Você está na página 1de 80

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

REFORMULAO CURRICULAR

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS


HABILITAO EM PORTUGUS-INGLS
HABILITAO EM PORTUGUS-ESPANHOL

Comisso de elaborao do Projeto Pedaggico

Prof. Dr. Nelson Vianna


Prof Dr Marilia Blundi Onofre
Prof Dr Maria Isabel de Moura

Colaboradores

Departamento de Letras
Departamento de Metodologia de Ensino
Departamento de Educao
Departamento de Psicologia

SO CARLOS, 21 de julho de 2008


Curso de Licenciatura em Letras
Proposta de Reformulao Curricular

Introduo

I. Perfil Profissional

II. Avaliao

III Organizao Curricular

III 1. Estrutura Curricular

III 1 1. Ncleo Comum

III. 1.1.1. rea de Lingstica e Lngua Portuguesa


III. 1.1.1.1. Subrea de Lngua Portuguesa
III. 1.1.1.2. Subrea de Lingstica

III. 1.1. 2. rea de Literaturas de Lngua Portuguesa


III. 1.1.2.1. Subrea de Teoria Literria
III. 1.1.2.2. Subrea de Literatura Brasileira
III. 1.1.2.3. Subrea de Literatura Portuguesa
III. 1.1.2.4. Subrea de Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa

III. 1.1.3. rea de Estudos Clssicos


III. 1.1.3.1. Subrea de Estudos Clssicos

III. 1.2. Parte Diversificada

III. 1.2.1. rea de Lngua Inglesa e suas Literaturas


III. 1.2.1.1. Subrea de Lngua Inglesa
III. 1.2.1.2. Subrea de Literaturas de Lngua Inglesa

III. 1.2.2. rea de Lngua Espanhola e suas Literaturas


III. 1.2.2.1. Subrea de Lngua Espanhola
III. 1.2.2.2. Subrea de Literaturas de Lngua Espanhola

III. 1. 3. Parte Pedaggica

III. 1. 3.1. rea Pedaggica


III. 1. 3.1.1. Subrea de Educao
III. 1. 3.1.2. Subrea de Metodologia de Ensino
III. 1. 3.1.3. Subrea de Psicologia

III . 2. Matriz Curricular

2
III. 2. 1. Flexibilizao
III. 2.2. Quebra de requisitos
III. 2.3. Equilbrio entre as reas de Conhecimento
III. 2.4. Articulao entre as reas de Conhecimento
III. 2.5. Quadro de disciplinas
III. 2.5.1. Equivalncias entre as disciplinas
III. 2.6. Resoluo CNE/CP 2 - 2002
III. 2.6.1. Disciplinas de carter prtico-pedaggico
III. 2.6.2. Estgio Curricular Supervisionado
III. 2.6.3. Atividades Complementares
III. 2.6.4. Sntese do Nmero de Crditos/Horas do Curso

IV. Corpo Docente

IV.1. Professores do Departamento de Letras

IV. I.2. Professores de outros Departamentos do CECH

ANEXO 1. Matriz Curricular- Habilitao Portugus-Ingls

ANEXO 2. Matriz Curricular- Habilitao Portugus-Espanhol

ANEXO 3. Ementrio

ANEXO 4. Normas do Trabalho de Concluso de Curso

3
Proposta de Reformulao Curricular

Introduo

O curso de Licenciatura em Letras foi autorizado pelo Conselho Universitrio na


107 reunio realizada em 13 de junho de 1995 Resoluo n 244/95 C.U:

Art. 1 Ficam aprovadas, nos termos da alnea a do Art. 4 do Regime Geral


da UFSCar, a criao e implantao do Curso de Licenciatura em Letras, com
habilitaes em Lngua Inglesa e Espanhola, no perodo noturno, com 40 vagas
e durao de 5 anos, com incio previsto para o 1 semestre de 1996.

O histrico da criao do curso encontra-se no primeiro projeto pedaggico


proposto, a partir do qual se prope a presente reformulao curricular.
Desde a criao do curso de Licenciatura em Letras, em 1996, a Coordenao de
Curso promoveu discusses para avaliar o curso e seu projeto pedaggico em vigncia,
tendo em vista assegurar a qualidade que se imprime aos cursos da UFSCar. Essas
discusses pautaram-se por vrios tpicos que serviram de indicadores para a
reformulao ora proposta, tais como:

o perfil do profissional a ser formado;


o processo de avaliao institucional (PAIUB), que teve incio em 2000, por
meio do qual alunos e docentes apontaram os aspectos positivos e negativos do
curso;
a avaliao realizada pela comisso designada pelo MEC no processo de
reconhecimento do curso, em 2002;
a adequao nova legislao estabelecida pelo Conselho Nacional de Educao
por meio da Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a
durao e a carga horria dos cursos de licenciatura; e que determina, do total
das 2.800 (duas mil e oitocentas) horas mnimas exigidas para a integralizao
dos crditos, o cumprimento de 400 (quatrocentas) horas de prtica como
componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; 400 (quatrocentas) horas
de estgio curricular supervisionado; 1800 (um mil e oitocentas) horas de aulas
para os contedos curriculares de natureza cientfico-cultural; e 200 (duzentas)
horas em atividades complementares (outras formas de atividades acadmico-
cientfico-culturais).

Das discusses promovidas, foi possvel verificar que, embora alguns pontos
precisariam ser revistos, muitos aspectos apontavam para o fato de que o perfil
profissional pretendido estava contemplado em seus princpios no curso em vigncia.
Os resultados comprovadamente alcanados pelos alunos egressos indicavam que a
organizao curricular atendia formao desejada, apesar das adequaes necessrias.
Como exemplo, pode-se citar o nmero significativo de alunos que ingressou em cursos
concorridos de ps-graduao; pode-se citar, ainda, o alto ndice de aprovao no
concurso pblico para professores da rede oficial de ensino; bem como os resultados na
avaliao de curso, promovida pelo MEC.
Nesse sentido, diante desses dados considerados positivos, as reas de
conhecimento que compem o curso optaram pela manuteno da estrutura bsica

4
curricular, implantada em 1996, porm com alteraes que no deixam de ser
significativas, conforme demonstram as justificativas que sero apresentadas.
A reformulao proposta, ento, no altera o tempo de durao do curso - que se
mantm em 10 semestres, e o turno de oferta do curso que se mantm no perodo
noturno. No altera, tambm, as habilitaes oferecidas, que so Licenciatura em Letras
com habilitao em Portugus-Ingls ou Licenciatura em Letras com habilitao em
Portugus-Espanhol, mantendo-se, assim, as reas de conhecimento, a saber, Lingstica
e Lngua Portuguesa, Literaturas de Lngua Portuguesa, Educao, Metodologia de
Ensino e Psicologia da Educao, comuns s duas habilitaes, e Lngua Inglesa e suas
Literaturas, para a habilitao Portugus-Ingls, e Lngua Espanhola e suas Literaturas,
para a habilitao Portugus-Espanhol.
O curso mantm a oferta de 40 (quarenta) vagas anuais, e a forma de ingresso
em conformidade com o Vestibular promovido pela UFSCar. Dessas quarenta vagas
oferecidas, 20 (vinte) vagas destinam-se habilitao Portugus-Ingls e 20 (vinte)
habilitao Portugus-Espanhol, cuja distribuio atende ordem de classificao do
aluno no vestibular.
O tempo mnimo necessrio para a integralizao dos crditos de 5 (cinco)
anos, e o tempo mximo de 9 (nove) anos. Ao longo desse perodo, depois de ter
concludo uma das habilitaes, porm antes de ter colado grau, o aluno poder solicitar
a complementao curricular que lhe dar o direito de cursar a segunda habilitao
oferecida pelo curso. A aprovao da complementao vincula-se s vagas disponveis
nas disciplinas solicitadas, e a inscrio atende s normas estabelecidas pela UFSCar.

I. Perfil Profissional

O curso de Letras da Universidade Federal de So Carlos um curso de


Licenciatura Plena com habilitao em Portugus/Espanhol e Portugus/Ingls. Para
cumprir sua finalidade, o currculo de Letras est centrado em trs grandes componentes
definidos como ncleo comum, parte diversificada e parte pedaggica. O ncleo
comum s duas habilitaes compreende os fundamentos lingsticos e literrios de
domnio das duas lnguas em que o aluno vai se formar. A parte diversificada
compreende formao em Ingls e em Espanhol, e a parte pedaggica fundamenta as
questes relacionadas com o processo de ensino-aprendizagem de lnguas nos diversos
contextos educacionais.
Por formar educadores que trabalham com a linguagem, o curso deve refletir as
especificidades desse trabalho, no sentido em que no pode simplesmente levar o aluno
a ser proficiente em lnguas estrangeiras ou dominar com perfeio a norma culta de
lngua materna, mas sim lev-lo a aprender a refletir sobre os fatos lingsticos e
literrios, descrevendo-os, analisando-os e interpretando-os, na sua intrnseca relao
com a sociedade e a histria, no de forma impressionista, mas fundamentada em
teorias criticamente assimiladas. Tambm a formao pedaggica do estudante de
Letras deve ocorrer de forma no abstrata, mas contextualizada, de modo a abranger a
diversidade das realidades lingstica e educacional para que, mediante uma
compreenso dos fatos, o ensino se apresente como uma resposta.
importante mencionar que o perfil deste profissional vai refletir o trao
caracterstico de todo curso de Letras que, ao longo da histria da formao e
desenvolvimento dos estudos da linguagem, foram se delineando com clareza. Um

5
desses traos caracteriza-se pelo estudo dos mecanismos da linguagem por meio da
anlise das diferentes lnguas faladas; o outro, por meio da compreenso de um fato
lingstico especfico, com fronteiras comuns com a Esttica, que a Literatura.
Evidentemente, esses dois blocos esto (ou devem estar) absolutamente interligados, e
ambos articulados com os contedos pedaggicos.
O perfil do profissional de Letras que aqui se apresenta, e cuja formao o nosso
Curso busca alcanar, obedece aos pressupostos acima esboados, de uma maneira
orgnica e integrada, levando tambm em considerao o Perfil Geral do Profissional a
ser formado na UFSCar, elaborado por coordenadores e representantes das comisses de
reformulao curricular dos Cursos de Graduao, em 2000. Entre outros, so princpios
definidores desse perfil: aprender de forma autnoma e continuada, produzir e divulgar
novos conhecimentos, tecnologias e servios, empreender formas diversificadas de
atuao profissional, desenvolver sua atuao de modo inter/multi/transdisciplinar,
pautar-se na tica e na solidariedade, buscar sensibilidade e equilbrio,etc. Podemos por
ltimo acrescentar, referindo-nos s reas de conhecimento, que o profissional formado
pelo Curso de Letras da UFSCar, alm de tudo, dever ter profunda compreenso da
realidade scio-econmica brasileira e conscincia de que ela, em ltima instncia,
quem vai determinar as presses e limites impostos aos processos de ensino-
aprendizagem no sistema formal de ensino, no interior do qual ele provavelmente vai
atuar. S assim ele poder superar essas mesmas presses e limites, exercendo uma
influncia efetivamente formadora, de modo crtico e autnomo.

Os pontos aqui evidenciados desembocam em particularidades que dizem


respeito organizao do Curso de Letras, a qual se d em torno de cinco grandes reas
de conhecimento, formadas a partir dos eixos comum, diversificado e pedaggico,
acima mencionados. Essas reas so: Lingstica e Lngua Portuguesa; Literaturas de
Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa e suas Literaturas, Lngua Espanhola e suas
Literaturas e rea Pedaggica. De modo geral, em todas as reas, o perfil do aluno deve
obedecer a pressupostos formativos e no meramente informativos, isto , ele deve ter
sua sensibilidade despertada para os fatos lingstico e literrio, numa atitude indagativa
diante deles, de modo a observ-los, detectando temas e questes passveis de anlise,
formulando hipteses descritivas ou interpretativas, procurando meios de solucionar
possveis problemas e de ensinar seus futuros alunos nessa mesma direo.
Dentro dessa concepo geral que se colocam, ento, as particularidades que
constroem o perfil do profissional de Letras, em cada grande rea mencionada, mas de
maneira dialtica, em que as partes compem o todo e este depende das partes, numa
rede estruturada e coesa de aptides, habilidades e conhecimentos interrelacionados.

6
II. Avaliao

Procedimentos de avaliao do curso

Considerando o processo de ensino-aprendizagem nos moldes propostos pela


UFSCar, o sistema de avaliao est na gnese desse processo. Nesse sentido, as
discusses acadmicas que se fazem no mbito das coordenaes so guiadas por
avaliaes que se estabelecem nas relaes estabelecidas entre:
o perfil profissional, suas respectivas competncias e o projeto pedaggico
propostos;
o projeto pedaggico e sua organizao nos componentes curriculares;
os componentes curriculares e o desenvolvimento do processo de
ensino/aprendizagem;
o processo de ensino-aprendizagem e a interao entre professores e alunos,
mediados por fatores que envolvem a formao profissional desejada, os
mtodos de ensino empregados, os resultados alcanados pelo grupo e
individualmente.
A avaliao sob essa perspectiva faz-se entre todo e partes envolvidas.

A relao entre o perfil profissional, suas respectivas competncias e o projeto


pedaggico

A avaliao pautada na relao entre o perfil profissional a ser formado, as


competncias a serem desenvolvidas e o projeto pedaggico proposto, far-se- mediante
as discusses nas reas especficas de conhecimento, e, em seguida, entre essas reas e a
coordenao, que, conjuntamente, identificaro questes a serem trabalhadas pelo
grupo. Para tanto, propem-se encontros bimestrais entre coordenadores de curso e de
reas e representantes discentes e administrativos, para que, nessa instncia,
encaminhem-se tais discusses.
Algumas medidas j adotadas pelas reas de conhecimento de curso, que
caminham paralelamente avaliao sobre a relao entre as competncias a serem
desenvolvidas pelos alunos e os componentes curriculares, a indicao, pelas reas, de
determinadas ofertas de disciplinas optativas/eletivas, bem como a realizao de eventos
(encontros, palestras, conferncias, simpsios) avaliados como relevantes para
complementar a formao do aluno.

A relao entre o projeto pedaggico e sua organizao nos componentes curriculares

A avaliao sobre a relao entre o projeto pedaggico e sua organizao nos


componentes curriculares dever acompanhar as diretrizes curriculares estabelecidas
para as licenciaturas pelos rgos competentes. Atendendo s disposies legais, essa
relao dever adequar-se s especificidades do curso proposto, tendo em vista as
competncias a serem desenvolvidas pelos alunos. Essa avaliao dever ser contnua, e
indicar, quando necessrio, a reformulao curricular.

A relao entre os componentes curriculares e o desenvolvimento do processo de


ensino-aprendizagem

7
A avaliao sobre a relao entre os componentes curriculares e o
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem far-se- pela observao da
formao do aluno por meio dos resultados alcanados no conjunto de disciplinas
oferecidas pelo curso, bem como na relao que os alunos so capazes de estabelecer
entre o conhecimento adquirido e a aplicao nas situaes que se impem na prtica
profissional. O componente curricular conta com algumas disciplinas nas quais essa
relao posta em evidncia. o caso, por exemplo, das disciplinas que propem o
trabalho de concluso de curso e das disciplinas que visam prtica pedaggica, ao
estgio supervisionado e orientado para a prtica profissional. A avaliao do
desempenho dos alunos nessas atividades, realizada em conjunto com as diferentes
reas de conhecimento do curso, possibilita observar o desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem, identificar lacunas e alteraes necessrias

III. Organizao Curricular

A organizao curricular proposta faz-se norteada pelo perfil profissional


traado, bem como apoiando-se nos processos de avaliao aos quais o curso submeteu-
se e que apontaram algumas adequaes a serem implantadas no curso, e que, em
sntese correspondem a:

maior flexibilizao na oferta de disciplinas, por meio de eletivas e optativas;


quebra de requisitos entre as disciplinas;
equilbrio entre as reas de conhecimento no que concerne ao nmero de
crditos;
maior articulao entre as reas de conhecimento do Departamento de Letras e
as reas afins;
reviso do quadro de disciplinas, assim como reviso da identificao das
disciplinas componentes da grade curricular, at ento nomeadas por rea, por
exemplo, Lngua Portuguesa 1, 2, 3 etc; Literatura Brasileira 1, 2, 3 etc, o que
no evidencia o perfil do curso, bem como das disciplinas.
E somando-se a essas sugestes, impe-se a adequao Resoluo CNE/CP 2, de
19/02/02, citada acima.

Diante desses direcionamentos, a reformulao curricular resultou no que se


segue:

III . 1. Estrutura Curricular

A estrutura curricular do curso de Letras compe-se por um ncleo comum, uma


parte diversificada e uma parte pedaggica. O ncleo comum formado pelas reas de
Lingstica e Lngua Portuguesa, Literaturas de Lngua Portuguesa, e Estudos Clssicos
correspondentes s duas habilitaes. A parte diversificada, pelas reas de Lngua
Inglesa e suas Literaturas e Lngua Espanhola e suas Literaturas, correspondentes,
respectivamente, habilitao Portugus-Ingls e habilitao Portugus-Espanhol. E a
parte pedaggica formada pelas reas de Educao, Metodologia de Ensino e
Psicologia, correspondentes s duas habilitaes. Tal como:

8
Ncleo Comum Parte Diversificada Parte Pedaggica
reas de Conhecimento reas de conhecimento reas de conhecimento
Lingstica e Lngua Lngua Inglesa e suas Educao
Portuguesa Literaturas
Literaturas de Lngua Lngua Espanhola e suas Metodologia de Ensino
Portuguesa Literaturas
Estudos Clssicos Psicologia

Cada uma dessas reas divide-se em subreas de acordo com os contedos


curriculares a serem desenvolvidos no curso, e cada subrea mantm sob sua
responsabilidade um rol de disciplinas de carter obrigatrio e optativo. Essas
disciplinas, componentes da grade curricular, so oferecidas pelos Departamentos de
Letras, Educao, Metodologia de Ensino e Psicologia. Seguem, abaixo, os
componentes curriculares, suas respectivas reas/subreas e departamentos de oferta:

III . 1.1. Ncleo Comum:

III 1.1. 1. rea de Lingstica e Lngua Portuguesa


Departamento responsvel: Letras

Compete rea de Lingstica e Lngua Portuguesa levar o aluno a compreender


a linguagem face s diferentes teorias que recobrem os estudos lingsticos. Ao inserir o
aluno no quadro terico da Lingstica, prope-se que esse opere com diferentes
propostas de anlise da lngua, observando, assim, a estreita relao entre teoria e
prtica. Tal articulao tem como base de aplicao a lngua materna, neste caso, a
lngua portuguesa, o que justifica a juno dessas duas subreas (Lingstica e Lngua
Portuguesa).
A rea tem como tarefa discutir, dentro de seu amplo quadro terico, o modelo
que vai ao encontro do exerccio de ensino-aprendizagem de lngua, atendendo ao
objetivo de promover o desenvolvimento da competncia discursiva dos aprendizes.
Nesse sentido, as discusses sobre os campos de estudos lingsticos, quer
fonticos/fonolgicos, morfolgicos, sintticos, semnticos e discursivos, fazem-se, de
forma interligada, apoiando-se, sobretudo, em perspectivas dialgicas. Dessa forma, a
rea volta-se para a formao de um profissional que tenha domnio sobre as questes
de linguagem articuladas aos processos de ensino-aprendizagem de lnguas.

Departamento responsvel: Letras

III. 1.1.1.1. Subrea de Lngua Portuguesa:


Disciplinas:

Texto: Leitura e Produo


Formao e Mudana da Lngua Portuguesa
Morfologia da Lngua Portuguesa
Sintaxe da Lngua Portuguesa

9
Semntica da Lngua Portuguesa
Lingstica Textual e Ensino
Anlise do Discurso e o Ensino da Lngua Portuguesa

III. 1.1.1.2. Subrea de Lingstica


Disciplinas:

Introduo Lingstica
Fontica e Fonologia
Estudos Lingsticos: sintaxe
Estudos Lingsticos: semntica
Estudos Lingsticos: discurso
Estudos Lingsticos: enunciao no processo discursivo

III.1.1. 2. rea de Literaturas de Lngua Portuguesa

Departamento responsvel: Letras

Compete rea de Literaturas de Lngua Portuguesa formar um profissional


consciente de que o fato literrio especfico, residindo essa especificidade no que se
chama literariedade, isto , o uso particular da linguagem, em que se privilegiam
aspectos estticos. Compreendendo que a literariedade um conceito transitrio, na
medida em que se modifica de acordo com injunes de ordem econmica, poltica e
social, ao longo dos perodos histricos, o profissional dever ser levado a conhecer a
formao e o desenvolvimento das Literaturas de Lngua Portuguesa, bem como a
constituio do seu cnon especfico, constitudo ao longo da histria, sendo capaz
tambm de proceder ao exame e interpretao crtica de suas obras mais relevantes,
com o auxlio de disciplinas afins como a Histria, a Filosofia, a Sociologia, a
Psicologia, etc.
A rea dever levar o aluno a: i. discutir os conceitos, as funes, os gneros e a
periodizao das literaturas em foco, bem como os elementos constitutivos dos textos
potico, narrativo e teatral, habilidade essa que lhe ser fornecida pela Teoria da
Literatura; ii.. relacionar a literatura com as outras artes, em cada perodo histrico,
criando um dilogo profcuo, criativo e instigante, que sirva para ampliar a compreenso
do indivduo a respeito das condies de produo e de fruio do fato artstico, no
interior do qual se insere a literatura; iii. sensibilizar o indivduo para a amplitude e
qualidade particular do fenmeno literrio, que no se restringe simples materialidade
do texto, mas transcende-a, apontando para aspectos mais abrangentes e decisivos,
como o homem, a sociedade e a histria, funcionando assim tambm como documento
de uma poca. Dever, ainda, criar a conscincia de que a pesquisa condio sine qua
non para uma reflexo sobre a literatura e a prpria lngua que a enforma, na medida em
que ambas so veculos de uma dada cultura, em constante mutao

III. 1.1. 2.1. Subrea de Teoria Literria


Disciplinas:

Teoria do Texto Potico

10
Teoria do Texto Narrativo

III. 1.1.2.2. Subrea de Literatura Brasileira


Disciplinas:

Formao da Literatura Brasileira


Consolidao da Literatura Brasileira
Literatura Brasileira: o perodo moderno
Literatura Brasileira: o perodo ps-guerra
Literatura Brasileira: o perodo contemporneo
Literatura e Ensino

III. 1.1.2.3. Subrea de Literatura Portuguesa


Disciplinas:

Literatura Portuguesa: Do Perodo Medieval ao Neoclassicismo


Lit. Portuguesa: Romantismo e Realismo
Literatura Portuguesa: Modernismo Atualidade
Literatura e Ensino

III. 1.1. 2.4. Subrea de Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa


Disciplinas:

Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa


Literatura e Ensino

III .1.1.3. Estudos Clssicos

III. 1.1.3.1. Subrea de Estudos Clssicos


Disciplinas:

Estudos Clssicos

III .1.2. Parte Diversificada

A parte diversificada composta pelas reas de lngua estrangeira cuja


competncia levar o profissional a transcender os esteretipos relacionados viso de
mundo dominante, desenvolvendo uma atitude sem preconceitos em relao s variantes
sociais e regionais da lngua. A rea dever possibilitar ao profissional avaliar a lngua,
de acordo com cada realidade vivida, fornecendo o acesso direto a materiais autnticos e
a situaes de contato no mediadas pedagogicamente, tornando-o consciente da
riqueza cultural e dos aspectos pragmticos inerentes ao uso de qualquer lngua. Para
tanto, dever fornecer subsdios para que o aluno visualize a lngua nos processos de
integrao da Amrica Latina (no caso da Lngua Espanhola) e a influncia das polticas
lingsticas sob o ensino formal das lnguas; reflita sobre o funcionamento dos
esteretipos e do imaginrio positivo ou negativo no processo de aquisio da lngua-
alvo; discuta, em Literatura questes estticas e histrico-culturais a partir da leitura

11
efetiva de textos literrios analisados sincrnica e diacronicamente, de maneira a
superar os esteretipos negativos ou positivos com relao cultura que a literatura
traduz.
A rea, ainda, tem como tarefa dar ao profissional autonomia para criar seu
prprio material didtico, com base nos conhecimentos adquiridos por meio de pesquisa
e educao continuadas, levando em considerao a realidade em que atua, e tendo em
vista que a formao de um educador em lngua estrangeira no termina com a
graduao, sendo necessria atualizao constante por meio de pesquisas e cursos
formais complementares.

