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XXIIIPrmioExpocom2016ExposiodaPesquisaExperimentalemComunicao

EntreoSucessoeaLama:AsReverberaesdoRompimentodaBarragemdeFundo
PelaticadasMdiasSociaiseMetanarrativas1

GiselleBorgesdeCARVALHO2
CarlosEduardoMarquesPARANHOS3
LuccasGabrielSantosCASTRO4
MayaraPORTUGAL5
JanAlyneBarbosaPRADO6

UniversidadeFederaldeOuroPretoUFOP,Mariana,MG

RESUMO

Este artigo um relato de experincia, cujo objetivo refletir sobre o carter inovador em
relao ao desenvolvimento de (meta)narrativas e metarepresentaes emambientesdigitais,
a partir da descrio de etapas de apurao, produo e edio de um produto digital
vinculado disciplina Webjornalismo do Curso de Jornalismo da Universidade Federal de
OuroPreto.Opresente relatotemcomopanodefundoodesenvolvimentodeumambiente de
experimentao de novas linguagens e processos produtivos, partindo do uso deferramentas
e procedimentos ligados aos Mtodos Digitais (ROGERS, 2014). Desenvolvido no segundo
semestre de 2015, a partir de conceitos e especificidades do jornalismo digital, e utilizando
ferramentas de coletas, tratamento e anlise de dados nativamente digitais, os discentes
recontaram7 partedahistriadorompimentodabarragemdeFundodamineradoraSamarco,
localizadanodistritodeBentoRodriguesemMarianaMG.

1

TrabalhosubmetidoaoXXIIIPrmioExpocom2016,naCategoriaVProduoTransdisciplinar,
modalidade PT13ComunicaoeInovao(avulso) .

2

Alunolderdogrupoeestudantedo7.SemestredoCursodeJornalismo,email:
giselleborgesc@gmail.com
.
3

Estudantedo4.SemestredoCursodeJornalismo,email: carlos.m.paranhos@gmail.com
.
4

Estudantedo5.SemestredoCursodeJornalismo,email: lukasgabryel.sc@gmail.com
.
5

Estudantedo4.SemestredoCursodeJornalismo,email: mayaraports@gmail.com
.
6

Orientadoradotrabalho.ProfessordoCursodejornalismo,email: janalyne@gmail.com

7

Oprodutodesenvolvidoestdisponvelem:https://jornalismo142.exposure.co/entreosucessoealama

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PALAVRASCHAVE: Mtodos digitais, metanarrativas, webjornalismo, jornalismo de

dados,BentoRodrigues.

1INTRODUO

Ao longo dos ltimos anos, com o desenvolvimento das mdias digitais e das
linguagens de programao, o ensino e a pesquisa em Comunicao vm consolidando uma
srie de reflexes sobre processos e prticas que permeiam a apurao,produo,circulao
e distribuio de informao jornalstica. Diante deste cenrio, as instituies de ensino
superior comeam a exercer um papelpreponderante no quedizrespeitoaodesenvolvimento
de processos, produtos e linguagensvoltadosespecificamenteparaojornalismopraticado na,
paraeatravsdaWeb.
A posio de Salaverra (2011), por exemplo, sintomtica destas tendncias.
Segundo o autor, para ensinar o jornalismo na Web, no basta apenas demonstrar como as
tecnologias so usadas, mas tambm explorar as possibilidades comunicativas das
linguagens, conhecer asdiversaspossibilidadesdeinteraoeadquirirhbitosticos quevise
produodasinformaescomresponsabilidadeequalidade.

Amigrao das atividades de ensinoaprendizagem para ociberespao,diantede um
ambiente marcadopor mudanas constantes,pressiona os professores e estudantesa
substiturem a aula reprodutiva, que temcomoregraoinstrucionismo,peloexerccio
da autonomia orientada em torno de atividades determinadas. (MACHADO
PALCIOS[Org.],20017p.14).


