno.
Disposicion para aceptar El cuerpo humano y sus Reconocimiento del
la naturaleza cambiante Describo mi cuerpo y el de partes. cuerpo humano y sus
del conocimiento. mis companeras y partes y el de los Descripcion del cuerpo Describe de varias
companeros. companeros y humano y sus partes y el de formas las partes su
Cambios que se companeras. los companeros y cuerpo y el de sus
Argumentacion. generan en el companeras. companeros y
Observo y describo desarrollo de los seres Observacion de los . companeras.
cambios en mi desarrollo y vivos. cambios en el propio Descripcion de cambios en el
Describo y clasifico Caractersticas de los Descripcion de objetos Clasificacion de objetos segun Describe y clasifica
objetos segun objetos segun segun caractersticas que caractersticas que se con certeza objetos
caractersticas que percepciones se perciben con los perciben con los sentidos. segun caractersticas
percibo con los sentidos. sensoriales. sentidos. que se perciben con
los sentidos.
Identifico diferentes Identificacion de Descripcion de diferentes
estados fsicos de la Cambios de los estados diferentes estados fsicos estados fsicos de la materia y
materia (el agua, por fsicos de la materia. de la materia y verificacion de causas para Identifica y verifica
ejemplo) y verifico causas Causas. verificacion de causas cambios de estado. por experimentacin
para cambios de estado. Ciclo del agua. para cambios de estado. las causas del cambio
Comparacion de las de los estados fsicos
Identifico y comparo Identificacion de las caractersticas de las fuentes de la materia.
fuentes de luz, calor caractersticas de las de luz, calor
y sonido y su efecto sobre Caractersticas de las fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre Identifica y compara
diferentes fuentes de luz, de calor y sonido y su efecto sobre diferentes experimentalmente
seres vivos y de sonido. diferentes seres vivos las caractersticas de
seres vivos las fuentes de luz,
Analisis de la incidencia de la calor y sonido y su
Reconocimiento de la luz, el calor y el sonido en los efecto sobre
incidencia de la luz, el seres vivos. diferentes seres vivos
Incidencia de la luz, el calor y el sonido en los
calor y el sonido en los seres vivos. Realiza experiencias
seres vivos. para verificar la
DESARROLLO Escucho activamente a mis La escucha atenta como Comprension de la Interpretacion activa de la
COMPROMISOS companeras y medio para importancia de escuchar escucha de los puntos de
PERSONALES Y companeros y reconozco comprender los puntos activamente los puntos vista de sus companeras y Valora y respeta las
SOCIALES puntos de vista diferentes. de vista de los demas. de vista de companeras y companeros. opiniones de los
Proposicion. companeros. demas.
Reconoce los cambios de estado del agua y otras sustancias Reconocimiento de los estados del agua y su importancia para la vida en el planeta.
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Grado: 3 Perodo: 2
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado tercero los estudiantes estaran en capacidad de construir, formular y comprobar fenomenos fsicos, qumicos, naturales utilizando medios
tecnologicos para evidenciar los procesos.
Objetivo del perodo: Realizar diferentes experiencias que contribuyan a la comprobacion de los diferentes fenomenos naturales, fsicos y qumicos.
Propone con
creatividad
Explicacion sobre los Proposicion de experiencias experiencias para
Propongo experiencias Modos de propagacion modos en que se propagan para comprobar los modos en para comprobar los
para comprobar la de la luz y del sonido. la luz y el sonido. que se propagan la luz y el modos en que se
propagacion de la luz y sonido. propagan la luz y el
del sonido. sonido.
Identifica la luz como una forma de energa Identificacion de la luz como una forma de energa y sus principales caractersticas
Grado: 3 Perodo: 3
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado tercero los estudiantes estaran en capacidad de construir, formular y comprobar fenomenos fsicos, qumicos, naturales utilizando medios
tecnologicos para evidenciar los procesos.
Objetivo del perodo: Comprender y comprobar los diferentes caracteres hereditarios, a traves de diferentes fuentes
Busco informacion en Tecnicas para buscar Exposicion de tecnicas Aplicacion de tecnicas para Busca con agilidad
Comunicacion. diversas fuentes informacion pertinente. para buscar informacion buscar informacion en informacion en diversas
(libros, Internet, en diversas fuentes diversas fuentes dando el fuentes y da el credito
experiencias propias y dando el credito credito correspondiente. correspondiente.
MANEJO Identifico patrones Caractersticas que Identificacion patrones Descripcion de las Identifica con propiedad
CONOCIMIENTOS Disposicion para comunes a los seres identifican a los seres comunes a los seres caractersticas que las caractersticas que
PROPIOS DE LAS aceptar la naturaleza vivos. vivos. vivos. identifican los patrones identifican los patrones
CIENCIAS NATURALES cambiante del comunes a los seres vivos. comunes a los seres vivos.
conocimiento.
Comparo fosiles y seres Caractersticas de los Conceptualizacion de las Comparacion entre fosiles y Compara con claridad los
vivos; identifico fosiles y las que aun se diferencias entre fosiles seres vivos, identificando fosiles y los seres vivos e
Argumentacion caractersticas que se conservan en el tiempo. y seres vivos e caractersticas que se identifica con propiedad
mantienen en el Parametros de identificacion de mantienen en el tiempo. las caractersticas que se
tiempo. comparacion con los seres caractersticas que se mantienen en el tiempo.
vivos. mantienen en el tiempo.
Interpretacion.
Identifico tipos de Tipos de movimiento que Identificacion tipos de Descripcion de tipos de Identifica con claridad los
movimiento en seres realizan los seres vivos y movimiento en seres movimientos en seres vivos tipos de movimientos en
vivos y objetos, y las los objetos. Fuerzas que vivos y objetos, y las y objetos y de las fuerzas seres vivos y objetos y de
fuerzas que los los producen. fuerzas que los que los producen. las fuerzas que los
Proposicion producen. producen. producen.
Diferencio objetos Caractersticas de seres Diferenciacion de las Valora tanto los objetos
naturales de objetos naturales y objetos Identificacion de las caractersticas entre objetos naturales como los
creados por el ser creados por el hombre. caractersticas de los naturales delos objetos objetos creados por el ser
humano. objetos naturales y los creados por el ser humano. humano.
objetos creados por el
ser humano. Analisis de la utilidad de
Aparatos electricos del algunos aparatos electricos. Analiza crticamente la
Analizo la utilidad de entorno que son utiles. Reconocimiento de la utilidad de algunos
algunos aparatos utilidad de algunos aparatos electricos.
electricos a m aparatos electricos.
alrededor.
Reconoce la importancia del desarrollo sostenible como forma de conservar la biodiversidad. Reconocimiento de los recursos naturales y clasificacin renovables y no renovables
Propone y verifica diversas formas de medir solidos y lquidos. Identificacin de diversas formas de medir slidos y lquidos
Formulo preguntas sobre objetos, Cuidado de los recursos del medio Ciencias naturales y educacin
Medio Ambiente organismos y fenmenos de mi entorno y Los recursos naturales ambiental
3 El reciclaje tica y valores
exploro posibles respuestas.
Ecologa humana
Grado: 3 Perodo: 4
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado tercero los estudiantes estaran en capacidad de construir, formular y comprobar fenomenos fsicos, qumicos, naturales utilizando medios
tecnologicos para evidenciar los procesos.
Objetivo del perodo: Construir y comprobar fenomenos fsicos, qumicos, naturales utilizando medios tecnologicos para evidenciar los procesos.
Caracterizacion de los
movimientos de los Elaboracin de registros Propone diferentes
cuerpos celestes que se delos movimientos de la estrategias para el
Registro el movimiento Movimientos que encuentran en el tierra y de algunos cuerpos registro de los
del Sol, la Luna y las realizan el Sol, la Luna y universo. celestes en un perodo de movimientos de la
estrellas en el cielo, en un las estrellas. tiempo. tierra y de a algunos
periodo de tiempo. cuerpos celestes en un
perodo de tiempo.
Asocio el clima con la Influencia del clima en Conocimiento de la Asociacion del clima con la Asocia de forma
forma de vida de las costumbres de las influencia del clima con forma de vida de diferentes acertada la forma de
Proposicion diferentes comunidades. comunidades. la forma de vida de comunidades. vida de diferentes
diferentes comunidades. comunidades con el
clima.
Identifico circuitos Identificacion de Descripcion de circuitos
electricos en mi entorno. Circuitos electricos en el circuitos electricos del electricos del entorno.
Identifica de manera
entorno. entorno. clara los circuitos
electricos del entorno.
Escucho activamente a La escucha activa como Identificacion de Aplicacion de reglas basicas Escucha con respeto
mis companeros y muestra de respeto hacia elementos basicos para para que se de una buena diferentes puntos de
Comprende la influencia del clima en las costumbres de las comunidades. Explicacion de la influencia del clima en la forma de vida de diferentes comunidades
Comprende el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identificacion de los movimientos de la tierra y las consecuencias en la forma de vida del planeta
Formulo preguntas sobre objetos, Cuidado de los recursos del medio Ciencias naturales y educacin
Medio Ambiente organismos y fenmenos de mi entorno y Los recursos naturales ambiental
3 El reciclaje tica y valores
exploro posibles respuestas.
Ecologa humana
Grado: 4 Perodo: 1
IHS: 3
META POR GRADO: Al finalizar el grado cuarto, las estudiantes deben estar en la capacidad de reconocer y analizar los aspectos generales que conforman los seres vivos en su
relacion con los ecosistemas.
OBJETIVO POR PERODO: Identificar la celula como unidad basica de todo ser vivo
Describir fuerzas en mquinas simples.
Disposicion para Clasifico seres vivos en Grupos taxonomicos de Razonamiento sobre las Organizacion de la Analiza las diferencias
reconocer la diversos grupos los seres vivos. caractersticas que informacion sobre seres vivos que distinguen a un
dimension social del taxonomicos (plantas, identifican un grupo de en clasificaciones de diversos grupo de seres vivos y
conocimiento. animales, seres vivos. grupos taxonomico. clasificarlos.
microrganismos).
MANEJO
CONOCIMIENTOS Razona sobre los niveles
PROPIOS DE LAS Disposicion para Explico la importancia La celula como unidad Comprension de que los Comparacion de los niveles de complejidad que
CIENCIAS aceptar la naturaleza de la celula como unidad basica de los seres vivos. organismos vivos estan de organizacion celular y presentan los seres vivos
NATURALES cambiante del basica de los seres vivos. Niveles de la organizacion compuestos de celulas y nota las diferencias. y sobre la importancia de
conocimiento. Identifico los niveles de celular de los seres vivos. como estas forman los la celula como unidad
organizacion celular de diferentes tejidos y basica de los seres vivos.
.
Practica el deporte
Establezco relaciones Efectos del ejercicio del Comprension de que el Establecimiento de consciente del beneficio
entre deporte y salud deporte sobre la salud ejercicio del deportes relaciones entre el deporte y que le hace a su cuerpo.
fsica y mental. fsica y mental. benefico para la salud la salud fsica y mental.
fsica y mental.
Cumplo mi funcion La solidaridad y el respeto Comprension de que el Realizacion del cumplimiento Cumple con
Argumentacion. cuando trabajo en grupo, como medios para cumplir respeto y la solidaridad de las responsabilidades responsabilidad sus
DESARROLLO respeto las funciones de las funciones en un grupo son la base para realizar propias y del respeto de las funciones cuando trabaja
Proposicion
Argumentacion del porque la
Escucho activamente a La escucha activa como Reconocimiento de que escucha enriquece los Escucha activamente a
mis companeros y medio para enriquecer los la escucha activa conocimientos propios y el de sus companeros y
companeras, reconozco conocimientos enriquece los las demas personas y companeras para
puntos de vista comparando diferentes conocimientos reconoce los puntos de vista enriquecer sus
diferentes y los comparo puntos de vista con los personales hace de los demas. conocimientos y los de
con los mos. propios. reconocimiento de los los demas.
puntos de vista de los
demas.
Relaciona el desplazamiento de los seres vivos de en su entorno Relacin del desplazamiento de los seres vivos utilizando palancas
2. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Reconozco lo distintas que somos Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
4 Sexualidad las personas y comprendo que bsicos de competencias
ambiental.
esas diferencias son ciudadanas. Formas para la Sociales
oportunidades para construir ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
nuevos conocimientos y necesitamos saber y saber hacer.
tica
relaciones y hacer que la vida sea Ministerio de Educacin Nacional.
Lenguaje
ms interesante y divertida. Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
5 Gestin del Riesgo Identifico mis sentimientos bsicos de competencias ambiental.
cuando me excluyen o discriminan ciudadanas. Formas para la Sociales
y entiendo lo que pueden sentir ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
otras personas en esas mismas necesitamos saber y saber hacer. tica
situaciones. Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso Formulo preguntas a partir de una bsicos de competencias ambiental.
observacin o experiencia y ciudadanas. Formas para la Sociales
escojo algunas de ellas para ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
buscar posibles respuestas necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Grado: 4 Perodo: 2
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado cuarto, las estudiantes deben estar en la capacidad de reconocer y analizar los aspectos generales que conforman los seres vivos en su relacion
con los ecosistemas.
Objetivo del perodo: Reconocer las caractersticas y funciones de los seres vivos al igual que los fenomenos, condiciones climaticas en los que estos interactuan mediante la
adquisicion de energa y el flujo que se da entre los ecosistemas.
Argumentacin de la forma
Indagacion. de relacionar la informacin Identifica claramente
Explicacin de la forma obtenida con los datos que la forma de
de relacionar la recopila. relacionar la
informacin obtenida con informacin obtenida
Establezco relaciones Formas de relacionar la los datos que recopila. con los datos que
entre la informacin y informacin obtenida y Argumentacin sobre las recopila.
los datos recopilados. los datos que se Seleccin de las formas de formas de relacionar
Explicacion. recopilan. relacionar la informacin informacin que d Selecciona
queda respuestas a respuestas a inquietudes y cuidadosamente la
inquietudes y determina determina si es suficiente. informacin queda
Selecciono la Formas de seleccionar si es suficiente. respuestas a las
Comunicacion. informacin que me informacin pertinente y inquietudes
permite responder a mis suficiente para dar personales y
preguntas y respuestas a preguntas determina si es
Determino si es realizadas. suficiente.
suficiente.
Trabajo en equipo.
Represento los diversos Sistemas de rganos del Explicacion de las Representacion de los Representa de
sistemas de rganos del ser humano y funciones funciones de los diversos sistemas de rganos diferentes formas los
ser humano y explico su que cumplen. diferentes organos del del ser humano y explicacin sistemas de rganos
MANEJO Disposicion para funcin. cuerpo humano, de sus funciones. del ser humano y
CONOCIMIENTOS reconocer la explica con propiedad
PROPIOS DE LAS Dimension social del sus funciones.
CIENCIAS conocimiento.
Describo las Caractersticas fsicas de Identificacin de las Descripcin de las diferentes Muestra curiosidad
caractersticas fsicas de la tierra y su atmsfera. caractersticas fsicas de caractersticas fsicas de la por comprender el
la Tierra y su atmsfera. la tierra y su atmsfera. tierra y su atmsfera. mundo fsico, a travs
de la observacin.
Distincin de cul es la
Asocio el clima y otras Influencia del clima y las influencia del clima y las Descripcin de cul es la Identifica con
caractersticas del caractersticas del caractersticas del influencia del clima y las argumentos cual es la
entorno con los entorno sobre los entorno sobre los caractersticas del entorno influencia del clima y
materiales de materiales de materiales de sobre los materiales de las caractersticas del
construccin, los construccin, aparatos construccin, aparatos construccin, aparatos entorno sobre los
aparatos elctricos ms elctricos, recursos elctricos, recursos elctricos, recursos naturales materiales de
utilizados, los recursos naturales y costumbres naturales y costumbres de y costumbres de las construccin,
naturales y las de las comunidades. las comunidades comunidades. aparatos elctricos,
costumbres de recursos naturales y
diferentes comunidades. Identificacin de las Descripcin de las costumbres de las
caractersticas de los caractersticas de aparatos comunidades.