III. 1.2.1. rea de Lngua Inglesa e suas Literaturas

Departamento responsvel: Letras

III. 1.2.1.1. Subrea de Lngua Inglesa


Disciplinas:

Introduo aos Estudos de Lngua Inglesa 1


Introduo aos Estudos de Lngua Inglesa 2
Habilidade Oral em Lngua Inglesa: Desenvolvimento e Prtica Pedaggica 1
Habilidade Oral em Lngua Inglesa: Desenvolvimento e Prtica Pedaggica 2
Habilidade Escrita em Lngua Inglesa. Desenvolvimento e Prtica Pedaggica
Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa: Teoria e Prtica com Projetos
Avaliao e Produo de Material Didtico em Lngua Inglesa
Lingstica Aplicada e Metodologia de Ensino de Lngua Inglesa

III. 1.2.1.2. Subrea de Literaturas de Lngua Inglesa


Disciplinas:

Literatura Inglesa 1: da Era Medieval ao Romantismo


Literatura Inglesa 2: Da Era Vitoriana Contemporaneidade
Literatura Norte-Americana 1: Prosa e Poesia
Literatura Norte-Americana 2: Teatro

III.1.2.2. rea de Lngua Espanhola e suas Literaturas


Departamento responsvel: Letras

III. 1.2.2.1. Subrea de Lngua Espanhola


Disciplinas:

Introduo aos Estudos de Lngua Espanhola 1


Introduo aos Estudos de Lngua Espanhola 2

12
Matrizes da Literatura Espanhola
Compreenso e Produo em Lngua Espanhola 1
Matrizes da Literatura Hispano-Americana
Compreenso e Produo em Lngua Espanhola 2
Compreenso e Produo em Lngua Espanhola 3
Compreenso e Produo em Lngua Espanhola 4
Dialetologia e Ensino da Lngua Espanhola
Sintaxe Contrastiva Espanhol-Portugus
Lingstica Aplicada ao Ensino-Aprendizagem da Lngua Espanhola

III. 1.2.2.2. Subrea de Literaturas de Lngua Espanhola


Disciplinas:

Literatura Espanhola: Renascimento e Barroco


Literatura Hispano-Americana: do Barroco ao Modernismo
Literatura Espanhola dos sculos XIX e XX
Literatura Hispano-Americana do Sculo XX

III .1.3. Parte Pedaggica

Compete rea pedaggica formar um profissional que compreenda os


contedos especficos do curso articulando-os ao exerccio de ensino-aprendizagem de
lnguas. Como profissional da educao, o professor precisa sensibilizar-se para todos
os processos que envolvem a aprendizagem, resultantes de relaes psicolgicas,
socioculturais e polticas. Assim, a rea tem como tarefa formar o professor de lnguas
para atuar como um educador concebendo a aprendizagem e os aprendizes como
mltiplos e heterogneos. Para tanto, sero abordadas questes relativas relao
educao/sociedade, que sero norteadoras para a definio do papel que cabe a escola
desempenhar. A partir da, sero definidas e estabelecidas as relaes entre a
comunidade escolar, a escola, os gestores escolares, os professores e os alunos. Tais
relaes, por sua vez, devem sustentar o projeto pedaggico escolar no qual o licenciado
em Letras dever inserir-se, organizando as suas aes enquanto professor de lnguas.

III.1.3.1. rea Pedaggica


Departamentos responsveis: Educao, Metodologia de Ensino e Psicologia

III. 1.3.1.1. Subrea de Educao


Departamento responsvel: Educao

Disciplinas:

Educao e Sociedade
Estrutura e Funcionamento da Educao Bsica

13
III. 1 3.1.2. Subrea de Psicologia

Disciplinas:

Psicologia da Educao 1 Aprendizagem

III. 1 3.1.3. Subrea de Metodologia de Ensino

Disciplinas:

Didtica Geral
Metodologia de Ensino de Lngua Portuguesa

Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Portuguesa 1


Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Portuguesa 2
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Inglesa 1
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Inglesa 2
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Espanhola 1
Estgio Supervisionado e orientao para a prtica profissional em Lngua Espanhola 2

III . 2. Matriz Curricular

A matriz curricular do curso de Letras constituiu-se a partir das sugestes de


reformulao curricular arroladas acima, que, conforme citou-se, referem-se
flexibilizao curricular, quebra de requisitos entre as disciplinas, a um maior
equilbrio de carga horria entre as reas de conhecimento, articulao entre as reas
de conhecimento do curso, reviso do quadro de disciplinas, e adequao
Resoluo CNE/CP 2 2002. A apresentao da matriz, nos anexos 1 e 2, o resultado
de adequaes curriculares que consideraram cada um desses tpicos:

III. 2. 1. Flexibilizao

Em relao flexibilizao da matriz curricular, prope-se a oferta de disciplinas


obrigatrias nos 3 (trs) primeiros anos do curso (6 perfis iniciais). Tais disciplinas
obrigatrias compem o ncleo central de formao do aluno nas diferentes reas de
conhecimento do curso, em que poder atuar como licenciado em Letras. Cumprida essa
etapa inicial, prope-se, nos dois anos que se seguem, a oferta de disciplinas optativas e
disciplinas que, embora obrigatrias, podem ser escolhidas pelo aluno conforme a rea
de conhecimento de seu interesse. Assim, o aluno ter de cursar 08 crditos em
disciplinas optativas, que esto distribudos da seguinte forma na grade curricular: 02
crditos no perfil 6, 04 crditos no perfil 7 e 02 crditos no perfil 8.
Desses 08 crditos optativos, os 04 crditos oferecidos no perfil 07 compem-se
por disciplinas de carter prtico pedaggico, e, ento, fazem parte das 400
(quatrocentas) horas de prtica como componente curricular, porm como a oferta de
disciplinas com esse carter prtico ultrapassa as 400 horas mnimas exigidas, o aluno
poder optar por no curs-las.

14
Os alunos sero orientados para cursar esses 8 crditos optativos mnimos
exigidos em disciplinas oferecidas pelo departamento de Letras. Sero oferecidas,
regularmente, disciplinas optativas em horrios extra grade curricular.
O Trabalho de Concluso de Curso tem carter obrigatrio, porm ser
oferecido nas seguintes reas de conhecimento: Lingstica e Lngua Portuguesa,
Literaturas de Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa e suas Literaturas e Lngua Espanhola
e suas Literaturas. O aluno dever cursar o TCC em uma dessas reas oferecidas por
meio de disciplinas que se diferenciam quanto rea, mas que so formalmente
equivalentes. Por compor-se de crditos prtico-pedaggicos, o TCC dever priorizar a
rea de ensino de lngua e dever ter como avaliao final a produo de uma
monografia.
As disciplinas de TCC sero oferecidas nos perfis 9 e 10, totalizando 12 crditos.
(As normas para o Trabalho de Concluso de Curso esto anexadas ao projeto anexo
4)

III. 2.2. Quebra de requisitos

Quanto quebra de requisitos exigidos para as disciplinas, houve uma alterao


significativa, mantendo-se apenas os requisitos considerados mnimos necessrios para
cada uma das reas. H reas, porm, em que essa quebra foi menor devido s suas
especificidades, como o caso das lnguas estrangeiras e suas respectivas literaturas. O
quadro das disciplinas e seus requisitos pode ser visualizado no item 5.1.

III. 2.3. Equilbrio entre as reas de Conhecimento

Quanto ao equilbrio entre as reas de conhecimento no que concerne ao nmero de


crditos, props-se um balanceamento entre as disciplinas oferecidas por cada uma das
reas. O quadro de distribuio das disciplinas e crditos por semestre est apresentado
abaixo:

DEMONSTRATIVO DOS CRDITOS POR PERFIL NAS REAS DE


CONHECIMENTO
REAS Perfil Total de
crditos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 por rea

Lingustica e Lngua
Portuguesa 44
Lngua Portuguesa 4 4 4 4 4 4 - - - - 24
Lingustica 4 4 4 4 2 2 -1 - - - 20
Literaturas de Lngua
Portuguesa 44
Estudos Clssicos 4 4
Teoria da Literatura 4 4 8
Literatura Brasileira - - 4 4 4 4 - 2 - - 18
Literatura Africana - - - - - - - 4 - 4

15
Literatura Portuguesa - - 4 - 2 4 - - - 10
Lngua Espanhola e suas
Literaturas 44
Lngua Espanhola 4 4 2 2 2 2 4 4 4 - 28
Literatura Espanhola - - 2 - 2 - 4 - - - 8
Literatura Hispano- - - - 2 - 2 - 4 - - 8
Americana
Lngua Inglesa e suas
Literaturas 44
Lngua Inglesa 4 4 4 4 4 4 4 - - - 28
Literatura Inglesa 4 4 - - 8
Literatura Norte- 4 4 8
Americana
Comuns s reas 20
Optativas oferecidas por 2 4 2 08
todas as reas do DL
Educao/Metodologia/
Psicologia 48
Educao e Sociedade 4 4
Estrut. Func. Ed. Bsica 4 4
Psicologia da Educao 1 4 4
Aprendizagem
Didtica Geral 4 4
Metodologia de Ensino de 4 4
Lngua Portuguesa
Estgio Supervisionado em 8 8 16
Lngua Portuguesa
Estgio Superv. em Lngua 8 4 12
Estrangeira (Ingls) )
Estgio Superv.em Lngua 4 4
8 8 12
Estrangeira (Espanhol)
Total de crditos por perfil 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 200

III. 2.4. Articulao entre as reas de Conhecimento

Em relao a uma maior articulao entre as reas de conhecimento do


Departamento de Letras e as reas afins, foi mantida a distribuio das disciplinas das
reas de educao, metodologia e psicologia, ao longo dos 10 (dez) perfis, como forma
de garantir que o aluno reflita sobre os contedos especficos de sua rea em
consonncia com a sua formao como licenciado. Props-se, ainda, nas reas de
conhecimento sob responsabilidade do Departamento de Letras, um rol de disciplinas
com carter prtico-pedaggico, o que tem promovido reflexes acerca da formao do
professor. As disciplinas esto arroladas abaixo:

16
Disciplinas com carter prtico-pedaggico
Licenciatura Letras Portugus/Ingls

Perfil 2
Formao e Mudana da Lngua Portuguesa 063402
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Fontica e Fonologia 063304


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 3
Morfologia da Lngua Portuguesa 063312
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Habilidade Oral em Lngua Inglesa: desenvolvimento e prtica pedaggica 1


063711
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 4
Sintaxe da Lngua Portuguesa 063428
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Habilidade Oral em Lngua Inglesa: desenvolvimento e prtica pedaggica 2


063720
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 5
Semntica da Lngua Portuguesa 062553
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Literatura Brasileira: o perodo moderno- 062537


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Habilidade Escrita em Lngua Inglesa: desenvolvimento e prtica pedaggica


062529
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 6
Anlise do Discurso e o Ensino da Lngua Portuguesa 063347

17
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Literatura Portuguesa: modernismo atualidade 064319


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Ensino e Aprendizagem de Lngua Inglesa: teoria e prtica com projetos 063738


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 7
Optativas:
Lingstica Textual e Ensino 063363
Literatura e Ensino 064246
Avaliao e Produo de Material Didtico em Lngua Inglesa 063746

Crditos Total: 04
01 terico e 03 prtico-pedaggicos

Lingstica Aplicada e Metodologia de Ensino de Lngua Inglesa - 062286


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 9
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Portuguesa 1 - 063436
TCC - Tpicos de Pesquisa em Literatura 1- 064270
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Inglesa 1 - 063770
Crditos Total: 08
04 tericos e 04 prtico-pedaggicos

Perfil 10
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Portuguesa 2 063444
TCC - Tpicos de Pesquisa em Literatura 2 064289
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Inglesa 2 063789
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Total de crditos prtico-pedaggicos: 35 = 525 horas

Disciplinas com carter prtico-pedaggico


Licenciatura Letras Portugus/Espanhol

Perfil 2

18
Formao e Mudana da lngua Portuguesa 063402
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Fontica e Fonologia 063304


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 3
Morfologia da Lngua Portuguesa 063312
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 4
Sintaxe da Lngua Portuguesa 063428
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 5
Semntica da Lngua Portuguesa 062553
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Literatura Brasileira: o perodo moderno- 062537


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 6
Anlise do Discurso e o Ensino da Lngua Portuguesa 063347
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Literatura Portuguesa: modernismo atualidade- 064319


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 7
Optativas:
Lingstica Textual e Ensino 063363
Literatura e Ensino 064246
Dialetologia e Ensino de Lngua Espanhola 063550

Crditos Total: 04
01 terico e 03 prtico-pedaggicos

Literatura Espanhola dos Sc. XIX e XX - 063630


Crditos Total: 04

19
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Sintaxe Contrastiva Espanhol/Portugus 063568


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 8
Lingstica Aplicada ao Ensino-Aprendizagem da Lngua Espanhola 061735
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Literatura Hispano-Americana do Sc. XX 063649


Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Perfil 9
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Portuguesa 1 063436
TCC - Tpicos de Pesquisa em Literatura 1 064270
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Espanhola 1 063576
Crditos Total: 08
04 tericos e 04 prtico-pedaggicos

Perfil 10
Obrigatrias:
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Portuguesa 2 063444
TCC - Tpicos de Pesquisa em Literatura 2 064289
TCC - Tpicos de Pesquisa em Lngua Espanhola 2 063592
Crditos Total: 04
02 tericos e 02 prtico-pedaggicos

Total de crditos prtico-pedaggicos = 33 = 495 horas

III. 2.5. Quadro de disciplinas

Sobre o quadro de disciplinas, sugeriu-se a reviso de oferta de disciplinas, bem


como a reviso da identificao das disciplinas componentes da matriz curricular,
buscando-se, assim, uma nomenclatura que evidenciasse o perfil do curso, bem como o
contedo a ser abordado nas disciplinas, como mostra o quadro abaixo, no item 2.5.1.

III. 2.5.1. Equivalncias entre as disciplinas

Alm da alterao dos nomes das disciplinas, foram feitas adequaes nas
ementas e algumas alteraes no momento da oferta ao longo dos perfis. Essas
alteraes podem ser observadas pelo quadro comparativo entre a matriz atual e a de
1996, e pela indicao das equivalncias entre as disciplinas:

20
rea: Lingstica e Lngua Portuguesa
CDIGO DISCIPLINA REQUISITO EQUIVALNCIA
063215 Texto: Leitura e Produo 061700 Lngua
Portuguesa 1
063207 Introduo Lingstica 061867 Lingstica
1
063402 Formao e Mudana da Lngua 061727 Lngua
Portuguesa Portuguesa 2
063304 Fontica e Fonologia 063207 061883 Lingstica
2
063410 Morfologia da Lngua Portuguesa 061743 Lngua
Portuguesa 3
063312 Estudos Lingsticos: sintaxe 063207 061905 Lingstica
3
063428 Sintaxe da Lngua Portuguesa 063312 061760 Lngua
Portuguesa 4
063339 Estudos Lingsticos: semntica 063207 061921 Lingstica
4
062553 Semntica da Lngua Portuguesa 063339 061786 Lngua
Portuguesa 5
062561 Estudos Lingsticos: discurso 063207 061948 Lingstica
5
063363 Lingstica Textual e Ensino 063207 061808 Lngua
Portuguesa 6
063355 Estudos Lingsticos: enunciao 063207 061964 Lingstica
no processo discursivo 6
063347 Anlise do Discurso e o Ensino 062561 061824 Lngua
da Lngua Portuguesa Portuguesa 7
063436 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Lngua Portuguesa 1
063444 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Lngua Portuguesa 2

21
rea: Literaturas de Lngua Portuguesa
DISCIPLINA REQUISITO EQUIVALNCIA
CDIGO
063240 Teoria do Texto Potico 061522 Literatura
Brasileira 3
063203 Teoria do Texto Narrativo 061689 -
Teoria Literria
064300 Literatura Portuguesa: Do Perodo 063240 e 061310 Literatura
Medieval ao Neoclassicismo 064203 Portuguesa
064211 Formao da Literatura Brasileira 063240 e 061581 Literatura
064203 Brasileira 4
064220 Consolidao da Literatura 063240 e 061603 Literatura
Brasileira 064203 Brasileira 5
062545 Literatura Portuguesa: 063240 e 061336 Literatura
Romantismo e Realismo 064203 Portuguesa 2
062537 Literatura Brasileira: O perodo 063240 e 061620 Literatura
Moderno 064203 Brasileira 6
064238 Literatura Brasileira: O Perodo 063240 e 061646 Literatura
Ps-guerra 064203 Brasileira 7
064319 Literatura Portuguesa: 063240 e 061395 Literatura
Modernismo Atualidade 064203 Portuguesa 3
064246 Literatura e Ensino 063240 Sem equivalncia
064254 Literatura Brasileira: O Perodo 063240 e Sem equivalncia
Contemporneo 064203
064262 Literaturas Africanas de Lngua 063240 e Sem equivalncia
Portuguesa 064203
064270 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Literatura 1
064289 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Literatura 2

22
rea: Lngua Espanhola e suas Literaturas
CDIGO REQUISITO
DISCIPLINA EQUIVALNCIA
063231 Introduo aos Estudos de 061280 Lngua
Lngua Espanhola 1 Espanhola 1
063509 Introduo aos estudos de 063231 061301 Lngua
Lngua Espanhola 2 Espanhola 2
063306 Matrizes da Literatura Espanhola 063231 e
064203
063517 Compreenso e Produo em 063231 e
Lngua Espanhola 1 063509
063614 Matrizes da Literatura Hispanho- 063231 e
Americana 063509 e
063517
063525 Compreenso e Produo em 063231 e
Lngua Espanhola 2 063509 e
063517
062502 Compreenso e Produo em 063231 e
Lngua Espanhola 3 063509 e
063517 e
063525
062510 Literatura Espanhola: 063231 e
Renascimento e Barroco 063509 e
063306 e
063614 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo
063541 Compreenso e Produo em 063231 e
Lngua Espanhola 4 063509 e
063517 e
063525 e
062502
063622 Literatura Hispanho-Americana: 063231 e
do Barroco ao Modernismo 063509 e
063306 e
063614 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo
063550 Dialetologia e Ensino da Lngua 063231 e 061409 Lngua
Espanhola 063509 e Espanhola 7
063517 e
063525
063630 Literatura Espanhola dos sculos 063231 e
XIX e XX 063509 e

23
063306 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo
063568 Sintaxe Contrastiva Espanhol 063231 e
Portugus 063509 e
063517 e
063525 e
062502 e
063541
061735 Lingstica Aplicada ao Ensino- 063231 e 061735 Lingstica
Apredizagem da Lngua 063509 e Aplicada e
Espanhola 063517 e Metodologia do
063525 e Ensino em Lngua
062502 e Espanhola
063541
063649 Literatura Hispano-Americana 063231 e
do Sculo XX 063509 e
063614 e
Teoria do Texto
Potico e Teoria
do Texto
Narrativo
Produo Oral e Escrita em 063231 e
Lngua Espanhola em nvel 063509 e
avanado 063517 e
063525 e
062502 e
063541 e
063568
063576 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Lngua Espanhola 1
063592 TCC - Tpicos de Pesquisa em
Lngua Espanhola 2

24
Area: Lngua Inglesa e suas Literaturas
CDIGO DISCIPLINA REQUISITO
EQUIVALNCIA
063223 Introduo aos Estudos de 061140 - Lngua
Lngua Inglesa 1 Inglesa 1
063703 Introduo aos Estudos de 063223 061166 Lngua
Lngua Inglesa 2 Inglesa 2
063711 Habilidade Oral em Lngua 063703 061182 Lngua
Inglesa: Desenv. e Prtica Inglesa 3
Pedaggica 1
063720 Habilidade Oral em Lngua 063711 061240 Lngua
Inglesa: Desenv. e Prtica Inglesa 4
Pedaggica 2
062529 Habilidade Escrita em Lngua 063223 e 063703 061220 Lngua
Inglesa. Desenv. e Prtica Inglesa 5
Pedaggica
063738 Ensino e Aprendizagem de 061247 Lngua
Lngua Inglesa: Teoria e Inglesa 6
Prtica com Projetos
063746 Avaliao e Prod. de Material 061271 Lngua
Didtico em Lngua Inglesa Inglesa 8
062286 Lingstica Aplicada e A mesma
Metodol. de Ensino de Lngua
Inglesa
063754 Literatura Inglesa 1: da Era Sem equivalncia
Medieval ao Romantismo
063762 Literatura Inglesa 2: Da Era Sem equivalncia
Vitoriana
Contemporaneidade
Literatura Norte-Americana 1: Sem equivalncia
Prosa e Poesia
063827 Literatura Norte-Americana 2: Sem equivalncia
Teatro
063770 TCC Tpicos de Pesquisa
em Lngua Inglesa 1
063789 TCC Tpicos de Pesquisa
em Lngua Inglesa 2
Obs.: A disciplina Lngua Inglesa 7 da grade de 1996 foi extinta, seu contedo foi
redistribudo

25
III. 2.6. Resoluo CNE/CP 2 - 2002

A respeito da adequao Resoluo CNE/CP 2, de 19/02/02, citada acima, as


alteraes realizadas referem-se a:

III. 2.6.1. Disciplinas de carter prtico-pedaggico

Com a reformulao curricular foram criadas disciplinas com carter prtico-


pedaggico pela Coordenao de Curso, atendendo s 400 horas destinadas prtica
como componente curricular, totalizando em uma oferta de 35 crditos/ 525 horas na
habilitao Portugus-Ingls e 33 crditos/ 495 horas na habilitao Portugus-
Espanhol. Essas disciplinas e os perfis de oferta esto relacionados nos quadros
apresentados acima no item 4.

