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Metas
Curriculares
de Ingls 1. Ciclo
Apresentadas numa perspetiva horizontal

Ana Cravo Conceio Bravo Eullia Duarte


Fonte: Ministrio da Educao e Cincia, Direo-Geral da Educao
Metas
Curriculares
de Ingls 1. Ciclo

Pg.

3 Introduo

5 Domnio Intercultural Intercultural Domain

6 Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

9 Compreenso Oral Listening

10 Interao Oral Spoken Interaction

10 Produo Oral Spoken Production

11 Leitura Reading

11 Escrita Writing
Oo Metas
Curriculares
de Ingls 1. Ciclo

Introduo
As Metas Curriculares de Ingls para o 1. ciclo, aqui apresentadas, obedecem a uma estrutura
comum s metas de todas as outras disciplinas do ensino bsico, estando organizadas por do-
mnios de referncia, objetivos e descritores de desempenho.

Domnios
Os domnios de referncia definidos, para cada ano, na disciplina de Ingls, traduzem a viso de
uma aprendizagem da lngua estrangeira que, neste ciclo de ensino em particular, privilegia a
oralidade. uma aprendizagem que se consolida de forma gradual, partindo da compreenso
oral e da repetio, para as situaes simples de interao e de expresso em articulao com a
leitura e a escrita. Neste ciclo, d-se destaque ao lxico contextualizado.
Os ttulos dos sete domnios de referncia so apresentados em portugus e em ingls pela
seguinte ordem:
Domnio Intercultural Intercultural Domain
Lxico e Gramtica Lexis and Grammar
Compreenso Oral Listening
Interao Oral Spoken Interaction
Produo Oral Spoken Production
Leitura Reading
Escrita Writing

Domnio Intercultural Este domnio estabelece o enquadramento da aprendizagem prevista nas


metas. Os contedos so agrupados em unidades temticas, de forma a permitir a planificao
de sequncias de aulas volta de um tema unificador que facilitar um maior enfoque na comu-
nicao. No 3. ano, a organizao dos contedos baseia-se nas quatro estaes do ano. Con-
tudo, para iniciar a sensibilizao lngua inglesa outros temas so desenvolvidos. No 4. ano,
optou-se por uma sequncia de sete temas: At School, Our Body, Food is Great, Where we Live,
Lets Visit the Animals, The Five Senses e The Sun is Shining. No objetivo 1 do 4. ano, Conhecer-
-se a si e ao outro, a formulao do descritor 1, Identificar festividades em diferentes partes do
mundo, permite ao professor escolher as festividades que prefere trabalhar, em articulao
com os outros temas, ao longo do ano letivo.
Lxico e Gramtica Neste domnio, refora-se a importncia da aquisio e da compreenso de
estruturas lexicais e suas colocaes (chunks), por oposio a palavras isoladas e descontex-
tualizadas. Embora se faa referncia a elementos e estruturas gramaticais no 3. ano, a aborda-
gem dever ser apenas implcita, passando explicitao no 4. ano. Assim, os contedos do 3.
ano devero ser retomados e consolidados no 4. ano.
Os contedos apresentados so os fundamentais a introduzir em cada ano de escolaridade e
pretende-se que o aluno adquira a capacidade de os usar em situaes diversas. Estes devem
ser reforados frequentemente e de forma interativa, em contexto comunicativo e, transversal-
mente, em todos os domnios de referncia.
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Metas
Curriculares
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de Ingls 1. Ciclo

Compreenso Oral No domnio da compreenso oral pretende-se preparar as crianas para situa-
es de receo e de interao, em que tero de ouvir e compreender para poderem reagir e inte-
ragir. O professor deve interagir, sempre que possvel, com as crianas em ingls e a progresso,
no grau de dificuldade do discurso, dever ser gradual, partindo de instrues muito elementares
dadas pelo professor. Recomenda-se o uso de canes que associam as palavras a aes, como
Head, shoulders, knees and toes ou If youre happy and you know it, clap your hands e, sempre
que possvel, o recurso a pequenas histrias conhecidas em suporte audiovisual.
Interao Oral No 1. ciclo do ensino bsico, a interao ainda de cariz elementar. No 3. ano, cen-
tra-se fundamentalmente na utilizao de palavras isoladas ou expresses fixas, evoluindo gra-
dualmente para o uso de frases e de estruturas menos elementares no 4. ano. Sugere-se o re-
curso frequente a imagens, nas quais o aluno ir reconhecer e identificar os contedos estudados.
Produo Oral Neste domnio pretende-se trabalhar a pronncia e a prosdia, atravs da repeti-
o de sons, palavras, rimas, chants e canes. No final do 4. ano, o aluno dever ter a capaci-
dade de se apresentar e de falar, usando expresses simples, sobre os temas desenvolvidos.
Leitura Pretende-se, neste domnio, familiarizar o aluno com palavras e frases simples, sempre
que possvel acompanhadas por imagens ou por msica (no caso das canes). As frases sim-
ples podero surgir em pequenas histrias, adaptadas para o nvel elementar.
Escrita A escrita incide em vocbulos isolados, expresses fixas e frases simples, consistindo na
legendagem de imagens e de pequenos textos sobre si e suas preferncias.

