Instrumentos Estandarizados de Observación-Metodologia Stallings

Instrumentos de observacin de aula
estandarizados: metodologa Stallings
Heidi Rodrich y Malena Garca

Arequipa, Noviembre 2014
Aspectos a tratar
1. Descripcin de mtodos de observacin de aula estandarizados, destacando

sus ventajas y limitaciones
2. Introduccin al mtodo de observacin de aula Stallings (versin adaptada

DIDE-MINEDU)
2.1 Descripcin general
2.2 Variables e indicadores
2.3 Cul es la relevancia de medir el uso del tiempo en el aula?
2.4 Procedimientos de aplicacin
2.5 Alcances y limitaciones del mtodo
3. Ejercicios de observacin con el mtodo Stallings

1. Instrumentos de observacin de aula
estandarizados
estandarizados
Una tcnica observacional es una en la que un observador registra

aspectos relevantes de una conducta que tiene lugar en el aula a medida
que ocurre o muy poco despus con un mnimo de cuantificacin entre la
observacin de la conducta y su registro ( ) (Medley y Mitzel,1963: 253)*
*Medley, Donald M. & Harold Mitzel (1963). Measuring classroom behavior by systematic observation.
Gage, N.L. Ed. Handbook of Research on Teaching. Chicago. Rand McNally, pp. 247-328.
estandarizados. Ventajas y limitaciones
VENTAJAS LIMITACIONES
Permite recoger informacin rigurosa Requiere observadores bastante capacitados

(observadores externos) (tiempo, recursos)
Permite recoger informacin de una o ms Es ms caro que aplicar cuestionarios

dimensiones de la prctica pedaggica
Por lo general, permite realizar observaciones en No permite saber lo que piensan los sujetos
muestras grandes (incluso con representatividad (docentes/ estudiantes)
nacional)
2. Mtodo de observacin de aula y su
instrumento Foto de la clase
2.1 Mtodo de observacin de aula Stallings
(versin adaptada DIDE-MINEDU)
El mtodo de observacin de aula Stallings es un proceso sistemtico de

recoleccin de datos que se basa en la tcnica de la observacin. Su objetivo es
lograr descripciones de lo que sucede en un aula de clase, en trminos del uso del
tiempo.
El instrumento foto de la clase, permite registrar a los participantes, las

actividades y los materiales que se estn utilizando durante el desarrollo de una
hora pedaggica. Este registro se realiza en 10 momentos independientes durante
el perodo de observacin.
INSTRUMENTO FOTO DE LA CLASE
Mtodo de USE SLO LPIZ

Ma rque de manera clara, co n un O s o bre e l nme ro o
le tra s e gn co rre s po nda
CD. IE CD. SESIN
Nmero de
observacin En ca s o de e rro r, bo rre co n cuida do y ma rque de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

O bservacin:
nue vo
No a rrugue ni ma ltra te e s te fo rmula rio
No olvide contar el nmero
de aula Hora exacta de la observacin : de estudiantes
Intervalo de la observacin NRO. DE ESTUDIANTES
Stallings FOTO
MATERIAL
(versin
CUADERNOS/
ACTIVIDAD SIN LIBRO CUADERNO PIZARRA/ MATERIAL
ELEMENTO DE TIC
MATERIAL DE TEXTO DE TRABAJO PAPELGRAFO DIDCTICO
ESCRITURA
1. LECTURA EN VOZ ALTA D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T
adaptada
MARQUE SI ES LECTURA EN CORO E 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G
2. EXPLICACIN, EXPOSICIN D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T
Y/O DEMOSTRACIN E 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G
DIDE-
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T
3. DEBATE/DISCUSIN
E 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G
4. TAREA/EJERCICIO
MINEDU)
5. MEMORIZACIN
D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T
6. COPIA
E 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G
D 1 P G T
7. DISCIPLINA
E 1 P G
8. ADMINISTRACIN DE LA D 1 P G T REA
CLASE E 1 P G COMUNICACIN
9. DOCENTE ADMINISTRA LA
MATEMTICA
D
CLASE POR S SOLO
10. DOCENTE NO CIENCIA Y AMBIENTE
INVOLUCRADO/EN D PERSONAL SOCIAL
INTERACCIN SOCIAL
OTRO
11. DOCENTE FUERA DEL AULA D (Es peci fi que): ______________________
12. ESTUDIANTE(S) NO TRABAJO COOPERATIVO

