MPORTANCIA DE LA LECTURA Si preguntamos qu papel cumple la lectura en la formacin del estudiante universitario?

, los
docentes, los investigadores y los estudiantes respondern que la lectura es el eje central del proceso educativo y que de su dominio
depende, en parte, el ingreso a la universidad y el xito acadmico y profesional. El estudiante universitario descubre que la lectura es
una actividad decisiva en su trabajo acadmico, porque necesita ampliar, confrontar y reelaborar, a partir de una bibliografa, los
conceptos que se trabajan en clase y en las asesoras. Cada vez con mayor intensidad, la metodologa de los cursos descansa,
bsicamente, sobre las actividades que llevan a cabo los estudiantes en relacin con la elaboracin de informes de lectura, ensayos,
estudios, monografas y trabajos de investigacin. Para cumplir con estos requerimientos en forma eficiente y productiva, el estudiante
debe desarrollar al mximo su habilidad lectora y la capacidad para utilizar adecuadamente todos los servicios que prestan las bibliotecas
y los centros de documentacin, y adquirir criterios para seleccionar los materiales que necesita. Nuestra experiencia docente en la
universidad y en el bachillerato, y los planteamientos que hemos encontrado en artculos de revistas, peridicos y libros, nos indican que
el estudiante que posee un buen desarrollo de la aptitud verbal logra un mejor rendimiento en la Universidad. El ex profesor de la
Universidad Nacional de Colombia, Salomn Kalmanovitz, considera que la universidad colombiana no ha resuelto el problema de las
deficiencias de lectura y de escritura que presentan sus estudiantes, lo que repercute directamente en la formacin acadmica y en la
baja calidad profesional de sus egresados, quienes salen sin capacidad para continuar su formacin cientfica e innovar. Ernesto Guhl,
presidente de la Asociacin de Facultades de Ingeniera, en 1987, atribua la considerable desercin de estudiantes de esta rea a que ni
en la primaria ni en el bachillerato se preparaba al estudiante para consultar, elaborar raciocinios ni estudiar por cuenta propia, actividades
para las cuales es necesario un buen desarrollo de la habilidad lectora. Femando Ocampo, profesor de la Universidad Pedaggica, en
una ponencia que present en el Congreso Pedaggico Nacional en 1987, afirmaba que el fracaso de la educacin colombiana se
evidencia en la dificultad que muchos estudiantes universitarios tienen para leer y escribir; comentaba que, como director de tesis de
grado, se tena que dedicar a corregir la redaccin y la ortografa en lugar de dedicarse a los aspectos propiamente investigativos. Los
conceptos emitidos por los autores mencionados, todos ellos vinculados a la educacin superior en Colombia, nos permiten afirmar que la
universidad no ha logrado compensar la falta de habilidades para leer y escribir que presentan la mayora de los estudiantes que ingresan
a ella. Con los planes de estudio vigentes es difcil superar a corto plazo este problema, ya que, por lo general, las carreras tienen, como
mximo, dos cursos de espaol; y no siempre el nfasis en stos se hace en el desarrollo de la lectura y de la escritura. Tanto en
Colombia como en el mundo existe una preocupacin por elevar la calidad de la educacin para formar profesionales competentes e
investigadores capaces de resolver problemas. Se reconoce que para lograr este objetivo es necesario potenciar al mximo las
habilidades para leer y escribir, porque son esenciales para el avance cientfico, tecnolgico y cultural de un pas. Como ejemplo citamos
el caso norteamericano, donde: El analfabetismo funcional es slo uno de los grandes problemas que afectan a los Estados Unidos, pero
gran parte del xito japons proviene del hecho que sus obreros pueden interpretar matemtica avanzada, leer planos complejos y llevar
a cabo tareas sofisticadas en las plantas, y lo hacen definitivamente mejor que sus contrapartes americanos. La situacin se agrava para
los norteamericanos porque: La mayora de los nuevos trabajos requerir de habilidades muy slidas en escritura y en lectura y slo la
cuarta parte de la poblacin que accede al mercado laboral dispondr de ellas. Colombia no es ajena a este problema. Salomn
Kalmanovitz, ya citado, considera que: Nuestro sistema universitario no cuenta con herramientas para estudiar y desarrollar la lengua
espaola, tal como histricamente se ha formado en el pas y, sin embargo, ha pretendido asimilar las ingeniaras, las ciencias bsicas y
de la salud, el derecho y las ciencias sociales. Existen raquticos departamentos de literatura en muy pocas universidades y escasea an
ms la investigacin en las reas del lenguaje. Este se va desarrollando a la par de la sociedad pero sin cauce acadmico alguno,
contribuyendo a que la comunicacin en general, especialmente en relacin con ciencias y tcnicas, sea pobre y torpe Kalmanovitz
tambin afirma que el sistema universitario colombiano no ha valorado suficientemente el espaol, sabiendo que los profesionales pasan
gran parte de su vida laboral redactando informes y que los investigadores deben tener muy desarrollada la capacidad para leer, procesar
y seleccionar grandes cantidades de informacin, porque tienen que manejar conceptos tericos de variados niveles de abstraccin, con
el fin de organizar los hechos que investigan y escribir con buen estilo sus trabajos para que atraigan al lector. Considera que el egresado
con habilidad para la lectura y la escritura tiene xito en el mercado de trabajo; pero: no existe un slido apoyo de parte de los sectores
dominantes para un proyecto educativo que propicie el espaol y su literatura ni el desarrollo intelectual de los jvenes de todas las
clases, en un ambiente de libertad y goce por el saber y la cultura cuando su enseanza puede ser la clave de un futuro en el que existan
ms individuos propensos a la tolerancia, al goce y a la creacin, a una apropiacin inteligente de la tcnica y de las profesiones.
Consideramos que la lectura y la educacin son inseparables, porque sin negar el papel que cumplen y deben cumplir los medios
audiovisuales en el proceso educativo, todava la lectura es el instrumento ms utilizado en el proceso de enseanza-aprendizaje. Las
investigaciones sobre el fracaso escolar han descubierto que el factor que ms incide en dicho fracaso es la deficiencia en la lectura.
Adems de su papel en el proceso educativo formal, la lectura proporciona entretenimiento y es fuente de placer; es una de las mejores
maneras de utilizar productiva y creativamente el tiempo libre. Como es portadora de conocimientos, ayuda a comprender las ideas de los
de-ms, a refutarlas y a contrastarlas. Tambin, nos sirve para conocer las culturas y las visiones del mundo que tienen otros pueblos; es
la mejor forma de remontarnos al pasado y de reconstruir, en lo posible, la historia del hombre y de la sociedad, as como de acercarnos a
las obras de autores que han dejado testimonios valiosos para la humanidad y que han aportado al desarrollo cultural y cientfico.