Nota do editor:
O documento transcreve o texto oficial. No entanto, foi organizado por colunas, por ano, de modo a proporcionar a sua
leitura quer na vertical objetivos de cada ano quer na horizontal uma perspetiva dos mesmos objetivos (ou equiva-
lentes) ao longo dos dois anos.
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Curriculares
de Ingls 1. Ciclo

Domnio intercultural Intercultural domain

3. ano A1 4. ano A1

1. Conhecer-se a si e ao outro 1. Conhecer-se a si e ao outro


1. Identificar-se a si e aos outros. 1. Identificar festividades em diferentes
2. Identificar elementos da famlia partes do mundo.
restrita e alargada. 2. Identificar atividades relacionadas
3. Identificar animais de estimao. com as festividades.
4. Identificar vesturio e calado. 3. Participar em jogos e em pequenas
Domnio Intercultural Intercultural Domain

dramatizaes.

2. Conhecer o dia a dia na escola 2. Desenvolver o conhecimento


1. Identificar objetos e rotinas do seu mundo e do mundo do outro
na sala de aula. 1. Identificar o espao escolar.
2. Identificar jogos e brincadeiras. 2. Identificar partes do corpo humano.
3. Identificar alguns meios de transporte. 3. Identificar comidas e bebidas.
4. Identificar os espaos sua volta.
5. Identificar animais.
6. Identificar os cinco sentidos.
7. Identificar atividades ao ar livre.

3. Conhecer algumas caractersticas


do seu pas e de outros pases
1. Localizar diferentes pases no mapa.
2. Identificar climas distintos.
3. Identificar elementos da natureza.
4. Identificar festividades do ano.
5. Identificar diferentes tipos de
atividades associadas s estaes
do ano.

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Metas
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de Ingls 1. Ciclo

Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

3. ano A1 4. ano A1

4. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia 3. Conhecer vocabulrio simples do dia a dia
1. Reconhecer nomes prprios 1. Identificar numerais cardinais at 100.
(Antnio, Sue). 2. Identificar numerais ordinais nas datas.
2. Reconhecer nomes de alguns pases 3. Identificar as horas (eight oclock,
(England, USA). half past nine).
Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

3. Reconhecer diferentes origens


(Portuguese, English).
4. Identificar membros da famlia restrita
e alargada (mother, grandfather).
5. Identificar nmeros at 20.
6. Identificar os dias da semana.
7. Identificar os meses do ano.

5. Conhecer vocabulrio relacionado 4. Conhecer vocabulrio com base


com a escola nos temas apresentados
1. Identificar pessoas dentro da sala de aula 1. Identificar vocabulrio relacionado com
(teacher, student). o espao escolar/at school.
2. Identificar objetos dentro da sala de aula Diferentes espaos na escola
(desk, chair). (playground, library).
3. Identificar atividades e jogos dentro Atividades na escola (singing, running).
e fora da sala de aula (reading, playing Reciclagem na escola (dont litter, pick
hide and seek). up papers).
4. Identificar meios de transporte Ecopontos (yellow bin, green bin).
de e para a escola (car, bus).

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Curriculares
de Ingls 1. Ciclo

Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

3. ano A1 4. ano A1

6. Conhecer vocabulrio simples, de forma 4. Conhecer vocabulrio com base


contextualizada, com base nas estaes nos temas apresentados
do ano 2. Identificar vocabulrio relacionado
1. Identificar vocabulrio relacionado com com o corpo humano/our body.
o outono/autumn. Rosto (eyes, mouth).
C  ondies climatricas (chilly, cloudy). Corpo (legs, arms).
V  esturio e calado (jumper, shoes).
3. Identificar vocabulrio relacionado
C  ores (grey/clouds, brown/leaves).
com comidas e bebidas/food is great.
A  tividades (collecting leaves, eating
chestnuts). Alimentao saudvel (fruit, milk).
Festividades (Halloween). Snacks (sandwiches, juice).
4. Identificar vocabulrio relacionado com
Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

2. Identificar vocabulrio relacionado


com o inverno/winter. os espaos nossa volta/where we live.