E 1 P G
INVOLUCRADO(S)
P G T
Descripcin de la observacin
(Escriba con le tra impre nta la de scripcin de su obse rv acin y otras aclaracione s importante s)
2.2 Mtodo de observacin de aula
Stallings
Variables e indicadores
Porcentaje de uso del tiempo del docente en
actividades acadmicas, no acadmicas y de no
involucramiento
Primaria (2012) Secundaria (2013)
100% 100%
13.3 13.7 13.6 10.0 9.4 9.7
80% 80% 20.7 18.1 19.4

27.1 23.5 24.6
60% 60%
40%
40%
62.8 61.8 68.9 72.0 70.5
59.6
20%
20%
0%
Polidocente Multigrado Total 0%
Completo Urbano Rural Total
Academicas* Administrativas/Disciplina* No Involucrado Academicas* Administrativas/Disciplina* No Involucrado
|
Porcentaje de uso del tiempo del docente en actividades
acadmicas, no acadmicas y de no involucramiento, segn tipo de
actividad
Primaria (2012) Secundaria (2013)
5.3 3.9
Lectura en Voz Alta 5.1 Lectura en Voz Alta 3.2
5.2 3.6
15.1 37.7
Explicacin 16.8 Explicacin 35.4
16.3 36.6
Act. acadmicas
7.3 1.9
Act, acadmicas
Debate* 5.8 Debate 2.1
6.3 2.0
17.9 15.4
Tarea / Ejercicio 19.1 Tarea / Ejercicio* 18.4
18.7 16.9
1.6 0.5
Memorizacin 1.4 Memorizacin 0.5
1.5 0.5
12.3 9.6
Copia* 14.5 Copia* 12.4
13.9 11.0
1.8 0.5
Act. no acadmicas
Disciplina* 1.3 Disciplina 0.4

(Administrativas)
Act, no acadmicas
1.4 0.5
(Administrativas)
15.4 13.0
Administracin de clase* 13.4 Administracin de clase* 10.4
14.0 11.7
9.9 7.2
Administra clase por s solo 8.8 Administra clase por s solo 7.3
9.2 7.3
involucramient
Act, no acadmicas
2.5 2.7
involucramiento)
acadmicas
No involucrado 2.5 No involucrado 3.3

Act. no
2.5 3.0
(No
(No
o)
10.8 7.4
Fuera del Aula 11.2 Fuera del Aula 6.1
11.1 6.7
|
0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0 40.0
Polidocente Completo Multigrado Total Urbano Rural Total
Porcentaje del tiempo acadmico en el que el
docente utiliza materiales, segn su tipo
Primaria (2012)
45.0
39.1 38.6
40.0 37.2
35.0
30.0
30.0 27.6 28.2
25.0
20.0
15.0 14.2 14.5
15.0 11.6
8.4 9.3
10.0 7.8 6.9
4.7
5.0 1.0 1.9 1.6 1.0
0.5 0.9
0.0
Sin Material Libro de Texto* Cuaderno de Cuadernos / Pizarra / Material TIC*
Trabajo* Elemento de Papelografo didactico*
Escritura*
Polidocente Completo Multigrado Total

|
2.3 Importancia de la medicin del uso del tiempo en el aula:
Que un estudiante pase ms tiempo en el aula o en la IE no implica

mayores aprendizajes porque lo relevante es lo que hace durante
ese tiempo. De esta manera, un factor que puede influir
positivamente en la generacin de aprendizajes es la dedicacin,
por parte del docente y estudiantes, a actividades acadmicas
(Abadzi 2007, Sankar 2007, Banco Mundial, s.f, Cueto, Jacoby &
Pollit, 1997).
2.4 Procedimientos de aplicacin del mtodo Stallings
(versin adaptada DIDE/ MINEDU)
Procedimientos de aplicacin del mtodo
Stallings
Elementos de la Foto de la clase
FOTO
MATERIAL
CUADERNOS/
ELEMENTO DE TIC
ESCRITURA

3. DEBATE/DISCUSIN
Lnea D: Indica E Lnea E:
1 P G 1 Indica
P G actividades
1 P G que 1 P G 1 1P GP T:GIndican1unPindividuo,
G 1 un grupo
P G
actividades que D involucran al estudiante y
1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G Tno al pequeo,
1 P G T un grupo
1 P G T 1 P G T de
grande y la totalidad
4. TAREA /EJERCICIO
involucran al docente docente la clase, respectivamente
5. MEMORIZACIN
6. COPIA
E 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G
D 1 P G T
7. DISCIPLINA
E 1 P G
9. DOCENTE ADMINISTRA LA MATEMTICA
D
CLASE POR S SOLO
Stallings
Elementos de la Foto de la clase
FOTO
MATERIAL
CUADERNOS/
ELEMENTO DE TIC
ESCRITURA

