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Prtica de Leitura e

Escrita
Material Terico
Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

Responsvel pelo Contedo:


Profa. Ms. Helba Carvalho

Reviso Textual:
Profa. Ms. Silvia Augusto Albert
Estrutura do pargrafo, coeso e
coerncia textuais

Estrutura do pargrafo

A coeso e a coerncia no pargrafo

Nesta unidade Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia


textuais voc encontrar, no texto terico, as caractersticas
do pargrafo: a estrutura do pargrafo padro, alm de tipos
de tpicos frasais e tipos de desenvolvimento do pargrafo.
Alm disso, estudaremos nessa unidade quais os mecanismos
de coeso e de coerncia devemos utilizar para que um
pargrafo tenha unidade de sentido e, portanto, maior clareza
em sua expresso.

Ateno

Para um bom aproveitamento do curso, leia o material terico atentamente antes de realizar as ativi-
dades. importante tambm respeitar os prazos estabelecidos no cronograma.

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Unidade: Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

Contextualizao

Voc, como futuro licenciado em Letras, portanto, tendo recebido a formao para ser
professor, deve ter o texto como instrumento de trabalho no cotidiano escolar, pois a leitura e a
escrita so fatores fundamentais para a incluso social e insero do aluno no mundo letrado.
Saiba que o contedo estudado nesta unidade mostra que em qualquer situao de
comunicao escrita em prosa voc utilizar a estrutura bsica do pargrafo, e como professor,
dever domin-la.
Em uma atividade de produo de texto em prosa, em sala de aula, voc, como professor,
poder orientar a seguinte atividade: propor um determinado tema, por exemplo, o uso abusivo
do celular e dividir a sala em trs grandes grupos para que produzam, cada um, um tipo de
pargrafo sobre esse tema: narrativo, descritivo e dissertativo.
Ao final da produo, voc pode escolher dois pargrafos de cada tipo e apresentar aos
alunos a estrutura de cada pargrafo, analisando com eles se os mecanismos de coeso esto
sendo utilizados corretamente, se h coerncia e, principalmente, como podemos produzir tipos
de pargrafos diferentes a partir de um mesmo tema, ressaltando as diferenas entre o narrativo,
o descritivo e o dissertativo.
Mostre aos seus alunos que uma boa redao comea com um bom pargrafo escrito!

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Estrutura do pargrafo

No processo da escrita, alguns elementos e mecanismos so essenciais para dar unidade


ao texto, configurando sua completude e clareza na expresso. Nessa unidade, veremos que
tanto a organizao do texto em pargrafos quanto a coerncia e a coeso textuais permitem
estabelecer uma lgica interna do texto. As duas ltimas criam elos pontuais entre as partes do
texto, conforme veremos a seguir.
Voc j deve ter se perguntado: qual a importncia de se usar o pargrafo? A paragrafao
um recurso que permite organizar as ideias apresentadas em um texto, agrupando-as em
pargrafos ou blocos textuais que renam as frases que vo comp-lo (GOLDSTEIN; LOUZADA;
IVAMOTO, 2009, p. 31).
Como recurso visual e grfico, sabemos que toda vez que se escreve um pargrafo
feito um recuo junto margem esquerda do texto e que a tendncia que no se escrevam
pargrafos muito longos. Essas informaes elementares parecem ser de domnio de quem
escreve, porm, para que voc possa entender melhor a importncia de um pargrafo bem
estruturado, preciso perceber que cada pargrafo carrrega um tema ou ideia central.

Alm disso, o pargrafo deve apresentar as seguintes caractersticas:

Unidade: cada pargrafo deve ter apenas uma ideia central qual as demais ideias devem estar
relacionadas, sem desvios que possam quebrar a unidade;
Coerncia: a ideia principal do pargrafo deve ficar evidente, bem como a relao de sentido
entre ela e as demais informaes presentes no mesmo pargrafo;
Clareza: o pargrafo deve apresentar com clareza as informaes necessrias para a compreenso
do assunto tratado.
(GOLDSTEIN; LOUZADA; IVAMOTO, 2009, p. 32).

