Projeto: Higiene Corporal...

Pessoal este projeto foi desenvolvido com as crianas do maternal...

HIGIENE CORPORAL.
APRESENTAO

O projeto Higiene Corporal esta sendo desenvolvido ..., com a turma ...., na faixa etria ..., que
composto por ...
As crianas esto na fase de desenvolvimento da linguagem oral, o que esta recebendo mais
estmulos lingsticos, pois a relao com outras crianas e escola favorece para melhorar o
desenvolvimento da linguagem oral. Eles tambm usam mordidas e belisco para se defender ou atingir
seus objetivos.
So crianas pequenas que aprendem muito seguindo os exemplos de adulto o que se faz
necessrio desde j trabalhar limites, coordenao, respeito e bons hbitos.
As crianas do maternal vespertino no freqentavam sala de aula e no primeiro momento,
apresentaram certa resistncia em ficar na sala, o que aos poucos esta se adaptando.

PROBLEMATIZAO

- As crianas conhecem a importncia dos cuidados de higiene corporal?

- A famlia incentiva criana a ter cuidados de higiene mostrando as causas prejudiciais de maus hbitos
de higiene?

OBJETIVOS GERAIS
Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hbitos de
higiene;
Estimular para a pratica de tomar banho, cortar as unha e
cabelos;
Estabelecer relaes entre o desenvolvimento de hbitos de higiene corporal, de integrao com
a famlia, escola, comunidade e colocar em prtica o aprendizado do projeto em seu cotidiano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Estimular nos alunos a limpeza do corpo, principalmente cabelos, ps e mos, informar as crianas sobre
a importncia da higiene bucal.
Estimular as crianas a terem bons hbitos de higiene em todos os lugares e ocasies que ocupam.
Fazer com que incorporem a higiene em seu comportamento de forma espontnea.
Fazer com que as crianas percebam e saibam ter um comportamento sadio em um ambiente limpo
sabendo diferencia-lo de um ambiente sujo.

JUSTIFICATIVA

Os hbitos em relao higiene, alem de serem um meio de defesa contra doenas, so

grandes aliados na estruturao da personalidade da criana.
 As crianas na faixa etria de dois anos, por brincarem no cho e por terem o habito de levar
vrios objetos na boca, tem uma grande possibilidade de contrair infeco, sendo preciso estar orientando
a criana, assim como escovar os dentes, pentear os cabelos, tomar banho, lavar as mos, colocar lixo
no lugar certo, so hbitos de higiene que a criana aprende com a famlia, escola e comunidade.
Segundo os PCN (1997, p.107), a higiene corporal tratada como condio para a vida
saudvel. A aquisio de hbitos de higiene corporal tem incio na infncia, destacando-se a importncia
de sua prtica sistemtica. A infncia uma das fases mais decisivas na construo de condutas e a
escola como uma instituio social privilegiada pelo fato de poder desenvolver trabalhos sistematizados
e contnuos.
A incluso do ser humano na sociedade e no mundo se d por meio da educao que recebe
tanto no mbito familiar ou social, como nas instituies escolares e a Instituio de Educao Infantil,
deve possibilitar a construo de identidades, respeitando as caractersticas pessoais, tnicas, religiosas,
scio-econmicas, culturais e as necessidades de cuidados corporais, de afeto, segurana e de
conhecimento.
Educar significa, portanto, proporcionar situaes de cuidado, brincadeiras e
aprendizagens orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento
das capacidades infantis de relao interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude
bsica de aceitao, respeito e confiana, e o acesso, pelas crianas, mais amplo da realidade
social e cultural. (RCNEI, vol.1, p.23).
importante que as crianas tenham noes de higiene, pois quando as mesmas no tm essas
noes acarretam problemas que podem interferir no seu desenvolvimento pessoal.
Para os PCN (1997, p.117) o aluno precisa responsabilizar-se com crescente autonomia por sua
higiene corporal, percebendo-a como fator de bem-estar e como valor da convivncia social. Portanto faz-
se necessrio contribuir com medidas prticas para que os alunos possam ter autonomia no cuidado com
o corpo, como por exemplo, lavar as mos antes das refeies e aps as eliminaes, limpeza de cabelos
e unhas, higiene bucal e banho dirio; favorecendo assim a sade individual e coletiva.
fundamental que os alunos conheam bons hbitos, mas no basta apenas inform-los preciso
trabalhar a aquisio desses hbitos, para que dessa forma possam desenvolv-los.
METODOLOGIA

O projeto ser desenvolvido em sala de aula atravs de roda de conversa, conscientizando os

alunos sobre o a importncia de bons hbitos de higiene, que ser explicado para as crianas que objetos
sujos no devem ser levados boca, lavar as mos antes das refeies, cortarem as unhas e tomar
banho, junto com as crianas, vamos fazer recorte de imagens ilustrativas de higiene para elaborao do
cartaz que ficar exposto na sala para que eles possam estar visualizando imagens ilustrativas
relacionadas ao tema, musicas infantil sobre higiene, elas assistiram um filme infantil sobre bons hbitos
higinico.
Orientao e acompanhamento da boa higiene pessoal: lavar as mos, cuidados com os ps e
com as unhas.
Exigncia e orientao aos pais dos educando quanto ao cuidado com o couro cabeludo (piolho),
das crianas. Ser realizada uma palestra com um profissional da sade para estar explicando para a
comunidade a importncia de orientar as crianas sobre cuidados com a higiene. Para finalizao do
projeto ser realizada uma reunio com os pais dos alunos, onde ser entregue panfletos com orientao
sobre higiene.

CRONOGRAMA DE EXECUO
 Atividades/ms 04 05 06 07

Elaborao do

projeto X
Desenvolvimento

Do

projeto X X
Palestra com
profissional da

sade
X

Encerramento do

projeto X

Recursos Utilizados

Para o desenvolvimento deste projeto foram utilizados:

DVD
SOM
CARTOLINA
REVISTAS

Avaliao
A avaliao ser realizada atravs de registros e acompanhamento das crianas, observando seu
desenvolvimento e interesse pelo o tema.

Produto Final
Reunio com os pais e entrega de panfleto sobre bons hbitos de higiene.
Bibliografia

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia 1996.

Muller, Ana Paula Pamplona da Silva. Pedagogia da Educao Infantil; Centro Universitrio Leonardo
da Vinci. _Indaial: ASSELVI, 2008.

BRASIL SEF/ MEC. Referencial Curricular para a Educao Infantil. Braslia, 1998.