FUNDAO UNIVERSIDADE REGIONAL

DE BLUMENAU

PROCESSO SELETIVO PBLICO E SIMPLIFICADO

EDITAL PSPS TA N 02/2017

Cargo: INSTRUTOR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

INSTRUES
Nesta prova, voc encontrar:
05 (cinco) questes de Lngua Portuguesa,
05 (cinco) questes de Conhecimentos Gerais e
10 (dez) questes de Conhecimentos Especficos.
Voc est recebendo um Caderno com um total de 20 questes do tipo mltipla
escolha, uma Folha Intermediria de Respostas e um Carto-Resposta.
Leia atentamente todas as questes e assinale a alternativa que julgar correta ou mais
adequada. Lembre-se de que, para cada questo, existe apenas uma alternativa
correta.
Utilize a Folha Intermediria de Respostas para registrar as alternativas escolhidas.
Essa folha ficar em seu poder para conferncia com o gabarito a ser publicado.
Depois de preencher a Folha Intermediria de INSTRUES PARA PREENCHIMENTO
Respostas, transcreva as alternativas escolhidas DO CARTO-RESPOSTA
para o Carto-Resposta, preenchendo, forte e
MARQUE ASSIM:
completamente, a bolha com caneta esferogrfica
NUNCA MARQUE ASSIM:
azul-escura ou preta. No faa outro tipo de marca na
bolha nem utilize outro tipo de caneta.
No Caderno de Questes, voc poder fazer as anotaes de que necessitar.
O Carto-Resposta e o Caderno de Questes sero devolvidos ao fiscal.
Assine e date, no verso, o Carto-Resposta.
Voc no poder sair da sala de prova antes de transcorrida 1 (uma) hora.
Os trs ltimos candidatos permanecero na sala at o trmino das provas.
Durao da Prova: 3h.

AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTES

Nome Legvel do Candidato Assinatura do Candidato

Blumenau, 07 de maio de 2017.
 QUESTES DE LNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente o texto a seguir. Ele servir de base para a resoluo das questes de 1 a 5.
Os pargrafos esto numerados de 1 a 7.

Problemas de uma sociedade deprimida

1 O dia 7 de abril foi escolhido pela Organizao Mundial da Sade (OMS) para ser o Dia Mundial da Sade.
A data foi escolhida por coincidir com a data de criao da OMS. E, neste ano, a depresso foi escolhida como
tema da campanha. O objetivo da OMS em escolher esse transtorno como foco em 2017 no sem propsito, j
que a depresso afeta parte considervel da populao mundial: em torno de 4,4%. O Brasil est acima da mdia
mundial, com 5,8% de deprimidos, sendo o pas latino-americano com maior prevalncia dessa condio e
perdendo apenas para os Estados Unidos quando consideradas todas as Amricas.
2 A triste notcia que menos da metade dos depressivos recebe tratamento adequado, o que essencial
para a melhora dos sintomas e a retomada da vida da pessoa. E isso pode ser explicado pelo fato de que h falta
de profissionais capacitados nos servios de sade. Faltam psiquiatras e psiclogos e a populao precisa fazer
uma via-crcis na busca por esses profissionais. Mas isso s no basta. preciso, tambm, acesso aos
medicamentos antidepressivos. Falhas no diagnstico e o estigma social dessa doena so outros fatores que
dificultam o tratamento adequado e o retorno da pessoa s suas atividades cotidianas.
3 Muitas vezes, o prprio indivduo afetado pela doena no percebe os sintomas ou no os relaciona
depresso. E, mesmo quando nitidamente depressivo, o indivduo pode relutar em buscar ajuda profissional, por
receio de ter de admitir que precisa de ajuda. Alguns interpretam a ida a um psiquiatra como atestado de
incompetncia pessoal, de fracasso. E a vida contempornea extremamente competitiva pode no combinar com
sinais de falha no desenvolvimento individual.
4 neste ponto que a campanha da OMS apresenta a maior relevncia. Intitulada Depression: Lets talk,
enfatiza a importncia de se conversar a respeito da depresso, a fim de reconhecer sintomas indicativos desse
transtorno e procurar ajuda profissional especializada o mais rpido possvel. Os sintomas tanto podem estar
presentes em ns mesmos como nas pessoas com quem convivemos. No que todos estejamos depressivos. A
maioria, inclusive, no est. No Brasil, como dissemos, 5,8% da populao apresentam o transtorno, ou seja,
94,2% no apresentam a doena. Para essa parcela que sente os incmodos sinais da doena, o diagnstico
preciso e o tratamento seguro e eficaz so essenciais para devolver a vida que havia sido roubada pela doena.
5 A maioria das pessoas pode no ligar alguns sinais com a depresso, tendo uma percepo equivocada
da doena, como se consistisse unicamente na diminuio persistente no humor. claro que esse o sintoma
mais clssico, mas a pessoa pode apresentar alterao no sono (insnia ou hipersonia), no peso corporal (perda
ou ganho excessivo), na cognio (atrapalhando o estudo ou o trabalho) e anedonia (incapacidade de sentir
prazer nas coisas que anteriormente eram prazerosas).
6 O mais importante o diagnstico correto. A partir da confirmao do diagnstico, o melhor tratamento
ser escolhido, chegando mais rpido ao trmino desse episdio depressivo. E o melhor tratamento combina
psicoterapia com medicamentos. Isolados, tm eficcia limitada, mas, quando combinados, ocorre uma
potencializao mtua, trazendo inmeras vantagens ao paciente.
7 Portanto, ao menor sinal de que algo no vai bem, preciso conversar. Muitas vezes, quem primeiro
atende um paciente depressivo no o psiquiatra, mas um mdico de outra especialidade ou outro profissional de
sade. A importncia do encaminhamento ao servio especializado essencial. Vamos incorporar o tema do Dia
Mundial da Sade deste ano e vamos conversar sobre o assunto, que leva a inmeros problemas incapacitantes e
sufocantes para o indivduo, inclusive ao suicdio, em casos extremos.
(Rodrigo Batista de Almeida professor do Instituto Federal do Paran (IFPR). Disponvel em:
<http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/problemas-de-uma-soc >. Acesso em: 17 abr. 2017.)