III. 2.6.2. Estgio Curricular Supervisionado

Atendendo Resoluo, aumentaram-se os crditos destinados ao Estgio


Curricular Supervisionado, que passaram a totalizar 28 crditos/ 420 horas nas duas
habilitaes. Alm disso, houve a criao do Estgio Curricular Supervisionado em
Literatura. Essas 420 horas ficaram assim distribudas:

Habilitao Portugus-Ingls Crditos Perfil


Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 8. 9
profissional em Lngua Portuguesa 1
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 8 10
profissional em Lngua Portuguesa 2
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 8 8
profissional em Lngua Inglesa 1
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 4 9
profissional em Lngua Inglesa 2

Crditos Perfil
Habilitao Portugus-Espanhol
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 8 9
profissional em Lngua Portuguesa 1
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 8 10
profissional em Lngua Portuguesa 2
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 4 8
profissional em Lngua Espanhola 1
Estgio Supervisionado e Orientao para a prtica 8 9
profissional em Lngua Espanhola 2

26
III. 2.6.3. Atividades Complementares

As Atividades Complementares - tal como dispe a Portaria GR N 461/06 de 07


de agosto de 2006, da UFSCar - compreendem todas e quaisquer atividades de carter
acadmico, cientfico e cultural realizadas pelos alunos ao longo do curso, incluindo o
exerccio de atividades de enriquecimento cientfico, profissional e cultural, bem como
o desenvolvimento de valores e hbitos de colaborao e de trabalho em equipe, o que
propicia a insero em debates contemporneos mais amplos.
Tais atividades so de muita relevncia para a formao do aluno, sero
propostas ao longo dos cinco anos de durao do curso e tm carter obrigatrio. O
compromisso com a sua oferta, uma vez que o curso instituiu essa prtica desde a sua
criao, e a experincia tem demonstrado que os alunos envolvem-se nas atividades,
pois reconhecem a importncia das mesmas para uma formao profissional e
acadmica mais completa. Como exemplo de atividades complementares j propostas
pelo Departamento e Coordenao de Curso de Letras, podemos citar a Jornada de
Letras, que se caracteriza por oferecer, anualmente, ciclos de conferncias, mini-cursos,
apresentao de trabalhos cientficos, entre outros, nas diferentes reas de conhecimento
do curso.
Embora o curso de Letras contemple as atividades complementares, faz-se
necessrio estabelecerem-se parmetros para o registro das mesmas, conforme fixado
pela Portaria GR N 461/06 de 07 de agosto de 2006, da UFSCar. Assim, em ateno s
200 horas a serem oferecidas pelo Curso de Licenciatura em Letras Portugus-Ingls e
Portugus-Espanhol, as atividades propostas so as seguintes:
Atividades Oferecimento Carga- Carga- Comprovao

horria horria

mxima mxima

por total ao

atividade longo do

curso

Jornada de Letras DL/UFSCar 20 h 100 h Certificado ou

Declarao de

participao

Curso de Extenso DL/UFSCar e 40 h Sem Certificado ou

outros limite Declarao de

participao

Projeto de DL/UFSCar e 40 h Sem Certificado ou

Declarao de

27
Extenso outros limite participao

Projeto de DL/UFSCar e 40 h Sem Certificado ou

Pesquisa outros limite Declarao de

participao

Participao como Diversos 40 h Sem Certificado ou

ouvinte em limite Declarao de

Conferncias e participao

atividades afins

Apresentao de Diversos 40 h Sem Certificado ou

trabalho em limite Declarao de

Congressos e afins participao

ACIEPE UFSCar 40 h Sem Matrcula regular

limite

Membro de UFSCar 12 h 48 h Cpia de Ata ou

Colegiado Declarao de

participao

Publicao na rea Diversos A definir Currculo

de Letras pela Comprovado

coordena

III. 2.6.4. Sntese do Nmero de Crditos/Horas do Curso

Atendendo Resoluo, os quadros apresentados abaixo sintetizam a diviso dos


crditos/horas propostos nas respectivas habilitaes:

28
Habilitao Portugus-Ingls

Crditos/Horas
Total de Crditos Crditos Crditos Prt- Estgio
Crditos/Horas Tericos Prticos pedaggicos Superv.

200 crd. 101 crd. 36 crd. 35 crd. 28 crd.


3000 h em crditos 1.515 horas 540 horas 525 horas 420 horas
+
200 h em atividades
complementares
Total= 3200 h
Crditos/Horas para Contedos Curriculares de Natureza Cientfico-cultural
137 crditos = 2055 Horas

Crditos/Horas de Prtica como Componente Curricular


35 crditos = 525 Horas

Crditos de Estgio Curricular Supervisionado


28 crditos = 420 Horas

Crditos em Atividades Complementares (No compem o quadro de crditos


necessrios para a integralizao dos crditos)
200 horas

Habilitao Portugus-Espanhol

Crditos/Horas
Total de Crditos Crditos Crditos Estgio
Crditos/Horas Tericos Prticos Prticos- Superv.
pedaggicos
200 crd. 101 crd. 38 crd. 33 crd. 28 crd.
3000 h em crditos 1.515 horas 570 horas 495 horas 420 horas
+
200 h em
atividades
complementares
Total= 3200 h
Crditos/Horas para Contedos Curriculares de Natureza Cientfico-cultural
139 crditos = 2085 Horas

Crditos/Horas de Prtica como Componente Curricular


33 crditos = 495 Horas

Crditos de Estgio Curricular Supervisionado


28 crditos = 420 Horas

29
Crditos em Atividades Complementares Compem o quadro de crditos necessrios
para a integralizao dos crditos)
200 horas

IV. Corpo Docente

IV.1. Professores do Departamento de Letras

Professora Doutora Ana Maria Vicentini Ferreira de Azevedo


Doutorado em Ph D Program In Comparative Literature. City University of New York,
C.U.NY., Estados Unidos. 1996

Professora Doutora Camila Hfling


Doutorado em Lingustica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil. 2006.

Professora Doutora Eliane Hercules Augusto Navarro


Doutorado em Lingustica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil. 2002.

Professora Doutora Flvia Hirata Vale


Doutorado em Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Araraquara, Brasil. 2005.

Professora Doutora Gladis Maria Barcellos de Almeida


Doutorado em Letras-Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita
Filho, UNESP, Araraquara, Brasil. 2000.

Professora Doutora Irene Zanette Castaeda


Doutorado em Letras (Literatura Portuguesa). Universidade de So Paulo, USP, Brasil.
1995.

Professora Doutora Joyce Ferraz Infante


Doutorado em Letras (Lngua Espanhola e Lit. Espanhola e Hispano-Americ.).
Universidade de So Paulo, USP, Brasil, 2004.

Professor Doutor Jorge Vicente Valentim


Doutorado em Letras (Letras Vernculas). Universidade Federal do Rio de
Janeiro,UFRJ, Brasil. 2004.
Ps-Doutorado. Fundao Casa de Rui Barbosa, FCRB, Brasil. 2006

Professora Maria Isabel de Moura


Doutorado em Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil.2003.

30
Professora Doutora Maria Slvia Cintra Martins
Doutorado em Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil.2003.
Ps-Doutorado. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil

Professora Marlia Blundi Onofre


Doutorado em Lingstica Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil. 2003.

Professora Mnica Baltazar Diniz Signori


Doutorado em Letras - Lingstica e Lngua Portuguesa Araraquara. Universidade
Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. 2002.

Professor Nelson Vianna


Doutorado em Estudos Lingsticos. Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG,
Brasil. 2003.

Professor Doutor Oto Arajo Vale


Doutorado em Lingustica e Lngua Portuguesa. Universidade Estadual Paulista Jlio
de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. 2002.

Professora Doutora Rita de Cssia Barbirato Thomaz de Moraes


Doutorado em Lingstica Aplicada. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP,
Brasil. 2005.

Professor Doutor Roberto Leiser Baronas


Doutorado em Lingstica. Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho,
UNESP, Brasil. 2003.

Professora Doutora Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula


Doutorado em Lingstica Aplicada. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP,
Brasil. 2005.

Professora Doutora Soeli Maria Schreiber da Silva


Doutorado em Lingstica, UNICAMP, 1998
Ps-Doutorado Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. 2007

Professora Doutora Tnia Pellegrini


Doutorado em Letras na rea de Teoria Literria, UNICAMP, 1993
Ps-Doutorado University of Oxford, UO, Inglaterra, 2007

Professor Doutor Valdemir Miotello


Doutorado em Lingstica - UNICAMP - Campinas, 2001.

Professora Doutora Vanice Maria Oliveira Sargentini


Doutorado em Letras na rea de Lingstica e Lngua Portuguesa, UNESP Araraquara,
1998
Ps-Doutorado.Universite de Paris III (Sorbonne-Nouvelle), U.P. III, Frana, 2008

31
Professor Wilson Alves Bezerra
Mestrado em Letras (Lngua Espanhola e Lit. Espanhola e Hispano-Americ.).
Universidade de So Paulo, USP, Brasil. 2005.

Professor Doutor Wilton Jos Marques


Doutorado em Literatura Brasileira - Universidade de So Paulo, USP, Brasil. 2002.
Ps-Doutorado. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. 2003

IV.2. Professores colaboradores de outros departamentos da UFSCar

Professor Doutor Amarlio Ferreira Junior


Mestre em Pedagogia na rea de Educao, Universidade Federal de Mato Grosso do
Sul, 1992
Doutor Pedagogia na rea de em Histria social, USP, 1998.

Professora Doutora Ana Lcia Cortegoso


Mestre em Psicologia na rea de Educao Especial, UFSCar, 1982
Doutora em Psicologia na rea de Psicologia da Educao, Universidade Catlica de
So Paulo, 1994.

Professora Cludia Maria Mendes Gontijo


Mestre em Pedagogia na rea de Formao e Prxis Poltico-pedaggica do Professor,
Universidade Federal do Esprito Santo, 1996
Cursando Doutorado em Pedagogia na rea de Psicologia Educacional, UNICAMP

Professora Itacy Salgado Basso


Mestre em Pedagogia na rea de Educao, UFSCar. 1985
Doutora em Pedagogia na rea de Educao, UNICAMP, 1994.

32
ANEXO 1

MATRIZ CURRICULAR

LICENCIATURA EM LETRAS
PORTUGUS-INGLS

RELAO DE DISCIPLINAS E ESPECIFICAO DE CRDITOS

Perfil 1
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063215 - Texto: Leitura e Produo Obrigat. 04 02 02 - -
063207 - Introduo Lingstica Obrigat. 04 04 - - -
062499 Estudos Clssicos Obrigat. 04 04 - - -
063240 Teoria do Texto Potico Obrigat. 04 02 02 -

063223 - Introduo aos Estudos de 04


Lngua Inglesa 1 Obrigat. 02 02 - -
Total de Crditos 20 14 06 - -

Perfil 2
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063402 - Formao e Mudana da Obrigat. 04 02 02 -
Lngua Portuguesa
063304 - Fontica e Fonologia Obrigat. 04 02 02 -
170542 - Educao e Sociedade Obrigat. 04 04 - - -
064203 Teoria do Texto Narrativo Obrigat. 04 02 02 -
063703 - Introduo aos Estudos de Obrigat. 04 02 02 - -
Lngua Inglesa 2
Total de Crditos 20 12 04 04 -

Perfil 3
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063410 - Morfologia da Lngua Obrigat. 04 02 - 02 -
Portuguesa
063312 - Estudos lingsticos: Obrigat. 04 02 02 - -
sintaxe
064300 - Literatura Portuguesa: Do Obrigat. 04 02 02 -
Perodo Medieval ao
Neoclassicismo
064211 - Formao da Literatura Obrigat. 04 02 02 -
Brasileira
063711 Habilid. Oral em L. Ingl.: Obrigat. 04 02 02 -
Desenv. E Prtica Pedaggica 1
Total de Crditos 20 10 06 04 -

Perfil 4

33
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063428 - Sintaxe da Lngua Obrigat. 04 02 - 02 -
Portuguesa
063339 - Estudos lingsticos: Obrigat. 04 04 - - -
Semntica
200018 Psic. da Educao 1- Obrigat. 04 04 - - -
Aprendizagem
064220 - Consolidao da Literatura Obrigat. 04 02 02 -
Brasileira
063720 - Habilidade Oral em L. -
Inglesa: Desenvolvimento e Prtica Obrigat. 04 02 02
Pedaggica 2 -
Total de crditos 20 14 02 04

Perfil 5
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
062553 - Semntica da Lngua Obrigat. 04 02 - 02 -
Portuguesa
062561- Estudos lingsticos: Obrigat. 02 02 - - -
discurso
062545- Literatura Portuguesa: Obrigat. 02 01 01 -
Romantismo e Realismo
062537- Literatura Brasileira: O Obrigat. 04 02 - 02 -
Perodo Moderno
190900 Didtica Geral Obrigat. 04 04 - - -
062529 - Habilidade Escrita em
Lngua Inglesa: Desenvolvimento e Obrigat. 04 02 02 -
Prtica Pedaggica
Total de crditos 20 13 01 06

Perfil 6
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
063347- Anlise do Discurso e o Obrigat. 04 02 - 02 -
Ensino da Lngua Portuguesa
063355- Estudos lingsticos: Obrigat. 02 02 - - -
Enunciao no Processo Discursivo
Optativa Optativa 02 01 01 -
064238- Literatura Brasileira: Os Obrigat. 04 02 02 -
Anos Ps-Guerra
064319- Literatura Portuguesa: Obrigat. 04 02 - 02 -
Modernismo Atualidade
063738 - Ensino e Aprendizagem de Obrigat. 04 02 02 -
Lngua Inglesa: Teoria e Prtica
com Projetos
Total de crditos 20 11 03 06

34
Perfil 7
Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
Disciplinas
063363 - Lingstica Textual e Optativas 04 01 - 03 -
Ensino de carter
064246 - Literatura e Ensino prtico
063550 - Dialetologia e ensino de
Lngua Espanhola
063746 - Avaliao e prod.de
material didtico em lngua inglesa
17018 - Estrutura e Funcionamento Obrigat. 04 04 - - -
da Educao Bsica
063754 - Literatura Inglesa 1: da Obrigat. 04 02 02 -
Era Medieval ao Romantismo
062286 - Lingstica Aplicada e Obrigat. 04 02 - 02 -
Metodol. de Ensino de Lngua
Inglesa
191353 - Metodologia de Ensino de Obrigat. 04 02 02
Lngua Portuguesa
Total de crditos 20 11 04 05

Perfil 8
Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
Disciplinas
Optativa Optativa 02 01 01 - -

064254- Literatura Brasileira: o Obrigat. 02 01 01 - -


perodo contemporneo
064262 - Literaturas Africanas Obrigat. 04 02 02 - -
192457 - Estgio Supervisionado e Obrigat. 08 - - - 08
orientao para a prtica
profissional em Lngua Inglesa 1
063762 - Literatura Inglesa 2: Da Obrigat. 04 02 02 -
Era Vitoriana Contemporaneidade

Total de crditos 20 06 06 08

Perfil 9
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
TCC Tpicos de Pesquisa Obrigat. 04 02 - 02 -
063436 - Tpicos de Pesq. em
Lingstica e Lngua Portuguesa 1
064270 - Tpicos de Pesq. em
Literaturas de Lngua Portuguesa 1
063770- Tpicos de Pesq. em

35
Lngua Inglesa e suas Literaturas 1

192473 Estgio Supervisionado e Obrigat. 04 04


orientao para a prtica profissional
em Lngua Inglesa 2
192430 Estgio Supervisionado e Obrigat. 08 - - - 08
orientao para a prtica profissional
em Lngua Portuguesa 1
- Literatura Norte-Americana 1: Obrigat. 04 02 02 - -
Prosa e Poesia
Total de crditos 20 04 02 02 12

Perfil 10
Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.
TCC Tpicos de Pesquisa Obrigat. 08 04 - 04 -
063444 Tpicos de Pesq. em
Lingstica e Lngua Portuguesa 2
064289- Tpicos de Pesq. em
Literaturas de Lngua Portuguesa 2
063789 - Tpicos de Pesq. em
Lngua Inglesa e suas Literaturas 2

063843 - Literatura Norte- Obrigat. 04 02 02 - -


americana 2: Teatro
192449 - Estgio Supervisionado e
Orientao para a prtica Obrigat. 08 08
profissional em Lngua Portuguesa
2

Total de crditos 20 06 02 04 08

36
ANEXO 2

MATRIZ CURRICULAR
LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUS-ESPANHOL

RELAO DE DISCIPLINAS E ESPECIFICAO DE CRDITOS

Disciplinas Carter Crd. Teor. Prat. Pr.Ped. Est.Sup.

Perfil 1
063215 - Texto: Leitura e Produo Obrigat. 04 02 02 - -
063207 - Introduo Lingstica Obrigat. 04 04 - - -
062499 Estudos Clssicos Obrigat. 04 04 - - -
063240 - Teoria do Texto Potico Obrigat. 04 02 02 -
063231 - Introduo aos Estudos de Obrigat. 04 02 02 - -
Lngua Espanhola 1

Total de Crditos 20 14 06 - -

Perfil 2
063402 - Formao e Mudana da Obrigat. 04 02 02 -
Lngua Portuguesa
063304 - Fontica e Fonologia Obrigat. 04 02 02 -
170542 - Educao e Sociedade Obrigat. 04 04 - - -
064203 - Teoria do Texto Narrativo Obrigat. 04 02 02 -
063509 - Introduo aos Estudos de Obrigat. 04 02 02 - -
Lngua Espanhola 2
.
Total de Crditos 20 12 04 04 -

Perfil 3
063410 - Morfologia da Lngua Obrigat. 04 02 - 02 -
Portuguesa
063312 - Estudos lingsticos: Obrigat. 04 02 02 - -
sintaxe
064300 - Literatura Portuguesa: Do Obrigat. 04 02 02 -
Perodo Medieval ao Neoclassicismo
064211 - Formao da Literatura Obrigat. 04 02 02 -
Brasileira
063306 - Matrizes da Literatura Obrigat. 02 01 01 -
Espanhola
063517 - Compreenso e Produo Obrigat. 02 01 01 -
em Lngua Espanhola 1 .

37
Total de Crditos 20 10 08 02 -

Perfil 4
063428 - Sintaxe da Lngua Obrigat. 04 02 - 02 -
Portuguesa
063339 - Estudos lingsticos: Obrigat. 04 04 - - -
Semntica
200018 Psic. da Educao 1- Obrigat. 04 04 - - -
Aprendizagem
064220 - Consolidao da Literatura Obrigat. 04 02 02 -
Brasileira
063614 - Matrizes da Literatura Obrigat. 02 01 01 -
Hispano-Americana
063525 - Compreenso e Produo Obrigat. 02 01 01 -
em Lngua Espanhola 2

Total de crditos 20 14 04 02

Perfil 5
062553 - Semntica da Lngua Obrigat. 04 02 - 02 -
Portuguesa
062561- Estudos lingsticos: Obrigat. 02 02 - - -
discurso
062545- Literatura Portuguesa: Obrigat. 02 01 01 -
Romantismo e Realismo
062537- Literatura Brasileira: O Obrigat. 04 02 - 02 -
Perodo Moderno
190900 Didtica Geral Obrigat. 04 04 - -
062502- Compreenso e Produo Obrigat. 02 01 01 -
em Lngua Espanhola 3
062510- Literatura Espanhola: Obrigat. 02 01 01 -
Renascimento e Barroco

Total de crditos 20 13 03 04

Perfil 6
063347- Anlise do Discurso e o Obrigat. 04 02 - 02 -
Ensino da Lngua Portuguesa
063355- Estudos lingsticos: Obrigat. 02 02 - - -
Enunciao no Processo Discursivo
- Optativa Optativa 02 01 01 -
064238- Literatura Brasileira: Os Obrigat. 04 02 02 -
Anos Ps-Guerra
064319- Literatura Portuguesa: Obrigat. 04 02 - 02 -
Modernismo Atualidade
063541- Compreenso e Produo Obrigat. 02 01 01 -
em Lngua Espanhola 4 -

38
063622- Literatura Hispano- Obrigat. 02 01 01 -
americana: do Barroco ao
Modernismo -

Total de crditos 20 11 05 04

Perfil 7
063363 - Lingstica Textual e Optativa 04 01 03 -
Ensino de carter
064246 - Literatura e Ensino prtico
063550 - Dialetologia e ensino de
Lngua Espanhola
063746 - Avaliao e prod.de
material didtico em lngua inglesa
17018 - Estrutura e Funcionamento Obrigat. 04 04 - - -
da Educao Bsica
063630 - Literatura Espanhola dos Obrigat. 04 02 02 -
sculos XIX e XX
063568- Sintaxe Contrastiva Obrigat. 04 02 02
Espanhol/Portugus
191353 - Metodologia de Ensino de Obrigat. 04 02 02
Lngua Portuguesa
Total de crditos 20 11 02 07

Perfil 8
Optativa Optativa 02 01- -01 - -
064262 - Literaturas Africanas Obrigat. 04 02 02

064254- Literatura Brasileira: o Obrigat. 02 01- 01- - -


perodo contemporneo

192465 Estgio Supervisionado e Obrigat. 04 - - - 04


orientao para a prtica
profissional em Lngua Espanhola 1
061735 - Lingstica Aplicada ao Obrigat. 04 02 - 02 -
ensino-aprendizagem da Lngua
Espanhola Obrigat. 04 02 - 02 -
063649- Literatura Hispano-
Americana do sculo XX

Total de crditos 20 08 04 04 04

Perfil 9
TCC Tpicos de Pesquisa Obrigat. 04 02 - 02 -
063436 - Tpicos de Pesq. em
Lingstica e Lngua Portuguesa 1
064270 - Tpicos de Pesq. em

39
Literaturas de Lngua Portuguesa 1
063576 - Tpicos de Pesq. em
Lngua.Espanhola e suas Literaturas.
1

192481 Estgio Supervisionado e Obrigat. 08 - - - 08


Orientao para a prtica
profissional em Lngua Espanhola 2

192430 Estgio Supervisionado e Obrigat. 08 - - - 08


orientao para a prtica profissional
em Lngua Portuguesa 1
Total de crditos 20 06 02 04 08

Perfil 10
TCC Tpicos de Pesquisa Obrigat. 08 04 - 04 -
063444 Tpicos de Pesq. em
Lingstica e Lngua Portuguesa 2
064289- Tpicos de Pesq. em
Literaturas de Lngua Portuguesa 2
063592- Tpicos de Pesq. em
Lngua.Espanhola e suas Literaturas.
2

063584 - Produo oral e escrita em Obrigat. 04 02 02


Lngua Espanhola em nvel
avanado
192449 - Estgio Supervisionado e Obrigat. 08 - - - 08
Orientao para a prtica
profissional em Lngua Portuguesa 2

Total de crditos 20 06 02 04 08

40
ANEXO 3

Ementrio

Segue a relao das disciplinas obrigatrias e optativas que compem a matriz


curricular e suas respectivas ementas:

DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
PERFIL 1

DISCIPLINA: 063223 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA INGLESA 1


Objetivos Gerais: Introduzir o aluno nos estudos descritivos e de uso da lngua inglesa,
proporcionando-lhe espao para o desenvolvimento de sua competncia lingstico-
comunicativa, e levando-o a iniciar uma prtica reflexiva sobre os processos de ensinar
e aprender lngua estrangeira que dever ser consolidada ao longo do curso para o
desenvolvimento de sua prtica profissional pedaggica como professor de lngua
inglesa.
Ementa: Vocabulrio, estruturas gramaticais e noes de fontica da lngua inglesa, em
nvel bsico, trabalhadas em uma viso instrumental/comunicativa, a partir dos
seguintes tpicos: o ensino-aprendizagem de lngua inglesa no contexto brasileiro; a
conscientizao sobre as semelhanas e as diferenas entre L1 e LE; o processo de
aprendizagem de ingls como LE ( papel do insumo, estilos de aprendizagem, auto-
estudo e auto-avaliao, entre outros)

DISCIPLINA: 063231 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA ESPANHOLA 1


Objetivos Gerais: 1. Capacitar os alunos para o uso efetivo do espanhol em situaes
reais de comunicao a partir do domnio dos elementos do nvel bsico de
conhecimento da lngua.2. Promover a participao ativa dos alunos no seu processo de
aprendizado, facilitando o acesso direto a situaes de contato no mediadas
pedagogicamente.3. Desenvolver nos alunos uma atitude positiva em relao
variedade lingstica e uma atitude crtica em relao aos pressupostos do senso comum
sobre a pureza da lngua.4. Fornecer subsdios para que os alunos visualizem o papel da
lngua nos processo de integrao da Amrica Latina e a influncia das polticas
lingsticas sobre o ensino formal da lngua.5. Incentivar os alunos para iniciar um
trabalho de reflexo lingstica sobre o funcionamento dos esteretipos e do imaginrios
no processo de aquisiod a lngua.
Ementa: Apresentao e identificao pessoal, descrio da casa, da famlia, do
trabalho, de sua cidade e seu pas, de pessoas, lugares e objetos, dos hbitos no passado
e no presente, gostos e preferncias. Identificao de diferenas lingsticas bsicas:
morfossintticas, lexicais e fonolgicas, que distinguem variedades do espanhol e do
portugus. Pronncia e regras de acentuao. Estudo dos pronomes pessoais e dos
pronomes oblquos e das diferenas de tratamento de distintas variedades do espanhol,
formas e usos dos artigos; dos demonstrativos; das preposies (para, a, en, hacia, hasta,
de, desde); dos possessivos; dos interrogativos; das estruturas comparativas e dos
superlativos; da conjugao regular e irregular do Presente de Indicativo, do Pretrito
Imperfecto; dos verbos que expressam gosto e preferncia e suas particularidades
sintticas e semnticas. nfase na produo de textos descritivos. Sensibilizao para a

41
heterogeneidade cultural dos mbitos lingsticos hispnico e luso-brasileiro. Introduo
ao desenvolvimento de atividades pedaggicas.

