Primeira Lição: Faça Tudo com Amor

FiRST LESSON: BE wiSE! DO EVERyThiNg wiTh o aluno colorir de acordo com o clima no dia da aula.
Na
LOVE! primeira lio temos Faa tudo com amor!. Estimule o
respeito entre os alunos, o respeito ao material escolar
Vocabulary School objects, titles (Mr., Mrs., Ms., Miss) dos colegas e o comprometimento com a realizao de
todas as atividades propostas.
Possessive Adjectives (MY YOUR),
Grammar Explore o desenho e o dilogo da pgina inicial por meio
affirmative and negative sentences do listening (CD). Apresente aos alunos outros poemas em
Values Respect and love ingls, cujo tema seja escola e objetos escolares, ou at
mesmo busque na biblioteca algum material para esta aula,
Text form: poems para que os alunos possam compartilhar informaes e
Connections
Math: graphics curiosidades sobre diferentes poemas.
Sugesto de livro/poemas:
Objetivos: LILLEGARD, Dee. Hello School! A classroom full of poems.
Estimular a amizade e o respeito entre os alunos. Ilustrao de Don Carter. Dragon y Books.
Apreciar diferentes gneros textuais.
Ingls BRASIL 4A 2BI - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/11/13 11:43 PM Page 2
Expandir as possibilidades do uso da lngua inglesa. Listening:

Teacher: Good morning, class! Listen carefully
FIR ST
LESSON
DO EVERYTHING Poem 1: I like books
WITH LOVE!
!
SE
WI
BE I really do.
sunny rainy
Books with stories
DATE: ________________________________ cloudy windy
And pictures, too.
SUNDAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY
Books of birds
And things that grow.
Books of people
We should know.
Books of birds
Books of animals
I like books and things that grow. Books of animals And places, too.
I really do. Books of people
.
And places too. I like books
Books with stories We should know. I like books
And pictures too. I really do!
I really do!
Kid1: Is this a poem?
Teacher: Yes, it is. This week is very special. Its our school
poem week! We are going to read a lot of poems. And write
them, too. Do you like poems? Can you read them?
Kid1: Yes, I can.
Poem 2: I have things on my desk
A lot, a lot of things
Ruler, eraser and a pencil, too
And dont forget the super glue.
Pen cil s an d cr
Teacher: Congratulations, you are reading very well!
m y de sk ayo ns
in gs on Another kid?
two
Sci sso rs an d glu

I h ave th of th iN
gs e
lo t ci l, to o era ser s an d pap
A lo t, a
er a se r a n
d a pe n
gl u e. rea din g boo ks,
er Kid2: I can try
2
le r , e su pe r
A ru t th too .
A n d do n
t fo r ge
Poem 3: Pencils and crayons
Scissors and glue
Erasers and paper
Procedimento: Reading books, too.
Neste bimestre, nosso tema Be wise! (Seja sbio!), ou Kid2: I can read very fast.
seja, devemos estimular nossos alunos a perceberem que
Teacher: Ok, kids. There are more books on my table.
aprender faz parte de um processo dinmico de interao
You can choose one poem to read to our class. Are you
com o mundo e suas atitudes na escola sero objeto de
ready? Lucas, you go first, then Rebeca and Tina. Come
re exo e anlise para um futuro melhor. Teremos tam-
on Lucas
bm um painel sobre o clima no incio de cada lio, o qual
1
Lucas: I have lost my pen

I have lost my book 1 Look and Write HO
DO W
Y
S AY O U
Where can they be? ...?
I better look. Eight
_______________ = a small pen
Rebeca: My favorite pencil 1 Four
_______________ = a dirty eraser
Is short and fat
LY
Three
_______________
ITA
= beautiful scissors 11
E IN
And has an eraser
MAD
One
_______________ = an Italian school bag
For a hat.
2 Six
_______________ = a new notebook
Tina: The eraser poem. The eraser po o e... teacher????? 10
_____Seven
__________ = an ugly calculator
I cant read this! The letters are disappearing I think
the eraser is working hahahaha. 3 Five
_______________ = a clean ruler
Teacher: Reading is fun! And try to do everything with Nine

_______________ = a Brazilian pencil 9
IL
AZ
4 Two
_______________
BR
love... get your notebook, eraser, pen or pencil its time = a blue pencil case
IN
E
AD
M
to write! _____Eleven
__________ = glue
Kids: Yeah! Ten
_______________ = a pink sharpener 8
5
C
Listen, Draw and Complete WH HECK 6 7
AT
KN YOU
OW
I have lost my pen My favorite pencil ES

I have lost my book Is short and fat TITL
Where can they be? And has an eraser
I better look. For a hat.
The eraser poem.

desenhar um lpis
desenhar uma The eraser poem
The eraser poe com uma borracha Miss Mr. and Mrs. Ms.
caneta, um livro The eraser po
The eraser p na ponta
The eraser 4
The erase
by Louis Phillips four
The eras
The era How do you say...? (Como voc diz...?)
The er
The e Esta expresso deve ser explicada antes de apresentarmos
The desenhar uma borracha os objetos escolares. Ela ser utilizada em todas as lies
Th
T e trar as novas expresses e palavras do novo Caderno.
Os objetos escolares devem ser apresentados atravs de
jogos para facilitar a assimilao de seus nomes pelos
alunos.
Sugesto:
Mostre aos alunos os objetos (podem ser cards ou os ob-
Resposta pessoal.
jetos concretos que estiverem sobre sua mesa), diga o
nome deles e pea aos alunos que repitam. Solicite a um
aluno que saia da sala e retire um dos cards ou um dos
by ______________________________ objetos. Ao voltar, o aluno dever dizer o nome do card ou
three 3 do objeto que est faltando. D a oportunidade de todos
os alunos participarem, pois isso facilitar a fixao.
Check what you know (Verifique o que voc sabe) 1. Olhe e escreva
Esta expresso dever ser explicada por voc, pois es- O aluno olhar as figuras e escrever o nmero que
tar presente em todas as lies. Por meio do listening corresponde a cada uma delas, por extenso, no es-
(CD), sero estimuladas a compreenso oral e a concen- pao adequado.
trao dos alunos.
Os alunos ouviro novamente o listening (CD) para com- Titles
pletar a atividade, buscando informaes especficas. Explique os ttulos para os alunos. Utilize cards para faci-
Na primeira parte da atividade, devero ler e desenhar os litar a assimilao.
objetos escolares citados em cada poema. Sugesto: Depois da explicao, apresente para os alu-
Na segunda parte cada aluno far o registro de um nos vrias figuras, selecionadas com antecedncia, e
poema. eles devero identific-las dizendo os titles.
2
2
Don't forget!
Write, Match and Spell
Professor, sempre que encontrarmos esta chamada, o
assunto dever ser enfatizado com jogos e brincadei-
Pencil______________________________
1. _____ case ras, para que o aluno fixe o novo ponto gramatical.
Glue______________________________
2. _____
Pen ______________________________
3. _____
Sharpener
4. _____
______________________________
Pencil______________________________
5. _____
IL
AZ
BR
IN
E
AD
M
3 Listen, Write and Draw
E R A S E R My My
C A L C U L A T O R My My
S C H O O L B A G My My
N O T E B O O K
S C I S S O R S Your Your
R U L E R Your Your
ENGL
IS H
Your Your
Desenhar uma escola.