Identifico y describo Caractersticas de aparatos que generan que generan energa
aparatos que generan aparatos que generan
DESARROLLO Argumentacion. Cumplo mi funcin El trabajo colaborativo y Conocimiento del trabajo Descripcin del trabajo Conoce que el trabajo
COMPROMISOS cuando trabajo en grupo, el respeto como medios colaborativo y del respeto colaborativo y el respeto colaborativo y el
PERSONALES Y respeto las funciones de para ayudar a cumplir como medios para ayudar como medios para ayudar a respeto son medios
SOCIALES otros y contribuyo a las funciones propias y a cumplir las funciones cumplir las funciones para ayudar a
Interpretacion. lograr productos las de los dems propias y las de los dems propias y las de los cumplir las funciones
comunes. miembros del grupo miembros del grupo para miembros del grupo para propias y las de los
para conseguir conseguir productos conseguir productos dems miembros del
productos comunes. comunes. comunes. grupo para conseguir
Proposicion productos comunes.
Reconocimiento y Argumentacin sobre la
La autoconfianza como aceptacin de que la autoconfianza como un
medio para presentar autoconfianza es un medio para presentar
Reconozco y acepto el informacin con medio para presentar informacin con propiedad. Muestra
escepticismo de mis propiedad. informacin con autoconfianza para
compaeros y propiedad. presentar
compaeras ante la informacin con
informacin que propiedad.
presento.
Reconoce rganos y funciones de los seres vivos Reconocimiento de rganos y funciones de los seres vivos
Relaciona el clima como consecuencia del movimiento y la energa Relacin del movimiento de traslacin con los cambios climticos
Reconoce los recursos naturales como fuente de energa Reconocimiento de los recursos naturales como fuente de energa
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Expongo mis posiciones y escucho Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
las posiciones ajenas, en bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad situaciones de conflicto. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Asumo, de manera pacfica y bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo constructiva, los conflictos ciudadanas. Formas para la Sociales
cotidianos en mi vida escolar y ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
familiar y contribuyo a la necesitamos saber y saber hacer. tica
proteccin de los derechos de las Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
nias y los nios. Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Valoro y utilizo el conocimiento de bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso diferentes personas de mi ciudadanas. Formas para la Sociales
entorno. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
-Manual de convivencia
Grado: 4 Perodo: 3
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado cuarto, las estudiantes deben estar en la capacidad de reconocer y analizar los aspectos generales que conforman los seres vivos en su relacion
con los ecosistemas.
Identifico maquinas Maquinas simples. Identificacion de los Clasificacion de los diferentes Establece los diferentes
simples en el cuerpo de movimientos de palancas movimientos de palancas en movimientos de
seres vivos y explico su Maquinas simples en el en seres vivos y el seres vivos y las palancas en seres vivos
funcion. cuerpo de los seres establecimiento de comparaciones con las y los compara con las
Comunicacion. vivos y funcionalidad. aplicaciones con las maquinas simples. maquinas simples.
maquinas simples.
Propone y verifica
Analisis de metodos de Proposicion de metodos de metodos de separacion
separacion de mezclas. separacion de mezclas. de mezclas.
Propongo y verifico Metodos de separacion
diferentes metodos de de mezclas.
separacion de mezclas.
Disposicion para aceptar Cumplo mi funcion cuando Ejercicio responsable y Reconocimiento de que Cumplimiento con Cumple con
la naturaleza cambiante trabajo en grupo, respeto respetuoso de las con responsabilidad y responsabilidad y respeto responsabilidad y
del conocimiento. las funciones de otros y funciones propias y de respeto las funciones delas funciones propias y la respeto las funciones
DESARROLLO contribuyo a lograr los demas integrantes propia y la de los demas de los demas integrantes del propias y la de los
COMPROMISOS productos comunes. de grupos para integrantes del grupo se grupo para conseguir demas integrantes del
PERSONALES Y conseguir productos pueden conseguir productos comunes. grupo para conseguir
SOCIALES comunes. productos comunes. productos comunes.
Argumentacion.
Reconozco y acepto el El autocontrol como Definicion del autocontrol Reconoce y acepta que
Reconoce el movimiento como una relacin entre los seres vivos y las mquinas.
Identifica cambios fsicos y qumicos en la materia Identificacin de cambios fsicos y qumicos en la materia.
Explica la dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes Explicacin de la dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades
de los seres vivos (cadena alimentaria). de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Reconozco que tengo derecho a mi bsicos de competencias ambiental.
4 Sexualidad privacidad e intimidad; exijo el ciudadanas. Formas para la Sociales
respeto a ello. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Reconozco el valor de las normas 1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
y los acuerdos para la convivencia bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo en la familia, en el medio escolar y ciudadanas. Formas para la Sociales
en otras situaciones. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
-Manual de convivencia
Identifico en mi entorno objetos Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
que cumplen funciones similares a bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso las de mis rganos y sustento la ciudadanas. Formas para la Sociales
comparacin. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Identifico condiciones que Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
influyen en los resultados de una bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO experiencia y que pueden ciudadanas. Formas para la Sociales
permanecer constantes o cambiar ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
(variables). necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
-Manual de convivencia
Grado: 4 Perodo: 4
Objetivo del perodo: Reconocer los contaminantes que afectan los ecosistemas para emprender acciones de mejora
Identificar los cambios de estado bsicos de la materia
Realizo mediciones con Usos de instrumentos Conocimiento de la utilizacion Utilizacion de instrumentos Utiliza con precision
instrumentos de mediciones de instrumentos de de mediciones instrumentos de
Identificacion. convencionales convencionales y no mediciones convencionales y convencionales y no mediciones
(balanza, bascula, convencionales. no convencionales. convencionales. convencionales y no
cronometro, convencionales.
ME APROXIMO AL termometro...) y no
CONOCIMIENTO convencionales (paso, Registra observaciones,
COMO Descripcion de tecnicas de Realizacion de registro de datos y resultados de
cuarta, pie, braza, registro de observaciones, observaciones, datos y
CIENTFICO(A) vaso...). forma organizada y
NATURAL Indagacion. datos y resultados de forma resultados de forma rigurosa en forma escrita y
organizada y sin alteraciones organizada y rigurosa en utilizando esquemas,
en forma escrita y utilizando forma escrita y utilizando graficos y tablas.
esquemas, graficos y tablas. esquemas, graficos y tablas.
Analizo el ecosistema Los ecosistemas y las Diferenciacion de los Clasificacion de los Reconoce los ecosistemas
que me rodea y lo caractersticas que los ecosistemas y las ecosistemas y las y las caractersticas que
Comunicacion. comparo con otros. diferencian. caractersticas que los caractersticas que los los diferencian.
diferencian. diferencian.
Diferencias y
Proposicion.
Diferencia y relaciona los ecosistemas de la biosfera Diferenciacin de los diferentes ecosistemas de la biosfera
Usa las transferencias de energa en los cambios de estado de la materia Relacin de las transferencias de energa en los cambios de estado de la materia
Identifica los peligros de la contaminacin ambiental Identificacin de los peligros de la contaminacin ambiental
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Identifico las ocasiones en que bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo mis amigos/as o yo hemos hecho ciudadanas. Formas para la Sociales
sentir mal a alguien excluyndolo, ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
burlndonos o ponindole apodos necesitamos saber y saber hacer. tica
ofensivos. Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Busco informacin en diversas bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO fuentes (libros, Internet, ciudadanas. Formas para la Sociales
experiencias y ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
experimentos propios y de necesitamos saber y saber hacer. tica
otros) y doy el crdito Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
correspondiente Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
bsicos de competencias ambiental.
Grado: 5 Perodo: 1
IHS:
3
META POR GRADO: Finalizado el ano escolar los estudiantes del grado 5, estan en capacidad de establecer relaciones entre los fenomenos fsicos, qumicos y biologicos presentes
en los ecosistemas y los seres vivos.
OBJETIVO POR PERODO: Cuidar y preservar el organismo del consumo de sustancias perjudiciales que deterioran organos y los sistemas
Verificacin de la conduccin de electricidad o calor en materiales.
Formula preguntas
Disposicion para Describo y verifico el Efectos de la Descripcion de los Verificacion de los efectos de la Describe claramente y
reconocer la efecto de la transferencia de efectos de la transferencia de energa verifica
dimension social del transferencia de energa termica en los transferencia de energa termica en los cambios de experimentalmente los
MANEJO conocimiento. energa termica en los cambios de estado de termica en los cambios estado de algunas sustancias. efectos de la
CONOCIMIENTOS cambios de estado de algunas sustancias. de estado de algunas transferencia de energa
PROPIOS DE LAS algunas sustancias. sustancias. termica en los cambios
de estado de algunas
CIENCIAS sustancias.
NATURALES
Posibilidades de
Verifico la posibilidad mezclas de diversos Demostracion de la Verificacion de la posibilidad Verifica de diferentes
de mezclar diversos solidos, lquidos y posibilidad de mezclar de mezclar diversos solidos, formas la posibilidad de
lquidos, solidos y gases. diversos solidos, lquidos lquidos y gases. mezclar diversos solidos,
gases. y gases. lquidos y gases.
Materiales
Verifico la conduccion conductores de . Verificacion de materiales Verifica
de electricidad o calor electricidad o calor. experimentalmente
en materiales. Reconocimiento de las conductores de electricidad o
caractersticas de los calor. materiales conductores
materiales conductores de electricidad o calor.
Disposicion para de electricidad o calor.
aceptar la naturaleza
cambiante del
Establecimiento de relaciones
entre los microrganismos y la
Establezco relaciones Relaciones que se Identificacion de las salud. Establece relaciones
entre microrganismos establecen entre los relaciones que se claras entre los
y salud. microrganismos y la establecen entre los microrganismos y la
salud. microrganismos y la salud.
salud. Reconocimiento de los efectos
nocivos del exceso de consumo
de cafena, tabaco, drogas y
licores. Reconoce los efectos
nocivos del exceso de
Reconozco los efectos consumo de cafena,
Identificacion de los tabaco, drogas y licores.
nocivos del exceso en el Efectos nocivos del efectos nocivos del Argumentacion sobre los
consumo de cafena, exceso de consumo de exceso de consumo de efectos que produce el deporte
tabaco, drogas y licores. cafena, tabaco, cafena, tabaco, drogas y sobre la salud fsica y mental.
drogas y licores. licores.
Establece relaciones con
Argumentacion. Establezco relaciones criterio entre los efectos
entre deporte y salud que producen el deporte
fsica y mental. Verificacion de los cambios y la salud fsica y mental.
Reconocimiento de los fsicos y qumicos que genera la
Efectos que produce efectos que produce el coccion de alimentos.
el deporte sobre la deporte sobre la salud Verifica
salud fsica y mental. fsica y mental. experimentalmente los
cambios fsicos y
qumicos que genera la
Establecimiento de
Cumplo mi funcion Repercusiones del Reconocimiento de las Argumenta las repercusiones Cumple con
cuando trabajo en cumplimiento con repercusiones del del cumplimiento con responsabilidad las
grupo, respeto las responsabilidad de cumplimiento con responsabilidad de las funciones que le
funciones de otros y las funciones de los responsabilidad de las funciones de los integrantes de corresponden en el
Proposicion. contribuyo a lograr integrantes de un funciones de los un grupo. grupo.
productos comunes. grupo. integrantes de un grupo.
DESARROLLO Identificacion de la
COMPROMISOS escucha como medio de Argumentacion sobre la Reconoce que la escucha
PERSONALES Y Escucho activamente a La escucha como enriquecimiento de escucha como medio de activa es un medio de
SOCIALES mis companeros y medio de conocimientos. enriquecimiento de enriquecimiento de
companeras, reconozco enriquecimiento de conocimientos. conocimientos.
puntos de vista conocimientos.
diferentes y los
Reconozco y acepto el La autoestima como Reconocimiento de que Argumentacion de que la Reconoce que la
escepticismo de mis refuerzo de la autoestima es un autoestima es un refuerzo de autoestima es un
companeros y aceptacion del refuerzo de aceptacion aceptacion del escepticismo de refuerzo de aceptacion
companeras ante la escepticismo de los del escepticismo de los los demas ante la informacion del escepticismo de los
informacion que demas ante la demas ante la que se presenta. demas ante la
presento. informacion que se informacion que se informacion que se
presenta. presenta. presenta.
Reconoce los niveles de organizacin en la formacin de tejidos, rganos, sistemas y Representacin de los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su
organismos. funcin.
Identifica conductores de electricidad en slidos, lquidos y gases. Identificacin de los conductores de electricidad en slidos, lquidos y gases.
Preserva la salud fsica y mental evitando el uso de sustancias psicoactivas Reconocimiento de los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Busco informacin en diversas bsicos de competencias ambiental.
4 Sexualidad fuentes (libros, Internet, ciudadanas. Formas para la Sociales
experiencias y ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
experimentos propios y de necesitamos saber y saber hacer. tica
otros) y doy el crdito Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
correspondiente Idiomas
Fsica
-Manual de convivencia
Me cuido a m mismo! Comprendo Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
que cuidarme y tener hbitos bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo saludables favorece mi bienestar y ciudadanas. Formas para la Sociales
mis ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
relaciones. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
3 Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Registro mis observaciones, datos Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
y resultados de manera bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso organizada y ciudadanas. Formas para la Sociales
rigurosa (sin alteraciones), en ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
forma escrita y utilizando necesitamos saber y saber hacer. tica
esquemas, grficos y Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
tablas. Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Selecciono la informacin que me bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO permite responder a mis ciudadanas. Formas para la Sociales
preguntas y determino si es ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
suficiente. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Colabora con la preservacin de bsicos de competencias ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera algunos bienes y servicios que ciudadanas. Formas para la Sociales
tienen un valor econmico para ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
favorecer el bienestar de las necesitamos saber y saber hacer. tica
personas Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Grado: 5 Perodo: 2
IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el ano escolar los estudiantes del grado 5, estan en capacidad de establecer relaciones entre los fenomenos fsicos, qumicos y biologicos presentes en
los ecosistemas y los seres vivos.
Objetivo del perodo: Asociar el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos ms utilizados, los recursos naturales y las
costumbres de diferentes comunidades
Tecnicas para
seleccionar
informacion pertinente
y suficiente para
responder a preguntas
realizadas.
Disposicion para aceptar Identifico en mi entorno Objetos del entorno Identificacion de los Descripcion de objetos del Identifica claramente
la naturaleza cambiante objetos que cumplen que cumplen funciones objetos del entorno que entorno que cumplen objetos del entorno que
del conocimiento. funciones similares a las similares a las de los cumplen funciones funciones similares a las de cumplen funciones
de mis organos y organos de los seres similares a las de los los organos de los seres similares a las de los
sustento la comparacion. humanos. organos de los seres humanos. organos de los seres
MANEJO humanos. humanos.
CONOCIMIENTOS Indagacion sobre las fuerzas
PROPIOS DE LAS que pueden fracturar los
Indago acerca del tipo de diferentes tipos de huesos.
CIENCIAS fuerza (compresion, Reconocimiento de las Indaga con actitud cientfica
tension o torsion) que Fuerzas que pueden fuerzas que pueden sobre fuerzas que pueden
puede fracturar fracturar los diferentes fracturar los diferentes fracturar los diferentes
Argumentacion. de las funciones que simples con el cuerpo de los maquinas simples en el
desempenan. seres vivos y con las cuerpo de los seres vivos y
Identifico maquinas funciones que desempenan. las funciones que
simples en el cuerpo de desempenan.
seres vivos y explico su Las maquinas simples
funcion. en el cuerpo de los
seres vivos y funciones
que desempenan.
Describo las Caractersticas fsicas Conceptualizacion sobre Descripcion de las Describe de diversas formas
caractersticas fsicas de de la tierra y su las caractersticas fsicas caractersticas fsicas de la las caractersticas fsicas de
la Tierra y su atmosfera. atmosfera. de la tierra y su atmosfera. tierra y su atmosfera. la tierra y su atmosfera.
DESARROLLO Escucho activamente a La escucha como fuente Identificacion de la Utilizacion de la escucha Valora la escucha como
COMPROMISOS mis companeros y enriquecedora de escucha como fuente como fuente enriquecedora fuente enriquecedora de
PERSONALES Y companeras, reconozco conocimientos y de enriquecedora de de conocimientos y de conocimientos y de
SOCIALES puntos de vista tolerancia hacia los conocimientos y de tolerancia hacia los puntos tolerancia hacia los puntos
diferentes y los comparo puntos de vista de los tolerancia hacia los puntos de vista de los demas. de vista de los demas.
con los mos. demas. de vista de los demas.