DISCIPLINA: 063215 - TEXTO: LEITURA E PRODUO


Objetivos Gerais: 1)Capacitar o aluno para o desenvolvimento de competncia geral
como leitor e produtor crtico de textos. 2)Capacitar o aluno para sua atuao como
futuro professor dessas habilidades lingsticas, propiciando momentos de reflexo
retrospectiva e prospectiva sobre o ensino de produo escrita nos nveis fundamental e
mdio.
Ementa: Concepes de linguagem e produo de textos. O texto na interface da
significao e da cultura. A natureza da lngua escrita. Texto e textualidade. Prtica de
leitura, produo, anlise e refaco de textos. A redao no ensino de Lngua
Portuguesa no ensino fundamental e mdio

DISCIPLINA: 063207 - INTRODUO LINGSTICA


Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1. reconhecer a linguagem e a lngua como objetos
de estudo da Lingstica; 2. conhecer os conceitos fundamentais da lingstica e situ-
los no percurso dos estudos lingsticos, caracterizando, principalmente, o papel de
Saussure nos estudos da linguagem.
Ementa: A Lingstica e seus objetos: a linguagem e a lngua. A Lingstica como
cincia. Histrico da Lingstica. A Lingstica saussureana. O papel da Lingstica de
Saussure nos estudos lingsticos contemporneos.

DISCIPLINA: 062499 - ESTUDOS CLSSICOS


Objetivos Gerais: Expor uma breve histria da lngua latina de forma panormica.
Compreender aspectos importantes que se relacionam ao desenvolvimento da cultura e
da literatura de tradio humanstica romana e seus estreitos laos com a cultura grega.
Compreender as noes fundamentais da literatura romana: a lrica, a pica, a satrica, a
oratria e de seus representantes maiores. Compreender que as literaturas greco-
romanas tem servido temas s literaturas do passado e do presente. Contatar com poetas
e prosadores romanos e as obras mais lidas no passado e no presente. Compreender o
papel da mitologia na vida romana e na respectiva literatura. Contatar com os mitos
greco-romanos mais conhecidos. Contribuir para a formao humanstica do
profissional de usurio mdio, graas competncia mnima da cultura e da literatura
latinas.
Ementa: Breve histria do Latim. Aspectos da cultura grega e romana. As fases da
literatura romana. Poetas e prosadores latinos: autores e obras representativos. A poesia
pica romana e suas relaes com a pica grega. A Eneida, de Virglio. A lrica latina. A
stira latina. Ccero e sua obra como orador. Sneca, o filsofo. Conceitos de mito e
mitologia. Os deuses romanos e suas relaes com os gregos. Caractersticas da religio
romana.

DISCIPLINA: 063240 - TEORIA DO TEXTO POTICO


Objetivos Gerais: Prover o aluno de um instrumental terico bsico que lhe permita
conhecer a histria e a estrutura dos principais gneros poticos, bem como as tcnicas
de anlise e interpretao que o capacitem para a apreenso dos mltiplos significados
desses textos, inclusive como passo absolutamente necessrio para o desenvolvimento
de atividades pedaggicas na rea.

42
Ementa: O conceito de Literatura. Conceito, histria e classificao dos gneros
literrios. O poema: o ?eu? potico. Emoo e razo poticas. A linguagem potica:
versos, sons e ritmos. Espcies poticas: o pico e o lrico. Formas poticas clssicas,
modernas e contemporneas. Anlise e interpretao do texto potico. Desenvolvimento
de atividades pedaggicas a partir de mtodos e tcnicas de anlise e interpretao do
texto potico.

43
PERFIL 2

DISCIPLINA: 063401 - FORMAO E MUDANA DA LNGUA


PORTUGUESA
Objetivos Gerias: Oferecer ao aluno noes sobre a formao histrica da Lngua
Portuguesa e, em especial, do Portugus Brasileiro, desde o perodo de implantao at
os dias atuais, tendo como centro de interesse o seu ensino
Ementa: A lngua portuguesa como produto histrico: aspectos sociais e lingsticos.
Transformao do sistema latino para o portugus. Variedades do portugus do Brasil.
A lngua padro e a norma pedaggica. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a
partir da relao entre variantes lingsticas identificadas em textos de escolares e
processos de mudanas lingsticas em progresso

DISCIPLINA: 063304 - FONTICA E FONOLOGIA


Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1. observar, identificar, distinguir e classificar
os sons do portugus;2. perceber, nos fatos da lngua, o componente fonolgico
com o fim de descrev-lo;3. analisar os sons do portugus e relacion-los com a escrita,
explicando supostas causas fontico-fonolgicas para os problemas na ortografia.
Ementa: Fontica: o aparelho fonador; os sons do portugus - consoantes e vogais;
transcrio fontica; slaba e tonicidade. Fonologia: fonemas e alofones; neutralizao e
arquifonema; a estrutura silbica; o acento; vocbulo fonolgico e vocbulo formal.
Fontica/fonologia e alfabetizao. Avaliao de material didtico e desenvolvimento
de atividades voltadas para o processo de aquisio de lngua escrita.

DISCIPLINA: 170542 EDUCAO E SOCIEDADE:


Objetivos Gerais: A) Compreeder crtica e historicamente a sociedade capitalista
contempornea;B)conhecer as tendncias pedaggicas contemporneas; C)compreender
os problemas e desafios da sociedade e da educao contemporneas.
Ementa: 1. A sociedade capitalista contempornea;2. A revoluo tcnico-cientfica;3.
As pricipais tendncias educacionais;4. Problemas e perspectivas da sociedade e da
educao contemporneas

DISCIPLINA: 064203 - TEORIA DO TEXTO NARRATIVO


Objetivos Gerais: prover o aluno de um instrumental terico bsico que lhe permita
conhecer a histria e a estrutura dos trs principais gneros narrativos, bem como as
tcnicas de anlise e interpretao que o capacitem para a apreenso dos mltiplos
significados desses textos, inclusive como passo absolutamente necessrio para o
desenvolvimento de atividades pedaggicas na rea
Ementa: Histria e estrutura dos principais gneros narrativos: conto, novela e
romance. As categorias narrativas: enredo, personagens, tempo, espao e foco
narrativo. Anlise e interpretao do texto narrativo. Desenvolvimento de atividades
pedaggicas A partir de mtodos e tcnicas de anlise e interpretao do texto narrativo.

DISCIPLINA: 063703 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA INGLESA 2


Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competncia
lingstico-comunicativa por intermdio da competncia profissional atravs de: a)
reflexo sobre temas como: diferenas e semelhanas culturais entre a LM e a LE,
noes de tpicos, situaes e funes (comunicativas/discursivas) - a partir de trechos

44
de textos autnticos orais e escritos; b) preparao de atividades de micro-ensino que
envolvam os temas abordados.
Ementa: Aprofundamento de estudos de vocabulrio, estruturas gramaticais e noes
de Fontica e Fonologia da LI, desenvolvido em uma viso Instrumental/Comunicativa,
com trabalho de reflexo e conscientizao sobre aspectos de aprendizagem de LI como
LE no contexto brasileiro e com atividades de micro-ensino.

DISCIPLINA: 063509 - INTRODUO AOS ESTUDOS DE LNGUA ESPANHOLA 2


Objetivos Gerais: 1. Proporcionar aos alunos o desenvolvimento e aprofundamento de
conhecimento sistemtico do espanhol. 2. Promover a participao ativa dos alunos no
seu processo de aprendizado, facilitando o acesso direto a situaes de contato no
medidas pedagogicamente. 3. Visar a compreenso e produo oral e escrita fluentes
em Lngua Espanhola atravs do uso Prtico da mesma. 4. Promover o desenvolvimento
de atitude crtica positiva em relao variedade Lingstica. 5. Fornecer subsdios para
que os alunos visualizem o papel da lingua nos processos de integrao de amrica
latina e a influncia das polticas lingsticas sobre o ensino formal da lngua, dando
continuidade ao programa de Lngua Espanhola 1. 6. Proporcionar espao para o
desenvolvimento, pelos alunos, de atividades de ensino da Lngua Espanhola, visando o
processo de capacitao profissional dos mesmos.
Ementa: Identificao de diferenas entre as variedades Lingsticas do Espanhol:
aprofundamento no que se refere pronncia e o lxico narrar experincias do passado,
emitir opinies, concordar e discordar, fazer planos para o futuro, fazer pedidos,
mandar, expressar obrigatoriedade ou necessidade. Uso do ?se? impessoal. Estudo das
formar e usos do pretrito indefinido, pretrito perfecto e pretrito pluscuamperfecto,
das formas de cortesia, do condicional e seus valores, do futuro de indicativo e as
demais formas de expressar futuro (presente do indicativo e perfrase com o verbo ?ir?),
das formas de obrigao, necessidade (?tener que?, ?hay que?), das formas, usos e
valores do imperativo. Introduo ao uso de conectores frasais relacionados expresso
de opinies e argumentao (pero, porque, como). nfase na produo de textos
narrativos. Sensibilizao para a heterogeneidade cultural do mundo hispnico nos eixos
sincrnico e diacrnico. Introduo ao desenvolvimento de atividades pedaggicas.

Perfil 3

DISCIPLINA: 063410 - MORFOLOGIA DA LNGUA PORTUGUESA


Objetivos Gerais: Morfologia: breve histria e conceituao. Morfema, morfe e
alomorfe. Morfemas flexionais (nominais e verbais) e morfemas lexicais. Neologismos
e processos de formao de palavras. Classes de palavras. Morfossintaxe. O ensino de
morfologia nas escolas. Avaliao de material didtico e desenvolvimento de atividades
para o ensino da morfologia
Ementa: Levar o aluno a: 1. perceber a relevncia dos estudos morfolgicos para a
descrio lingstica; 2. identificar, descrever e analisar os processos de formao de
palavras no portugus, relacionando-os produtividade lingstica; 3. perceber as
relaes entre morfologia e sintaxe; 4. estabelecer relaes entre os estudos
morfolgicos e o ensino de portugus nos nveis fundamental e mdio.

DISCIPLINA: 063312 - ESTUDOS LINGSTICOS: SINTAXE

45
Objetivos Gerais: A sintaxe sob a tica de diferentes concepes de linguagem/lngua.
Unidade sinttica: a relao sujeito/predicado nos estudos clssicos; a relao
sintagma/paradigma em abordagens estruturalistas; a relao predicador/argumento em
abordagens sinttico-semnticas; a relao lxico-gramtica em abordagens
enunciativas. A sintaxe: um mecanismo enunciativo.
Ementa: Levar o aluno a:1. refletir sobre algumas concepes de linguagem e lngua e
suas implicaes em diferentes modelos de anlise lingstica, destacando-se a sintaxe;
2. observar o modo como diferentes enfoques lingsticos (tradicional, estrutural,
sinttico-semntico e enunciativo) visualizam as relaes lingsticas e instanciam suas
unidades de anlise.

DISCIPLINA: 064300 - LITERATURA PORTUGUESA-DO PERODO MEDIEVAL


AO NEOCLASSICISMO
Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural de Portugal, da poca medieval ao
Neoclassicismo. Levar o aluno a compreender a produo camoniana: a pica e a lrica;
o teatro de Gil Vicente, e a poesia lrica de Bocage; a ler textos fundamentais da poesia
portuguesa e a desenvolver e apresentar atividades pedaggicas para o ensino de
literatura portuguesa do perodo.
Ementa: Estudo da Literatura Portuguesa da Idade Mdia: o Trovadorismo e Novelas
de Cavalaria; dos sculos: XVI: Cames pico e lrico, XVII: Mariana Alcoforado,
XVIII: Bocage, bem como das condies histrico-sociais que a geraram. Elaborao de
uma antologia de poesias portuguesas.

DISCIPLINA: 064211 - FORMAO DA LITERATURA BRASILEIRA


Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural do Brasil da poca em questo (sculos XVI a
XIX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas histrico-literrias do
perodo de formao da Literatura brasileira, vistas inclusive como etapa de um
contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na rea.
Ementa: Manifestaes literrias at meados do Sc. XVIII. O Arcadismo e a
configurao do sistema literrio brasileiro. O Romantismo e a idia de nao: as
?geraes poticas?: Gonalves Dias, lvares de Azevedo e Castro Alves. A formao
do romance brasileiro: Jos de Alencar. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a
partir de textos desses perodos literrios, que levem o aluno a implementar mtodos e
tcnicas de ensino-aprendizagem de Literatura.

DISCIPLINA: 063711 - HABILIDADE ORAL EM LNGUA INGLESA:DESENV. E


PRAT. PEDAGGICA
Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competncia
lingstico-comunicativa por intermdio da competncia profissional atravs de: a)
reflexo sobre temas como: tipos de aprendizes, fator idade, motivao, estilos de
aprendizagem, contexto educacionais; b) preparao de atividades de micro-ensino que
envolvam os temas abordados.
Ementa: Desenvolvimento da competncia lingstico-comunicativa, com enfoque nas
habilidades orais (listening/sepeaking), refletindo sobre temas que envolvam a
caracterizao dos aprendizes de LE, estratgias de compreenso auditiva e produo
oral com atividades de micro-ensino.

46
DISCIPLINA: 063606 - MATRIZES DA LITERATURA ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a literatura espanhola; -
Discutir questes estticas e histrico-culturais, a partir da leitura efetiva de textos da
literatura espanhola; - Discutir as relaes entre histira e literatura na Idade Mdia
Ibrica; - Incentivar o aluno para que desenvolva a capacidade de pesquisa, de anlise
objetiva e pessoal da obra literria, e de desenvolvimento de atividades de ensino dessa
literatura.
Ementa: Intercmbios e tenses na Idade Mdia espanhola: culturas crist, rabe e
judaica. Permanncia e renovao: lrica primitiva, pica, prosa e poesia didticas,
romanceiro e picaresca. Lngua e literatura nacionais: o literrio e o nacional; a
literatura espanhola. Formao da Espanha moderna: modernidade e anti-modernidade.
A Espanha do sculo XX: Repblica, Guerra Civil, o ps-guerra, a restaurao
democrtica. Interpretao da cultura espanhola: gerao de 98, exlio, ltimos anos.

DISCIPLINA: 063517 - COMPREENSO E PRODUO EM LNGUA ESPANHOLA 1


Objetivos Gerais: Desenvolver e aprofundar, junto aos alunos, o conhecimento
sistemtico do espanhol;permitir a compreenso e a produo oral e escrita fluentes em
lngua espanhola, atravs da aquisio de subsdios necessrios para um enriquecimento
permanente dessa produo e do uso prtico da lngua;possibilitar aos alunos o
aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao variedade
lingstica;ampliar o conhecimento dos alunos em relao s diversas manifestaes
culturais dos pases de lngua espanhola.
Ementa: Falar do carter, dos sentimentos e dos afetos: verbos gustar, encantar, odiar
etc. Expressar estados de nimo e sensaes: verbos sorprenderse, tener miedo de... etc.,
e verbos de cambio. Dar instrues e sugestes: Imperativo, Presente do Subjuntivo e
Pretrito Perfeito do Subjuntivo. nfase na produo de textos que expressem
instrues, normas, conselhos etc. Expressar hipteses e desejos: quizs, ojal, tal vez,
quiero que..., espero que... etc. Desenvolvimento de atividades pedaggicas.

Perfil 4

DISCIPLINA: 063428 - SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA


Objetivos Gerais: A gramtica tradicional. Conceito de frase, orao, perodo. Os
termos constituintes da orao. Alcance e limites do modelo tradicional no ensino de
lngua portuguesa. Proposta de prticas pedaggicas sustentadas pelo modelo
tradicional.
Ementa: Levar o aluno a operar com o modelo tradicional, que tem servido como
referencial para o ensino de lngua, compreendendo sua motivao, seus alcances e
limites.

DISCIPLINA: 063339 - ESTUDOS LINGSTICOS: SEMNTICA


Objetivos Gerais: Levar o aluno a: 1.compreender os conceitos fundadores de
Semntica e Pragmtica;2.perceber os deslocamentos produzidos pela Semntica da
Enunciao.

47
Ementa: Introduo Semntica. A significao nos conceitos clssicos. Estudos de
Pragmtica. Lngua e Enunciao. Sentido e Referncia. Princpios de Semntica
Argumentativa. Introduo Estilstica.

DISCIPLINA: 200018 - PSICOLOGIA DA EDUCAO 1 APRENDIZAGEM


Objetivos Gerais: esperado que, como parte de suas atividades prifissionais, ao lidar
com necessidades sociais e considerando o conhecimento disponvel sobre o processo
de aprendizagem, os alunos sejam capazes de:1) garantir condies de ensino que levem
ocorrncia de aprendizagem humana relevante, eficaz e gratificante por parte de
aprendizes sob sua responsabilidade;2) maximizar para si mesmos condies
favorecedoras de aprendizagem como forma de garantir capacitao permanente como
profissional de nvel superior.
Ementa: 1. Ensino e relaes de contingncias na aprendizagem 2. Importncia e as
vantagens da formulao de objetivos comportamentais; 3. Anlise de princpios de
aprendizagem; 4. Procedimentos para a aprendizagem de discriminaes e
generalizaes; 5. Proposio de procedimentos para a formao de conceitos; 6.
Implicaes educacionais da concepo comportamental: pensamento, soluo de
problemas, emoo; 7. Anlise de princpios e procedimentos requeridos para garantir a
motivao de alunos no contexto escolar 8. Aprendizagem definio e perspectivas de
estudo e interveno.

DISCIPLINA: 064220 - CONSOLIDAO DA LITERATURA BRASILEIRA


Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural do Brasil da poca em questo (segunda metade
do sculo XIX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas literrias do
perodo de consolidao da Literatura brasileira, vistas inclusive como etapa do
contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na rea.
Ementa: Consolidao do romance brasileiro: o realismo de Machado de Assis e o
naturalismo de Aluzio de Azevedo. A poesia finissecular. A crise da passagem do
sculo: o Pr-modernismo. Lima Barreto e Euclides da Cunha: a problematizao da
realidade brasileira. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de textos
desses perodos literrios, que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de
ensino-aprendizagem de literatura.

DISCIPLINA: 063720 - HABIL. ORAL EM LNGUA INGLESA:DESENV. E PRTICA


PEDAGGICA 2
Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competncia
lingstico-comunicativa por intermdio da competncia profissional atravs de: a)
reflexo sobre o papel da gramtica no processo de ensino/aprendizagem de LE (como,
quando e porqu ensinar gramtica), b) estudo de estruturas gramaticais
contextualizadas (sentence order, reference devices, verb tenses, agreement, clauses and
text markers); c) reflexo sobre questes de pronncia (variantes, sotaque,
inteligibilidade, ingls como lngua internacional), d) estudo e prtica de traos
segmentais e supra-segmentais de LI, e) preparao de atividades de micro-ensino que
envolvam os temas abordados.
Ementa: Desenvolvimento da competncia lingstico-comunicativa, com enfoque nas
habilidades orais (listening/speaking), refletindo sobre o ensino/aprendizagem de

48
gramtica e de pronncia, sua importncia e seu lugar nesse processo. Preparao de
material didtico contextualizado.

DISCIPLINA: 063614 - MATRIZES DA LITERATURA HISPANO-AMERICANA


Objetivos Gerais: 1- Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a literatura hispano-
americana. 2- Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da leitura efetiva
de textos da Literatura Hispano-americana. 3- Incentivar o aluno para que desenvolva
sua capacidade de pesquisa e de anlise objetiva e pessoal da obra literria, com vistas
ao exerccio de uma crtica literria autnoma. 4- Possibilitar aos alunos o
aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao heterogeneidade cultural
dos pases hispanoparlantes da regio.
Ementa: Amrica Latina: unidade e diversidade. Mestiagem, hibridismo,
transculturao e heterogeneidade cultural. O universo pr-colombiano, o legado
hispnico, o aporte africano. As letras pr-colombianas: gneros e temticas. A
inveno da Amrica e a crnica da maravilha e da destruio do continente. O debate
sobre a natureza do homem americano. Interpretaes e imagem de Amrica Latina.
Diversas manifestaes culturais: literatura, artes plsticas, msica.plsticas, msica.