Condies climatricas Tipos de casa (house, flat).


(raining, snowing). Divises da casa (kitchen, bedroom).
V esturio e calado (coat, boots). Locais e edifcios (park, hospital).
C ores (white/snow, brown/mud). 5. Identificar vocabulrio relacionado com
A tividades (skiing, drinking hot animais/lets visit the animals.
chocolate). Animais e sons
F estividades (Thanksgiving, Christmas). (cat/meow, mouse/squeak).
3. Identificar vocabulrio relacionado Animais na quinta (cow, horse).
com a primavera/spring. Animais do jardim zoolgico (lion, zebra).
Condies climatricas (warm, mild). 6. Identificar vocabulrio relacionado com
Vesturio e calado (dress, sandals). os cinco sentidos/the five senses.
C  ores (black/bees, red/flowers). Taste (taste the sweet orange).
A  tividades (picking flowers, Touch (feel the fluffy dog).
having a picnic). Sight (look at the photos).
F estividades (Easter). Hearing (hear the dog barking).
4. Identificar vocabulrio relacionado Smell (smell the flowers).
com o vero/summer. 7. Identificar vocabulrio relacionado
C  ondies climatricas (hot, sunny). com o sol/the sun is shining.
V  esturio e calado (t-shirt, shorts). Atividades ao ar livre
C  ores (yellow/sun, blue/sea). (playing on the beach, having a picnic).
Atividades (swimming, A praia (sand, sea, sun).
eating ice cream). Proteo contra o sol
(hat, sunscreen, sunglasses).

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Metas
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de Ingls 1. Ciclo

Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

3. ano A1 4. ano A1

7. Conhecer, de forma implcita, algumas 5. Compreender algumas estruturas


estruturas elementares do funcionamento elementares do funcionamento da lngua
da lngua 1. Reconhecer e usar as estruturas
1. Usar lexical chunks ou frases dadas no 3. ano.
que contenham: 2. Usar lexical chunks ou frases
Nouns in the singular and in the plural que contenham:
(boot/boots, pen/pens). Articles: a/an, the.
A djectives (brown dog, sunny day, hot Nouns in the singular and in the plural
Lxico e Gramtica Lexis and Grammar

chocolate). -s/-es.
Determiners (this is my book, thats Possessive Case: s/.
your pencil). Connectors: and, but, or.
Personal Pronouns (Im from Portugal, Determiners: this, that, these, those.
hes 8 years old, theyre English). Prepositions of Place: next to, behind, in
P repositions of Place: in, on, under, near front of (sit next to Joo, stand behind
(put a tick in the box, the pen is on the the table).
table). Prepositions of Time: at, on, after
P repositions of Time: in, on, at (in the (at two clock, after school).
morning, on my birthday). May, can/cant.
The Imperative (clap your hands, stand Lets (Lets go to the beach!).
up, look at the picture). Positive, negative, question forms and
T he verb to be. short answers with to do.
The verb to have (got). Question Words: who, whose (Who is
The Present Simple (I love summer, he your teacher? Whose book is this?).
hates winter).
T he Present Continuous (the man is
wearing boots, they are playing hide and
seek).
Q uestion Words: what, where, when,
how, how old (Whats your name?
How are you?).

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Curriculares
de Ingls 1. Ciclo

Compreenso oral Listening

3. ano A1 4. ano A1

8. Compreender sons, entoaes e ritmos


da lngua
1. Identificar sons e entoaes diferentes
na lngua estrangeira por comparao
com a lngua materna.
2. Identificar ritmos em rimas, chants
e canes em gravaes udio
e audiovisuais.

