Universidad de las fuerzas armadas ESPE

Departamento de ciencias humanas y administrativas

Modalidad a distancia

Periodo Abril Agosto

Asignatura: Metodologa de la investigacin

Carrera: Finanzas y auditoria

Nombre: Grace Abigail Lpez Toctaguano

Docente: Piedad Narcisa Arguello Lpez

Fecha de entrega: 16 de mayo del 2017

Tema: Actividad 1

NRC: 3983

Sangolqu Ecuador
Actividades de aprendizaje 1.1
Diferenciar los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigacin por medio de las
caractersticas, similitudes y diferencias, con la finalidad de seleccionar el mejor
enfoque de acuerdo al tipo de investigacin.

1.Proponga una definicin de investigacin cuantitativa y de investigacin cualitativa.

Enfoque cualitativo

Definicin:
La investigacin cualitativa estudia la realidad en su contexto natural y cmo sucede,
sacando e interpretando fenmenos de acuerdo con las personas implicadas utiliza
variedad de instrumentos para recoger informacin como las entrevistas, imgenes,
observaciones, historias de vida, al referirse a la metodologa cualitativa es un modo de
encarar el mundo emprico, sealan que en su ms amplio sentido es la investigacin que
produce datos descriptivos como las palabras de las personas, habladas o escritas y la
conducta observable desde el punto de vista de estos autores del modelo de investigacin
cualitativa.

Caractersticas:

La investigacin cualitativa es inductiva los investigadores desarrollan conceptos y

comprensiones partiendo de pautas de los datos y no recogiendo datos para evaluar
modelos, hiptesis o teoras preconcebidos. Los investigadores siguen un diseo de
investigacin flexible, comenzando sus estudios con interrogantes vagamente
formuladas.
En la metodologa cualitativa el investigador ve al escenario y a las personas en una
perspectiva holstica; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a
variables, sino considerados como un todo. Se estudia a las personas en el contexto
de su pasado y las situaciones actuales en que se encuentran.
Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos han
creado sobre las personas que son objeto de su estudio. El investigador interacta
con los informantes de un modo natural y no intrusivo.
 Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del
marco de referencia de ellas mismas. Desde un punto de vista fenomenolgico y
para la investigacin cualitativa es esencial experimentar la realidad tal como otros
la perciben. Siendo de esta manera que el investigador cualitativo se identifica con
las personas que estudia para poder comprender cmo ven las cosas.
El investigador cualitativo aparta sus propias creencias, perspectivas y
predisposiciones. El investigador ve las cosas como si ellas estuvieran ocurriendo
por primera vez nada da por sobrentendido, todo es un tema de investigacin.
Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas no busca la
verdad o la moralidad, sino una comprensin detallada de las perspectivas de otras
personas.
Los mtodos cualitativos son humanistas al estudiar a las personas cualitativamente,
llegamos a conocerlas en lo personal y a experimentar lo que ellas sienten en sus
luchas cotidianas en la sociedad o en las organizaciones. Aprendemos sobre
conceptos tales como belleza, dolor, fe, sufrimiento, frustracin y amor, cuya
esencia se pierde en otros enfoques investigativos.
El investigador cualitativo da nfasis a la validez en su investigacin los mtodos
cualitativos nos permiten permanecer prximos al mundo emprico. Estn
destinados a asegurar un estrecho margen entre los datos y lo que la gente realmente
dice y hace. Observando a las personas en su vida cotidiana, escuchndolas hablar
sobre lo que tienen en mente y viendo los documentos que producen, el investigador
cualitativo obtiene un conocimiento directo de la vida social, no filtrado por
conceptos, definiciones operacionales y escalas clasificatorias.
Para el investigador cualitativo, todos los escenarios y personas son dignos de
estudio. Ningn aspecto de la vida social es demasiado trivial como para no ser
estudiado.
La investigacin cualitativa es un arte. Los investigadores cualitativos son flexibles
en cuanto al mtodo en que intentan conducir sus estudios, es un artfice. El
cientfico social cualitativo es alentado a crear su propio mtodo. Se siguen
lineamientos orientadores, pero n reglas los mtodos sirven al investigador; nunca
es el investigador esclavo de un procedimiento o tcnica. [ CITATION enf17 \l
22538 ]
 Enfoque cuantitativo

Definicin:

Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin numrica y
el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar teoras la
funcin de los datos cuantitativos es usar un enfoque exacto para recoger y analizar los
datos que han sido medidos. En general, es preciso y basado en los nmeros. Uno de los
propsitos de la investigacin cuantitativa es ser deductiva, en lugar de inductiva. La
investigacin cuantitativa se basa en nmeros. Esto puede hacer que sea muy precisa, lo
cual es importante cuando haces investigaciones en el campo de la medicina. Cuando se usa
apropiadamente, los resultados de la investigacin cuantitativa se pueden generalizar.