DISCIPLINA: 063525 - COMPREENSO E PRODUO EM LNGUA ESPANHOLA 2


Objetivos Gerais: 1- Desenvolver e aprofundar nos alunos o conhecimento sistemtico
do espanhol. 2- Visar a compreenso e produo oral e escrita fluentes em lngua
espanhola atravs da aquisio dos subsdios necessrios para um enriquecimento
permanente dessa produo e do uso prtico da lngua. 3- Possibilitar aos alunos o
aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao variedade lingstica. 4-
Ampliar o conhecimento dos alunos em relao s diversas manifestaes culturais dos
pases de lngua espanhola. 5- Desenvolver junto aos alunos atividades de pesquisa que
lhes permitam adquirir hbitos de trabalho e melhor conhecimento de suas
possibilidades profissionais.
Ementa: nfase na argumentao nos diferentes gneros discursivos e registros
lingsticos: cartas pessoais, formais, debates, artigos, textos jornalsticos e
publicitrios. Adversidade e concesso: pero, aunque, sino, sin embargo etc. Conectores
comparativos: ms que, menos que, en cambio, mientras que etc. Pretrito imperfeito do
Subjuntivo. Pronomes tonos de complemento direto e indireto.

Perfil 5

DISCIPLINA: 062553 SEMNTICA DA LNGUA PORTUGUESA


Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1. refletir sobre a significao no processo
argumentativo;2. operar com os conceitos semnticos em textos escolares
Ementa: Argumentao e relao de linguagem. Conceitos bsicos: a negao,
pressuposio, escalas argumentativas, operadores de argumentao. Enunciao,
Polifonia e Topos; Enunciao, Histria e Argumentao. Atividades de prtica
pedaggica: anlise da argumentao em textos escolares.

DISCIPLINA: 062561 - ESTUDOS LINGSTICOS: DISCURSO


Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1.perceber o discurso como objeto de
estudo;2.conhecer as diferentes teorias do discurso;3.operar com os conceitos de teorias
do discurso

49
Ementa: Vertentes das Teorias do Discurso: histrico, objeto, tendncias. Linguagem e
Ideologia. A Anlise do Discurso derivada de Pcheux. Texto e discurso: condies de
produo. Heterogeneidade discursiva e enunciativa. Aplicao dos conceitos: o
discurso como objeto de anlise.

DISCIPLINA: 062545 - LITERATURA PORTUGUESA: ROMANTISMO E REALISMO


Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
quadro referencial scio-histrico-cultural de Portugal que lhe permita situar os textos
fundadores do romance portugus. Desenvolver a leitura crtica de contos romances,
teatro, novelas e poesias portuguesas do Romantismo ao Simbolismo. Desenvolvimento
de atividades pedaggicas plenas da rea.
Ementa: Estudo dos movimentos Literrios do sculo XIX em Portugal; textos
fundadores do romance portugus. Os autores e obras representativos do Romantismo
atravs de textos; Almeida Garret; Alexandre Herculano, Camilo Castelo Branco. O
Realismo: Ea de Queirs. Breve viso panormica da poesia realista (Antero de
Quental) e simbolista portuguesas. Elaborao de uma antologia de poesias
portuguesas.

DISCIPLINA: 062537 - A LITERATURA BRASILEIRA NO PERODO MODERNO


Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural do Brasil do perodo em foco (a primeira metade
do sculo XX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas literrias que
estruturam as continuidades e rupturas dos Modernismos brasileiros, traduzidas em suas
solues temticas e estilsticas, vistas inclusive como etapa do contedo necessrio
para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na rea
Ementa: A ecloso do Modernismo: poesia e prosa de Mrio de Andrade e Oswald de
Andrade. A poesia de Manuel Bandeira. O ?regionalismo de 30? e o questionamento de
aspectos da realidade brasileira: Jos Lins do Rego e Graciliano Ramos.
Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de textos literrios desse perodo,
que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de ensino/aprendizagem de
literatura.

DISCIPLINA: 190900 DIDTICA GERAL:


Objetivos Gerais: Situar e compreender o papel da didtica na atuao do licenciado;
compreender a importncia do plano de ensino e da articulao entre seus componentes
(objetivos, contedos. Procedimentos e avaliao) para o desenvolvimento dos
processos de ensino-aprendizagem.
Ementa: Estudo dos processos de ensino-aprendizagem sob diferentes ticas e estudo
da evoluo, dos fundamentos tericos e das contribuies da didtica para a formao e
a atuao de professores introduo aos procedimentos de planejamento e avaliao do
ensino para tanto, a disciplina contemplar os seguintes tpicos principais: 1. Didtica
evoluo, fundamentos tericos e contribuies para a formao e atuao de
professores. 2. Os processos de ensino e de aprendizagem, vistos sob diferentes
abordagens pedaggicas, considerando a sala de aula e outros espaos educacionais, 3.
Planejamento de ensino ? tipos e conponentes, 4. Avaliao da aprendizagem e do
ensino ? funo, formas e instrumentos.

DISCIPLINA: 062529 - HABILIDADE ESCRITA EM LNGUA INGL.:DESENV. E


PRAT.PEDAGGICA

50
Objetivos Gerais: Proporcionar ambiente e oportunidade de uso da lngua inglesa, com
foco primordial no processo de produo e avaliao do texto escrito: a)
correspondncias eletrnicas, resumos, abstracts e relatrios ; b) fbulas e contos de
fada - como recurso para o desenvolvimento de projetos para serem utilizados com
alunos dos ensinos fundamental e mdio.
Ementa: Estudo das caractersticas da lngua escrita, com ateno ao seu carter
processual e foco no conceito de gnero, que leva em considerao fatores pragmticos
na composio de textos. Anlise de textos escritos com critrios de auto-avaliao,
avaliao dos pares e avaliao do grupo.

DISCIPLINA: 062502 - COMPREENSO E PRODUO EM LNGUA ESPANHOLA 3


Objetivos Gerais: Desenvolver e aprofundar, junto aos alunos, o conhecimento
sistemtico do espanhol; Possibilitar ao aluno utilizar aprofundar o conhecimento do
discurso hipottico, em seu funcionamento sinttico e discursivo. possibilitar aos alunos
o aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao variedade lingstica;
ampliar o conhecimento dos alunos em relao s diversas manifestaes culturais dos
pases de lngua espanhola; desenvolver com os alunos atividades que possibilitem
refletir sobre sua futura prtica docente.
Ementa: Formular hipteses; expressar condies. Revisar e aprofundar as formas do
discurso hipottico (tal vez, quiz, puede que, es probable que, a lo mejor, etc.). As
oraes condicionais (si, en caso de que, como, siempre que etc.) e seus diferentes usos
e valores; as oraes temporais (cuando, en cuanto, antes de, despus de etc.); as
oraes finais de sujeito coincidente e no coincidente. As formas verbais do Indicativo
e do Subjuntivo que acompanham estes conectores (Pluscuamperfecto de Subjuntivo,
Condicional Compuesto etc.). Contraste entre as formas verbais das construes da
lngua espanhola e o uso do infinitivo flexionado em portugus.

Perfil 6

DISCIPLINA: 063347 - ANLISE DO DISCURSO E O ENSINO DA LNGUA


PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Levar o aluno a: 1.refletir sobre a abordagem discursiva e os
PCN;2.exercitar o ensino da produo de texto a partir da perspectiva do
discurso;3.explorar a anlise do texto verbal e no-verbal sob a tica
discursiva;4.apresentar a anlise de um tipo de discurso a partir da organizao de um
determinado arquivo.
Ementa: Anlise do Discurso: Parmetros Curriculares e a abordagem discursiva. O
interdiscurso, a memria discursiva e a autoria na produo de textos. Anlise
discursiva do texto verbal e no-verbal em material didtico. Gneros discursivos no
ensino escolar. O corpus e a constituio do arquivo para a Anlise do Discurso.

DISCIPLINA: 063355 - ESTUDOS LINGSTICOS: ENUNCIAO NO PROCESSO


DISCURSIVO
Objetivos Gerais: Levar o aluno a:1.perceber as categorias envolvidas no processo de
enunciao;2.reconhecer como a materialidade lingstica concorre para a produo do
discurso;3.desenvolver anlise considerando as categorias enunciativas e a significao
produzida.

51
Ementa: O Discurso e as categorias enunciativas: Categorias de pessoa, espao e
tempo. A significao produzida pelas categorias enunciativas. Materialidade lingstica
e materialidade discursiva.

DISCIPLINA: 064238 - A LITERATURA BRASILEIRA NO PERODO PS-GUERRA


Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural do Brasil do perodo em foco (as dcadas de 40 e
50 do sculo XX) que lhe possibilite compreender as transformaes por meio das quais
os Modernismos se desenvolvem, incorporando novos temas e situaes, vistos
inclusive como etapa do contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades
pedaggicas plenas na rea.
Ementa: Transformao do modernismo: novas perspectivas literrias. O
desenvolvimento da autoria feminina: Clarice Lispector. Sobrevivncia e superao do
regionalismo: Guimares Rosa. Aspectos da poesia de Carlos Drummond de Andrade e
Joo Cabral de Mello Neto. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de
textos literrios desse perodo, que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de
ensino/aprendizagem de literatura.

DISCIPLINA: 064319 - LITERATURA PORTUGUESA: MODERNISMO


ATUALIDADE
Objetivos Gerais: Proporcionar ao aluno, a possibilidade de: 1. Compreender obras
literrias representativas (em prosa e poesia) da Literatura Portuguesa dos sculos XX e
XXI; 2. Compreender o fenmeno da heteronmia de Fernando Pessoa e sua herana nos
movimentos poticos posteriores; 3. Estabelecer um quadro amplo e abrangente da
Literatura Portuguesa do incio do sculo XX aos dias atuais; 4. Reconhecer a
importncia de determinados autores dentro de sua trajetria acadmica, construindo
elos comparativos com outras literaturas.
Ementa: 1.A poesia portuguesa moderna e contempornea
1.1.Florbela Espanca 2h;
1.2.A gerao de Orpheu: artistas e obras 4h;
1.3.Mrio de S-Carneiro 4h;
1.4.Fernando Pessoa e os heternimos: Alberto Caeiro, Ricardo Reis e lvaro de
Campos 12h;
1.5.Fernando Pessoa ele-mesmo e autor da Mensagem 4h;
1.6.A gerao de "presena": Jos Rgio e Miguel Torga 4h; 1.7.A poesia neo-realista:
Fernando Namora e Manuel da Fonseca 4h;
1.8.A gerao da rvore e depois: Albano Martins 2h;
2.A fico portuguesa moderna e contempornea:
2.1.A confisso de Lcio, de Mrio de S Carneiro 4h;
2.2.O neo-realismo: Seara de Vento, de Manuel da Fonseca 4h;
2.3.Fico nos anos 50: A Sibila, de Agustina Bessa-Lus 4h;
2.4.Existencialismo em Portugal:Cntico Final, de Verglio Ferreira 4h;
2.5.A fico ps-74: A costa dos murmrios, de Ldia Jorge 4h;
2.6.A contemporaneidade do fim de sculo XX: Todos os Nomes, de Jos Saramago 4h.
Total: 60h

52
DISCIPLINA: 063738 ENSINO-APRENDIZAGEM DE LNGUA INGLESA: TEORIA
E PRTICA COM PROJETOS
Objetivos Gerais: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de competncia para: a)
compreender como as teorias de aprendizagem influenciam o processo de
ensinar/aprender uma lngua estrangeira; b) elaborar projetos interdisciplinares que
envolvam os temas transversais; c) compreender a importncia do ensino
contextualizado com base em abordagens contemporneas; d) elaborar tarefas para as
diferentes habilidades de acordo com temas propostos, e) apresentar projeto de ensino,
oralmente e por escrito, utilizando a lngua inglesa; f) desenvolver e aplicar instrumento
de avaliao, e g) utilizar a mdia digital como recurso educacional.
Ementa: Estudo e anlise de teorias de aprendizagem (de natureza lingstica,
psicolgica e/ou educacional) com base no processo de ensino/aprendizagem de lngua
estrangeira em abordagens contemporneas. Elaborao de projetos interdisciplinares
envolvendo Temas Transversais. Elaborao de Plano de Ensino baseado em tarefas.
Elaborao e aplicao de critrios para avaliao (auto-avaliao, avaliao de pares,
avaliao de alunos). Tpicos de estudos da lngua, desenvolvidos a partir da produo
dos alunos. Utilizao de ambiente virtual de aprendizagem para interao escrita
(frum de discusso, mensagens eletrnicas e trabalhos em formato digital).

DISCIPLINA: 063541 - COMPREENSO E PRODUO EM LNGUA ESPANHOLA 4


Objetivos Gerais: Cooperar para que o aluno consolide e amplie seus conhecimentos
sobre a lngua espanhola; - Promover a aquisio de subsdios gramaticais necessrios
para o enriquecimento da produo oral e escrita em diferentes registros; - Aprimorar a
capacidade de interpretao da presena de distintos pontos de vista no discurso; -
Desenvolver no aluno a capacidade de produo e interpretao das formas de
construo da referencialidade na lngua espanhola; - Contribuir para que o aluno tenha
uma atitude crtica e positiva em relao variedade lingstica e cultural; -
Desenvolver atividades de pesquisa que possibilitem a ampliao do conhecimento e a
aquisio de estratgias de aprendizagem; - Desenvolver atividades relacionadas
docncia e pesquisa.
Ementa: Reviso dos gneros textuais atravs do uso do discurso referido na produo
oral e escrita. Estudo e prtica dos estilos direto e indireto: O ponto de vista e o valor
atribudos ao discurso do outro: heterogeneidade discursiva. Procedimentos de citao.
As oraes substantivas e relativas.

DISCIPLINA: 063622 - LITERATURA HISPANO-AMERICANA: DO BARROCO AO


MODERNISMO
Objetivos Gerais: 1. Transmitir e ampliar conhecimentos sobre as literaturas e culturas
hispano-americanas do Barroco ao Modernismo. 2. Discutir questes estticas e
histrico-culturais a partir da leitura efetiva, em espanhol, de textos da literatura
hispano-americana. 3. Incentivar o aluno para que desenvolva sua capacidade de
pesquisa e de anlise objetiva e pessoal da obra literria, com vistas ao exerccio de uma
crtica literria autnoma. 4. Possibilitar aos alunos o aprofundamento de uma atitude
crtica positiva em relao heterogeneidade cultural dos pases hispanofalantes da
regio.
Ementa: O barroco: poesia e gnero epistolar em Juana Ins de la Cruz; fala, discurso e
escrita. Ilustrao e emancipao: literatura cvica e funo do intelectual. Surgimento
do romance: Periquillo Sarniento. O romantismo: nao e lngua; literatura e projeto

53
social no ensaio, na poesia e no romance. Realismo e naturalismo: o romance. A
literatura gauchesca. Modernidade e modernismo: o papel do intelectual atravs do
ensaio; poesia, conto e crnica.

Perfil 7
OPTATIVA (OFERECIDA ANUALMENTE PARA OS ALUNOS DO PERFIL 7)
DISCIPLINA: 063363 - LINGSTICA TEXTUAL E ENSINO
Objetivos Gerais: Operar com conceitos lingsticos que focalizam o texto como
resultante de processos discursivos- Refletir sobre a relevncia de se aplicarem
conceitos lingsticos ao exerccio de produo/interpretao de texto desenvolvido na
escola.
Ementa: Texto e Textualidade. Construo de sentidos no texto. Texto: um sistema
discursivo. Mecanismos de construo do texto oral e escrito. Estudo de textos
produzidos na escola. Tratamento didtico dos gneros na escola.

OPTATIVA (OFERECIDA ANUALMENTE PARA OS ALUNOS DO PERFIL 7)


DISCIPLINA: 064246 - LITERATURA E ENSINO
Objetivos Gerais: Refletir sobre os vrios mtodos de ensino das literaturas de Lngua
Portuguesa exercitar o ensino dos vrios mtodos de anlise do texto literrio.
Familiarizar o aluno com as tcnicas de elaborao de planos de ensino. Exercitar a
reflexo sobre os matrias didticos disponveis para literaturas de Lngua Portuguesa.
Implementar a elaborao de material didtico.
Ementa: A Metodologia do Ensino de literatura em seus vrios aspectos (histrico,
social e esttico) para aplicao a alunos do ensino fundamental e mdio: A histria da
literatura portuguesa e brasileira na formao do professor; aplicao de mtodos de
anlise do texto literrio na escola. Elaborao e desenvolvimento de planos de ensino
em literatura. Anlise das propostas de ensino de literatura, presentes nos livros
didticos. Elaborao de material didtico sobre literaturas de lngua portuguesa,
voltado para o ensino fundamental e mdio.

OPTATIVA (OFERECIDA ANUALMENTE PARA OS ALUNOS DO PERFIL 7)


DISCIPLINA: 063550 - DIALETOLOGIA E ENSINO DE LNGUA ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Expor a heterogeneidade da lngua espanhola discutir as relaes
entre lngua e sociedade no marco dos estudos dialetolgicos, scio-dialetolticos e
sociolingsticos. Discutir sobre como a heterogeneidade da lngua espanhola pode ser
abordada na aula de espanhol como lngua estrangeira;
Ementa: A variedade da lngua espanhola e seus tratamento no ensino de espanhol
como lngua estrangeira no contexto brasileiro. As variedades do espanhol sob as
perspectivas diacrnica e sincrnica, em seus aspectos sinttico (lasmo, lesmo, losmo;
usos de vos, tu, ud., vosotros, etc.), fontico (ceceo, seseo, yesmo, etc.) e semntico e
suas respectivas abordagens pedaggicas. Discusso de questes de poltica lingstica e
do papel do ensino da lngua espanhola, em suas diferentes variedades dialetais, no
brasil.

OPTATIVA (OFERECIDA ANUALMENTE PARA OS ALUNOS DO PERFIL 7)

54
DISCIPLINA: 063746 - AVALIAO E PRODUO DE MATERIAL DIDTICO EM
LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Ao final do curso o aluno dever ser capaz de: a) reconhecer a teoria
subjacente s idias veiculadas em materiais didticos, b) elaborar instrumentos de
anlise de necessidades (needs and wants), c) selecionar atividades que possam ser
alteradas e adequadas s necessidades do pblico-alvo d) apresentar oralmente e por
escrito sugestes elaboradas durante o curso utilizando a lngua-alvo e) elaborar
material didtico utilizando jogos, vdeo, msica e/ou diferentes mdias como material
de apoio pedaggico, f) avaliar a produo dos colegas e sua prpria produo de
acordo com critrios estabelecidos pelo grupo, g) criar atividades para as diferentes
habilidades orais e escritas.
Ementa: Estudo e anlise de livros didticos, anlise de necessidades e conseqente
adequao das atividades, reconhecimento de abordagens nos livros didticos, seleo
de material didtico, confeco de materiais didticos nas diferentes habilidades por
intermdio de jogos, atividades com vdeo e msica, e recursos de mdia tpicos de
lngua a partir da produo dos alunos. Utilizao de recursos tecnolgicos para
interao escrita com os alunos, trabalhos em formato digital. Avaliao oral e escrita
dos trabalhos apresentados.

DISCIPLINA: 171018 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAO


BSICA
Objetivos Gerais: Analisar o fenmeno educativo nas suas mltiplas relaes com os
fatores histricos, sociais, econmicos e polticos.- compreender o funcionamento e a
estrutura do ensino sob a perspectiva legal e como se efetiva no cotidiano escolar.-
analisar a atual poltica educacional estabelecida pelo MEC.
Ementa: A escola e contexto capitalista brasileiro- evoluo das estruturas educacionais
brasileiras- trabalho, estado e educao- anlise das leis 4.024/61, 5.692/71 e 9.394/96

DISCIPLINA: 063754 - LITERATURA INGLESA 1: DA ERA MEDIEVAL AO


ROMANTISMO
Objetivos Gerais: Ementa Introduzir os alunos do Curso de Letras, com opo pela
Lngua Inglesa, no estudo da literatura inglesa, atravs de uma viso do processo
histrico-literrio, abordando aspectos contextuais e produes literrias dos perodos:
idade mdia, renascimento, sculo XVII, era da razo, e romantismo.
(Relao entre Literatura e o ensino da Lngua Inglesa).
Ementa: Panorama histrico-literrio (viso panormica) - Da formao da literatura
inglesa ao sculo XX: primeiras manifestaes, idade mdia, renascimento (Teatro
Elizabetano), sculo XVII, era da razo (surgimento do romance), perodo romntico (a
poesia romntica).

DISCIPLINA: 062286 - LINGSTICA APLICADA E METODOLOGIA DO ENSINO


DE LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Propiciar ao futuro professor de lngua inglesa, uma fundamentao
em lingstica aplicada que o leve a compreender de forma abrangente a natureza do
processo de ensino/aprendizagem de uma lngua estrangeira (ingls, especificamente),
propiciando-lhe o desenvolvimento de ?poderizao? (empowerment) para atuar
consciente e criticamente sobre o referido processo.
Ementa: 1. Lingstica Aplicada - Ensino/aprendizagem de lngua estrangeira (natureza
dos estudos, metodologia de pesquisa)2. Abordagens de Ensino, Modelos de Aquisio,

55
Material didtico e Planejamento de cursos de Lngua Estrangeira - ingls, 3. Aspectos
lingsticos, cognitivos, scio-polticos e culturais do ensino/aprendizagem de lngua
inglesa,4. Questes prticas de sala de aula de lngua inglesa

DISCIPLINA: 063630 - LITERATURA ESPANHOLA DOS SECULOS XIX E XX


Objetivos Gerais: 1. Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a literatura espanhola
dos sculos XIX e XX.2. Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da
leitura efetiva, em espanhol, de textos da literatura espanhola do perodo em questo.3.
Desenvolver atividades pedaggicas especficas, relativas abordagem da literatura
espanhola na aula de espanhol como lngua estrangeira. 4. Permitir ao aluno
desenvolver sua capacidade de pesquisa, reflexo e anlise da obra literria.
Ementa: Liberalismo e Restaurao: ensaio e teatro. O romantismo: lrica, lendas e
crnica costumbrista. O realismo: romance e novo pblico leitor. A Gerao de 1898 e
as ?duas Espanhas?. Vanguarda e Gerao de 1927: poesia e teatro. O ps-guerra: a
narrativa, o teatro e a poesia social dos anos 50. A restaurao democrtica e a Gerao
dos anos 70: a pervivncia do realismo e a experimentao narrativa; poesia e cultura
audiovisual. Desenvolvimento de atividades pedaggicas, visando o ensino integrado da
literatura e da cultura espanholas nas aulas de E/LE no contexto brasileiro.

DISCIPLINA: 063568 - SINTAXE CONTRASTIVA ESPANHOL/PORTUGUS


Objetivo Gerais: Cooperar para que o aluno consolide e amplie seus conhecimentos
sobre a lngua espanhola; - Desenvolver no aluno a capacidade de estabelecer contrastes
entre o funcionamento sinttico-enunciativo do espanhol e do portugus e os efeitos de
sentido que certas construes lingsticas podem produzir em cada um dos idiomas;-
Contribuir para que o aluno possa desenvolver estratgias de ensino a partir do contraste
entre o funcionamento sinttico do espanhol e do portugus;- Contribuir para que o
aluno tenha uma atitude crtica e positiva em relao variedade lingstica e cultural; -
Desenvolver atividades de pesquisa que possibilitem a a reflexo e o contraste entre o
funcionamento do espanhol e do portugus; - Desenvolver atividades relacionadas
docncia , pesquisa e traduo.
Ementa: O contraste entre a sintaxe da lngua espanhola e da lngua portuguesa e a
produo de sentidos associada s construes sintticas em cada uma das lnguas.
Reviso e aprofundamento dos usos de ?lo?; do infinitivo; de ?se? e os pronomes
pessoais de sujeito e complemento; da impessoalidade e da voz passiva. Reflexo sobre
a estrutura do espanhol e do portugus: exerccios de traduo. Desenvolvimento de
atividades pedaggicas.

