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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

- Interacta con cada- Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
persona reconociendo que sujeto de derechos
todos son sujetos de- Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
derechos y tienen deberes deberes y responsabilidades
- Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
- Respeta al otro aun en situaciones difciles
1. - Integra, sin discriminar, a sus compaeros en actividades que COMPETENCIA
desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones)
- Identifica las situaciones que afectan la convivencia democrtica como S DEL REA DE

-
la exclusin y la violencia
Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre genero y
FCC
discapacidad SECUNDARIA
- Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la
AREA DE FORMACION
discriminacin
- Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y CIUDADANA Y CIVICA
personas con discapacidad VI CICLO (1,y 2)
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las
mujeres y personas con discapacidad en su entorno
- Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo
VII CICLO (3,4 Y 5)
- Construye y asume normas- Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman
y leyes utilizando en el aula y en la escuela se basan en principios y valores
conocimientos y principios democrticos
democrticos - Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al
dialogar, actuar o argumentar de determinada manera en relacin con
las normas
- Explica cuales son y en qu consisten los principios y valores de una
cultura democrtica (pluralismo, participacin, justicia, respeto a la
diversidad, igualdad y libertad)
- Explica el concepto de grupos de inters
- Explica conceptos como norma, ley y Constitucin Poltica
- Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que
contribuyen a evitar situaciones y conductas de discriminacin y
exclusin
- Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de
justicia, equidad, respeto y libertad
- Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela
- Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado
- Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda escuela
(manual de convivencia, reglamento interno)
- Se relaciona- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
interculturalmente con otros de su pueblo
desde su identidad- Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la
enriquecindose luz de la dignidad de las personas
mutuamente - Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte
de su identidad
- Trata con cordialidad y consideracin a personas que proviene de
culturas distintas a la suya
Convive - Explica que existen diversas formas de representar las identidades y
respetndose as las respeta (maneras de comunicarse, vestirse, etc.)
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Interacta con cada- Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana
persona reconociendo que- Reconoce a los dems como sujetos de derecho
todos son sujetos de- Trata con cordialidad y respeto a las personas de diferentes edades,
derechos y tienen deberes con diferente origen tnico-cultural y con distinta orientacin sexual
- Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos los
compaeros en los dilogos, trabajos en equipo, actividades deportivas
y ldicas
- Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en el Per y como afecta a la convivencia
democrtica
- Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms
comunes sobre edad, origen tnico- cultural y orientacin sexual
- Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le
dificultan sentir empata por algunas personas y grupos, y explora
caminos para superarlos
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a
personas adultas mayores, personas con diferente origen tnico-
cultural y personas con diferente orientacin sexual
- Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de
discriminacin, violencia o ajenas a las buenas normas de convivencia
- Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para AREA DE FORMACION
mejorar la convivencia entre todas y todos los peruanos CIUDADANA Y CIVICA
- Construye y asume normas- Analiza si las normas se plantean tomando el cuenta el bien comn y VI CICLO (1,y 2)
y leyes utilizando los derechos humanos
conocimientos y principios- Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de
democrticos determinada manera en relacin con las normas de convivencia
- Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia
democrtica
- Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social
- Identifica los grupos de inters implicados en la elaboracin de normas
- Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto
legislativo, ordenanzas, resoluciones
- Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que
contribuyen a crear una cultura democrtica
- Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn
- Asume normas y acuerdos institucionales
- Describe las normas de participacin ciudadana en la elaboracin de
las normas
- Explica que, para garantizar la convivencia, el Estado debe administrar
justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco de la legalidad
- Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al Estado
cuando administra justicia y hace uso de la fuerza, para evitar abusos
- Se relaciona- Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de
interculturalmente con otros comunicacin, conductas, vestimenta, alimentacin, sin sentir
desde su identidad vergenza
enriquecindose - Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de
mutuamente los principios democrticos
- Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y
pluricultural
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Interacta con cada- Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
persona reconociendo que sujeto de derechos
todos son sujetos de- Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
derechos y tienen deberes deberes y responsabilidades
- Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
- Respeta al otro aun en situaciones difciles
- Integra, sin discriminar, a sus compaeros en actividades que
desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones)
- Identifica las situaciones que afectan la convivencia democrtica como VII CICLO (3,4 Y 5)
la exclusin y la violencia
- Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre genero y
discapacidad
- Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la
discriminacin
- Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y
personas con discapacidad
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las
mujeres y personas con discapacidad en su entorno
- Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo
- Construye y asume normas- Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman
y leyes utilizando en el aula y en la escuela se basan en principios y valores
conocimientos y principios democrticos
democrticos - Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al
dialogar, actuar o argumentar de determinada manera en relacin con
las normas
- Explica cuales son y en qu consisten los principios y valores de una
cultura democrtica (pluralismo, participacin, justicia, respeto a la
diversidad, igualdad y libertad)
- Explica el concepto de grupos de inters
- Explica conceptos como norma, ley y Constitucin Poltica
- Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que
contribuyen a evitar situaciones y conductas de discriminacin y
exclusin
- Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de
justicia, equidad, respeto y libertad
- Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela
- Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado
- Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda escuela
(manual de convivencia, reglamento interno)
- Se relaciona- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
interculturalmente con otros de su pueblo
desde su identidad- Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la
enriquecindose luz de la dignidad de las personas
mutuamente - Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte
de su identidad
- Trata con cordialidad y consideracin a personas que proviene de
culturas distintas a la suya
Convive - Explica que existen diversas formas de representar las identidades y
respetndose as las respeta (maneras de comunicarse, vestirse, etc.)