Criado em 2008, o curso de Jornalismo da Universidade Federal de Ouro Preto foi
estruturado de modo a articular os mltiplos aspectos do campo da Comunicao e do
Jornalismonumaformaoacadmicoprofissionalvoltadaparaamplashabilidadesprticase
domnio terico consistente, com nfase na tica, cidadania e papel social do comunicador.
Para cumprir tais objetivos, a matriz curricular se estrutura de modo a mesclar a reflexo
terica e metodolgica, articulando prticas profissionais que perpassam as diversas
linguagens e modalidades, colocando o conhecimento e a profisso em perspectivas inter e
transdisciplinares.
A disciplina Webjornalismo ofertada aos discentes do terceiro perodo
doCursode
Jornalismo da Universidade Federal de Ouro Preto. Vem semodificandoaolongodotempo,
buscando
propiciar continuamente um ambiente de reflexo sobre astransformaesporque


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passa o jornalismo, atrelando teoria e prtica, que perpassa o desenvolvimento de prticas e

projetos pedaggicos inovadoresnareadojornalismodigital.Em2015.2,ocarter inovador
da disciplina residiu: 1) na experimentao de modelos, processos produtivos e estruturas
narrativas em ambientes jornalsticos digitais, partindo 2) do uso de ferramentas e
procedimentos ligados aos Mtodos Digitais (ROGERS, 2014) e 3) da anlise e doemprego
de elementos multimdia e critrios de composio (SALAVERRA, 2014), e 4) da
experimentao de novas habilidades, por meio dadivisodefunesjornalsticasraramente
exploradasnombitoacadmicoeprofissional.

2OBJETIVO

O objetivo do artigo relatar a experincia de ensino e sistematizar parte dos

procedimentos pedaggicos ligados disciplina Webjornalismo vinculada ao curso de
Jornalismo da UFOP. O relato sistematiza um ambiente de experimentao que perpassa a
instaurao de processos de apurao de dados extrados de ambientes digitais, a diviso de
funes jornalsticas para o desenvolvimento de (meta)narrativas e linguagens
disponibilizadas atravs da ferramenta StoryMapJS8. Tais procedimentos visam a recontar
parte da histria do rompimento da barragem de Fundo da mineradora Samarco, localizada
no distrito deBentoRodriguesemMarianaMG,fazendousodecaractersticasdojornalismo
practicadonaWeb,asaber:amultimidialidade,memriaeahipertextualidade.

3JUSTIFICATIVA

No dia 05 de novembro de 2015, a pacata cidade de Mariana MG, onde est

localizado o Instituto de Cincias Sociais AplicadasICSAe,maisespecificamente,ocurso
de Jornalismo da Universidade Federal de Ouro Preto UFOP,tornousecapadosprincipais
jornais do Brasil e do Mundo, diante do rompimento da barragem de Fundo da mineradora
Samarco. A tragdia destruiu subdistritos inteiros, a exemplo de Bento Rodrigues e Barra
Longa, alm de diversos ecossistemas provocou a contaminao da nascente do Rio Doce,
afetando diretamente a vida de muitas pessoas. Para alm dos ambientes jornalsticos, o
assunto dominou as mdias sociais, a exemplo do Instagram, Twitter e Facebook,

8

Disponvelem:
https://projects.knightlab.com/projects/storymapjs

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mobilizando pessoas de diversos lugares, com o intuito de divulgar e auxiliar os