your
Portal Objetivo My my
Para encontrar outras atividades sobre o tema,
my your
5
entre no PORTAL OBJETIVO (www.objetivo.br)
e, em localizar, digite ing4F201
five your
2. Escreva, ligue e soletre

O aluno escrever o nome das figuras, ligar o nome
a elas e, em seguida, o soletrar.
Lets talk.
3. Oua, escreva e desenhe Professor, quando encontrarmos esta chamada, fare-
mos com que os alunos conversem entre si. Assim,
O aluno ouvir o listening e escrever o nome dos
exercitaremos o SPEAKING.
objetos escolares na cruzadinha. Ele dever obser-
var onde se encaixa cada nome de acordo com o n- Sugesto: Caminhe pela sala segurando alguns ob-
mero de quadradinhos. Em seguida, ele desenhar o jetos seus. Ao parar na frente de um aluno, mostre-
objeto cujo nome ficou em destaque. -lhe um desses objetos (por exemplo, um lpis) e o
aluno dir: Your pencil. Em seguida, aponte para um
objeto que seja do aluno (por exemplo, um lpis) e o
Listening:
aluno dir: My pencil.
Hello, my friends! Permita que todos os alunos participem dessa ativi-
Look! This is my red school bag. dade.
You can see my orange scissors, my pink eraser, my blue
4. Escreva
notebook, my gray ruler and my green calculator. These
O aluno, aps sua explicao, ler as falas e as com-
are my school objects.
pletar com My ou yOuR.
Professor, incentive seu aluno a acessar o Portal, no qual 5. Leia e complete usando MY ou YOUR
encontrar exerccios que reforaro o aprendizado. O aluno ler o dilogo e o completar com My ou yOuR.
3
6
SECOND LESSON: Be wise! Work the best you
Read and Complete can!
APRIL
ten
nine
Classroom objects, months of the year,
eight Vocabulary
seven seasons of the year, toys (review)
six
five Possessive Adjectives (HIS HER),
four Grammar affirmative, interrogative and negative
three
sentences
two
one
zero Values Responsibility, respect and cooperation
SHOP A SHOP B SHOP C
Social studies: good manners at school
How many objects? Connections Science: seasons
Lets do the Lets count
Shop A and B __________________________
thirty-six homework... the objects Text form: poster/advertisement
sold in April.
Shop B and C ___
thirty-eight
________________________
Shop A and C ___

thirty-two Culture Spelling Bee Contest
c Phillip Martin 2005 - 2012.
________________________
fifty-three
Shop A, B and C ________________________
Pencils ___
twenty
_____________________________
Objetivos:
Rulers ___
fourteen
_____________________________
nineteen
Scissors ___
____________________________
Reconhecer objetos encontrados na sala de aula e sa-
Pencils and rulers ___
thirty-four
____________________
ber a importncia de ter cuidado ao utiliz-los.
Rulers and scissors___
thirty-three
___________________
Construir noes de responsabilidade, respeito e coo-
perao entre os alunos.
There is time to pack and Ingls BRASIL 4A 2BI - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/11/13 11:47 PM Page 8
Identificar os meses e as estaes do ano.
time to unpack!
seven 7 SECOND
LESSON !
WORK THE BEST
Y O U C A N!
SE
WI
BE
sunny rainy
6. Leia e complete DATE: ________________________________ cloudy windy
O objetivo deste exerccio fazer com que o aluno

leia e interprete grficos e tabelas. A partir de inter-
BULLETIN BOARD May I go to May I drink
pretaes e comparaes, os alunos podero mani- 1. help your frien ds the bathroom? some water?
festar suas opinies. 2. raise your hand s

3. Walk in schoo l
Antes da atividade, mostre aos alunos a grande va-
4. speak in engli sh
riedade de tipos de grficos que existe. Deixe que
os alunos faam perguntas aos seus colegas sobre
os grficos, para que consigam obter as informa- 1. Wait your turn.
FALL 2. Use polite words.

es contidas neles. MARCH 3. Listen carefully.
APRIL 4. Show your
Retome o assunto (objetos escolares) mostrando MAY appreciat ion.
a venda de trs desses objetos (rgua, tesoura e
lpis) durante o ms de abril em trs lojas dife-
rentes. Explore a figura com os alunos e respon-
da s perguntas (reviso dos numbers).
Pense nisso: There is time to pack and time to unpack!

Conversa informal com os alunos sobre tudo ter seu
tempo certo. 8
eight
4
Procedimento: C
WH HECK
Look, Cut and Glue AT
KN YOU
Na segunda lio temos Trabalhe o melhor que puder. OW
NO! NO! NO! YES! YES! YES!
Incentive os alunos a serem responsveis, pois nesta
aula trabalharemos tudo o que se refere ao interior da shout raise your hand
sala de aula, desde seus objetos at atitudes adequa-
das e inadequadas. Responsabilidade fazer seu tra- run speak in English
balho da melhor forma possvel e ajudar seus colegas.
Quantas coisas boas acontecem quando cumprimos eat walk in school
com os chamados "combinados" (regras). Promova
debates entre o grupo. sleep help your friends
Explore os desenhos dos painis (estaes e meses do
ano, perguntas a serem feitas pelos alunos durante o pe- Read and Draw
rodo letivo e boas maneiras) e o dilogo da pgina inicial

Tire seu material da mochila. Guarde seu material na mochila.
por meio do listening, dando oportunidade para que cada
aluno se manifeste. Aproveite o tema e, junto com os alu- Unpack your bag. Pack your bag.
nos, elabore outro tipo de bulletin board.

