Plan General de Educacion Fisica

COLEGIO GESTIN DE FORMACIN INTEGRAL
SAN JUAN BOSCO PLAN GENERAL DE AREA

BELN
PGF-03-R03 vigencia 5 de noviembre 2013
PLAN GENERAL DE REA AO 2015
1. IDENTIFICACIN DEL REA
Nombre del rea: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
No Asignaturas que la componen: NO APLICA
2. Intensidad Horaria
ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1
3. TEXTOS GUA:
NO APLICA
NIVEL GRADOS NOMBRE DEL TEXTO GUA EDITORIAL TIEMPO MODALIDAD
(Personal o Bibliobanco)
4. EQUIPO DE TRABAJO:
Nombres y apellidos del Jefe de rea: JOANNA ANDREA ORTIZ PULGARIN
Nombres y apellidos de los Docentes por asignatura y grados:
Transicin: Mara Isabel lzate Castaeda Joanna Andrea Ortiz Pulgarin

Primero: Natalia Andrea Daz Daz - Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Segundo: Laura Vanessa Mesa Betancur - Joanna Andrea Ortiz P.
Tercero: Carolina Arango Vlez Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Cuarto: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Quinto: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Sexto: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Sptimo: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Octavo: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Noveno: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Dcimo: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
Undcimo: Joanna Andrea Ortiz Pulgarin
5. Objetivo general del rea y/o asignaturas:
Conocer y valorar los efectos que tiene la prctica habitual y sistemtica de actividades fsicas
en su desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y de salud.
Planificar y llevar a cabo actividades que les permitan satisfacer sus propias necesidades,
previa valoracin del estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices, tanto bsicas
como especficas.
Aumentar sus posibilidades de rendimiento motor mediante el acondicionamiento y mejora de
las capacidades fsicas, y el perfeccionamiento de sus funciones de ajustes, dominio y control
corporal, desarrollando actitudes de auto exigencia y superacin.
BELN
DE DE TERCERO A DE SEXTO A DE OCTAVO A DE DECIMO A

TRANSICION A QUINTO SPTIMO NOVENO UNDECIMO
SEGUNDO
Se ubica y se Aplicar Posee libertad Demuestra Posee autonoma y
desplaza en habilidades para utilizarla competencia responsabilidad para el
diferentes perceptivo- responsablemente motora a travs diseo y aplicacin de
direcciones, motrices en la prctica dede la ejecucin de programas de ejercicios
coordinando relacionadas juegos, ejercicios
distintas formas y deportes que permiten
movimientos con el y actividades de movimiento y la conservacin de la
corporales. conocimiento y deportivas. pericia en algunas salud.
dominio corporal de acuerdo con
A partir de al realizar Utiliza su su nivel y Utiliza las destrezas de
rondas actividades capacidad fsica y desarrollo interaccin social para
infantiles la fsico cualidades psico- cognitivo. mejorar su calidad de
estudiante recreativas. sociales, al vida, mediante
descubre y participar en Ejecuta una actividades
vivencia Posee hbitos actividades actitud positiva cardiovasculares.
diferentes para la prctica fsico-deportivas y hacia la
posibilidades organizada y recreativas. participacin en Realiza actividades
de responsable de actividades deportivas y recreativas
movimientos actividades Controla la fsicas, que requieren de la
teniendo en fsicas en el dinmica de reconociendo el aplicacin de
cuenta un ritmo tiempo libre. movimientos en la efecto que stas habilidades y destrezas
determinado y adopcin de llevan a la salud motrices.
juegos Lidera la posturas fsica, social y
tradicionales. organizacin corporales emocional. Aplica la condicin fsica
informal de adecuadas, al a la aptitud necesaria en
Aplica los actividades realizar Realiza el desempeo funcional
conceptos ldicas, actividades fsicas actividades de la vida diaria.
bsicos de la deportivas y que demanden deportivas y
postura recreativas en patrones de recreativas que Realiza montajes y
corporal y las un ambiente movimientos requieren de la propuestas de expresin
capacidades familiar, escolar establecidos. aplicacin de rtmica y trabajo
coordinativas y social. habilidades y coreogrfico,
como el Utiliza la tensin destrezas manejando tiempos y
equilibrio por Maneja muscular motrices. ritmos estructurados a
medio de habilidades y isotnica y la nivel individual y grupal.
juegos. destrezas tensin Aplica la
bsicas que isomtrica, al condicin fsica a Participa regularmente
Aplica la permiten realizar la aptitud en actividades de
nocin del integrarse actividades fsicas necesaria en el movimiento que
esquema productivamente con pesos livianos desempeo promueven estilos de
corporal al en la prctica adicionales a su funcional de la vida activos y
explorar las de actividades propio peso vida diaria. saludables.
posibilidades de carcter corporal.
de movimiento deportivo, Ejecuta Reconoce y comprende
de manera cultural y Propone y aplica movimientos el significado de las
ms recreativo movimientos estructurados a actividades fsicas,
estructurada. propias de la espontneos y secuencias valorndolas en el
edad. convencionales a motrices rtmicas desarrollo integral de la
Mantiene en secuencia complejas persona.
equilibrio el Desarrolla una motrices rtmicas haciendo
cuerpo con actitud positiva bsicas estticas combinaciones y
apoyo hacia la y con proyectndolas
adicional, al participacin en desplazamiento. exteriormente.
ejecutar actividades
movimientos fsicas, Explica las Explica, interioriza
no locomotores estimulando funciones bsicas y proyecta las
BELN
que impliquen hbitos de una del organismo funciones bsicas