1- Considerando a acentuao grfica da lngua portuguesa, assinale a alternativa correta com relao regra e
aos exemplos retirados do texto:
(A) Vocbulos paroxtonos terminados em a, e, o devem ser acentuados. Exemplos: eficcia, sade,
episdio.
(B) O verbo ter dever ser acentuado quando indicar a terceira pessoal do plural (eles tm): Isolados, tm
eficcia limitada.
(C) Vocbulos oxtonos e monosslabos tnicos terminados em a, e, o devem ser acentuados. Exemplos:
est, , prprio.
(D) Todos os vocbulos proparoxtonos recebem acento. Exemplos: diagnstico, psiclogos, sade.
(E) As palavras depressivos, capacitados e transtorno no levam acento porque so oxtonas terminadas
em o(s).

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 2- A lngua possui diferentes recursos pelos quais possvel fazer referncia a coisas, pessoas e ideias que j
foram mencionadas no texto. Os substantivos e os pronomes podem funcionar como elementos de
substituio, garantindo a continuidade do texto e sua progresso. Observe o uso dos substantivos e dos
pronomes como elementos de substituio/retomada nos seguintes trechos do texto. Analise as afirmativas
relacionadas a cada uso e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

( ) A triste notcia que menos da metade dos depressivos recebe tratamento adequado, o que
essencial para a melhora dos sintomas e a retomada da vida da pessoa. E isso pode ser explicado pelo
fato de que h falta de profissionais capacitados nos servios de sade (pargrafo 2). O pronome
isso substitui/retoma o trecho menos da metade dos depressivos recebe tratamento adequado.
( ) A maioria, inclusive, no est. No Brasil, como dissemos, 5,8% da populao apresentam o transtorno,
ou seja, 94,2% no apresentam a doena (pargrafo 4). Os substantivos transtorno e doena
substituem o termo depresso, j citado anteriormente no texto.
( ) Faltam psiquiatras e psiclogos e a populao precisa fazer uma via-crcis na busca por esses
profissionais (pargrafo 2). A expresso esses profissionais (pronome e substantivo) substitui os
substantivos psiquiatras e psiclogos.
( ) [...] o diagnstico preciso e o tratamento seguro e eficaz so essenciais para devolver a vida que havia
sido roubada pela doena (pargrafo 4). O pronome que retoma o substantivo depresso, j
mencionado anteriormente no texto.
( ) No Brasil, como dissemos, 5,8% da populao apresentam o transtorno, ou seja, 94,2% no
apresentam a doena. Para essa parcela que sente os incmodos sinais da doena [...] (pargrafo 4).
A expresso essa parcela refere-se aos 94,2% da populao; o pronome que retoma o substantivo
a doena.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta:

(A) F F V V V.
(B) V V F V F.
(C) V F F V V.
(D) V V V F F.
(E) V V V F V.

