Benemrita Escuela Normal

de Coahuila
Nombre del Alumno (a): Ruth Abigail
Luvano Zertuche.

Curso: Proyectos de intervencin

socioeducativas.

Trabajo: Ensayo de lectura La accin

educativa social: Nuevos planteamientos
Prez C. (Coord.)

Sexto Semestre

Ciclo escolar: 2016 2017

 3. La intervencin educativa en los procesos sociales.

3.1. Introduccin

Para comenzar la lectura nos dice que la palabra que ms se acerca en su

concepto para definir y caracterizar la relacin socioeducativa es la intervencin,

esta es cambiante, evolucionando con base en las condiciones sociales en que se

encuentre la poca o ao.

3.2. Las acciones prepolticas: la cuestin social desde la visin

asistencialista.

En esta parte de la lectura nos habla sobre la conceptualizacin de intervencin

socioeducativa que se identifica como un proceso de ayuda o asistencia no

solamente a colectivos en vulnerabilidad, sino a toda su poblacin en conjunto,

centrndonos a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX nos habla en la situacin

en la que se encontraba la poblacin durante la Revolucin Industrial que se basa

en cmo se da asistencia para dar respuesta a las necesidades, esta se realizaba

desde un mbito de voluntariedad (ideal sentimental, compasin hacia el

sufrimiento; Ideal de prestigio social, ayudar al que no tiene; Ideal de salvacin,

ayuda religiosa)

El Canciller Bismarck dicta en 1878 leyes para dar respuesta a las necesidades

sociales, en esta poca se sita en Alemania el nacimiento de la pedagoga social

3.3. El Estado de bienestar: la intervencin socioeducativa a travs de las

polticas sociales y los servicios sociales.

En esta parte se nos menciona que el Estado de Bienestar nace propiamente en

las sociedades del capitalismo avanzado que se conceptualiza como un conjunto

de actuaciones pbicas que tienden a garantizar a cada ciudadano bienestar

(servicios para garantizar la calidad de vida). En este punto la intervencin

socioeducativa pretende ser normalizada (llegada de las democracias). Nace la

declaracin de los Derechos Humanos en 1948: Derivado del principio de igualdad

y dignidad de todos los seres humanos, otorgando garantas legales a todos los

ciudadanos, sin distincin, mientras que en los aos 70 ya se exige una mayor

calidad de vida, buscando extender la educacin ms all del tiempo de infancia y

adolescencia y del aula (a lo largo de la vida) ya no solamente se limita a las

necesidades de ciertos colectivos, sino garantizar que todos tengan igualdad ante

las oportunidades de vida. Nace el reconocimiento de derechos as como de

obligaciones.

3.4. La sociedad Civil.

A un tercio del siglo XX han crecido las sociedades globalizadas, mediante estas

se observan nuevos modos de relacin y socializacin provocando un aumento del

individualismo y una ausencia en la participacin social. Nace un nuevo

sentimiento de pertenencia hacia la comunidad, pero sin embargo, al da de hoy

los ciudadanos se perciben con escaso poder sobre los asuntos que afectan a sus

vidas, ya que los lderes polticos deciden sobre estos, si se quiere que esto deje

de suceder es importante que se tome firmeza ante estas situaciones de una

forma que en lugar de guiar nuestra mirada hacia otro lado se construyan redes

sociales para llegar a una accin en comn, de esta manera se refuerza el poder
de la sociedad civil con un carcter pblico. Con base en lo que nos menciona

Prez C. (2003) la sociedad civil est compuesta por asociaciones que deliberan y

generan proyectos de intervencin.

3.4.1. Propuestas pedaggicas para el despertad de la sociedad civil.

La educacin escolar se consolida como una herramienta idnea para trabajar la

promocin de la ciudadana y el desarrollo de las competencias participativas.

Propuestas de intervencin accin para los educadores: El fomento de

la participacin ciudadana: (solo se consideran personas democrticas

cuando estn inmersas en la comunidad en asuntos que son de comn

acuerdo importante tratar)

La investigacin accin es un proceso continuo realizada con el fin de

cambiar y mejorar la realidad y nace de la toma de conciencia de los

problemas reales contextualizados que preocupan al grupo, con relacin a

una prctica reflexiva, colaborativa y participativa que crea espacios de

deliberacin colectiva

La educacin en los valores de la tica

La formacin de competencias clave para la vida en nuestras sociedades

complejas.

3.5. La prctica de la intervencin social.

Intervenir con base en lo que nos menciona la Real Academia Espaola (2001) Es

tomar parte en un asunto intercediendo o mediando por alguien de forma

intencionada con el fin de influir y prestar ayuda, una intromisin a la realidad del
otro para modificarla o cambiarla, en este punto es importante recalcar lo que nos

menciona la lectura que los educadores aportan con su experiencia profesional,

mientras los educandos aportan con su experiencia personal, se encuentran sin

jerarquas.

3.5.1. Plan, programa y proyecto.

En el plan se explican los objetivos, ideas y lneas de actuacin que orientan los

niveles de la planificacin. En el programa engloba un conjunto de actuaciones

coherentes y organizadas a realizar en un espacio y tiempo determinados. En el

proyecto: posibilita la intervencin concreta, define resultados previstos, recursos

disponibles y actividades concretas Para la intervencin socioeducativa es

importante conocer las bases para elaborar programas o proyectos de

intervencin ms rigurosos.

Planificacin de la intervencin socioeducativa: fases en la elaboracin de

proyectos.

Diagnstico de la situacin, punto de partida.

Fundamentacin.

Planificacin, diseo de la intervencin

Objetivos de la intervencin

Metodologa de la intervencin

Temporalizacin

Recursos

Aplicacin de la intervencin (Evaluacin y seguimiento: informe final)