Diferenciacion de las
semejanzas de cada
Diferencias y persona con las demas en Reconocimiento de las
cuanto a genero, aspecto y Reconoce y respeta la
Reconozco y respeto mis semejanzas de cada diferencias y semejanzas de diferencia y semejanzas de
semejanzas y diferencias persona con las demas limitaciones fsicas. El cada persona con las demas
respeto por la diferencia. cada persona con las demas
con los demas en cuanto en cuanto a genero, en cuanto a genero, aspecto en cuanto a genero, aspecto
a genero, aspecto y aspecto y limitaciones y limitaciones fsicas. El y limitaciones fsicas. El
limitaciones fsicas. fsicas. El respeto por la respeto por la diferencia. respeto por la diferencia.
diferencia.
Identifica aparatos que generan energa en la transformacin de los recursos naturales Identificacin de aparatos que generan energa en la transformacin de los recursos
naturales
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Coopero y muestro solidaridad Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
con mis bsicos de competencias ambiental.
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre ciudadanas. Formas para la Sociales
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Reconozco los efectos nocivos del Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
exceso bsicos de competencias ambiental.
4 Sexualidad ciudadanas. Formas para la Sociales
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Establezco relaciones entre bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo deporte y salud fsica y mental. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Comunico, oralmente y por bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso escrito, el proceso de indagacin y ciudadanas. Formas para la Sociales
los resultados ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
que obtengo necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Tecnologa
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Persisto en la bsqueda de bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO respuestas a mis preguntas. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Describe cmo el aumento en el bsicos de competencias
ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera valor de ciudadanas. Formas para la Sociales
los bienes y de los servicios afecta ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
la satisfaccin de las necesidades necesitamos saber y saber hacer.
tica
bsicas de las personas. Ministerio de Educacin Nacional.
Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
-Manual de convivencia
Grado: 5 Perodo: 3
IHS: 3
Meta por grado: Finalizado el ano escolar los estudiantes del grado 5, estan en capacidad de establecer relaciones entre los fenomenos fsicos, qumicos y biologicos presentes en
los ecosistemas y los seres vivos.
Objetivo del perodo: Identificar las principales adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas, teniendo presente la formacion del relieve mediante las placas tectonicas.
Identificar conductores de electricidad en el entorno
Realizo mediciones con Usos de instrumentos Distincion de los usos de Realizacion de mediciones Realiza mediciones
instrumentos convencionales y no instrumentos con instrumentos adecuadas con
convencionales (balanza, convencionales en convencionales y no convencionales y no instrumentos
Identificacion. bascula, cronometro, mediciones. convencionales en convencionales. convencionales y no
termometro...) y no mediciones. convencionales.
convencionales (paso,
cuarta, pie, braza, Tecnicas de registro Elaboracion del registro de
vaso...). riguroso y organizado Reconocimiento de observaciones en forma Registra las observaciones
de observaciones, criterios para registrar organizada, rigurosa y sin realizadas en forma
ME APROXIMO AL datos y resultados en observaciones en forma alteraciones utilizando organizada, rigurosa y sin
CONOCIMIENTO Indagacion. Registro mis forma escrita. organizada, rigurosa y dibujos palabras o numeros. alteraciones utilizando
COMO observaciones, datos y sin alteraciones dibujos palabras o
CIENTFICO(A) resultados de manera utilizando dibujos numeros.
NATURAL organizada y rigurosa Diseno palabras o numeros.
de Ejemplificacion de algunos
(sin alteraciones), en experimentos disenos de experimentos
forma escrita y modificando una sola modificando una sola Disena y realiza
utilizando esquemas, variable para dar
Ejemplificacion de variable para dar respuesta a creativamente
Explicacion.
graficos y tablas. respuesta a preguntas.
algunos disenos de preguntas. experimentos
experimentos modificando una sola
modificando una sola variable para dar
Diseno y realizo Condiciones variables o variable para dar Descripcion de condiciones respuesta a preguntas.
experimentos constantes que influyen respuesta a preguntas. variables o constantes que
modificando una sola influyen en los resultados de
Analizo el ecosistema Caractersticas del Conocimiento de las Analisis de las caractersticas Analiza objetivamente las
que me rodea y lo ecosistema proximo y caractersticas del del ecosistema proximo y de caractersticas del
comparo con otros. de otros. ecosistema proximo y de otros. ecosistema proximo y de
MANEJO otros. otros.
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS
Disposicion para Identifico adaptaciones Identificacion de las Describe con claridad
CIENCIAS Adaptaciones de los adaptaciones de los Descripcion de las adaptaciones de los seres
NATURALES reconocer la de los seres vivos seres vivos a las adaptaciones de los seres
seres vivos a las vivos a las caractersticas
Dimension social del teniendo en cuenta las caractersticas de los caractersticas de los vivos a las caractersticas de de los ecosistemas en que
conocimiento. caractersticas de los ecosistemas en que ecosistemas en que los ecosistemas en que viven. viven.
ecosistemas en que viven. viven.
viven.
Descripcion de la dinamica de Explica con propiedad la
Dinamica de los Explicacion de la los ecosistemas de acuerdo a dinamica de los
DESARROLLO Cumplo mi funcion Importancia del Explicacion de la Realizacion de las funciones Cumple
COMPROMISOS Interpretacion. cuando trabajo en grupo, cumplimiento de las funciones de los de trabajo en grupo. responsablemente sus
PERSONALES Y respeto las funciones de funciones de cada uno integrantes del trabajo funciones en el trabajo en
SOCIALES otros y contribuyo a de los integrantes de de grupo. Utilizacion del conocimiento grupo.
lograr productos grupo de trabajo. de diversas personas del
comunes. entorno.
Relaciona el consumo de energa con las adaptaciones de los seres vivos en los ecosistemas Relacin del consumo de energa con las adaptaciones de los seres vivos en los
ecosistemas
Reconoce que el movimiento de las placas tectnicas genera factores que modifican el clima y
relieve Establecimiento entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas,
formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Cuido, respeto y exijo respeto por bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad mi cuerpo y el de las dems ciudadanas. Formas para la Sociales
personas ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Propongo alternativas para cuidar bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo mi entorno y evitar peligros que lo ciudadanas. Formas para la Sociales
amenazan. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Saco conclusiones de mis bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso experimentos, aunque no obtenga ciudadanas. Formas para la Sociales
los resultados esperados. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Selecciono la informacin que me bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO permite responder a mis ciudadanas. Formas para la Sociales
preguntas y ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
determino si es suficiente necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
-Manual de convivencia
Objetivo del perodo: Reconocer el sistema nervioso como una mquina transformadora de energa que permite el avance cientfico y tecnolgico
Explicar los fenmenos de camuflaje como mecanismos de proteccin y de defensa en los seres vivos.
Identificacion. Diseno y realizo Diseno y ejecucion de Establecimiento de Exposicion de disenos y Disena y realiza
experimentos experimentos con disenos y ejecucion de experimentos con experimentos con
modificando una sola modificacion de una sola experimentos con modificacion de una sola modificacion de una sola
ME APROXIMO AL variable para dar variable para dar modificacion de una sola variable para dar variable para dar
CONOCIMIENTO respuesta a preguntas. respuesta a preguntas. variable para dar respuesta a preguntas. respuesta a preguntas.
COMO CIENTFICO(A) respuesta a preguntas.
NATURAL
Identifico condiciones Condiciones constantes
Indagacion. que influyen en los o variables que influyen Conceptualizacion sobre
resultados de una en los resultados de una condiciones constantes o Descripcion de Identifica con claridad
experiencia y que experiencia. variables que influyen en condiciones constantes o condiciones constantes o
pueden permanecer los resultados de una variables que influyen en variables que influyen en
los resultados de una los resultados de una
Saco conclusiones de
Explicacion. mis experimentos, Las conclusiones como Evaluacion de las Deduce conclusiones
aunque no obtenga los deducciones que se Reconocimiento de las conclusiones como validas como deducciones
resultados esperados. obtienen de los deducciones que se que se obtienen de los
resultados de un conclusiones como obtienen de los resultados resultados de un
experimento. deducciones que se de un experimento. experimento.
obtienen de los
resultados de un
Comunicacion. experimento.
Comunico, oralmente y Aplica las normas de
por escrito, el proceso presentacion por escrito y
de indagacion y los Comunicacion oral y oralmente de los
resultados que Normas de presentacion escrita del proceso de resultados de procesos de
obtengo. indagacion y de los indagacion.
por escrito y oralmente Identificacion de normas resultados que se
resultados de procesos de presentacion por obtienen.
de indagacion. escrito y oralmente
sobre resultados de
procesos de indagacion.
trabajo en equipo
DESARROLLO Proposicion. Respeto y cuido los Estrategias para el Reconocimiento de la Indagacion sobre la Respeta y cuida
COMPROMISOS seres vivos y los objetos cuidado de los seres importancia del respeto importancia del respeto y amorosamente los seres
PERSONALES Y de mi entorno. vivos y los objetos del y cuidado de los seres
vivos y objetos del
Relaciona las neuronas como un circuito elctrico para la reaccin a un estmulo Investigacin y descripcin de diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con
circuitos elctricos.
Identifico fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los Identificacin de fenmenos de camuflaje en el entorno y relacin con las necesidades de
seres vivos los seres vivos
Valora la historia en la construccin de las mquinas para el avance de la tecnologa Valoracin de la historia en la construccin de las mquinas para el avance de la
tecnologa
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Cumplo mi funcin cuando trabajo bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad en grupo, respeto las funciones de ciudadanas. Formas para la Sociales
otros y contribuyo a lograr ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
productos comunes. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Establezco relaciones entre bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo microorganismos y salud. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Registro mis observaciones, datos bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso y resultados de manera ciudadanas. Formas para la Sociales
organizada y rigurosa (sin ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
alteraciones), en forma escrita y necesitamos saber y saber hacer. tica
utilizando esquemas, grficos y Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
tablas. Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
-Manual de convivencia
Grado: 6 Perodo: 1
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo que interacta con
el ambiente de acuerdo a la diversidad de la especie y sus adaptaciones, teniendo presente los cambios fsicos y qumicos.
Reconocer la Clula y su estructura como parte fundamental de todo ser vivo que interacta en un ecosistema.
Identificar las propiedades fsicas y qumicas de la materia
Formulo preguntas Normas para formular Reconocimiento de las Resolucion y formulacion de Resuelve y formula
especficas sobre una preguntas especficas caractersticas de los preguntas que se generan a preguntas acertadamente
observacion o sobre observaciones y fenomenos naturales a partir de la observacion de sobre las caractersticas
experiencia y escojo una experiencias y para partir de formulacion de los fenomenos naturales de los diferentes
para indagar y encontrar seleccionar la apropiada y preguntas. fenomenos naturales.
Indagacion. posibles respuestas. encontrarle posibles
respuestas.
Propone la formacion de
compuestos utilizando
diferentes elementos.
Analizo el potencial de Estrategias para conocer Identificacion de los Comparacion de los Analiza y valora el
los recursos naturales de el potencial de los recursos naturales del diferentes recursos naturales potencial de los recursos
mi entorno para la recursos naturales del entorno de los que se del entorno de acuerdo a la del entorno para obtener
obtencion de energa e entorno para la obtencion obtiene energa obtencion de energa y sus energa e indica sus
indico sus posibles usos. de energa y sus posibles indicando sus posibles posibles usos. posibles usos.
usos. usos.
Proposicion.
Explica, reconoce y representa grficamente los diferentes tipos de clula Identificacin de las estructuras y funciones celulares
con sus estructura
Identifica, reconoce y explica la importancia de los recursos en el sostenimiento de la Reconocimiento de los recursos naturales para su cuidado y preservacin en el equilibrio de los
vida y propone ideas para su cuidado y conservacin. seres vivos y los ecosistemas
Describe y compara las caractersticas del desarrollo de los modelos que explican la Aplicacin de las propiedades fsicas y qumicas de la materia interpretando sus estructura y
estructura de la materia. caractersticas
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Escucho activamente a mis bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad compaeros y compaeras, ciudadanas. Formas para la Sociales
reconozco otros puntos de vista, ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
los comparo con los mos y puedo necesitamos saber y saber hacer. tica
modificar lo que pienso ante Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
argumentos ms slidos. Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Analizo cmo mis pensamientos y bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo emociones influyen en mi ciudadanas. Formas para la Sociales
participacin en las decisiones ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
colectivas. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Utilizo las matemticas como bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso herramienta para modelar, ciudadanas. Formas para la Sociales
analizar y presentar datos. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
-Manual de convivencia
Grado: 6 Perodo: 2
IHS: 3
META POR GRADO: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo que interacta
con el ambiente de acuerdo a la diversidad de la especie y sus adaptaciones, teniendo presente los cambios fsicos y qumicos.
Registra resultados
de experiencias sin
Trabajo en equipo
alteracion y en forma
organizada.
Clasifico materiales en Caractersticas de los Clasificacion de materiales Comparacion de materiales Clasifica con
sustancias puras o materiales compuestos en sustancias puras o de acuerdo a sus habilidad los
por sustancias puras o caractersticas en sustancias materiales en
Describo el proceso de
formacion y extincion de Describe con
estrellas. apropiacion el
proceso de formacion
y extincion de
estrellas.
Identifico aplicaciones Metodos de separacion Identificacion de las Utilizacion de algunos Identifica claramente
de diversos metodos de de mezclas que se aplicaciones de diversos metodos de separacion de los diferentes
separacion de mezclas aplican en procesos metodos de separacion de mezclas en la industria para metodos de
en procesos industriales. industriales. mezclas en procesos aplicarlos en su cotidianidad. separacion de
industriales mezclas en la
industria y los utiliza
Indago sobre un avance Indagacion sobre un avance en la elaboracion de
Cumplo mi funcion Normas sobre trabajo en Reconocimiento y respeto Colaboracion del trabajo Respeta en el trabajo
cuando trabajo en grupo grupo. por las funciones que engrupo respetando las en equipo las
y respeto las funciones tienen en el grupo las funciones de las demas funciones de los
de las demas personas. demas personas. personas. demas.
DESARROLLO Escucho activamente a La escucha como medio Deduccion de la Aceptacion de la importancia Escucha activamente
mis companeros y de enriquecimiento de importancia de la escucha de la escucha y de la apertura a los companeros
Verifica, identifica y aplica los diferentes metodos de separacion de mezclas Reconocimiento de los tipos de mezclas por sus caractersticas, para aplicar mtodos de
separacin
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Escucho y expreso, con mis bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo palabras, las razones de mis ciudadanas. Formas para la Sociales
compaeros/as durante ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
discusiones grupales, incluso necesitamos saber y saber hacer. tica
cuando no estoy de acuerdo Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Persisto en la bsqueda de bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso respuestas a mis preguntas. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
tica
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Analizo de manera crtica mis bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO pensamientos y acciones cuando ciudadanas. Formas para la Sociales
estoy en una situacin de ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
discriminacin y establezco si necesitamos saber y saber hacer. tica
estoy apoyando o impidiendo Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
dicha situacin con mis acciones Idiomas
u omisiones. Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Describe como los recursos se bsicos de competencias ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera convierten en bienes y servicios ciudadanas. Formas para la Sociales
que deben usarse con cuidado y ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
responsabilidad, porque pueden necesitamos saber y saber hacer. tica
deteriorarse o agotarse. Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
-Manual de convivencia
Grado: 6 Perodo: 3
IHS: 3
META POR GRADO: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo que interacta
con el ambiente de acuerdo a la diversidad de la especie y sus adaptaciones, teniendo presente los cambios fsicos y qumicos.
Instrumentos, equipos y
unidades de medida que Descripcion de Realiza con exactitud
Realizo mediciones con se utilizan para hacer mediciones con mediciones con
instrumentos y equipos mediciones segun instrumentos y equipos Realizacion de instrumentos y equipos
adecuados a las caractersticas y adecuados a las mediciones con adecuados a las
ME APROXIMO AL caractersticas y instrumentos y equipos
CONOCIMIENTO Indagacion. magnitudes de los objetos. caractersticas y caractersticas y
magnitudes de los objetos magnitudes de los adecuados a las magnitudes de los objetos
COMO CIENTFICO(A) y las expreso en las caractersticas y
NATURAL objetos expresadas en y las expresa en las
unidades las unidades magnitudes de los unidades
correspondientes. correspondientes. objetos expresadas en correspondientes.