Caractersticas:

Las hiptesis se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica
que las hiptesis se establecen previamente.
Las recolecciones de los datos se fundamentan en la medicin se miden variables o
conceptos contenidos en las hiptesis.
Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante
nmeros, cantidades y se deben analizar a travs de mtodos estadsticos.
En el proceso se busca el mximo control para lograr que otras explicaciones
posibles distintas a la propuesta del estudio hiptesis sean desechadas y se excluya
la incertidumbre y minimice el error.
La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posibles.
Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y estructurando el proceso y
se debe tener en cuenta que las decisiones crticas son efectuadas antes de recolectar
los datos.
En una investigacin cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenmenos
investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.
Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenmenos
investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.
Los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad, las
conclusiones derivadas contribuirn a la generacin de conocimiento.
 Este enfoque utiliza la lgica o razonamiento deductivo, que comienza con la teora
y de esta se deriva expresiones lgicas denominadas hiptesis que el investigador
busca someter a prueba.
La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo.

[ CITATION enf171 \l 22538 ]

2.Elabore un cuadro de al menos tres semejanzas y tres diferencias entre los enfoques de

investigacin cuantitativa y cualitativa.

Cuantitativa Cualitativa
Semejanza 1 El estudio de la documentacin El estudio de la documentacin
existente y la elaboracin de la existente y la elaboracin de la
problemtica, la eleccin de un mtodo problemtica, la eleccin de un mtodo
y la concepcin de un instrumento de y la concepcin de un instrumento de
recopilacin de datos, preciso, fiel y recopilacin de datos, preciso, fiel y
valido. valido.

Semejanza 2 Establecen suposiciones o ideas como Establecen suposiciones o ideas como

consecuencia de la observacin y consecuencia de la observacin y
evaluacin realizadas llevan a cabo evaluacin realizadas llevan a cabo
observacin y evaluacin de observacin y evaluacin de
fenmenos. fenmenos.

Semejanza 3 Demuestran el grado en que las Demuestran el grado en que las

suposiciones o ideas tienen fundamento. suposiciones o ideas tienen fundamento.

Diferencia 1 En la investigacin cuantitativa se En la investigacin cualitativa evita la

recogen y analizan datos cuantitativos cuantificacin.
sobre variables.
Diferencia 2 La cuantitativa estudia la asociacin o La cualitativa lo hace en contextos
relacin entre variables cuantificadas. estructurales y situacionales.
Diferencia 3 El objetivo principal de una El objeto de la Investigacin
Investigacin Cualitativa es brindar una Cuantitativa, en cambio, se centra ms
 descripcin completa y detallada del en el conteo y clasificacin de
tema de investigacin. caractersticas y en la construccin de
modelos estadsticos y cifras para
explicar lo que se observa.

3.Desarrolle un ejemplo de investigacin cuantitativa y un ejemplo de investigacin

cualitativa.

Investigacin Cuantitativa
En el ecuador existe un 37.1 % de la poblacin aproximadamente vive en condiciones de
pobreza extrema y el 63% est considerada como poblacin econmicamente activa y de
dicha poblacin un 53% son mujeres y el 47% hombres. Del 100% y segn datos a nivel
mundial las mujeres solo el 65% realiza una actividad productiva econmicamente
hablando, mientras que los hombres el 85% tiene ingresos fijos o semifijos.

Investigacin Cualitativa

Segn estudios psicolgicos realizados en el ecuador se pudo saber que las personas que no
poseen trabajo y tienen bajo nivel de educacin poseen un sentimiento de inferioridad y
baja autoestima.

Actividades de aprendizaje 1.2

Definir el problema a ser investigado como un requisito para identificar el tema del
cual se desarrollar el proceso investigativo, conjuntamente con los objetivos que se
pretenden alcanzar en este proceso.

Las fuentes de la investigacin

Definicin
Existe una inmensa diversidad de fuentes de investigacin entre las cuales podran ser
experiencias propias de personas, material de libros, revistas, peridicos, ensayos, artculos
de la web, o bien informacin de videos radio, televisin u otro tipo de comunicacin que
conlleve a enterarnos de informacin vlida y de calidad para una investigacin.

Fuentes primarias

Una fuente primaria no es, por defecto, ms precisa o fiable que una fuente secundaria
proveen un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigacin son escritas
durante el tiempo que se est estudiando o por la persona directamente envuelta en el
evento ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo
que se est estudiando.