la variacin vida saludable. sometido a del organismo
constante del esfuerzos fsicos sometido a
centro de Utiliza el sistemticos de esfuerzos fsicos
gravedad estiramiento manera programticos y
corporal. muscular y la permanente. secuenciales de
movilidad manera
Ajusta articular Aplicar los permanente.
movimientos incremento de la principios
espontneos y concentracin y antomo- Aplica los
convencionales la flexibilidad del funcionales del principios
a secuencia movimiento. cuerpo humano antomo-
motrices en la prctica de funcionales
rtmicas Interioriza y la actividad fsica globales de la
auditivas propone en el sistema columna vertebral
sencillas. movimientos oseomuscular. y de cada
espontneos y
miembro corporal
convencionales
Aplicar la a secuencia al realizar
agudeza motrices rtmico- ejercicios fsicos y
visual, auditiva, artsticas actividades de la
y tctil, en la sencillas en vida cotidiana.
discriminacin desplazamiento.
de estmulos y
su respuesta
motora.
6. Lineamientos:
Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del rea de Educacin Fsica, Recreacin y
Deportes se han definido las siguientes lneas de trabajo para su desarrollo:
Los grados se han agrupado teniendo en cuenta sus rangos de edades y su desarrollo biolgico,
de grado a grado cambia la intensidad y la exigencia, logrando un desarrollo armnico en la
persona, teniendo en cuenta la secuencia y programacin.
Las agrupaciones son las siguientes, con sus respectivos ejes de trabajo anual:
- Transicin Primero y Segundo: Funciones Motrices Bsicas, Capacidades coordinativas
basicas, Percepcin Rtmica Bsica, Habilidades motrices bsicas.
- Tercero Cuarto y Quinto: Destrezas Gimnasticas, Exp. Pre deportivas y conceptos basicos,
Exp. Rtmica general y Estilos de vidaactivos y saludables.
- Sexto y Sptimo: Acondicionamiento FsicoI, Expresin Rtmica coreogrfica I, Practica
deportiva I, Mantenimiento Fsico y deporte I.
- Octavo y Noveno: Acondicionamiento Fsico II, Expresin Rtmica coreogrfica II, Practica
deportivaII, Mantenimiento Fsico y deporteII.
- Decimo y Undcimo: Acondicionamiento Fsico III, Expresin Rtmica coreogrfica III,
Practica deportiva III, Mantenimiento Fsico y deporte III.
Las dimensiones de trabajo se fundamentan en el aspecto cognitivo frente a conceptos y
conocimientos bsicos del cuerpo humano, la expresin corporal y sensible del ser humano y la
actitud para desarrollar las diferentes actividades motrices.
Claridad en el desarrollo de los procesos; no se forman artistas ni deportistas slo seres humanos
competentes en su formacin personal y acadmica.
Saber hacer en contexto, es decir ser competente con el conocimiento.
Aplicabilidad del proyecto para obtener cambios en el planteamiento pluricultural y deportivo en la
comunidad educativa.
Desarrollar la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezcan el aprendizaje motriz en el
mejoramiento de la calidad de vida.
BELN
Pensar, hacer y ensear una Educacin Fsica que d respuesta a los factores que intervienen en
su realizacin.
Tener en cuenta las caractersticas de las estudiantes y la importancia de las dimensiones ldica y
corporal.
Contribuir al desarrollo equilibrado del individuo y de la sociedad sobre la base del respeto por la
vida y por los derechos humanos.
Estimular la formacin de actitudes y hbitos que favorezcan la conservacin de la salud fsica y
mental de la persona y el uso racional del tiempo.
7. Valores institucionales que el rea promueve para la formacin integral de la estudiante.
GRADOS
VALORES INSTITUCIONALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Identidad Salesiana
Amor a la vida x X x x x x x X x x x
Sentido de pertenencia
Feminidad
Solidaridad
Honestidad
Disciplina x X x x x x x X x x x
Espritu Artstico
Espritu Deportivo x X x x x x x X x x x
Puntualidad
Respeto x X x x x x x X x x x
Responsabilidad
Investigacin x x X x x x
8. Proyectos relacionados con rea y/o asignatura: Buscar temticas en cada perodo que logren
transversalizar con todos los proyectos pedaggicos
I PERODO GRADO
PROYECTOS
OBLIGATORIOS ENSEANZAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor Auto-conocimiento

mediante habilidades X x x x X
gimnasticas.
Educacin Ambiental
Democracia
Recreacin y Tiempo Libre Inauguracin de juegos x x X x x x x x x
X x
interclases.
Propuesta Pastoral Solidaridad y trabajo en
equipo
x x x x x x
acompaamiento a
pares.
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin
II PERODO GRADO
PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor Deporte Disciplina

juego limpio respeto
propio y por el otro.
x X x x x x
Conocimiento corporal
(tejido muscular y
seo)
Educacin Ambiental
Democracia
Recreacin y Tiempo Libre
Propuesta Pastoral
BELN
II PERODO GRADO
PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin Comunicacin no
verbal mediante el
x x x x x x
trabajo rtmico y
coreogrfico.
III PERODO GRADO

PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor Deporte Disciplina

juego limpio respeto x x x x x x
propio y por el otro.
Educacin Ambiental
Democracia
Propuesta Pastoral
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin Relaciones sociales en
el trabajo en equipo y
X x x x X
montajes
coreogrficos.
IV PERODO GRADO
PROYECTOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Educacin para el Amor Ajuste postural

(Respeto por el cuerpo)
X x x x X x x x x x x
Evaluaciones
corporales y hbitos
saludables.
Educacin Ambiental Evaluaciones
corporales y hbitos X x x x X x x
saludables.
Democracia
Propuesta Pastoral
Servicio Social
Proyecto Educomunicacin
9. Mallas curriculares:
TRANSICION
PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS
Cognitiva: Realizar Ejecuta correctamente

Cmo ubico mi cuerpo
I correctamente diferentes diferentes funciones en el espacio?
funciones motrices motrices bsicas,
bsicas mediante las FUNCIONES MOTRICES
domina la
capacidades BASICAS
coordinativas. direccionalidad y la
demuestra mediante
Estabilidad
Expresiva: Desarrollar sus segmentos
Movilidad articular
actividades acordes a su corporales.
Lateralidad
edad mediante la Domina movimientos
de brazos y piernas, Espaciotemporalid
sociomotricidad que le
en desplazamientos ad.
permitan identificar las partes
libres y dirigidos Equilibrio.
de su cuerpo y su
funcionalidad a travs de segn ubicacin
espacial. Formas bsicas de
juegos recreativos.
locomocin
Realiza actividades
BELN
fsicas acordes a su Caminar

Afectiva: Asimilar con poca edad identificando las Correr
dificultad el movimiento de partes de su cuerpo y Saltar
brazos y piernas, mediante su funcionalidad por Reptar
desplazamientos libres y medio de juegos Trepar
dirigidos conociendo las recreativos.
diferentes tcnicas para saltar
y correr segn la ubicacin
espaciotemporal.
Afectiva: Coordinar en forma Ejecuta en forma Qu siente mi cuerpo cuando

II adecuada, cada uno de los adecuada, cada uno
exploro movimiento?
movimientos ejecutados por de los movimientos COORDINACIN

medio de su experiencia corporales desde su BSICA
motriz. experiencia motriz.
Expresiva: Ejecutar Desarrolla actividades Coordinacin
actividades de tipo grupal de tipo grupal dinmica general
manipulando objetos de manipulando objetos Identificacin de
diferentes texturas por medio de diferentes texturas orientaciones
de distintas maneras que y formas, identificando bsicas
favorezcan sus relaciones las diferencias que se
interpersonales al interior del dan a nivel personal. Lateralidad
grupo. Ubica las partes de su Iniciacin a
Cognitiva: Reconocer las cuerpo teniendo en orientaciones de
partes de su cuerpo por cuenta su lateralidad. manipulacin.
medio del trabajo de Dominancia
lateralidad. derecha Izquierda
Capacidad de
orientacin,
equilibrio, reaccin
y anticipacin.
Posiciones
Coordinacin
visomanual y
visopedica.
Cognitiva - Aplicar Practica patrones

patrones sencillos de sencillos de Que expreso con mi cuerpo?
III movimiento en las movimiento en las
diferentes actividades diferentes actividades PERCEPCIN RITMICA
rtmicas por medio de rtmicas. BSICA
bailes coreogrficos
sencillos.
Iniciacin al ritmo
Muestra inters en
Expresiva - Proponer actividades ldicas Pequeos
actividades ldicas que que mejoran su instrumentos
contribuyan a un mejor expresin corporal. Pequeas
desarrollo por medio de su coreografas
expresin corporal. Expresin corporal
individual y en
Practica con agrado y
Afectiva- Participar con pequeos grupos.
entusiasmo las
agrado y entusiasmo en las diferentes actividades
diferentes actividades ldicas Estmulos:
ldicas programadas
programadas dentro de la auditivos, visuales
dentro del trabajo de
unidad, mostrando confianza y tctiles
expresin corporal
en su expresin corporal Juegos ldicos
BELN
Expresiva: Realizar distintos Cmo puedo aprender a moverme
movimientos y Ejecuta diferentes con mis compaeras?

