Asignatura

Seminario de la Educacin Bsica

Tema
Unidad I

Participante
Domingo Ant. Vsquez Bruno Mat. 09-0487

Facilitador (a)
Francis E. Santana de la Cruz

06 de Julio del ao 2017

Nagua, R. D.
 Introduccin

En la revisin del currculo actual para el nivel bsico tienen como propsito de
contribuir a la mejora de la calidad de vida de la sociedad dominicana, la educacin y la
escuela. Tomando en consideracin la situacin educativa dominicana todo con la
finalidad de enfrentar las necesidades actuales.
En el diseo curricular actual viene a constituirse en la estrategia clave de la educacin
para el logro de las intenciones educativas que ameritan los tiempos y nuestras
necesidades.
El Manual Operativo de Centro Pblico se presenta a la comunidad educativa con el
propsito de que los centros puedan convertirse en ambientes adecuados para lograr
resultados con la calidad propuesta y de esta forma llenar las expectativas del sistema
educativo, de la sociedad en general y especialmente del centro educativo y su entorno
comunitario.
a) Un resumen que refiera la nueva estructura del currculo dominicano
y cules ventajas proporciona para la poblacin en la etapa de
escolaridad.

1. La Naturaleza del Currculo

La naturaleza y la funcin de la educacin primaria en la nueva actualizacin curricular
garantiza el desarrollo cognoscitivo, afectivo, social, espiritual y emocional de los nios
(as) que egresan al nivel primario por lo que se espera que tomando en cuenta el
desarrollo evolutivo de los nios se creen las condiciones necesarias para que el
aprendizaje de realice de manera integral de acuerdo a las necesidades e intereses.

Esta nueva versin curricular exige un personal altamente capacitado y competente para
responder a las necesidades y desafos que se le presente, es por esto que el nivel primario
crea espacio para el desarrollo del aprendizaje que fomente el sentido de pertenencia a
una cultura de crecimiento personal y ciudadanos para participar en la sociedad.

Por ende el nivel primario busca que el estado dominicano garantice todo lo necesario
para asegurar la permanencia de este nivel eliminando el alto ndice de repeticin,
desercin, y sobre-edad, asumiendo un proceso pedaggico pertinente para alcanzar los
aprendizajes propios de dicho nivel.

2. La nueva versin curricular est diseada con mltiples caracterstica dentro de

las cuales estn:
Caracterizacin socio-cultural: la cual se focaliza se focaliza en el alto
ndice de pobreza que afecta a la Repblica Dominicana lo cual conlleva a que
muchos nios (as) y adolecente busque trabajo a temprana edad un informe
dictado por la dinmica del trabajo infantil en la Repblica Dominicana abord
que el trabajo infantil era de un 12%, por lo que se considera que ms del 60% de
los nios (as) y adolecente que trabaja en la Repblica dominicana tienen 13 aas
de edad y menos, son esta muchas de la razones que explica el alto nivel de
repeticiones de cursos, desercin escolar, sobre- edad y un nivel bajo de
aprendizaje en las escuelas.
 Caracterizacin de los procesos cognitivos y del desarrollo psicosocial:
El desarrollo evolutivo humano en las ltimas dcadas y su evolucin con el
desarrollo de la mente y su condicionante sociales han posibilitado organizar un
conocimiento el cual sirve para como marco terico y metodolgico al diseo
curricular desde la perspectiva constructivista del desarrollo y el aprendizaje. Esta
caracterstica considera que de acuerdo a las etapas de peaget operaciones
concretas el nio construye nuevos conocimiento.

El presente diseo curricular se organiza en funcin de los siguientes componentes:

competencias, contenidos, estrategias de enseanza-aprendizaje, actividades, medios y
recursos para el aprendizaje y la orientacin para la evaluacin.

3. Las competencias
Para el nuevo diseo curricular la competencia es la capacidad que posee las personas
para actuar de manera eficaz y autnoma en diversos contexto movilizando de manera
integrada concepto, procedimiento actitudes y valores. El diseo curricular est
estructurado mediante dos competencias,

4. Competencias fundamentales y competencias especficas.

Las competencias fundamentales son las competencias esenciales para el desarrollo del
ser humano en sus distintas dimensiones, consistentes con los principios de los derechos
humanos y los valores universales. Esta describe las capacidades necesarias para
realizacin del individuo y para su adecuado aporte y participacin en los procesos
democrticos, estas competencias son las intenciones educativas fundamnteles y por su
carcter transversal permite conectar de forma significativa de todo el currculo.

Las competencias fundamentales del currculo dominicano son:

Competencia tica y Ciudadana.

Competencia Comunicativa.
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico.
Competencia Resolucin de Problemas
Competencia Cientifico-Tegnologica.
Competencia Ambiental y de Salud.
Competencia autoestima y Desarrollo personal.
 5. La evaluacin:
En un currculo basado en competencias, la evaluacin es una gua para que los actores
del proceso educativo, de la eficiencia de la enseanza de calidad de los aprendizajes. La
evaluacin persigue identificar lo que los estudiantes han logrado y lo que le falta por
lograr algunas de esta estrategia de evaluacin que se sugieren en la nueva versin
curricular son:

Observacin de un aprendizaje o registro anecdtico.

