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DE APRENDER A APRENDER A SER

F. Carvalho Rodrigues
Martim Lapa
DE APRENDER A APRENDER A SER *

F. Carvalho Rodrigues
Martim Lapa

* Conferncia proferida pelo Prof. Doutor F. Carvalho Rodrigues, no

auditrio do Museu das Telecomunicaes, em 30 de Maio de 2008

durante as Jornadas do IADE desse ano.


Aos que foram Alunos nos ltimos 40 anos,
Aos que forem Alunos nos prximos 400 anos
Ouvimos dizer. Muitas vezes. Muitas. Entre a
maior parte dos que esto hoje a entrar e dos
que esto a sair com diploma do IADE. Ouvimos
at governantes afirmar que quando se sai de
uma Escola, no se sabe nada. Assim. Tal e qual.
Sempre me fez muita confuso. Na Universidade
ou na Escola, depois de cinco anos de estudar,
sempre me pareceu que sabiam, que sabem
muito. Sempre estranhei, sempre, que at
Ministros meu excelente Professor Fernando
Garcia, at Ministros digam que quando se sai
da Escola no se sabe nada. comum, ouvir
dizer. Especialmente, entre vocs dizer: ando na
escola, sa da escola e no sei nada. Fazem
exames que de facto medem o que sabem e
sabem imenso. Ainda no so nada. Mas
saber, sabem imenso.
Quanto mais Aprenderem, mais, melhor e mais
depressa podem Aprender a Ser. Se no tiverem
Aprendido no vo, nunca, Ser. E quem tiver
Aprendido a um nvel superior vai, poder, aspirar
a Aprender a Ser quele nvel a que Aprendeu.
Um dia Ser nos patamares mais elevados de
desempenho.
Aprende-se na Universidade. Aprende-se a Ser no
trabalho. -se na vida.
A nica Faculdade onde se Aprende e se
Aprende a Ser no mesmo local a de Medicina.
Depois da Faculdade os licenciados em Medicina
vo Aprender a ser Mdicos no Hospital que fica
paredes meias com a Faculdade. o nico caso.
E ns comeamos a Aprender num Ser que ns
nunca verdadeiramente Somos. Quando as
nossas Mes nos tiveram, ns ramos, e depois
fomos um dia uma sociedade de pensamentos.
Ns vivemos, entre ns, entre muitos de ns,
uma sociedade de pensamentos. Alguns que
confessamos a toda a gente. Outros, que no
dizemos a ningum, mas rigorosamente a
ningum; o que um mistrio. Quando as
nossas Mes nos tiveram e quando tivermos
cento e quarenta anos, o nosso corpo no o
mesmo, os tomos de que somos feitos hoje no
so os tomos de que seremos feitos amanh.
Eu, hoje, irei almoar com o Senhor Director
Geral; os tomos, logo tarde, de que eu serei
feito no so os mesmos de que sou feito agora.
No entanto, aos quatro anos, aos catorze e aos
vinte e quatro e aos cento e quarenta o que
chamamos a ns prprios permanece o mesmo.
Com a Web, a rede, dizem, contudo, que
apareceu a uma coisa nova chamada second
life, a segunda vida. Dizem que muito novo.
s agora, no sculo XXI que h a tal segunda
vida na web. Mas Plato inventou o que era o
lado obscuro da sociedade dos pensamentos.
Hoje chama-se-lhe a segunda vida. Tem muito
mais de dois mil anos, portanto. que na Net,
cada um de ns e cada um de vocs se julga
invisvel e invencvel.
E este Senhor, Plato, um dia disse para se ouvir
ao longo dos tempos: Se quiserem saber qual
a vossa tica simples: a vossa tica aquilo
fariam se fossem invisveis e invencveis.
Por detrs de um teclado de computador, ns
sentimo-nos invisveis e invencveis. E a est.
Vivemos uma segunda vida. Second life.
Julgamos, proclamamos ento que novo.
Quando comeamos a aprender isto? Quando?
Muito, muito cedo. A primeira idade do homem
a idade do tempo, comea o tempo assim.
Comeamos a Aprender para depois Aprender a
Ser. Quem no Aprender que possvel andar s,
em cima de duas pernas. Nunca andar em cima
de duas pernas. E como que se Aprende que se
tem que andar s em duas pernas? A ver os
outros andar. A copiar. E h um dia que cada
humano se ergue, caminha e passa a Ser. . Fica
cometido a andar como todos os outros, de p.
Claro que vai dar cabo da coluna. Mas, esta
ambio, de andar em p, teve primeiro que ser
Aprendida. No possvel ser humano sem
primeiro Aprender o que Ser humano. H um dia
que se humano. A criana d os primeiros passos.
E esta a idade da criana. Teve que aprender
imensa coisa: teve que Aprender o que lngua. Teve
que Aprender, antes de enfrentar a adolescncia, a
ser racional. A ser lgico. A procurar a verdade. Teve
que aprender a buscar a verdade atravs de regras
de linguagem. E como que inventmos as regras
de linguagem, a lgica? Como ficmos racionais?