3. DEBATE/DISCUSIN
Lnea D: Indica E Lnea E:
1 P G 1 Indica
P G actividades
1 P G que 1 P G 1 1P GP T:GIndican1unPindividuo,
G 1 un grupo
P G
actividades que D involucran al estudiante y
1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G Tno al pequeo,
1 P G T un grupo
1 P G T 1 P G T de
grande y la totalidad
4. TAREA /EJERCICIO
involucran al docente docente la clase, respectivamente
5. MEMORIZACIN
6. COPIA
E 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G 1 P G
D 1 P G T
7. DISCIPLINA
E 1 P G
9. DOCENTE ADMINISTRA LA MATEMTICA
D
CLASE POR S SOLO
Stallings
El Tamao de grupo se calcula en TRES MOMENTOS DISTINTOS: Durante las fotos 1, 4 y 7
Rangos de tamao del Rango 2 16

Rango 1 15 Rango 3 31
aula 30
1: 1 estudiante 1 1 1
P: Grupo pequeo 2a5 2 a 10 2 a 15
G: Grupo grande 6aN 11 a N 16 a N
T: Toda la clase
N+D N+D N+D
(incluyendo al docente)
Stallings
Intervalos de tiempo para el registro de fotos
Intervalos entre el inicio de la sesin y cada foto

Duracin Intervalos entre
de la cada foto (Excepto
clase antes de la foto 1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4049 4 minutos entre

3 7 11 15 19 23 27 31 35 39
minutos cada foto
50 60 5 minutos entre
3 8 13 18 23 28 33 38 43 48
minutos cada foto
Stallings
Pasos a seguir para el registro de cada foto:
1. Observar lo que sucede en el aula: DURANTE 15 SEGUNDOS

2. Describir lo que sucede en ella, anotndolo en el espacio
correspondiente en el instrumento
3. Codificar lo observado en los espacios correspondientes en el
instrumento
Ejemplos de Actividades y Materiales
1. Lectura en voz alta
(32 estudiantes)Un estudiante est leyendo en voz alta un cuento de su libro de texto. El
docente y todos los estudiantes estn atentos a la lectura desde sus libros.
D= Lectura en voz alta- libro de texto- T
(27 estudiantes) El docente est sealando algunas palabras mientras seala unas lminas
(con dibujos) de palabras que se escriben con Z. Los estudiantes leen en voz alta y en coro
las palabras que el docente va sealando en las lminas. Dos estudiantes miran al aplicador.
D= Lectura en voz alta- material didctico- G - Lectura en coro

E= Estudiantes no involucrados- P
2. Explicacin, exposicin y/o demostracin
(18 estudiantes) Un estudiante est exponiendo al frente usando

la pizarra . El docente y todos los estudiantes estn escuchando la
explicacin.
D= Explicacin, exposicin y demostracin- pizarra/papelgrafo- T

3. Debate /discusin
(Clase de 25 estudiantes) Un docente pregunta qu les ha

parecido la noticia que acaban de leer y un nio est opinando
al respecto. Un grupo de 20 estudiantes est escuchando la
conversacin y 4 estudiantes estn jugando en la parte de atrs.
D =Debate/discusin-sin material-G
E= Estudiantes no involucrados-P
4. Tarea /ejercicio
(Clase de 25 estudiantes) La docente est realizando un dictado

de palabras sin ningn material y la mayora de nios escribe en
sus cuadernos. Mientras tanto, seis estudiantes no han sacado
sus cuadernos y estn distrados conversando.
D = Tarea/ejercicio- cuaderno/elemento de escritura-G

E = Estudiantes no involucrados-P
5. Memorizacin
(Clase de 11 estudiantes) La docente est tomando las tablas de

multiplicar del 8 a una nia, los dems estudiantes estn
atentos esperando su turno de evaluacin. Un nio est
saliendo del saln.
D = Memorizacin- sin material -G