3- Levando em conta os usos da norma-padro e a conexo entre partes do texto, avalie as afirmaes a seguir
e identifique a(s) correta(s):

I- No trecho A triste notcia que menos da metade dos depressivos recebe tratamento adequado [...], o
verbo receber deveria estar no plural para concordar com depressivos.
II- No trecho Muitas vezes, o prprio indivduo afetado pela doena no percebe os sintomas ou no os
relaciona depresso, a ligao do verbo relacionar com seu complemento feita indiretamente,
mediante o emprego da preposio a.
III- Em claro que esse o sintoma mais clssico, mas a pessoa pode apresentar alterao no sono [...], a
conjuno mas estabelece uma relao de oposio em relao ao contedo do segmento anterior.
IV- No trecho Intitulada Depression: Lets talk, enfatiza a importncia de se conversar a respeito da
depresso, a fim de reconhecer sintomas indicativos desse transtorno. A fim de estabelece uma relao
de finalidade com o segmento anterior, neste caso especfico, de se conversar sobre a doena.

Assinale a afirmativa correta:

(A) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas.
(B) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas I e II esto corretas.
(D) Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
(E) Apenas as afirmativas III e IV esto corretas.

4- Considerando os sintomas da depresso, de acordo com o artigo, assinale a alternativa correta:

(A) A alterao constante do humor um sintoma pouco relevante.
(B) A perda acentuada de peso corporal um sinal inequvoco de depresso.
(C) Os sintomas indicativos do transtorno esto presentes na maioria da populao.
(D) O sintoma clssico da depresso a dificuldade para dormir.
(E) Alterao no sono e na capacidade de aprendizagem podem ser sintomas de depresso.

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 5- Artigo de opinio um gnero textual que apresenta e discute um tema especfico, a partir do ponto de vista
do autor. O artigo Problemas de uma sociedade deprimida, escrito pelo professor Rodrigo Batista de
Almeida, foi publicado no jornal Gazeta do Povo, no ltimo dia 13 de abril de 2017. Levando em conta as
informaes contidas no texto e o ponto de vista defendido pelo autor, avalie as afirmaes a seguir e
identifique a(s) correta(s):
I- A depresso foi o tema escolhido para a campanha da Organizao Mundial da Sade (OMS) em 2017.
II- O tratamento adequado para as pessoas afetadas pela depresso um dos desafios para o
enfrentamento do problema.
III- Os sinais da depresso so claros, o que facilita o diagnstico da doena.
IV- A dificuldade no tratamento da depresso est, entre outros fatores, relacionada viso negativa e
arraigada na sociedade sobre a doena.
Assinale a afirmativa correta:
(A) Apenas as afirmativas I e IV esto corretas.
(B) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas.
(D) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas.
(E) Apenas a afirmativa IV est correta.

QUESTES DE CONHECIMENTOS GERAIS

6- A respeito da geografia de Blumenau, analise as afirmativas abaixo e identifique a(s) correta(s):

I- O municpio de Blumenau est situado a uma altitude de apenas 8 metros acima do nvel do mar.
II- Na divisa de Blumenau com Guabiruba, est localizado um dos morros mais alto de Blumenau: o Morro
Santo Antnio, com 970 m de altitude.
III- Os municpios que fazem limite com Blumenau so: Massaranduba, Jaragu do Sul, Botuver, Guabiruba,
Indaial, Pomerode, Luiz Alves e Gaspar.
IV- O clima de Blumenau temperado chuvoso, de ambiente mido, apresentando temperatura mdia anual
mxima de 36C e temperatura mnima de 6C.
Assinale a alternativa correta:
(A) Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
(B) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas I, III e IV esto corretas.
(D) Apenas a afirmativa III est correta.
(E) Apenas a afirmativa I est correta.

7- O discurso de dio e a demonizao que se impuseram em muitos pases do mundo, inclusive os

democrticos, representam uma grave ameaa para a subsistncia dos direitos humanos, alertou a Anistia
Internacional (AI) em seu relatrio anual intitulado O estado dos direitos humanos no mundo (2016/2017). No
documento, apresentada a tese de que a presena cada vez mais assdua de contedo xenfobo,
antiglobalizao e anti-imigrao, nos discursos e programas polticos, cria uma narrativa cada vez mais slida
que se assenta no ns X eles, uma realidade que a Anistia lamenta e condena. O documento, em sua pgina
10, diz: Ao jogar a responsabilidade coletiva por problemas sociais e econmicos em grupos especficos, em
geral minorias tnicas ou religiosas, os que detm o poder deram passe livre para discriminao e crimes de
dio. Esse cenrio, lembra a Anistia, est criando um mundo mais dividido e perigoso, no qual se debilitou
perigosamente a resposta global s atrocidades macias. Esse discurso, reforado pela mdia, de incitamento
violncia, culpabilizao nica dos problemas sociais e segregacionismo, conforme a Anistia, chama-se:
(A) Unilateralismo belicoso.
(B) Ultranacionalismo agressivo.
(C) Retrica txica.
(D) Desumanizao ascendente.
(E) Pressgio aterrorizador.