Nos encontramos en la sociedad del conocimiento, una sociedad de continuo cambio y transformacin, tanto en la informacin que produce
como en la forma de acceder a ella. Para caminar por una sociedad donde la informacin no deja de crecer tenemos que servirnos de
instrumentos que nos ayuden a avanzar, leer y en concreto, realizar lecturas comprensivas, sera una de las mejores herramientas para no
quedarnos atrs, ya que entre otras ventajas nos permite convertir la informacin en conocimiento. Sin unas buenas capacidades de
lectura, el desarrollo humano no sera posible en una sociedad que avanza a un ritmo vertiginoso, por lo que podramos decir que la lectura
es la llave del conocimiento en la sociedad de la informacin. La lectura no slo permite el acceso al conocimiento y a la cultura, tambin
es un vehculo transmisor de actitudes y valores sociales, valores tan apreciados hoy en da como la convivencia pacfica, el respeto a las
personas, la tolerancia, la solidaridad, pero por qu son tan importantes estos valores para la sociedad? Los valores se van
incorporando desde la infancia por medio de la familia, el grupo de amigos o en la escuela, el aprendizaje de valores desarrollar las
normas de conducta y las actitudes segn las que nos comportaremos en la vida diaria y que estarn de acuerdo con todo aquello que
creemos que es correcto. En definitiva, valores como el respeto, la igualdad, la tolerancia, o la libertad son tan deseados por la sociedad del
siglo XXI porque son una de las mejores herramientas que tiene el ser humano para relacionarse con la sociedad.La lectura hace que los
valores que se encuentran encerrados en los libros se vayan desarrollando, a la vez que tambin se va aprendiendo una buena ciudadana.
Cabe mencionar que la lectura nos acerca a otras formas de pensar, de actuar y de sentir, es decir, nos lleva al conocimiento de otros
valores que no tienen por qu ser los nuestros, desarrollando as la capacidad crtica y haciendo al lector cada vez ms autnomo y libre. El
dominio de la lectura y su prctica habitual tambin nos ayuda a mejorar el rea intelectual. Mientras leemos, sin darnos cuenta, estamos
interiorizando el uso de las reglas ortogrficas y gramaticales propias de nuestra lengua. Una lectura continuada en el tiempo no slo es un
aporte de cultura, sino que tambin es una prctica beneficiosa para desarrollo de la capacidad de memoria y concentracin. La
interiorizacin de reglas ortogrficas, el aprendizaje de vocabulario, una buena memoria y concentracin suelen ser una buena base para
combatir una baja autoestima y una falta de seguridad en nios, jvenes y adultos. Imaginacin y creatividad tambin se ven mejoradas con
una buena lectura, ya que se favorece la capacidad para afrontar situaciones y resolver conflictos.

