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Introduccin...3
Justificacin.....4
Objetivos......5
Objetivos generales......5
Objetivos especficos..5
contenido....6
Anlisis estadstico.....6
Regresin y determinacin.,..13
Recomendaciones.....17
Conclusiones.....18
Referencias bibliogrficas..19
INTRODUCCION
La estadstica es una ciencia empleada en los campos cientficos, investigativos y
Analticos. Es muy importante puesto que permite llegar al conocimiento de unos hechos
especficos, se minimiza el riesgo y ayuda a la toma de decisiones.
JUSTIFICACION
La oportunidad de tomar como referencia una problemtica actual y general del diario
vivir, permite crear una conciencia como futuros profesionales sobre los diferentes entornos
que pueden afectar nuestro espacio al igual que la aplicacin de los conocimientos que se
adquieren en el transcurso de la carrera. De esta forma mediante la realizacin de este
trabajo del anlisis de la Congestin en la Sala de Urgencias, permite poner en prctica el
conocimiento adquirido sobre los diferentes tipos de representacin estadstico basados en
el desarrollo de la unidad, aplicando las diferentes herramientas para agrupar la
informacin, analizar resultados obtenidos en la cual se determina la opinin de los
usuarios del servicio adquirido y se estudia la informacin requerida que permitir
desarrollar una lnea de accin para solucionar el problema detectado.
Se crea este trabajo ante la necesidad de estudiar y determinar las causas de los factores
que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o
privadas, pretendiendo determinar la razn por la cual se produce este problema, la
habitualidad del mismo y la afectacin de sus notas. Mediante la observacin por parte de
los integrantes del grupo colaborativo se detectan posibles consecuencias como pueden ser
pocos libros en casa afectando ms a los estudiantes de instituciones pblicas entre los
motivos que podran generar esta situacin
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Plantear una solucin a los factores que influyen de forma negativa en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o privadas de Colombia.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Generar nuevos conocimientos sobre los datos que se obtienen en una investigacin
de algn caso en especial.
CONTENIDO
ANALISIS ESTADISTICO
En el transcurso de este curso acadmico, se vienen desarrollando una serie de pasos para
encontrar respuestas y posibles soluciones a la problemtica estudiada como lo es:
En su mayora, con un 43% los estudiantes de 5 poseen 10 aos, el 29% con 9 aos, el
26% 11 aos y el 2% lo representan estudiantes con 8 aos. Lo cual indica que existe un
buen promedio de edades para cursar este grado.
Para los nios de 3 el porcentaje ms alto de las edades lo ocupa los 8 aos con un
57% convirtindola en la moda de los datos obtenidos; 9 aos 23%, 7 aos 14%, 10 4%
y los 11 aos tan solo 2%. Siendo en este caso tambin una edad ptima para cursar este
grado. Con base a esta informacin, podemos descartar inicialmente que la edad de los
nios sea un factor influyente en el bajo rendimiento escolar; pues al contrario se estara
cursando un grado con la edad indicada por el ministerio nacional.
GRAFICAS
PORCENTAJE DE LAS EDADES DE LOS
NIOS DE 3
10 11
4% 2%
7
14%
9
23%
8
57%
CIENCIAS NATURALES 14
CASTELLANO 35 13%
CIENCIAS SOCIALES 13
CIENCIAS NATURALES
MATEMTICAS 48
43%
CASTELLANO
12%
Tabla de Frecuencias
Materias
CATEGORI
Aprobada f F h H %
A
s
1 5 1 1 0,01 0,01 0,9%
2 6 5 6 0,05 0,05 4,5%
3 7 12 18 0,11 0,16 10,9%
4 8 26 44 0,24 0,40 23,6%
5 9 34 78 0,31 0,71 30,9%
6 10 32 110 0,29 1,00 29,1%
TOTAL 110 1 100,00%
MATERIAS APROBADAS
1%
4%
11% 5
29%
6
7
24% 8
9
10
31%
Podemos concluir de acuerdo a los datos arrojados en el anlisis a esta variable que el
porcentaje de materias aprobadas con mayor relevancia es (9) con un 31% de la poblacin;
siendo as la moda y la mediana de esta variable, los estudiantes de los grados quinto y
tercero en su mayora son aplicados y esto se ve arrojado en el segundo dato de mayor
relevancia respecto a las materias aprobadas el cual es (10) con un 29%; si sumamos el
porcentaje de estas dos variables llegamos al 60% de la poblacin lo que determina que en
su mayora los estudiantes de esta institucin se preocupan por aprobar el mayor nmero de
materias.