8- Recentemente divulgada, a pesquisa Vigilncia de Fatores de Risco e Proteo para Doenas Crnicas por
Inqurito Telefnico (VIGITEL, 2016) retrata alguns indicadores da sociedade brasileira. Neste panorama,
correto afirmar:
(A) No Brasil, o indicador de excesso de peso diminui com a idade.
(B) A obesidade maior entre os que tm menor escolaridade.
(C) Os atuais hbitos de vida dos brasileiros esto desassociados quanto prevalncia de doenas crnicas.
(D) Menos da metade da populao est com peso acima do recomendado.
(E) O Brasil est na transio do sobrepeso para a obesidade mrbida.

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 9- A cultura o resultado de como o ser humano se comunica, interpreta e reflete sua vivncia em um
determinado contexto, seja pela msica, dana, linguagem, moda, artes, alimentao, comportamentos,
consumo, lazer e tradies.
(Disponvel em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/cultura-e-arte-conceitos-e-definicoes/39630>.
Acesso em: 26. abr.2017.)
Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:
(A) At abril de 2017, o cinema brasileiro bateu recorde, com o maior nmero de estreias nacionais de sua histria.
Foram 143 longa-metragem, 97 delas do gnero fico, 45 documentrios e uma animao.
(B) O escritor Joo Gilberto Noll, que faleceu no ltimo ms de abril, era catarinense. Foi um dos principais
escritores da literatura contempornea brasileira, de mais de 30 anos, cinco prmios Jabuti e 18 livros
publicados.
(C) A cantora Daniela Mercury, aps vrios contatos do governo federal, aceitou convite para assumir a
Secretaria de Cultura.
(D) Fernanda Montenegro foi a dcima atriz brasileira a concorrer ao Oscar, por sua atuao em Central do
Brasil, de Walter Salles.
(E) O ano de 2017 marca o 49 aniversrio de inaugurao do Museu de Arte de So Paulo Assis
Chateaubriand, popularmente famoso como MASP.

10- Dados apresentados Comisso de Direitos Humanos e Minorias da Cmara dos Deputados, em abril,
apontam que, do total de mulheres presas no Brasil, 68% so jovens, com idade entre 18 e 34 anos, 61% so
negras e pardas, 62% so analfabetas ou tm o ensino fundamental incompleto e 57% so mes solteiras. A
maioria presa por trfico de entorpecentes, 30% esto detidas sem condenao e 63% so condenadas a
penas de at oito anos. Alm disso, cerca de 95% das mulheres encarceradas no Brasil j sofreu ou sofre
algum tipo de violncia dentro das prises. Diante disso, ainda que sob a alegao de insegurana e risco de
fuga:
(A) vedado o uso de algemas em mulheres grvidas durante os atos mdico-hospitalares preparatrios para
a realizao do parto e durante o trabalho de parto, bem como em mulheres durante o perodo de
puerprio imediato.
(B) permitido o uso de algemas em mulheres grvidas durante os atos mdico-hospitalares preparatrios
para a realizao do parto e durante o trabalho de parto, bem como em mulheres durante o perodo de
puerprio imediato.
(C) permitido o uso de algemas em mulheres grvidas apenas durante os atos mdico-hospitalares
preparatrios para a realizao do parto.
(D) vedado o uso de algemas em mulheres grvidas durante os atos mdico-hospitalares preparatrios para
a realizao do parto e durante o trabalho de parto, mas permitido seu uso em mulheres durante o perodo
de puerprio imediato.
(E) permitido o uso de algemas em mulheres grvidas apenas durante o perodo de puerprio imediato.

QUESTES DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS

11- O Decreto n 6.571/08 (BRASIL, 2008) definiu o atendimento educacional especializado (AEE) como um
sistema de apoio escolarizao de alunos com necessidades educacionais especiais, expresso por um
conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedaggicos organizados institucionalmente, prestado de
forma complementar ou suplementar formao dos estudantes no ensino regular. Esse Decreto assegurou
que:
(A) Na educao superior, estas aes envolvem o planejamento e a organizao de recursos e servios para
a promoo da acessibilidade arquitetnica, nas comunicaes, nos sistemas de informao, nos materiais
didticos e pedaggicos, que devem ser disponibilizados nas salas de recurso multifuncional.
(B) Na educao superior, estas aes envolvem o planejamento e a organizao de recursos e servios para
a promoo da acessibilidade arquitetnica, nas comunicaes, nos sistemas de informao, nos materiais
didticos e pedaggicos, que devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no desenvolvimento de
todas as atividades que envolvam o ensino, a pesquisa e a extenso.
(C) Na educao superior, estas aes envolvem, fundamentalmente, o planejamento e a organizao dos
materiais didticos e pedaggicos, que devem ser disponibilizados nas salas de recurso multifuncional.
(D) Na educao superior, estas aes envolvem, exclusivamente, o planejamento e a organizao de
materiais didticos e pedaggicos que devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no
desenvolvimento de todas as atividades que envolvam o ensino, a pesquisa e a extenso.
(E) Na educao superior, estas aes envolvem o planejamento e a organizao de recursos e servios para
a promoo da acessibilidade arquitetnica, nas comunicaes, nos sistemas de informao, nos materiais
didticos e pedaggicos, que devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no desenvolvimento de
todas as atividades que envolvam o ensino.