Pensando nessas caractersticas apontadas pelas escritoras, em destaque no quadro, voc


pode notar, no exemplo a seguir, que os elementos de coeso (que sero vistos mais adiante)
podem ligar uma frase outra, mas preciso pensar na coerncia, ou seja, na unidade de
sentido do pargrafo. Isso significa que o texto pode ser coeso sem ser coerente, como no
exemplo de Koch & Travaglia (1997):

Joo vai padaria. A padaria feita de tijolos. Os tijolos so carssimos. Tambm os msseis so
carssimos. Os misseis so lanados no espao. Segundo a teoria da Relatividade o espao curvo.
A geometria Rimaniana d conta desse fenmeno.

No possvel dizer que h total falta de coeso a esse pargrafo. Mas de que ele trata
mesmo? De Joo? Da padaria? Dos msseis? Fica difcil dizer. Embora ele procure estabelecer
alguma coeso entre as frases, encadeando o que se diz anteriormente, no constri uma
coerncia, uma unidade de sentido.

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Unidade: Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

Voc deve ter observado que, apenas, retomar a cada frase uma palavra da frase anterior no
significa que o pargrafo ficar coerente. A coeso e a coerncia so processos que caminham juntos,
so interdependentes. Mas retornaremos a esses dois princpios de textualidade, mais adiante.
Vamos comear a falar da constituio, da construo de um pargrafo?
O pargrafo, alm de apresentar unidade, coerncia e clareza, conforme Goldstein, Louzada
e Ivamoto, a partir de um determinado padro, constitudo de:

1) Tpico frasal: formado, geralmente, por um ou dois perodos breves, os quais trazem a
ideia ncleo do pargrafo. Do ponto de vista grfico, o final do tpico frasal vem sinalizado
por algum sinal de pontuao: ponto, vrgula, ponto-e-vrgula, travesso;

2) Desenvolvimento: a parte do pargrafo na qual o contedo do tpico frasal ser


especificado, expandido. certo que nem todo pargrafo apresenta essas caractersticas:
s vezes, o tpico frasal, ou seja, a ideia ncleo vem diluda nele, sendo apenas evocada
por palavras de referncias. Mas, na maioria deles, o tpico frasal aparece logo no incio,
seguido do desenvolvimento;

3) Concluso: consiste na parte do pargrafo que apresenta, de modo conciso,


consequncias, implicaes ou at mesmo inferncias. Nem todos os pargrafos
apresentam a concluso, somente quando o pargrafo sozinho constitui o texto que
a concluso aparece obrigatoriamente.

Agora vamos ver um exemplo de pargrafo bem estruturado, com coerncia, coeso,
unidade e clareza?

Viver mesmo uma ginstica. O corao se contorce para bombear o sangue que, por sua
vez, corre o corpo inteiro. A respirao estica e encolhe os pulmes. O aparelho digestivo se dobra
e desdobra com o alimento. Tudo na vida animal movimento - msculos que se contraem,
msculos que se estendem. Graas a cerca de 650 msculos o homem pode, alm de viver, ficar
em p, andar, danar, falar, piscar os olhos, cair na gargalhada, prorromper em lgrimas, expressar
no rosto suas emoes, escrever e ler este texto. Portanto, o desempenho da musculatura
muito mais forte que mera fora bruta. (Revista Superinteressante, n.2, 1988).

No exemplo anterior, note que o pargrafo apresenta um tpico frasal (Viver mesmo
uma ginstica), ou seja, a ideia ncleo do pargrafo formado por um perodo curto e
que apresenta o assunto do texto. Na sequncia, voc pode observar o desenvolvimento do
tpico frasal, expandindo e especificando, de forma clara e coerente, como viver exige certa
ginstica de todos os rgos do corpo humano. Por fim, o ltimo perodo (Portanto, o
desempenho da musculatura muito mais forte que mera fora bruta.), de modo
conciso e conclusivo, finaliza o texto ressaltando a importncia do desempenho da musculatura
e argumentando que os msculos no servem apenas para a fora bruta, ou seja, para lutar
ou carregar pacotes. Creio que h uma inteno na concluso de levar o leitor a refletir sobre o
que se fala no senso comum sobre a funo dos msculos no corpo humano. H a inteno
de fazer o leitor ampliar seus conhecimentos e sair do senso comum. Concorda? Releia o
pargrafo para refletir sobre o que dissemos acima.