El entorno de la lectura es una construccin cultural y para transmitir esta cultura nos disponemos a utilizar nuestro principal instrumento,
el lenguaje. Aunque las imgenes, en un mundo como el nuestro, han cobrado una importancia relevante como fuente de socializacin y, con
ello, el desarrollo de nuevas habilidades para el reconocimiento de un renovado lenguaje icnico, la palabra impresa sigue formando parte
esencial de los procesos de comunicacin y un elemento bsico para la informacin. Sea acompaando a una imagen como eslogan
impactante o en textos informativos o narrativos, la palabra es la fuente que nutre el proceso de socializacin con el que interiorizamos las
normas, creencias y pautas de conducta aceptadas por nuestra sociedad. Sin duda, tal vez sea este el factor ms relevante de la importancia
de la lectura. La lectura como fuente de socializacin, puede suponer el mantenimiento del orden establecido sin trabas crticas, pero
tambin puede formar un individuo ms crtico y libre, que no acepte sin ms lo que se le impone. No es casual que los gobiernos
autocrticos teman a los lectores y hagan hogueras de libros para destruir un instrumento de revolucin; los nazis quemaron libros, las
dictaduras persiguen a los intelectuales y prohben la edicin y la lectura de determinados libros; en la memoria de muchos espaoles se
encuentran las vivencias sobre la prohibicin de leer a muchos autores y la exigencia de leer textos moralistas y de formacin nacional. Y es
que, efectivamente, leer puede ser un instrumento de sometimiento o una afirmacin individual que nos puede hacer libres, solidarios,
crticos e independientes. No se puede controlar al que lee libremente, tal es el caso de los indgenas mexicanos que se encargan de labrar la
tierra, por lo tanto el gobierno no tiene el inters de preparar acadmicamente a estas personas por la conveniencia de que sigan realizando
esa labor. El lector descubre a travs del texto otras realidades y puede llegar a interpretar de forma crtica la suya propia. De esta manera, no
puede controlarse el orden establecido, lo que pone en peligro el sometimiento del individuo a las instancias de poder: instituciones,
ideologas polticas o religiones. Por ello, an hoy, no es extrao observar lugares donde se quiere controlar la lectura y actitudes
contradictorias en algunas instancias de poder que, mientras recomiendan la lectura, no ponen los medios necesarios para facilitar y
generalizar los comportamientos lectores; pues la lectura generalizada y libre, supondra personas ms formadas, ms crticas y, sin duda,
ms independientes. Pero la lectura y la escritura son fenmenos construidos socialmente, a los que se les aade una serie de capacidades
que han de tener un valor social, con un significado cultural dentro de su contexto. Por ello, el proceso lector no se reduce a saber leer y
escribir, sino que tambin son sus objetivos la adquisicin del razonamiento abstracto y del pensamiento independiente y crtico. En nuestra
sociedad, por mucho que se trate de fomentar la lectura placentera, a la actividad lectora se le suele dar importancia por su dimensin
instrumental. La lectura suele asociarse con la actividad intelectual, con el aprendizaje, con el estudio y, bsicamente, con la transmisin de
informacin y la adquisicin de conocimientos. Pero tambin existe, aunque no de forma tan mayoritaria como deseramos, la idea que
asocia la lectura con el entretenimiento, refiriendo a su carcter relajante y de ocio agradable. As pues, podemos diferenciar la lectura
instrumental, que se hace para obtener informacin (aprender, estudiar, saber el funcionamiento de algo,), de la lectura ociosa, por el
hecho de que la ltima se elige de forma libre y voluntaria, con el objetivo de leer por leer, por entretenimiento y autosatisfaccin, aunque
tambin pueda aportar conocimiento sin que, en ningn caso, ste sea su objetivo primordial. Podemos preguntarnos si la lectura es una
actividad imprescindible cuando un nmero considerable de personas, en torno a la mitad de la poblacin, no leen y no parece que ocurra
nada. El xito social no depende del nivel cultural. El xito social pasa por el consumo y la lectura queda relegada en un segundo plano, como
conducta individual, que slo realizan las minoras. Nuestra cultura tiene su base en la economa y los medios de comunicacin nos venden
modelos de conducta basados en el consumo y en actitudes superficiales. Los lectores no son modelos sociales. Sin embargo, un hogar con
libros sigue siendo ms distinguido. Para que una persona se motive en el desarrollo de sus hbitos lectores es necesario que interprete la
lectura como un hecho cultural relevante y como una destreza individual importante; pero el significado social se define en trminos
culturales, no individuales. Por ello, el que el lenguaje escrito y la lectura sean relevantes para el nio, depender de la comunidad de