desabrigados.
Partindo do rompimento da barragem de Fundo, os discentes de Webjornalismo,
conduzida pela Profa. Dra. Jan Alyne Barbosa Prado, deveriam criar um especial em
hipermdia como requisito para a avaliao da disciplina. Os alunos tinham entrado em
contato com um vasto aporte terico e prtico. Em relao ao primeiro, conheciam emparte
os fundamentos da comunicao digital (MANOVICH, 2001), bem como as caractersticas
do jornalismo praticado na, para e atravs da Web (CANAVILHAS [Org.], 2014). Mais
especificamente, tais aportes serviram como pano de fundo para que os discentes pudessem:
1) refletir sobre modelos, processos e prticas de
crowdsourcing
apurao/interatividade/participao/ 2) fazer uso ferramentas de coleta,
tratamento e anlise de dados digitais para a construo de (meta)narrativas jornalsticas,
partindo de protocolos ligados aos Mtodos Digitais (ROGERS, 2014) 3) praticar escrita
hipertextual,deacordocomasespecificidadesdesistemas,interfaceseambientesdaWeb.
A importncia da criao de um produto digital pautado por todo este referencial,
como atividade avaliativa da disciplina, reside em (re)produzirambientesdeexperimentao
paraodesenvolvimentodeprojetos inovadoresnareadojornalismodigital.Paraalmdisso,
justificase sua importncia no sentindo de sistematizar processos de natureza
didticopedaggicaparaoensinodejornalismopraticadona,paraeatravsdaWeb.

4MTODOSETCNICASUTILIZADOS

As etapas de planejamento, produo e desenvolvimento do especial intitulado do

produto EntreoSucessoeaLama9aconteceramaolongodosegundo semestre de2015.Os
discentes matriculados na disciplina Webjornalismo, sob orientao da Prof Dr Jan Alyne
Barbosa Prado, se dividiram em equipes, de acordo com o seu interesse, com a natureza da
pauta e com o desempenho de funes e suas respectivas atribuies, descritas no quadro
abaixo:

Funes Atribuies

scrapping
Alm de fazer raspagem ( ) de

9
Disponvelem:
https://jornalismo142.exposure.co/entreosucessoealama
.Acessoem17deabrilde2016.

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dados das mdias sociais e sites de notcias

JornalistadeDados
de acordo com combinaes possveis
oferecidas pelas ferramentas10 de acordo
com a cobertura das reas atingidas pela
lama, coubeaojornalistadedadosdescobrir
informao relevante ao padro da
cobertura estabelecido pela linha narrativa
ligada ao produto, alm de coletar os dados
e organizlos de modoaproduzirogancho
jornalstico, facilitar a verificao dos fatos
eacomposiodamatria.

Construir (meta)narrativas a partir dos

dados coletados pelos jornalistas de dados,
Redator criando um modelo de composio da
histria. Produzir leituras distantes
(BURDICK et al), por meio do uso de
elementos em hipermdia e formatos para
almdotextoverbal.

Coordenar a equipe formada pelo jornalista

de dados e redatores. Deve selecionar os
assuntos, enquadramentos, auxiliar a
composio da (meta)narrativa, planejar
Editor como os recursos devem ser empregados
afim de garantir uma matria de qualidade.
E, sntese, gerenciar a equipe e as
subpautas derivadas de cada rea de
cobertura.

EditordeInterface
desuaresponsabilidademontaroproduto,
pensar sua sequncia da narrativa,
coordenar e acompanhar o trabalho dos
editores, averiguar a disponibilizao de
documentos complementares ao produto
(atravs da gerao de arquivos extrados
pelos jornalistas de dados) e se necessrio,
interferir em todas as etapas do processo
produtivo.

Ajudar o redator a criar formas de

visualizao ou a contar a histria atravs
de elementos visuais e cuidar do aspecto
EditoriadePlanejamentoVisual
visualdoproduto.

10
Disponibilizadasemumbancodedadosequepodemseracessadanoseguintelink:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sSQ1ab1xOMHg_jTsceFAcxbqJbfOEFN8d4E2NWmZU/edit
#gid=0

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Organizar o documento geral sobre o

Gerentededocumentaodedados
desenvolvimento do produto no Google
Drive averiguar a
organizao de tabelas e
documentos derivados dos processos de
descoberta levadas a cabo pelos jornalistas
dedados.