ANALISIS DE RESULTADO DE LA UNIDAD 2
Realizando los clculos de las medidas univariantes de tendencia central, se halla que
los estudiantes presentan una media aritmtica de 1,33 materias con bajo desempeo; el
dato con mayor frecuencia es 1 (34 veces) materias con bajo desempeo seguidos de 0
materias (32 veces).
A partir del cuartil 2, el cual divide el conjunto de datos en dos partes porcentualmente
iguales, se puede afirmar que el 50% de los estudiantes entrevistados presentan un
desempeo bajo en al menos 1 materia y el otro 50% entre 1 y 5 materias.
El anlisis estadstico de las dos variables analizadas anteriormente muestra que los
nios de 3 y 5 de las instituciones entrevistadas, presentan un excelente
comportamiento (nota 4,27) y un aceptable promedio de materias con desempeo
bajo (1) , lo cual muestra que son nios muy aplicados, inteligentes; que tanto su
buen comportamiento individual como grupal influye para minimizar el bajo
desempeo acadmico, es decir, a mejor comportamiento menor nmero de materias
con bajo desempeo.
ANLISIS DE RESULTADO DE LA UNIDAD 3.
REGRESIN Y DETERMINACIN
Relacin
Estatura -Peso
60.0
50.0
40.0
Peso
30.0
y = 79.022x - 73.543
20.0
R = 0.9346
10.0
0.0
0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.40 1.60
Estatura
publico
privado
desempeo bajo
y = -x + 10
15
R = 1
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6
Materias Aprobadas
Se selecciona las variables materias aprobadas como variable independiente x y
materias de bajo desempeo como variable y, en el diagrama de dispersin n2 nos
muestra que los estudiantes de tercero y quinto ,tiene ms materias de bajo desempeo
que materias aprobadas; por eso consideramos que es necesario que los estudiantes
tengan ms textos escolares en casa, para que puedan estudiar y realizar todas las tareas
ya que la grfica n2 nos muestra que los estudiantes que tiene ms texto en casa son
los que tiene ms materias aprobada a diferencia de los estudiantes que tiene pocos
textos , por eso se propone realizar una colecta de libros .
La edad de los nios favorece al buen rendimiento acadmico, ya que un nio con la
edad ptima en un grado escolar no se sentir excluido, rezagado ni menospreciado
por el resto del grupo y por ende ser un nio motivado a dar su mayor potencial. Ya
que la moda estadstica de los nios con edad optima en el grado tercero fue de 43%.
Procurar una edad optima dentro del grado escolar que ha de cursar (pre-escolar,
primaria, secundaria), educar al estudiante en formacin personal y comportamiento,
garantizar una buena alimentacin como tambin facilitar a la persona en formacin
de las herramientas didcticas necesarias para su trabajo acadmico tanto en la escuela
y en la casa.
RECOMENDACIN
Este estudio es un proceso productivo, la materia prima es el objeto principal con el que
se trabaja para ser transformarlo y producir bienes y/ o servicios; en este proceso se
trabajar con los Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes
de Instituciones Pblicas y Privadas del territorio Nacional. He aqu nuestros insumos
esenciales.
Debemos analizar que Colombia est sufriendo cambios en este tema pero que hace falta
mucha inversin por parte del estado, no solo se trata de mejorar sino de sembrar buenas
semillas, mejor calidad de docentes, mejores aulas, mejores acreditaciones de enseanza, el
anlisis a la solucin radica en identificar las problemticas como lo hicimos anteriormente.
Los problemas que hoy por hoy resuelven nuestros estudiantes en matemticas y ciencias,
son aterradoramente aburridos, mecnicos e irrelevantes, para ellos y para el pas.
Seguimos dedicados a transmitir informaciones tan insustanciales como las frmulas, los
accidentes geogrficos o las fechas histricas, que nadie podra transferir a la vida cotidiana
en pleno siglo XXI.