Formas de relacionar la las unidades
informacion recopilada correspondientes.
con los datos generados en Explicacion sobre la Establece con facilidad
los experimentos. forma de relacionar la relaciones entre la
Explicacion. Establezco relaciones
entre la informacion informacion recopilada Identificacion de informacion recopilada en
recopilada en otras en otras fuentes y los relaciones entre la otras fuentes y los datos
informacion recopilada
fuentes y los datos en otras fuentes y los
Explico la nutricion y la Explico la nutricion y la Explicacion de la Identificacion de la Explica con fluidez las
respiracion de los seres respiracion de los seres nutricion y la nutricion y la respiracion funciones de nutricion y
vivos a partir de las vivos a partir de las respiracion de los seres de los seres vivos a partir respiracion de los seres
relaciones entre diferentes relaciones entre diferentes vivos a partir de las de las relaciones entre vivos a partir de las
organos. organos relaciones entre diferentes organos. relaciones entre diferentes
diferentes organos organos.
MANEJO
CONOCIMIENTOS
Disposicion para Compara con eficiencia
Tipos de mecanismos de los mecanismos de
Comparo masa, peso y La experimentacion como Comparacion de masa, Experimentacion para Realiza experimentos con
densidad de diferentes medio de comparacion peso y densidad de comparar masa, peso y agrado para establecer
materiales mediante de la masa, el peso, y la diferentes materiales densidad de diferentes comparaciones de masa,
Disposicion para experimentos. densidad de diferentes mediante experimentos. materiales peso y densidad de
aceptar la naturaleza materiales. diferentes materiales.
cambiante del
conocimiento. Relaciono masa, peso y Relacion de masa, peso y Utilizacion diferentes
densidad con la Relacion entre la masa, el densidad con la elementos de Relaciona con claridad
aceleracion de la gravedad peso y la densidad, con la aceleracion de la masa, peso y densidad con
en distintos puntos del aceleracion de la gravedad gravedad en distintos su entorno para la aceleracion de la
sistema solar. en distintos puntos del puntos del sistema evidenciar las gravedad en distintos
sistema solar. propiedades generales y puntos del sistema solar.
Identificacion de los
. elementos que
Justifico la importancia del El recurso hdrico en el Explicacion de la Justificacion de la Justifica con argumentos
recurso hdrico en el surgimiento de y importancia del recurso importancia que ha validos la importancia que
surgimiento y desarrollo desarrollo de las hdrico en el surgimiento tenido el agua en el ha tenido el agua en el
de comunidades humanas. comunidades humanas. y desarrollo de desarrollo de los desarrollo de los diversos
comunidades humanas. diversos grupos grupos humanos.
humanos.
Relaciono la dieta de
algunas comunidades Relacion de la dieta de Relaciona con claridad la
Argumentacion. humanas con los recursos Relacion que se establece algunas comunidades Comparacion de la dieta dieta de algunas
disponibles y determino si entre la dieta de algunas humanas con los de algunas comunidades comunidades humanas
es balanceada. comunidades humanas recursos disponibles y humanas con los con los recursos
con los recursos determinacion de su recursos disponibles y disponibles y determina si
disponibles. Condiciones balance. determinacion de si es es balanceada.
de una dieta balanceada. balanceada.
habitos alimenticios y
practicas de ejercicio
que favorecen la salud
Identifica, compara y valora las diferentes funciones de los seres vivos en sus Comparacion de las funciones de nutricion y respiracion en los seres vivos para prevenir
actividades cotidianas de manera acertada. enfermedades que atenten contra la salud
Compara y evalua las propiedades de la materia utilizando las herramientas que Aplicacion de conceptos de masa, peso y densidad en problemas dados, realizando mediciones
tiene en su medio en forma apropiada. con estas propiedades
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Respeto y defiendo las libertades bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad de las personas: libertad de ciudadanas. Formas para la Sociales
expresin, de conciencia, de ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
pensamiento, de culto y de libre necesitamos saber y saber hacer. tica
desarrollo de la personalidad. Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Analizo el potencial de los bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo recursos naturales de mi entorno ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Formulo hiptesis, con base en el bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso conocimiento cotidiano, teoras y ciudadanas. Formas para la Sociales
modelos cientficos. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Propongo y sustento respuestas a bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO mis preguntas y las comparo con ciudadanas. Formas para la Sociales
las de otras personas y con las de ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
teoras cientficas. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
-Manual de convivencia
Grado: 6 Perodo: 4
META POR GRADO: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo que interacta
con el ambiente de acuerdo a la diversidad de la especie y sus adaptaciones, teniendo presente los cambios fsicos y qumicos.
Relacionar la importancia del ciclo del agua para la adaptacin de los seres vivos a un ecosistema
Identificar la tabla peridica como herramienta del estudio de los elementos.
Establezco las Adaptaciones de algunos Identificacion de las Identificacion de las Establece con
adaptaciones de algunos seres vivos en adaptaciones de algunos adaptaciones de algunos responsabilidad las
seres vivos en ecosistemas de seres vivos en ecosistemas seres vivos en ecosistemas adaptaciones de
ecosistemas de Colombia. de Colombia. de Colombia. algunos seres vivos
Colombia. en ecosistemas de
Disposicion para Colombia.
reconocer la Conocimiento de la Justificacion de la
MANEJO dimension social del Asume una actitud
CONOCIMIENTOS importancia del agua en el importancia del agua en el critico- reflexiva
conocimiento. Importancia del agua en sostenimiento de la vida y sostenimiento de la vida y en
PROPIOS DE LAS Justifico la importancia el sostenimiento de la hacia las practicas
en la formacion de las la formacion de las capas que favorecen o
CIENCIAS NATURALES del agua en el vida y en la formacion de capas gaseosas y lquida gaseosas y lquida de la Tierra
sostenimiento de la vida las capas gaseosas y afectan su ambiente
de la Tierra
y en la formacion de las lquida de la Tierra
capas gaseosas y lquida
de la Tierra Justifica con
Disposicion para aceptar argumentos solidos
la naturaleza cambiante Representacion grafica del
ciclo del agua. la importancia del
del conocimiento. agua en el
sostenimiento de la
vida y en la
formacion de las
capas gaseosas y
lquida de la Tierra
conservacion de las
diversas fuentes de
agua
Explico el desarrollo de Modelos de organizacion Explicacion del desarrollo Ejemplificacion del Explica con
modelos de organizacion de los elementos de modelos de desarrollo de modelos de propiedad el
de los elementos qumicos. organizacion de los organizacion de los desarrollo de los
qumicos. elementos qumicos. elementos qumicos. modelos de
organizacion de los
Clasificacion de los elementos
elementos de la tabla qumicos.
periodica.
Establece con
claridad relaciones
entre deporte y
salud fsica y
mental.
Identifica y reconoce las adaptaciones de los seres vivos asumiendo apropiadamente la Identificacion de las adaptaciones de los seres vivos en los ecosistemas
importancia que tienen en los diferentes ecosistemas de Colombia
Identifica y clasifica los modelos de organizacion de los elementos qumicos Clasificacion e identificacion de los elementos qumicos para el uso de la tabla periodica
Explica y relaciona el ciclo del agua como formador de las capas gaseosas y lquidas de la Identificacion del ciclo del agua como componente basico en las capas gaseosa y lquida de
Tierra. la Tierra
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Comprendo la importancia de los bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad derechos sexuales y reproductivos ciudadanas. Formas para la Sociales
y analizo sus implicaciones en mi ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
vida. (Por ejemplo, el derecho a la necesitamos saber y saber hacer. tica
planificacin familiar.) Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Promuevo el respeto a la vida, bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo frente a riesgos como ignorar ciudadanas. Formas para la Sociales
seales de trnsito, portar armas, ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
conducir a alta velocidad o necesitamos saber y saber hacer. tica
habiendo consumido alcohol; s Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
qu medidas tomar para actuar Idiomas
con responsabilidad frente a un Mi plan, mi vida y mi futuro.
accidente. Orientaciones pedaggicas para la
Comprendo que el espacio pblico educacin econmica y financiera
es patrimonio de todos y todas y
por eso lo cuido y respeto. -Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Establezco relaciones causales bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso entre los datos recopilados. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
-Manual de convivencia
Grado: 7 Perodo: 1
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el ano lectivo los estudiantes estaran en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a una dieta alimenticia saludable, libre de
sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, organos y sistemas, ademas de un ambiente que permita un desarrollo de los ciclos biogeoqumicos libres de contaminacion.
Objetivo del perodo: Identificar el origen del universo y el suelo como formadores de los recursos naturales indispensables para la supervivencia en el planeta
Formar compuestos utilizando las caractersticas de los elementos qumicos en la tabla peridica
EJES TEMTICOS COMPETENCIAS DEL REA ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEMTICOS
Explico el origen del Teoras sobre el origen Comprension de las Comparacion de las Explica con
Explico el desarrollo de Desarrollo de los Identificacion de los Comparacion de los Concluye como los
modelos de organizacion modelos de organizacion modelos atomicos y la diferentes modelos diferentes aportes
de los elementos de los elementos organizacion de los atomicos y la cientficos han
qumicos. qumicos. elementos qumicos. organizacion de los transformado los
elementos qumicos en diferentes modelos
Reconocimiento de los
Reconozco los aportes de Utilidad de los aportes de Identificacion de los aportes del Reconoce y valora
conocimientos los conocimientos no aportes del conocimiento comun. los aportes hechos
diferentes al cientfico. cientficos. conocimiento comun. por el conocimiento
comun.
Diseno y aplico Estrategias para el
estrategias para el manejo de las basuras Aplicacion de estrategias Disena y aplica
manejo de basuras en mi del colegio. Indagacion de para el manejo de estrategias
colegio. estrategias para el basuras del colegio. eficientes para el
manejo de basuras del manejo de basuras
colegio. en el colegio.
Investiga y relaciona las teoras del origen de la vida con la formacin del universo Narracin e identificacin de los sucesos en la formacin del universo, el suelo y la vida
Elabora y explica modelos sobre la formacin del tomo y su aplicacin en el manejo de la tabla Formacin de compuestos utilizando las caractersticas de los elementos qumicos en la
peridica. tabla peridica
Utiliza los recursos naturales como medios sostenibles para mantener la vida en el planeta Identificacin de los recursos naturales para su aplicabilidad en la generacin de
energa
Lenguaje
Lenguaje
Fsica
Qumica
Ayudo a cuidarlas plantas, los Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
animales y el medio ambiente en bsicos de competencias ambiental.
3 Medio Ambiente mi entorno cercano. ciudadanas. Formas para la
ciudadana.. S es posible! Lo Sociales
que necesitamos saber y saber Filosofa
hacer. Ministerio de Educacin
Nacional. tica
Lenguaje
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Lenguaje
-Manual de convivencia
Lenguaje
-Manual de convivencia
Participo con mis profesores, Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
compaeros y compaeras en bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso ciudadanas. Formas para la
ciudadana.. S es posible! Lo Sociales
Lenguaje
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Conozco y respeto los derechos de Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
aquellos grupos a los que bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO histricamente se les han ciudadanas. Formas para la
vulnerado (mujeres, grupos ciudadana.. S es posible! Lo Sociales
tnicos minoritarios, que necesitamos saber y saber Filosofa
homosexuales, etc.). hacer. Ministerio de Educacin
Nacional. tica
Lenguaje
Reconozco el conflicto como una Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
oportunidad para aprender y bsicos de competencias ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera fortalecer nuestras relaciones. ciudadanas. Formas para la
ciudadana.. S es posible! Lo Sociales
que necesitamos saber y saber Filosofa
hacer. Ministerio de Educacin
Nacional. tica
Lenguaje
Comprendo que todos los nios y Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
nias tenemos derecho a recibir bsicos de competencias ambiental.
9 Buen Trato buen trato, cuidado y amor. ciudadanas. Formas para la
ciudadana.. S es posible! Lo Sociales
que necesitamos saber y saber Filosofa
hacer. Ministerio de Educacin
Nacional. tica
Lenguaje
-Manual de convivencia
Grado: 7 Perodo: 2
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el ao lectivo los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a una dieta alimenticia saludable,
Objetivo del perodo: Relacionar la division como formadora de tejidos, organos, sistemas e individuos, que interactuan segun la disponibilidad de los recursos.
Identificar las magnitudes del movimiento y sus leyes
Relaciono energa y Conceptos basicos de Identificacion de las Relacion existente entre Relaciona presentando
movimiento. movimiento y tipos de relaciones entre energa y energa y movimiento. argumentos validos la
movimiento. movimiento. energa y el movimiento.
Identifico recursos Estrategias para Identificacion de recursos Comparacion de los Conserva los recursos
renovables y no identificar los recursos renovables y no recursos renovables y no renovables y no
renovables y los renovables y no renovables y los peligros a renovables y los peligros a renovables y estima los
peligros a los que estan renovables y los peligros a los que estan expuestos los que estan expuestos peligros a los que estan
expuestos debido al los que estan expuestos debido al desarrollo de los debido al desarrollo de los expuestos debido al
desarrollo de los debido al desarrollo de los grupos humanos. grupos humanos. desarrollo de los grupos
grupos humanos. grupos humanos. humanos.
Identifico factores de
contaminacion en mi Estrategias para Identificacion de los Clasificacion de los Identifica factores de
entorno y sus identificar factores de factores de contaminacion factores de contaminacion contaminacion en el
implicaciones para la contaminacion del en el entorno y sus en el entorno y sus entorno y sus
salud. entorno y sus implicaciones para la implicaciones para la implicaciones para la
implicaciones para la salud. salud. salud .y propone
salud. soluciones para ello
Indago acerca del uso
industrial de Conocimiento acerca del
microrganismos que Caractersticas de los uso industrial de
Indagacion acerca del uso Indaga con
Interpretacion.
habitan en ambientes microrganismos que microrganismos que
industrial de responsabilidad sobre el
extremos. habitan en ambientes habitan en ambientes uso industrial de
extremos. Aplicaciones de extremos. microrganismos que
habitan en ambientes microrganismos que
los mismos en la industria. habitan en ambientes
extremos.
extremos.
Proposicion.
Identifica y acepta con
Identifico y acepto tolerancia las diferencias
diferencias en las en las formas de vivir,
formas de vivir, pensar, La tolerancia como medio Introyeccion de la
pensar, solucionar
solucionar problemas o para aceptar las Identificacion de la tolerancia como medio
problemas o aplicar
aplicar conocimientos. diferencias en las formas tolerancia como medio para aceptar las
conocimientos.
de vivir, pensar, solucionar para aceptar las diferencias en las formas
problemas o aplicar diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar
conocimientos. de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar
Identifico la problemas o aplicar conocimientos.
importancia de conocimientos.
participar en debates Participa en debates
sobre temas de interes sobre temas de interes
general en ciencias. Documentacion para general en ciencias.
Importancia de estar Reconocimiento de la participar en debates
informado para participar importancia de estar sobre temas de interes
en debates sobre temas de informado para participar general en ciencias.
interes general en en debates sobre temas de Respeta la opinion de
ciencias. interes general en sus companeros en
ciencias. debates sobre temas de
Participacion en debates interes general en
sobre temas de interes ciencias.
general en ciencias
Identificacion de temas de
interes general en ciencias
Reconoce los sistemas de divisin celular y su importancia en la generacin de nuevos Comparacin de sistemas de divisin celular y argumentacin de su importancia en la
organismos y tejidos. generacin de nuevos organismos y tejidos.
Describe relaciones entre distancia recorrida y velocidad involucrada en diversos Identificacin de los diferentes tipos de movimiento en la vida cotidiana
tipos de movimiento.
Identifica los recursos renovables y no renovables y peligros a los que estn expuestos Utilizacin de los recursos renovables, no renovables e inagotables para un desarrollo
debido al desarrollo de los grupos humanos. sostenible
3. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Lenguaje
Lenguaje
Fsica
Qumica
Lenguaje
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Lenguaje
-Manual de convivencia
Lenguaje
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Lenguaje
Lenguaje
Lenguaje
-Manual de convivencia
Grado: 7 Perodo: 3
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el ano lectivo los estudiantes estaran en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a una dieta alimenticia saludable, libre de
sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, organos y sistemas, ademas de un ambiente que permita un desarrollo de los ciclos biogeoqumicos libres de contaminacion.