9. Compreender palavras e expresses 6. Compreender palavras e expresses


simples simples
1. Identificar diferentes formas 1. Identificar as horas.
de cumprimentar (hi, good morning). 2. Identificar palavras e expresses
Compreenso oral Listening

2. Identificar diferentes formas de em rimas e canes.


se despedir (bye, see you later). 3. Identificar palavras e expresses
3. Identificar diferentes formas em pequenas histrias conhecidas.
de agradecer (thanks, thank you).
4. Identificar diferentes formas de elogiar
e de incentivar (good, well done).
5. Identificar formas de aceitar e de rejeitar
(yes, please; no, thank you).
6. Entender instrues breves dadas
pelo professor (come in, colour the sun
yellow).
7. Identificar nmeros e datas.
8. Reconhecer vocabulrio simples
referente aos temas estudados.

7. Compreender frases simples, articuladas


de forma clara e pausada
1. Entender instrues dadas diretamente
para completar pequenas tarefas
(pick up the paper/put your hat on).
2. Entender frases sobre os temas
estudados.
3. Identificar a sequncia de pequenas
histrias conhecidas.

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Interao Oral Spoken Interaction

3. ano A1 4. ano A1

10. Exprimir-se, com ajuda e de forma 8. Exprimir-se de forma adequada


adequada, em diferentes contextos em contextos simples
1. Utilizar expresses/interjeies 1. Utilizar formas de tratamento adequadas
Interao Oral Spoken Interaction

para expressar alegria e surpresa quando se dirige ao professor


(Great! Wow!). (Mr Silva, Miss Costa).

11. Interagir com o professor, utilizando 9. Interagir com o professor e/ou com
expresses/frases simples os colegas em situaes muito simples
1. Cumprimentar (good morning e previamente preparadas
Miss Santos, bye James). 1. Utilizar palavras e expresses
2. Agradecer (thanks, thank you). para concordar (me too, so do I).
3. Despedir-se (bye, see you later). 2. Utilizar palavras e expresses para
4 Responder sobre identificao pessoal aceitar e recusar (sure/no, thank you).
(When is your birthday, Pedro? In May.). 3. Perguntar e responder sobre
5. Responder sobre preferncias pessoais preferncias pessoais (Whats your
(I love summer. And you? Me too!). favourite drink?/Orange juice.).
6. Responder sobre temas previamente 4. Perguntar e responder sobre temas
apresentados. previamente apresentados.

Produo Oral Spoken Production

3. ano A1 4. ano A1

12. Produzir, com ajuda, sons, entoaes 10. Produzir sons, entoaes e ritmos
e ritmos da lngua da lngua
1. Repetir as letras do alfabeto. 1.
Dizer rimas, chants e cantar canes.
Produo Oral Spoken Production

2. Repetir sons e vocbulos conhecidos


e memorizados.
3. Pronunciar, com alguma clareza, palavras
conhecidas.
4. Repetir rimas, chants e canes ouvidos
em meios udio e audiovisuais.

13. Expressar-se, com vocabulrio muito 11. Expressar-se, com vocabulrio limitado,
limitado, em situaes previamente em situaes previamente preparadas
preparadas 1. Exprimir agrado e desagrado
1. Comunicar informao pessoal (I love Christmas pudding,
elementar: name, age, family. I dont like turkey.).
2. Descrever o que /no capaz de fazer
(I can ride a bike, I cant swim).
3. Falar sobre os temas trabalhados.

10
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de Ingls 1. Ciclo

Leitura Reading

3. ano A1 4. ano A1

14. Compreender palavras e frases simples 12. Compreender frases e textos


muito simples
Leitura Reading

1. Identificar nmeros.
2. Identificar nomes de pessoas 1. Identificar vocabulrio acompanhado
e de pases. por imagens.
3. Identificar vocabulrio familiar. 2. Ler pequenas histrias ilustradas,
4. Ler pequenas frases com vocabulrio com vocabulrio conhecido.
conhecido.

Escrita Writing

3. ano A1 4. ano A1

15. Utilizar, com ajuda, palavras conhecidas 13. Utilizar palavras conhecidas
1. Legendar imagens. 1. Legendar sequncias de imagens.
2. O
 rdenar letras para escrever palavras 2. Preencher espaos lacunares, em textos
associadas a imagens. muito simples, com palavras dadas.
3. Preencher espaos lacunares, em frases
Escrita Writing

simples, com palavras dadas.

16. Produzir, com ajuda, frases simples 14. Produzir um texto muito simples
1. Ordenar palavras para escrever frases. com vocabulrio limitado
2. Preencher espaos lacunares em postais 1. Preencher bales de fala em sequncias
e convites. de imagens.
2. Escrever sobre si
(My name is Pedro. I am 9 years old).
3. Escrever sobre preferncias
(I like pizza, I dont like fish, I love cats).

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