Ah! Isso foi muito simples foram as mes, as tias
e as avs.
-se, assim, muito pequenino. Queremos agradar
s mes, s tias e s avs, mesmo que elas no
sejam as biolgicas. H um dia que elas nos dizem:
- Fernando Antnio, no meu caso, e no caso do
Senhor Professor, Fernando, o que que ests a
fazer? E ainda h uma frmula pior: - Fernando, o
que que estiveste a fazer? Bem, a princpio,
mirramos a alma e o corpo e no dizemos nada,
passados mais uns tempos afirmamos: No estou
a fazer nada. Passados mais outros tempos, depois
de se ter Aprendido as regras da linguagem.
Aprende-se ento a ser, ento, racional. Nesse
momento, pega-se num facto qualquer bem
estabelecido e por lucubraes absolutamente
vlidas de lgica, explica-se, prova-se que no se
podia estar a fazer outra coisa. E se julgam que
isto to pouco importante, olhem, assistam,
participem um dia num debate no Parlamento. Diz
a oposio: o que que anda a fazer? Ah, na,
na, o que que andaram a fazer? igual.
Nunca nos libertmos do que aprendemos como
regras de linguagem.
Depois de as Aprender. Aprendemos a Ser racionais,
lgicos. Porqu? Porque aprendemos o que eram
regras de linguagem. Ou seja, lgica. O mtodo foi o
de responder pergunta: o que que ests a fazer?
Eu descobri isto numa variante interessantssima
que se passou entre mim e um sobrinho meu.
Eu, mais ou menos como todos os homens deixamos
andar os garotos vontade, e uma das grandes, das
grandes diferenas que h, entre ns homens e as
mulheres, a maior de todas talvez: ns homens,
mais pequena desculpa, voltamos a brincar, mais
pequena. As senhoras. Uma vez as meninas
ficam adultas. Adultas, j no brincam. Podem
brincar compara aprendermos, mas de resto
de resto, uma diferena importantssima que
define como se Aprende a ocupar a vida no
mundo.
Eu vou-vos contar o que me aconteceu: como
sabem eu tenho uma canoa, uma canoa das de
vela erguida. Um dia, num Domingo, fui andar de
canoa com um grande fotgrafo, meu Amigo, o
Viana Martins. Ele veio com dois filhos que ele
tem. Um de nove anos e outro de sete; dois
rapazes. Almomos na Moita e durante o
almoo porque a nortada como , tem que se
fazer um bordo por ali, onde h um estaleiro,
que no Gaio Rosrio.
Eu disse-lhes: temos de passar por l, e vamos
primeiro ali pelos piratas. Depois, se aquilo
estiver tudo calmo. Fazemos um bordo directo at
Lisboa e por a fora. De modo que os garotos
estavam loucos para ir ver os piratas. Mas estavam
cheios de medo por ir ver os piratas. Durante o
almoo aquilo foi num crescendo at chegar ao tal
estaleiro. Na canoa os dois calados que nem uns
ratos. Ansiosos para ver os piratas. S que, quando
virei de bordo e vinha j a caminho do Mar da
Palha, por a fora, no Rosrio havia nesse dia uma
largada de touros. Antes de largar os touros, meia
hora antes, suponho, atiram um morteiro para o
ar para avisar as pessoas para sarem da rua. E
tudo aquilo parecia como nos filmes de piratas,
fazia pschhhht BOUM! Um grande fumo, um
claro e diz o mais velho, intensamente para mim:
Talvez fosse melhor ligar o motor. Passados oito
dias, a mesma volta, a mesma coisa. Desta vez
com o Senhor Almirante Rodolfo, a filha e duas
netas de nove e sete anos. A mesma coisa ao
almoo vamos virar aos piratas. Elas no queriam
nada ir ver os piratas. Achavam aquilo tudo uma
estupidez. Se tinham medo dos piratas porque
que queriam ver os piratas? Mas o av e eu
estvamos com aquela coisa dos piratas, a me
no se manifestava, que remdio tinham elas se
no ir tambm ver os piratas. L fomos. Tambm,
caladas que nem uns ratos. Passam o estaleiro.
Bordo para o lado de Lisboa e diz a mais velha para
a mais pequena: No nada piratas que eu estive
a ver e tudo gente normal! Ou seja: elas tinham
aprendido a estudar comportamento. Eles no. E,
portanto, como no aprenderam, no eram ainda
capazes de ser observadores de comportamento.
E o que que se segue, depois, a esta idade?
Segue-se a idade de Aprender a Ser jovem, que
a adolescncia. E ento o que se tem que
Aprender aqui? Tudo o que houver para Aprender.
E tem que se Aprender muito cedo. Os grandes
pianistas comeam aos quatro anos a tocar. No
sequer partituras. a tocar uma nota. Passam
anos a tocar a mesma nota.
Eu tive a felicidade de trabalhar durante alguns
anos com um Senhor que era talentosssimo. Era
soprador de vidro. O Sr. Nuno. O Sr. Alberto Nuno,