Objetivo del perodo: Relacionar las funciones de nutricion y circulacion de acuerdo a los recursos alimentarios de cada bioma
Identificar las leyes de Newton en la vida cotidiana
Explico las funciones de Explico las funciones de Explicacion de las Explicacion de las funciones Explica las funciones de
nutricion y circulacion de nutricion y circulacion de funciones de nutricion de nutricion y circulacion de nutricion y circulacion de
Disposicion para los seres vivos a partir de los seres vivos a partir de y circulacion de los los seres vivos a partir de las los seres vivos a partir de
reconocer la las relaciones entre las relaciones entre seres vivos a partir de relaciones entre diferentes las relaciones entre
MANEJO dimension social del diferentes organos.
CONOCIMIENTOS diferentes organos. las relaciones entre organos. diferentes organos.
CIENCIAS NATURALES
Comparo mecanismos de
obtencion de energa en
los seres vivos de acuerdo Comparo mecanismos de Comparacion de los Comparacion de los Compara los mecanismos
a los biomas obtencion de energa en mecanismos de mecanismos de obtencion de obtencion de energa en
los seres vivos de acuerdo obtencion de energa de energa en los seres vivos los seres vivos de acuerdo
a los biomas en los seres vivos de de acuerdo a los biomas a los biomas
acuerdo a los biomas
Reconozco y acepto el La autoseguridad como Reconocimiento del Aceptacion del Reconoce y acepta el
escepticismo de mis medio para aceptar el escepticismo de los escepticismo de escepticismo de
DESARROLLO companeros y escepticismo de los demas companeros y companeros y companeras companeros y
COMPROMISOS companeras ante la ante la informacion companeras ante la frente a la informacion companeras ante la
PERSONALES Y informacion que presento. presentada. informacion presentada. informacion presentada.
SOCIALES presentada.
Explica las funciones de nutricin y circulacin en los seres vivos a partir de las relaciones entre Explicacin de las funciones de nutricin y circulacin en los seres vivos a partir de las
los diferentes rganos. relaciones entre los diferentes rganos.
Identifica y diferencia las leyes de Newton en la vida cotidiana Identificacin de las leyes de Newton en la vida cotidiana
Lenguaje
Fsica
Qumica
Lenguaje
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
-Manual de convivencia
Lenguaje
-Manual de convivencia
Lenguaje
2. Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en Idiomas
ciencias naturales y ciencias Tecnologa
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber Matemticas
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional. Fsica
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Lenguaje
Qumica
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
tica
-Manual de convivencia
Grado: 7 Perodo: 4
IHS: 3
Meta por grado: Al finalizar el ao lectivo los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a una dieta alimenticia saludable,
libre de sustancias perjudiciales al desarrollo de tejidos, rganos y sistemas, adems de un ambiente que permita un desarrollo de los ciclos biogeoqumicos libres de
contaminacin.
Objetivo del perodo: Identificar los ciclos biogeoqumicos como elementos esenciales en el flujo de materiales entre lo organico y lo inorganico.
Identificar y reconocer la Ley de Coulomb
Ejemplificacion de la
forma de relacionar
conclusiones propias
con las de otros autores
y la formulacion de
nuevas preguntas.
1. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Lenguaje
Utilizo las matemticas para Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
modelar, analizar y presentar bsicos de competencias ambiental.
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre datos y modelos en forma de ciudadanas. Formas para la
ecuaciones, funciones y ciudadana.. S es posible! Lo Sociales
conversiones. que necesitamos saber y saber Filosofa
hacer. Ministerio de Educacin
Nacional. tica
Lenguaje
Fsica
Qumica
tica
Qumica
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Lenguaje
-Manual de convivencia
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Qumica
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en Tecnologa
ciencias naturales y ciencias Matemticas
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber Fsica
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional. Qumica
Lenguaje
-Manual de convivencia
Grado: 8 Perodo: 1
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el grado 8 los estudiantes estaran en capacidad de argumentar la dinamica de las poblaciones desde el punto de vista reproductivo y su relacion con la
genetica.
Objetivo del perodo: Identificar procesos de reproduccion que conllevan a la variabilidad genetica
Identificar los conceptos de energa y trabajo
Defino el concepto de Concepto de energa. Definicion de energa. Definicion de energa. Define el concepto de
energa. energa.
Tipos de energa. Definicion de los tipos de Definicion de los tipos de
Identifico los tipos de energa. energa. Define los tipos de energa.
energa. Perdida de energa
mecanica y el trabajo Relacion entre la perdida Relacion entre la perdida Relaciona la perdida de
Relaciono la perdida de de energa mecanica y el de energa mecanica y el energa mecanica y el
energa mecanica y el trabajo trabajo trabajo
trabajo
Disposicion para Identifico la utilidad del El ADN como herramienta Explicacion de la Aplicacion de las teoras de Identifica la utilidad del
reconocer la ADN como herramienta utilizada en los analisis variabilidad genetica a la variabilidad genetica. ADN como herramienta de
dimension social del de analisis genetico. geneticos. partir de las Leyes analisis genetico.
conocimiento. Mendelianas.
Cumplo mi funcion Normas para el Identificacion de la funcion Mejoramiento del trabajo Valora los aportes de los
cuando trabajo en grupo cumplimiento de las individual cuando trabajo engrupo con los aportes companeros en clase para
DESARROLLO Disposicion para y respeto las funciones funciones de los en grupo y cuando se hechos de manera facilitar el trabajo en
COMPROMISOS aceptar la de las demas personas. integrantes de un grupo de respetan las funciones de responsable y el respeto grupo y respeta las
PERSONALES Y naturaleza trabajo. las demas personas. hacia las funciones de los funciones de las demas
SOCIALES cambiante del demas. personas.
conocimiento.
Deduccion de la
importancia de la escucha y Aceptacion de la Escucha activamente a los
Escucho activamente a de la apertura al cambio importancia de la escucha y companeros y confronta
Argumentacion. mis companeros y La escucha activa como como medio para modificar de la apertura al cambio las respuestas y
companeras, reconozco medio para reconocer los pensamientos ante como medio para modificar proposiciones dentro del
otros puntos de vista, los otros puntos de vista, argumentos solidos los pensamientos ante trabajo en grupo,
comparo con los mos y compararlos con los presentados. argumentos solidos ejercitando el respeto y la
puedo modificar lo que propios y modificar lo que presentados. tolerancia hacia
pienso ante argumentos se piensa ante argumentos posiciones y puntos de
mas solidos. mas solidos. vista diferentes.
Interpretacion.
Reconoce y acepta el
Compara diferentes sistemas de reproduccin Comparacin de sistemas reproductivos teniendo presente procesos de gestacin, ciclos
menstruales y reproduccin humana.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Tomo decisiones responsables y bsicos de competencias ambiental.
4 Sexualidad compartidas sobre mi sexualidad. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Argumento las ventajas y bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo desventajas de la manipulacin ciudadanas. Formas para la Sociales
gentica. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Formulo preguntas especficas bsicos de competencias
ambiental.
6 Plan Maestro Teso sobre una observacin, sobre una ciudadanas. Formas para la Sociales
experiencia o sobre las ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
aplicaciones de teoras cientficas. necesitamos saber y saber hacer.
tica
Ministerio de Educacin Nacional.
Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Formulo hiptesis, con base en el bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO conocimiento cotidiano, teoras y ciudadanas. Formas para la Sociales
modelos cientficos. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Relaciona el aumento del precio bsicos de competencias ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera de los bienes y servicios con el ciudadanas. Formas para la Sociales
impacto sobre los sectores ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
econmicos de su entorno. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
-Manual de convivencia
Grado: 8 Perodo: 2
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el grado 8 los estudiantes estaran en capacidad de argumentar la dinamica de las poblaciones desde el punto de vista reproductivo y su relacion con la
genetica.
Objetivo del perodo: Reconocer la transferencia de energa en los diferentes ecosistemas, permitiendo una variabilidad genetica en la adaptacion de los seres vivos.
Relacionar las diversas formas de transferencia de energa termica en un sistema
Comparo diferentes Caractersticas de las Identificacion de las Sustentacion de las Propone estrategias
formas de transmision de cadenas alimenticias y diferentes formas para la diferencias entre las para el cuidado y
energa en los ecosistemas redes troficas en la consecucion de energa diferentes formas de conservacion de las
Disposicion para consecucion de energa consecucion de energa en especies.
reconocer la un ecosistema
dimension social del Justifico la importancia de
conocimiento. la reproduccion sexual en Importancia de la Justifica con argumentos
el mantenimiento de la reproduccion sexual en Analisis de la importancia Justificacion de la validos la importancia de
variabilidad. el mantenimiento de la de la reproduccion sexual importancia de la la reproduccion sexual
variabilidad. en el mantenimiento de la reproduccion sexual en el en el mantenimiento de
MANEJO variabilidad. mantenimiento de la la variabilidad.
Interpretacion de la
Comparo informacion Informacion qumica que informacion qumica de Comparacion de la Compara en equipo la
qumica de las etiquetas se presenta en las las etiquetas de productos informacion qumica de las informacion qumica de
de productos etiquetas de productos manufacturados por etiquetas de productos las etiquetas de
manufacturados por manufacturados por las diferentes casas manufacturados por productos
diferentes casas diferentes casa comerciales. diferentes casas manufacturados por
comerciales. comerciales. comerciales. diferentes casas
comerciales.
Interpretacion.
Reconozco y acepto el La seguridad en s mismo Reconocimiento del Aceptacion del Reconoce y acepta el
escepticismo de mis para aceptar el escepticismo de los escepticismo de escepticismo de
companeros y escepticismo de los companeros y companeros y companeras companeros y
companeras ante la demas ante companeras ante la frente a la informacion companeras ante la
informacion que presento. informaciones informacion presentada, presentada, reforzando la informacion presentada
reforzando la seguridad reforzando la seguridad
Establece relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y Relacion de las diversas formas de transferencia de energa termica en un sistema
transferencia de energa trmica; las expreso matemticamente.
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
bsicos de competencias ambiental.
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Preveo las consecuencias, a corto bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo y largo plazo, de mis acciones y ciudadanas. Formas para la Sociales
evito aquellas que pueden ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
causarme sufrimiento o hacrselo necesitamos saber y saber hacer. tica
a otras personas, cercanas o Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
lejanas. Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Propongo modelos para predecir bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso los resultados de mis ciudadanas. Formas para la Sociales
experimentos. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Registro mis observaciones y bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO resultados utilizando esquemas, ciudadanas. Formas para la Sociales
grficos y tablas. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Explica las consecuencias de la bsicos de competencias
ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera inflacin sobre la economa de su ciudadanas. Formas para la Sociales
entorno y disea estrategias para ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
afrontarla. necesitamos saber y saber hacer.
tica
Ministerio de Educacin Nacional.
Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
-Manual de convivencia
Grado: 8 Perodo: 3
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el grado 8 los estudiantes estaran en capacidad de argumentar la dinamica de las poblaciones desde el punto de vista reproductivo y su relacion con la
genetica.
Objetivo del perodo: Relacionar las diferentes adaptaciones de acuerdo a las interacciones en la dinamica de poblaciones
Aplicar las leyes de los gases en problemas dados
organismos
trabajo en equipo Comparacin de sistemas Comparacin de sistemas Aplicacin de las leyes de
de relacin para la de relacin para la los gases en problemas
Aplicacin de las leyes adaptacin de los adaptacin de los dados
de los gases en diferentes organismos diferentes organismos
problemas dados
Disposicion para Aplicacin de las leyes de Aplicacin de las leyes de
reconocer la Persiste en la busqueda de
los gases en problemas los gases en problemas respuestas a mis
Dimension social del Busqueda de dados dados preguntas.
conocimiento. respuestas a mis
preguntas.
Busca informacion en
Persistencia en la
diferentes fuentes.
busqueda de respuestas a Persistencia en la busqueda
Busqueda de mis preguntas. de respuestas a mis
informacion en preguntas.
diferentes fuentes. Evalua la calidad de la
informacion recopilada y
Busqueda de informacion
en diferentes fuentes. Busqueda de informacion doy el credito
en diferentes fuentes. correspondiente.
Establecimiento de Establecimiento de
relaciones causales y relaciones causales y
Argumentacion. multicausales entre los multicausales entre los
datos recopilados. datos recopilados.
Indago sobre aplicaciones Indago sobre Indago sobre aplicaciones Indagacion sobre Indaga sobre aplicaciones
de la microbiologa en la aplicaciones de la de la microbiologa en la aplicaciones de la de la microbiologa en la
industria. microbiologa en la industria. microbiologa en la industria.
industria. industria.
Comparo los modelos que Caractersticas de los Descripcion de los Comparacion de los Compara con claridad los
explican el modelos que explican modelos que explican el modelos que explican el modelos que explican el
Interpretacion. comportamiento de gases el comportamiento de comportamiento de gases comportamiento de gases comportamiento de gases
ideales y reales. gases ideales y reales. ideales y reales ideales y reales ideales y reales
Aplico las leyes de los Aplico las leyes de los Aplicacion de las leyes de Aplicacion de las leyes de Aplica las leyes de los
gases en problemas dados. gases en problemas los gases en problemas los gases en problemas gases en problemas dados.
dados. dados. dados
Indago sobre aplicaciones Aplicaciones de la Definicion de la Utilizacion de la Indaga con entusiasmo las
de la microbiologa en la microbiologa en la microbiologa en la microbiologa en la aplicaciones de la
industria. industria. industria. industria. microbiologa en la
industria.
Identifico y explico Identifico y explico Identificacion de medidas Discusion sobre el uso de Identifica y explica con
medidas de prevencion del medidas de prevencion de prevencion del medidas de prevencion del propiedad las medidas de
embarazo y de las del embarazo y de las embarazo y de las embarazo y de las prevencion del embarazo
enfermedades de enfermedades de enfermedades de enfermedades de y de las enfermedades de
transmision sexual. transmision sexual. transmision sexual. transmision sexual. transmision sexual.
Cumplo mi funcion cuando Normas para el Relacion de las normas Expresion de las normas Cumple
trabajo en grupo y respeto cumplimiento de las para el trabajo para el trabajo colaborativo responsablemente las
las funciones de las demas funciones de los colaborativo teniendo teniendo presente las funciones cuando trabaja
personas. integrantes de un presente las funciones funciones propias y el en grupo y respeta las
grupo de trabajo. propias y el respeto por respeto por las de los funciones de los demas.
las de los demas. demas.
DESARROLLO Reconozco que los Modelos de la ciencia Conocimiento de los Reconocimiento de los Reconoce con actitud de
COMPROMISOS modelos de la ciencia que cambian con el cambios ocurridos a los cambios que ocurren en los cambio que los modelos
PERSONALES Y cambian con el tiempo y tiempo y validez modelos a traves del modelos de las ciencias con de la ciencia cambian con
SOCIALES que varios pueden ser simultanea que pueden tiempo y de la el tiempo y de la el tiempo y que varios
Proposicion. validos simultaneamente. tener. simultaneidad de su simultaneidad de su pueden ser validos
validez. validez. simultaneamente.
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Analizo, de manera crtica, los bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo discursos que legitiman la ciudadanas. Formas para la Sociales
violencia. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
3. Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Interpreto los resultados teniendo bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO en cuenta el orden de magnitud ciudadanas. Formas para la Sociales
del ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
error experimental necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
bsicos de competencias ambiental.
Grado: 8 Perodo: 4
IHS: 4
Formulo hipotesis, con Maneras de formular Demostracion de formas Formulacion de hipotesis Formula hipotesis
base en el conocimiento hipotesis con base en el de formular hipotesis con con base en el creativamente con
cotidiano, teoras y conocimiento base en el conocimiento conocimiento cotidiano, base en el
Identificacion. modelos cientficos. cotidiano, teoras y cotidiano, teoras y teoras y modelos conocimiento
modelos cientficos. modelos cientficos cientficos. cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO Reconocimiento de los
COMO CIENTFICO(A) Propongo modelos para modelos y de su utilidad Propone con
NATURAL predecir los resultados de Modelos para para predecir resultados Proposicion de modelos creatividad modelos
mis experimentos. predecirlos resultados de experimentos. utiles para predecir y los utiliza para
de experimentos. resultados de predecir resultados
experimentos. de experimentos.