As equipes eram compostas por um editor, um jornalista de dados e dois ou mais

reprteres. A editoria de planejamento visual, gerncia de documentao dedadoseEditoria
de interface atendiam a todas as equipes. A tarefa seguinte foi a distribuio das regies de
cobertura para a elaborao das pautas, definindo, posteriormente, os aspectos a serem
apurados, a partir da descoberta depautasrelevantes,extradasapartirdaraspagemdedados
deambientesdigitais.Cadaequipeficouresponsvelporcoletardadosatravs deferramentas
especficas, centrando a apurao jornalstica em portais miditicos, sites oficiais e redes
sociais, a exemplo do Instagram, Facebook e Twitter. A partir dos dados coletados, foi
realizada a construo de metanarrativas temticas, cada equipe trabalhou com uma pauta
diferente, desenvolvendo o contedo utilizando recursos como hiperlinks, infogrficos e o
materialaudiovisualapurado.
Com a definio dos temas derivados da extrao de dados dos ambiente digitais, o
redatores ficaram responsveis pela narrao do mesmo, por sua vez jornalistas de dados
produziram os ganchos das matrias e posteriormente encaminharam aos redatores, que
puderam em sequncia fazer a edio e pensar na composio das histrias que estariam no
produto.Amontagemdoprodutoficousobaresponsabilidadedoeditordeinterface.

5DESCRIODOPRODUTOOUPROCESSO





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O especial buscou, durante seu desenvolvimento, usar os critrios de composio

elucidados por Salaverra no livro "Webjornalismo. Sete caractersticas que marcam a
diferena" sendo eles: 1) compatibilidade, 2) complementaridade, 3) ausncia de
redundncia, 4) hierarquizao, 5) ponderao e 6) adaptao. Esses critrios que sero
explicados a seguir de acordo com as particularidades do especial foram essenciais para
melhor encaixar as peas comunicativas que cabiam proposta, resultando em uma melhor
absorodoreceptor.
A compatibilidade acontece com a mescla de texto, imagens, udios e vdeos,
tornando a experincia mais "enriquecedora", como citado no texto de Salaverra. Mas
esses itens multimdiaticos s esto ali porque faz sentido tal presena. " conveniente
utilizar apenas aqueles elementos cujo seguimento simultneo possa ser compatvel sem
esforoporpartedopblicogeral."(SALAVERRA,2014,p.41)
A homogeneidade temtica, do item complementaridade, pode ser comprovada uma
vez que todos os elementos tratam de um assunto especfico: aquedadabarragememBento
Rodrigues e suas consequncias. At os temas musicais foram observados para que no
destoassemdapropostacentral.
Durante o processo, uma precauo foi tomado: a ausncia de redundncia. Como o
ttulo e todos os itens postos j indicavam qual tpico seria abordado, a repetio de certos
termos tornouse dispensvel. Como o autor bem diz, "A excessiva redundncia aborrece o
utilizadordeumainformaomultimdia."(SALAVERRA,2014,p.42)
A multimdia, dentro da hierarquizao, o elemento principal. com ela que a
matria formulada. Como tratase de um produto para a web, sobrepor esse elemento foi
necessrio. [..] hierarquizar os elementos multimdia consiste, sobretudo, em determinar
qual a linguagem que melhor se adequa transmisso desse contedo.(SALAVERRA,
2014,p.43)
Foi preciso dividir entre camadas as informaes do especial Entre o sucesso e a
lama pela quantidadedeinformaocoletada,epelacertezaemsaberqueoleitor poderiase
cansar rapidamente, fechando a pgina. Apesar de na internet o limite de caracteres ser
infinitamentemaiordoquenoimpresso,imprescindvelumaponderao.
"No obstante, o facto de caber tudo na internet no significa que os utilizadores
estejam dispostos a dedicar todo o seu tempo a consumir informao. necessrio tecer os