Prepare os alunos para a participao no Spelling Bee Abra seu livro. Feche seu livro.
(soletrao).
Open your book. Close your book.
Listening: Sente-se. Levante-se.
Teacher: Hi, kids! Do you know where is my Science Sit down. Stand up.
book? That big book about animals? nine 9

St: Ah I think its on your table.
Teacher: No, it isnt. Its ok, no problem.
Check what you know
Mary: Miss Clark, Miss Clark!
Teacher: Mary, raise your hand and wait to speak, Explore novamente o texto por meio do CD, pois no
please. listening temos a apresentao de itens muito impor-
tantes para serem utilizados no dia a dia da sala de
Mary: Sorry, Miss Clark. I want to say that your Science
aula. Cabe a voc identific-los junto com seus alu-
book is in my school bag.
nos e aproveitar ao mximo tais informaes.
Teacher: Thank you, Mary. Please, unpack your bag
Como foi falado anteriormente, cada sala poder montar
and put the book on my table. Ok, class, sit down, seu painel de acordo com o levantamento das opinies
please! dos alunos.
Teacher: Listen!!!!! Sit down, please!!!! Lets remember Teremos duas atividades para a compreenso do texto:
some important things what you cant do and what you uma de recorte e colagem e outra de desenho.
can do in our classroom. You cant shout eat run
Olhe, recorte e cole
or sleep here.
But you have to raise your hands speak in English Os alunos iro recortar as palavras da folha de papel-
-carto e col-las no lugar correto. Temos dois quadros,
walk and help your friends. Any questions?
um do que NO fazer em sala de aula e outro do SIM, do
St: Please Miss Clark, may I go to the bathroom?
que devemos fazer.
Teacher: Sure, you may go. I think you can open your
books now Lets write the date Check the bulletin Leia e desenhe
board Its May. Os alunos iro desenhar o que cada comando representa.
5
Seasons of the year song
Winter, Spring, Summer and Fall

3 7 9 6 Winter, Spring, Summer and Fall
1 5
2 Winter, Spring, Summer and Fall
8 Winter, Spring, Summer and Fall
4 10 Winter, Spring, Summer and Fall
12
11 2 Write 1
one 2
T A B L E
BULLETIN BOARD
U
3 G L
1. help your friends
2. raise your hands
3. Walk in school
two three
O B E
4. speak in english
L
4 W H I T E 11
B O A R D
12 T P
5 C A B I N E T C L O C K
10
five six
four
H N S
6 F L A G T
I 7 B O O K C A S E
seven eight nine R O R
8 M A P
ten Books of birds
R
twelve 9 D E S K
and things
that grow.
Books of people
eleven we should know.
3 Listen, Write and Draw
W I T E R N S P R I N G
How do you say...? June
_________________________ September
_________________________
Esta expresso deve ser explicada antes de apresentar- July

_________________________ October
_________________________
mos os objetos que podem ser encontrados em uma sala August

_________________________ November
_________________________
de aula. Ela aparecer em todas as lies e trar as no-

S U M M E R F A L L
vas expresses e palavras do novo Caderno.
December
_________________________ March
_________________________
Os objetos de sala de aula devem ser apresentados atra-
January
_________________________ April
_________________________
vs de jogos para facilitar a assimilao de seus nomes
February
_________________________ May
_________________________
pelos alunos.
Portal Objetivo
Para encontrar outras atividades sobre o tema,
1. Leia e numere
11
entre no PORTAL OBJETIVO (www.objetivo.br)
eleven
O aluno observar a sala de aula e os objetos e, em

seguida, ir numer-los de acordo com os nmeros
2. Escreva
das sentenas.
O aluno escrever os nomes dos objetos na cruzadinha.
Meses do ano Esta msica encontra-se no CD do pro-
fessor. Ela facilitar a fi xao dos nomes dos meses do
3. Oua, escreva e desenhe
ano.
O aluno ouvir a msica das estaes do ano,
Months of the year song
escrever o nome dos meses que correspondem
January, February, March,
April, May, June, a cada uma delas e decorar os quadros confor-
July, August, September, me as caractersticas de cada estao.
October, November, December.
Estaes do ano Esta msica encontra-se no CD do Professor, incentive seu aluno a acessar o Portal,
professor. Ela auxiliar na fi xao dos nomes das esta- no qual encontrar exerccios que reforaro o
es do ano. aprendizado.
6
Don't forget! Lets talk.

Professor, quando encontrarmos esta chamada, fare-
ras para que o aluno fixe o novo ponto gramatical.
exercitaremos o SPEAKING.

T
DON !
O R G ET
F
Marys Johns
DOLL CAR
6 Listen, Look and Write
HER HIS LAURA STEVE ADRIAN SARAH ALEX
Adrian
4 Look and Write True (T) or False (F)
That is her chair. ( F) Steve

Alex
That is his ball. (F)
That is her teddy bear. ( T )
That is his car. (T ) Laura Sarah
That is her globe. (F ) Her________ bike is red .
Alexs_________ bike is red.
___________ ___________
That is her clock. (T)
Adrians kite
___________ is purple .
_________________ His kite is purple
_____________________________ .
That is her kite. (F ) Sarahs book is orange Her book is orange
___________
__________________. _____________________________ .
That is his train. (T ) Steves bike
___________ is green
__________________. His bike
_____
______is__________________
green .
That is her doll. (T ) Lauras ball
___________ is pink
__________________. Her ______
_____ball is__________________
pink .
That is her flag. (F )
7 Ask and Answer Lets talk.
5 Read and Match 1. Is he a man?

2. Is he from England?
Its not her car.
3. Is he a teacher?
Its not his ball.
4. Is his name Mauricio de Sousa?
Its her clock.
5. Is his name Monteiro Lobato?
Its his kite.
Its his train. There is time to speak and
time to keep quiet!
Its her teddy bear.
12 thirteen 13
twelve
6. Oua, olhe e escreva