referencia. El nio formular interpretaciones sobre el lenguaje escrito, su naturaleza y propsitos, basndose en la interpretacin ofrecida
por los otros, indicando con su actividad la importancia de estas acciones, para el funcionamiento adecuado en la sociedad a la que
pertenece. Por ello, para desarrollar el valor de la lectura es necesario generar un modelo social donde sta tome sentido. Si la construccin
del lector es una accin social, todos somos responsables. Debemos entender que la lectura incurre a su vez sobre los sujetos de forma
individual y sobre la sociedad en su totalidad; construyendo individuos ms formados, mejora la sociedad. Para nosotras lo ideal sera que el
adulto despertara su propio inters por la lectura y as que sea capaz de transmitir a los nios el encanto de leer y de hacer del encuentro una
situacin placentera. Recordemos que lo primero es el deseo de leer y el disfrutar de la lectura, los aprendizajes son complementarios al
propio acto lector. Como sabemos, los nios tienen que adquirir la cultura de su entorno, tienen que asimilar los valores que marcarn sus
pautas de comportamiento para construir un estilo de vida. Ese proceso de aprendizaje se realiza a travs del modelaje, los nios harn lo
que vean hacer a sus mayores, sern sus modelos a seguir e imitar. En un principio sern sus padres, pero pronto entran en juego otros
agentes de socializacin, actuando tambin como modelos en este proceso. La lectura por s misma tiene valor es algo innegable e
indiscutible.
Los modelos de gestin de la innovacin influyen en la transformacin de las empresas, segn el estudio "Equipos de innovacin,
instrumentos para la innovacin organizacional" del catedrtico emrito de la UPV/EHU Sabino Ayestarn, en el que se destaca "la
importancia de la cultura empresarial en el estilo de liderazgo y desarrollo de las personas a la hora de generar cambios innovadores en
las organizaciones". En la jornada "La gestin de la innovacin", organizada por la Agencia Vasca de la Innovacin en el marco de 'Los
Martes de Innobasque', se han dado a conocer los resultados del estudio "Equipos de innovacin, instrumentos para la innovacin
organizacional", elaborado por el catedrtico emrito de Psicologa Social de la UPV/EHU Sabino Ayestarn. ste ha demostrado que
los equipos de innovacin ejercen "una influencia notable en sus organizaciones, siempre y cuando la cultura de las mismas y el estilo
de liderazgo permitan la participacin de las personas y se confe en ellas". Tambin se ha analizado el impacto del programa de gestin
avanzada "Innobideak-Kudeabide", que impulsa el Gobierno vasco junto a las tres diputaciones forales. Los modelos de gestin de la
innovacin como estos "favorecen la transformacin de las organizaciones, haciendo que stas pueden detectar ms fcilmente nuevas
oportunidades de negocio, mejoren su eficiencia, y por extensin, sean ms competitivas". A la jornada han asistido el catedrtico
emrito de Psicologa Social de la UPV/EHU Sabino Ayestarn; el responsable de rea de Euskalit, Luis Jimnez; la directora gerente de
la Fundacin Etorkintza, Salvia Hierro; el director financiero de Virtualware Group, Asier Extremo; Jon Abaitua, co-fundador de
Tazebaez; y el director general de Innobasque, Txema Villate. Salvia Hierro, de la Fundacin Etorkintza, entidad que ha participado en el
estudio de Ayestarn, ha ratificado que "los equipos de innovacin son una oportunidad para un sistema de gestin basado en la
personas". Por ello, el catedrtico ha afirmado "en una organizacin en la que stas estn habituadas a compartir el liderazgo es posible
que los directivos ejerzan un liderazgo transformacional". Por su parte, Luis Jimnez, de Euskalit, ha realizado un balance de
InnobideakKudeabide, programa de gestin avanzada para la mejora la competitividad que facilita que las empresas que lo aplican
realicen una aportacin diferencial de valor, mejoren en los trabajadores el sentimiento de pertenencia a un proyecto compartido,
apliquen la innovacin en todos los mbitos, potencien el compromiso con la sociedad, generen una visin a largo plazo a travs de una
estrategia, y obtengan resultados sostenibles y equilibrados. La empresa de realidad virtual Virtualware Group ha aplicado este modelo,
lo cual ha contribuido a desarrollar su cultura de empresa y consolidar su desarrollo de negocio para afrontar la internacionalizacin.
Finalmente, la consultora de innovacin Tazebaez ha presentado su "modelo cohete" de gestin de la innovacin. Esta jornada,
realizada en colaboracin con Bilbao Berrikuntza Faktoria, se enmarca en los "Los Martes de Innobasque", iniciativa a travs de la cual,
Innobasque convoca mensualmente a los protagonistas de la innovacin en un foro divulgativo y abierto para situar la innovacin vasca
en el centro de la mirada de las personas, las organizaciones y los medios de comunicacin.