Elaboracin de mapas conceptuales.
Portafolios.
Diarios reflexivos de clase.
Debates.
Entrevista.
Puesta en comn.
Intercambio orales.
Ensayos, trabajos.
Resolucin de problemas.
Casos para resolver.
6. Enfoques
En el enfoque por competencia la evaluacin es continua, es decir no debe haber ruptura
entre el proceso enseanza-aprendizaje y la evaluacin. Esta se disea para que la
observacin del desempeo de los estudiantes genere informacin que permita al profesor
darse cuenta de lo que hace falta para que el estudiante pueda encaminarse mejor al
dominio de las competencias.

7. Los medios y recursos para el aprendizaje.

En un enfoque por competencia se hace necesario verificar r los tipos de recursos
empleados combinndolos de acuerdo a los contenidos, usos y formatos. Se recomienda
integrar al aula materiales impresos, que son aquellos que se utilizan parcialmente
cdigos, variables y grficos tales como libros, gua de estudios, fiches de trabajo,
laminas e imgenes, y los medios y materiales audio visuales que son los diferentes
instrumento y herramienta utilizado para grabar y registrar sonidos e imgenes que
existen en la naturaleza y en la sociedad, como por ejemplo productor de video, el
televisor entre otros.
b) ventajas proporciona para la poblacin en la etapa de escolaridad.

Mayor significatividad y funcionalidad en los aprendizajes

Mayor creatividad e innovacin en el proceso educativo
Mayor adecuacin a las situaciones y a las necesidades de los alumnos y de la
sociedad
Mayor integracin de las diversas capacidades, las destrezas y las habilidades as
como de las reas disciplinares
Mayor equidad en la elevacin de la calidad de los aprendizajes de los alumnos

2) Revisa el Manual Operativo de Centros Pblicos y explica su

importancia y cambios que se suscitarn en las escuelas con la entrada
en vigencia del mismo.

El Manual Operativo de Centro Pblico presenta una gran importancia a la comunidad

educativa con el propsito de que los centros puedan convertirse en ambientes adecuados
para lograr resultados con la calidad propuesta y de esta forma llenar las expectativas del
sistema educativo, de la sociedad en general y especialmente del centro educativo y su
entorno comunitario.

Las autoridades educativas y al equipo de trabajo nacional que ha hecho posible este
grandioso manual educativo; el mismo, refleja todo el enfoque, mstica y filosofa del
funcionamiento del nuevo sistema educativo. Este instrumento facilitar el buen manejo
de los centros educativos pblicos del pas. Contiene: elementos legales, de
funcionamientos, de estructuras y de procedimientos, entre otros.

Es muy importante contar con un manual operativo de centro pblico actualizado que
permite a toda la comunidad educativa empedrarse con la nueva propuesta pedaggica de
calidad en la educacin, que debemos impulsar en cada uno de nuestros centros
educativos.

Cuando contine observando los objetivos de este manual son dotar al centro educativo
de un espacio seguro para la interaccin productiva entre directores, profesores,
estudiantes, padres, tutores, personal administrativo y dems miembros de la comunidad
educativa. Establece, adems, pautas claras para el funcionamiento de la escuela;
comportamiento idneo para situaciones imprevistas; fungir como instrumento orientador
de los gestores y ejecutores de los procesos de la escuela.
Existen otros intereses en la Orden Departamental que es ofrecer pautas para estandarizar
los procesos, sin menoscabo de las particularidades de cada uno de los centros y con
especial atencin a las normas generales que condiciona al sistema educativo
preuniversitario. Para establecer este requisito se ha considerado imprescindible un
ambiente donde prevalezca la coordinacin de los procesos, la concentracin de esfuerzo,
la optimizacin de recursos, y la delimitacin de funciones.

a. Cambios que se suscitarn en las escuelas con la entrada en vigencia

del mismo.
Bueno cuando estuve observando El Manual Operativo de Centro Pblico solo hay que
cambiarle algunas cosas de las cuales son: el nivel bsico (que se cambi ahora al nivel
primario), el nivel media (que ahora se le llama nivel secundario), ya que no est
actualizado, porque desde 1ro hasta tercero es primero ciclo y desde 4to a 6to es del
segundo ciclo ya que 7mo y 8vo pasaron al nivel secundario. Otra parte que no esta es en
las ordenanzas que le falta la ordenanza 01-2014 que establece la poltica nacional de
Jordana Extendida para los niveles Inicial, Primario y secundario.
 Conclusin:

Ha sido satisfactoria esta investigacin sobre la revisin y actualizacin del currculo

dominicano. Ya que currculo esta actualizado por competencia, que no era como el
tradicional que estaba elaborado por propsito ya esta nueva revisin curricular tiene
nuevas innovaciones del mismo.

La ordenanza 02-2015, establece el currculo actualizado y validado para le educacin

primaria tanto pblica como privada a partir del ao escolar 2016-2016. Debe estar
abierto al cambio y al anlisis crtico y a la introduccin de innovaciones.

Es de gran grato es contar con un manual operativo de centro pblico actualizado que
permite a toda la comunidad educativa empoderarse con la nueva propuesta pedaggica
de calidad en la educacin, que debemos impulsar en cada uno de nuestros centros
educativos.