E = Estudiantes no involucrados- 1
6. Copia
(Clase de 11 estudiantes) El docente monitorea a los estudiantes

quienes estn copiando en su cuaderno un problema de su libro
de matemtica. Cinco estudiantes terminaron y no estn
haciendo nada.
D = Copia libro de texto- G
E = Estudiantes no involucrados- P
7. Disciplina
(Clase de 8 estudiantes) El profesor est llamndole la atencin

a un estudiante que acaba de golpear a otro. Slo los dos estn
escuchando. Los dems estudiantes estn alistando sus cosas
para salir del aula.
D = Disciplina- P
E = Administracin de la clase- G
9. Docente administra la clase por si solo.
(Clase de 11 estudiantes) La profesora est revisando cuadernos

en su pupitre y los estudiantes estn jugando mientras tanto.
D = Docente administra la clase por s solo- D

E = Estudiantes no involucrados- G
10. Docente no involucrado/ En interaccin social.
(Clase de 7 estudiantes) El docente est conversando con un

padre de familia en la parte de atrs del saln. Todos los
estudiantes estn ordenando las sillas para salir.
D = Docente no involucrado/ En interaccin social

E = Administracin del aula- G
11. Docente fuera del aula
(Clase de 12 estudiantes) La observacin ha comenzado y el

docente no ha llegado al aula. Los estudiantes estn sacando
sus cuadernos y 3 nios estn mirando al aplicador.
D = Docente fuera del aula

E = Administracin del aula - G
E = Estudiantes no involucrados- P
12. Estudiantes no involucrados
(Clase de 32 estudiantes) El docente est haciendo un

experimento en el aula. La mayora de nios est atento a lo que
hace el docente. 11 estudiantes estn jugando y conversando.
D = Explicacin, exposicin y demostracin- material didctico- G

E = Estudiantes no involucrados- G
2.5. Alcances y limitaciones del mtodo Stallings
Alcances y limitaciones del mtodo
Stallings
Alcances:
1. El mtodo Stallings permite realizar observaciones estandarizadas en muestras
grandes (representativas nacionales).
2. El mtodo Stallings permite tener mediciones precisas de la variable de uso del
tiempo, cuantificando el porcentaje de tiempo que es dedicado a diferentes
actividades por parte de los docentes y distintos tamaos de grupo de estudiantes,
as como al uso de materiales, principalmente por parte de los docentes.
Limitaciones:
1. El mtodo Stallings no permite medir la demanda cognitiva de las actividades, ya que,
no fue diseado para ello.
2. El mtodo Stallings no permite registrar todos los materiales utilizados por los
estudiantes.
3. Ejercicios de observacin con el mtodo Stallings y su
instrumento Foto de la clase
Ejercicios de observacin con el mtodo Stallings
y su instrumento Foto de la clase
Veamos algunos ejemplos y trabajemos juntos.
(18 estudiantes) el docente escribe en la pizarra la lista de materiales

para realizar el experimento de la prxima semana. Son 10 alumnos los
que estn copiando de la pizarra hacia sus cuadernos. Los 8 alumnos
restantes estn alistando sus cosas para la salida.
D
E
(16 estudiantes) El docente monitorea a 5 de 3 alumnos grupos de

alumnos quienes estn elaborando un trabalenguas por grupo en un
papelgrafo usando los libros de comunicacin.
D
E
Alcances y limitaciones del mtodo
Stallings
Ahora, anmate a hacerlo t solo
(8 estudiantes) El docente se encuentra fuera del aula. El brigadier intenta poner orden en el saln. 5
alumnos le prestan atencin, mientras 2 estn haciendo la tarea que dej asignada el profesor en sus
cuadernos.
(36 estudiantes) Mientras el profesor corrige exmenes en su pupitre hay 5 grupos de 6 estudiantes cada
uno que estn elaborando en un papelgrafo un poema por el da de la madre, para lo cual intercambian
ideas. El brigadier le llama la atencin a 5 estudiantes.
(31 estudiantes) El profesor conversa con el director fuera del aula. 7 alumnos crean en PPT la exposicin
que el profesor ha encomendado mientras que 15 de ellos estn en una partida de juegos en red y 9
alumnos corretean por el aula.
Bibliografa Recomendada
Anguera, Mara Teresa (coord). (1999) Observacin en la escuela: Aplicaciones. Barcelona: Universidad de
Barcelona
http://books.google.com.pe/books?id=5FWRsokRjVkC&pg=PA101&dq=observacion+en+el+aula&hl=es&sa=
X&ei=NHFOVK-fCtHCsASt44GADA&redir_esc=y#v=onepage&q=observacion%20en%20el%20aula&f=false
Martnez-Rizo, Felipe (2012). Procedimientos para el estudio sobre las prcticas docentes. Revisin de la
literatura. Relieve, v. 18, n. 1, pp 1-22. Valencia: Universidad de Valencia.
http://www.uv.es/RELIEVE/v18n1/RELIEVEv18n1_1.htm
Pea Acua, Beatriz (coord.) (2011) Mtodos cientficos de observacin en Educacin. Madrid: Visin Libros
http://books.google.com.pe/books?hl=es&lr=&id=1JXcMRQuAdQC&oi=fnd&pg=PA9&dq=metodos+observa
cion+estandarizados+aula&ots=Li37XnPu-S&sig=NvMinteRmhrWECVX2-
tSCrAV8Ec&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Shihah, Jeffrey (2013). How many classroom observations are sufficient? Empirical Findings in the Context
of a Longitudinal Study. Middle Grades Research Journal, Volume 8(2), pp. 4149. Las Vegas: University of
Nevada.
Muchas gracias!