Ver ms en: http://www.20minutos.es/noticia/2359566/0/modelos-gestion-innovacion-influyen-transformacion-empresas-segun-

estudio/#xtor=AD-15&xts=467263Es
evidente la importancia que se le ha dado a la innovacin en
los ltimos tiempos. Es una necesidad, una competencia, una meta o estrategia para
nuestros entornos de desenvolvimiento: Empresa, academia, estado y vida personal,
y es por esto la gran relevancia del tema de hoy: El modelo de innovacin. Pero por
qu un modelo de innovacin? y para qu? Bueno, la innovacin tiene que venir
de alguna parte, y un modelo de gestin de la innovacin tiene como objetivo crear
las circunstancias y espacios ofreciendo las oportunidades y herramientas para dar
con ella. Cmo lograrlo? En Ingenio Empresa vamos a buscar la respuesta.
Iniciamos.
El artculo de hoy est centrado en cmo desarrollar un modelo de gestin de la
innovacin en la empresa, exponiendo cmo acta desde la recepcin de la idea o
definicin del desafo, hasta su implementacin.
Aun as muchos de los elementos que veremos pueden ser homologados a
otros mbitos como colegios, universidades, grupos o comunidades, etc.
Beneficios de un modelo de innovacin
Para qu crear un modelo de innovacin en la compaa, escuela o grupo? Vamos a
tratarlo como si fuera en la empresa (por algo somos Ingenio Empresa), pero no dejes
de pensar cmo se aplicara en otros entornos, seguro que encuentras la relacin.

Promovemos la creacin de ideas: Cuntos empleados en las

organizaciones tienen ideas de cmo algo puede hacerse o ser mejor? Un
modelo de innovacin los hace conscientes de que existen mecanismos para
entregar sus ideas y marcar la diferencia.
Identificamos ideas de negocio viables: Si bien una adecuada gestin de la
innovacin aumenta el flujo de ideas, no todas son viables. Quizs muchas son
buenas, pero la empresa no est preparada para llevarlas a cabo. Nuestra tarea
es establecer criterios para determinar qu ideas son viables.
 Siempre hay una mejor forma de hacer las cosas, siempre: Acaso necesita
explicacin este punto? Te coloco el tpico ejemplo: La persona que ha hecho
una labor de la misma forma toda la vida, y as lo sigue haciendo porque as le
ha dado resultado. Llega otra para ver lo que hace y encuentra 10 formas de
hacerlo mejor.
Agilidad, agilidad nivel innovacin: Cuando algo es prioridad debe ser hecho
en poco tiempo. La gestin de la innovacin en la empresa debe ser de ndole
estratgico, cosa que permita tener todos los recursos (tiempo, personas,
dinero, conocimiento, etc) para que el resultado de nuestra innovacin sea un
hecho en el tiempo planeado.
Mayores ahorros: Si mejoramos la forma de hacer las cosas, lo menos que
vamos a conseguir es ms tiempo y el tiempo es dinero.
Ms ideas, ms dinero: Ese es el objetivo y a eso debera apuntar el modelo.
En un mundo cada vez ms competitivo, las compaas deben desarrollar
nuevos productos o servicios que les permitan mantener a flote.
Cmo lo hacemos: Camino a la gestin de la
innovacin
Si nos fijamos en los beneficios antes citados, ya podemos imaginar una lista mnima
de lo que debera contemplar un modelo de innovacin. El modelo que exponemos es
un ejemplo que se puede adaptar a las caractersticas de cada empresa o comunidad,
y no se consideran un estndar por ningn modo, pero si una gua o norte para saber
qu puede tener.

Fases del modelo de innovacin

Los frentes transversales del modelo de

innovacin
El modelo de innovacin que expongo aqu luce 4 frentes o conciencias transversales,
y digo frentes transversales porque estn presentes a travs de toda la gestin de la
innovacin, desde la concepcin de la idea hasta la implementacin o
lanzamiento. Tener conciencia de ellos es un insumo para anticiparnos a los cambios
y lograr que el resultado de nuestra innovacin tenga xito.
Conciencia del entorno: Con entorno me refiero a todo lo que nos rodea. La realidad
local, nacional e internacional es el ecosistema sobre el cual la idea florece hasta
convertirse en un producto o servicio, por lo tanto es necesario hacernos consientes
de este.
Para ilustrar este caso me remito a la teora de Porter sobre la ventaja competitiva de
una nacin. Un ejemplo es Chile, pas con fortalezas en minera o produccin
agrcola. Colombia muestra iniciativas asociadas al caf, la moda o salud, y no ser
de extraar que Per presente proyectos de gastronoma. Cada nacin propicia la
innovacin hacia un enfoque, el cmo lo haga y en qu direccin ser el detonante de
la innovacin empresarial.