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Voc deve notar tambm que os pargrafos so, normalmente, descritivos, narrativos ou
dissertativos. O pargrafo que acabamos de ver um bom exemplo de pargrafo dissertativo,
na medida em que se observa uma posio defendida pelo autor do texto (viver mesmo
uma ginstica) que se apoia em exemplos de rgos do corpo humano que realizam uma
ginstica para manter o corpo vivo. Alm disso, as formas verbais no presente do indicativo
acentuam a posio defendida pelo autor, bem como a permanncia da verdade afirmada e a
inteno final de ampliar conhecimentos e a reflexo do leitor sobre o tema.

E o pargrafo descritivo? Como se caracteriza? Vamos ver dois exemplos num mesmo trecho?

Era um burrinho pedrs, mido e resignado, vindo do Passa-Tempo, Conceio do Serro, ou


no sei onde no serto. Chamava-se Sete-de-Ouros, e j fora to bom, como outro no existia
e nem pode haver igual.
Agora, porm, estava idoso, muito idoso. Tanto que nem seria preciso abaixar-lhe a maxila
teimosa, para espiar os caldeires dos dentes. Era decrpito mesmo distncia: no algodo bruto
do plo - sementinhas escuras em rama rala e encardida; nos olhos remelentos, cor de bismuto,
com plpebras rosadas, quase sempre oclusas, em constante semi-sono; e na linha fatigada e
respeitvel - uma horizontal perfeita, do comeo da testa raiz da cauda em pndulo amplo, para
c, tangendo as moscas. (ROSA, 1984, p.17)

Perceba que, no texto de Joo Guimares Rosa, o burrinho pedrs singularizado, caracterizado
por diferentes adjetivos, como mido, resignado, idoso etc. Tambm, nos dois pargrafos
descritivos, voc pode notar a presena das formas verbais no pretrito imperfeito, como era,
chamava, existia, estava etc, sugerindo uma continuidade no passado.
importante voc observar que na descrio no h uma ordem determinada, isso
significa que o autor poderia alterar a ordem das frases sem alterar o sentido do pargrafo.
Ele poderia ter comeado o pargrafo com a frase Chamava-se Sete-de-Ouros, e j fora to
bom,... e, na sequncia, Era um burrinho pedrs... Essas alteraes, no primeiro pargrafo,
revelam que as caractersticas descritas no indicam relaes de anterioridade ou causalidade,
mas sim propriedades e aspectos presentes numa situao.
No pargrafo narrativo, no lugar de uma sequncia de estados, como aquela que
acabamos de ver na descrio do burrinho pedrs, temos uma sequncia de aes expressas
por formas verbais no pretrito perfeito do indicativo ou pretrito mais-que-perfeito do
indicativo, alm de relatar um acontecimento ou uma sucesso de fatos em sequncia,
como voc pode observar no pargrafo seguinte, do romance Memrias Pstumas de Brs
Cubas, de Machado de Assis:

Naquele dia, a rvore dos Cubas brotou uma graciosa flor. Nasci; recebeu-me nos braos a
Pascoela, insigne parteira minhota, que se gabava de ter aberto a porta do mundo a uma
gerao inteira de fidalgos. No impossvel que meu pai lhe ouvisse tal declarao; creio,
todavia, que o sentimento paterno que o induziu a gratific-la com duas meias dobras.
Lavado e enfaixado, fui desde logo o heri da nossa casa. Cada qual prognosticava a meu
respeito o que mais lhe quadrava ao sabor. Meu tio Joo, o antigo oficial de infantaria, achava-
me um certo olhar de Bonaparte, coisa que meu pai no pde ouvir sem nuseas; meu tio
Ildefonso, ento simples padre, farejava-me cnego. (...) (ASSIS, disponvel em http://www.
dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000167.pdf,acesso em maio de 2013)

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Unidade: Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