Sugesto: Professor, circule pela sala segurando objetos
pertencentes aos alunos e diga, por exemplo: "Marcelos Nesta atividade os alunos tero de olhar a figura e per-
eraser. His eraser", "Biancas pencil case. Her pencil ceber que estamos falando sobre cinco personagens
case". Em seguida, pea que os alunos faam o mes- e que cada uma possui um brinquedo ou um objeto
mo, permitindo a participao de todos. Esse exerccio especfico. Os nomes das personagens estaro na fo-
(warm up) auxiliar na fixao do assunto. lha para que os alunos, aps ouvirem o listening (CD),
possam escrev-los ao lado de cada criana.
4. Olhe e escreva A sugesto seria comear com exemplos concretos,
O aluno, aps o warm up, olhar as figuras e escre- como mostrar o objeto de um aluno e formular as
ver T (true) para verdadeiro ou F (false) para falso. duas sentenas que sero solicitadas para os alunos
escreverem. Cada aluno poderia escolher um objeto
5. Leia e ligue de seu colega e apresent-lo.
O aluno ler as sentenas e as ligar s figuras Exemplo: uma borracha verde do Joo Joos
correspondentes. eraser is green. His eraser is green.
7
Ingls BRASIL 4A 2BI - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/12/13 11:02 AM Page 14
Listening: THIRD
! BRING HAPPINESS
LESSON SE
T O Y O U R FA M I LY !
WI
BE
Narrator: The kids are playing in the park.
You can see bikes, a kite, a ball and a book. sunny rainy
Steves bike is green, but Alexs bike isnt green. Her bike DATE: ________________________________ cloudy
is red. windy

Adrian likes kite. His kite is purple.
Sarahs book is orange and Lauras ball isnt red. Her ball Tell us It is very
is pink. something about important to
your family. me!
7. Pergunte e responda
Por meio da formulao de perguntas, que deve-
ro ser trabalhadas antes do incio do game, vamos
exercitar o speaking.
Neste jogo utilizaremos seis cartes encontrados
nas folhas de papel carto. Em cada carto est re-
presentada uma pessoa famosa: temos o pintor Pa-
blo Picasso, o msico Tchaikovsky, o escritor Mon-
teiro Lobato e o pintor Vincent van Gogh. Teremos
dois cartes em branco, pois cada aluno escolher e
desenhar ou colar a figura de uma pessoa famosa.
Lembre-os de que tero de saber alguma informao
sobre a pessoa escolhida. Depois dos cartes pron-
tos, poderemos iniciar o game.
Game: pode ser jogado em duplas. Cada aluno ter
seis cartes e o oponente escolher um carto, cujo
personagem ser o foco das perguntas. O aluno
14
oponente far perguntas para o dono do carto e, fourteen
quando estiver seguro de que sabe qual a pessoa
representada nele, dir o nome dela. Se acertar, o Procedimento:
carto ficar com o oponente. Ganhar o aluno que Nesta lio temos Traga felicidade para sua famlia!.
tiver mais cartes, e o professor que determinar o Debata com os alunos o significado da palavra happiness
trmino do game. (felicidade). Felicidade sentir alegria na companhia de
amigos e familiares, sentir-se amado, saber dar feli-
Pense nisso: There is time to speak and time to keep quiet! cidade, atravs de uma palavra, de um pequeno gesto de
Estimule uma discusso entre o grupo sobre haver tempo solidariedade ou at mesmo de um abrao. Compartilhe
para tudo. Mostre aos alunos a importncia de saber a experincias com o grupo.
hora certa de falar.
Explore o desenho e a entrevista da pgina inicial por
THIRD LESSON: Be wise! Bring happiness to meio dos listenings (CD). Repita quantas vezes for ne-
your family! cessrio para a compreenso dos alunos. Ao final, pode-
r ser feita uma dramatizao dessa entrevista, na qual
ser apresentada ao aluno uma variedade de funes co-
Vocabulary Family members, days of the week municativas: troca de informaes pessoais, exposio
Affirmative and interrogative sentences, de ideias e descrio de seus familiares.
Grammar questions (what, when, where, how old)
Listening:
Values Love, happiness and respect Apresentadora: Hi, everybody! Welcome to our Talk
Show! Today is Saturday and every Saturdays we have
Text form: interview
Connections our special program Who are you?!!!!! Now welcome
Geography: countries (review)
our special guest Natan Thompson! Hes a wonderful
Objetivos: singer!!!
Introduzir novas palavras sobre membros da famlia. Singer: Excuse me, but my name is not Natan.
Identificar os dias da semana. Apresentadora: Oh, sorry! Whats your name?
Estimular os alunos a demonstrarem felicidade. Singer: Im Nicolas Thompson.
8
apresentadora: Sorry, Mr. Thompson. And how old are Check what you know
you? Oua e complete
Singer: Im thirty-eight years old. Na primeira atividade, os alunos ouviro e completaro
apresentadora: Where are you from? o exerccio escrevendo quais so as pessoas que com-
Singer: Im from Canada. But my parents are not from pem cada uma das fotos da famlia do entrevistado da
Canada. They are from Italy. pgina anterior. Os alunos ouviro novamente o listening
apresentadora: Now, as you can see we want to know para obter essas informaes (os nomes dos familiares e
you better. Here are some photos family photos. Please, sua relao com o entrevistado).
tell us something about your family. Na segunda atividade, ser apresentada a famlia do alu-
Singer: Picture one: Thats my lovely wife. Her name is no. Primeiro, os alunos iro desenhar ou colar a foto de
Kate. And my two children, my son Jason and my daughter seus familiares e depois iro apresent-los por escrito.
Meggy. He is ten and she is eleven. Today is my daughters
Ateno! Nesse exerccio ser utilizado o pronome MY.
birthday. Hi, baby! Happy birthday! Dad loves you!!!!!
Estimule a curiosidade acerca das palavras que nomeiam
Picture two: Those are my parents. My father Giorgio and
os membros da famlia que ainda no foram citados no
my mother Bella. They are very important to me!
caderno (sobrinha, cunhada, madrasta, padrasto).
Picture three: Thats me and my two brothers. My brother
Anthony and my older sister Isabel. She lives in France
with her family.
apresentadora: You have a lovely family, I think your
family is very happy
apresentadora: Here are the kids Give a big hug to Giorgio Bella
your daddy!
Singer: Oh, Jason and Meggy, thank you, I love you
Father Mother
apresentadora: Thank you very much, Mr. Thompson,
for sharing your life and your family with us. Now you can
sing Nick Thompson
Woodson Isabel Anthony Kate