Conciencia competitiva: Qu estn haciendo mis competidores que yo no est

haciendo? Cmo voy a reaccionar ante eso? La gestin de la innovacin tiene
presente lo que est haciendo la competencia y cmo desde el modelo de innovacin
la compaa responde a eso.
Conciencia tecnolgica: En este mundo de cambios vertiginosos, la tecnologa
juega un papel fundamental, y es que por muy innovadores que seamos, requerimos
de la tecnologa para apalancarnos y ser competitivos. Cuntas empresas an hoy
en da manejan su facturacin en medios fsicos? Pocas.
Hacernos conscientes de nuevas tecnologas y tendencias que se toman al mundo
como el Big Data, la robtica, internet de las cosas, impresin 3d, inteligencia artificial
o el cloud computing (Ao 2016), nos coloca un paso ms adelante, pues no
debemos olvidar que siempre dentro de cada nueva invencin, se encuentra 3
inventos relacionados detrs esperando surgir.

Conciencia del mercado: Qu est pidiendo el mercado que nadie le ha dado?

Qu nuevas necesidades se han creado? Cmo ha reaccionado el mercado frente
a la llegada de nuevas invenciones y qu hago yo ante eso? Algo tan simple como
saber qu busca la gente en google me puede dar la respuesta.
Un modelo de gestin de la innovacin debe involucrar al mercado, o acaso
queremos crear algo verdaderamente creativo pero que nadie necesite y que por
ende no adquieran?

Cuatro frentes, consciencia de ellos. Una empresa que tenga la innovacin como eje
en su estrategia debera de tener personas investigando cmo se mueven estos
cuatro componentes.
Compensacin del modelo de innovacin
Esta es una de las partes ms importantes de un modelo de innovacin: La
compensacin.
La cultura de innovacin en la empresa es ms que pedirle a los colaboradores y
externos que entreguen sus ideas sin brindarle ningn tipo de estmulo o sin crear
espacios que susciten la innovacin.
Hablando de personas al interior de la empresa, para este modelo de innovacin que
te propongo la compensacin se desarrolla por puntos, donde en la medida en que
alguien entrega una idea y esta comienza a evolucionar, esta persona comienza a
recibir puntos que puede redimir por premios.
A esto le llamamos plan de incentivos.
Qu es un plan de incentivos?
Es una serie de estmulos (premios, sueldos, viticos, reconocimientos,
gratificaciones, etc) que premian al personal por sus labores en la compaa. El
objetivo al brindarle incentivos es motivar y retener al personal, y en nuestro modelo
de innovacin, un plan de este tipo logra promover la cultura de innovacin al premiar
las ideas y creatividad de los empleados.

Ejemplo de plan de
incentivos modelo de innovacin
En el mercado ya hay compaas dedicas a gestionar programas de incentivos para
las organizaciones. Empresas posicionadas como Gluky o the black tomate agency se
encargan del asesoramiento y creacin de planes de compensacin e incentivos
ajustados a las caractersticas de la organizacin.
La innovacin abierta: Cmo compensarla?
La innovacin abierta se refiere a la intervencin de externos para la generacin de
innovacin al interior de la compaa, mientras que la cerrada es la que se da con el
personal propio. Para trabajar con externos debemos definir con quin trabajar y esto
se hace una vez se ha definido el desafo.
El mensaje que quiero enfatizar es que hay diversas formas de innovar de forma
abierta y que no necesariamente es costosa:
 Concursos o convocatorias ofrecidas a la academia
Intercambio de experiencia empresarial
Foros de entorno empresarial
Redes y comits empresariales
Fases o etapas del modelo de innovacin
Son fases a travs de las cuales una idea concebida sobre uno o ms frentes o
consciencias, pasa a ser valorada, estudiada, diseada y desarrollada en un
producto, servicio, solucin o implementacin. Vale decir que las etapas no son
necesariamente secuenciales y que no son para realizarse una detrs de otro, pues
dependiendo de la idea o motivo sern ms o menos las fases.
Definir el desafo de innovacin
Qu queremos hacer? Por qu lo queremos hacer? Para qu? Definir el desafo
de innovacin no es ms que eso, identificar el problema o la necesidad que crea
un desafo a ser resuelto. Por supuesto, tiene que estar plenamente identificado lo
que vamos a hacer y no tener una idea de lo pretendido.
Por ejemplo,

La mquina de bombeo electrosumergible est aumentando los costos de

produccin: Cmo aumentar el runlife de bombeo electrosumergible al 6%
para reducir costos operacionales?
Caracterizar el desafo de innovacin
Cuando caracterizamos un desafo ponemos en marcha todos los mecanismos que
vamos a usar para su solucin.

Definimos entonces forma de compensacin para internos y externos, criterios de

evaluacin de las ideas, personas claves para trabajar en el desafo, indicadores de
medicin, etc

Un ejemplo de esto se da cuando una compaa ofrece a la comunidad interna y

externa a la compaa un reto de innovacin, algo muy hecho por empresas como
Unilever o Procter and gamble.