era um profissional extraordinrio. O Sr. Alberto
Nuno fazia o impossvel com vidro. Um dia, o Sr.
Alberto Nuno, em conversa, diz-me:
Olhe, eu j vou tendo uma idade, era bem, que
tivesse um aprendiz.
Excelente; ento pe-se um anncio para um
aprendiz.
No, no! ou ensino o meu filho ou no ensino
mais ningum.
Se assim , eu disse, ento est bem. assim.
assim, naquelas profisses. Sabem que primeiro
ensinam para o aluno Aprender, a seguir Aprender
a Ser e depois Ser. E vi o bom do Senhor Alberto
Nuno trazer o filho que tinha na altura o dcimo
primeiro ano e dezassete anos. Durante um ano
aquela criatura no fez outra coisa seno: o Pai
dava-lhe uma vara de vidro para as mos e
durante oito horas por dia ele rodava a vara entre
os dedos. De vez em quando o Pai dizia:
Ests a andar depressa demais.
Outras vezes gritava exasperado. O Senhor Alberto
Nuno exasperava-se.
Ests a andar devagar demais.
E durante um ano ele Aprendeu a rodar o tubo de
vidro, para depois passado um ano, comear a
Aprender a Ser, soprador de vidro. Mas quando
passado um ano e durante toda a vida lhe cair uma
barra de vidro nas mos ele rod-la- velocidade
certa porque tinha Aprendido. Sem Aprender nunca
se verdadeiramente. Porqu? Porque s fazemos
bem aquilo que se faz sem dar conta. Quando se d
conta muito complicado. Alis desconfiem sempre
muito de algum que diz que capaz de tomar
muitas decises. Porque quando se toma uma
deciso quando no se faz a mnima ideia do que se
h-de fazer. At l, at deciso fazemos. Vamos por
uma rua, h uma bifurcao, para a direita ou para a
esquerda no esto l indicaes algumas, no
est l nada ento tomamos uma deciso e diz-se:
vou para a esquerda e SDQ. Isto tomar uma
deciso. Agora fazer, as coisas da vida, ns temos
que as fazer, primeiro Aprendendo e depois Sendo.
Por essa altura, sem dar conta Aprendemos a
respirar e portanto somos seres que respiram.
Quando se d conta de como que se respira e tem
que se tomar uma deciso tem que ir de imediato ao
mdico. E esta variao importantssima.
Aprender para depois Aprender a Ser e um dia Ser.
Mas, a verdade que, nunca, efectivamente se .
H um dia que se entra na terceira idade da vida
para ficar completamente apaixonado.
Isto que nunca verdadeiramente se Aprende.
Como no se Aprende nunca se suficientemente.
Por isso, meu estimado Professor Fernando
Garcia, venho agradecer-lhe, porque o Professor
Fernando Garcia daquelas pessoas por quem se
fica apaixonado.
daqueles que foi, com a gerao de Antnio
Quadros, Mestre Lima de Freitas, Mestre Manuel
Lapa, Arquitecto Costa Martins, Mr. John David Bear,
Mestre Rafael Calado, Mestre Manuel da Costa
Cabral, Mestre Eduardo Nery, um dos pilares que h
nas catedrais que aguentam o edifcio. Um edifcio
construdo para o tempo, o IADE:
O meu Prezado Professor Fernando Garcia.
E como que se vai na vida fazendo o que tem
para se fazer e fazendo cada vez melhor?
Fazendo algo de que agora at h um Ministrio.
Vejam bem. O que quer dizer que no fazemos a
mnima ideia do que . De cada vez que h um
Ministrio de qualquer coisa desconfiem porque,
normalmente porque essa coisa no h. Joo
XXIII, o Papa, disse o que fascinante e verdadeiro:
quando se fala muito seja no que for porque isso
no h. Quando se fala muito de paz porque h
uma guerra pegada; quando se fala muito no ar
O ar est envenenado; quando se fala muito na
gua A gua est poluda; quando se fala muito
da terra No h planeta para ns. H um
mistrio daquilo que passar pela porta que d
para o futuro e de Aprender de cada vez outra coisa
nova para criar o futuro. Mas Aprender.
E o que o futuro? Ns estamos aqui nesta sala.
Sabemos o que o futuro? Ser, quando
passarmos por aquelas portas que do para l desta
sala. Por isso, o futuro uma porta nova que
abrimos. Se passarmos por uma porta nova, est l
um futuro diferente. Se passarmos por aquelas
portas. As que j esto nas paredes desta sala est l
o futuro que sempre esteve. Agora, se abrssemos
outra porta ali onde no a h, por essa porta, amos
para o futuro novo.
E lembrem-se de uma coisa. Depois de Aprender,
recordem um ensinamento de Goethe: nunca se vai
to longe como quando no se sabe para onde que
se vai. Quando se sabe para onde que se vai, vai-
se s, e exclusivamente, at l. Mas quando no se
sabe, vai-se muito longe e vai-se pela mo de qu?
Do que se chama inovao.