C
Listen and Complete WH HECK
AT
KN YOU
OW
Brother-In-Law Sister Brother Wife
3
2
1 Augusto Jason Meggy
Nephew Son Daughter
Picture One
This is his wife Kate with his son
______________________________________________________
Jason and his daughter Meggy.
__________________________________________________________
Picture Two
This is his father Giorgio and his
______________________________________________________
mother Bella.
__________________________________________________________
Picture Three
This is Nicolas Thompson, his brother
______________________________________________________
Anthony and his older sister Isabel.
__________________________________________________________ How do you say...?
Esta expresso deve ser explicada antes de apresentarmos
Write and draw about your family. as pessoas da famlia. Ela aparecer em todas as lies e
Resposta pessoal.
____________________________________ trar as novas expresses e palavras do novo Caderno.
____________________________________
____________________________________ 1. Oua, escreva, recorte e cole
____________________________________
O aluno ouvir o listening, escrever as palavras que
____________________________________
____________________________________ esto no banco de palavras, recortar as fi guras que
esto nas folhas de papel carto e as colar no lugar
fifteen 15
correto.
9
Listening: 3. Escreva sobre a famlia de seus amigos
Hi! Im Nick, Nicholas Thompson. O aluno far uma pesquisa na sala de aula e escre-
Look at my family! ver as informaes obtidas sobre a famlia dos ami-
Mr. Giorgio and Mrs. Bella are my parents. He is my father gos (nome e ms de nascimento).
and she is my mother.
This is my lovely wife, Kate. Don't forget!
We have two children. Jason is my son and Meggy is my
daughter.
This is my brother, Anthony, and this is my sister, Isabel.
ras para que o aluno fixe o novo ponto gramatical.
Mr. Woodson, Armando Woodson, is Isabels husband.
He is my brother-in-law. Ingls BRASIL 4A 2BI - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/13/13 5:25 PM Page 18
And this boy is Augusto, my nephew.

AFFIRMATIVE INTERROGATIVE
NT
FORM FORM
Days of the week DO ET! I am (Im) Am I...?
Professor, para facilitar a fi xao dos dias da semana, RG
FO
You are (Youre) Are you...?
He is (Hes) Is he...?
utilize cards.
She is (Shes) Is she...?
Sugesto: Fixe os cards com os nomes dos dias da se- It is (Its) Is it...?
mana na lousa. Os alunos devero repeti-los vrias ve- We are (Were) Are we...?
You are (Youre) Are you...?
zes. Depois, pea para um deles sair da sala. Nesse mo- They are (Theyre) Are they...?
mento, voc tirar um dos cards e, ao voltar, o aluno dir
o nome do dia escrito no card que est faltando. 4 Circle and Write
IS /ARE
Lets talk. I am / Am I a teacher?
Are you / You are ten?
Is
___________ it yellow?
Professor, quando encontrarmos esta chamada fare- Is
She is / Is she a student? ___________ she from China?
exercitaremos o SPEAKING. Is he / He is your father? Are you sad?
___________
Is it / It is sunny? Is he a painter?
___________
We are / Are we from Brazil?
Are they your parents?
___________
You are / Are you brothers?
Are they / They are happy?
Are we in the school?
___________
5 Look, Read and Complete
Are
_________ you sad? Am
_____ I your friend?
you are
Yes, ______________
I am
Yes, _____________. __________________.
Am
______ I beautiful? Are
______ you eating?
you are
Yes, ______________
________________. I am
Yes, _____________
________________.
18
eighteen
Sugesto: Fixe na lousa tiras de papel nas quais estejam

escritas partes de sentenas, inclusive ponto fi nal e ponto
de interrogao. Em seguida, pea a alguns alunos que
montem uma sentena afi rmativa. Quando a sentena
Resposta pessoal.
estiver pronta, pea que a transformem em interrogativa.
Haver movimentao entre os alunos, o que ser diver-
tido e auxiliar na fi xao.
4. Circule e escreva
Na coluna do lado esquerdo, o aluno circular a for-
ma correta do verbo, e na coluna do lado direito, ele
a escrever.
5. Olhe, leia e complete as sentenas

O aluno ler o dilogo e completar as sentenas.
2. Leia e ligue
O aluno ler as sentenas esquerda e as ligar s Professor, incentive seu aluno a acessar o Portal, no qual
palavras que completam-nas, direita. encontrar exerccios que reforaro o aprendizado.
10
6 Find and Write

Objetivos:
Q W E R T Y U O C T O B E R X F Construir noes de respeito e aceitao entre os alunos.

Z X S D F G H J K L Q W E R T R
T H U R S D A Y Z X C V B N M I Introduzir partes do corpo.
U X M K J H G F D S J Q W E R D
E K M A Y Z A Q W X A X D C E A
S M E N B V C W E D N E S D A Y
Relacionar a lngua inglesa a outros contextos alm da
D G R H F D S I S W U A P Z X C sala de aula.
A P O I U Y T N R E A Q R P L M
Y V F A L L B T G T R B I B N M
T Y T R E W Q E S E Y D N C F V
D E C E M B E R B N V M G R F V FOURTH
LESSON SE
! MAKE THE RIGHT CHOICES!
WI
Days of the Week Seasons Months of the Year BE
Friday Fall December sunny rainy
Wednesday Spring October DATE: ________________________________ cloudy windy
Tuesday Winter January SUNDAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY
Thursday Summer May

Do you dress at the same way
7 Read and Complete Every week
has 7 days.
See how many
when its hot and when its cold?
you can say.
WHAT DAY OF THE WEEK IS... Sunday,
Of course not...
Monday,
Tuesday
after Monday? ___________________________ Tuesday,
Friday
before Saturday? _________________________ Wednesday,
Thursday,
You probably dress differently
Thursday
after Wednesday? ________________________ Friday,
Saturday.
in winter and summer and some
Sunday
before Monday? __________________________ Whats today?
animals do, too.
Wednesday
after Tuesday? ____________________________ Arctic foxes change from
Portal Objetivo
Para encontrar outras
brown to white.
Ta k e t i m e t o h u g atividades sobre o tema,
entre no PORTAL In winter, its fur is white like a
people you like!
OBJETIVO (www.objetivo.br)
white coat.
nineteen 19 In summer, its fur is brown like

a brown coat.
6. Encontre e escreva
In summer the Arctic foxes
Os alunos tero de encontrar 12 palavras no caa Arctic fox has long tail, short live in the tundra. They live
palavras e escrev-las no grupo correto. nose, small ears and short legs. in family groups.
In winter when the Arctic fox is In winter they can be found
Faa com os alunos uma listagem das possveis pa- sleeping, it protects its nose on ice floes.
lavras, uma lista com os 7 dias da semana, uma lista from the cold by curling its tail
com os 12 meses do ano e outra com as 4 estaes around its body like a scarf.
Birds have nests and
do ano. Relembre msicas referentes a esses temas.
foxes have holes.
7. Leia e complete The nature is perfect.
Proponha a leitura e dramatizao da rima sobre os