Explicacion sobre el
Esquemas, graficos y registro de resultados de
tablas para el registro
trabajo en equipo
Explico los cambios Explico los cambios Explicacion de los cambios Explicacion de los cambios Explica los cambios
ambientales que producen ambientales que ambientales que producen ambientales que producen ambientales que
MANEJO contaminacion. producen contaminacion. contaminacion. producen
CONOCIMIENTOS contaminacion. contaminacion.
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS NATURALES Explico la excrecion a Explico la excrecion a Explicacion de la excrecion Explicacion de la excrecion
escala evolutiva escala evolutiva a escala evolutiva a escala evolutiva Explica la excrecion a
escala evolutiva
Reconocimiento de la Establecimiento de
Establezco relaciones Relaciones que se evolucion de los relaciones entre la Establece relaciones
entre el clima en las establecen entre el organismos, de acuerdo evolucion de los con facilidad para
diferentes eras geologicas clima en las diferentes con las adaptaciones y organismos, y las explicar la evolucion
Disposicion para y las adaptaciones de los eras geolo gicas y las relaciones con el medio. adaptaciones relacionadas de los organismos, de
reconocer la seres vivos. adaptaciones de los con el medio. acuerdo a las
dimension social del seres vivos. adaptaciones y
conocimiento. relaciones con el
medio.
. .
Describo factores Factores culturales y Definicion de los factores Descripcion de los Describe con
culturales y tecnologicos tecnologicos que culturales y tecnologicos factores culturales y propiedad los
que inciden en la inciden en la que inciden en la tecnologicos que inciden factores culturales y
sexualidad y reproduccion sexualidad y sexualidad y reproduccion en la sexualidad y tecnologicos que
Interpretacion. humanas. reproduccion humanas. reproduccion humanas. inciden en la
humanas. sexualidad y
reproduccion
humanas.
Establezco relaciones Descripcion de las Analisis de las relaciones
entre el deporte y la salud relaciones que se que se establecen entre el
fsica y mental. establecen entre el deporte y la salud fsica y
Relaciones que se deporte y la salud fsica y mental. Establece relaciones
establecen entre el mental. claras y con
deporte y la salud fsica argumentos entre el
Argumentacion. Indago sobre avances y mental.
deporte y la salud
tecnologicos en Indagacion sobre los
fsica y mental.
comunicaciones y explico Reconocimiento de los avances tecnologicos en
sus implicaciones para la avances tecnologicos en comunicaciones y sus
sociedad. Avances tecnologicos comunicaciones e implicaciones para la
en comunicaciones e implicaciones para la Indaga con
Cuido, respeto y exijo Autocuidado del Generalizacion de Aplicacion de las acciones Cuida, respeta y exige
respeto por mi cuerpo y cuerpo. Respeto por el acciones para el Cuidado para el cuidado y respeto respeto por el propio
por los cambios propio cuerpo y por los y respeto por mi cuerpo y por mi cuerpo y por los cuerpo y por los
corporales que estoy cambios corporales el de las demas personas. cambios corporales que cambios corporales
viviendo y que viven las que estoy viviendo y viven las personas. que viven las
demas personas. que viven las demas personas.
personas.
DESARROLLO
Formulacion de
COMPROMISOS Discusion sobre la toma
Tomo decisiones sobre argumentos sobre la toma Toma decisiones con
PERSONALES Y
alimentacion y practica de Toma de decisiones de decisiones de decisiones actitud crtica
SOCIALES
ejercicio que favorezcan sobre la alimentacion y relacionadas con la relacionadas con la relacionadas con
mi salud. la practica de ejercicios alimentacion y la practica alimentacion y la practica relacionadas con la
que favorecen la salud. de ejercicios que de ejercicios que alimentacion y la
favorecen la salud. favorecen la salud. practica de ejercicios
que favorecen la
salud.
Respeto y cuido los seres Implementacion de
Aplica reacciones qumicas en procesos industriales Reconocimiento de las reacciones qumicas inorgnicas
Compara sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos. Diferenciacin a escala evolutiva de los procesos de excrecin
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Describo factores culturales y bsicos de competenciasambiental.
4 Sexualidad tecnolgicos que inciden en la ciudadanas. Formas para la Sociales
sexualidad y reproduccin ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
humanas. necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Fsica
bsicos de competencias en Qumica
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Construyo, celebro, mantengo y bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo reparo acuerdos entre grupos. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Busco informacin en diferentes bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso fuentes. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
-Manual de convivencia
Grado: 9 Perodo: 1
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el ano el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer la importancia del ADN en la ingeniera genetica, identificar
las categoras taxonomicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucion y sus implicaciones en la importancia de la proteccion y cuidado del ambiente,
aplicando el metodo cientfico y reconociendo los procesos fsicos y qumicos de la materia.
Objetivo del perodo: Reconocer la cadena de ADN y su utilidad como herramienta de analisis genetico.
Aplica los factores de conversin de longitud, masa, tiempo, volumen y capacidad en la vida cotidiana
Establecimiento de
relaciones entre los
genes, las protenas
y las funciones
celulares
Transformacion de
unidades del sistema
ingles.
Identifico la utilidad del Utilidad del ADN como Comprension de la Elaboracion de modelos de Identifica con claridad
ADN como herramienta herramienta de analisis estructura de la la estructura del ADN. la utilidad del ADN
de analisis genetico. genetico. molecula del ADN. como herramienta de
analisis genetico
Reconoce las caractersticas generales de los cidos nucleicos y los relaciona con las Reconocimiento de la importancia del modelo de la doble hlice para la
leyes de Mendel. explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario.
Aplica los factores de conversin de longitud, masa, tiempo, volumen y capacidad en la Aplicacin de los factores de conversin de longitud, masa, tiempo, volumen y
vida cotidiana capacidad en la vida cotidiana
7. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares bsicos de Ciencias naturales y
4 Sexualidad Comprendo que la orientacin competencias ciudadanas. Formas para educacin ambiental.
sexual hace parte del libre la ciudadana.. S es posible! Lo que Sociales
desarrollo de la personalidad y necesitamos saber y saber hacer. Filosofa
Ministerio de Educacin Nacional. tica
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares bsicos de
Ciencias naturales y
5 Gestin del Riesgo Argumento las ventajas y competencias ciudadanas. Formas para
educacin ambiental.
desventajas de la ciudadana.. S es posible! Lo que
Sociales
la manipulacin gentica. necesitamos saber y saber hacer. Filosofa
Ministerio de Educacin Nacional. tica
Lenguaje
Mi plan, mi vida y mi futuro. Idiomas
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares bsicos de Ciencias naturales y
6 Plan Maestro Teso Formulo preguntas especficas competencias ciudadanas. Formas para educacin ambiental.
sobre una observacin, sobre una la ciudadana.. S es posible! Lo que Sociales
experiencia o sobre las aplicaciones necesitamos saber y saber hacer. Filosofa
de teoras cientficas. Ministerio de Educacin Nacional. tica
Lenguaje
Series guas No 7. Estndares bsicos de Idiomas
competencias en ciencias naturales y Tecnologa
ciencias sociales. Formar en ciencias: El Matemticas
desafo! Lo que necesitamos saber y Fsica
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares bsicos de Ciencias naturales y
7 PILEO Formulo hiptesis, con base en el competencias ciudadanas. Formas para educacin ambiental.
conocimiento cotidiano, teoras y la ciudadana.. S es posible! Lo que Sociales
modelos cientficos. necesitamos saber y saber hacer. Filosofa
Ministerio de Educacin Nacional. tica
Lenguaje
Series guas No 7. Estndares bsicos de Idiomas
competencias en ciencias naturales y
ciencias sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber y
saber hacer. Ministerio de Educacin
Nacional
Serie guas No 6 estndares bsicos de Ciencias naturales y
8 Educacin Econmica y Implementa diferentes hbitos competencias ciudadanas. Formas para educacin ambiental.
Financieros responsables la ciudadana.. S es posible! Lo que Sociales
Financiera
enmarcados en la solidaridad y en necesitamos saber y saber hacer. Filosofa
la bsqueda del bienestar de su Ministerio de Educacin Nacional. tica
familia. Lenguaje
Series guas No 7. Estndares bsicos de Idiomas
competencias en ciencias naturales y Tecnologa
ciencias sociales. Formar en ciencias: El Matemticas
desafo! Lo que necesitamos saber y Fsica
saber hacer. Ministerio de Educacin Qumica
Nacional.
-Manual de convivencia
Grado: 9 Perodo: 2
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el ano el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer la importancia del ADN en la ingeniera genetica, identificar
las categoras taxonomicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucion y sus implicaciones en la importancia de la proteccion y cuidado del ambiente,
aplicando el metodo cientfico y reconociendo los procesos fsicos y qumicos de la materia.
Objetivo del perodo: Identificar las teoras evolutivas y la clasificacion de los seres vivos mediante las categoras taxonomicas naturales y artificiales mediante la
utilizacion del metodo cientfico y los sistemas de medida.
Descripcion de Reconoce la
Realizo mediciones con Instrumentos para mediciones con Realizacion de importancia del
Indagacion. instrumentos realizar mediciones instrumentos y mediciones con aporte de las
adecuados a las adecuadas a las equipos adecuados a instrumentos y equipos matematicas la
caractersticas y caractersticas y las caractersticas y adecuados a las investigacion
magnitudes de los magnitudes de los magnitudes de los caractersticas y cientfica.
ME APROXIMO objetos de estudio y las objetos de estudio, objetos expresadas magnitudes de los
AL
expreso en las unidades expresadas en las en las unidades objetos expresadas en Realiza con exactitud
CONOCIMIENTO
COMO Explicacion. correspondientes. unidades correspondientes. las unidades mediciones con
CIENTFICO(A) correspondientes. correspondientes. instrumentos y
NATURAL Registro mis Explicacion sobre el equipos adecuados a
observaciones y Usos de esquemas, registro de resultados Utilizacion de esquemas, las caractersticas y
resultados utilizando graficos y tablas para el de observaciones graficos y tablas para el magnitudes de los
esquemas, graficos y registro de utilizando esquemas, registro de objetos y las expresa
tablas. observaciones y graficos y tablas. observaciones y en las unidades
Comunicacion. resultados. resultados. correspondientes.
.
Clasifico organismos en Clasificacion de Explicacion de las Clasificacion los seres Clasifica con dominio
grupos taxonomicos de organismos en grupos caractersticas que vivos de acuerdo sus del tema organismos
acuerdo con sus taxonomicos de acuerdo permite clasificar a los caracteres taxonomicos. en grupos
MANEJO
caractersticas con sus caractersticas seres vivos en taxonomicos de
CONOCIMIENTO
celulares. celulares. categoras Exploracion de las acuerdo con sus
S PROPIOS DE
LAS proposiciones de caractersticas
CIENCIAS Propongo alternativas Alternativas de alternativas de celulares.
NATURALES de clasificacion de clasificacion de algunos Proposicion de clasificacion de
algunos organismos de organismos de difcil alternativas de organismos de difcil Comprende y respeta
difcil ubicacion ubicacion taxonomica. clasificacion de ubicacion taxonomica. la diversidad de los
taxonomica. organismos de difcil seres vivos en la
Criterios para clasificar ubicacion taxonomica. Clasificacion de naturaleza.
individuos dentro de individuos dentro de una
Identifico criterios para una misma especie. Identificacion de misma especie mediante Propone
clasificar individuos criterios para clasificar la identificacion de creativamente
dentro de una misma Caractersticas de los individuos dentro de criterios. alternativas de
especie. sistemas de organos de una misma especie. clasificacion de
diferentes grupos Comparacion de los organismos de difcil
Comparo sistemas de taxonomicos. Diferenciacion de sistemas de organos de ubicacion taxonomica.
organos de diferentes organos homologos y diferentes grupos
grupos taxonomicos. Hipotesis acerca del analogos de los seres taxonomicos. Identifica con claridad
origen y evolucion de vivos. criterios para
grupos de organismos. Formulacion de hipotesis clasificar individuos
Analisis de las acerca del origen y dentro de una misma
caractersticas de los evolucion de un grupo de especie.
Conocimiento de
formulacion de
hipotesis acerca del Compara con
origen y evolucion de propiedad sistemas de
un grupo de organos de diferentes
organismos. grupos taxonomicos.
Formulacion de
hipotesis acerca del
origen y evolucion de
un grupo de
organismos.
Identifico la
Identifico la Identifico la nomenclatura de las Identifica la
nomenclatura de las nomenclatura de las Identifico la funciones qumicas nomenclatura de las
funciones qumicas funciones qumicas nomenclatura de las inorganicas. funciones qumicas
inorganicas. inorganicas. funciones qumicas inorganicas.
inorganicas.
Disposicion para
aceptar la naturaleza Establezco la Importancia de Reconocimiento de la Analisis y proposicion de Establece crticamente
cambiante del importancia de mantener la funcion del Estado en diferentes estrategias la importancia de la
conocimiento. mantener la biodiversidad para el proceso de para la conservacion de biodiversidad como
biodiversidad para estimular el desarrollo investigacion, la biodiversidad para elemento primordial
estimular el desarrollo del pas. proteccion y estimular el desarrollo para el desarrollo
Compara diferentes teoras sobre el origen de las especies Formulacin de hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de
organismos
Identifica y diferencia las funciones qumicas inorgnicas Relacin entre las funciones qumicas inorgnicas y su nomenclatura con
aplicacin en la industria
Propone alternativas de clasificacin de algunos organismos en la escala Clasificacin de organismos en grupos taxonmicos de acuerdo a caractersticas
taxonmica bioqumicas, celulares, morfolgicas y fisiolgicas.
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre bsicos de competencias ambiental.
Encuentro TESO
Campamento TESO
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
5 Gestin del Riesgo Indago sobre aplicaciones de la bsicos de competencias ambiental.
microbiologa en la industria. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso Identifico y verifico bsicos de competencias ambiental.
condiciones que influyen en los ciudadanas. Formas para la Sociales
resultados de un experimento y ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que pueden permanecer que necesitamos saber y saber tica
constantes o cambiar hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
(variables). Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
7 PILEO Propongo modelos para bsicos de competencias ambiental.
predecir los resultados de mis ciudadanas. Formas para la Sociales
experimentos. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Grado: 9 Perodo: 3
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el ano el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer la importancia del ADN en la ingeniera genetica, identificar las categoras
taxonomicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucion y sus implicaciones en la importancia de la proteccion y cuidado del ambiente, aplicando el metodo cientfico y
reconociendo los procesos fsicos y qumicos de la materia.
Objetivo del perodo: Establecer relaciones en la dinamica de poblaciones mediante la diversidad biologica y sus sistemas de relacion frente a los cambios geneticos y seleccion
natural.
Disposicion para
aceptar la naturaleza
MANEJO cambiante del
CONOCIMIENTOS conocimiento.
PROPIOS DE LAS
CIENCIAS
NATURALES
Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biologica como Explicacion de cambios y conservacion de ecosistemas teniendo presente la
consecuencia de estrategias de reproduccion, cambios geneticos y seleccion variabilidad en las poblaciones y la diversidad biologica como consecuencia de
natural estrategias de reproduccion, cambios geneticos y seleccion natural
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre Analizo, de manera crtica, los bsicos de competencias ambiental.
discursos que legitiman la ciudadanas. Formas para la Sociales
violencia. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Fsica
-Manual de convivencia Qumica
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
3 Medio Ambiente Establezco la importancia de bsicos de competencias ambiental.
mantener la biodiversidad para ciudadanas. Formas para la Sociales
estimular el desarrollo del pas. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
4 Sexualidad Comprendo el significado y la bsicos de competencias ambiental.
importancia de vivir en una ciudadanas. Formas para la Sociales
nacin multitnica y ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
pluricultural. que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Fsica
Series guas No 7. Estndares Qumica
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Realizo mediciones con Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso instrumentos adecuados a las bsicos de competencias ambiental.
caractersticas y magnitudes de ciudadanas. Formas para la Sociales
los objetos de estudio y las ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
expreso en las unidades que necesitamos saber y saber tica
correspondientes. hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Grado: 9 Perodo: 4
IHS: 4
Meta por grado: Al finalizar el ano el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer la importancia del ADN en la ingeniera genetica, identificar las
categoras taxonomicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucion y sus implicaciones en la importancia de la proteccion y cuidado del ambiente, aplicando
el metodo cientfico y reconociendo los procesos fsicos y qumicos de la materia.