Ora disto at h um Ministrio. De facto at h


muito pouco tempo, at h quinze dias no sabia
bem o que que era. Quando perguntava a algum
o que inovao, havia um mistrio. Tem
Ministrio. Tem directores gerais, tcnicos
superiores principais, contnuos, motoristas. At
h quinze dias no sabamos o que era Inovao.
Contudo, do que ao longo de quatro anos, tem
sido feito, estudado e aprendido erigindo o IADE
hoje temos resposta para o que a inovao. O
que ? O que que faz criar do nada? Sim, antes
de tudo, h nada. Para que tudo venha do nada,
tem que haver inovao. O que que a
inovao? A inovao, quando se pergunta a
algum o que . Eles, mostram uma biblioteca.
Volume atrs de volume. Isto quer dizer que
ningum faz a mnima ideia. No IADE,
entretanto, apercebemo-nos que houve um
senhor que foi vtima da censura. Da censura
que h em Cincia, na Arte e na Cincia da Arte
que o design. Porque a Cincia, a Arte e o
Design, a tal cincia da arte tambm so uma
religio. Como em tudo, h a censura e a
censura impediu que uma descoberta no sculo
XVIII, nos meados, de facto, em 1744, ficasse
obstruda durante anos. A descoberta deve-se a
este senhor, Monsieur de Maupertuis.
Eu percebo que se tenham querido esquecer desta
cara. Agora do princpio que ele descobriu que
no. Este Senhor, de Maupertius que contribuiu de
uma forma decisiva para se saber medir a forma
da terra; para se saber como que o planeta,
imps-se, a si prprio, a tarefa de descobrir um
princpio que fosse um princpio que explicasse
todos os princpios. Na altura em que viveu havia
quatro; o princpio da luz que vai de um lado para
o outro no menor tempo possvel; havia as leis do
Newton. Eram todas encaradas como distintas e
no resultados obtidos de um princpio nico.
Para de Maupertius no podia ser. Tinha que haver
um princpio de onde derivavam outros. E o Senhor
de Maupertius descobriu o princpio a que se veio
chamar o princpio da menor aco que para os
senhores estudantes do IADE deve ser uma lio
excelente, porque o princpio do mnimo do
esforo. O princpio do mnimo de aco.
E o que diz o tal princpio do Mnimo de Aco. O tal
que sofre do lpis azul da censura da Cincia h
mais de dois sculos e meio? Na Natureza, tudo
feito com o mnimo de aco. Se for bem feito -o
com o mnimo de aco.
E o que a aco? O que a aco deste papel?
a energia que levou a fazer este papel vezes o
tempo que se tomou a faz-lo. simples. Eu quero
saber o que a aco de qualquer coisa. energia
que se gastou a faz-la vezes o tempo que levou a
execut-la. Fcil. Mas no cultural.
A energia . O conceito de energia. recente este
conceito. O conceito de energia s apareceu
quando a escravatura comeou a ser abolida. S
podia ter aparecido nesta altura. Porque, esto a
ver, h uma diferena grande entre Aprender e,
depois, Aprender a Ser. Tinham que Aprender
primeiro o que era o trabalho para depois
aprenderem a Ser a saber o que era energia.
Portanto, quando que os intelectuais,
aprenderam o que era o trabalho? Quando
acabou a escravatura. E o conceito de energia s
aparece ento com a abolio da escravatura. O