DISCIPLINA: 191353 METODOLOGIA E PRTICA DE ENSINO DA LNGUA


PORTUGUESA 1
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos:- Identifiquem a funo e a natureza do
ensino de Lngua Portuguesa nos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental;-
Identifiquem a funo e a natureza do ensino de Lngua Portuguesa nas Sries do
Ensino Mdio;- Elaborem, desenvolvam e avaliem atividades de ensino de redao,
aspectos gramaticais e leitura de textos da literatura brasileira;- Observem, descrevam e
analisem situaes de ensino de Lngua Portuguesa em escolas do ensino fundamental e
mdio.

56
Ementa: Instrumentalizao do professor de Lngua Portuguesa e Literatura
Brasileira.2. Elaborao de atividades de conduo de aprendizagem em leitura,
vocabulrio, redao, aspectos gramaticais.3. Elaborao de atividades de avaliao em
leitura, vocabulrio, redao, aspectos gramaticais.4. Prticas de ensino e superviso de
estgio em Lngua Portuguesa

Perfil 8

DISCIPLINA: 064254 LITERATURA BRASILEIRA NO PERODO


CONTEMPORNEO
Objetivos Gerais: Por meio de textos escolhidos dos autores selecionados, prover o
aluno de um referencial histrico-social e cultural do Brasil do perodo em foco (a
segunda metade do sculo XX), que lhe possibilite compreender as transformaes da
srie literria, a qual incorpora novos temas e situaes, vistos inclusive como etapa do
contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na
rea.
Ementa: Aspectos da literatura brasileira na segunda metade do sculo XX. O golpe
militar de 1964 e a literatura de resistncia: Antnio Callado e Igncio de Loyola
Brando. O desenvolvimento do conto: Rubem Fonseca e Dalton Trevisan. O ps-
modernismo: relaes entre a literatura, a mdia e o mercado. Tendncias da poesia
contempornea. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a partir de textos literrios
desse perodo, que levem o aluno a implementar mtodos e tcnicas de
ensino/aprendizagem de literatura.

DISCIPLINA: 064262 - LITERATURAS AFRICANAS DE LNGUA


PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Por meio de textos escolhidos e dos autores selecionados dos cinco
pases africanos de lngua portuguesa, esta disciplina pretende prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural da frica lusofnica, no contexto ps-
independncia e seus antecedentes imediatos, a fim de que ele possa compreender as
transformaes ocorridas e distinguir seus principais autores e textos, na perspectiva de
uma literatura nacional que incorpora temas e situaes africanos. Alm de proceder-se
analise das obras a partir de parmetros j conhecidos (personagens, narrador, espao
e tempo, recursos estilsticos) podero ser feitas anlises textuais levando em conta
parmetros especficos a essa literatura, tais como: o hibridismo lingstico, o humor, as
tradies africanas, viso de mundo, de tempo e de espao etc. O conjunto dos
elementos que compe a disciplina poder ser visto como fases indispensveis para a
apreenso dessa realidade literria e como uma introduo ao contedo mnimo
necessrio para o aluno aprender a desenvolver atividades pedaggicas concernentes
rea.
Ementa: O desenvolvimento histrico das literaturas africanas de lngua portuguesa.
Caractersticas scio-culturais e literrias. A literatura colonial. Conceitos bsicos:
negritude, assimilao, aculturao, angolanidade, caboverdianidade,
moambicanidade. Literatura oral e recriao lingsticas especficas escrita
angolanizada, caboverdianizada e moambicanizada.

57
DISCIPLINA: 192457 - A - ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA
PRTICA PROFISSIONAL EM LNGUA INGLESA 1
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) entrem em contato com a
realidade das escolas (pblicas) de ensino fundamental e/ou mdio; b) coloquem em
prtica os fundamentos lingsticos, tericos e metodolgicos, tanto nas atividades de
planejamento e apresentao de mini-aulas como nas atividades de observao, regncia
e anlise das prticas pedaggicas oriundas desse processo; c) tenham subsdios
suficientes para que possam refletir e desenvolver conscincia crtica sobre a atual
situao do ensino de Lngua Inglesa nesses contextos, formulando propostas para a
possvel superao dos problemas identificados; d) elaborem, a partir do registro
reflexivo das atividades de estgio, relatrios sobre a experincia vivida.
Ementa: 1. Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua Inglesa
nas vrias Instituies de Ensino (pblicas e particulares); 2. Seleo, anlise, avaliao,
reestruturao e confeco de materiais didticos que contemplem as quatro habilidades
(ouvir, ler, falar e escrever) no desenvolvimento da competncia comunicativa do
aprendiz; 3. Elaborao de planos de aula e sua implementao e avaliao por meio de
mini-aulas prticas; 4. Estgio de observao e regncias de aulas (mini-cursos ou
oficinas) em colaborao com um professor, em escolas (pblicas) de ensino
Fundamental (terceiro e quarto ciclos), Mdio ou de Idiomas; 5. Elaborao de registro
reflexivo dessa atividade para preparao de relatrio final.

DISCIPLINA: 063762 - LITERATURA INGLESA 2: DA ERA VITORIANA


CONTEMPORANEIDADE
Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, a possibilidade de estudo e de anlise crtica de manifestaes literrias
narrativas, poticas e de dramaturgia da Literatura Inglesa da era vitoriana, do fim do
sculo XIX e do incio do sculo XX, das experincias na prosa ficcional, do perodo
ps-guerra e do perodo contemporneo, visando proporcionar-lhes uma compreenso
de elementos estticos e scio-histricos que contribua para sua formao pessoal e
profissional na atuao abrangente de educador e especfica de professor de lngua
inglesa.
(Relao entre Literatura e o ensino da Lngua Inglesa)
Ementa: Desenvolvimento de estudos literrios focalizando produes da Literatura
Inglesa da era vitoriana, do fim do sculo XIX e do incio do sculo XX, das
experincias na prosa ficcional, do perodo ps-guerra e do perodo contemporneo,
abordando-as em relao aos aspectos estticos e scio-histricos.

DISCIPLINA: 061735 - LINGSTICA APLICADA E METODOLOGIA DE


ENSINO DE LINGUA ESPANHOLA
Objetivo Gerais: Propiciar ao futuro professor de lngua espanhola uma fundamentao
em lingstica aplicada que o leve a compreender de forma abrangente a natureza do
processo de ensino/aprendizagem de uma lngua estrangeira para que possa atuar de
forma crtica e consciente sobre o referido processo. conhecer diversos modelos
tericos sobre a aquisio da linguagem e, mais especificamente, sobre a
aquisio/aprendizagem de lnguas estrangeiras.- desenvolver junto aos alunos uma
atitude crtica em relao s teorias lingsticas, s metodologias de ensino e aos
matrias didticos.- favorecer junto aos alunos A mudana de perspectiva em relao

58
lngua estrangeira (de objeto de aprendizagem a objeto de ensino).- desenvolver
atividades relacionadas docncia e pesquisa.
Ementa: Estudo dos modelos tericos sobre aquisio/aprendizagem de lngua materna
e lngua estrangeira (behaviorismo, inatismo, interacionismo, etc.); e a
aquisio/aprendizagem do espanhol como lngua estrangeira com vistas a aprofundar a
reflexo sobre os processos de ensino/aprendizagem e as metodologias de ensino. O
contraste espanhol/portugus desde o ponto de vista discursivo. O imaginrio do
aprendiz sobre a lngua espanhola e suas respectivas variedades, e o papel de ditas
imagens no processo de aquisio/aprendizagem o portunhol. A histria do ensino do
espanhol para brasileiros. Anlise de diferentes materiais didticos e reflexes sobre seu
papel no ensino de espanhol como lngua estrangeira em diferentes nveis.

DISCIPLINA: 063649 - LITERATURA HISPANO-AMERICANA DO SCULO


XX
Objetivo Gerais: Transmitir e ampliar conhecimentos sobre as literaturas e culturas
hispano-americanas. Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da leitura
efetiva, em espanhol, de textos da literatura hispano-americana. Incentivar o aluno para
que desenvolva sua capacidade de pesquisa e de anlise objetiva e pessoal da obra
literria, com vistas ao exerccio de uma crtica literria autnoma. Possibilitar aos
alunos o aprofundamento de uma atitude crtica positiva em relao heterogeneidade
cultural dos pases hispanofalantes da regio. Desenvolver atividades pedaggicas
especficas, relativas abordagem das literaturas e culturas hispano-americanas na aula
de espanhol como lngua estrangeira.
Ementa: O romance da Revoluo Mexicana. As vanguardas: ismos e manifestos;
poesia e romance urbano. O romance regionalista e a crnica de costumes. O
indigenismo andino: romance e ensaio. A literatura fantstica. O realismo maravilhoso.
A pardia e o humor no Neo-barroco. A narrativa de testemunho e o romance histrico.
Desenvolvimento de atividades pedaggicas, visando o ensino integrado das literaturas
e culturas hispano-americanas nas aulas de E/LE no contexto brasileiro.

Perfil 9

DISCIPLINA: 063436 - TPICOS DE PESQUISA EM LINGSTICA E LNGUA


PORTUGUESA 1
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno:
(a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos estudos de Lingstica e Lngua Portuguesa;
(b) articule conceitos tericos prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; Estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lingstica e Lngua Portuguesa; Reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 064270 - TPICOS DE PESQUISA EM LITERATURAS DE LNGUA


PORTUGUESA 1
Objetivos Gerais:
Ementa: Tpicos de pesquisa; Estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Literaturas de Lngua Portuguesa; Reflexo sobre um tema nessa rea.

59
DISCIPLINA: 063770 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA INGLESA E SUAS
LITERATURAS 1
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno:
(a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos estudos de Lngua Inglesa e suas Literaturas;
(b) articule conceitos tericos prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; Estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lngua Inglesa e suas Literaturas; Reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 192430 - ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA


PRTICA PROFISSIONAL LNGUA PORTUGUESA 1
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) entrem em contato com a
realidade das escolas de ensino fundamental e/ou mdio; b) coloquem em prtica os
fundamentos lingsticos, tericos e metodolgicos, tanto nas atividades de
planejamento e apresentao de mini-aulas como nas atividades de observao, regncia
e anlise das prticas pedaggicas resultantes desse processo; c) tenham subsdios
suficientes para que possam refletir e desenvolver conscincia crtica sobre a atual
situao do ensino de Lngua Portuguesa nesse contexto, formulando propostas para a
possvel superao dos problemas identificados; d) elaborem, a partir do registro
reflexivo das atividades de estgio, relatrios sobre a experincia vivida.
Ementa: 1. Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua
Portuguesa, em particular ao seu ensino nas sries do terceiro e quarto ciclos do Ensino
Fundamental; 2. Seleo, anlise, avaliao e reestruturao de materiais didticos que
contemplem atividades de recepo e produo de textos, o contato com os vrios
gneros discursivos (jornalstico, epistolar, literrio e potico) e com as vrias noes de
gramtica, nos diferentes registros da lngua (culto e popular); 3. Elaborao de planos
de aula e sua implementao e avaliao por meio de mini-aulas prticas; 5. Estgio de
observao e regncia de aulas de Lngua Portuguesa em colaborao com um professor
em escolas (pblicas) de ensino Fundamental (terceiro e quarto ciclos) e/ou Mdio; 5.
Elaborao de registro reflexivo dessa atividade para preparao de relatrio final.

DISCIPLINA: 192473 - ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA


PRTICA PROFISSIONAL EM LNGUA INGLESA 2
Objetivo Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) ao proporem mini-cursos ,
oficinas ou regncias de aulas, alm do contato direto com a realidade de ensino,
percorram todos os passos do professor que assume a classe; b) coloquem em prtica as
orientaes recebidas no que diz respeito execuo, aprimoramento e avaliao dos
planos de ensino elaborados; c) tenham subsdios suficientes para que possam refletir e
desenvolver conscincia crtica sobre sua prtica docente e o seu possvel
aperfeioamento; d) elaborem, a partir de registro reflexivo das atividades de estgio,
relatrios detalhados sobre essa e as outras experincias de estgio, explicitando as
contribuies para sua formao e amadurecimento profissional.
Ementa: 1. Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua Inglesa
em instituies de Ensino (pblica e particular) ; 2. Seleo, anlise, avaliao,
reestruturao e confeco de materiais didticos que contemplem as quatro habilidades
(ouvir, ler, falar e escrever) no desenvolvimento da competncia comunicativa do
aprendiz; 3. Elaborao de planos de aula e sua implementao e avaliao por meio
mini-aulas prticas; 4. Estgio na forma de regncias de aulas (mini-cursos ou oficinas)
em colaborao com qualquer Instituio de Ensino (pblica ou particular, ensino

60
fundamental ou mdio); 5. Elaborao de registro reflexivo dessa atividade para
elaborao de relatrio final.

DISCIPLINA: 063835 - LITERATURA NORTE-AMERICANA: PROSA E POESIA


Objetivos Gerais: Apresentar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, um panorama geral da literatura norte-americana, focalizando os principais
autores de cada perodo ou manifestao literria (textos narrativos e textos poticos),
contemplando suas principais caractersticas e a relao com os aspectos sociais de cada
poca; Introduzir os alunos na anlise de manifestaes literrias norte-americanas e
suas influncias/relaes em termos sociais, culturais, polticos, filosficos.
(Relao entre Literatura e o ensino da Lngua Inglesa).
Ementa: Panorama histrico-literrio dos expoentes da Literatura Norte-Americana nos
perodos: Colonial, Revolucionrio, Romntico, Realista, Neo-realista, Ps-modernista.
A Gerao Perdida.

DISCIPLINA: 063576 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA ESPANHOLA E SUAS


LITERATURAS 1
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno:
(a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos estudos de Lngua Espanhola e suas
Literaturas;
(b) articule conceitos tericos prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; Estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lngua Espanhola e suas Literaturas; Reflexo sobre um tema nessa rea.

Perfil 10

DISCIPLINA: 063444 - TPICOS DE PESQUISA EM LINGSTICA E LNGUA


PORTUGUESA 2
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno: (a) reflita sobre um tpico de
pesquisa nos estudos de Lingstica e Lngua Portuguesa; (b) articule conceitos tericos
prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lingstica e Lngua Portuguesa e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 064289 - TPICOS DE PESQUISA EM LITERATURAS DE LNGUA


PORTUGUESA 2
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno: (a) reflita sobre um tpico de
pesquisa nos estudos de Literaturas de Lngua Portuguesa; (b) articule conceitos
tericos prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Literaturas de Lngua Portuguesa e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 063789 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA INGLESA E SUAS


LITERATUAS 2
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno: (a) reflita sobre um tpico de
pesquisa nos estudos de Lngua Inglesa e suas Literaturas; (b) articule conceitos tericos
prtica do ensino nessa rea.

61
Ementa: Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lngua Inglesa e suas Literaturas e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 063843 - LITERATURA NORTE-AMERICANA: TEATRO


Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, o estudo de obras/autores representativos da dramaturgia norte-americana,
propiciando-lhes um espao de reflexo que possibilite o desenvolvimento de
compreenso das obras em relao aos elementos estticos, scio-culturais,
psicolgicos, histricos e polticos, de acordo com as temticas abordadas.
Ementa: Estudo da literatura norte-americana focalizando obras relevantes de sua
dramaturgia, sob uma perspectiva de anlise crtica de elementos estticos e sociais.

DISCIPLINA: 063592 - TPICOS DE PESQUISA EM LNGUA ESPANHOLA E SUAS


LITERATURAS 2
Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno: (a) reflita sobre um tpico de
pesquisa nos estudos de Lngua Espanhola e suas Literaturas; (b) articule conceitos
tericos prtica do ensino nessa rea.
Ementa: Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente rea de
Lngua Espanhola e suas Literaturas e reflexo sobre um tema nessa rea.

DISCIPLINA: 063584 - PRODUO ORAL E ESCRITA EM LNGUA


ESPANHOLA EM NVEL AVANADO
Objetivos Gerais: Permitir o reconhecimento de diferentes gneros textuais e registros
discursivos tanto em textos escritos quanto em textos orais; Desenvolver a capacidade
de produzir diversos gneros textuais e discursivos tanto na produo oral quanto na
produo escrita em lngua espanhola; Contribuir com a familiaridade com o texto
acadmico e colaborar com a sua produo em lngua espanhola;
Desenvolver atividades de ensino e pesquisa relacionadas produo textual.
Ementa: Produo oral e escrita de diversos gneros textuais em lngua espanhola.
Desenvolvimento de atividades de pesquisa e pedaggicas.

DISCIPLINA: 192449 ESTGIO SUPERVISIONADO E ORIENTAO PARA


PRTICA PROFISSIONAL EM LINGUA PORTUGUESA 2
Objetivos Gerais: Pretende-se que os alunos estagirios: a) ao proporem mini-cursos
ou oficinas, alm do contato direto com a realidade de ensino, percorram todos os
passos do professor que assume a classe; b) coloquem em prtica as orientaes
recebidas no que diz respeito execuo, avaliao e aprimoramento dos planos de
ensino elaborados; c) tenham subsdios suficientes para que possam refletir e
desenvolver conscincia crtica sobre sua prtica docente e seu possvel
aperfeioamento; d) elaborem, a partir de registro reflexivo das atividades de estgio,
relatrios detalhados sobre essa e as outras experincias de estgio, explicitando as
contribuies para sua formao e amadurecimento profissional.
Ementa: Discusso de questes relacionadas prtica de ensino de Lngua Portuguesa,
em particular ao ensino de Literatura, nas trs sries do Ensino Mdio; 2. Seleo,
anlise, avaliao, reestruturao e confeco de materiais didticos que contemplem,
dentre outras atividades, o uso de mdias tecnolgicas; 3. Elaborao de planos de aula
e sua avaliao por meio de mini-aulas prticas; 4. Estgio na forma de regncias de

62
aulas (mini-cursos ou oficinas) em colaborao com qualquer Instituio de Ensino
(pblica ou particular, ensino fundamental ou mdio); 5. Elaborao de registro
reflexivo dessa atividade para preparao de relatrio final.

DISCIPLINAS OPTATIVAS

PERFIL 1

DISCIPLINA: 301515 LINGUAGENS, CULTURA E DISCURSO (Eletiva)


Objetivos Gerais: Esta disciplina propiciar aos alunos princpios terico-
metodolgicos e analticos oriundos das teorias das linguagens particularmente as da
anlise do discurso, para que eles possam compreender as diversas manifestaes da
linguagem e os modos como essa se insere no conhecimento humano, sendo que as
aplicaes analticas sero feitas em textos que veiculam linguagens advindas, por
exemplo: da escrita, dos audiovisuais, dos sinos, da "feitura" dos livros, da arquitetura
da moda.
Ementa: concepes de linguagem; discurso e cultura; dos mltiplos modos de ler.

PERFIL 2

DISCIPLINA: 061980 SEMITICA E ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA


Objetivos Gerais: Fazer que o licenciando em Letras seja capaz de refletir sobre:- os
mecanismos de estruturao textual a partir dos conceitos semiticos;- a aplicao dos
conceitos semiticos no Ensino Fundamental e Mdio.
Ementa: Noo de texto. Percurso gerativo do sentido. Discurso, enunciao e contexto
scio-histrico

DISCIPLINA: 061999 OFICINA DE REDAO


Objetivos Gerais: Proporcionar o aperfeioamento das capacidades:- de ler
criticamente textos de diversas procedncias- de produzir textos claros, coerentes,
dentro da norma padro
Ementa: Desenvolvimento da expresso escrita a partir de estratgias de leitura e de
produo, explorando no s os elementos de coeso e coerncia, como tambm os
pontos gramaticais problemticos que forem relevantes produo de um texto claro,
coerente e de acordo com a norma considerada padro

DISCIPLINA: 062081 METODOLOGIA DE ENSINO DE INGLS


INSTRUMENTAL
Objetivos Gerais:
Ementa: Apresentao, discusso e aplicao de pressupostos tericos orientadores de
planejamento e desenvolvimento de curos de ingls instrumental.

DISCIPLINA: 062103 CULTURA ESPANHOLA 2


Objetivos Gerais: Abordar aspectos representativos da cultura hispnica peninsular
atravs de sua produo: cinema, msica, pintura, arquitetura, literatura entre

63
outras.Situar historicamente o lugar desses aspectos no processo de constituio da
Espanha.
Ementa: Reflexo sobre os principais fatos histricos a partir de manifestaes
artsticas. Introduo arquitetura espanhola. Panorama da pintura espanhola. Principais
diretores do cinema espanhol. Diversidade lingstica na Espanha.

DISCIPLINA: 062332 ESTUDOS GRAMATICAIS DA LNGUA INGLESA


Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, maior aprofundamento no nvel de estudo e conhecimento dessa lngua
estrangeira no que se refere gramtica dessa lngua. Ao final do semestre, composto de
15 semanas, o aluno dever estar apto a: a) atingir um nvel de compreenso lingstica
detalhada das explicaes gramaticais; b) executar os exerccios propostos em sala. c)
ser capaz de explicitar metalingsticamente as diferenas sintticas entre a lngua
portuguesa e lngua inglesa. Para tanto sendo necessrio que os alunos trabalhe no
laboratrio e no ELIOT, para levantamento e verificao de dados.
Ementa: Estudo Avanado com discusso sobre os aspectos lingsticos da gramtica
da Lngua Inglesa, envolvendo pesquisa e levantamento de dados em laboratrios.

DISCIPLINA: 062367 SUJEITO, LNGUA, SOCIEDADE


Objetivos Gerais: Fazer com que at o final do semestre o aluno tenha sido levado a:a)
compreender os fundamentos da teoria de Bakhtin;b) ler e discutir textos de Bakhtin.
Ementa: Arquitetnica lingstica de Bakhtin.Filosofia da linguagem.Gneros do
discurso.Enunciado concreto.Interao verbal.Bakhtin e a literatura.Bakhtin e o ensino.

DISCIPLINA: 062464 SEMINRIOS EM LINGSTICA E PRODUO DE


TEXTOS ESCRITOS
Objetivos Gerais: Aprofundar as reflexes acerca do ensino de produes textuais
escritas (construo, correo e avaliao), das relaes entre texto/discurso,
redao/produo de textos, escritor/autor, a partir de seminrios desenvolvidos pelos
alunos.
Ementa: Tipologia do discurso;discurso pedaggico;texto e discurso;sujeito e
sentido;sujeito, escritor e autor;redao e produo de textos escritos; correo e
avaliao de textos escritos; e,propostas de trabalho com textos de alunos.

DISCIPLINA: 062405 PRONNCIA DA LNGUA INGLESA 1


Objetivos Gerais: Ao final do semestre o aluno dever ser capaz de: 1. saber como
utilizar o alfabeto fontico como instrumento de autonomia sobre pronncia; 2.
reconhecer e analisar criticamente sua produo oral; 3. criar uma rotina de treinamento
consciente para melhoria da pronncia.
Ementa: Fontica e fonologia do ingls, Leitura de pronncia com dicionrios, variao
lingstica, prtica em laboratrio, pesquisa e prtica em sites de pronncia na Internet.