Fuentes secundarias

Interpreta y analizan fuentes primarias las fuentes secundarias son textos basados en fuentes
primarias, e implican generalizacin, anlisis, sntesis, interpretacin o evaluacin la tica
profesional pide reconocer el esfuerzo de los dems en la produccin del conocimiento, por
ello es necesario citar las fuentes que han servido de base al trabajo de investigacin
realizado existen muchos mtodos de citaciones, no obstante lo importante es escoger uno y
mantenerlo en todo el proceso descriptivo del trabajo de investigacin. [ CITATION
fue17 \l 22538 ]

Origen de las investigaciones

Toda investigacin tiene su origen en una idea la cual puede proceder de teoras,
conversaciones personales, lectura de materiales escritos, experiencias individuales,
observacin de hechos, tambin puede surgir en cualquier situacin o circunstancia y en la
mayora de los casos, la idea, requiere de anlisis cuidadoso para darle precisin, claridad y
estructura. Esta redaccin histrica lo diferencia al ser humano de otros seres es su saber
narrativo, para posteriormente analizar la Potica de Aristteles y los aportes del Filsofo
Ricoeur. Luego se hace referencia a los cambios epistemolgicos que han propiciado el
auge de la metodologa narrativa.[ CITATION art17 \l 22538 ]

Criterios de generacin de ideas

Las buenas ideas son las que impulsan al investigador a adentrarse al tema de investigacin
de manera personal. Hay una gran variedad de formas de generacin de ideas de
investigacin Social. Entre ellas, las experiencias individuales, la prctica de una profesin,
teoras, experimentos, otras investigaciones, conversaciones con amigos o personas,
observacin de hechos, presentimientos, la vida cotidiana, la idea puede surgir de donde se
congregan grupos, la misma dinmica de la sociedad en su quehacer cotidiano y los
problemas evidentes que aquejan a la sociedad. La mayora de las ideas iniciales son vagas
y requieren anlisis cuidadoso para que sea transformadas en planteamientos ms precisos.
Para esto, es necesario que el investigador se introduzca en el rea de conocimiento para
tener condiciones para precisar su idea sobre la investigacin.

Planteamiento del problema de investigacin

Primordialmente es necesario e importante establecer qu pretende la investigacin, es

decir, cules son sus objetivos hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a
resolver un problema en este caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que
el estudio ayudar a resolverlo y otras que tienen como objetivo principal probar una teora
o aportar evidencia emprica en favor de ella. los objetivos tienen que expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser
susceptibles de alcanzarse evidentemente los objetivos que se especifiquen requieren ser
coherentes entre s y realizar una investigacin acerca de los factores que intervienen en el
tema a tratarse. hay o no diferencias entre estos factores, durante la investigacin es
posible que surjan objetivos adicionales, se modifiquen los objetivos iniciales o incluso se
sustituyan por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin.

Criterios para plantear el problema

1. La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs de ellos

se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo, los objetivos
deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables, deben mostrar una
relacin clara y consistente con la descripcin del problema y, especficamente con
las preguntas y/o hiptesis que se quieren resolver, se recomienda formular un solo
 objetivo general global, coherente con el problema planteado, y ms objetivos
especficos que conducirn a lograr el objetivo general.
2. Formular de manera lgica y coherente problemas de investigacin cientfica.
Redactar objetivos y preguntas de investigacin cientfica, comprender los criterios
para evaluar un problema de investigacin cientfica, relacionar el planteamiento del
problema con investigaciones bajo los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto.
3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica
enfoque cuantitativo o una recoleccin de datos enfoque cualitativo. Es decir, la
factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno pues las ciencias trabajan
con aspectos observables y medibles en la realidad o en determinado ambiente.
Recordemos que los estudios cualitativos tambin son empricos.
4. Una investigacin cualitativa predominantemente inductiva recolecta datos en un
ambiente, una situacin o un evento; y aunque el planteamiento del problema de
investigacin surge en cualquier fase del proceso, debe existir dicho planteamiento.
Lo cualitativo no debe confundirse con lo no cientfico o con el desorden total en la
investigacin, pues hay procedimientos y orden, aunque exista apertura y variedad.
Elementos

1. Eleccin del tema 2. Delimitacin del tema

9. Tipos de estudio 3. El problema de la

investigacin

8. Tipo de hiptesis
4. Identificacin del titulo
Elementos

7. Hiptesis
5. Formulacin del problema de
investigacin
6. Objetivos de la investigacin

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin

Una investigacin llega a ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a resolver un
problema social, a construir una nueva teora o a generar preguntas de investigacin. Lo
que algunos consideran relevante para investigarse puede no serlo para otros. Respecto de
ello, suele diferir la opinin de las personas. Sin embargo, es posible establecer una serie de
criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, los cuales, evidentemente, son
flexibles y de ninguna manera son exhaustivos y afirmaremos que cuanto mayor nmero de
respuestas se contesten positiva y satisfactoriamente, la investigacin tendr bases ms
slidas para justificar su realizacin.

Justificacin de la investigacin

Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar el estudio

exponiendo sus razones. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito y
ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Y en
muchos casos se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y
cules son los beneficios que se derivarn de ella y se obtendrn de un estudio determinado,
el subordinado que propone una investigacin a su superior deber dar razones de la
utilidad de ella. Lo mismo ocurre en casi todos los casos. Trtese de estudios cuantitativos,
cualitativos o mixtos, siempre es importante dicha justificacin.