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 12- So deveres fundamentais do servidor pblico:
(A) Jamais retardar qualquer prestao de contas, condio essencial da gesto dos bens, direitos e servios
da coletividade a seu cargo; tratar cuidadosamente os usurios dos servios, aperfeioando o processo de
comunicao e contato com o pblico; ter conscincia de que seu trabalho regido por princpios ticos
que se materializam na adequada prestao dos servios pblicos.
(B) Desempenhar, a tempo, as atribuies do cargo, funo ou emprego pblico de que seja titular; exercer
suas atribuies com rapidez, perfeio e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver
situaes procrastinatrias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espcie de atraso na
prestao dos servios pelo setor em que exera suas atribuies, com o fim de evitar dano moral ao
usurio; pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificao,
prmio, comisso, doao ou vantagem de qualquer espcie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para
o cumprimento da sua misso ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim; ser probo, reto, leal e
justo, demonstrando toda a integridade do seu carter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas
opes, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum.
(C) Ser corts, ter urbanidade, disponibilidade e ateno, respeitando a capacidade e as limitaes individuais
de todos os usurios do servio pblico, sem qualquer espcie de preconceito ou distino de raa, sexo,
nacionalidade, cor, idade, religio, cunho poltico e posio social, abstendo-se, dessa forma, de causar-
lhes dano moral; deixar de utilizar os avanos tcnicos e cientficos ao seu alcance ou do seu
conhecimento para atendimento do seu mister; ter respeito hierarquia, porm sem nenhum temor de
representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal.
(D) Resistir a todas as presses de superiores hierrquicos, de contratantes, interessados e outros que visem
obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrncia de aes morais, ilegais ou
aticas e denunci-las; zelar, no exerccio do direito de greve, pelas exigncias especficas da defesa da
vida e da segurana coletiva; permitir que perseguies, simpatias, antipatias, caprichos, paixes ou
interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o pblico, com os jurisdicionados administrativos ou
com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores; ser assduo e frequente ao servio, na certeza de
que sua ausncia provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema;
apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exerccio da funo.
(E) Comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrrio ao interesse pblico,
exigindo as providncias cabveis; manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho, seguindo os
mtodos mais adequados sua organizao e distribuio; usar do cargo ou funo, facilidades,
amizades, tempo, posio e influncias, para obter favorecimento, para si ou para outrem; participar dos
movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exerccio de suas funes, tendo por escopo
a realizao do bem comum; manter-se atualizado com as instrues, as normas de servio e a legislao
pertinentes ao rgo onde exerce suas funes.

13- Sobre pessoas com altas habilidades/superdotao e/ou o Atendimento Educacional Especializado para elas,
assinale a alternativa correta:
(A) A superdotao um fenmeno raro e hereditrio. Estudos apontam a tendncia de concentrao de
indivduos superdotados em apenas uma parcela da populao, que seria entre indivduos do sexo
masculino, de nvel socioeconmico mdio. Da mesma forma que uma boa semente necessita de
condies adequadas de solo, luz e umidade para desenvolver-se, tambm o aluno com altas
habilidades/superdotado necessita de um ambiente adequado, estimulador e rico em experincias.
(B) So considerados superdotados aqueles estudantes que apresentam notvel desempenho e/ou elevada
potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual,
aptido acadmica ou especfica (por exemplo, aptido matemtica), pensamento criativo e produtivo,
capacidade de liderana, talento para artes visuais, artes dramticas e msica e capacidade psicomotora.
O processo de identificao deve ser realizado em clnicas especializadas e, a partir do laudo mdico,
devem ser realizadas atividades educacionais especializadas, na sala de recursos multifuncionais, para o
desenvolvimento do estudante.
(C) A concepo de altas habilidades/superdotao coaduna-se noo de rendimento e de excelncia. Um
ambiente enriquecedor e estimulante favorece a identificao e a proposio de aes pedaggicas, mas
no fundamental para o desenvolvimento dos sujeitos que possuem tal necessidade especfica de
aprendizagem.
(D) As atuais discusses sobre inteligncia e as altas habilidades/superdotao adotam uma perspectiva
multidimensional com base em uma aprendizagem contextualizada e dependente de oportunidades e
atividades para o desenvolvimento de habilidades. O atendimento educacional especializado, com funo
complementar ou suplementar escolarizao, orienta e possibilita que os estudantes com altas
habilidades/superdotao tenham atividades de enriquecimento curricular na sala de aula comum e na
sala de recursos multifuncionais.
(E) A interveno pedaggica especfica para o atendimento aos alunos com altas habilidades/superdotao
deve considerar e estimular o processo de desenvolvimento das estruturas cognitivas, sobretudo no
tocante rapidez com que o conhecimento processado por tais estruturas. Nesse sentido, fundamental
o uso de recursos tecnolgicos que valorizem os dons prprios de pessoas com altas habilidades e
superdotao.

