Competencia: Planificar la Asignatura.

Descripcin: Capacidad para disear la enseanza ordenando las actividades en un plazo determinado, con el
fin de alcanzar los objetivos del programa de la asignatura, de acuerdo al nivel en el que trabaja..

Desempeo Estndar Desempeo Destacado

Domina los objetivos y contenidos centrales de su
disciplina.
Determina los Objetivos Fundamentales Transversales
que integrar al trabajo de la asignatura.
Disea objetivos estimulantes para todos sus
estudiantes.
Establece secuencias de contenidos para lograr los
objetivos.
Programa actividades para que los estudiantes
aprendan haciendo, ms que escuchando informacin.
Explicita en su planificacin no slo los objetivos, sino
tambin las metas que se propone alcanzar en relacin
con los aprendizajes esperados, de forma clara y
precisa.
Da cuenta de su gestin pedaggica a la Unidad
Tcnico Pedaggica del establecimiento.
Adapta la planificacin para cada curso de acuerdo a su
realidad; incluso adapta esa misma planificacin al
trabajo con estudiantes con necesidades educativas
especiales.

Selecciona estrategias para que los estudiantes logren Define las estrategias para realizar estados de avance
explorar, construir y conectar ideas. de la planificacin y los mecanismos de ajuste en caso
necesario.
Establece indicadores de logro que evala
peridicamente.
Prepara una versin simplificada de la planificacin para Conocimientos Bsicos.
entregar a los estudiantes.
Programas de la asignatura del Mineduc y los propios
Programa estrategias y recursos diferenciados para los
del establecimiento.
estudiantes con necesidades educativas especiales.
Calendarizacin del Mineduc y del establecimiento.
Selecciona recursos para vincular la nueva informacin
que entregar, con lo aprendido previamente por los Metodologa para trabajar los Objetivos Fundamentales
estudiantes. Transversales.
Selecciona y prepara los recursos didcticos necesarios Teora y prctica de la planificacin escolar. Uso de
para realizar las clases. matrices de planificacin.
Determina el nmero, fecha y tipo de evaluaciones que
utilizar.
Programa el espacio y tiempo educativo.
Incorpora en la planificacin el uso de recursos
tecnolgicos e informticos.
Programa estrategias innovadoras para realizar las
clases sin contar con los recursos necesarios, creando
material didctico a partir de materiales de mnimo
costo.
Programa las fechas de solicitud de los diferentes
recursos( uso de laboratorios, salas de audiovisuales,
gimnasio, biblioteca etc.).
LO QUE NO SE DEBE HACER

Planifica sin tomar en cuenta la calendarizacin del establecimiento.

Declara que la planificacin es un trmite burocrtico. Cumple, pero no la usa.
Programa actividades sin considerar las generales del establecimiento: poca de aniversario, da del alumno etc.
Repite ao tras ao la misma planificacin.
Planifica actividades sin considerar la edad de los estudiantes, sus intereses, su entorno. Poco motivadoras.
No programa actividades con psicopedagoga para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Programa slo las redes de contenidos.
No planifica en equipo con los profesores de su departamento.
No comparte sus planificaciones con otros profesores.
Planifica en forma aislada de las otras asignaturas del nivel, desestimando la oportunidad de integrar diferentes
disciplinas.
Planifica centrado en los contenidos ms que en el desarrollo de competencias.
Planifica centrado en la enseanza ms que en los aprendizajes.
No considera los plazos de ingreso de notas o fechas de reuniones informativas de apoderados, al programar las
pruebas y trabajos.

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