Materia Idioma Ingls Ctedra Pampillo (Fac.

Ccias Sociales UBA)

La elaboracin de la idea principal: algunas consideraciones metodolgicas

En esta seccin nos proponemos analizar una serie de ideas principales elaboradas
sobre un texto fuente y justificar por qu algunas han sido mejor logradas que
otras desde la perspectiva de la ctedra.
Qu entendemos por una idea principal? Para la ctedra, la elaboracin de una
idea principal es similar a un resumen breve. Segn los niveles de la materia, se le
solicita que tenga una extensin mxima de 2 o 3 oraciones, no renglones. Se
espera que en estas oraciones usted pueda en espaol presentar las ideas
fundamentales, explcitas e implcitas del texto y explicar cmo se relacionan,
dando cuenta as de su comprensin de la estructura jerrquica del texto.
Estipular un lmite en la extensin del resumen promueve la lectura selectiva y la
abstraccin de sentido. Este proceso requerir que usted tome decisiones sobre qu
omitir, y cmo condensar o reformular ideas del texto. Es decir que no se espera
que traduzca el texto sino que escriba un nuevo texto, estrechamente relacionado
con el texto fuente.
A manera de ejemplo, podramos decir que la lectura de este resumen debera
permitirle a otro lector saber cul es el texto fuente y poder distinguirlo de otros
sobre el mismo tema, ya que esperamos que el resumen no solamente contemple
la contribucin especfica que hace el texto sobre el tema general sino tambin que
est contextualizado en tiempo y espacio. En este sentido, la ctedra apunta a que
la idea principal elaborada no se limite a una simple enumeracin de los temas
centrales, al estilo de el texto trata sobre cules son las causas de la crisis del
capitalismo actual o a una descripcin de su organizacin primero se explican las
causas del capitalismo y despus se detalla como incidieron en la crisis. En su
lugar, se espera que usted incluya informacin que defina y exponga estos temas,
en este ejemplo, supondra probablemente especificar las causas del capitalismo y
cmo incidieron en la crisis. La redaccin en espaol debe ser clara y explicitar la
informacin necesaria para su comprensin.
Este proceso de abstraccin de sentido es arduo y no existen recetas ni frmulas
mgicas. Sin embargo, podemos considerar algunos comportamientos lectores que
facilitan la deteccin y elaboracin de las ideas principales en los textos
acadmicos.
el ttulo de un texto acadmico suele expresar una unidad de sentido
estrechamente relacionada con las ideas principales del texto
a lo largo del texto algunas de las palabras que se repiten estn relacionadas con
el ttulo (palabras clave) y refuerzan esta lnea de sentido.
el tipo de texto, la seccin utilizada y su organizacin prototpica permiten
anticipar una representacin esquemtica de cmo se distribuye la informacin
para determinar de antemano dnde es probable encontrar los conceptos
centrales.
Introduccin de un artculo de investigacin, no deberamos pasar por alto el
propsito del autor, que por lo general est ubicado hacia el final.
Los prrafos suelen organizarse en torno a una oracin llamada oracin tpico
que anticipa o presenta a modo de cierre el tema desarrollado. El subrayado
selectivo de estas oraciones posibilita hacer un recorrido por los conceptos
centrales y su desarrollo.
los textos presentan pistas o sealizaciones textuales (marcadores discursivos)
que nos orientan respecto del desarrollo de la informacin y tratamiento del
tema. Por ejemplo, un conector de contraste (however) ubicado
estratgicamente podra ofrecer una pista sobre un prrafo central que
condensa la posicin del autor en oposicin a otros abordajes del mismo campo
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disciplinar; un conector de consecuencia (thus) nos alertara sobre un prrafo

que resume una idea desarrollada anteriormente y amerita una lectura ms
exhaustiva.
Consideramos esta competencia un aspecto fundamental de la lectura y escritura
universitaria. Su enseanza explcita y evaluacin se vuelven tambin as un
componente prioritario de nuestra currcula.