IV desplazamientos, mediante movimientos y Formas bsicas de
juegos y ejercicios desplazamientos en locomocin y
manteniendo una buena juegos y ejercicios manipulacin.
postura y equilibrio. manteniendo una
buena postura Patear
corporal. Recepcionar.
Cognitiva: Reconocer y
aplicar de manera Lanzar
Demuestra patrones
espontanea la importancia de Recibir
bsicos de
mantener una buena postura
manipulacin y
corporal por medio de AJUSTE POSTURAL
locomocin.
ejercicios combinados.
Controlar respiracin y Control de la
Desarrolla su control
reconocer su clasificacin respiracin.
corporal y postural en
segn el segmento corporal. Manejo del control
la realizacin de
distintas actividades. postural y
Afectiva: Dominar su ajuste corporal.
postural por medio de la Experiencias:
realizacin de diferentes tctiles, visuales,
ejercicios. musculares y
articulares
PRIMERO
Cognitiva: Realizar con Ejecuta con

Cmo ubico mi cuerpo
I estructura y dominio dominio diferentes en el espacio?
diferentes funciones funciones motrices
motrices bsicas mediante bsicas. FUNCIONES MOTRICES
actividades coordinativas. Desarrolla BASICAS
Afectiva: Asimilar sin movimientos de
dificultad el movimiento de brazos y piernas Posiciones
brazos y piernas, en corporales
mediante desplazamientos Capacidades
desplazamientos libres y libres y dirigidos. coordinativas.
dirigidos en forma Practica Espaciotemporalid
esttica y dinmica. actividades en las ad.
Expresiva: Desarrollar cuales identifica
actividades acordes a su las partes de su Formas bsicas de
edad que le permitan cuerpo y su locomocin
identificar las partes de su
funcionalidad. Caminar
cuerpo y su funcionalidad
atreves de juegos ldicos Correr
- recreativos. Saltar
Reptar
Trepar
Afectiva: Coordinar con Practica con destreza Qu siente mi cuerpo cuando

II destreza, cada uno de los cada uno de los
exploro movimiento?
movimientos ejecutados movimientos COORDINACIN

mediante su experiencia corporales desde su GENERAL
motriz. experiencia motriz.
BELN
Cognitiva: Reconocer y Desarrolla en cada Coordinacin

aplicar movimiento a las movimiento de las dinmica general
partes de su cuerpo por partes de su cuerpo, Identificacin de
medio de trabajo lateral. su lateralidad y orientaciones
Expresiva: Ejecutar ubicacin espacial. bsicas
actividades de tipo individual Interioriza en cada
y grupal mediante las una de las actividades Lateralidad
capacidades coordinativas de tipo individual y Iniciacin a
como el equilibrio, lateralidad grupal la diferencia orientaciones de
y direccionalidad existente para el manipulacin.
manejo de su Dominancia
expresin corporal. derecha Izquierda
Capacidad de
orientacin,
equilibrio, reaccin
y anticipacin.
Posiciones
Coordinacin
visomanual y
visopedica.
Afectiva: Participar con Practica diferentes

Que expreso con mi cuerpo?
agrado, entusiasmo y actividades ldicas
III dinamismo en las que le permiten PERCEPCIN RITMICA
diferentes actividades mostrar y BSICA
ldicas programadas desarrollar
dentro de la unidad, confianza en su
Iniciacin al ritmo
mediante un trabajo de expresin corporal
Pequeos
confianza en su expresin
instrumentos
corporal Desarrolla
Pequeas
distintas
coreografas
Expresiva: Proponer actividades ldicas
individuales y
distintas actividades que contribuyen a
grupales.
ldicas que contribuyan a un mejor
Expresin corporal.
un mejor desarrollo de su desarrollo de su
Expresin no verbal.
expresin corporal expresin
Estmulos: auditivos,
mediante actividades corporal.
visuales y tctiles
rtmicas.
Rondas infantiles.
Ejecuta patrones
Cognitiva: Aplicar bsicos de
patrones bsicos de movimiento en las
movimiento en las diferentes
diferentes actividades actividades
rtmicas por medio de rtmicas.
juegos y rondas infantiles.
Cognitiva: Realizar
diferentes movimientos y Practica diferentes Cmo puedo aprender a moverme
con mis compaeras?
IV desplazamientos en forma movimientos y
esttica y dinmica, desplazamientos en Formas bsicas de
forma esttica y locomocin y
mediante juegos y ejercicios
dinmica. manipulacin.
manteniendo un buen control
corporal y postural.
Ejecuta de manera Patear
espontnea el salto de Recepcin
Expresiva: Aplicar de manera
cuerda. Lanzar
espontanea y exploratorio el
salto de cuerda. Recibir
Realiza practicas de Salto de cuerda.
BELN
Afectiva: Utilizar la su ajuste postural en

respiracin como recurso de la realizacin de AJUSTE POSTURAL
relajacin y tonicidad diferentes ejercicios.
muscular. Ajuste postural
esttico y
dinmico
Experiencias:
tctiles, visuales,
musculares y
articulares
Respiracin.
Control corporal.
SEGUNDO
Cognitivo: Realizar Ejecuta con Qu siente mi cuerpo a

travs del juego
I correctamente la prctica coordinacin individual y grupal?
de diferentes funciones general las
FUNCIONES MOTRICES
motrices bsicas mediante diferentes
BASICAS
actividades fsicas funciones motrices
sencillas. bsicas.
Estabilidad
Afectivo: Asimilar sin Realiza sin
Movilidad articular
dificultad el movimiento de dificultad el
Lateralidad
brazos y piernas, movimiento de
mediante brazos y piernas, Ubicacin tiempo
desplazamientos libres y en espacio
dirigidos conociendo las desplazamientos
diferentes tcnicas para libres y dirigidos Formas bsicas de
saltar y correr segn la teniendo una locomocin combinadas
ubicacin espacial. buena ubicacin Lanzar, Caminar,
Expresivo: Desarrollar espaciotemporal. Correr, Saltar,
actividades acordes a su Practica Trepar y Atrapar
edad que le permiten actividades
identificar las partes de su acordes a su edad Desplazamientos
cuerpo y su funcionalidad que le permiten sencillos y
atreves de juegos identificar las combinados
recreativo. partes de su
Habilidades
cuerpo y su
funcionalidad. perceptivo
motrices
Iniciacin al salto
de cuerda.
Qu cambios percibo en mi
Afectivo: Coordinar en forma Ejecuta cada uno de
II adecuada, cada uno de los los movimientos
cuerpo cuando juego?
movimientos ejecutados planteados desde su COORDINACIN

mediante su experiencia experiencia motriz. SEGMENTARIA
motriz.
Coordinacin
Cognitivo. Reconocer las Identifica las partes dinmica general
partes de su cuerpo por de su cuerpo teniendo Identificacin de
medio del trabajo fsico que en cuenta su orientaciones
involucre la lateralidad, ajuste lateralidad y bsicas
BELN
postural y ubicacin espacial. funcionalidad.