Note que no pargrafo anterior, o narrador, Brs Cubas, apresenta uma sequncia de aes,
transformaes em torno do acontecimento: o nascimento do narrador protagonista, a ao da
parteira, os prognsticos dos tios. Observe, tambm, a presena, principalmente, das formas
verbais no pretrito perfeito do indicativo, como brotou, nasci, recebeu, fui e atente
para a sequncia de aes que revelam uma sucesso no tempo e uma relao de anterioridade
e posterioridade. Isso significa, por exemplo, que as opinies dos tios sobre o futuro de Brs
Cubas so apresentadas depois do nascimento do protagonista.
importante lembrar que mesmo em um pargrafo predominantemente narrativo podemos
encontrar sequncias descritivas ou expresses que caracterizem algo, no caso, o prprio Brs
Cubas, heri de nossa casa, como ele mesmo disse, e os tios que o viam futuramente como
cnego e com um certo olhar de Bonaparte.
Vimos os tipos de pargrafos, vamos ver agora como voc pode iniciar um pargrafo?
A forma mais comum de iniciar um pargrafo a declarao inicial. Trata-se de uma
afirmao inicial que rodeado por ideias secundrias que a justificam e costuma vir na
introduo do texto. Veja o exemplo a seguir:

A prtica da redao muito importante para a formao profissional. No apenas por causa
da necessidade de redigir cartas, relatrios, ofcios e, eventualmente, artigos que um agrnomo,
por exemplo, precisa saber escrever. A prtica da redao fundamentalmente um excelente
treinamento para a organizao do raciocnio e para o desenvolvimento da capacidade de se
expressar. (MORENO; GUEDES, 1989, p.72).

Como afirma Goldstein, Louzada e Ivamoto (2010, p.40), a declarao inicial aproveita-
se de um dado conhecido por todos no princpio, ou seja, de que a prtica de redao
fundamental para a formao profissional. Note como, na sequncia, os autores justificam
como importante a redao na forma de organizao do raciocnio e o desenvolvimento da
capacidade de se expressar.
Outra forma de voc iniciar um pargrafo com a interrogao, apresentando uma ou
mais perguntas, uma reflexo sobre o que se est discutindo. Normalmente, responde-se
questo na sequncia, como no seguinte exemplo:

Por que me lembraria agora daquela velhinha de Florena? H sentimentos antigos,


dentro de ns, que no perdem a fora, que no se deixam aniquilar pelo tempo e pelos
acontecimentos; esto apenas reclinados como em cadeiras invisveis, numa obscura sala de
espera. (MEIRELES, 1973, p.24).

No primeiro pargrafo da crnica Uma velhinha em Florena, de Ceclia Meireles, possvel


observar que a pergunta inicial se no respondida logo depois, refletida na sequncia, na
medida em que se fala sobre lembranas, sentimentos antigos que no podem ser esquecidos
como a lembrana daquela velhinha de Florena.

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A definio uma outra maneira de iniciar o pargrafo. Partimos do conceito de algo, de
uma ideia, normalmente o foco do tema, o que se assemelha muito ao que faz o dicionrio.
Veja o exemplo:

A conversao uma atividade lingstica bsica, que pertence s prticas dirias de qualquer
cidado, independente de seu nvel scio cultural. Ela representa o intercurso verbal em que duas
ou mais pessoas se alternam, discorrendo livremente sobre questes propiciadas pela vida diria.
(CASTILHO, 1986, p. 21)

No exemplo, observe como o autor Ataliba de Castilho define, inicialmente, o que a conversao
para, depois, expandir o conceito acrescentando outras ideias relacionadas ao assunto, como a do
intercurso verbal, alternada por duas ou mais pessoas no momento da conversao.
Outra possibilidade de iniciar um pargrafo por meio da oposio e comparao, o que
subdivide o pargrafo em dois grupos de ideias de posies diferentes sobre um mesmo tema.
No famoso texto de Rui Barbosa Poltica e Politicalha, citado no livro de Othon Moacir Garcia
(2001), voc pode encontrar um bom exemplo de oposio e comparao, como se observa:

Poltica e politicalha no se confundem, no se parecem, no se relacionam uma com a outra. Antes


se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A poltica a arte de gerir o Estado, segundo
princpios definidos, regras morais, leis escritas, ou tradies respeitveis. A politicalha a indstria
de explorar o benefcio de interesses pessoais. (BARBOSA apud GARCIA, 2001, p. 232)