Viabilidad de la investigacin

Es la factibilidad en la realizacin de un estudio en cuanto a la disponibilidad de recursos

adems de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento del problema,
es necesario considerar otro aspecto importante: la viabilidad o factibilidad misma del
estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros,
humanos y materiales que determinarn, en ltima instancia, los alcances de la
investigacin es decir y pensar si es factible llevar a cabo esta investigacin y cunto
tiempo tomar realizarla.

Consecuencias de la investigacin
Son repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los mbitos tico y
esttico, aunque no sea con fines cientficos, es necesario que el investigador se cuestione
acerca de las consecuencias de su estudio, suponiendo que se hubiera efectuado la
investigacin, resultara conveniente preguntarse antes de realizarla y se debera reflexionar
sobre la conveniencia de efectuar o no la investigacin. y ello no contradice el postulado de
que la investigacin cientfica no estudia aspectos morales ni formula juicios de este tipo.
No lo hace, pero ello no significa que un investigador no pueda decidir si realiza o no un
estudio porque ocasionara efectos perjudiciales para otros seres humanos. Aqu se est
hablando de suspender una investigacin por cuestiones de tica personal y de no llevar a
cabo un estudio por cuestiones ticas o estticas.[ CITATION blo17 \l 22538 ]

Resolucin de un cuestionario

1. Cmo surgen los temas de investigacin?

Surgen atreves de la necesidad de conocer los antecedentes es necesario conocer los

estudios, investigacin y trabajos anteriores. El conocer lo que se ha hecho con respecto a
un tema ayuda una buena investigacin debe ser novedosa Estructurar ms formalmente la
idea de investigacin Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea
de investigacin psicolgica, sociolgica, antropolgica, comunicolgica.

2. Qu criterios se utilizan para la generacin de ideas productivas?

Las ideas provienen de la capacidad de soar, de ver lo que otros ni siquiera notan y esta
capacidad solamente la tienen las personas estas surgen todo el tiempo de una manera tan
natural que ni siquiera se divisa donde todo ser humano tiene muchas ideas sobre muchas
actividades, algunas no conducen a nada; otras en cambio pueden llevarse a una realidad, a
un invento o a ser millonario.

3. Qu aspectos hay que considerar para plantear el problema?

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto

social han profundizado el tema en cuestin acudiendo a la bibliografa bsica, as como
consultando a otros investigadores y fuentes diversas, se encuentran en condiciones de
plantear el problema de investigacin en realidad, plantear el problema no es sino afinar y
estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento
del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automtico, o bien llevar una
considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan familiarizado est el
investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la existencia de estudios
antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades personales de ste. El
seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posicin
que le permita comenzar a considerar qu informacin habr de recolectar, por qu mtodos
y cmo analizar los datos que obtenga.

4. Cmo debe ser la redaccin del objetivo?

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse Un objetivo se puede entender
como una meta a alcanzar, un logro, algo a lo que aspiramos y que se encuentra a la
distancia o en el tiempo y deseamos acercarnos mediante acciones concretas para
conseguirlo. Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y lo que
se pretende conocer.

5. Qu se pretende lograr con la formulacin de las preguntas de investigacin?

Su formulacin debe comprender resultados concretos en el desarrollo de la investigacin

en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social para qu servir y a quin le sirve
Trascendencia, utilidad y beneficios. Es conveniente plantear el problema a travs de una o
varias preguntas que se resolvern durante el proceso de investigacin. En esta forma de
plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa minimizando su distorsin.

6. Qu es la justificacin?

La justificacin es explicar porque queremos realizar esa investigacin, porque abordamos

ese tema que nos impuls a investigarlo se debe explicar porque es conveniente la
investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido.
 7. Cules son los criterios que determinan el potencial de la investigacin?

El planteamiento del problema nos ayuda mucho en la investigacin metodolgica ya que

esto es el primer paso para poder crear nuestro marco terico donde se va desarrollando
ms la investigacin que queremos abordar.

8. Qu es la viabilidad de la investigacin?

Son los recursos humanos o financieros que nos van ayudar a realizar la investigacin y
dependiendo de nuestros recursos vamos a poder concluir la investigacin o entregar un
mejor resultado, y obstaculizar nuestro objeto de investigacin.

9. A qu se consideran consecuencias de la investigacin?

Es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. En un

caso de inviabilidad, suponiendo que se hubiera efectuado la investigacin, resultara
conveniente antes de realizarla cmo va a afectar a los habitantes de esa comunidad. Pero
se debera reflexionar sobre la conveniencia de efectuar o no la investigacin, lo cual no
contradice el postulado de que la investigacin cientfica no estudia aspectos morales ni
formula juicios, pero tampoco significa que un investigador no pueda decir si realiza un
estudio porque ocasionara efectos perjudiciales para otros seres humanos de lo que aqu se
habla es de suspender una investigacin por cuestin de tica personal, y no de llevar a
cabo un estudio de cuestiones ticas o morales.