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Interacta con cada- Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana
persona reconociendo que- Reconoce a los dems como sujetos de derecho
todos son sujetos de- Trata con cordialidad y respeto a las personas de diferentes edades,
derechos y tienen deberes con diferente origen tnico-cultural y con distinta orientacin sexual
- Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos los
compaeros en los dilogos, trabajos en equipo, actividades deportivas
y ldicas
- Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos 2.
humanos ms vulnerables en el Per y como afecta a la convivencia
democrtica
- Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms
comunes sobre edad, origen tnico- cultural y orientacin sexual
- Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le
dificultan sentir empata por algunas personas y grupos, y explora
caminos para superarlos
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a
personas adultas mayores, personas con diferente origen tnico-
cultural y personas con diferente orientacin sexual
- Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de
discriminacin, violencia o ajenas a las buenas normas de convivencia AREA DE FORMACION
- Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para CIUDADANA Y CIVICA
mejorar la convivencia entre todas y todos los peruanos VI CICLO (1,y 2)
- Construye y asume normas- Analiza si las normas se plantean tomando el cuenta el bien comn y
y leyes utilizando los derechos humanos
conocimientos y principios- Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de
democrticos determinada manera en relacin con las normas de convivencia
- Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia
democrtica
- Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social
- Identifica los grupos de inters implicados en la elaboracin de normas
- Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto
legislativo, ordenanzas, resoluciones
- Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que
contribuyen a crear una cultura democrtica
- Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn
- Asume normas y acuerdos institucionales
- Describe las normas de participacin ciudadana en la elaboracin de
las normas
- Explica que, para garantizar la convivencia, el Estado debe administrar
justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco de la legalidad
- Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al Estado
cuando administra justicia y hace uso de la fuerza, para evitar abusos
- Se relaciona- Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de
interculturalmente con otros comunicacin, conductas, vestimenta, alimentacin, sin sentir
desde su identidad vergenza
enriquecindose - Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de
mutuamente los principios democrticos
- Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y
pluricultural
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Interacta con cada- Explica qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un
persona reconociendo que sujeto de derechos
todos son sujetos de- Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus
derechos y tienen deberes deberes y responsabilidades
- Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad
- Respeta al otro aun en situaciones difciles
- Integra, sin discriminar, a sus compaeros en actividades que
desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones)
- Identifica las situaciones que afectan la convivencia democrtica como VII CICLO (3,4 Y 5)
la exclusin y la violencia
- Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre genero y
discapacidad
- Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la
discriminacin
- Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y
personas con discapacidad
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las
mujeres y personas con discapacidad en su entorno
- Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo
- Construye y asume normas- Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman
y leyes utilizando en el aula y en la escuela se basan en principios y valores
conocimientos y principios democrticos
democrticos - Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al
dialogar, actuar o argumentar de determinada manera en relacin con
las normas
- Explica cuales son y en qu consisten los principios y valores de una
cultura democrtica (pluralismo, participacin, justicia, respeto a la
diversidad, igualdad y libertad)
- Explica el concepto de grupos de inters
- Explica conceptos como norma, ley y Constitucin Poltica
- Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que
contribuyen a evitar situaciones y conductas de discriminacin y
exclusin
- Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de
justicia, equidad, respeto y libertad
- Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela
- Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado
- Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda escuela
(manual de convivencia, reglamento interno)
- Se relaciona- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes
interculturalmente con otros de su pueblo
desde su identidad- Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la
enriquecindose luz de la dignidad de las personas
mutuamente - Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte
de su identidad
- Trata con cordialidad y consideracin a personas que proviene de
culturas distintas a la suya
Convive - Explica que existen diversas formas de representar las identidades y
respetndose as las respeta (maneras de comunicarse, vestirse, etc.)
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
- Interacta con cada- Explica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana
persona reconociendo que- Reconoce a los dems como sujetos de derecho
todos son sujetos de- Trata con cordialidad y respeto a las personas de diferentes edades,
derechos y tienen deberes con diferente origen tnico-cultural y con distinta orientacin sexual
- Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos los
compaeros en los dilogos, trabajos en equipo, actividades deportivas
y ldicas
- Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en el Per y como afecta a la convivencia
democrtica
- Analiza y cuestiona situaciones sobre los prejuicios y estereotipos ms
comunes sobre edad, origen tnico- cultural y orientacin sexual
- Identifica sus propios prejuicios, estereotipos o emociones que le
dificultan sentir empata por algunas personas y grupos, y explora
caminos para superarlos
- Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a
personas adultas mayores, personas con diferente origen tnico-
cultural y personas con diferente orientacin sexual
- Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de
discriminacin, violencia o ajenas a las buenas normas de convivencia
- Seala las principales recomendaciones del informe de la CVR para
mejorar la convivencia entre todas y todos los peruanos
- Construye y asume normas- Analiza si las normas se plantean tomando el cuenta el bien comn y
y leyes utilizando los derechos humanos
conocimientos y principios- Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de
democrticos determinada manera en relacin con las normas de convivencia
- Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia
democrtica
- Maneja conceptos de equidad, exclusin social y cohesin social
- Identifica los grupos de inters implicados en la elaboracin de normas
- Conceptualiza los principales dispositivos legales: ley, decreto
legislativo, ordenanzas, resoluciones
- Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que
contribuyen a crear una cultura democrtica
- Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn
- Asume normas y acuerdos institucionales
- Describe las normas de participacin ciudadana en la elaboracin de
las normas
- Explica que, para garantizar la convivencia, el Estado debe administrar
justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco de la legalidad
- Explica cmo y por qu la sociedad debe hacer seguimiento al Estado
cuando administra justicia y hace uso de la fuerza, para evitar abusos
- Se relaciona- Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de
interculturalmente con otros comunicacin, conductas, vestimenta, alimentacin, sin sentir
desde su identidad vergenza
enriquecindose - Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de
mutuamente los principios democrticos
- Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad multitnica y
pluricultural