MATRIZ DOFA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Vincular el proceso de
aprendizaje con la nota, es
decir que la nota sea
producto de un proceso
juicioso.
Unir el mundo laboral con
el mundo acadmico, tener
la oportunidad de aplicar lo
aprendido.
Enfocarse en los objetivos y
a travs de ello crear un
mtodo de aprendizaje.
AMENAZAS
Poca exigencia de parte de
las instituciones acadmicas.
El modelo educativo esta
enfocado al resultado y
calificacin y no al
aprendizaje.
Afn por obtener y exigir
resultados y descuido del
proceso.
Prima la teora y sobre la
practica y no se hace nfasis
en la aplicacin de la teora.
La academia esta
desconectada del mundo
laboral.
La educacin de calidad
tiene altos costos
DEBILIDADES
Creatividad.
Instituciones acadmicas
con cuerpos docentes
robustos.
Recursos suficientes para
iniciar un plan educativo
adecuado
Convenios internacionales
Recurso humano
ESTRATEGIAS FO
Mediante la creatividad del
recurso humano (docente /
estudiante) buscar tcnicas
que incentiven el proceso de
aprendizaje y que lleven a
buenas notas como
consecuencia de ello.
Utilizar el recurso humano
preparado en la academia
para que retransmitan su
experiencia laboral en las
instituciones y muestren a
los estudiantes como
interacta esta con la teora.
Tomar los ejemplos y
experiencias de las
instituciones con las cuales
se tienen convenios para
aprovecharlas localmente,
definir objetivos y
enfocarlos en el mtodo de
aprendizaje.
ESTRATEGIAS FA
Los cuerpos docentes de las
instituciones debe ser
exigentes con los alumnos y
no aceptar la mediocridad,
darle valor al aprendizaje,
conocimiento e
investigacin.
Dejar la nota solo como una
consecuencia del
aprendizaje, utilizar los
recursos acadmicos y
convenios internacionales
para crear nuevos mtodos
evaluativos.
Utilizar los recursos
econmicos del estado para
garantizar educacin de
El estudiante prefiere lo
prctico y se enfoca en sus
notas y deja en segundo
plano el aprendizaje.
Siempre hay afn por
cumplir y no se toma tiempo
para entender.
Falta mtodo y enfoque.
Falta planeacin y
compromiso con el
aprendizaje.
Se memorizan las teoras
pero no se aplican.
ESTRATEGIAS DO
Hacer del proceso de
aprendizaje y la nota uno
solo, causa consecuencia.
Crear un mtodo que le
permita al estudiante
aprender sin pensar en la
nota, tener tiempo suficiente
para investigar.
Dar ctedras que busquen
que el estudiante aprenda a
planear, a aprovechar el
tiempo y crear mtodo
educativo, esto le permitir
focalizarse.
ESTRATEGIAS DA
El estudiante y el sistema
educativo estn inmiscuidos
en un mismo circulo vicioso
de mediocridad, el alumno
solo quiere pasar y la
institucin se conforma con
que pase. Debilidades y
amenazas internas y externas
son consecuencia la una de
la otra, solo un compromiso
seria de ambas partes
permitir que el proceso de
aprendizaje actual mejore.
 econmicos. calidad de acceso a todos los
estratos sociales.

Como Podemos convertir las debilidades del proceso de aprendizaje

actual en fortalezas?

El proceso de aprendizaje actual en nuestra sociedad (Colombia) y sus

debilidades son de fondo. Para pensar en convertirlas en fortalezas
debemos iniciar un proceso de cambio en el mtodo y sistema educativo
nacional que incluya a las dos partes; Academia y estudiantes.

Hemos dejado penetrar a todas las amenazas que podan afectar nuestro
sistema, decidimos ir por el camino mas fcil donde solo importa la nota,
donde el fin justifica los medios y la academia ha patrocinado de forma
implcita esta actitud de parte del estudiante.

Estudiar y obtener un titulo es solo un requisito, el conocimiento quedo de

lado, solo importa pasar y acumular ttulos. Las corporaciones exigen
conocimientos y certificaciones que la mayora de veces no se aplican ya
que lo aprendido en la Universidad o el colegio no esta alineado con lo que
se ejecuta y aplica una vez se hace parte del mundo laboral. Entonces
tenemos tres responsables: Estudiantes, Instituciones acadmicas y
Corporaciones.

Compromisos

1. Aceptar que los problemas en el proceso de aprendizaje actual no

solo involucran a los estudiantes sino tambin a las instituciones
acadmicas y laborales.

2. Revisar el mtodo educativo actual.

3. Implementar un mtodo educativo que satisfaga las necesidades

locales y su idiosincrasia.

4. El estudiante debe adoptar la teora aprendida, compararla y crear

argumentos y pensamiento propio y critico, no conformarse con
memorizar lo que se le ensea.