10. Qu directrices ticas se deben observar al momento de hacer investigacin?

Plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la idea de la investigacin,

desarrollando los tres elementos fundamentales: objetivos, preguntas y justificacin de la
investigacin los objetivos y las preguntas deben ser congruentes y factibles de respuesta y
de ir en la misma direccin, la justificacin nos expone las razones por las cuales es
necesario hacer el esfuerzo investigativo, los criterios de factibilidad se basan en la
disponibilidad de recursos, conveniencia social, relevancia, implicaciones prcticas, valor
terica y utilidad metodolgica, el planteamiento de un problema no debe incluir juicios
morales o estticos debe incluir aspectos de tica profesional respetando la
confidencialidad, obra intelectual y prcticas que respeten la dignidad humana.

Actividades de aprendizaje 1.3

Establecer la importancia del marco terico, a travs de la identificacin de sus
diferentes componentes, de tal manera que brinde el soporte terico a las
investigaciones propuestas.

Realizacin de diferentes actividades para la construccin del marco terico

1. De qu manera aporta el marco terico a la investigacin?

El marco terico aporta a la investigacin sustentando tericamente nuestra investigacin,

implica analizar teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general.
[ CITATION met17 \l 22538 ]

2. De las seis funciones del marco terico, seale las dos funciones que a su criterio
son las ms relevantes. Argumente su respuesta.

Funciones del marco terico

1. Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios.

2. Orienta sobre cmo ha de realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su
problema.
4. Conduce el establecimiento de hiptesis que se sometern a prueba ms tarde en la
realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
6. Provee un marco de referencia para interpretar resultados.[ CITATION met171 \l
22538 ]

Funciones ms relevantes
 Inspira nuevas lneas y reas de investigacin
Puesto a que en los estudiantes es necesario e indispensable la investigacin para obtener la
informacin necesaria para nutrirnos de sabidura pienso que es importante la inspiracin
en reas de investigacin que nos permitan adentrarnos ms a los temas de investigacin.

Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su

problema.

Un investigador deber tener un tema o problema como gua que delimite la investigacin e
indique hasta qu punto se ara la investigacin y as no agrandar mucho la investigacin y
centrarnos en lo que se quiere investigar al tema centrado o elegido para realizar la
investigacin.

3.Exponga dos semejanzas y dos diferencias entre las fuentes primarias, secundarias y
terciarias para la recoleccin de la informacin.

Fuentes primarias: son directas constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o

revisin de la literatura y nos proporcionan los datos de primera mano. Ejemplos: libros,
artculos, tesis.

Fuentes secundarias: Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas

en un rea de conocimiento particular. Ejemplos: resmenes, compilaciones.

Fuentes terciarias: Se trata de documentos que comprenden nombres, ttulos de revistas y

otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y simposios.
Ejemplos: catlogos de libros ttulos de reportes.[ CITATION mon17 \l 22538 ]

Fuentes primarias Fuentes secundarias Fuentes terciarias

Semejanza 1 Todas son parte bsica Todas son parte bsica Todas son parte bsica
de una biblioteca de una biblioteca de una biblioteca
Semejanza 2 Las fuentes pueden ser Las fuentes pueden ser Las fuentes pueden ser
casi cualquier cosa casi cualquier cosa casi cualquier cosa
desde una persona desde una persona desde una persona hasta
 hasta un documento. hasta un documento. un documento.

Diferencia 1 Contiene informacin Contiene informacin Contiene informacin

publicada por primera primaria sintetizada y de fuentes secundarias
vez. reorganizada. y son guas
Diferencia 2 Son el resultado de Estn diseadas para Facilitan el control de
una investigacin facilitar el acceso a toda su gama de
sus contenidos repertorios

4. Qu importancia tienen las teoras al momento de construir el marco terico? Cules

son los criterios para evaluarlas? Argumente su respuesta.

Importancia de las teoras en el marco terico

La correcta realizacin del marco terico es una condicin fundamental para definir el tipo
de datos que requerimos obtener naturaleza del observable, as como la tcnica mediante la
cual habremos de obtenerlos, bsicamente todo marco terico consta de dos partes
exposicin detallada de la teora o de los conceptos tericos que se utilizarn para definir el
problema de investigacin y la interpretacin de la situacin problemtica o unidad de
observacin bajo los trminos de la teora la funcin ms importante de una teora es
explicar; decir el por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno otra funcin de la teora es
sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad que muchas veces
es disperso y no se encuentra organizado, la teora asociada con la explicacin es la de
predecir: hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar un fenmeno el
investigador debe ser capaz de describir y explicar el fenmeno al que hace referencia
describir implica varias cuestiones como definir el fenmeno, sus caractersticas y
componentes y definir las condiciones en que se presenta y las distintas maneras en que
pueden manifestarse, mientras que la explicacin tiene dos acepciones explicar que
significa incrementar el entendimiento de las causas del fenmeno, predecir significa que
exista evidencia emprica que apoye a la teora y prediga el fenmeno depende de la
evidencia emprica de las proposiciones de la teora es importante recalcar que en cuanta
ms evidencia emprica apoye a la teora, mejor podr sta describir, explicar y predecir el
fenmeno estudiado por ella.[ CITATION inv17 \l 22538 ]