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 14- (so) considerado(s) barreira(s) no processo de incluso de pessoas com deficincia:
(A) Qualquer entrave ou obstculo fsico que limite ou impea a participao social da pessoa, bem como o
gozo, a fruio e o exerccio de seus direitos acessibilidade, liberdade de movimento e de expresso,
comunicao, ao acesso informao, compreenso, circulao com segurana, entre outros,
classificadas em barreiras urbansticas, barreiras arquitetnicas e barreiras nos transportes.
(B) Comportamentos comprovadamente discriminatrios que prejudiquem a participao social da pessoa com
deficincia.
(C) Qualquer atitude ou comportamento discriminatrio que limite ou impea a participao poltica da pessoa,
bem como o gozo, a fruio e o exerccio de seus direitos acessibilidade, liberdade de movimento e de
expresso, comunicao, ao acesso informao, compreenso, circulao com segurana.
(D) Qualquer entrave, obstculo, atitude ou comportamento que limite ou impea a participao social da
pessoa, bem como o gozo, a fruio e o exerccio de seus direitos acessibilidade, liberdade de
movimento e de expresso, comunicao, ao acesso informao, compreenso, circulao com
segurana, entre outros, classificadas em barreiras urbansticas, barreiras arquitetnicas, barreiras nos
transportes, barreiras tecnolgicas, barreiras nas comunicaes e na informao e barreiras atitudinais.
(E) Qualquer entrave, obstculo, atitude ou comportamento que limite ou impea a participao da pessoa em
ambientes exclusivamente educacionais, seus direitos acessibilidade, liberdade de movimento e de
expresso, comunicao, ao acesso ao conhecimento acadmico, compreenso, circulao com
segurana, entre outros, classificadas em barreiras urbansticas, barreiras arquitetnicas, barreiras nos
transportes, barreiras nas comunicaes e na informao, barreiras tecnolgicas e barreiras atitudinais.

15- Sobre o atendimento educacional especializado para estudantes cegos, correto afirmar que:
(A) A atitude dos professores muito importante e decisiva para uma comunicao efetiva e motivadora da
aprendizagem. Nesse sentido, em relao aos alunos cegos, fundamental que o instrutor tenha o
cuidado de nomear, denominar, explicar e descrever, de forma precisa e objetiva, as cenas, imagens e
situaes que dependem de visualizao. Os registros e anotaes no quadro negro e outras referncias
em termos de localizao espacial devem ser falados e no apontados com gestos e expresses do tipo
aqui, l, ali, que devem ser substitudas por direita, esquerda, tendo como referncia a posio do aluno.
Deve, ainda, ser usado o verbo ouvir em lugar de ver, olhar, enxergar para que a comunicao seja
coerente, espontnea e significativa.
(B) A predominncia de recursos didticos eminentemente visuais garante o foco de interesse e de motivao
dos alunos cegos e com baixa viso. Os recursos destinados ao Atendimento Educacional Especializado
desses alunos devem ser inseridos em contextos especificamente pedaggicos que estimulem a
explorao e o desenvolvimento pleno dos outros sentidos.
(C) Estudantes cegos so capazes de compreender, interpretar e estabelecer relaes. Esto habituados a
exercitar predominantemente a escuta e a fala que costumam ser mais encorajadas do que o exerccio da
escrita. A produo de texto contribui para a estruturao da linguagem e do pensamento, alm de
despertar a imaginao e a criatividade. Essa uma situao de aprendizagem muito rica que possibilita o
contato e a interao com diversos cdigos de expresso oral e escrita. uma boa oportunidade para a
observao e a compreenso de algumas peculiaridades e cuidados relativos grafia braille, leitura ttil,
aos tipos ampliados, aos meios informticos, entre outros.
(D) Considerando a obrigatoriedade do uso da audiodescrio em sala de aula com estudantes cegos, cabe
ao instrutor de AEE nomear, denominar, explicar e descrever, de forma precisa e objetiva, as cenas,
imagens e situaes que dependem de visualizao. Os registros e anotaes no quadro negro e outras
referncias em termos de localizao espacial devem ser falados e no apontados com gestos e
expresses do tipo aqui, l, ali, que devem ser substitudas por direita, esquerda, tendo como referncia a
posio do estudante.
(E) Os sentidos tm as mesmas caractersticas e potencialidades para todas as pessoas. As informaes ttil,
auditiva, sinestsica e olfativa so mais desenvolvidas pelas pessoas cegas graas a um fenmeno
orgnico denominado efeito compensatrio. O desenvolvimento aguado da audio, do tato, do olfato e
do paladar, pela compensao, mais comum entre de pessoas com cegueira congnita.