Marcado por contraste, o pargrafo se inicia com frases que comparam e opem a poltica
politicalha. Note como o autor, Rui Barbosa, marca antiteticamente o sentido de cada palavra,
realando o sentido contrrio de cada uma.
Podemos iniciar o pargrafo tambm por uma citao. Nesse caso, logo no incio utilizamos
a fala de algum, o discurso de uma autoridade no assunto, por exemplo, recortada por aspas
no caso de citao direta, informando o autor do dito, depois (ou antes). Esse tipo de incio de
pargrafo Importante na sustentao do que se defende. Vamos ver o seguinte exemplo:

Ser ou no
Disse Alexandre Dumas que Shakespeare, depois de Deus, foi o poeta que mais criou. Aos 37 anos,
j escrevera 21 peas e inventara uma forma de soneto. Era um rico proprietrio de terras e scio do
Globe Theatre, de Londres. Suas peas eram representadas regularmente para a rainha Elizabeth
I. Na Traggia de Hamlet, Prncipe da Dinamarca, publicada em 1603, Shakespeare superou a si
mesmo, tomando uma antiga histria escandinava de fraticdio e vingana e transformou-a numa
tragdia sombria sobre a condio humana, traduzida quase 1000 vezes e encenada sem cessar.
Sarah Bernhardt, John Gielgud, Laurence Olivier, John Barrymore e Kenneth Branagh, todos
buscaram entender o melanclico dinamarqus.
(Veja - especial do Milnio, disponvel em http://pt.scribd.com/doc/118807916/Guia-de-Producao-
Textual, acesso em 12 de maio de 2013)

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Unidade: Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

Voc observou como possvel introduzir um pargrafo citando o pensamento ou apoiando-


se em palavras de especialistas no assunto? No caso, o autor desse pargrafo utilizou a citao
indireta do romancista francs Alexandre Dumas para ressaltar a importncia de Shakespeare
para a literatura inglesa e universal.
Por ltimo, temos a aluso. Esse um recurso muito utilizado tanto em textos que
remetem a fatos corriqueiros ou j acontecidos, podendo-se voltar ao passado para comparar
o que acontece hoje quanto em textos informativos, para fazer referncias a localizaes
geogrficas e a dados estatsticos. No exemplo novamente de um texto de Rui Barbosa, voc
pode observar como o autor se refere a um fato j acontecido:

Conta uma tradio cara ao povo americano que o Sino da Liberdade, cujos sons anunciaram,
em Filadlfia, o nascimento dos Estados Unidos, inopinadamente se fendeu, estalando, pelo
passamento de Marshall. Era uma dessas casualidades eloqentes, em que a alma ignota
das coisas parece lembrar misteriosamente aos homens as grandes verdades esquecidas.
(BARBOSA apud GARCIA, 2001, p. 210).

Observe que a partir de uma aluso a um episdio da tradio histrica do povo americano,
Rui Barbosa faz uma reflexo a partir do Sino da Liberdade (1752) que tanto marcou, com seus
badalos, o movimento abolicionista e a independncia norte-americana (1776), quanto morte
de John Marshall em 1835, conhecido como um dos participantes da Revoluo Americana.
J vimos algumas formas de iniciar um pargrafo. Agora, vamos ver as diferentes
maneiras de se desenvolver um pargrafo?
Voc pode desenvolver o pargrafo de diversas maneiras, uma delas a oposio ou
contraste e comparao que j vimos no texto de Rui Barbosa sobre a oposio entre poltica
e politicalha. Retome o pargrafo e note que o autor, ao comparar os dois termos, deixa clara a
definio de cada um, revelando como a politicalha corrompe os ideais bsicos da poltica.
Outra forma de voc desenvolver um pargrafo est na enumerao ou descrio de
detalhes, como notamos no pargrafo inicial de O Mulato, de Alusio Azevedo, citado como um
exemplo desse tipo de desenvolvimento por Othon Moacir Garcia:

Era um dia abafadio e aborrecido. A pobre cidade de So Lus do Maranho parecia entorpecida pelo
calor. Quase que se no podia sair rua: as pedras escaldavam; as vidraas e os lampies faiscavam
ao sol como enormes diamantes, as paredes tinham reverberaes de prata polida; as folhas das
rvores nem se mexiam; as carroas dgua passavam ruidosamente a todo o instante, abalando os
prdios; e os aguadeiros, em mangas de camisa e pernas arregaadas, invadiam sem-cerimnia as
casas para encher as banheiras e os potes. Em certos pontos no se encontrava viva alma na rua; tudo
estava concentrado, adormecido; s os pretos faziam as compras para o jantar ou andavam no ganho.
(AZEVEDO, disponvel em http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/arquivos/484/lit_o_mulato.pdf,
acesso em 17 de maio de 2013)

