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1.- Introduccin.
3.1.- Actividades.
1.- Introduccin.
El Plan de Orientacin Escolar (POE), surge como otro de los elementos que ayudarn a la
consecucin de las FINALIDADES EDUCATIVAS del centro en general, y al desarrollo de
aspectos esenciales del Proyecto Curricular de Etapa en particular.
Entre las Finalidades educativas que se contemplan para este I.E.S. "El Palmeral" destaca la
de: Dotar a los alumnos y alumnas de los conceptos, actitudes y destrezas, que faciliten su
progreso en los estudios superiores, o su incorporacin al mundo laboral. En funcin de esta
Finalidad Educativa, este Plan de Orientacin pretende contemplar y evaluar, para todos los
alumnos de Secundaria el progresivo logro y adquisicin del siguiente Objetivo General:
- Lograr una formacin personalizada y acorde con las aptitudes de las alumnas y alumnos.
a) Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos y alumnas con objeto de orientales ms
eficazmente en su proceso de aprendizaje.
c) Coordinar la accin educativa de todos los profesores que trabajan con un mismo grupo de
alumnos.
-1- Formar parte del Departamento de Orientacin en los centros autorizados a experimentarla
y colaborar con dicho Departamento en la identificacin de las necesidades educativas de los
alumnos.
-2- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos al objeto de
detectar las dificultades y necesidades, articular las respuestas educativas adecuadas o
recabar, en su caso, los oportunos asesoramientos y apoyos.
-3- Coordinar la accin educativa de todos los profesores que imparten docencia al grupo de
alumnos, as como, en general, la informacin acerca de los alumnos que tienen varios
profesores.
-4- Posibilitar lneas comunes de accin con los dems tutores en el marco del Proyecto
Curricular del Centro.
-5- Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y Orientacin de sus hijos,
recogiendo cuantas sugerencias puedan favorecer el proceso educativo de los mismos
(B.O.J.A 81, de 27 Julio 1993).
El Plan de Accin Tutorial estar dirigido a los alumnos, a sus familias y profesores, abordar la
Orientacin en el plano personal y grupal, en las reas de Orientacin escolar y vocacional.
2.1.- Objetivos Generales.
-2- Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado mediante las
oportunas adaptaciones curriculares y metodolgicas.
-3- Resaltar los aspectos orientadores de la educacin (Orientacin en la vida para la vida),
atendiendo al contexto real en que viven los alumnos, al futuro que les espera y que pueden
contribuir a proyectar para s mismos, y, para ello, favoreciendo la adquisicin de aprendizaje
ms funcionales, mejor conectados con el entorno, de modo que la escuela aporte realmente
educacin para la vida.
-4- Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema
de valores.
-5- Prevenir las dificultades de aprendizaje y no slo asistirlas cuando han llegado a producirse,
anticipndose a ellas y evitando, en lo posible, fenmenos indeseables como los del abandono,
del fracaso y de la inadaptacion escolar.
-3- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para detectar
las dificultades educativas especiales, al objeto de articular las respuestas educativas
adecuadas y recabar los oportunos asesoramientos y apoyos.
-4- Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su promocin de un ciclo a
otro.
-2- Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores grupo-clase, as como en
general, la informacin acerca de los alumnos que tienen varios profesores.
-3- Posibilitar lneas comunes de accin con los dems tutores en el marco del proyecto
educativo del centro, y en su caso, del D.O.
-1- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres, que faciliten la conexin
entre el Centro y las familias.
-2- Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientacin de sus hijos.
-3- Informar a los padres de todos aquellos asuntos que afecten a la educacin de sus hijos.
2.3.- Actividades
3 de E.S.O.
-7- Conocer la dinmica interna del grupo e intervenir para recomponer dicha dinmica.
-8- Tras el anlisis de la situacin del grupo se elegirn entre distintos programas, segn la
problemtica que presenten cada curso:
-9- Evaluacin: Se celebrarn asambleas con los alumnos para preparar las sesiones de
evaluacin y para comentar y tomar decisiones tras el resultado de las mismas.
-10-Analizar con los alumnos las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones:
4 de E.S.O.
-4- Factores ambientales que condicionan el estudio, anlisis y planificacin del horario
personal de estudio.
-7- Conocer la dinmica interna del grupo e intervenir para recomponer dicha dinmica.
-8- Analizada la situacin del grupo, se elegir entre los distintos programas, segn la
problemtica que presente cada curso.
-9- Evaluacin: se celebrarn asambleas con los alumnos para preparar las sesiones de
evaluacin y para comentar y tomar decisiones tras el resultado de las mismas.
-11- Analizar con los alumnos las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones de
itinerarios educativos y profesionales examinando las que mejor se ajustan a sus intereses.
-1- Reunin informativa (finales de octubre): caractersticas del curso, tanto individualmente
como en grupo.
-2- Informar a todos los profesores del plan general de accin tutorial, solicitando su ayuda y
colaboracin.