Observo fenomenos Los sentidos como Razonamiento sobre la Utilizacion de los organos Observa con actitud
especficos medio para la utilidad de los de los sentidos para la cientfica fenomenos
observacion de sentidos en la apreciacion de fenomenos especficos
fenomenos especficos. observacion de cotidianos
Identificacion. Formulo hipotesis, con fenomenos especficos Aplica el metodo
base en el cientfico a traves de
conocimiento Maneras de formular Formulacion de hipotesis experimentos
cotidiano, teoras y hipotesis con base en Demostracion de con base en el conocimiento sencillos.
Indagacion. modelos cientficos. el conocimiento formas de formular cotidiano, teoras y modelos
PROXIMO AL
cotidiano, teoras y hipotesis con base en cientficos.
CONOCIMIENTO
Identifico y verifico modelos cientficos. el conocimiento
COMO
condiciones que cotidiano, teoras y Indagacion sobre los Formula hipotesis
CIENTFICO(A)
influyen en los modelos cientficos. metodos para la creativamente con
NATURAL
Explicacion. resultados de un Condiciones comprobacion de hipotesis. base en el
experimento y que constantes o variables Formulacion conocimiento
pueden permanecer que influyen en los preguntas acerca de Verificacion de condiciones cotidiano, teoras y
constantes o cambiar resultados de un fenomenos naturales. variables o constantes que modelos cientficos.
(variables). experimento. influyen en los resultados
Identificacion de de un experimento.
Propongo modelos condiciones variables
Comunicacion. para predecir los Utilidad de los o constantes que
modelos para predecir influyen en los
.
Establezco relaciones Relaciones que se Establece con
entre el clima en las establecen entre el facilidad las
diferentes eras clima en las diferentes relaciones entre el
geologicas y las eras geologicas y las clima en las diferentes
Describe el funcionamiento de los organos de los sentidos como mecanismo de Explicacion de la relacion de los sentidos en la percepcion del medio para
interaccion con el medio. responder ante los diferentes estmulos
Valora el suelo como un recurso natural que solo es renovable a largo plazo Descripcion del proceso de formacion de los suelos y los factores que determinan
el proceso de meteorizacion
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre Identifico dilemas de la vida, en bsicos de competencias ambiental.
los que distintos derechos o ciudadanas. Formas para la Sociales
distintos valores entran en ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
conflicto y analizo posibles que necesitamos saber y saber tica
opciones de solucin, hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
considerando los aspectos Nacional. Idiomas
positivos y negativos de cada Fsica
una. (Estoy en un dilema, entre -Manual de convivencia Qumica
la ley y la lealtad: mi amigo me
confes algo y yo no s si
contar o no.)
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Describo factores culturales y Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
4 Sexualidad tecnolgicos que inciden en la bsicos de competencias ambiental.
sexualidad y reproduccin ciudadanas. Formas para la Sociales
humanas. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
5 Gestin del Riesgo Cuido, respeto y exijo respeto bsicos de competencias ambiental.
por mi cuerpo y por los ciudadanas. Formas para la Sociales
cambios corporales que estoy ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
viviendo y que viven las dems que necesitamos saber y saber tica
personas. hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso Serie guas No 6. Estndares ambiental.
bsicos de competencias Sociales
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Establezco diferencias entre Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
7 PILEO descripcin, explicacin y bsicos de competencias ambiental.
evidencia. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Grado: 10 Perodo: 1
IHS: 1
Meta por grado: Al finalizar el grado 10 el estudiante estara en la capacidad de analizar y relacionar conceptos en el funcionamiento de la celula, aparatos y sistemas.
Objetivo del perodo: Establecer relaciones, anlisis y comparaciones en el mbito celular
Explicacion.
Reconozco la Postulados e historia de la Reconocimiento de Diferenciacion de los Reconoce la importancia
importancia de la celula celula las organelas y procesos de nutricion celular de la nutricion celular en
como unidad funcional funciones celulares. los seres vivos
de todo ser vivo
Comunicacion. Organelas y funciones Establecimiento de
celulares. Descripcion delas relaciones entre organelas y Establece relaciones
relaciones de los funciones celulares entre los fenomenos de
postulados de la difusion y procesos de
Reconozco la teora celular fagocitosis, pinoitosis,
importancia de la moderna con el Establecimiento endocitosis, exocitosis,
nutricion celular para la de
funcionamiento de relaciones entre los entre otros
obtencion de energa organos y sistemas. postulados de la teora
celular moderna, origen y
evolucion celular. Establece relaciones
CIENCIAS
NATURALES Trabajo en equipo
Comparo propiedades Propiedades Distincion entre Comparacion entre Compara con exactitud
fsicas y qumicas de la organolepticas, generales, propiedades propiedades organolepticas, las magnitudes de las
materia especficas. organolepticas, generales, especficas. propiedades
generales, especficas. organolepticas,
generales, especficas.
Comparo mezclas y Comparo mezclas y Caracterizacion de mezclas y
metodos de separacion metodos de separacion de Analisis de metodos combinaciones
de mezclas. mezclas. de separacion de Caracteriza con claridad
mezclas. mezclas y
Verificacion de las combinaciones.
propiedades fsicas y
qumicas de la materia
Disposicion para Verifico las diferencias mediante proceso de Verifica a traves de
reconocer la entre cambios qumicos Diferenciacion de los experimentacion. experimentacion las
dimension social del y mezclas. Diferencias entre cambios cambios fsicos y
qumicos y mezclas. diferencias entre
conocimiento. qumicos de la cambios qumicos y
materia. mezclas.
Identifico la utilidad de Procesos de fagocitosis, Explicacion de los Aplicacion de los procesos de Identificacion y
los procesos de difusion pinocitosis, endocitosis y fenomenos de nutricion celular en la vida apropiacion de los
en un sistema fsico difusion y procesos procesos de nutricion
Cumplo mi funcion Normas para el Identificacion de la Mejoramiento del trabajo Valora los aportes de los
cuando trabajo en grupo cumplimiento de las funcion individual engrupo con los aportes companeros en clase
DESARROLLO Disposicion para y respeto las funciones funciones de los cuando trabajo en hechos de manera para facilitar el trabajo
COMPROMISOS aceptar la naturaleza de las demas personas. integrantes de un grupo de grupo y cuando se responsable y el respeto en grupo y respeta las
PERSONALES Y cambiante del trabajo. respetan las hacia las funciones de los funciones de las demas
SOCIALES conocimiento. funciones de las demas. personas.
demas personas.
Establece relaciones analticas frente al funcionamiento celular Aplicacin de relaciones analticas en el comportamiento celular
8. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Argumento las ventajas y bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo desventajas de la manipulacin ciudadanas. Formas para la Sociales
gentica. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Formulo preguntas especficas bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso sobre una observacin, sobre una ciudadanas. Formas para la Sociales
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Formulo hiptesis, con base en el bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO conocimiento cotidiano, teoras y ciudadanas. Formas para la Sociales
modelos cientficos. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Relaciona el aumento del precio bsicos de competencias ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera de los bienes y servicios con el ciudadanas. Formas para la Sociales
impacto sobre los sectores ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
econmicos de su entorno. tica
-Manual de convivencia
Grado: 10 Perodo: 2
IHS: 1
Meta por grado: Al final el grado decimo el estudiante estara en la capacidad de analizar y relacionar conceptos en el funcionamiento de la celula, aparatos y sistemas
Objetivo del perodo: Analizar la dinmica en la formacin de tejidos y aparatos para la obtencin de energa y transporte de materiales
Establezco relaciones
entre las caractersticas
Establezco relaciones Relaciones entre MUA, Establezco relaciones Establezco relaciones entre entre MUA, MUR y
entre MUA, MUR y MUR y acelerado entre MUA, MUR y MUA, MUR y acelerado acelerado
acelerado acelerado
.
Informacion qumica que
se presenta en las Compara en equipo la
Argumentacion. etiquetas de productos Interpretacion de la Comparacion de la informacion qumica de
Comparo informacion manufacturados por las informacion qumica de informacion qumica de las las etiquetas de
qumica de las etiquetas diferentes casa las etiquetas de etiquetas de productos productos
de productos comerciales. productos manufacturados por manufacturados por
manufacturados manufacturados por diferentes casas diferentes casas
teniendo en cuenta la diferentes casas comerciales. comerciales.
formacion de comerciales.
compuestos por medio
de enlaces qumicos
Interpretacion.
Reconozco y acepto el La seguridad en s mismo Reconocimiento del Aceptacion del Reconoce y acepta el
escepticismo de mis para aceptar el escepticismo de los escepticismo de escepticismo de
companeros y escepticismo de los demas companeros y companeros y companeras companeros y
companeras ante la ante informaciones companeras ante la frente a la informacion companeras ante la
informacion que presentadas. informacion presentada, reforzando la informacion presentada
presento. presentada, reforzando seguridad en s mismo. reforzando la seguridad
la seguridad en s en s mismo.
Analiza la constitucion de tejidos y aparatos para el desarrollo de funciones vitales Explicacion de los procesos de nutricion y circulacion para la obtencion de energa y
transporte de sustancias
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Analizo crticamente los papeles bsicos de competencias ambiental.
4 Sexualidad tradicionales de gnero en ciudadanas. Formas para la Sociales
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Preveo las consecuencias, a corto bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo y largo plazo, de mis acciones y ciudadanas. Formas para la Sociales
evito aquellas que pueden ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
causarme sufrimiento o hacrselo necesitamos saber y saber hacer. tica
a otras personas, cercanas o Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
lejanas. Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Propongo modelos para predecir bsicos de competencias ambiental.
6 Plan Maestro Teso los resultados de mis ciudadanas. Formas para la Sociales
experimentos. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Tecnologa
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Registro mis observaciones y bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO resultados utilizando esquemas, ciudadanas. Formas para la Sociales
grficos y tablas. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Explica las consecuencias de la bsicos de competencias
ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera inflacin sobre la economa de su ciudadanas. Formas para la Sociales
entorno y disea estrategias para ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
afrontarla. necesitamos saber y saber hacer.
tica
Ministerio de Educacin Nacional.
Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
-Manual de convivencia
Grado: 10 Perodo: 3
IHS: 4
Meta por grado: Al final el grado decimo el estudiante estara en la capacidad de analizar y relacionar conceptos en el funcionamiento de la celula, aparatos y sistemas
Objetivo del perodo: Relacionar los procesos vitales de respiracin, excrecin y locomocin para la supervivencia de los seres vivos
Indago sobre los procesos de Indago sobre los Indago sobre Indago sobre aplicaciones los Indago sobre los
respiracion, excrecion y procesos de respiracion, prevenciones y cuidados avances cientficos para procesos de respiracion,
Disposicion para
reconocer la
Dimension social del Comparo movimientos de Caractersticas de los Descripcion de los Comparacion de los modelos Comparo los modelos
conocimiento. cada libre y parabolico movimientos de cada modelos que explican el que explican el movimiento que explican el
libre y parabolico movimiento de cada libre de cada libre y parabolico. movimiento de cada
y parabolico. libre y parabolico.
Aplico las ecuaciones y
nomenclatura de funciones Aplicacion la estequiometria
inorganicas en las reacciones qumicas Aplicacion la
Aplico la nomenclatura estequiometria en las
inorganica en la reacciones qumicas
formacion de
compuestos .
Cumplo mi funcion cuando Normas para el Relacion de las normas Expresion de las normas Cumple
trabajo en grupo y respeto las cumplimiento de las para el trabajo para el trabajo colaborativo responsablemente las
funciones de las demas funciones de los colaborativo teniendo teniendo presente las funciones cuando
personas. integrantes de un grupo presente las funciones funciones propias y el trabaja en grupo y
de trabajo. propias y el respeto por respeto por las de los demas. respeta las funciones de
las de los demas. los demas.
3. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Analizo, de manera crtica, los bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo discursos que legitiman la ciudadanas. Formas para la Sociales
violencia. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
3. Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Interpreto los resultados teniendo bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO en cuenta el orden de magnitud ciudadanas. Formas para la Sociales
del ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
error experimental necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
bsicos de competencias ambiental.
Grado: 10 Perodo: 4
IHS: 4
Meta por grado: Al final el grado decimo el estudiante estara en la capacidad de analizar y relacionar conceptos en el funcionamiento de la celula, aparatos y sistemas
Reconocimiento de los
Propongo modelos para modelos y de su utilidad Proposicion de modelos utiles Propone con
ME APROXIMO AL predecir los resultados Modelos para para predecir resultados para predecir resultados de creatividad modelos y
CONOCIMIENTO de mis experimentos. predecirlos resultados de experimentos. experimentos. los utiliza para
COMO de experimentos. predecir resultados de
CIENTFICO(A) experimentos.
NATURAL
Explicacion sobre el
Registro mis registro de resultados de Utilizacion de esquemas,
observaciones y Esquemas, graficos y observaciones utilizando graficos y tablas para el Utiliza con habilidad
Indagacion. resultados utilizando tablas para el registro esquemas, graficos y registro de observaciones y esquemas, graficos y
esquemas, graficos y de resultados de tablas. resultados. tablas para el registro
tablas. observaciones. de observaciones y
resultados.
Anotacion de resultados en
Comunica claramente
Comunico el proceso de las indagaciones y sus
Comunicacion. resultados utilizando
indagacion y los Las tablas, graficas y
resultados, utilizando ecuaciones aritmeticas Descripcion del proceso adecuadamente tablas,
graficas, tablas, y algebraicas como de comunicacion de
Explico las relaciones Explico el Explico las diferencias Explico las diferencias entre los Explico las diferencias
entre el sistema funcionamiento de los entre los sistemas sistemas inmunologicos, entre los sistemas de
nervioso, sentidos, sistemas inmunologico, inmunologicos, endocrinos, nerviosos y relacion para dar una
MANEJO inmunologico, endocrino endocrino, nervioso endocrinos, nerviosos y sentidos. respuesta efectiva
CONOCIMIENTOS como respuestas a un sentidos. sentidos.
PROPIOS DE LAS estmulos.
Identifico los sistemas de Identifico los sistemas
CIENCIAS Identifico y comparo relacion en los procesos de relacion como
NATURALES Identifico los procesos diferencias y estmulo respuesta. procesos
en los sistemas semejanzas en los Identifico los sistemas de homeostaticos en el
Aplicacion de las Aplicacion de las Aplicacion de las Aplicacion de las reacciones Aplicacion de las
reacciones qumicas en reacciones qumicas en reacciones qumicas en la qumicas en la naturaleza y la reacciones qumicas en
la naturaleza y la la naturaleza y la naturaleza y la industria, industria. la naturaleza y la
industria. industria. teniendo en cuenta su pH y industria.
equilibrio de las
reacciones. Identificacion de las clases de
Identificacion de las Identificacion de las reacciones qumicas Identificacion de las
clases de reacciones clases de reacciones clases de reacciones
Cuido, respeto y exijo Autocuidado del Generalizacion de Aplicacion de las acciones para Cuida, respeta y exige
Argumentacion. respeto por mi cuerpo y cuerpo. Respeto por el acciones para el Cuidado el cuidado y respeto por mi respeto por el propio
por los cambios propio cuerpo y por los y respeto por mi cuerpo y cuerpo y por los cambios cuerpo y por los
corporales que estoy cambios corporales el de las demas personas. corporales que viven las cambios corporales
viviendo y que viven las que estoy viviendo y personas. que viven las personas.
demas personas. que viven las demas
personas. Discusion sobre la toma
DESARROLLO
COMPROMISOS de decisiones Formulacion de argumentos Toma decisiones con
PERSONALES Y relacionadas con la sobre la toma de decisiones actitud crtica
Proposicion. Toma de decisiones alimentacion y la practica relacionadas con la relacionadas con
SOCIALES Tomo decisiones sobre sobre la alimentacion y de ejercicios que alimentacion y la practica de relacionadas con la
alimentacion y practica la practica de ejercicios favorecen la salud. ejercicios que favorecen la alimentacion y la
de ejercicio que que favorecen la salud. salud. practica de ejercicios
favorezcan mi salud. que favorecen la salud.