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estandarizados: metodologa Stallings

Heidi Rodrich y Malena Garca

1. Descripcin de mtodos de observacin de aula estandarizados, destacando

2. Introduccin al mtodo de observacin de aula Stallings (versin adaptada

3. Ejercicios de observacin con el mtodo Stallings

Una tcnica observacional es una en la que un observador registra

Permite recoger informacin rigurosa Requiere observadores bastante capacitados

Permite recoger informacin de una o ms Es ms caro que aplicar cuestionarios

El mtodo de observacin de aula Stallings es un proceso sistemtico de

El instrumento foto de la clase, permite registrar a los participantes, las

Mtodo de USE SLO LPIZ

observacin En ca s o de e rro r, bo rre co n cuida do y ma rque de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Intervalo de la observacin NRO. DE ESTUDIANTES

1. LECTURA EN VOZ ALTA D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T

12. ESTUDIANTE(S) NO TRABAJO COOPERATIVO

80% 80% 20.7 18.1 19.4

Disciplina* 1.3 Disciplina 0.4

No involucrado 2.5 No involucrado 3.3

Polidocente Completo Multigrado Total

Que un estudiante pase ms tiempo en el aula o en la IE no implica

Elementos de la Foto de la clase

1. LECTURA EN VOZ ALTA D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T

Elementos de la Foto de la clase

1. LECTURA EN VOZ ALTA D 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T 1 P G T

El Tamao de grupo se calcula en TRES MOMENTOS DISTINTOS: Durante las fotos 1, 4 y 7

Rangos de tamao del Rango 2 16

P: Grupo pequeo 2a5 2 a 10 2 a 15

G: Grupo grande 6aN 11 a N 16 a N

Intervalos de tiempo para el registro de fotos

Intervalos entre el inicio de la sesin y cada foto

4049 4 minutos entre

Pasos a seguir para el registro de cada foto:

1. Observar lo que sucede en el aula: DURANTE 15 SEGUNDOS

1. Lectura en voz alta

D= Lectura en voz alta- libro de texto- T

D= Lectura en voz alta- material didctico- G - Lectura en coro

2. Explicacin, exposicin y/o demostracin

(18 estudiantes) Un estudiante est exponiendo al frente usando

D= Explicacin, exposicin y demostracin- pizarra/papelgrafo- T

(Clase de 25 estudiantes) Un docente pregunta qu les ha

(Clase de 25 estudiantes) La docente est realizando un dictado

D = Tarea/ejercicio- cuaderno/elemento de escritura-G

(Clase de 11 estudiantes) La docente est tomando las tablas de

D = Memorizacin- sin material -G

(Clase de 11 estudiantes) El docente monitorea a los estudiantes

(Clase de 8 estudiantes) El profesor est llamndole la atencin

9. Docente administra la clase por si solo.

(Clase de 11 estudiantes) La profesora est revisando cuadernos

D = Docente administra la clase por s solo- D

10. Docente no involucrado/ En interaccin social.

(Clase de 7 estudiantes) El docente est conversando con un

D = Docente no involucrado/ En interaccin social

11. Docente fuera del aula

(Clase de 12 estudiantes) La observacin ha comenzado y el

D = Docente fuera del aula

12. Estudiantes no involucrados

(Clase de 32 estudiantes) El docente est haciendo un

D = Explicacin, exposicin y demostracin- material didctico- G

(18 estudiantes) el docente escribe en la pizarra la lista de materiales

(16 estudiantes) El docente monitorea a 5 de 3 alumnos grupos de

Ahora, anmate a hacerlo t solo