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Sujecin del arma y puesta en guardia El mnimo para la prctica de esgrima
se explicarn en la clase para el (careta, guante y chaquetilla) y el espadn.
desarrollo de los ejercicios de armas, De no tener uno, recomiendo montar una
pero es de mnimos indispensables hoja de espada deportiva en un florete de
empuadura francesa que es el
entender al menos conceptualmente equivalente mas econmico.
las ideas de marchar, romper, Si disponis de un plastrn para recibir
lnea y fondo para no romper el la punta al pecho con firmeza, los
ritmo de la clase. recomiendo para las acciones de fondo.
Introduccin histrica
Es imposible concretar la fecha exacta del nacimiento del espadn. Sabemos que se origina en
Francia, y en poco tiempo se extiende por diversos pases (Alemania, Inglaterra), habiendo
alcanzando un estatus universal en torno a 1700. El primer tratado sobre su uso es obra de
Charles Besnard en 1653.
Ms adelante, el espadn ser tambin adoptado en Espaa e Italia, aunque se conserva la espada
ropera como arma civil. A finales del siglo XVII, surgir una tendencia entre los partidarios de la
ropera: aligerar y acortar las hojas. As pueden observarse roperas espaolas con guarniciones de
taza, largos gavilanes y elaboradas decoraciones, pero al mismo tiempo hojas triangulares tpicas
de los espadines - incluso hojas de ropera montadas en empuaduras de espadn. De esta guisa
se va desarrollando un espadn "a la espaola".
No existe una tipologa estricta de hoja de espadn, y las hallamos de formas muy diversas, con o
sin filo - dependiendo de su geometra lo permita o no. Solan, sin embargo, estar afiladas para
que no se las pudiera agarrar. El tajo formaba parte de la esgrima espaola de ropera, y esto se
conserv en la de espadn de la Pennsula.
En las escuelas de espadn fuera de Espaa, se observa un caracterstico abandono del corte y
una 'conversacin' de hierros destinada a la punta y los extremos de cuerpo (sobrecoupes,
oposiciones, cesiones, fintas y batimentos) heredados de los estilos italianos y franceses, excepto
en ocasiones especficas, como al desenvainar o al encontrarse al enemigo demasiado cerca
(Liancour, 1686).
Introduccin histrica
La clase se desarrollar por parejas como es habitual. Un contendiente ser el que se afirme
como si se tratase del Maestro de Armas, e ir pidiendo "conversacin" al compaero del juego
de armas.
No partimos de un contexto real, como suele mostrarse en los tratados, sino de una abstraccin
tcnica de este en un medio de proporcin acadmico.