Implementacion de estrategias
Descripcion de estrategias para cuidar y respetar los Pone en practica
para cuidar y respetar los
Relaciona los sistemas inmunolgico, endocrino, nervioso y sentidos como un conjunto que Relacin de sistemas inmunolgico, endocrino, nerviosos y sentidos en los procesos
permite dar respuestas a estmulos. estmulo respuesta
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Describo factores culturales y bsicos de competencias ambiental.
4 Sexualidad tecnolgicos que inciden en la ciudadanas. Formas para la Sociales
sexualidad y reproduccin ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
humanas. tica
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Construyo, celebro, mantengo y bsicos de competencias ambiental.
5 Gestin del Riesgo reparo acuerdos entre grupos. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Mi plan, mi vida y mi futuro.
Orientaciones pedaggicas para la
educacin econmica y financiera
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
Busco informacin en diferentes bsicos de competencias
ambiental.
6 Plan Maestro Teso fuentes. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo que
Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional.Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
Evalo la calidad de la informacin bsicos de competencias ambiental.
7 PILEO recopilada y doy el crdito ciudadanas. Formas para la Sociales
correspondiente. ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
necesitamos saber y saber hacer. tica
Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
Idiomas
Series guas No 7. Estndares
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos saber
y saber hacer. Ministerio de
Educacin Nacional
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
bsicos de competencias ambiental.
8 Educacin Econmica y Financiera Relaciona la importancia del pago ciudadanas. Formas para la Sociales
cumplido y responsable de los ciudadana.. S es posible! Lo que Filosofa
impuestos de una sociedad y el necesitamos saber y saber hacer. tica
impacto que esto genera en su Ministerio de Educacin Nacional. Lenguaje
entorno. Idiomas
Series guas No 7. Estndares Tecnologa
bsicos de competencias en Matemticas
ciencias naturales y ciencias Fsica
sociales. Formar en ciencias: El Qumica
-Manual de convivencia
IHS: 1
Meta por grado: Al finalizar el grado 11 el estudiante estara en la capacidad de relacionar, analizar y aplicar conceptos basicos de biologa en el campo de la
investigacion y vida cotidiana
Objetivo del perodo: Explicar la importancia y la reproduccion en el campo de adaptabilidad y transmision genetica para la perpetuacion de la especie
Argumento las
ventajas y
desventajas de la
manipulacion
genetica.
Establece
semejanzas y
diferencias entre
mitosis y meiosis
Comparo las leyes de Identificacion de las Compara las leyes
Newton y movimiento Comparo las leyes de leyes de Newton y Comparo las leyes de de Newton y el
armonico simple Newton y movimiento movimiento armonico Newton y movimiento movimiento
armonico simple simple armonico simple armonico simple.
.
.
Identifico la utilidad Utilidad del ADN como Comprension de la Elaboracion de modelos de Identifica con
del ADN como herramienta de estructura de la la estructura del ADN. claridad la utilidad
herramienta de analisis genetico. molecula del ADN. del ADN como
analisis genetico. herramienta de
analisis genetico
Ventajas y desventajas Exposicion sobre las Argumentacion sobre las Asume posturas
Interpretacion. Argumento las de la manipulacion ventajas y desventajas ventajas y desventajas de crticas frente a la
ventajas y desventajas genetica. de la manipulacion la manipulacion genetica. aplicacion de los
Argumenta con
Argumentacion.
actitud crtica sobre
las ventajas y
desventajas de la
manipulacion
Proposicion. genetica.
Cumplo mi funcion Normas para el Identificacion de la Mejoramiento del trabajo Valora los aportes
DESARROLLO cuando trabajo en cumplimiento de las funcion individual engrupo con los aportes realizados por sus
COMPROMISOS grupo y respeto las funciones de los cuando se trabaja en hechos de manera companeros en un
PERSONALES Y funciones de las demas integrantes de un grupo y se respetan las responsable y el respeto equipo de trabajo y
SOCIALES
personas. grupo de trabajo. funciones de las demas hacia las funciones de los respeta las
personas. demas. funciones de las
Escucho activamente a La escucha activa como demas personas.
mis companeros y medio para la Aceptacion de la
companeras, adquisicion de Deduccion de la importancia de la escucha Escucha
reconozco otros conocimientos. importancia de la y de la apertura al cambio activamente a los
puntos de vista, los escucha y de la apertura como medio para companeros
comparo con los mos al cambio como medio modificar los reconociendo la
y puedo modificar lo Utilidad de los para modificar los pensamientos ante importancia de la
que pienso ante conocimientos pensamientos ante argumentos solidos escucha y de la
argumentos mas diferentes al cientfico. argumentos solidos presentados. apertura al cambio
solidos. presentados. como medio para
Reconocimiento de los modificar los
Reconozco los aportes Modelos de la ciencia Identificacion de los aportes del conocimiento pensamientos ante
de conocimientos que cambian con el aportes del comun. argumentos solidos
diferentes al cientfico. tiempo y su validez conocimiento comun. presentados.
simultanea. Reconocimiento de los
Reconozco que los cambios que ocurren en Reconoce y valora
9. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
5 Gestin del Riesgo Argumento las ventajas y bsicos de competencias ambiental.
desventajas de la manipulacin ciudadanas. Formas para la Sociales
gentica. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso Formulo preguntas especficas bsicos de competencias ambiental.
sobre una observacin, sobre ciudadanas. Formas para la Sociales
una experiencia o sobre las ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
aplicaciones de teoras que necesitamos saber y saber tica
cientficas. hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
7 PILEO Formulo hiptesis, con base en bsicos de competencias ambiental.
el conocimiento cotidiano, ciudadanas. Formas para la Sociales
teoras y modelos cientficos. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
Lenguaje
-Manual de convivencia
IHS: 1
Meta por grado: Al finalizar el grado 11 el estudiante estara en la capacidad de relacionar, analizar y aplicar conceptos basicos de biologa en el campo de la
investigacion y vida cotidiana
Objetivo del perodo: Reconocer la importancia de los microorganismos en los ecosistemas como descomponedores, formadores de ciclos biogeoqumicos al igual
que en la salud, alimentacion e industria
Relaciono mis
conclusiones con las
presentadas por
otros autores y
formulo nuevas
preguntas.
Identifico la
mecanica de fluidos Identificacion de la Identificacion de la Identificacion de la Identifica la mecanica
y el mecanica de fluidos y mecanica de fluidos y mecanica de fluidos y de fluidos y
Disposicion para aceptar la
naturaleza cambiante del electromagnetismo electromagnetismo electromagnetismo electromagnetismo electromagnetismo
conocimiento.
Reconoce la importancia de los microorganismos en la formacin de ecosistemas, Aplicacin y anlisis de la importancia de los microorganismos en los
ciclos biogeoqumicos, salud, alimentacin e industria ecosistemas, ciclos biogeoqumicos, salud, alimentacin e industria.
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre Analizo crticamente los bsicos de competenciasambiental.
conflictos entre grupos, en mi ciudadanas. Formas para la Sociales
barrio, vereda, municipio o ciudadana.. S es posible! Lo
Filosofa
pas. que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de EducacinLenguaje
Nacional. Idiomas
Fsica
-Manual de convivencia Qumica
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
3 Medio Ambiente Identifico aplicaciones de bsicos de competencias ambiental.
algunos conocimientos sobre la ciudadanas. Formas para la Sociales
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
4 Sexualidad Analizo mis prcticas bsicos de competencias ambiental.
cotidianas e identifico cmo ciudadanas. Formas para la Sociales
mis acciones u omisiones ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
pueden contribuir a la que necesitamos saber y saber tica
discriminacin. hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
1. Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
5 Gestin del Riesgo Indago sobre aplicaciones de la bsicos de competencias ambiental.
microbiologa en la industria. ciudadanas. Formas para la Sociales
ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso Identifico y verifico bsicos de competencias ambiental.
condiciones que influyen en los ciudadanas. Formas para la Sociales
resultados de un experimento y ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que pueden permanecer que necesitamos saber y saber tica
Lenguaje
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
7 PILEO Propongo modelos para bsicos de competencias ambiental.
predecir los resultados de mis ciudadanas. Formas para la Sociales
experimentos. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
-Manual de convivencia
Grado: 11 Perodo: 3
IHS: 1
Meta por grado: Al finalizar el grado 11 el estudiante estara en la capacidad de relacionar, analizar y aplicar conceptos basicos de biologa en el campo de la
investigacion y vida cotidiana
Objetivo del perodo: Analizar la dinamica de poblaciones en la transformacion de un ecosistema y la variacion de especies
Relaciono las diversas Relacion de las Relacion de las diversas Relaciona las diversas
MANEJO Disposicion para Relaciono las diversas formas de diversas formas de formas de transferencia formas de transferencia
Describo factores Caractersticas de los Descripcion de los Exploracion de los Reconoce la importancia
culturales y factores culturales y factores culturales y factores culturales y de los aportes cientfico
tecnologicos que tecnologicos que tecnologicos que tecnologicos que inciden en beneficio de la
inciden en la alteracion inciden en la inciden en la en la sexualidad y humanidad
de un ecosistema sexualidad y sexualidad y reproduccion humanas.
reproduccion reproduccion
Interpretacion. humanas. humanas. Explicacion de medidas Describe con propiedad
Identifico y explico de prevencion del los factores culturales y
medidas de Medidas de Comprension de la embarazo y de las tecnologicos que inciden
prevencion del prevencion del importancia de enfermedades de en la sexualidad y
embarazo y de las embarazo y de las avances tecnologicos transmision sexual. reproduccion humanas
enfermedades de enfermedades de en la sexualidad y
transmision sexual. transmision sexual. reproduccion Identifica y explica con
humana Reconocimiento de los apropiacion las medidas
Indago sobre avances metodos de proteccion y de prevencion del
tecnologicos en Avances tecnologicos Identificacion de control de la natalidad. embarazo y de las
comunicaciones y en comunicaciones e medidas de enfermedades de
Explica como se presenta la densidad de una poblacion dependiendo de los factores de Explicacion de la densidad de una poblacion mediante los factores que la modifican, las
cambio, sucesiones ecologicas, formaciones del suelo y alteraciones del ecosistema sucesiones ecologicas, la formacion del suelo y las alteraciones del ecosistema
3 TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre Analizo, de manera crtica, los bsicos de competencias ambiental.
discursos que legitiman la ciudadanas. Formas para la Sociales
violencia. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Fsica
-Manual de convivencia Qumica
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
3 Medio Ambiente Establezco la importancia de bsicos de competencias ambiental.
mantener la biodiversidad para ciudadanas. Formas para la Sociales
estimular el desarrollo del pas. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
4 Sexualidad Comprendo el significado y la bsicos de competencias ambiental.
importancia de vivir en una ciudadanas. Formas para la Sociales
nacin multitnica y ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
pluricultural. que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Fsica
Series guas No 7. Estndares Qumica
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Realizo mediciones con Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso instrumentos adecuados a las bsicos de competencias ambiental.
caractersticas y magnitudes ciudadanas. Formas para la Sociales
de los objetos de estudio y las ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
expreso en las unidades que necesitamos saber y saber tica
correspondientes. hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Grado: 11 Perodo: 4
IHS: 1
Meta por grado: Al finalizar el grado 11 el estudiante estara en la capacidad de relacionar, analizar y aplicar conceptos basicos de biologa en el campo de la
investigacion y vida cotidiana
Objetivo del perodo: Analizar programas de vida saludable para un bienestar integral del individuo
MANEJO
CONOCIMIENTOS
PROPIOS DE LAS Explico torques y Explicacion de torques Explicacion de torques Explicacion de torques y Explica torques y ondas.
CIENCIAS ondas. y ondas. y ondas. ondas.
NATURALES Explica los ciclos
Explico los ciclos Explicacion de los ciclos Explicacion de los Explicacion de los ciclos bioqumicos de las
bioqumicos de las bioqumicos de las ciclos bioqumicos de bioqumicos de las moleculas organicas
moleculas organicas moleculas organicas las moleculas moleculas organicas
organicas
Cumplo mi funcion Normas para el Identificacion de la Mejoramiento del trabajo Valora los aportes
cuando trabajo en cumplimiento de las funcion individual engrupo con los aportes realizados por sus
grupo y respeto las funciones de los cuando se trabaja en hechos de manera companeros en un
Argumentacion. funciones de las integrantes de un grupo grupo y se respetan responsable y el respeto equipo de trabajo y
demas personas. de trabajo. las funciones de las hacia las funciones de los respeta las funciones de
DESARROLLO
demas personas. demas. las demas personas.
COMPROMISOS
PERSONALES Y Cuido, respeto y exijo Autocuidado del cuerpo.
SOCIALES respeto por mi Respeto por el propio Reconocimiento de Aplicacion de acciones para Cuida, respeta y exige
Proposicion. cuerpo y por los cuerpo y por los acciones para el el cuidado cuerpo y para respeto por el propio
cambios corporales cambios corporales que cuidado del cuerpo y exigir respeto por el mismo cuerpo y por los
que estoy viviendo y ocurren en los seres para exigir respeto y por los cambios que cambios corporales
que viven las demas humanos. por el mismo y por los viven en las personas. que viven las personas.
personas. cambios que viven en
las personas. Valoran la importancia
de cuidarse y
Reconocimiento de la Formulacion de argumentos protegerse.
Tomo decisiones Toma de decisiones importancia del sobre la toma de decisiones
sobre alimentacion y sobre la alimentacion y cuidado del cuerpo y relacionadas con la
practica de ejercicio la practica de ejercicios su interaccion con los alimentacion y la practica
que favorezcan mi que favorecen la salud. demas. de ejercicios que favorecen
salud. la salud. Toma decisiones con
Informacion sobre actitud crtica
buenas y malas Implementacion de relacionadas con la
Aplica a la vida cotidiana programas de vida saludable que prevengan Aplicacion de programas saludables que involucre dieta alimenticia, ejercicio, descanso y
enfermedades, alcohol, drogas, tabaquismo y dieta alimenticia. prevencion de enfermedades.
3. TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
-Manual de convivencia
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
2 Recreacin, Deporte y Tiempo Libre Identifico dilemas de la vida, en bsicos de competencias ambiental.
los que distintos derechos o ciudadanas. Formas para la Sociales
distintos valores entran en ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
conflicto y analizo posibles que necesitamos saber y saber tica
opciones de solucin, hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
considerando los aspectos Nacional. Idiomas
positivos y negativos de cada Fsica
una. (Estoy en un dilema, entre -Manual de convivencia Qumica
la ley y la lealtad: mi amigo me
confes algo y yo no s si
contar o no.)
Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
3 Medio Ambiente Describo procesos fsicos y bsicos de competencias ambiental.
qumicos de la contaminacin ciudadanas. Formas para la Sociales
atmosfrica. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Tecnologa
Series guas No 7. Estndares Matemticas
bsicos de competencias en Fsica
ciencias naturales y ciencias Qumica
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
Encuentro TESO
Campamento TESO
Feria de la ciencia
PRAE
Comparendo ambiental
Describo factores culturales y Serie guas No 6 estndares Ciencias naturales y educacin
4 Sexualidad tecnolgicos que inciden en la bsicos de competencias ambiental.
sexualidad y reproduccin ciudadanas. Formas para la Sociales
humanas. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
Nacional. Idiomas
Fsica
Series guas No 7. Estndares Qumica
bsicos de competencias en
ciencias naturales y ciencias
sociales. Formar en ciencias: El
desafo! Lo que necesitamos
saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
-Manual de convivencia
Serie guas No 6. Estndares Ciencias naturales y educacin
6 Plan Maestro Teso Registro mis resultados en bsicos de competencias ambiental.
forma organizada y sin ciudadanas. Formas para la Sociales
alteracin alguna. ciudadana.. S es posible! Lo Filosofa
que necesitamos saber y saber tica
hacer. Ministerio de Educacin Lenguaje
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saber y saber hacer. Ministerio
de Educacin Nacional.
-Manual de convivencia