Lateralidad -
Diferencia la funcionalidad Direccionalidad
Expresivo: Ejecutar de cada segmento Patrones bsicos
actividades de tipo grupal corporal en las distintas de manipulacin
manipulando objetos a actividades fsicas.
Manipula con facilidad Dominancia
diferente rango de dificultad. derecha Izquierda
objetos de pequea
dimensin. Capacidad de
orientacin,
equilibrio, reaccin
y anticipacin.
Posiciones
Coordinacin viso
manual, viso
pedica
Trabajo con
pequeos
elementos
Afectivo: Participar con Realiza diferentes Qu expresa mi cuerpo a
agrado y entusiasmo en actividades ldicas travs del ritmo y de la
III las diferentes actividades buscando una
actividad fsica?
ldicas, mediante un mejor expresin EXPRESIN RITMICA

trabajo fsico en su corporal con y sin BSICA
expresin corporal. elementos.
Iniciacin al ritmo
Expresivo: Proponer Muestra Pequeos
actividades ldicas que creatividad en las instrumentos
contribuyen a un mejor distintas Pequeas
desarrollo fsico mediante actividades ldicas coreografas
un buen manejo de su rtmicas y individuales y
expresin corporal coreografas grupales.
evidenciado en las mejorando su Expresin corporal
coreografas individuales y expresin Estmulos:
grupales. corporal. auditivos, visuales
y tctiles
Cognitivo:Aplicar Ajusta sus Juegos rtmicos y
patrones bsicos de destrezas fsicas a
movimiento en las rondas infantiles.
patrones bsicos
diferentes actividades de movimiento en
rtmicas por medio de las diferentes
movimientos de actividades
coordinacin bsica rtmicas.
general.
Expresivo: Realizar Cmo percibo la amplitud del
diferentes movimientos y Desarrolla diferentes movimiento de mi cuerpo?

IV desplazamientos, utilizar movimientos y GIMNASIA DE PISO
algunos implementos para desplazamientos
demostrar su capacidad manteniendo una Salto de cuerda.
buena postura y Equilibrio
coordinativa de equilibrio.
equilibrio. Control corporal.
Ejercicios en
Cognitivo: Reconocer y Salta la cuerda colchoneta a baja
aplicar de manera mediante un buen intensidad.
espontanea la importancia de control corporal y
mantener una buena postura postural.
corporal mediante actividades
de combinacin fsica. Interioriza la
importancia de
BELN
Afectivo: Dominar su ajuste mantener una buena

postural por medio de la postura corporal para
realizacin de diferentes un adecuado
ejercicios. desarrollo fsico.
Realiza rollo adelante

y atrs. Realiza
estiramientos
apropiados a los
segmentos
musculares.
TERCERO
Cognitivo: Ubicar la Comprende laCmo funciona mi cuerpo

cuando me muevo?
I nocin del esquema nocin del
corporal, al realizar esquema corporal, DESTREZAS
acciones motoras, al realizar GIMNASTICAS:
mediante la combinacin diferentes
de diferentes partes del acciones motoras. Complemento
cuerpo. salto de cuerda.
Utiliza la memoria Esquema corporal
Expresivo: Utilizar la visual y auditiva en Recepcin,
memoria visual y auditiva la seleccin y imagen, memoria,
en la seleccin y ajuste de ajuste de la acciones sensorio
la respuesta motora respuesta motora motrices
adecuada, a travs del frente al estimulo Operaciones
estimulo presentado. presentado. concretas y
complejas
Afectivo: Poseer un buen Posee un buen
manejo del esquema Trabajo con
manejo del
corporal por medio del colchoneta a
esquema corporal
trabajo con colchoneta. intensidad baja.
en actividades con
(giros y rollo
colchoneta.
adelante atrs)
Afectivo: Comprender la Entiende la teora

teora bsica de los bsica de los Cmo mejoro mis
II juegos pre deportivo juegos
habilidades motrices bsicas
pre a travs de diferentes
mediante su reglamento. deportivo. situaciones de juego?
Cognitivo: Reconocer las Comprende y se EXPERIENCIAS PRE

DEPORTIVAS Y
posiciones bsicas de ubica en las
juego por medio de los posiciones bsicas CONCEPTOS BASICOS
diferentes juegos pre de juego en los
deportivos diferentes juegos Iniciacin deportiva al
pre deportivos baloncesto, voleibol y
Expresivo: Ejecutar futbol.
eficientemente las Desarrolla Fundamentacin
destrezas fsicas bsicas distintas destrezas tcnica bsica
mediante actividades pre fsicas en Posiciones bsicas
deportivas individuales y actividades pre corporales a la
de equipo. deportivas prctica deportiva.
individuales y de
Juegos predeportivos.
equipo
Cules son los cambios

fisiolgicos que se realizan
Interpreta
III Cognitivo: Ajustar movimientos
mientras me muevo?
BELN
movimientos espontneos espontneos y

y convencionales a travs convencionales en EXPRESIN RITMICA
de ritmos generados con distintos ritmos. GENERAL
un instrumento.
Domina y presenta Ritmo
Expresivo: Coordinar en distintas formas de Movimientos
forma efectiva la movimientos para individuales y
concentracin del trabajo realizar trabajos grupales.
rtmico mediante cada coreogrficos. Flexibilidad
uno de los momentos Dominio corporal
realizados en los trabajos Muestra Montaje
coreogrficos sencillos. creatividad y buen coreogrfico
desempeo en el
sencillo
montaje de
Afectivo: Participar y Movimientos
pequeas
proponer elementos de coreografas grupales con
trabajo rtmico, orientando grupales. ritmo.
el trabajo hacia una
presentacin grupal
rtmica bsica.
Cognitivo: Reconocer los Demuestra inters por

En que contribuye el
beneficios de una conocer los beneficios movimiento y la actividad
IV alimentacin saludable y su de una adecuada fsica de mi cuerpo a la
complemento con la prctica alimentacin. calidad de vida?
de la actividad fsica. ESTILOS DE VIDA
Ejecuta actividades ACTIVOS Y
Expresivo: Interpretar la de movimiento a nivel SALUDABLES
informacin que obtiene coordinativo que
frente a estilos de vida mejoran su capacidad Alimentacin y
saludables, por medio de fsica. ejercicio
pequeas charlas que le
El ejercicio como
permitan reflexionar frente a Muestra agrado por hbito saludable.
su desarrollo fsico y mental. actividades que le
Gimnasia de
permiten acceder una
mantenimiento.
Afectiva: Practicar y mejor calidad del
Independencia
proponer diversas actividades movimiento.
segmentaria.
en cada uno de los juegos
planteados, por medio de su Juegos de calle.
Desarrolla diversas
dominio corporal. Juegos de actualidad.
actividades en cada
uno de los juegos
planteados,
mostrando un mejor
dominio corporal.
CUARTO Y QUINTO
Expresiva: Realizar Realiza acciones Cmo expreso que acepto y

quiero mi cuerpo?
I acciones motoras, motoras, sencillas
sencillas y complejas, y complejas, DESTREZAS
mediante la combinacin combinando GIMNASTICAS:
de movimiento en diferentes partes
diferentes partes del del cuerpo. Destrezas con y sin
cuerpo. elementos
Diversifica las Trabajo con apoyo
Cognitiva: Diversificar las destrezas Ejercicios locomotores
BELN
destrezas manipulativas, manipulativas, y no locomotores

locomotoras y no locomotoras y no Trabajo sencillo de
locomotoras mediante la locomotoras al colchoneta distintos
participacin de una participar en una elementos
variedad de actividades variedad de Gimnasia deportiva
de movimiento. actividades de (parada de cabeza
movimiento. de mano y gimnasia
Afectivo: Manejar artstica)
adecuadamente su Maneja
Desplazamientos
esquema corporal en el adecuadamente
trabajo fsico por medio simples, dobles y
su esquema
del desarrollo del trabajo mltiples.
corporal en el
en colchoneta. trabajo fsico
desarrollado en
colchoneta.
Afectivo: Aplicar la teora Aplica la teora Qu practicas corporales me
permiten potencializar el trabajo
bsica de los juegos pre bsica de los
II deportivo mediante juegos pre
en equipo?
acciones motoras de deportivo.