20
Revised version from the National Geographic Kids, November 2008.
dias da semana. Relembre as palavras j conheci-

twenty
das, AFTER (depois) e BEFORE (antes), para res-
ponder s perguntas.
Organize um pequeno game entre os alunos com Procedimento:
perguntas e respostas, podendo tambm ser realiza-
Na quarta lio temos Faa as escolhas certas!
da a soletrao das palavras.
Devemos incentivar os alunos a terem conscincia da im-
Pense nisso: Take time to hug people you like!
portncia da conservao da natureza, do respeito aos
Proponha uma discusso com os alunos sobre esse tema
animais e de como podemos aprender com eles. Neste
e incentive aes entre eles.
Caderno abordaremos as atitudes adequadas que deve-
FOURTH LESSON: BE WISE! MAKE THE RIGHT CHOICES mos ter na escola, para posteriormente abordar essas
mesmas atitudes em outros ambientes. Promova discus-
Parts of the body, weather (sunny, cloudy,
Vocabulary ses sobre como aceitar as diferenas e respeitar a na-
windy, rainy), animals (review)
tureza e os animais.
Grammar HAVE and HAS (affirmative sentences)
Explore o desenho e o texto da pgina inicial por meio do
Values Respect and cooperation listening (CD), dando oportunidade para que cada aluno
Text form: article (magazine) se manifeste. Cite a fonte do texto. Verifique as palavras
Connections Social studies: different environments conhecidas e utilize o dicionrio para saber o significado
Science: weather das desconhecidas.
11
Listening: Check what you know
Do you dress at the same way when its hot and when Depois de ouvirem o listening (CD), promova leituras
its cold? Of course not do texto feitas pelos alunos. Verifique o vocabulrio
You probably dress differently in winter and summer and para a melhor compreenso dos exerccios. Estimule
some animals do, too. os alunos a trazerem de casa informaes ou curio-
Arctic foxes change from brown to white. sidades sobre outros animais ou at mesmo sobre as
In winter, its fur is white like a white coat. partes do corpo em ingls, montando um painel para
In summer, its fur is brown like a brown coat. ser consultado.
Arctic fox has long tail, short nose, small ears and short As atividades propostas englobam a interpretao do tex-
legs. to apresentado sobre as raposas do rtico.
In winter when the Arctic fox is sleeping, it protects its
1. Ler e marcar
nose from the cold by curling its tail around its body like
Ler as sentenas e marcar se elas so verdadeiras ou
a scarf.
falsas.
In summer the Arctic foxes live in the tundra.
They live in family groups. 2. Ler e desenhar a raposa
In winter they can be found on ice oes. Ler as sentenas e desenhar as raposas com suas ca-
ractersticas especfi cas em cada estao do ano.
Birds have nests and foxes have holes.
The nature is perfect. 3. agora... e voc?
Os alunos faro um desenho de si prprios, ressaltan-
Revised version from the National Geographic Kids, November 2008, do suas caractersticas mais marcantes em cada esta-
p. 34-35.
o do ano.
CHEC
WHAT K
1 Read and Mark YO
KNOW U
TRUE FALSE
... have long tail and short nose. X

Arctic ... live on ice in Fall. X arms
... have long legs and big ears. X
foxes elbows
... live in tundra in Summer. X
... change furs color from white to black. X hands
2 Read and Draw the Fox fingers
winter: Winter summer: Summer

head legs
raposa com raposa com
pelagem pelagem eyes knees
branca marrom
Fall / Spring
nose feet
ears toes
fall/spring: raposa com pelagem marrom trocando para branca
mouth
3 Now... what about you?
neck
Summer Winter
shoulders
twenty-one
stomach
Resposta pessoal. Resposta pessoal.
21
12
How do you say...? Don't forget!
Esta expresso deve ser explicada antes de apresentarmos Professor, sempre que encontrarmos esta chamada, o
as pessoas da famlia. Ela aparecer em todas as lies e assunto dever ser enfatizado com jogos e brincadei-
trar as novas expresses e palavras do novo Caderno. ras para que o aluno fixe o novo ponto gramatical.
1. Oua e escreva
DONT I HAVE
T!
O aluno ouvir a cano do listening (CD) e escrever FORGE YOU HAVE
os nomes das partes do corpo representadas pelas HE HAS
SHE HAS
figuras. IT HAS
WE HAVE
Weather 3 Write THEY HAVE
Voc far gestos (mmica) para indicar cada um dos cli- m il y.

I ___________
ha___ve________ a n d I h
_____ a__v__e_ a big fa
mas, e por meio deles os alunos tentaro adivinhar aque- Yo u
Yo u _______ ha
__ve
__________ M ik e __
h___a__s___ long legs.ite.
le que voc representou. Eles devero fazer o mesmo Pa ul _______ha__s_________
Yo u ___h __a__ v__e _ a yellow k utiful color.
com 4A 2BIos colegas. Sh e _________
ha__s ________ ha__s___ a bea
_____
Ingls BRASIL - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/11/13 11:52 PM Page 23
Th is ca t __ha T h is ca r er s.
We _________
___s__________
I __h___a__ e _ two broth k doll.
v__
ha__ve________ ha__s___ a pin ir.
___
Th e gi rl s _____ N ic o le __
2 ha ha
Read, Write and Draw
ve_____
____
T h ey __
h___v__e___ short
a
Imagine...
4
.
Find and Write Who has...? Lets talk
I have two green eyes,
two small ears, __________________________
........................... has brownhas brown
eyes . eyes.
a long tail and four
beautiful feet.
Resposta pessoal.
...Now you and me:
Desenhar:
I am big.
I have a big trunk,
two big ears and Um elefante grande
........................... has ...................... hair.
four big feet. com tromba, orelhas
e ps grandes.
Desenhar:
24
twenty-four
Uma girafa com I have a
pescoo e pernas long neck, Lets talk.
long legs and
longos e orelhas small ears. Desenhar:
pequenas. Uma raposa com Professor, quando encontrarmos esta chamada, fare-
I have a nariz e orelhas mos com que os alunos conversem entre si. Assim,
short nose, small ears, pequenas, pernas exercitaremos o SPEAKING.
short legs
and a long tail. curtas e uma longa Sugesto: Prenda, na lousa, tiras de papel nas quais
cauda. estejam escritos nomes variados e pronomes pessoais,
Resposta pessoal.
_________________________________________
juntamente com HAVE e HAS. Em seguida, pea a um
Resposta pessoal. grupo de alunos para formar sentenas afirmativas.
_________________________________________
Faa assim com outros grupos at que todos os alunos
_________________________________________
participem.
_________________________________________
twenty-three
23 3. Escreva
O aluno escrever a expresso completando a sen-
tena com o verbo TO HAVE.
2. Leia, escreva e desenhe
4. Encontre e escreva
O aluno ler os cards e desenhar os animais O aluno observar os colegas de classe e escrever
sentenas sobre eles.
com as caractersticas apresentadas. Em segui-
da, ele escrever qualidades de um animal de sua Professor, incentive seu aluno a acessar o Portal, no qual
escolha e o desenhar. encontrar exerccios que reforaro o aprendizado.
13
6. Leia e marque correto ou incorreto
O objetivo desta atividade a interpretao do tex-