DISCIPLINA: 064211 FORMAO DA LITERATURA BRASILEIRA


Objetivos Gerais: Por meio de textos dos autores selecionados, prover o aluno de um
referencial histrico, social e cultural do Brasil da poca em questo (sculos XVI a

64
XIX), que lhe possibilite compreender as principais coordenadas histrico-literrias do
perodo de formao da Literatura brasileira, vistas inclusive como etapa de um
contedo necessrio para aprender a desenvolver atividades pedaggicas plenas na rea.
Ementa: Manifestaes literrias at meados do Sc. XVIII. O Arcadismo e a
configurao do sistema literrio brasileiro. O Romantismo e a idia de nao: as
?geraes poticas?: Gonalves Dias, lvares de Azevedo e Castro Alves. A formao
do romance brasileiro: Jos de Alencar. Desenvolvimento de atividades pedaggicas a
partir de textos desses perodos literrios, que levem o aluno a implementar mtodos e
tcnicas de ensino/aprendizagem de Literatura.

DISCIPLINA: 064548 O PORTUNHOL VIA AQUISIO DA LINGUAGEM:


LINGUAGEM/ INCOSNCIENTE
Objetivos Gerais: O objetivo geral do curso tratar inicialmente o estabelecimento do
portunhol na fronteira da Amrica do Sul pelo processo histrico e, posteriormente,
estudar o portunhol como fronteira atravs de suas ocorrncias literrias e da anlise da
produo de emigrados. A opo por tal abordagem implica tratar o portunhol atravs
de distintas disciplinas, como a histria, a sociolingstica, a psicanlise e a teoria
literria. Tal objetivo geral pode ser assim resumido:- Discutir o processo histrico do
estabelecimento das fronteiras polticas entre Brasil, Uruguai, Argentina e Paraguai, ao
longo dos sculo XIX e seus efeitos lingsticos nessas regies.- Analisar ocorrncias na
literatura latino-americana do portunhol e discutir seu estatuto.- Discutir as implicaes
subjetivas apreensveis no portunhol dos emigrados.
Ementa: O portunhol na fronteira: Os tratados de limites Brasil-Uruguai-Argentina
(1851); A Guerra do Paraguai (1865-1870).- Portugus e espanhol em contato pelo vis
da dialetologia e da sociolingstica.- Portunhol como funcionamento lingstico-
discursivo. - O portunhol dos emigrados.- O portunhol na literatura.

DISCIPLINA: 064610 A LINGSTICA E A PRODUO DE TEXTOS NOS


ENSINOS FUNDAMENTAL E MDIO
Objetivos Gerais: Permitir, com base em teorias lingsticas acerca de produes
textuais, o conhecimento de algumas formas de construo, correo e avaliao de
textos escritos. Pretende-se, tambm, proporcionar aos alunos uma reflexo sobre
texto/discurso, redao/produo de textos, escritor/autor, a partir de textos escritos por
alunos do ensino mdio e do fundamental.
Ementa: Texto e Discurso;Sujeito, Escritor e Autor;Redao e Produo de Textos
Escritos; Correo e Avaliao de Textos Escritos; Propostas de Trabalho com Textos
de Alunos.

DISCIPLINA: 161209 SOCIOLOGIA INDUSTRIAL E DO TRABALHO


Objetivos Gerais: 1-Propiciar aos(as) alunos(as) do curso de graduao do campus da
universidade o contanto com as principais discusses e perspectivas tericas relativas
sociologia do trabalho; 2-Permitir aos alunos uma reflexo crtica sobre a globalizao,
as transformaes no mundo do trabalho e suas conseqncias, especialmente para os
pases em desenvolvimento.
Ementa: 1. Trabalho e modo de produo capitalista.2. Diviso do trabalho: manufatura
e indstria Sistema de fbrica.3. Tecnologia e organizao do trabalho.4. valorizao

65
do capital e mudana na composio da fora de trabalho.5. Trabalho qualificado e
assarariamento

DISCIPLINA: 161217 TECNOLOGIA E SOCIEDADE


Objetivos Gerais: 1.O objetivo central da disciplina oferecer instrumentos tericos e
analticos que permitam a compreenso do processo de trasnformao econmica e
social a partir da inovao tecnolgica a disciplina tem como objetivo, tambm discutir
a partir de estudos de casos, o comportamento e a dinmica de empresas, setores
produtivos e economias nacionais, visando exemplificar e avaliar os aspectos tericos
desenvolvidos no curso.
Ementa:1. Desenvolvimento tecnolgico e desenvolvimento social 2. Tecnologia e
organizao do trabalho.3. O desenvolvimento da alta tecnologia (robotizao e micro-
eletrnica) e seu impacto sobre a composio da fora de trabalho.4. Novas tecnologias
de comunicao e informao e seu impacto sobre a cultura.

DISCIPLINA: 162019 HISTRIA MODERNA E CONTEMPORNEA


Objetivos Gerais: Introduzir os alunos nos principais temas e movimentos que
marcaram a histria da sociedade moderna.
Ementa: 1. A transio da Idade Mdia para os tempos modernos: O ocidente na poca
moderna.2. A constituio do antigo regime: a economia, a sociedade e a cultura na
poca do antigo regime.3. A crise do antigo regime: As revolues na Inglaterra e na
Frana.4. A poca contempornea: A consolidao e as mudanas do capitalismo nos
sculos XIX e XX.5. Tipos de Estado, ideologias, movimentos sociais e revolues nos
sculos XIX e XX.

DISCIPLINA: 162078 HISTRIA DAS REVOLUES MODERNAS


Objetivos Gerais: 1. Discutir com os alunos o conceito de revoluo, seu contedo, em
diversos autores, assim como uma tipologia dos movimentos revolucionrios.2. Levar o
aluno a efetuar leituras e tarefas dirigidas no campo do tema especial que escolheu.
Ementa: 1. Conceitos, teorias e tipologias da revoluo.2. As fontes para o estudo dos
movimentos revolucionrios.3. Estados das revolues modernas - no mnimo quatro a
serem selecionados do seguinte elenco: Revoluo Inglesa, e dependncia dos U.S.A,
Revoluo Francesa,Movimentos revolucionrios de 1848, a comuna de Paris,
movimentos e independncia Latino-Americanos, Revoluo Mexicana, Revoluo
Russa, Revoluo Chinesas, Revoluo Cubana, Movimentos Revolucionrios
Contemporneos na Amrica Latina.

DISCIPLINA: 162086 FORMAO ECONMICA DO BRASIL


Objetivos Gerais: 1. Permitir ao aluno interpretar o processo de constituio da etapa
colonial e seus desdobramentos posteriores, na consolidao da atividade primria
exportadora, seja no estmulo de limitao ao processo de industrializao
Ementa: 1. As bases da economia colonial.2. As premissas para o surgimento do
capitalismo no Brasil.3. Crescimento econmico e dependncia.4. Estado e
industrializao.5. Nacionalismo e desenvolvimento.6. As reformas de base e a soluo
dos governos militares.7. Economia no Brasil contemporneo.

DISCIPLINA: 162116 HISTRIA SOCIAL DO BRASIL

66
Objetivos Gerais: 1. Fazer com que os alunos conheam em traos gerais, a formao
da sociedade brasileira, dando-lhes indicaes metodolgicas e bibliogrficas, para que
possam entender e tentar explicar a sociedade atual.2. Discutir a questo da
continuidade ou da ruptura com o passado colonial.3. Estudar a sociedade brasileira
atravs de pontos temticos, quais sejam: a) A crise dos anos 20 e o tenentismo. b) A
"Revoluo" de 1930 e os movimentos de rebeldia da dcada. c) O Estado Novo e a
redemocratizao de 1945.
Ementa: 1. A formao da sociedade brasileira: caractersticas e transformaes do
processo de colonizao at a crise do antigo sistema colonial.2. A sociedade brasileira
na poca da sociedade colonial no Brasil independente: o processo de substituio do
trabalho escravo pelo trabalho livre.3. A sociedade brasileira na poca republicana: a
constituio do domiclio oligrquico e a sua crise.4. A sociedade brasileira sob o
moderno processo de urbanizao e industrializao.

DISCIPLINA: 164003 ECONOMIA GERAL


Objetivos Gerais: Introduzir os alunos nos conceitos bsicos utilizados pelos cientistas
econmicos e algumas das teorias dentro desta rea do conhecimento.
Ementa: 1. Objeto e mtodo da economia poltica.2. Moeda e mercado.3. Economia de
mercado. Mercadoria. Preos. Moeda. Mercado. Inflao.4. Economia capitalista.
Capital. Empresa. Trabalho.5. Acumulao. Monopolizao internacionalizao do
capital.6. Estado e economia. Intervencionismo e Neoliberalismo.7. Resultados da
produo. Indicadores: PIB, RM, I, C, contas externas.

DISCIPLINA: 180017 MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA


Objetivos Gerais: 1. Possibilitar ao aluno adquirir uma atitude cientfica enquanto
futuro pesquisador, professor ou profissional tcnico.
2.Permitir ao aluno conhecer os mtodos e tcnicas de pesquisa e identificar os
especficos da sua rea; 3. Capacitar o aluno a reconhecer as etapas de uma pesquisa
cientfica.
Ementa: 1. Noes gerais sobre o mtodo cientfico; 2. Tipos de pesquisa;
3. O processo de pesquisa; 4. Procedimentos de coleta de dados; 5. Mensurao; 6.
Anlise de dados.

DISCIPLINA: 180025 FILOSOFIA DA CINCIA


Objetivos Gerais: Capacitar o aluno atravs da apresentao da histria da Filosofia da
Cincia e dos seus problemnas atuais, a compreenso da cincia desenvolvendo uma
abordagem crtica e sua insero social.
Ementa: 1. O modelo grego da teoria: Plato, Aristteles e Euclides: a idia de
demonstrao. 2. Galileu e Descartes: Fsica e Matemtica Universal. 3. A Crise da
Razo Clssica: Filosofia Crtica e Epistemologia. 4. Questes da Filosofia da Cincia
nos dias de hoje.

DISCIPLINA: 180041 INTRODUO FILOSOFIA


Objetivos Gerais: O objetivo geral da disciplina "Introduo Filosofia" iniciar o
estudante nos principais tpicos de reflexo filosfica. Destaca-se nesta tarefa o
desenvolvimento das capacidades crtica e argumentativa dos estudantes, permitindo
que estes ltimos superem gradualmente a viso ingnua da realidade, seja no campo
profissional, seja no seu cotidiano

67
Ementa: . O Racionalismo Moderno: a) o cartesianismo e a idia da fsica matemtica;
b) Maquiavel e o poder como fora; c) Hobbes: a idia do mecanismo universal e o
poder absoluto. II. A Filosofia das Luzes: a) a hegemonia do empirismo ingls na
anlise do conhecimento; b) a filosofia poltica na Frana: Montesquieu e Rousseau; c)
Kant: A razo pura e a razo poltica. III. Dialtica e Positivismo: a) Augusto Comte:
cincia e sociedade; b) Karl Marx: teoria e prtica; c) Dialtica, Hermenutica e
Filosofia Analtica no sculo

DISCIPLINA: 180050 NOES GERAIS DE DIREITO


Objetivos Gerais: Proporcionar ao aluno o conhecimento do direito para o exerccio da
cidadania e da sua profisso. Apresentar os principais sistemas jurdicos
contemporneos inserindo o estudo do ordenamento jurdico brasileiro. Oferecer noes
gerais sobre alguns ramos do direito de maior interesse para os discentes.
Ementa: Direito-Noes gerais. Direitos e garantias constitucionais. Direito
autoral.Direito do consumidor. Direito ambiental. Direito do trabalho. Direito
empresarial.

DISCIPLINA: 280445 ARGUMENTO E ROTEIRO 1


Objetivos Gerais: proporcionar ao aluno conhecimentos e experincias no
desenvolvimento de argumentos e na prtica de roteirizao, tendo em vista a realizao
de um produto audiovisual.
Ementa: modelos e paradigmas. Tcnicas narrativas. A dramaturgia aristotlica.
Estruturas, ganchos e plot points. A construo da personagem. Anlise das principais
teorias de roteiro.

DISCIPLINA: 061492 LEXICOLOGIA E LEXICOGRAFIA


Objetivos Gerais: Criar condies para que o aluno:1. Conhea as redes semnticas
presentes em qualquer universo conceitual;2. Domine as estruturas lingsticas
oferecidas pelo sistema para a expanso lexical do portugus;3. Reconhea a
competncia lexical do falante, a partir do uso adequado que ele faz dessas estruturas;4.
saiba analisar criticamente qualquer dicionrio de lingua.
Ementa: Lexicologia: a estruturao do lxico. A unidade lexical: a noo de palavra.
Campos lexicais e redes semnticas. A expanso do vocabulrio e a integrao dos
neologismos no lxico portugus. Processos de formao de palavras. Lexicografia:
tipologia das obras lexicogrficas. Estrutura de um dicionrio: a macro e a
microestrutura, a nomenclatura. A definio, o exemplrio e a abonao. Dicionrios
informatizados. Dicionrios eletrnicos. Dicionrios especializados.

DISCIPLINA: 061751 INTRODUO NEUROLINGSTICA


Objetivos Gerais:
Ementa: O que estuda a neurolingistica e como se fundamenta;-A pesquisa
neurolingistica no Brasil;-A abordagem discursiva;-O dado em neurolingistica.

DISCIPLINA: 063258 SOCIOLINGSTICA E ENSINO

68
Objetivos Gerais: A disciplina, visando a formao do professor e do intelectual, busca
analisar as relaes entre linguagem, sociedade e escola, que fundamentam as diferentes
prticas de ensino de lngua na escola
Ementa: Sociolingistica: caracterizao e conceitos bsicos;-Padro lingstico e
ensino: uma perspectiva social;-A articulao entre teorias e estudos sociolingsticos e
propostas pedaggicas

DISCIPLINA: 064602 INTRODUO PSICOLINGSTICA


Objetivos Gerais: Fornecer uma viso introdutria do objetivo da Psicolingstica
dentro de um paradigma interdisciplinar entre a Psicologia e a Lingstica. Levar ao
conhecimento do aluno alguns fatos da aquisio do portugus como lngua materna.
Abordar os principais aspectos tericos do modelo scio-interacionista. Dar uma viso
geral sobre aquisio e desenvolvimento da linguagem (oral e escrita).
Ementa: A Psicolingstica: objeto, campo e mtodo. Teorias da aquisio de
linguagem. Aquisio de linguagem como um domnio particular da investigao
cientfica. Questes metodolgicas nos estudos da rea. O desenvolvimento da
linguagem na criana.

DISCIPLINA: 062472 TPICOS DE LITERATURAS AFRICANAS DE


LNGUA PORTUGUESA
Objetivos Gerais: Analisar o romance Terra sonmbula do escritor moambicano Mia
Couto, a partir de parmetros tais como: personagens, narrador, espao e tempo,
recursos estilsticos, hibridismo lingstico, humor, tradies africanas, viso de mundo,
de tempo e de espao.
Ementa: Breve histrico sobre os pases africanos de lngua portuguesa; Literatura
colonial e literatura africana; Mia Couto no contexto da literatura moambicana e O
romance Terra sonmbula.

DISCIPLINA: 062480 DRUMMOND E A POESIA EM PNICO


Objetivos Gerais: Essa disciplina, centrada na leitura e anlise de um nico livro de
poemas, pretende, alm de reforar o estudo dos elementos estruturais do texto potico
(ritmo, rimas, etc.) propiciar ao aluno a possibilidade de se aprofundar, de maneira tanto
prtica quanto terica, na anlise e interpretao do texto potico.
Ementa: Discusso de uma viso potica, tanto em termos mundiais quanto em termos
nacionais, atravs da leitura e anlise do livro A rosa do povo (1945), de Carlos
Drummond de Andrade.

DISCIPLINA: 064556 LITERATURA HISPANO-AMERICANA DO SCULO


XX-2
Objetivos Gerais: O objetivo geral da disciplina realizar uma leitura crtica da
narrativa hispano-americana das dcadas de 40 a 60 do sculo XX, alm de discutir
algumas questes formais suscitadas por essa narrativa. Estudar e problematizar os
conceitos de regionalismo, fantstico, transculturao e real maravilhoso, tomados como
categorias crticas que buscaram dar conta de parte da narrativa produzida no
continente.Ler criticamente a obra narrativa de Jos Mara Arguedas, Juan Rulfo, Juan
Carlos Onetti, Alejo Carpentier e Julio Cortzar.Ler e discutir, no marco da produo

69
literria dos 40 aos 60, a obra crtica de Todorov, Angel Rama, Antonio Candido, Julio
Cortzar, Alejo Carpentier e Gabriel Garca Mrquez.
Ementa: Angel Rama e o conceito de transculturao narrativa. Leituras de Rulfo e
Arguedas. Alcance e limitaes do conceito de fantstico para a literatura-latino
americana, de Todorov a Cortzar. Alejo Carpentier e O real maravilhoso latino-
americano. O Brasil l os hispano-americanos. O boom hispano-americano dos anos 60:
literatura e mercado. Leituras de Garca Mrquez e Jos Donoso.

DISCIPLINA: 064718 CORRENTES DE CRTICAS LITERRIAS DO


SCULO XX
Objetivos Gerais: Familiarizar o aluno com as principais correntes de crtica literria
do sculo XX, tais como o formalismo russo, o "new criticism", o estruturalismo, os
mtodos sociolgicos, a esttica da recepo, entre outras. Proporcionar a reflexo sobre
os propsitos das diferentes abordagens crticas, sobre seus pressupostos tericos e
ideolgicos e sobre os seus limites e suas contribuies. Propor a leitura reflexiva de
textos crticos brasileiros. Promover a reflexo sobre a importncia da historiografia
literria de Otto Maria Carpeaux e sobre o mtodo crtico de Antonio Candido. Permitir
o posicionamento do aluno perante as tendncias crticas contemporneas.
Ementa: Principais correntes da crtica literria da Europa e dos Estados Unidos ao
longo do sculo XX e seus pressupostos tericos e ideolgicos. O discurso crtico
brasileiro. A crtica literria no sculo XXI.

DISCIPLINA: 064734 LITERATURA, PSICANLISE E CULTURA


Objetivos Gerais: Fornecer ao aluno uma viso, calcada no conceito de
interdisciplinaridade, das relaes entre Literatura e Psicanlise.
Ementa: O curso visa explorar as relaes entre a literatura ? em sua vertente ocidental
? e a psicanlise, conforme a inflexo que lhe foi dada por S. Freud e J. Lacan. Tal
explorao tem a cultura e a linguagem como quadro de referncia da produo e
prtica literrias, de modo especfico, bem como da experincia do humano.

DISCIPLINA: 062421 ESTUDOS FILOSFICOS AS IDIAS E A


LINGUAGEM
Objetivos Gerais: Fazer com que at o final do semestre o aluno tenha sido levado a:a)
Ler textos filosficos relacionados com o estudo da filosofia da linguagem;b)
compreender propostas fundamentais das correntes filosficas;c) entrar em contato com
a histria da filosofia;d) procurar respostas para idias atuais do estudo da linguagem no
trabalho dos filsofos
Ementa: a) Relao Homem-Mundo - interaes e mudanas.b) Os primrdios da
filosofia - questes fundamentais.c) O Cristianismo e a Idade Mdia.d) O industrialismo
e a cincia - a poltica d as cartas em um mundo de classes.e) Correntes modernas da
filosofia - um outro lugar para a linguagem.f) Filosofia da Linguagem - o signo e o
sinal.

DISCIPLINA: 062219 ESTILO E POCA


Objetivos Gerais: Oferecer ao aluno um panorama histrico-esttico dos principais
estilos de poca ocidentais na literatura e nas artes.

70
Ementa: Contexto histrico-social e cultural dos principais estilos de poca na
literatura e nas artes ocidentais. Traos caracterizadores de cada estilo de poca na
literatura e nas artes. A historicidade das formas artsticas. Grcia e Roma. A Idade
Mdia. Renascena, Maneirismo, Barroco. Rococ, Classicismo, Romantismo.
Naturalismo e Impressionismo. Modernismo. Aspectos da arte e da literatura no mundo
contemporneo.

DISCIPLINA: 063134 NARRATIVAS CURTAS 1


Objetivos Gerais: 2.1. assimilar quadros de referncias para interpretao de textos
mticos, lendas e fbulas.2.2. ler lendas, fbulas e textos fundamentais relativos
ementa, selecionados pelo professor.2.3. organizar bibliografias sobre temas
especficos.
Ementa: Narrativas lendrias e mticas. Os contos de fada: tramas e temas. O Gnesis:
suas tcnicas de narrao. Frmula e Fbula: narrativa e didtica. As mil e uma noites: o
caso de Xerazade.

DISCIPLINA: 064513 PRODUO ORAL EM LNGUA ESPANHOLA


Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos um espao para a prtica intensiva da
habilidade de produo oral em lngua espanhola, visando aquisio, ampliao e
utilizao de vocabulrio, estruturas e gneros discursivos em diversas situaes
comunicativas cotidianas, bem como em situaes de ensino ou de atividades
acadmicas.
Ementa: Prtica intensiva de expresso oral em lngua espanhola, atravs da criao de
ambiente que requeira e possibilite o uso de funes diversas da lngua e diversos
gneros discursivos associados expresso oral.

DISCIPLINA: 064700 MACHADO DE ASSIS E A INTERPRETAO DO


BRASIL
Objetivos Gerais: Essa disciplina, centrada na leitura e anlise de um nico romance,
pretende, alm de reforar o estudo das chamadas categorias narrativas (enredo,
personagens, tempo, espao e foco narrativo), propiciar ao aluno a possibilidade de se
aprofundar, de maneira tanto prtica quanto terica, na anlise e interpretao do texto
narrativo.
Ementa: Discusso sobre uma possvel interpretao da sociedade brasileira do Sculo
XIX atravs da leitura e anlise do livro Memrias pstumas de Brs Cubas, de
Machado de Assis.

DISCIPLINA: 061476 GRAMTICA NARMATIVA: SINTAXE


Objetivos Gerais: Oferecer subsdios para que o aluno seja capaz de:1. conhecer os
termos constituintes da frase portuguesa;2. dominar as funes sintticas dos termos na
orao;3. adquirir um olhar crtico sobre os conceitos veiculados pela Gramtica
Normativa;4. perceber em que medida o domnio da sintaxe interfere na produo de
texto.
Ementa: Da morfologia sintaxe: emprego das classes de palavras. A estrutura da frase
portuguesa: perodo simples. Perodo simples: termos essenciais, integrantes e

71
acessrios. Tipos de sujeito e tipos de predicado. Complementos verbais. Complemento
nominal e adjunto adnominal. Adjuntos adverbiais. Perodo composto: oraes
coordenadas. Perodo composto: oraes subordinadas desenvolvidas e reduzidas. As
conjunes coordenativas e subordinativas (adverbiais) na produo textual.