EXPERIENCIAS PRE
juegos de control. DEPORTIVAS Y
Ubica las CONCEPTOS BASICOS
Expresivo: Ubicar las posiciones bsicas
posiciones bsicas en los en los diferentes
Iniciacin deportiva al
diferentes juegos pre juegos pre
baloncesto, voleibol y
deportivos a travs de deportivos
futbol.
estrategias bsicas de
Reglamentacin
juego. Planifica y ejecuta
bsica.
estrategias
avanzadas Fundamentacin
Cognitivo: Planificar y
ejecutar estrategias individuales y bsica
bsicas individuales y grupales de Tcnica simple
grupales de sistemas de sistemas de juego Posiciones bsicas
juego (ofensiva (ofensiva
corporales
defensiva) mediante las defensiva) de
acuerdo con las Juegos de control por
reglas, de los distintos equipos
deportes. reglas, en una
variedad de
deportes.

Ejecuta con agilidad De que soy capaz cuando
III Expresivo: Ejecutar con una variedad de bailes
juego y bailo?
agilidad una variedad de folklricos, sociales y

EXPRESIN RITMICA
bailes folklricos, aerbicos;
GENERAL
reconociendo a travs del reconociendo a travs
baile la diversidad cultural. del baile la diversidad
Ritmo
cultural.
Afectivo: Proponer y montar Movimientos
pequeas coreografas a nivel individuales y
Propone y monta
individual y grupal, a travs grupales.
pequeas
de la creatividad personal. Flexibilidad
coreografas a nivel
individual y grupal, habilidad
Cognitivo: Disear una partiendo de la Dominio corporal
rutina o coreografa de baile creatividad personal. Montaje
de su seleccin y ejecutar la coreogrfico
misma con fluidez y ritmo por sencillo en escena
Disea una rutina o
medio de pequeos Movimientos
movimientos dancsticos coreografa de baile
de su seleccin y grupales con
coordinados.
ejecutar la misma con ritmo.
fluidez y ritmo. Muestras
coreogrficas
BELN
Cognitivo: Sealar los Identifica los efectos

Qu importancia tiene la actividad
efectos positivos y negativos positivos y negativos fsica para mi salud?
IV de los hbitos de alimentacin de los hbitos de
ESTILOS DE VIDA
en las personas mediante alimentacin en las
ACTIVOS Y
trabajos de nutricin infantil. personas.
SALUDABLES
Expresivo: Desarrollar una Ejecuta una mejor

Alimentacin y
mejor tcnica en los patrones tcnica en los
ejercicio
bsicos de movimiento, patrones bsicos de
Nutricin y
Por medio de la planeacin movimiento, teniendo
crecimiento
secuencial en su inicio, en cuenta su inicio,
Acondicionamiento
desarrollo y finalizacin. desarrollo y
fsico a intensidad
finalizacin.
Afectivo: Valorar la baja.
participacin y la importancia Destaca la Ejercicios de fuerza y
de realizar prcticas fsicas importancia de realizar resistencia a
por medio del desarrollo de prcticas fsicas en las intensidades bajas y
las distintas capacidades que intervienen las medias.
condicionales. distintas capacidades Independencia
condicionales. segmentaria
coordinativa.
Juegos de calle.
Juegos de actualidad.
SEXTO Y SEPTIMO
Cognitivo: Reconocer la Destaca la Cmo puedo identificar mis

condiciones y caractersticas
I importancia del calentamiento importancia del fsicas individuales para la
en la actividad fsica, para un calentamiento en la prctica de la actividad fsica?
adecuado desarrollo del actividad fsica, para
ACONDICIONAMIENTO
trabajo cardiovascular un adecuado
FSICO I
mediante las capacidades desarrollo del trabajo
fsicas. de resistencia
Capacidades
aerbica y anaerbica.
condicionales, fuerza
Expresivo: Realizar en forma
y resistencia.
adecuada los diferentes Practica en forma
Flexibilidad
ejercicios fsicos siguiendo adecuada los
Importancia del
instrucciones a travs de las diferentes ejercicios
calentamiento
directrices de intensidad para beneficio de la
fsica. salud. Sistema seo.
Afectivo: Tomar conciencia Reconoce la

sobre la importancia de La importancia de La
Educacin Fsica a travs de Educacin Fsica
las explicaciones y como actor
conocimiento de ser actor indispensable para el
indispensable para el desarrollo del cuerpo
desarrollo del cuerpo humano.
humano.
Afectivo: Trabajar en grupo, Realiza un esquema Qu importancia tiene la

comunicacin corporal en las
buscando realizar un bsico de baile con
II esquema bsico de baile con coordinacin, ritmo y
prcticas fsicas?
coordinacin, ritmo y tiempo tiempo en su EXPRESIN RITMICA

mediante su ejecucin. ejecucin.
COREOGRAFICA I
BELN
Expresivo: Realizar con Desarrolla con Baile folklrico.

creatividad un montaje creatividad un montaje Montajes
coreogrfico, a travs de cada coreogrfico, teniendo coreogrficos.
una de las fases de ejecucin. clara cada una de las Expresin corporal.
fases de ejecucin. Coordinacin esttica
Cognitivo: Realizar con y dinmica
fluidez movimientos rtmicos a Practica con fluidez Capacidades
nivel individual y grupal, movimientos rtmicos condicionales
mediante la presentacin de a nivel individual y aplicadas a la
un baile coreogrfico. grupal, presentados expresin corporal.
en un baile
coreogrfico.
Cmo reconozco mis
fortalezas motrices y
Afectivo: Mostrar motivacin Participa con
III en la participacin de las motivacin en las
condicionales a mejorar a
travs de la practica del deporte
diferentes modalidades diferentes y la competencia?
deportiva. modalidades
deportivas. PRACTICA DEPORTIVA
Expresivo: Interpretar con I
claridad los conceptos Relaciona con claridad
bsicos en cada deporte, los conceptos bsicos Fundamentos tcnicos
mediante la asimilacin de en cada deporte, bsicos del Voleibol.
cada una de las reglas que lo asimilando el Fundamentos tcnicos
rige. reglamento que lo bsicos del
rige. Baloncesto.
Cognitivo: Desarrollar una Fundamentos tcnicos
buena tcnica en cada uno de Muestra una buena bsicos del
los deportes practicados. coordinacin en cada Balonmano.
uno de los
movimientos que
realiza, utilizando los
distintos implementos
deportivos
Expresivo: Sealar los Reconoce la Cmo valoro mi condicin fsica y
su importancia para la salud e
efectos positivos y negativos conceptualizacin interaccin con los dems?
IV de los hbitos de alimentacin bsica de ejercicio y
en las personas mediante salud en el MANTENIMIENTO
trabajos de nutricin infantil. mantenimiento de las FSICO Y DEPORTE I
estructuras seas del
Cognitivo: Reconocer las cuerpo humano. Alimentacin y
tcnicas bsicas en deportes ejercicio.
locomotrices. Destaca la
importancia del Trabajo en colchoneta
Afectivo: Aplicar ejercicio fsico para la a una intensidad baja
correctamente las tcnicas prctica de deportes y - Miembros
correctas mediante diferentes el beneficio de su superiores
intensidades de trabajo fsico salud. - Abdomen
muscular. - Miembros
Practica inferiores
correctamente Teorizacin y prctica
tcnicas para el de los deportes:
mantenimiento Microftbol y kickball.
muscular mediante
diferentes
modalidades.
OCTAVO Y NOVENO
BELN
Cognitivo: Diferenciar los Determina los efectos Cul es la relacin de la