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contedos com alguma ponderao, limitando a quantidade de informao

disponvel."(SALAVERRA,2014,p.44)
A matria no ir se adaptar a outro formato, pois foi concebida para ser uma mdia
digital. Alguns elementos como os udios, as animaes e at como o texto escrito,
impediria, por exemplo, sua publicao em jornais. Sua arquitetura hipertextual foi criada
parafacilitaraleiturapelomeiodigital,noparaoutro.
A pesquisa realizada pelos jornalistas de dados para ser utilizada como base da
construo da narrativa do produto gerou bases de dados, contendo respectivamente as
publicaes no Facebook, agrupadas pela ferramenta Netwizz11, fotos publicadas no
Instagram agrupadas pela ferramenta
Instagram Hashtag Explorer12 , incluindo legenda e
efeitos usados na postagem, e todas as notcias relacionadas ao rompimento da barragem e
suas implicaes publicadas em determinados sites agrupadas pela ferramenta
Google
Scraper13. Almde realizarapesquisadecontedo,osjornalistasde dadosdeveriamindicara
pauta que poderia ser aproveitada da grande quantidade deinformaescontidasnastabelas.
Como a maior parte do contedo foi gerada pelas prprias vtimas do rompimentoofereceu
ao trabalho de jornalismo de dados um aspeto que aproxima a pesquisa dessas pessoas e
histrias. A experincia de poder coletar tanto contedo e indicar o que poderia ser criado a
partir dele, sendo texto, infogrfico ou vdeo foi uma experincia inovadora e emocionante.
Emocionante pelo assunto do produto que envolve tantas pessoas, suas perdas e tristezas e
tambm a emoo de produzir algo novo a partir de ferramentas inovadoras e que podem
ajudaraosjornalistasaapuraremmeiosdigitais.
O editor tinha como principal objetivo direcionar os jornalistas de dados e os
redatores, tanto na pesquisa inicial quanto no cortefinaldosprodutos.Esseencaminhamento
era feito de acordo com as outras duas funes citadas, respeitando o tema abordado e
estabelecendoaspautasaseremdesenvolvidas.
Tambm era funo do editor adaptar o contedo para melhor caber na plataforma
usada, definindo se sua exibio seria atravs de breves textos adaptados para a web,udios
ou vdeos, tudo para tornar a visualizao do leitor rica em multimidialidades. Erros nos

11

https://tools.digitalmethods.net/netvizz/facebook/netvizz/

12

https://tools.digitalmethods.net/netvizz/instagram/

13

https://tools.digitalmethods.net/beta/scrapeGoogle/


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elementos e partes que poderiam ser mudadas foram apontadas, solucionandoos de forma a
aperfeioaranarrativa,tudoparaqueahistriafossebemconstrudaeapresentada.
Todo esse processo trouxe uma experincia nova, uma vez que foi preciso tomar
decises, assumir uma posio superior e, claro, trabalhar lado a lado com os jornalistas de
dados e redatores. A confiana foi outro quesito especial para que o resultado final fosse
satisfatrio,afinal,corteseadaptaesdoselementosoriginaisforamfeitos.

6CONSIDERAESFINAIS

OBS.: A idia recapitular aqui porque esta experincia constitui um modelo de
inovao,ok?

A pesar da implantao do Jornalismo Digital na educao universitria estar
caminhando a passos lentos, sua disseminao vem provocando mudanas em relao ao
processodeensinoaprendizagem.
Um aspecto importante a ser depreendido do trabalho realizado, referese as
possibilidades em torno do processo de experimentao de novas habilidades, atravs da
diviso de funes jornalsticas raramente exploradas no mbito acadmico e profissional e
metodologias aplicadas em sala de aula, na disciplina de Webjornalismo, da Universidade
FederaldeOuroPreto(UFOP),quepermitiudiscutirmosaemergnciadeprticasinovadoras
embuscadeperspectivasparaoJornalismo.

REFERNCIASBIBLIOGRFICAS

AMARAL, A. QUADROS, C. CAETANO, K. E. O ensino do jornalismo digital e as

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http://www.livroslabcom.ubi.pt/pdfs/20141204201404_webjornalismo_jcanavilhas.pdf


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