Criterios para evaluar teoras en el marco terico

1. Capacidad de descripcin: Describir es definir el fenmeno, sus caractersticas y

componentes tambin definen las condiciones y como se manifiestan.
2. Capacidad de explicacin: Es incrementar la capacidad de entendimiento sobre el
fenmeno.
3. Capacidad de prediccin: Es una evidencia emprica que apoya la teora y que
predice el fenmeno; pero en cuanto ms evidencia emprica apoye a la teora sta
ser ms fcil de explicar, entender y predecir el fenmeno estudiado.
4. Consistencia lgica: Debe ser una teora lgicamente consistente y que las
proposiciones estn entrelazadas.
5. Perspectiva: Esta debe tener un nivel alto de generalidad para explicar ms los
fenmenos con un mayor nmero de aplicaciones.
6. Parsimonia: Es una teora simple y sencilla ya que esta es ms una cualidad que un
requisito.
7. Fructificacin: Capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos.[ CITATION Pre17 \l 22538 ]

Actividades de aprendizaje 1.4

Definir los alcances de la investigacin en funcin del tema y el diseo propuesto de
investigacin de tal manera que se posibilite el cumplimiento de los objetivos.

Alcances de la investigacin

Definicin

El alcance de una investigacin indica el resultado lo que se obtendr a partir de ella y

condiciona el mtodo que se seguir para obtener dichos resultados, por lo que es muy
importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a desarrollar la
investigacin. A continuacin, se presentan los cuatro tipos de alcance que puede tener una
investigacin, explicando cundo es conveniente aplicar cada uno Un proyecto de
investigacin nace con una idea que tiene el investigador de estudiar un tema de su inters,
y que al revisar la literatura disponible encuentra un problema o rea de oportunidad a
atender. Y cuando se define el problema de investigacin, es momento tambin de
establecer el alcance de la misma.[ CITATION pen17 \l 22538 ]

1. Analice el propsito y valor de cada tipo de estudio.

Estudios exploratorios

Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un

tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se
ha abordado antes. Es decir, cuando la revisin de la literatura revel que tan slo hay
guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si
deseamos indagar sobre temas y reas desde nuevas perspectivas o ampliar las existentes se
utilizan cuando se analiza un tema de investigacin con informacin general respecto a un
fenmeno o problema poco conocido, incluyendo la identificacin de posibles variables a
estudiar en un futuro.[ CITATION ser17 \l 22538 ]

Ejemplo

Si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de una comuna sobre su candidato a
alcalde y cmo piensa resolver los problemas de ella, revisa la literatura y encuentra que se
han hechos muchos estudios similares, pero en otros contextos tras comunas, ciudades, etc.

Ventaja

Permite constantemente reducir el nmero de fenmenos desconocidos para la ciencia y la

humanidad, y acrecentar el conocimiento de los elementos del universo

Desventaja

Los antecedentes previos a la investigacin estn riesgo en contar en cada una de las
interpretaciones particulares del investigador sin que necesariamente sean correctas al
momento de leer en informe de la investigacin.
 Estudio descriptivo

Los estudios descriptivos con mucha frecuencia, el propsito del investigador consiste en
describir situaciones, eventos y hechos esto es, decir cmo es y cmo se manifiesta
determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las
caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenmeno que se someta a un anlisis miden, evalan o recolectan datos sobre diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. La informacin detallada
respecto un fenmeno o problema para describir sus dimensiones o variables con precisin.
[ CITATION ser171 \l 22538 ]

Ejemplo

Estudios orientados a la descripcin o identificacin de rasgos o caractersticas de un objeto

de estudio.

Ventaja

Permiten un mejor entendimiento del funcionamiento de los fenmenos sirven para probar
hiptesis especficas y poner a prueba aplicaciones.

Desventaja

Dependiendo del investigador y sus objetivos, muchas veces las descripciones pueden ser
vagas o incompletas o consideran el cambio constante de los fenmenos.

Estudio correlacional

Los estudios correlacionales tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre dos
o ms conceptos, categoras o variables en un contexto en particular, la utilidad y el
propsito principal de los estudios correlacionales cuantitativos son saber cmo se puede
comportar un concepto o una variable conociendo el comportamiento de otras variables
relacionadas. Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendr un grupo de
individuos o fenmenos en una variable, a partir del valor que tienen en la variable
relacionada tambin proporcionando iinformacin respecto a la relacin actual entre dos o
ms variables, que permita predecir su comportamiento futuro.[ CITATION ser172 \l 22538
]

Ejemplos

Se quiere saber si la adquisicin de vocabulario por parte de un grupo de nios de cierta

edad se relaciona con la exposicin a un programa de televisin educativo.