16- So considerados transtornos globais do desenvolvimento:

(A) O Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade e o espectro do autismo em suas diversas
manifestaes.
(B) O Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade, o espectro do autismo em suas diversas
manifestaes e a Sndrome de Down.
(C) Os transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Sndrome de Asperger, a Sndrome de Kanner e
a Sndrome de Rett.
(D) Os transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Sndrome de Asperger, a Sndrome de Kanner,
a Sndrome de Down e a Sndrome de Rett.
(E) Os transtornos do espectro autista, o Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade, as psicoses
infantis, a Sndrome de Asperger, a Sndrome de Kanner e a Sndrome de Rett.

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 17- Nos processos seletivos para ingresso e permanncia de estudantes pblico-alvo da Educao Especial nos
cursos oferecidos pelas Instituies de Ensino Superior e de Educao Profissional e Tecnolgica, pblicas e
privadas, devem ser adotadas medidas. Analise as medidas a seguir e identifique as que devem ser adotadas
no contexto exposto:

I- Atendimento preferencial pessoa com deficincia nas dependncias das Instituies de Ensino Superior
(IES) e nos servios.
II- Disponibilizao de formulrio de inscrio de exames com campos especficos para que o candidato com
deficincia informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessrios para sua
participao.
III- Disponibilizao de provas em formatos acessveis para atendimento s necessidades especficas do
candidato com deficincia.
IV- Disponibilizao de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente
solicitados e escolhidos pelo candidato com deficincia, considerando a disponibilidade de tais recursos
pelas instituies.
V- Dilao de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficincia, tanto na realizao de
exame para seleo quanto nas atividades acadmicas, mediante prvia solicitao e comprovao da
necessidade.
VI- Adoo dos mesmos critrios de avaliao das provas escritas, discursivas ou de redao.
VII- Traduo completa do edital e de suas retificaes em Libras.

Assinale a alternativa correta:

(A) As medidas I, II, III, IV, V, VI e VII devem ser adotadas no contexto exposto.
(B) As medidas I, II e IV devem ser adotadas no contexto exposto.
(C) As medidas I, II, III, V e VI devem ser adotadas no contexto exposto.
(D) As medidas I, II, III, IV e VII devem ser adotadas no contexto exposto.
(E) As medidas I, II, III, V e VII devem ser adotadas no contexto exposto.

18- Sobre o conceito de Educao Especial nas polticas educacionais brasileiras atuais, assinale a alternativa
correta:
(A) A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (BRASIL, 2008) define a
Educao Especial como uma modalidade interdisciplinar de ensino que perpassa todos os nveis, etapas
e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e servios e
orienta quanto a sua utilizao no processo de ensino e aprendizagem aos estudantes com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao matriculados nas turmas comuns
do ensino regular.
(B) Segundo a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (BRASIL, 2008),
a Educao Especial uma modalidade transversal de ensino que perpassa a educao bsica, realiza o
atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e servios e orienta quanto sua
utilizao no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
(C) Segundo a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (BRASIL, 2008),
Educao Especial uma modalidade transversal a todos os nveis, etapas e modalidades. Tem como
funo disponibilizar recursos e servios de acessibilidade e o atendimento educacional especializado,
complementar formao dos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao.
(D) A Educao Especial ocorre, segundo a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da
Educao Inclusiva (BRASIL, 2008), por meio do atendimento educacional especializado, pela oferta de
recursos e servios educacionais aos estudantes com necessidades educacionais especiais em turmas
separadas das turmas comuns do ensino regular.
(E) Segundo a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (BRASIL, 2008),
a Educao Especial uma modalidade de ensino que deve ser ofertada por instituies especializadas
em atendimento educacional especializado que disponibilizam os recursos e servios e orientam quanto
sua utilizao no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular dos diferentes
nveis de ensino.