DISCIPLINA: 061573 - SOCIOLINGSTICA


Objetivos Gerais: A disciplina, visando a formao do professor e do intelectual, busca
analisar as relaes entre linguagem, sociedade e escola, que fundamentam as diferentes
prticas de ensino de lngua na escola.
Ementa: Sociolingstica: caracterizao e conceitos bsicos. Padro lingstico e
ensino: uma perspectiva social. A articulao entre teorias e estudos sociolingsticos e
propostas pedaggicas.

DISCIPLINA: 062111 DISCURSIVIDADE E ENSINO


Objetivos Gerais: Objetivamos, nesta disciplina, retomar contedos apreendidos pelo
aluno em fontica, morfossintaxe e semntica e refletir como explorar tais contedos em
sala de aula de primeiro e segundo graus, considerando o discurso como unidade de
ensino.
Ementa: Tpicos de fontica, morfossintaxe e semntica em uma abordagem discursiva

DISCIPLINA: 062308 DISCURSO: ESTUDOS SOBRE O DIALOGISMO


Objetivos Gerais: Fazer com que at o final do semestre o aluno tenha sido levado a:a)
ampliar sua compreenso do que seja Discurso;b) compreender os fundamentos do
dialogismo no Discurso;c) compreender os fundamentos de Tempo e Espao do
Discurso;d) ler e discutir textos tericos sobre Discurso;e) desenvolver anlise do
Discurso utilizando-se de material cinematogrfico.
Ementa: - Filosofia da linguagem;- Gneros do Discurso;- A questo do tempo e do
espao - a cronotopia;- Dialogismo - Interao verbal e no-verbal;- Discursos
hegemnicos - o Monologismo;- A construo ideolgica;- A cultura do Olhar e da
Memria;

DISCIPLINA:062324 PREPARATRIO PARA EXAMES DE PROFICINCIA


EM LINGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Propiciar aos alunos do Curso de Letras, com opo pela Lngua
Inglesa, maior aprofundamento no nvel de estudo e conhecimento dessa lngua
estrangeira nas quatro habilidades: orais - listening e speaking, e escritas reading e
writing, com aquisio e ampliao de conhecimento e uso de vocabulrio e de
estruturas mais complexas.
Ementa: 1. Estratgias de compreenso oral e escrita, 2. Desenvolvimento de
pargrafos, .Elementos de coeso textual, 4. Estrutura da orao e 5. Produo de textos
do gnero acadmico

DISCIPLINA: 062391 PRODUO ORAL EM LNGUA INGLESA


Objetivos Gerais: Promover o desenvolvimento lingstico do aluno na habilidade de
produo oral em ingls
Ementa: Personal qualities, relationships, jobs, careers, educations, skills, cities and
places, climate, the media, new stories, dreams, requests, messages, schools, marriage,

72
work, preferences, tourism, customs, advice, shopping, services, recommendations,
opinions, problems, controversial issues

DISCIPLINA: 062456 A ANLISE DO DISCURSO E O ENSINO DE


PRODUO DE TEXTOS
Objetivos Gerais: Permitir, com base na teoria da anlise do discurso, de linha
francesa, reflexes acerca do ensino de portugus, principalmente no que tange a
produes textuais; permitir, tambm, o conhecimento de algumas formas de
construo, correo e avaliao de textos escritos, A partir de textos escritos por alunos
do ensino mdio e do fundamental.
Ementa: Anlise do discurso;texto e discurso;sujeito e sentido;sujeito, escritor e
autor;redao e produo de textos escritos; correo e avaliao de textos escritos;
e,propostas de trabalho com textos de alunos.

DISCIPLINA: 062570 CULTURA AUDIOVISUAL LATINO-AMERICANA


CONTEMPORNEA 2
Objetivos Gerais: 1- Transmitir e ampliar conhecimentos sobre a cultura audiovisual
latino-americana.2- Discutir questes estticas e histrico-culturais a partir da exibio
e anlise de filmes latino-americanos de diversos perodos e, em especial, dos ltimos
anos.3- Incentivar o aluno para que desenvolva sua capacidade de pesquisa e de anlise
objetiva e pessoal da obra flmica, com vistas ao exerccio de uma crtica autnoma e
ampliao e valorizao positiva do imaginrio simblico do continente
Ementa: Principais tendncias na cultura audiovisual latino-americana de diversos
perodos do sculo XX e, em especial, da produo contempornea. Exibio e anlise
de filmes realizados desde e sobre Amrica Latina.

DISCIPLINA: 063363 LINGSTICA TEXTUAL E ENSINO


Objetivos Gerais: Operar com conceitos lingsticos que focalizam o texto como
resultante de processos discursivos- Refletir sobre a relevncia de se aplicarem
conceitos lingsticos ao exerccio de produo/interpretao de texto desenvolvido na
escola
Ementa: Texto e Textualidade. Construo de sentidos no texto. Texto: um sistema
discursivo. Mecanismos de construo do texto oral e escrito. Estudo de textos
produzidos na escola. Tratamento didtico dos gneros na escola.

DISCIPLINA: 063550 DIALETOLOGIA E ENSINO DE LNGUA


ESPANHOLA
Objetivos Gerais: Expor a heterogeneidade da lngua espanhola.Discutir as relaes
entre lngua e sociedade no marco dos estudos dialetolgicos, scio-dialetolgicos e
sociolingsticos.Discutir sobre como a heterogeneidade da lngua espanhola pode ser
abordade na aula de espanhol como lngua estrangeira
Ementa: A variedade da lngua espanhola e seu tratamento no ensino de espanhol como
lngua estrangeira No contexto brasileiro. Aa variedades do espanhol sob as
perspectivas diacrnica e sincrnica, em seus aspectos sintticos(lasmo, lesmo, losmo;
usos de vos, t, ud., vosotros, etc.), fontico (ceceo, seseo, yesmo, etc.) e semntico e
suas respectivas abordagens pedaggicas. Discusso de questes de poltica lingstica e
do papel do ensino da lngua espanhola, em suas diferentes variedades dialetais, no
Brasil.

73
DISCIPLINA: 063746 AVALIAO E PRODUO DE MATERIAL
DIDTICO EM LNGUA INGLESA
Objetivos Gerais: Ao final do curso o aluno dever ser capaz de: a) reconhecer a teoria
subjacente s idias veiculadas em materiais didticos, b) elaborar instrumentos de
anlise de necessidades (needs and wants), c) selecionar atividades que possam ser
alteradas e adequadas s necessidades do pblico-alvo, d) apresentar oralmente e por
escrito sugestes elaboradas durante o curso utilizando a lngua-alvo, e) elaborar
material didtico utilizando jogos, vdeos msica e/ou diferentes mdias como material
de apoio pedaggico, f) avaliar a produo dos colegas e sua prpria produo de
acordo com critrios estabelecidos pelo grupo, g) crias atividades para as diferentes
habilidades orais e escritas.
Ementa: Estudo e anlise de livros didticos, anlise de necessidades e conseqente
adequao das atividades, reconhecimento de abordagens nos livros didticos, seleo
de material didtico, confeco de materiais didticos nas diferentes habilidades por
intermdio de jogos, atividades com vdeo e msica, e recursos de mdia tpicos de
lngua a partir da produo dos alunoss. Utilizao de recursos tecnolgicos para
interao escrita com os alunos, trabalhos em formato digital. Avaliao oral e escrita
dos trabalhos apresentados.

DISCIPLINA: 064246 LITERATURA E ENSINO


Objetivos Gerais: Refletir sobre os vrios mtodos de ensino das literaturas de lngua
portuguesa exercitar o ensino dos vrios mtodos de anlise do texto literrio.
Familiarizar o aluno com as tcnicas de elaborao de planos de ensino. Exercitar a
reflexo sobre os materiais didticos disponveis para literaturas de lngua portuguesa.
Implementar a elaborao de material didtico.
Ementa: A metodologia do ensino de literatura em seus vrios aspectos (histrico,
social e esttico) para aplicao a alunos do ensino fundamental e mdio: A histria da
literatura portuguesa e brasileira na formao do professor; aplicao de mtodos de
anlise do texto literrio na escola. Elaborao e desenvolvimento de planos de ensino
em literatura. Anlise das propostas de ensino de literatura, presentes nos livros
didticos. Elaborao de material didtico sobre literaturas de lngua portuguesa,
voltado para o ensino fundamental e mdio.

DISCIPLINA: 161012 SOCIOLOGIA GERAL


Objetivos Gerais: 1.A anlise das origens sociais e intelectuais da sociologia;2.
introduo aos conceitos bsicos da disciplina; 3. Introduo as principais controvrsias
metodolgicas da sociologia; 4. Favorecer a anlise crtica dos problemas sociais da
sociedade contempornea, especialmente os referentes aos contexto brasileiro.
Ementa: 1. O advento da sociedade moderna e a constituio da sociologia como
cincia; 2. A sociologia clssica: Durkheim - Weber - Marx; 3. A sociologia
contempornea e as novas abordagens: A Escola Americana - A Escola de Rankfurt - A
Escola Francesa.

DISCIPLINA: 191809 EDUCAO AMBIENTAL EM RESDUOS


Objetivos Gerais: Ao final do perodo letivo, os alunos devero ser capazes
de:reconhecer fundamentadamente a existncia de uma variedade de concepes sobre a

74
questo ambiental, tanto para posicionar-se em relao a elas, quanto para consider-las
em um planejamento e desenvolvimento no ensino de temticas ambientais
especficas;perceber a existncia de vrias concepes de educao ambiental e avali-
las criticamente; eidentificar as principais questes e solues relativas aos resduos
slidos, fundamentar terica e metodologicamente o seu ensino e planej-lo
adequadamente para determinado contexto.
Ementa: Abordagem do ensino da questo dos resduos slidos em seus aspectos
especficos e metodolgicos, tendo como referncias de fundo a questo ambiental em
geral e o contexto da educao ambiental na atualidade. As temticas so desenvolvidas
quanto s dimenses dos conhecimentos, dos valores ticos e estticos e da participao
poltica. A abordagem inclui fundamentao terica e trabalho prtico ? de pesquisa ou
de interveno

DISCIPLINA: 063100 LITERATURA INFANTO-JUVENIL


Objetivos Gerais: 1- Compreender que a literatura infanto-juvenil um tipo de
conhecimento envolvido do ldico, do esttico e compartilhado entre aqueles que
produzem e interpretam tal tipo de discurso.2- Compreender que a literatura para
crianas vai assumindo importncia medida que a famlia vai se reorganizando, e a
criana vai sendo vista no mais como um adulto em miniatura, mas como um ser bio-
psico-social e poltico em constante transformao, bem como fazedora de cultura.3-
Conhecer o quadro cronolgico para perceber a sua evoluo, inovao e
caractersticas.4- Contatar com obras mais lidas no passado e no presente e perceber o
que mudou na viso de mundo dos autores, e que o difcil acesso s crianas e jovens se
deve aos fatores: erudio, cultura , economia e poltica.5- Compreender que o leitor
dessa literatura um social criador e receptor de cultura e que passa por fases
contemportamentais. 6- Perceber o relativo compromissso social e poltico dessas
litartura no sentido de ver a criana branca, negra e ndia como cidados construtores de
cultura e constatar a mudana radical imposta por alguns autores como Monteiro Lobato
e Lygia Bojunga.7- Reavaliar o papel da literatura infantil no sentido no de ser
usufruda, mas tambm usada como meio de transformao da histria do homem, sem
submeter essa litaratura a uma poltica pedaggica que a empobrea , como pretexto
para outras atividades.
Ementa: 1- Conceito de literatura infanto-juvenil: assimetria e adaptao.2- Histria da
famlia: o lugar da criana.3-Panorama da produo litarria infanto-juvenil no Brasil.4-
Autores e livros representativos do gnero: roteiro de leituras.5- Perfil do leitor da
literatura entendida como Infanto-juvenil.6- Dos contos de fadas s produes literrias
atuais: algumas modificaes fundamentais referentes a autores , obras, personagens,
temas e linguagens.

DISCIPLINA: 063177 LINGSTICA APLICADA ALFABETIZAO


Objetivos Gerais: Desenvolver com os alunos de Pedagogia e de Letras, futuros
profissionais da educao, um processo de conscientizao sobre os mecanismos de
estruturao lingstica, objetivando a aplicao de conhecimentos tericos propostos
pela lingstica no processo de alfabetizao.
Ementa: 1.Lngua, Norma, Fala. 2. As modalidades de realizao lingstica: a
oralidade e a escrita. 3. As variantes lingsticas. 4.Fontica e Fonologia. 5. A estrutura
textual.

75
DISCIPLINA: 063967 LINGSTICA APLICADA AO ENSINO DE
PORTUGUS
Objetivos Gerais: Desenvolver com os alunos de Pedagogia e de Letras, futuros
profissionais da educao, um processo de conscientizao sobre os mecanismos de
estruturao lingstica, objetivando a aplicao de conhecimentos tericos propostos
pela lingstica no processo de ensino da lngua materna
Ementa: A lingstica e sua relao com o ensino de lngua: histrico.A relao
linguagem e lngua: seus reflexos na gramtica normativa e nas propostas pedaggicas
atuais.Alcance e limites da gramtica normativa e dos diferentes modelos gramaticais

DISCIPLINA: 280607 ESTUDOS DO CINEMA CONTEMPORNEO 1


Objetivos Gerais: 1) Proceder a uma anlise de texto da filmografia de Fellini,
tomando-a corno paradigma de urna reflexo sobre o processo cinematogrfico e a sua
recepo em moldes plurais e dialgicos.2) Encaminhar uma reflexo, a partir de alguns
ensaios de Walter Benjamin, sobre o estatuto das artes e da imagem na sociedade
moderna
Ementa: 1. Artes industriais e a visualidade moderna: fundamentos.2. A cultura de
massa e o cinema.3. Introduo s problemticas do cinema ps-1945:a. A questo
nacional e o cinema;b. Os gneros narrativos e cinematogrfico;c. A questo da autoria
no cinema;d. Autores paradigmticos e elementos de estiloAnlise de filmes:1. Mdulo
1: 4 aulasTema: Os anos 50 - Perspectivas de Expresso nos Discursos do Ps-Guerra/
A Contraposio Realismo versus Espontaneidade.2. Mdulo 2: 4 aulasTema: Os anos
50/60 - A Modernizao Italiana e a Nova Subjetividade/ Desconstruo da
Interioridade na Narrativa de Fellini.Anlise de textos:1. Texto 1 (3 aulas):....Walter
Benjamin,' Paris, capital do sculo 19';2. Texto 2 (4 aulas):.....Walter Benjamin ' Sobre
alguns temas em Baudelaire'

DISCIPLINA: 280658 CONCEITOS APLICADOS DE MUSICALIZAO


INFANTIL
Objetivos Gerais: Essa disciplina tem por objetivo oferecer oportunidades de contato
com os diferentes mtodos e materiais didticos usados no processo de musicalizao
infantil, analisar suas formas de aplicao em crianas com diferentes faixas etrias,
selecionar e aplicar alguns procedimentos estudados.
Ementa: No decorrer do semestre o aluno dever:. participar de grupos de estudo sobre
mtodos e materiais didticos disponveis paramusicalizao infantil,. observar aulas
prticas nas diferentes turmas de musicalizao para bebs, musicalizaoinfantil,
orquestra infantil e orquestra experimental,. desenvolver um pequeno projeto de
aplicao de sua rea especfica em alguma dasturmas acima mencionadas.

DISCIPLINA: 062375 - LNGUA, CULTURA E ENSINO


Objetivos Gerais: 1. Refletir sobre o processo histrico de construo de um
imaginrio de cultura brasileira, nas bases de saberes institudos sobre as lnguas e os
povos.2. Subsidiar o trabalho de estgio dos alunos do curso de Letras relativo ao ensino
de lnguas na escola, tomando como eixo temtico a questo da diversidade lingstico-

76
cultural.3. Refletir sobre uma poltica de lnguas e de ensino nas escolas articulando a
perspectiva discursiva de trabalho com a linguagem (desenvolvida no curso de Letras)
com as novas propostas curriculares (PCNs).4. Explicitar os processos de incluso e
excluso scio-cultural produzidos pela linguagem na escola e na mdia.
Ementa: a) Lngua, cultura e identidade: concepes e relaes.b) Multilingismo e
diversidade cultural: abordagens lingsticas e antropolgicas.c) A construo de uma
identidade lingstica para o Brasil: o espao enunciativo de confronto entre o
portugus, as lnguas indgenas e as lnguas africanas. A construo de saberes na base
da tradio ocidental.d)A representao da cultura brasileira em textos utilizados no
ensino mdio e fundamental: o trabalho com a diversidade lingstico-cultural nas
escolas.e) Anlise do processo enunciativo de designao das lnguas e dos
sujeitos/povos na construo de idias sobre a cultura brasileira, fundamentada na
Semntica Histrica da Enunciao.f) Discriminao e preconceito scio-cultural pela
lngua e sobre a lngua: a construo de polticas de lnguas e de ensino

77
ANEXO 4

NORMAS DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO EM LETRAS

Do Trabalho de Concluso de Curso

1. O Trabalho de Concluso de Curso, doravante TCC, composto por um total de doze


crditos, oferecidos aos alunos da licenciatura em Letras nos semestres 9 e 10, atravs
das disciplinas TCC 1 e TCC 2, com quatro e oito crditos, respectivamente. Ambas
disciplinas supem a orientao e o acompanhamento de um professor para a produo,
por parte do aluno, de uma monografia a ser defendida publicamente ao trmino da
disciplina TCC 2.
2. Ao final da disciplina TCC 1, o aluno dever apresentar uma primeira verso de sua
monografia como requisito para a avaliao.
3. Dado o seu carter, tais disciplinas no comportam Avaliao Complementar.
4. A elaborao do TCC visa permitir ao aluno refletir sobre um tema relacionado sua
graduao abordado em profundidade de modo a mobilizar inclusive conhecimentos
de outras reas; com o objetivo de consolidar sua preparao tanto para a futura prtica
docente quanto para uma possvel continuidade de sua vida acadmica nos estudos ps-
graduados.
5. As ementas das disciplinas TCC 1 e 2 sero as seguintes:

Objetivos
Criar condies para que o aluno (a) reflita sobre um tpico de pesquisa nos
estudos de Lingstica e Lngua Portuguesa ou Literaturas de Lngua
Portuguesa ou Lngua Inglesa e suas Literaturas ou Lngua Espanhola e suas
Literaturas (b) articule conceitos tericos prtica do ensino nessa rea.

Ementa
Tpicos de pesquisa; estudo de uma abordagem terica pertinente area de
Lingstica e Lngua Portuguesa ou Literaturas de Lngua Portuguesa ou
Lngua Inglesa e suas Literaturas ou Lngua Espanhola e suas Literaturas, e
reflexo sobre um tema nessa rea.

Da coordenao do TCC:

1. Ser responsvel pela coordenao do TCC o vice-coordenador do Curso de


Letras, o qual ter, entre suas atribuies, o seguinte:
1.1 Organizar o calendrio dos trabalhos, em suas distintas etapas: (1) apresentao
das linhas de pesquisa dos professores, e nmero de vagas por orientador; (2)
apresentao dos anteprojetos de pesquisa dos alunos, que lhes sero
encaminhados pelos coordenadores de rea; (3) definio dos orientadores; (4)
entrega das monografias; (5) definio das datas de defesa.
1.2 Providenciar a documentao referente defesa: ata, certificados de
participao para os membros das bancas.

78
1.3 Receber e acomodar os participantes de outras instituies;
1.4 Organizar a biblioteca fsica e eletrnica de monografias.

Dos orientadores:

1. Sero considerados potenciais orientadores todos os professores do


Departamento de Letras.
2. Estabelece-se como nmero de vagas por orientador um mximo de 3
(trs) orientandos, ficando a critrio do professor oferecer um nmero maior
de vagas.
3. Cada orientador responsabiliza-se pela divulgao de sua linha de
pesquisa, obecendo os prazos estabelecidos pela coordenao.
4. atribuio do orientador a composio das bancas de defesa.

nico. Estabelece-se que o professor substituto poder ser orientador de TCC


desde que um professor efetivo da rea supervisione o processo de orientao. Se no
houver a renovao do contrato do professor-substituto antes do trmino da orientao,
o professor supervisor poder assumir a orientao.

Dos alunos:

1.1 Da apresentao dos anteprojetos:

O aluno dever entregar um anteprojeto de pesquisa sucinto (ENVIO DE


ANTEPROJETO), do qual constaro: (a) rea de pesquisa, de acordo com as linhas de
pesquisa indicadas pelos professores; (b) tema de pesquisa; (c) objetivos; (d)
justificativa da escolha do tema de pesquisa, tratando de mostrar a pertinncia do
mesmo frente sua formao e ao esprito do TCC, bem como sua adequao linha de
pesquisa escolhida; (e) bibliografia sumria; (f) sugesto do nome do professor
orientador, cabendo a possibilidade da indicao de um segundo nome por parte do
aluno quando da impossibilidade de aceite do primeiro orientador.

1.2 Das monografias:

As monografias devero seguir as normas da ABNT [Site BCO:


http://www.bco.ufscar.br/htdocs/bibdigital01_06.htm], e tero extenso suficiente para
que o aluno possa discorrer sobre o tema proposto de acordo com o postulado em seu
anteprojeto, e podero ser redatados nas lnguas oferecidas pelo curso de Letras
(portugus, espanhol, ingls), a critrio do orientador.
Na elaborao da monografia, o aluno dever observar os aspectos formais da redao
acadmica e do trabalho cientfico.

1.3 Da entrega dos exemplares

79
Os alunos da disciplina TCC 2 devero entregar 4 (quatro) cpias impressas de sua
monografia, sendo uma delas obrigatoriamente encadernada para compor o acervo
de monografias do DL. Alm disso, devero entregar uma cpia em CD, com o
arquivo em formato pdf, para publicao eletrnica no stio do DL.
No caso de reelaborao (ver item Da defesa, 3), o aluno dever entregar nova
cpia do cd e da verso impressa e encadernada.

Do estabelecimento dos orientadores:

1. Aps a entrega dos anteprojetos de pesquisa dos alunos, o coordenador do TCC


os encaminha para as reas indicadas;
2. O coordenador de cada rea responsabiliza-se pela organizao do processo de
seleo de anteprojetos e indicao de orientadores;
2.1 Os anteprojetos no selecionados sero reencaminhados ao coordenador de
TCC, indicando o motivo da devoluo (insuficincia de vagas, ou necessidade de
reelaborao do anteprojeto);
3. Havendo anteprojetos devolvidos, o coordenador de TCC divulga a nova relao
de vagas disponveis por orientador e os alunos reelaboram seus anteprojetos e
os reapresentam;

Da Defesa:

1. A banca de defesa ser composta pelo orientador e um membro convidado. O


aluno ter 15 minutos para exposio de seu trabalho.
O membro convidado argir o aluno por um tempo mximo de 15 minutos
cada, e o aluno ter 15 minutos para resposta s argies.
2. A nota final da disciplina TCC 2 ser obtida a partir da mdia aritmtica entre as
notas atribudas por cada um dos membros da banca de defesa.
3. A banca de defesa poder, a seu critrio, estabelecer como requisito para
aprovao a reelaborao do trabalho.

80