Ventaja

La investigacin correlacional permite a los investigadores reunir mucha ms informacin

que los experimentos. Adems, debido a que la investigacin correlacional suele realizarse
fuera del laboratorio, los resultados tienden a ser ms aplicables a la vida diaria. Otro
beneficio de la investigacin correlacional es que abre el panorama para investigacin
futura para otros acadmicos. Cuando los investigadores comienzan a indagar sobre el
fenmeno o relacin por primera vez, la investigacin correlacional proporciona un buen
punto de inicio. Permite que los investigadores determinen la fuerza y direccin de una
relacin para que estudios posteriores puedan reducir la generalidad de los descubrimientos
y, si es posible, determinar la causalidad experimentalmente.

Desventaja

La investigacin de correlacin slo revela una relacin; no puede proporcionar una razn
concluyente de por qu existe una relacin. Un descubrimiento correlativo no revela cul
variable tiene poder de influir sobre otra. Por ejemplo, descubrir que la riqueza est
correlacionada de manera alta con la educacin no explica si tener riqueza lleva a una
mayor educacin o si tener una educacin lleva a una mayor riqueza. Pueden suponerse
razones para ambas, pero hasta que no se realice ms investigacin, no puede determinarse
la causalidad. Tambin podra ser que una tercera variable desconocida causara ambas.
[CITATION inv171 \l 22538 ]

Estudio explicativo
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de
los eventos, sucesos y fenmenos fsicos o sociales como su nombre lo indica, su inters se
centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu se
relacionan dos o ms variables tambin da Causas de los eventos, sucesos o fenmenos
estudiados, explicando las condiciones en las que se manifiesta.[ CITATION ser173 \l
22538 ]

Ejemplo

Dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad descriptiva indicar, segn una
encuesta de opinin antes de que se lleve a cabo la eleccin, cuntas personas van a votar
por lo candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo.

Ventaja

Permiten entender las causas y efectos de los fenmenos de una forma lgica y cientfica.

Desventajas

Dar explicaciones sobre el funcionamiento de los fenmenos no garantiza el completo

entendimiento del origen de los mismos, pues muchas veces esas explicaciones se basan en
simples teoras tentativas.[CITATION aca17 \l 22538 ]

1. Analice el propsito y valor de cada tipo de estudio; proponga un ejemplo.

Alcance Propsito Valor Ejemplo

Exploratorio Examinar un tema o Establecer Una enfermedad

problema de investigacin prioridades nueva.
poco estudiado, del cual se para estudios
tienen muchas dudas o no se futuros.
ha abordado antes.
Descriptivo Describir un fenmeno y Mostar con Un censo
especificar propiedades, precisin las nacional.
caractersticas y rasgos dimensiones
 importantes. de un
fenmeno.
Correlacional Identificar la relacin o Explicar un Reaccionar ante
grado de asociacin que fenmeno, las intenciones
existe entre dos o ms aunque de del voto con
variables en un contexto. manera variables como
parcial. edad y gnero.
Explicativo Explicar las casusas de Explicar por Realizar una
relacin entre variables qu ocurre un investigacin a
eventos, sucesos o fenmeno y en fondo y obtener
fenmenos. qu nuevos datos
condiciones se que antes haban
manifiesta. sido
desconocidos.

2. Proponga dos semejanzas y dos diferencias entre los diferentes tipos de investigacin

Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo

Semejanza 1 Facilitan la Facilitan la Facilitan la Facilitan la

investigacin investigacin investigacin investigacin
generando una generando una generando una generando una
estructura estructura estructura estructura
investigativa. investigativa. investigativa. investigativa.
Semejanza 2 Todas Todas Todas Todas
recolectan recolectan recolectan recolectan
datos y datos y datos y datos y
determinan los determinan los determinan los determinan los
resultados. resultados. resultados. resultados.
Diferencia 1 Los rasgos del Los rasgos del Los rasgos del Los rasgos del
 investigador investigador investigador investigador es
son gran son precisin son anlisis ser crtico.
paciencia, para ser minucioso.
serenidad y observador.
receptividad.
Diferencia 2 La La La La amplitud de
investigacin investigacin investigacin la
es amplia y es focalizada a va dirigida a investigacin
dispersa. las variables. las variables. tiene diversas
variables ms
estructuradas.

3. Una misma investigacin puede incluir diferentes tipos de estudios? Si la respuesta es

positiva proponga un ejemplo
No ya que para realizar una investigacin se deber elegir un solo tipo de estudio segn el
tema o problema elegido ya que depende de la investigacin que se quiere realizar para
saber qu tipo de investigacin se debe usar y que la investigacin sea exploratoria,
descriptiva, correccional o explicativa depende de dos factores que influyen en la forma que
habr de realizarse la investigacin podra ser el conocimiento actual del tema o la
informacin que ya exista del tema de investigacin o el enfoque que el investigador
pretenda dar a su tema por ejemplo una tesis o una investigacin acadmica, por su
naturaleza y grado de complejidad, difcilmente podr usarse una investigacin
exploratoria, correlacional o explicativa.