three one to. Os alunos lero as sentenas e depois marcaro
nas colunas se as informaes esto corretas ou
incorretas.
Pense nisso: My body has many members. All of them

two four are really important.
Converse com os alunos sobre a importncia do corpo hu-
Resposta pessoal. mano, a sade e a aceitao das pessoas que possuem
alguma deficincia. Como podemos ajud-las? Estimule o
debate entre eles.
REVIEW 1 1 Match, Write and Color
a) It is a blue
_ _ T_ E_ B_ O_ O_ K_
N O
b) It isnt a
-- _
C _
A _
L _
C _
U _
L _
A _
T _
O _
R
c) It is a
_P _E _N
d) They are
_
R _
U _
L _
E _
R _
S
e) It isnt a
_E _R _A _S _E _R
5. Oua, numere e desenhe o final da histria
f) They arent
_P _E _N _C _I _L _S
Estimule os alunos a observarem primeiramente
as imagens do exerccio para posteriormente exe- g) It is a
_S _H _A _R _P _E _N _E _R _
cutar o CD. Aps ouvirem o listening, os alunos
_S _
C _
H _
O _
O _ _B _A _G S
devero numerar cada cena e na ltima devero h) They are L
desenhar o final que desejam para a histria.
Ateno ao vocabulrio utilizado sobre weather.
Cada aluno poder falar sobre o final que escreveu
26
ou at mesmo escrever um pequeno texto em ingls twenty-six
sobre seu desenho.
REVIEW 1
Listening:
Esta reviso refere-se aos assuntos abordados na pri-
Picture one: Hi, my name is Sandy! Im on a boat with my meira lio e poder ser utilizada como lio de casa.
brother and my father. Its a nice day! Its hot and sunny!
Picture two: Its cloudy now and very windy! Look at my 1. Ligue, escreva e pinte
hair Oh, no! The boat isnt working! O aluno completar as sentenas com as cores e os
nomes dos objetos escolares. Depois as ligar figu-
Picture three: Its getting dark. I think we have a pro-
ra correspondente, pintando-a com a cor escolhida.
blem Its very cold and rainy!
Ateno, pois temos sentenas negativas, no singu-
Picture four: Now you are telling us the end of story lar e no plural.
14
2 Crossword REViEw 2
4
Esta reviso refere-se aos assuntos abordados na
P
1 segunda lio e poder ser utilizada como lio de
E
N C casa.
2 S C H O O L B A G
I L
L 5 P E N C I L C A S E 1. Olhe e complete
U
6 9 G Os alunos devero ler as palavras que esto no pai-
L U E
P A nel amarelo e escrev-las no local correto.
7
E T
3 N O T E B O O K
R R 2 Read, Look and Color
A
10 S C I S S O R S Lets do my
homework!
E
8 R U L E R
c Phillip Martin 2005 - 2012.

one seven
two eight
five
three nine
six TRUE FALSE
four ten
The brown pencil is on the chair. X
The blue ball is under the chair. X
twenty-seven 27
The red ruler is in the school bag. X
2. Cruzadinha The pink pencil is on the chair. X
O aluno escrever os nomes dos objetos escolares
The green ruler is under the chair. X
na cruzadinha.
The black ball isnt in the school bag. X
REVIEW 2
1 Look and Complete 3 Read and Number the pictures
Poster 1. Sit down! 4 6 3

Board Clock
2. Close your book!
3. Stand up!
4. Raise your hand! 5 1 2
Map
5. Open your book!
Flag
6. Unpack your bag!
Globe twenty-nine
29
Chair
2. Leia, olhe e pinte
Bookcase Cabinet O aluno dever olhar com ateno a figura e co-

lori-la de acordo com as sentenas abaixo dela,
Desk verificando antes se so verdadeiras ou falsas.
board globe cabinet map

flag chair desk bookcase 3. Leia e numere as guras
poster clock
O aluno dever ler as sentenas e numerar as fi guras
28
twenty-eight de acordo com os comandos.
15
REVIEW 3
REVIEW 3
Esta reviso refere-se aos assuntos abordados na tercei-
1 Match the days of the week in the ra lio e poder ser utilizada como lio de casa.
correct order and Answer the question
1. Ligue os dias da semana na ordem correta e res-
Monday ponda pergunta
Wednesday Thursday
(your) Friday
(month) (of) O aluno ligar os dias da semana na ordem correta e
(the)
depois escrever, nessa mesma ordem, as palavras
que esto entre parnteses. Surgir uma pergunta,
Sunday Tuesday Saturday
(Whats) (favorite) que dever ser respondida individualmente.
(year)
2. Leia e numere
Whats your favorite month of the year
_______________________________________________________________ ? O aluno dever ler com ateno as perguntas, na co-
Its ___Resposta pessoal
_________________________ . luna da esquerda, e relacion-las s respostas, na
coluna da direita, por meio de nmeros.
2 Read and Number
3. Olhe para a famlia e escreva
Are you my grandma? Yes, he is. Estabelecer relaes entre os membros dessa fam-
One 4
Is it an Italian calculator? No, they arent.
lia e escrever seus nomes.
Two 5
Three Is she your mother?
1 Yes, I am. 4. Leia e escreva verdadeiro ou falso
Is he my cousin? No, it isnt.
Relacionar as personagens da famlia do exerccio
Four 2
anterior, identificando-as. Depois, ler as sentenas e
Five Are they new erasers? Yes, she is.
3 escrever se so verdadeiras ou falsas.
30
thirty
REVIEW 4
3 Look at the family and Write

1 Look, Read, Choose and Complete
This is me, my brother and my
grandfather grandmother sister

_______________.
My brother three years old.
_________ is______
His
______ name is Bob. He ______has
brown hair and black eyes.
aunt uncle mother father My sister is eleven
_______ ______ years
Her name is Lily.
old. ______
She has black hair and blue
______
sister eyes, just like me!