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 19- Sobre o atendimento educacional especializado de estudantes com deficincia intelectual, assinale a
alternativa correta:
(A) O atendimento educacional especializado voltado para estudantes com deficincia intelectual caracteriza-
se pela realizao de aes especficas sobre seus mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento. O
instrutor do atendimento educacional especializado deve propor atividades que contribuam para a
aprendizagem de conceitos em um ritmo mais lento do que aquele trabalhado em sala de aula regular,
alm de propor situaes vivenciais que possibilitem a esse aluno organizar o seu pensamento.
(B) funo do instrutor do AEE organizar situaes que favoream e estimulem o desenvolvimento cognitivo
e o processo de aprendizagem do estudante com deficincia intelectual. tambm seu papel produzir
materiais didticos e pedaggicos, tendo em vista as necessidades especficas. Em suma, o trabalho do
instrutor de AEE consiste na gesto dos processos de aprendizagem dos estudantes com deficincia
intelectual, preferencialmente, nas salas de recursos multifuncionais.
(C) A gesto dos processos de aprendizagem consiste na organizao de situaes de aprendizagem nos
diferentes espaos acadmicos, como salas de recurso multifuncional e sala de aula regular. Cabe,
exclusivamente, ao instrutor do AEE a funo de desenvolver aes que promovam o desenvolvimento e a
aprendizagem do aluno com deficincia, objetivando tambm eliminar as barreiras que dificultam a
aprendizagem desse aluno. Para potencializar o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com
deficincia intelectual, o professor dever usar recursos tecnolgicos e didticos que estejam de acordo
com o grau de deficincia intelectual (leve, moderada ou severa) dos estudantes.
(D) O atendimento educacional especializado de estudantes com deficincia intelectual no Ensino Superior
deve ser feita, preferencialmente, por meio de instituies especializadas e de forma complementar e/ou
suplementar ao ensino regular.
(E) Para desenvolver o atendimento educacional especializado, imprescindvel que o professor conhea seu
estudante e suas particularidades para alm da sua condio cognitiva. O trabalho do professor do AEE
ajudar o aluno com deficincia intelectual a atuar no ambiente escolar e acadmico, considerando as suas
especificidades cognitivas. Essas especificidades dizem respeito, principalmente, relao que ele
estabelece com o conhecimento e que promove sua autonomia intelectual.

20- Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta:

cada vez maior o nmero de estudantes surdos que ingressam no Ensino Superior no Brasil. De acordo com
dados do Ministrio da Educao, h um crescimento de estudantes surdos que ingressam no Ensino
Superior: enquanto em 2003 apenas 665 estudantes surdos frequentavam a universidade, em 2005, esse
nmero aumentou para 2.428 estudantes (Brasil, 2006). O aumento de estudantes surdos em contextos
universitrios recente e decorre de diversos fatores, entre os quais:
(A) A permisso, a partir de meados da dcada de 1990, do uso da lngua brasileira de sinais como
comunicao para surdos nos diversos contextos sociais; a obrigatoriedade de ensino da lngua
portuguesa para surdos; o desenvolvimento de propostas de educao bilngue de qualidade para surdos;
o advento de polticas pblicas de ampliao de acesso de pessoas com deficincia na sociedade.
(B) O reconhecimento, a partir de meados da dcada de 1990, do status de lngua para a lngua brasileira de
sinais; o desenvolvimento de propostas de escolas bilngues de qualidade para surdos; e o advento de
polticas pblicas de ampliao de acesso e participao de pessoas com deficincia na sociedade.
(C) O reconhecimento, a partir de meados da dcada de 1990, do status de lngua para a lngua brasileira de
sinais; o surgimento de propostas de educao bilngue de qualidade para surdos; e o advento de polticas
pblicas de ampliao de acesso de pessoas com deficincia na sociedade.
(D) O reconhecimento, a partir de meados da dcada de 1990, do status de segunda lngua para a lngua
brasileira de sinais; a obrigatoriedade do ensino da lngua portuguesa como primeira lngua; o
desenvolvimento de propostas de educao bilngue de qualidade para surdos; e a promoo de polticas
pblicas de atendimento comunidade surda.
(E) O reconhecimento, a partir de meados da dcada de 1990, da Libras como primeira lngua para os
surdos; o desenvolvimento de propostas de escolas de educao de qualidade para surdos; e a
participao da comunidade surda na elaborao e no monitoramento de polticas pblicas de incluso.

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DE BLUMENAU

PROCESSO SELETIVO PBLICO E SIMPLIFICADO

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FOLHA INTERMEDIRIA DE RESPOSTAS

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INFORMAES

O inteiro teor da prova e o gabarito da prova objetiva sero divulgados at s 14h do dia 07
de maio de 2017, no endereo eletrnico www.furb.br/concursoexterno, link Concurso
FURB - PSPS Tcnico Administrativo - Edital 02/2017.

Blumenau, 07 de maio de 2017.

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