Lanzar el desafo: Vamos a innovar

Coloque este paso como algo aparte por su gran importancia. Bien podra estar
inmerso en la caracterizacin, sin embargo es importante para nuestro modelo que
en la compaa se sepa que estamos trabajando para innovar y que todos son
bienvenidos si desean aportar, esto crea cultura de innovacin.

Generacin de ideas de negocio

En este paso, el primero, necesitamos crear los mecanismos para generar y
capturar ideas de negocio.
La generacin de ideas se fundamenta en todos los esfuerzos que hace la empresa
por incentivar la creatividad en su personal.
Estos esfuerzos los podemos resumir en dos puntos:

El primero: Hey tu colaborador! La empresa se encuentra interesada en tus ideas y

quiere que seas participe. Lo primero es que por todos los medios posibles (correos,
fondo de pantalla, pancartas, publicidad, eventos, etc) el personal sea consciente de
que la empresa se encuentra escuchando ideas y que participe.
Siendo congruentes la empresa debera promover su generacin con tcnicas y
metodologas creativas para innovar. Qu tal un taller de creatividad e innovacin?
Hoy hay muchas tcnicas que lo logran y de hecho es un boom en la actualidad, cada
vez hay ms: Design Thinking, SCAMPER, Lego Serious Play, Brain Storming, seis
sombreros para pensar, etc. Para complementar: Cmo hacer un taller de
creatividad e innovacin
El segundo: Mecanismos para obtener las ideas: Las metodologas de innovacin
son uno de ellos. Pero no es suficiente. Los mecanismos deben estar a la mano.
Buzones de creatividad, intranet, eventos, dinmicas, foros o comits de creatividad,
etc.
Algo tan bsico como esto, colgado en la intranet o enviado por correo electrnico es
un gran inicio si lo que queremos es crear nuevos servicios o productos:

Valoracin de la idea
Una vez que hemos involucrado al personal, el siguiente paso es valorar las ideas.
Para hacerlo, definimos criterios que nos permitan conocer qu tanto le apunta la idea
a lo que realmente es importante para la empresa.
Al ser criterios que tocan la estrategia y futuro de la organizacin, deben ser definidos
de forma detallada. Para eso requerimos de ms personas, requerimos hacer
reuniones objetivas con el personal estratgico. Si antes arrancamos lanzando un
desafo de innovacin, este paso debera obviarse, pues los criterios de evaluacin ya
se debieron haber definido en la caracterizacin del desafo.

Qu es lo que vamos a hacer en estas reuniones? Definir qu se evala y cmo se

evala.

Definir el criterio de valoracin de la idea de negocio

Qu es lo que vamos a valorar de las ideas? Pensemos en qu caractersticas son
verdaderamente importantes.
 Valorar las ideas:
Vital para detectar aquellas que son viables.
Si por ejemplo la empresa ha decidido incursionar en nuevos mercados y diversificar
sus servicios, Esta idea se encuentra alineada a la estrategia?

O si la economa se encuentra en recesin y la empresa se encuentra ajustada frente

al presupuesto, Esta idea supera nuestro nivel de inversin?

O quizs la empresa presenta serias limitaciones tecnolgicas, Esta idea se puede

desarrollar con nuestro actual nivel de tecnologa?

Otros ejemplos de criterios de valoracin de ideas son:

Se encuentra implementada en el mercado

La idea est alineada a la estrategia de la empresa
La idea involucra implicaciones legales
El nivel de innovacin de la idea
Recursos para implementar la idea
Competidores en el mercado para la idea
Cmo calificar una idea de negocio

Bueno, esto va a variar segn la caracterizacin del desafo de innovacin, sin

embargo vamos a dar un ejemplo de cmo calificar una idea de negocio. Una forma
comn de valoracin es asignar pesos ponderados a cada criterio definido, donde
la suma de todos los pesos debe ser de 100% (o uno). Si la idea es mayor a un
porcentaje especfico, se presenta como un prximo desarrollo. Si queda en otro
rango, queda en una base de datos de futuros desarrollos o para futuras
evaluaciones, y si definitivamente la idea no tiene nada que ver, es desechada.
Por tal motivo es recomendable que exista un comit de valoracin de ideas
conformado por expertos asociados al sector de la idea, pero tambin del rea de
innovacin de la empresa, de mercadeo y proyectos, y de cualquier rea pertinente
para asegurar la total imparcialidad y adecuada calificacin.
Un ejemplo de la valoracin de una idea: Vender empanadas cuadradas de colores
rellenas de camarones.

La valoracin de una idea de negocio: Criterios, ponderacin, calificacin y puntaje.