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O dia abafadio e aborrecido descrito nos detalhes de tudo o que se pode encontrar
neste espao: pedras que escaldavam, as vidraas e os lampies que faiscavam ao sol,
o reflexo da prata polida nas paredes, as rvores que no se mexiam e a ausncia de pessoas
nas ruas, enfim, os detalhes so enumerados pelo narrador exemplificando o dia abafadio.
A relao de causa e efeito tambm outra possibilidade desenvolver o pargrafo. Em
Goldstein, Ivamoto e Louzada (2010, p.44), temos um exemplo desse desenvolvimento:

A indstria do plstico alegar em uma campanha publicitria que suas sacolinhas no so danosas
ao ambiente. A justificativa que quase 100% delas so reutilizadas em geral para embalar lixo. O
problema que muitas se rasgam com facilidade. Por isso, a indstria far uma campanha junto ao
comrcio para que compre apenas sacolinhas com certificado de resistncia.
Veja. So Paulo: 28 maio 2008, p.40 apud GOLDSTEIN; LOUZADA; IVAMOTO (2010, p.44)

No pargrafo, o que aparece em negrito, segundo as autoras, so causas para que a indstria
do plstico divulgue uma campanha publicitria. Sobre suas sacolinhas (no danosas) est o
fato de que elas so reutilizadas para embalar lixo. Ao fato de se rasgarem com facilidade
(causa), coloca-se em seguida o efeito, isto , promover uma campanha publicitria que enfatize
a compra de sacolinha com certificado de resistncia.
At o momento, vimos como se estrutura um pargrafo, a partir de alguns exemplos de tipos
de tpicos frasais e tipos de desenvolvimentos que produziram textos coesos e coerentes, com
unidades de sentido e clareza. Mas quais so os elementos de coeso/coerncia que promovem
uma organizao lgica, revelando um encadeamento de ideias, garantindo, assim, a construo
de sentidos na ligao de uma frase com outra? Este o assunto do nosso prximo item.

A coeso e a coerncia no pargrafo

Vimos, no incio dessa unidade, que a coeso e a coerncia devem caminhar juntas em
um texto. A coerncia a lgica interna do texto, que se revela na medida em que h uma
progresso das ideias partindo de um tema ou assunto inicial. As ideias se articulam ao longo do
pargrafo, construindo uma unidade de sentido. Segundo Goldstein, Louzada e Ivamoto, para
garantir a coerncia de um texto deve-se considerar:

1. acontinuidade de sentido, caracterizada pela manuteno do assunto central e pelo


desenvolvimento desse assunto de modo progressivo e claro;
2. a sequncia lgica das ideias: das mais gerais s mais especficas ou o inverso;
3. a manuteno da mesma pessoa verbal ao longo do texto;
4. a adequao da variante lingustica utilizada ao contexto da comunicao e ao gnero
textual escolhido;

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Unidade: Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

5. a descrio espacial ordenada: dos dados mais prximos aos mais distantes ou o contrrio;
6. as indicaes temporais, situando o assunto em relao a fatos anteriores ou posteriores;
7. a adequao do ttulo ao contexto.
(GOLDSTEIN; LOUZADA; IVAMOTO, 2010, p.24)

Para construir e manter a coerncia no texto fundamental estar atento aos processos de
coeso textual, que vo permitir estabelecer ligaes entre as partes do texto pela retomada de
palavras, pela repetio, pela substituio de um termo por outros, sejam por outros nomes,
expresses ou pronomes, ou pelo uso de palavras que liguem frases e palavras do texto (essas
palavras so os conectivos: conjunes, preposies, pronomes relativos etc.).
Sendo assim, podemos dizer que coeso ser do tipo referencial, quando retomar termos
por meio da substituio, de repetio da prpria palavra ou elipse; e ser do tipo sequencial,
na medida em que estabelecer elos entre as palavras, frases e oraes que compem o texto.
(GOLDSTEIN; LOUZADA; IVAMOTO, 2010, p.27).
Vamos ver agora como esses mecanismos de coeso aparecem no pargrafo do texto a
seguir, de Rubem Braga, intitulado O Pavo:

Eu considerei a glria de um pavo ostentando o esplendor de suas cores; um luxo imperial. Mas andei
lendo livros, e descobri que aquelas cores todas no existem na pena do pavo. No h pigmentos [...].
O que h [...]so minsculas bolhas dgua em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavo
um arco-ris de plumas. (...)(BRAGA, 1960, p. 149)

Note que o pargrafo apresenta diversos mecanismos de coeso. Quanto ao tipo referencial,
ele pode ser observado tanto na a repetio da palavra pavo, que aparece sublinhada, e
na sua substituio em arco-ris de plumas quanto nas elipses destacadas nas chaves que
retomam a expresso na pena.
J as palavras assinaladas em retngulos representam a coeso do tipo sequencial, ou seja,
so conectivos (termos que ligam duas palavras, expresses ou oraes) como o e, que tem
o valor adicional (andei lendo livros e (somado a isso, acrescido a isso) descobri; ao passo
que o em que ( preposio em + pronome relativo que) funciona como ligao entre as
expresses bolhas dgua e luz (uma anterior e outra posterior) indicando relao de lugar
(a luz se fragmenta nas minsculas bolhas dgua).
Vale assinalar que este ltimo caso, pode ser exemplo tanto de coeso sequencial, por
estabelecer uma relao sinttica, quanto de coeso referencial, por retomar um termo anterior
(minsculas bolhas dgua).
Por fim, importante observar que a coerncia no pargrafo ocorre no apenas pelos
elementos de coeso citados, mas tambm pela forma como o tema central, o pavo, apresenta
uma progresso, permitindo uma unidade ao texto, desde o ttulo.
Nessa unidade, apresentamos alguns conceitos e pudemos refletir juntos sobre importantes
mecanismos e recursos que auxiliam tanto no processo de produo escrita como no de leitura,
na medida em que possibilitam a construo de sentidos no texto: por um lado, eles auxiliam a
produzir uma expresso mais clara e organizada daquilo que ser quer dizer (escrita) e, por outro,
auxiliam a obter uma compreenso mais adequada e apurada daquilo que foi dito (leitura).
Procure fazer um quadro sntese com as ideias aqui apresentadas, no s para seus estudos,
mas tambm para sua consulta durante a leitura e a escrita de seus textos.
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Material Complementar

Para saber mais sobre a construo do pargrafo e a importncia de conhecer bem esses
mecanismos para sua formao na graduao, leia o Captulo 1 do livro Metodologia da
Pesquisa e da Produo Cientfica.

Disponvel no link: http://lms.ead1.com.br/webfolio/Mod3936/mod_metodologia_v1.pdf#page=11

Nesse texto, voc encontrar tambm importantes informaes sobre as caractersticas da


linguagem acadmica.

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Unidade: Estrutura do pargrafo, coeso e coerncia textuais

Referncias

ASSIS, Machado de. Memrias Pstumas de Brs Cubas. Disponvel em http://www.


dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000167.pdf, acesso em 12 de maio de 2013.

AZEVEDO, Alusio. O Mulato. Disponvel em http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/


arquivos/484/lit_o_mulato.pdf, acesso em 17 de maio de 2013.

BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1960.

CASTILHO, A. T. de. Uma proposta para o ensino de gramtica no 1.o e 2. Graus.


Campinas, UNICAMP, 1986.

GARCIA, Othon Moacir. Comunicao em prosa moderna. 20. ed. Rio de Janeiro, 2001.

GOLDSTEIN, Norma. O texto sem mistrio: leitura e escrita na universidade. So Paulo,


tica, 2010.

KOCH, Ingedore Villaca; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual. 8. ed. So Paulo,
Contexto, 1997.

MEIRELLES, Ceclia. Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973.

MORENO, Cludio; GUEDES, Paulo Coimbra. Curso bsico de redao. So Paulo,


tica, 1989.

ROSA, Joo Guimares. Sagarana. Rio de Janeiro, Record, 1984.

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Anotaes

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