actividad fsica contempornea y
I efectos fisiolgicos que se fisiolgicos que se los hbitos fsicos y sociales
saludables?
producen en los sistemas producen en los
cardiovascular y respiratorio, sistemas ACONDICIONAMIENTO
por medio de actividades cardiovascular y FSICO II
fsicas aerbicas y respiratorio, al Calentamiento fsico
anaerbicas. ejecutar actividades general y especifico
fsicas aerbicas y Capacidades
Afectivo: Ejecutar los anaerbicas. fsicas de fuerza y
ejercicios planteados para resistencia.
mejorar cada capacidad fsica Realiza los ejercicios Sistema muscular.
mediante la realizacin de planteados para Estiramiento antes,
nuevas propuestas de trabajo mejorar cada durante y despus del
fsico. capacidad fsica e ejercicio.
inclusive realiza
Expresivo: Utilizar los nuevas propuestas de
recursos conceptuales del trabajo fsico.
sistema muscular para
aplicarlos en un adecuado
mantenimiento fsico.
Cognitivo: Integrar las fases Desarrolla una a una Cmo puedo comunicarme
con los otros a travs de mi
de exploracin, comprensin las fases de
II y apreciacin critica a travs exploracin,
cuerpo?
de la conformacin de un comprensin y
EXPRESIN RITMICA
montaje coreogrfico. apreciacin critica en
COREOGRAFICA II
la conformacin de un
Baile popular y
Expresivo: Demostrar montaje coreogrfico.
moderno.
destreza en la ejecucin de
Montajes
movimientos fuertes y suaves, Realiza con destreza
coreogrficos con y
por medio de la aplicacin de movimientos fuertes y
sin implemento.
la gimnasia rtmica. suaves, aplicados a la
Expresin corporal.
gimnasia rtmica.
Afectivo: Mostrar habilidad Coordinacin esttica
en la ejecucin de Ejecuta con habilidad y dinmica
movimientos y en la Capacidades
movimientos
expresividad, mediante la expresivos, al condicionales
participacin en coreografas participar de presentes en la
grupales. coreografas rtmicas expresin corporal.
grupales.
Cmo optimizo y disfruto de
los espacios para la practica de
III Afectivo: Realizar la prctica Ejecuta la prctica
la actividades
propuestas en clase y las
fsicas
fsica de las diferentes fsica de las diferentes preferidas por el grupo?

modalidades deportivas, modalidades
mediante la ejecucin con deportivas con mayor PRACTICA DEPORTIVA
mayor precisin de cada uno precisin en cada uno II
de los gestos deportivos. de los gestos
deportivos. Tctica tcnica.
Cognitivo: Diferenciar los Tcnica al voleibol.
conceptos de tcnica y tctica Explica los conceptos Rotacin del voleibol
en situaciones de juego bsicos de tcnica y Reglamentacin al
evidenciadas en la prctica tctica aplicadas en voleibol.
deportiva. distintas actividades. Tcnica al baloncesto.
Expresivo: Interpretar y Demuestra y prctica

aplicar cada uno de los cada uno de los
BELN
conceptos bases de cada conceptos bases de

deporte mediante la cada deporte, dando
utilizacin y practica del una mejor utilizacin
reglamento que los rige. al reglamento que los
rige.
Cognitivo: Conceptualizar el Interpreta la teora

MANTENIMIENTO
ejercicio y la salud en el bsica del ejercicio y
IV mantenimiento de las la salud en el
FSICO Y DEPORTE II
estructuras del cuerpo mantenimiento de las
humano por medio de talleres estructuras Salud y ejercicio (test
corporales - IMC)
terico - prcticos. musculares del cuerpo
humano. Trabajo en colchoneta
Expresivo: Realizar algunas a una intensidad
valoraciones fsicas para Interioriza los media
identificar el estado de su conceptos y la - Miembros
cuerpo para prximas aplicabilidad de los superiores
practicas fsicas. test fsicos para - Abdomen
determinar el estado - Miembros
fsico saludable. inferiores
Afectivo: Interiorizar los
beneficios del ejercicio fsico Tcnica bsica de
en la prctica de deportes a microftbol y kickball.
travs del mejoramiento de la Reconoce los
salud. beneficios del ejercicio
fsico en la prctica de
deportes y el
mejoramiento de la
salud.
DECIMO Y UNDECIMO
Expresivo: Ejecutar con buen Asimila los efectos

Cmo reconozco mis cambios
I ritmo de trabajo fsico los fisiolgicos del cuerpo fisiolgicos durante la actividad
diferentes ejercicios mediante humano a nivel fsica?
la bsqueda de mejorar cada cardiovascular y ACONDICIONAMIENTO
capacidad fsica. respiratorio. FSICO III
Cognitivo: Analizar y Practica a buen ritmo Calentamiento fsico

comprender los efectos de trabajo fsico los general y especifico
fisiolgicos del cuerpo ejercicios para mejorar Concepto de
humano a travs de la cada capacidad fsica. capacidades fsicas
actividad cardiovascular y de resistencia y
respiratoria que se desarrolla Demuestra inters en fuerza.
al realizar ejercicios fsicos. las prcticas a realizar IMC Permetro
Evidenciarlos en el estudio con respecto a la abdominal.
del cuerpo mediante test educacin fsica y el
fsico corporales. acondicionamiento
fsico.
Afectivo: Demostrar inters
por la prctica de la actividad
fsica a partir de lo visto en el
rea.
BELN
Expresivo: Demostrar Muestra destreza y Qu esquemas mentales