sister brother brother
4 Read and Write True ( T) or False ( F) my three has sister she
This is my She is my
brother her eleven his
brother. sister.
T F
2 Count and Write the number of legs
c Phillip Martin 2005 - 2012. All rights reserved.
We are This is my
sisters. uncle.
Three dogs legs
T T Twelve
One boy and one fox Six legs
I am the She is my
grandfather. mother. Mr. Smith and one bird Four legs
F F Two girls, one man and one dog legs
Ten
He is my We are Two cats Eight legs
father. brothers.
F F TOTAL Forty legs
thirty-one 31 32
thirty-two
16
3 Find the way, Draw and Complete the sentence

REVIEW 4
Esta reviso refere-se aos assuntos abordados na quarta

black eyes short hair big ears lio. O professor poder utiliz-la como lio de casa.
a small mouth
1. Olhe, leia, escolha e complete
big ears
a red nose
a big nose O aluno observar a imagem e inserir as palavras

green eyes
do painel amarelo no texto, nos espaos corretos.
long hair
curly hair
a big mouth
2. Conte e escreva o nmero de pernas
brown eyes
O aluno verificar o nmero de pernas em cada item,
big ears, green eyes, a red nose, long hair and a big mouth (Ele tem_
He has ________________________________________________________ para, posteriormente, somar e obter o nmero total.
orelhas grandes, olhos verdes, nariz vermelho,_________________________
_____________________________________ cabelos longos e boca grande) . Reviso dos numbers.
4 Look and Write TABLE CHAIR

PENCIL CASE
SCHOOL BAG
GLOBE
3. Encontre o caminho, desenhe e complete a
picture one picture two picture three sentena
O aluno encontrar o caminho at a personagem.
Nesse caminho, h palavras que descrevem-na e,
assim, o aluno ter de escrever uma sentena des-
crevendo a personagem e desenh-la de acordo com
It is a table.
It is in picture 1 and 2. It isnt in picture 3. It is the _______________________ a descrio.
It is in picture 2. It isnt in picture 1 and 3. It is a globe.
It is the _
_______________________
It is in picture 1 and 3. It isnt in picture 2. It is a chair.
It is the _______________________ 4. Olhe e escreva
It is in picture 1, 2 and 3. It______________________
It is the _ is a school bag.
It is in picture 2 and 3. It isnt in picture 1. It is a pencil case.
It is the _ _____________________ O aluno primeiramente dever olhar com ateno os
Ingls BRASIL 4A 2BI - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/11/13 11:54 PM Page 34 thirty-three 33 objetos em cada figura, depois ler as sentenas e
escrever qual o objeto escolhido.
5 Read, Complete using MY - YOUR - 5. Leia, complete usando os pronomes MY, YOUR,
HER - HIS and Draw.
HER e HIS e desenhe
O aluno desenhar e completar a sentena com
She has a red car. desenhar um
o pronome correto de acordo com as informa-
carro vermelho
her
This is ____________ car. es obtidas em cada item. Ateno s qualida-
des atribudas.
I have a brown dog. desenhar um
my cachorro marrom
This is ____________ dog.
Brenda has a small doll. desenhar uma

her
This is ____________ doll.
boneca pequena
You have a big ball. desenhar uma

This is your
____________ ball. bola grande
I have a beautiful name. desenhar

my
This is ____________ name. seu nome
He has a white house.

desenhar uma
his
This is ____________ house. casa branca
34
thirty-four
17

Primeira Lição: Faça Tudo com Amor

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Primeira Lição: Faça Tudo com Amor

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FiRST LESSON: BE wiSE! DO EVERyThiNg wiTh o aluno colorir de acordo com o clima no dia da aula.

Expandir as possibilidades do uso da lngua inglesa. Listening:

Sci sso rs an d glu

Lucas: I have lost my pen

Teacher: Reading is fun! And try to do everything with Nine

I have lost my pen My favorite pencil ES

The eraser poem.

Desenhar uma escola.

2. Escreva, ligue e soletre

Shop A and C ___

6. Leia e complete DATE: ________________________________ cloudy windy

SUNDAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY

O objetivo deste exerccio fazer com que o aluno

festar suas opinies. 2. raise your hand s

FALL 2. Use polite words.

Pense nisso: There is time to pack and time to unpack!

rodo letivo e boas maneiras) e o dilogo da pgina inicial

nos, elabore outro tipo de bulletin board.

Listening: Sente-se. Levante-se.

book? That big book about animals? nine 9

Winter, Spring, Summer and Fall

eleven we should know.

3 Listen, Write and Draw

Esta expresso deve ser explicada antes de apresentar- July

mos os objetos que podem ser encontrados em uma sala August

de aula. Ela aparecer em todas as lies e trar as no-

O aluno observar a sala de aula e os objetos e, em

Professor, sempre que encontrarmos esta chamada, o

Ingls BRASIL 4A 2BI - p_3 Print 11 maro_Layout 1 3/13/13 5:06 PM Page 13

HER HIS LAURA STEVE ADRIAN SARAH ALEX

That is her chair. ( F) Steve

5 Read and Match 1. Is he a man?

6. Oua, olhe e escreva

SUNDAY MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY

Woodson Isabel Anthony Kate

1 Augusto Jason Meggy

Nephew Son Daughter

And this boy is Augusto, my nephew.

5 Look, Read and Complete

Sugesto: Fixe na lousa tiras de papel nas quais estejam

5. Olhe, leia e complete as sentenas

6 Find and Write

Q W E R T Y U O C T O B E R X F Construir noes de respeito e aceitao entre os alunos.

Friday Fall December sunny rainy

Wednesday Spring October DATE: ________________________________ cloudy windy

Thursday Summer May

nineteen 19 In summer, its fur is brown like

Proponha a leitura e dramatizao da rima sobre os

dias da semana. Relembre as palavras j conheci-

... have long tail and short nose. X

2 Read and Draw the Fox fingers

winter: Winter summer: Summer

Voc far gestos (mmica) para indicar cada um dos cli- m il y.

O objetivo desta atividade a interpretao do tex-

Pense nisso: My body has many members. All of them

REVIEW 1 1 Match, Write and Color

sobre seu desenho.

c Phillip Martin 2005 - 2012.

1 Look and Complete 3 Read and Number the pictures

Poster 1. Sit down! 4 6 3

2. Leia, olhe e pinte

Bookcase Cabinet O aluno dever olhar com ateno a figura e co-