Estudio de las ideas
Bien, ya filtradas las ideas, sabemos que las que quedaron son viables, viables como
ideas. En esta fase desarrollamos todas las investigaciones a fondo necesarias. Por
ejemplo si estamos creando un nuevo servicio, un estudio necesario sera una
investigacin de mercado para conocer qu tanta aceptacin tiene nuestra
idea ante potenciales clientes y pblico en general.
El diseo y desarrollo del prototipo
Evidentemente puede no ser una fase obligatoria, esto va a depender del tipo de
innovacin que se este desarrollando. Si nuestra idea es viable, nos aventuramos
a disear y desarrollar el prototipo. Y qu es un prototipo?
Vamonos a lengua griega y dividamos la palabra en dos componentes:

Proto primero.
Tipos Modelo
El prototipo nos permite hacer una simulacin para probar su funcionamiento. Una
primer prueba, un primer molde. El objetivo aqu es que el diseo y desarrollo nos
tome menos recursos y tiempo que el objeto final, pero que igualmente nos permita
conocer cul sera su resultado.
Con esto conocemos de qu va lo que hemos estado haciendo y tenemos inputs para
emprender acciones para perfeccionarlo e iniciar la comercializacin. El diseo y
desarrollo va a variar segn el tipo de innovacin: de proceso, producto o servicio.
Si hablamos de mejora de procesos y desarrollamos el prototipo de un accesorio a
integrar en las mquinas de sellado que permita disminuir el consumo de energa en
esa zona, la accin a tomar es, probarlo en una. Si hablamos de servicios, Innokabi
nos muestra 6 ejemplos de cmo prototiparlos. Para un producto de funcionalidad
bsica que se puede simular con productos a nuestro alcance, las instrucciones de
ste artculo en ehow son tiles. Ahora bien, si nuestro producto es ms elaborado
con funciones ms especficas, requerimos mtodos ms detallados como impresin
3d o fabricacin personalizada. Si estamos pensando es en comprar un software que
segn nuestros anlisis, va a mejorar la velocidad de atencin al cliente, pues
hagamos una prueba de 10 das y veamos cmo impacta el servicio, eso tambin se
considerara prototipo al ser una prueba.
Estimacin monetaria
Esta fase se desarrolla antes, despus o a la par con el prototipado, segn se
conozca cunto va a costar llevar a cabo el producto, servicio o la mejora en el
proceso.

El objetivo es estimar cunto esperamos ganar y gastar. Generalmente esta

estimacin se da en trminos de los gastos en que se va incurrir para hacer la mejora
en el proceso, producto o servicio, sin embargo tambin debera involucrar los costos
y gastos que se tendrn durante la implementacin posterior o comercializacin,
aunque estos solo sean una proyeccin y cambien a travs del tiempo, debe de existir
un punto de partida para evaluar la viabilidad financiera de lo que se hace. Recuerda,
lo que no se mide, no se controla.

El resultado esperado de este anlisis es el costo total del diseo y desarrollo y

el tiempo en que se va a recuperar la inversin.
Lanzar innovacin
Hemos recorrido un camino desde la definicin del desafo, su caracterizacin, la
recepcin de ideas, conociendo la viabilidad de la idea, razn por la cual y
suponiendo aceptacin favorable, pudimos elaborar un prototipo y un anlisis
financiero que nos dijo cuando bamos a recuperar la inversin.

Adems de incluir todas las actividades de produccin, la mejora de un proceso o el

desarrollo de un producto/servicio conlleva una serie de actividades comunes en la
mayora de compaas:

Nuevo personal: Debo contratar nuevas personas o me alcanza con el

personal existente?
Matriz de riesgos: Un nuevo producto o servicio conlleva nuevos riesgos que
deben ser identificados y gestionados, adems si la compaa cuenta con
sistemas de gestin, los riesgos se convierten en un requisito.
Caracterizacin del producto o servicio: Las actividades, cada cuanto se hacen,
sus entradas, de quien recibe, salidas, a quien se entregan, qu recursos se
necesitan. Una caracterizacin permite entender completamente que es lo que
hace la compaa.
Negociaciones: Puede ser necesario negociar con proveedores o aliados claves
para lograr el suministro de materiales claves para la innovacin implementada.
Instalacin: Todo aspecto relacionado a la instalacin de lo hecho en la
compaa. Aspectos como ajustar el software, crear cargos y proveedores,
elaborar manuales, crear tarifas, modificar sitio web, capacitar al personal, etc.
Ha sido un post largo, son algo ms de 3000 palabras, pero es lo mnimo para
explicar este, un modelo de innovacin cualquiera, pero muy completo y que da
resultados, por que los da!

Como mencion anteriormente, los pasos no son para seguirlos uno detrs de otro,
esto depender de la idea. Lo mostrado es solo un modelo con muchas posibles
variantes y por supuesto, susceptible de ser mejorado.

Y tu, cmo logras innovar sobre tu entorno?