que o trabalho que faz uma fora? a fora vezes
o caminho que o objecto onde est aplicada
percorre. O valor do trabalho da marcha, de andar,
o resultado de multiplicar o espao do vosso
passeio pelo vosso peso. Essas so as calorias que
se gastam. A energia.
E a aco? o produto desta energia vezes o
tempo que estiveram a passear. Se a rua for plana
e uniforme, passear em linha recta corresponde
ento, ao mnimo da aco. Se andarem aos sses
demora mais tempo no esto a percorrer o
caminho no mnimo de aco. E por isso que a
luz num meio homogneo anda em linha recta. E
este princpio do mnimo de aco foi
estudadssimo. Houve um Senhor, Euler, que o fez
para a mecnica. So as celebrrimas equaes
de Euler Lagrange.
PRINCIPIO DO MNIMO DE ACO

AINDA NO CULTURAL

Um outro, chamado Hamilton, escreveu as


equaes que so hoje o sustentculo, o que torna
possvel, a nossa forma de ocupar a vida (viver
outra coisa). So o que permite ter Net, o que faz
haver design, o que d origem a milhes, trilies
de materiais novos, novssimos e outros que ainda
no sabe o que so mas, o princpio que
conhecido por princpio de Hamilton no de
Hamilton. Alis ele, tambm, honra lhe seja feita.
Ao senhor Hamilton. Quando escreveu as suas
equaes, as de Hamilton, no primeiro pargrafo,
disse: isto o princpio do mtodo do Senhor de
Maupertuis, tal como o apresentou em 15 de Abril
de 1744. Fez anos h quinze dias. o princpio do
mnimo de aco. Mas o princpio do mnimo de
aco uma coisa terrvel. To medonha que foi
censurado!
que o Princpio do Mnimo de Aco quer dizer
que h causas finais. Ou seja, que h princpios que
esto acima das causas eficazes. Ora este princpio
na religio da Cincia no calha bem. que, ento,
a gua sabe por onde que h-de ir. O prego sabe,
quando se martela, por onde entrar, entortar,
partir. um princpio de causas finais. Diz para
onde vai o Universo. No entanto, o princpio do
mnimo de aco no cultural. Estaro a ler o
princpio pela primeira vez. No tem mal. Se forem
falar aos Ministrios da Inovao por esse mundo
fora, eles tambm esto a ouvir falar de Maupertius
pela primeira vez. Embora no sendo cultural, de
acordo com o princpio do mnimo de aco que
tudo funciona. E isto tem implicaes ptimas no
Design, nas Empresas, na Vida.
Porqu? Bem, se quiserem, podem ter uma
medida da eficcia do que podero fazer. Se o design
for bom no gastem o mnimo de energia,
despendam o mnimo de aco. No IADE lanamo-
nos na descoberta de um parmetro para medir o
grau de inovao ou sequer se houve ou no houve
inovao. E o que que fizemos? Houve um Senhor,
o Professor Doutor Coelho Ramos, que mediu a
aco dispendida na instalao dos telefones, hoje
diz-se fixos, em Portugal entre 1910 e 1995.
A energia do telefone, da mquina, constante. Por
isso, a aco para instalar o telefone varia com o
tempo que se leva a faz-lo. O grfico da figura a do
tempo de instalao. Oscila, sobe e desce. L est
com a grande convulso em mil novecentos e setenta
e quatro e setenta e cinco sobe imenso a aco.
Perdeu-se inovao.
MEDIDA DE ACO
INSTALAO DE TELEFONES EM PORTUGAL

