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ASIGNATURA:
SEMESTRE: 2
ASESORA: JULIA MIROSLAVA ESTRADA ORTIZ.
JORNADA DE OBSERVACIN
(Del 12 al 16 de Junio de 2017).
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NDICE
Pg.
a) PRESENTACIN. . 3
b) JUSTIFICACIN. 4
c) PROPSITO 5
d) METODOLOGA...... 5
e) MARCO CONTEXTUAL. 7
f) RECURSOS....11
HUMANOS11
MATERIALES...11
FINANCIEROS.12
g) CRONOGRAMA13
h) BIBLIOGRAFA.13
i) ANEXOS....15
2
PRESENTACIN:
3
JUSTIFICACION:
4
PROPSITO
METODOLOGA:
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Observacin participante: segn Gallow consiste en que le investigador
(docente en formacin) de una forma consciente y sistemtica comparte con el
grupo todo lo que las circunstancias le permitan, con el propsito de obtener
datos acerca las relaciones de la escuela con la comunidad, las formas de
organizacin y gestin escolar y la vida dentro del aula de clase.
Entrevista. Es la herramienta de excavar para adquirir conocimientos sobre la
vida social. (Benney y Hughes 1970)
El diario de campo. Es un instrumento de recopilacin de datos, con cierto
sentido ntimo recuperado por la misma palabra diario, que implica la
descripcin detallada de acontecimientos, y se basa en la observacin directa
de la realidad, por eso se denomina de campo (Boris Gerson s/f)
Lecturas de textos. En este apartado, nos apoyaremos de las teoras del
aprendizaje del nio como son: Teora Conductista, Teora Constructivista,
Teora Cognoscitivista y Teora Crtica. Cada una de estas teoras supone
etapas donde se desarrolla el alumno durante su infancia as como tambin la
manera de como aprende. Por ello nos apoyaremos de stas para verificar los
aprendizajes y la edad en la que encuentra el alumno.
Guas de observacin. stas nos ayudarn a preparar los rasgos que
queremos observar la semana de prcticas y tener un control de la
informacin.
Fotografas. Sern las evidencias de las actividades que se desarrollan
dentro del aula cuidando siempre la confidencialidad del nio o nia, as como
tambin ser el registro de la comunidad y escuela visitada.
Videos. Se pretende realizar videos donde queden registrados los trabajos de
los alumnos, de igual forma si hay algn evento por el da de las madres,
estaremos evidenciando dicho evento.
Grabaciones. Como es evidente las grabaciones nos ayudarn en las
entrevistas que realizaremos al director, maestros y alumnos, ya que durante
esta actividad lo ideal es prestarles la atencin que requieren para expresarse.
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MARCO CONTEXTUAL:
Limita al norte con el municipio de San Juan Bautista Guelache y Nuevo Zoquiapam;
al sur con San Pablo Etla, Oaxaca de Jurez y San Andrs Huayapam; al oriente con
Nuevo Zoquiapam y Santa Catarina Ixtepeji; al poniente con San Juan Bautista
Guelache, Villa de Etla y San Pablo Etla. Su distancia aproximada a la capital del
estado es de 16 kilmetros.
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b) DATOS DE LA ESCUELA
Clave: 20DPR0403D
Nivel: Primaria
Turno: Matutino
Sostenimiento: Pblica
Calle: Independencia No.35
Municipio: San Agustn Etla
Localidad: San Agustn Etla
Entidad: Oaxaca
c) EL DESARROLLO INFANTIL
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los aspectos, ya que el sistema nervioso central es el primero en formarse, y ste
es el motor de nuestra existencia; si el dao que presenta el sistema
nervioso central, conduce a un defecto fsico, ste repercutir en su autoestima,
inhibiendo el desarrollo social, independientemente que tambin provoque daos
neurolgicos; si el dao es en el desarrollo cognitivo, tambin repercutir en su
desarrollo social, por eso la importancia de estudiar y tomar en cuenta estos
aspectos para as comprender porque la presencia de algunos daos psicolgicos.
Los cuidados y refuerzo que reciban en la infancia por parte de padres, maestros y
en general de los cuidadores, sentaran las bases para un buen desarrollo presente
y para el futuro.
La infancia representa para el ser humano la etapa donde se adquieren todas las
habilidades, los conocimientos y aprende a desarrollar competencias que en
etapas subsecuentes perfeccionar, lo cual no quiere decir que ya lo aprendi
todo, porque nunca se deja de aprender y crecer, solamente que aqu se sientan
las bases.
Estudiar el desarrollo humano en la etapa infantil, es indispensable para los
psiclogos, porque nos ayuda a detectar las causas de la problemtica que
presente el nio, ya sea problemas de aprendizaje, lenguaje, de conducta o
emocionales, y la psicologa del desarrollo infantil nos proporciona estos
conocimientos y a su vez las herramientas necesarias para poder intervenir
adecuadamente.
Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fcil, por lo que existen gran cantidad de
conceptos, tantos como teoras que lo explican. Para poder entender los estilos
de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teoras que subyacen en ellos.
Sin embargo, antes de explorar dichas teoras, se puede decir de forma eclctica,
que el aprendizaje es un proceso de adquisicin de una disposicin, relativamente
duradera, para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de una
experiencia. Tomando en cuenta la importancia desde el punto de vista
pedaggico, se pueden resumir en ocho tendencias o teoras que explican el
aprendizaje, las cuales se exploraran brevemente: Teoras
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Conductistas, teora Cognitiva. La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio
de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en
el comportamiento del individuo .Es una de las reas ms desarrolladas y su
estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados
en el aprendizaje como proceso completo.
Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como
animal: el Conductismo y el Constructivismo , tambin conocido como
Cognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran
como ciertas y que utilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se
consideran dos principios:
El Principio de equipotencial, que afirma que los procesos de aprendizaje
animal y humanos son los mismos.
El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia
fiel de la realidad. Un principio de origen emprico.
Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores
cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas.
Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseanzas del suizo
Jean William Fritz Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-
acomodacin como determinante del aprendizaje. Segn el cual cada individuo
asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva acomodndolo a los
conocimientos previos, eso explicara por qu distintas personas aprenden
diferentes cosas a partir de los mismos estmulos.
La Psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la
educacin. Docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes
como la motivacin, los intereses, las expectativas y necesidades de los
estudiantes.
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RECURSOS
Bitcora de apuntes
Lapiceros
Colores
Hojas blancas
Computadora
Libros
TOTAL $910.00
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DA HORA ACTIVIDAD
NOTA.- Si por algn motivo no se puede llevar a cabo alguna actividad en la fecha
establecida, se cambiar para otro da donde se tenga un espacio libre.
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BIBLIOGRAFIA:
Http://www.monografias.com/trabajos98/psicologia-del-desarrollo-
infantil/psicologia-del-desarrollo-infantil.shtml
http://www.monografias.com/trabajos83/psicologia-del-aprendizaje/psicologia-del-
aprendizaje.shtml#ixzz4flp7NIlz
ELABORARON
DOCENTES EN FORMACIN
AUTORIZ Vo.Bo.
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ANEXOS
ENTREVISTA AL DIRECTOR
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ENTREVISTA AL DOCENTE
2.- Cules son las acciones del docente para mejorar la prctica educativa?
7.- Cules han sido las influencias personales que lo han conducido a mejorar la
relacin maestro-alumno?
10.- Cules son las actividades que ha implementado como docente para
mejorar la calidad educativa?
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