incorporo en la expresin motriz
destreza y agilidad en la agilidad en
II conformacin de figuras, movimientos rpidos
que fortalezcan mis expresiones
corporales, gestuales y
movimientos rpidos y y lentos en trabajos rtmicas?
trabajos coreogrficos coreogrficos a nivel
mediante actividades a nivel individual y grupal. EXPRESIN RITMICA
individual y grupal. COREOGRAFICA III
Desarrolla habilidad y Baile popular y
Afectivo: Mostrar habilidad y destreza en la moderno
destreza en la aplicacin de ejecucin de Ritmo
movimientos rpidos, fuertes movimientos precisos Montajes
y precisos por medio de aplicados a la coreogrficos.
aplicaciones en la gimnasia gimnasia rtmica. Expresin corporal.
rtmica. Manejo de escenario
Muestra su expresin Capacidades
Cognitivo: Relacionar su corporal con los condicionales a la
expresin corporal con los elementos existentes, expresin corporal.
elementos existentes en el al transmitir un
entorno, por medio de mensaje o idea en un
mensajes transmitidos en un montaje coreogrfico.
montaje coreogrfico.
Cmo articulo la practica
deportiva para fortalecer mis
Expresivo: Practicar las Ejecuta con dominio
III diferentes modalidades las diferentes
condiciones
bienestar?
de salud y
deportivas, mediante la modalidades

ejecucin con precisin de deportivas, realizando PRACTICA
cada uno de los gestos con precisin cada DEPORTIVAIII
deportivos a nivel tcnico - uno de los gestos
tctico. deportivos a nivel Manejo de lesiones
tcnico - tctico. seo articulares.
Afectivo: Aplicar las reglas Primeros auxilios.
de juego en las distintas Pone en prctica con Fundamentacin
modalidades deportivas, por claridad los tcnica - tctica del
medio del respeto y el disfrute conceptos de primeros voleibol y baloncesto.
por la actividad fsica. auxilios y capacidades
fsicas.
Cognitivo: Interpretar y
aplicar los conceptos de Conoce y ejecuta
primeros auxilios y cada una de las
capacidades fsicas mediante reglas de juego en las
diversas situaciones distintas modalidades
presentadas. deportivas, teniendo
como base el respeto
y el disfrute por la
actividad fsica.
Cognitivo: Conceptualizar Interpreta los Cmo evalu y hago seguimiento

a mi condicin fsica y cognitiva a
los beneficios de las dietas y beneficios de las partir de la aplicacin de pruebas
IV el ejercicio fsico mediante un dietas y el ejercicio especificas?
proceso de mantenimiento de fsico en el MANTENIMIENTO
las estructuras corporales. mantenimiento de la FSICO Y DEPORTE III
salud corporal.
BELN
Afectivo: Comprender los Salud y ejercicio

mecanismos que utiliza el Explica los Trabajo en colchoneta
organismo en la generacin mecanismos que a una intensidad alta
de energa, a travs de su utiliza el organismo - Miembros
funcin de realizar con para realizar con superiores
calidad el esfuerzo fsico. calidad el movimiento - Abdomen
en un proceso fsico. - Miembros
Expresivo: Ejecutar inferiores
correctamente los distintos Realiza los distintos Teorizacin y prctica
movimientos de gimnasia de movimientos de de los deportes:
piso mediante diferentes gimnasia de piso a microftbol y kickball.
ritmos e intensidades diferentes ritmos e
corporales. intensidades
corporales.
10.
10.1 MODELO DE EVALUACIN
El referente para la evaluacin de las estudiantes sern los Estndares y los Lineamientos curriculares
dispuestos por el MEN.
Se evaluar con base en los logros propuestos para cada una de las asignaturas del saber acadmico.
Para el ao escolar se formularn 2 logros (por perodo acadmico) en aquellas reas de menor
intensidad (1 2 horas semanales) y 3 logros (por perodo acadmico) para las reas de mayor
intensidad (3 ms horas semanales).
La Evaluacin deber ser integral. Deber incluir aspectos cognitivos, valorativos y praxiolgicos. La
evaluacin deber ser dialogante e incluir la visin que sobre el estudiante tienen sus compaeros y
sus docentes. La evaluacin deber atender al desarrollo del estudiante en sus diversas dimensiones.
En la evaluacin y segn la Pedagoga Conceptual la fase de la DEMOSTRACIN, en la secuencia
didctica, debe evidenciar la competencia adquirida por el estudiante y dar muestra de que est en la
capacidad de transferir lo aprendido a problemas reales.
Para examinar el significado o propsito de los objetivos de la evaluacin se referenciar con la

taxonoma de objetivos de aprendizaje propuesta por Bloom1.
Por lo tanto, se evaluar de acuerdo a las siguientes dimensiones:
AFECTIVA: El dominio afectivo se refiere a las actitudes y sensaciones que resultan del proceso de
aprendizaje: sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas. Esta dimensin tendr en la planilla de
notas un valor del 20 % y registrar mnimo 1 nota. En esta dimensin se incluye la autoevaluacin.
COGNITIVA: El dominio cognoscitivo se ocupa de la capacidad de procesar y de utilizar la informacin

de una manera significativa: conocimiento, comprensin, pensamiento. Esta dimensin tendr en la
planilla de notas un valor del 60% y registrar mnimo 2 notas.
EXPRESIVA: El dominio psicomotor o expresivo implica habilidades manipulantes, expresivas y

destrezas fsicas. Esta dimensin tendr en la planilla de notas un valor del 20% y registrarn mnimo 2
notas.
En cada perodo se evaluarn las competencias cognitivas, afectivas y expresivas mediante una prueba de
habilidad y competencia tipo ICFES y/o SABER, como parte del proceso evaluativo.
Se evaluarn los procesos investigativos, los procesos de lecto-escritura (habilidades bsicas: lectura,
escritura, redaccin, comprensin) y de pensamiento, en cada una de las reas.
Las actividades evaluativas le ayudarn a la estudiante para obtener los logros esperados en su proceso.
Tareas que tendrn una intencin formativa. Las estudiantes darn cuenta de los logros adquiridos no
slo de los cognoscitivos, tambin los socio-afectivos, actitudinales, valorativos, estticos, ticos,
espirituales, entre otros.
10. 2 PROCESOS DE EVALUACION DEL AREA
1
BLOOM, Benjamn. (1913-1999). Psiclogo Educativo Americano, que hizo contribuciones significativas a la clasificacin
de la taxonoma y de la teora del aprendizaje.
BELN
Es un proceso global, continuo e integral para diagnosticar, seleccionar, jerarquizar, comprobar, dialogar y
orientar a la estudiante en relacin con su proceso de apropiacin y aplicacin de conocimientos y
competencias propias del rea de Ciencias Sociales. Los criterios sern:
a. Criterios para evaluar competencias especficas del rea:

Para evaluar las competencias especficas y generales del rea se tendr en cuenta:
1) El SIEE, el cual est basado en el nuevo Decreto de Evaluacin 1290 de 2009 y tendr en cuenta los
siguientes parmetros:
Desempeo Superior: 5.0 4.7