Actividades de aprendizaje 1.5

Elaborar hiptesis conjuntamente con sus variables y operacionalizacin, en funcin

del planteamiento del problema, de acuerdo con el enfoque seleccionado, el problema
a investigar y los alcances del estudio.
 Formulacin de hiptesis

1.Proponga un tema de investigacin.

La crisis financiera en el ecuador del ao 1999

2.Formule una hiptesis de investigacin.

La aversin al riesgo moral en el ao de 1999, llevada a cabo por los Banqueros ocasion la
mayor crisis financiera de la Historia del Ecuador.

3.Proponga:

a) Las variables
Riesgo moral y su intervencin en la crisis.
La psima administracin, alineada con las polticas financieras y econmicas.

b) La definicin conceptual
Los factores externos y naturales, no solamente fueron el detonante de la crisis, existi un
mal manejo interno del Sistema Financiero, el mismo que inici desde la dcada de los 80 y
se perfeccion en la dcada de los 90 con la creacin de leyes que provocaron lo que se
denomina la Liberalizacin Financiera Ecuatoriana, una Banca Neoliberal.

d) La hiptesis nula
La amplia libertad del Mercado Financiero Nacional, permiti que se expandan todas las
operaciones de crdito sin medicin de riesgos, la cartera vencida producto de la crisis
econmica afectada por el fenmeno climtico, y la participacin de los Banqueros en
negocios de alto riesgo amparados por la Ley General de Instituciones Financieras vigente.

e) La hiptesis alterna
La amplia libertad del Mercado Financiero Nacional, permiti que se expandan todas las
operaciones de crdito con medicin de riesgos, la cartera vencida producto de la crisis
econmica favorecida por el fenmeno climtico, y la participacin de los Banqueros en
negocios de alto riesgo amparados por la Ley General de Instituciones Financieras vigente.
Hiptesis La aversin al riesgo moral en el ao de 1999, llevada a
cabo por los Banqueros, ocasion la mayor crisis
financiera de la Historia del Ecuador.
Variables Definicin conceptual Definicin operacional

Riesgo moral y su Provoco mayores crisis Las instituciones

intervencin en la crisis.
econmicas en el pas. financieras del Pas, por la
dbil legislacin y
deficiencia en los sistemas
de supervisin y control se
vieron en un riesgo moral
y crisis.

La psima administracin, una mala gestin Formaron una brecha

alineada con las polticas bancaria y administrativa enorme y causados por
financieras y econmicas. del pas. esta, provocaron el cierre
de bancos, serios
problemas de liquidez,
falta de solvencia en el
sistema financiero del
Pas, y la intervencin del
Estado.

Hiptesis nula La amplia libertad del Mercado Financiero Nacional,

permiti que se expandan todas las operaciones de
crdito sin medicin de riesgos, la cartera vencida
producto de la crisis econmica afectada por el
fenmeno climtico, y la participacin de los Banqueros
en negocios de alto riesgo amparados por la Ley
General de Instituciones Financieras vigente.

Hiptesis alterna La amplia libertad del Mercado Financiero Nacional,

 permiti que se expandan todas las operaciones de
crdito con medicin de riesgos, la cartera vencida
producto de la crisis econmica favorecida por el
fenmeno climtico, y la participacin de los Banqueros
en negocios de alto riesgo amparados por la Ley
General de Instituciones Financieras vigente.

Responda:

a) Es necesario que todas las investigaciones tengan hiptesis? Argumente su

respuesta.
No es necesaria ya que se puede se puede usar como una propuesta provisional que no se
pretende demostrar estrictamente o puede ser una prediccin que debe ser verificada por el
mtodo cientfico los datos empricos apoyan a la hiptesis adems es una suposicin,
conjetura o prediccin que se base en conocimientos existentes, en nuevos hechos o en
ambos, y que propone una respuesta anticipada del problema, por lo que ser aceptada o
rechazada como resultado de la investigacin.

b) Explique las caractersticas de las hiptesis.

1. Debe referirse a una situacin real, social realizable.

2. Las variables de la hiptesis deben ser comprensibles, estar bien definidas y ser lo ms
concretas posibles.
3. La relacin entre variable propuesta por una hiptesis deben ser claras y ser lo ms
concretas posibles.
4. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos deben ser observables y
medibles.
5. La hiptesis debe estar relacionada con tcnicas disponibles para probarlas.
 c) Qu son las hiptesis de investigacin?

Una hiptesis es una proposicin aceptada, le que ha sido formulada a travs de la relacin
de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma
alternativa a un problema con base cientfica.

d) Qu son las hiptesis alternativas?

Es la complementaria y opuesta a la hiptesis nula es aquella donde se afirma la diferencia.

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