-3- Mediar entre los profesores y alumnos ante los posibles conflictos que pueden surgir
afectndoles a ambos.
-4- Transmitir a los alumnos las opiniones o sugerencias del equipo de profesores para mejorar
la marcha o rendimiento del grupo.
-5- Preparar, presidir y coordinar las sesiones de evaluacin procurando que sta sea una
evaluacin continua, formativa y orientadora.
-1- Al principio del curso: REUNIN INFORMATIVA: curso, profesores, ... Tutora.
-3- Una hora a la semana el tutor dedica a la atencin directa con los padres.
-4- Una vez al mes el tutor comunicar las faltas de asistencia a clase.
-5- Implicar a los padres en las tareas escolares de sus hijos, procurando que les ayuden y
controlen en su trabajo personal, y les ofrezcan aquellos medios o condiciones necesarios para
el estudio.
-7- Sociograma.
2.5.- Horario.
El horario del profesor-tutor incluir una hora lectiva a la semana para la atencin del alumnado
dentro del horario del mismo, y dos horas complementarias semanales para la recepcin de
padres, reuniones con el Jefe de Estudios o colaboracin con el Departamento de Orientacin.
Estas horas de tutora se consignarn en los horarios individuales y sern comunicadas a
padres y alumnos al comenzar el curso acadmico.
La hora semanal para la atencin directa con el grupo de alumnos no debe ser la ltima de la
maana.
-a- Coordinar la elaboracin, realizacin y evaluacin del plan de Orientacin y Accin Tutorial
del Centro.
-b- Asesorar tcnicamente a los rganos colegiados y unipersonales del centro en todas
aquellas cuestiones que posibiliten una atencin educativa personalizada e integral:
adaptaciones curriculares individuales o grupales, programas de Refuerzo educativo, criterios
de evaluacin y promocin de alumnos.
-c- Asegurar la conexin del centro con el Equipo de Apoyo Externo de la zona recabar su
intervencin cuando la demanda del centro as lo requiera, de acuerdo con lo establecido con el
4.3 de la Orden de la Consejera de Educacin y Ciencia de 1993, por el que se regula la
aplicacin de la nueva ordenacin del Sistema Educativo y se establecen las normas bsicas
de organizacin y funcionamiento de todos los centros escolares para el curso 1993/94.
-d- Fomentar, en colaboracin con el Equipo de Apoyo Externo de la zona, la cooperacin del
centro con las instituciones sociales y el mundo productivo del entorno a fin de preparar a los
alumnos para la vida profesional activa.
-a- Coordinar, apoyar y ofrecer un soporte tcnico a las actividades de Orientacin y Tutora
que los profesores realizan con sus grupos de alumnos.
-b- Proporcionar instrumentos educativos que permitan el mejor conocimiento de las
circunstancias del alumnado en orden a ofrecer una educacin integradora, con especial
atencin hacia los alumnos con dificultades de aprendizaje.
-e- Coordinar y colaborar con los distintos departamentos en la elaboracin de las adaptaciones
curriculares que se estimen necesarias, tanto para alumnos, de forma individual, como para
grupos de alumnos.
-a- Promover la cooperacin de la familia con el centro para una mayor eficacia y coherencia de
la educacin de los alumnos.
-b- Colaborar en las diversas actividades y programas que se realizan en el Centro, as como
potenciar la relacin y comunicacin entre padres y profesores.
-a- Informar sobre las funciones del orientador respecto a las actividades de tutora.
-d- Asesorar y proporcionar el material que permita el mejor conocimiento del alumnado y del
grupo.
-e- Planificar con el tutor las reuniones con el Equipo Educativo de cada grupo.
-f- Analizar los acuerdos y conclusiones de las reuniones con los equipos educativos y tratar de
dar soluciones a los problemas planteados en ellas: Refuerzo Educativo, Adaptaciones
Curriculares, ...
-a- Aplicar o interpretar cuestionarios o pruebas dirigidas al conocimiento del alumno: pruebas
de inteligencia, de aptitudes, de personalidad, ...
-b- Seguimiento de la aplicacin del Plan de Accin Tutorial.
-d- Elaborar programas de refuerzo pedaggico para alumnos con problemas en la adquisicin
de las tcnicas instrumentales bsicas.
-e- Seguimiento de la evolucin de los alumnos que se les estn haciendo Adaptaciones
Curriculares.
-g- Entrevistas a todos los alumnos de 4 de E.S.O. para la elaboracin del Consejo Orientador.
-a- Asesoramientos en tcnicas grupales para mejorar el clima de aula y los problemas de
disciplina.
-c- Orientarles y asesorarles en cuanto a las actividades de evaluacin y promocin del los
alumnos.
-a- Preparacin, junto con los tutores, de las reuniones informativas programadas durante el
curso.
-b- Entrevistas individualizadas a peticin del tutor o a peticin propia, para resolver los
problemas, de todo tipo, que se puedan presentar, a lo largo del curso.
-c- Informarles sobre el futuro acadmico y profesional al que pueden optar sus hijos.