Desempeo Alto: 4.6 3.7
Desempeo Bsico: 3.6 _ 3.0
Desempeo Bajo: 2.9 _ 0.0
2) Todo proceso evaluativo se registra en la planilla que tendr los siguientes aspectos:
COGNITIVO: 60%
AFECTIVO: 20%
EXPRESIVO: 20%.
11. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA
- La valoracin constante de acuerdo a los logros y capacidades que cada estudiante maneja.
- Se hace actividades de apoyo dentro del mismo perodo de tal manera que la estudiante
pueda superar los logros trazados para el eje temtico.
- Se hace un trabajo secuencial y progresivo, de tal manera que el trabajo no se estanque y se
vean los avances significativos a nivel fsico.
- Trabajo terico-prctico de cada uno de los ejes temticos del plan de asignatura.
- Uso de los medios tecnolgicos (blog, videos, documentos, entre otros) de los cuales las
estudiantes deben hacer una sustentacin de las lecturas y posteriormente hacer aclaraciones
de las dudas que surgieron a partir del texto.
- Cuando la estudiante tiene una incapacidad mdica se le asigna el trabajo terico del tema
que se trabaja, el cual tiene unas indicaciones que son: consulta, exposicin al grupo y
examen.
12. Orientaciones didcticas: Estilos de enseanza.
Tradicionales:
Instruccin directa: Se caracteriza porque el profesor ofrece la respuesta ante un problema motriz
determinado. Las decisiones sobre contenidos, ejecucin y la evaluacin de la clase son determinadas
nicamente por el profesor.
Asignacin de tareas: este estilo se caracteriza porque la ejecucin de la tarea motriz ya no esta sometida
al control absoluto del profesor, si no que el estudiante, apartir de sus particularidades individuales,
determina de que manera la realizar.
Participativos:
Enseanza reciproca: Se caracteriza por el momento de la evaluacin. Los estudiantes organizados

por parejas o tros realizan observaciones a sus pares mientras ejecutan las tareas asignadas por el
profesor.
Micro-enseanza: En este caso el profesor proporciona informacin a un numero de estudiantes para

que estos luego la transmitan a otro numero de estudiantes previamente organizados.
Cognitivos:
Descubrimiento guiado: Se fundamenta en los procesos cognitivos que pueden desarrollarse en la

practica de la educacin fsica. El profesor no da las respuestas sino que el estudiante busca responder
para alcanzar un objetivo determinado. De esta manera se recomienda para que el estudiante descubra
conceptos bsicos relacionados con su corporalidad y con su motricidad.
Resolucin de problemas: Se pretende que el estudiante de respuestas motrices con total autonoma
e independencia. El profesor interviene en el diseo de los problemas, estos ltimos deben estar
determinados a partir de las experiencias y los intereses de los estudiantes.
BELN
13. Bibliografa:
LINEAMIENTOS CURRICULARES, AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES.

Educacin Fsica, Danzas, Recreacin y Deportes.
Repblica de Colombia, Ministerio de Educacin Nacional, Bogot DC. Julio 2000.
MEN, PLAN DECENAL DE EDUCACIN.
PROYECTO LEY GENERAL DE LA CULTURA DE ANTIOQUIA. Alcalda de Medelln,

Secretara de educacin y cultura del municipio, Ministerio de cultura. Artculo De los
principios fundamentales y definiciones de la ley. Pg.12
CASTRILLN A Jaime. CONSIDERACIONES TERICAS SOBRE LA TERMINOLOGA EN

EDUCACIN FSICA. 2002
ARENAS Acevedo, Jairo Y compaa. DICCIONARIO DE LA EDUCACIN FSICA,

DEPORTE Y RECREACIN. Edit. Jabalina. Itag. Ant. 1987.
L.E, BOULCH. Jean. LA EDUCACIN POR EL MOVIMIENTO EN LA EDAD ESCOLAR.

Ed. Paidos. Argentina. 1984.
PILA Telea, Augusto. PREPARACIN FSICA. Ed. Pila Telea. Madrid, Espaa. 2 edicin.
1985.
ZAPATA, Oscar A y Aquino, Francisco. PSICOPEDAGOGA DE LA MOTRICIDAD. Ed. Trillas.

Mxico. 1980.
SNCHEZ, Bauelos. BASES PARA UNA DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA Y EL

DEPORTE. Ed. Gimnos. Madrid, 1990.
WILMORE Jack, Costill David FISIOLOGA DEL ESFUERZO Y DEL DEPORTE. Ed.
Paidotribo. Barcelona 1996.
REPBLICA DE COLOMBIA. Constitucin de Colombia de 1.991
LEY GENERAL DE EDUCACIN de 1.994

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COLEGIO GESTIN DE FORMACIN INTEGRAL

SAN JUAN BOSCO PLAN GENERAL DE AREA

PLAN GENERAL DE REA AO 2015

1. IDENTIFICACIN DEL REA

Nombre del rea: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

No Asignaturas que la componen: NO APLICA

ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

Nombres y apellidos del Jefe de rea: JOANNA ANDREA ORTIZ PULGARIN

Nombres y apellidos de los Docentes por asignatura y grados:

Transicin: Mara Isabel lzate Castaeda Joanna Andrea Ortiz Pulgarin

5. Objetivo general del rea y/o asignaturas:

DE DE TERCERO A DE SEXTO A DE OCTAVO A DE DECIMO A

que impliquen hbitos de una del organismo funciones bsicas

7. Valores institucionales que el rea promueve para la formacin integral de la estudiante.

Educacin para el Amor Auto-conocimiento

Educacin para el Amor Deporte Disciplina

III PERODO GRADO

Educacin para el Amor Deporte Disciplina

Educacin para el Amor Ajuste postural

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Cognitiva: Realizar Ejecuta correctamente

fsicas acordes a su Caminar

Afectiva: Coordinar en forma Ejecuta en forma Qu siente mi cuerpo cuando

movimientos ejecutados por de los movimientos COORDINACIN

Cognitiva - Aplicar Practica patrones

Expresiva: Realizar distintos Cmo puedo aprender a moverme

movimientos y Ejecuta diferentes con mis compaeras?

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Cognitiva: Realizar con Ejecuta con

Afectiva: Coordinar con Practica con destreza Qu siente mi cuerpo cuando

movimientos ejecutados movimientos COORDINACIN

Cognitiva: Reconocer y Desarrolla en cada Coordinacin

Afectiva: Participar con Practica diferentes

Afectiva: Utilizar la su ajuste postural en

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Cognitivo: Realizar Ejecuta con Qu siente mi cuerpo a

movimientos ejecutados planteados desde su COORDINACIN

postural y ubicacin espacial. funcionalidad.

ldicas, mediante un mejor expresin EXPRESIN RITMICA

diferentes movimientos y Desarrolla diferentes movimiento de mi cuerpo?

Afectivo: Dominar su ajuste mantener una buena

Realiza rollo adelante

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Cognitivo: Ubicar la Comprende laCmo funciona mi cuerpo

Afectivo: Comprender la Entiende la teora

Cognitivo: Reconocer las Comprende y se EXPERIENCIAS PRE

Cules son los cambios

movimientos espontneos espontneos y

Cognitivo: Reconocer los Demuestra inters por

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Expresiva: Realizar Realiza acciones Cmo expreso que acepto y

destrezas manipulativas, manipulativas, y no locomotores

acciones motoras de deportivo.

agilidad una variedad de folklricos, sociales y

Cognitivo: Sealar los Identifica los efectos

Expresivo: Desarrollar una Ejecuta una mejor

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Cognitivo: Reconocer la Destaca la Cmo puedo identificar mis

Afectivo: Tomar conciencia Reconoce la

Afectivo: Trabajar en grupo, Realiza un esquema Qu importancia tiene la

coordinacin, ritmo y tiempo tiempo en su EXPRESIN RITMICA

Expresivo: Realizar con Desarrolla con Baile folklrico.

PERIODO COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO ENSEANZAS

Cognitivo: Diferenciar los Determina los efectos Cul es la relacin de la