TEORIAS ATUAIS

Vigotski e Piaget

Referncias antigas na questo da aprendizagem

VIGOTSKI

Lev Vigotsky (1896-1934)

Produziu toda sua obra no inicio do sculo
60 anos aps a sua morte volta tona, pela sua contribuio na educao e
psicologia

Alguns pontos da concepo de Vigotski

1. Os fenmenos devem ser estudados em movimento e compreendidos

como em permanente transformao
2. A historia dos fenmenos , caracterizada por mudanas qualitativas e
quantitativas.
3. As mudanas na natureza do homem so produzidas por mudanas na
vida material e na sociedade
4. O sistema de signos (a linguagem, a escrita, o sistema de nmeros).

Para Vigotski a aprendizagem sempre inclui relaes com pessoas.

Vigotski defende a ideia de que no um desenvolvimento pronto em ns e que vai se

atualizando conforme o tempo ou por influencias externas.

O desenvolvimento no passado como algo natural, mas como um processo de

maturao do organismo em contato com a cultura produzida e relaes que permite
aprendizagem.

EX: um filho de idio ir aprender de acordo aquela cultura... O qual totalmente

diferente da nossa!

Desta forma o desenvolvimento um processo que se d de fora para dentro, ou seja,

de ensino-aprendizagem.
 Aprendizagem da criana

Inicia-se muito antes dela entrar na escola, pois a mesma j esta em contato com o
mundo desde seu primeiro dia de vida sendo exposta a tal cultura, assim a criana ira
aprender coisas bsicas e necessrias do cotidiano, como falar, manusear e se comportar
de acordo as necessidades.

A escola para a criana

A escola ser o local onde a criana aprendera de forma sistemtica, intencional e

planejada, o professor e os colegas formam um conjunto de mediadores da cultura que
possibilitar um grande avano no seu desenvolvimento.

Zona de Desenvolvimento Proximal ZDP. (ver vdeo)

Escola um espao que deve privilegiar o contato social entre seus membros e torna-
los mediadores da cultura

O aluno jamais poder ser visco como alm que no aprende.

JEAN PIAGET (1896 1980)

Produziu uma extensa obra entre 1918 e 1980

Ideias principais

As ideias de Piaget esto presentes em diversos colgios do mundo todo. Suas teorias
buscam implantar nos espaos de aprendizagem uma metodologia inovadora que busca
formar cidados criativos e crticos. De acordo com suas teorias, o professor no deve
apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos no caminho da
aprendizagem autnoma.

Torna-se marcante a partir a dcada de 70

Quando passa a trabalhar com investigaes sobre os mecanismos de transio que

explicam a evoluo do desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a formao das
operaes cgnitiva do homem esta subordinada a um processo geral de equilibrao
para qual tende o desenvolvimento cognitivo, como um todo.
 Teoria do desenvolvimento humano

1. Perodo sensrio motor 0 - 2 anos

2. Perodo pr-operatrio 2 -7 anos
3. Perodo operaes concretas 7 a 11 ou 12 anos
4. Perodo operaes formais 11 ou 12 anos em diante

MODELO BIOLGICO

O homem guiado pela busca de equilbrio entre as necessidades biolgicas

fundamentais de sobrevivncia e as agresses ou restries colocadas pelo meio para a
satisfao destas necessidades.

ORGANIZAO

Enquanto capacidade do individuo de condutas seletivas o mecanismo que permite

ao homem ter condutas eficientes para atender, as suas necessidades, isto , a sua
demanda de adaptao.

ADAPTO

o mecanismo que permite ao homem no s transformar os elementos assimilados,

tornando-os parte da estrutura do organismo, como possibilitar o ajuste e a acomodao
deste organismo aos elementos incorporados.

Frases de Piaget

- "O principal objetivo da educao criar indivduos capazes de fazer coisas novas e
no simplesmente repetir o que as outras geraes fizeram".

- "As estruturas operatrias da inteligncia no so inatas".