E isso mostra que a inovao tem a ver, tambm,


com o sistema social em que se insere a descoberta!
Mas h ali no grfico quebras abruptas da aco.
Quer dizer: novidades. Sempre que h um
decrscimo de aco, est presente uma inovao:
Uma nova aco. Depois fizemos uma comparao
entre o investimento e a aco.
Esto a ver que atirar dinheiro para dentro das
descobertas, s vezes, at piora, aumenta a aco, o
esforo. Nalguns casos apareceu mais dinheiro e
reparem a aco foi l para cima. Perdeu-se eficcia.
Noutras, menos investimento e maior eficcia.
MEDIDA DA PROFUNDIDADE
DE INVESTIMENTO EM INOVAO

E h aqui quinze dias, a Sra. Professora Doutora Ana


Margarida Ferreira, do IADE, defendeu a tese de
doutoramento em Design com as medidas desta
figura. Mostram a medida da aco no tratamento
dos doentes em Portugal entre 1857 e 1950. Claro, a
Professora Doutora Ana Margarida Ferreira tem
muito bons pulmes.
Teve que respirar o p daqueles papis com a
histria de pacientes desde 1857 at 1950. E o que
que ela foi l extrair?
Bem, foi l medir, em medicina, como evolui a
aco para curar um doente com o passar dos
anos. Com o design de novos produtos, de outros
processos, de mais aperfeioados mtodos em
medicina. Como a energia de um homem vivo, ou
doente a mesma, outra vez o tempo a medida
da variao da aco para se curar. Quanto tempo
que o doente ficava no hospital, at se curar.
Porque a energia que ns consumimos, deitados,
alerta, ou a dormir a mesma. que um tero da
nossa energia gasta para manter o crebro a
trinta e seis graus e meio. No para fazer nada.
Ns temos de manter este crebro imenso, porque
somos muito inteligentes, a trinta e seis graus e
meio. As veias e as artrias no crebro distribuem-
se como um radiador. Seja o que for o nosso
almoo, meu caro Director Geral, vai ser utilizado
para arrefecer esta coisa, que o nosso crebro O
resto para pensar e para andar, mas pouco.
Portanto gastamos a mesma energia sempre, o que
um contra-senso que a Natureza fez. A Natureza
no nos devia ter feito nada assim. A acreditar no
que dizem estamos c para tomar conta do planeta.
Tomemos s conta de ns mesmos, individual e
colectivamente. melhor no comearmos a tomar
conta disto seno estragamos tudo. que ainda no
aprendemos. No sabemos nem de longe nem de
perto que chegue. H mais energia de cada vez que
se forma o anticiclone dos Aores, que alguma vez
o homem produziu, ou produzir incluindo as armas
nucleares todas juntas. Em Maio, era suposto,
estarmos todos na praia. Est a chover sria. Ou
seja, no somos capazes de prever o tempo a mais
do que daqui a trs dias. E fao-lhes lembrar que
os glaciares derreteram todos e no havia c tantos
seres humanos. Quando os glaciares decidiram ir
todos at onde esto no estavam c muitos seres
humanos. Fbricas no consta que houvesse. E
mesmo ali em Foz Ca o mais que faziam eram uns
riscos que mal vemos. Por sermos inteligentes
somos o maior predador que alguma vez existiu
neste planeta. O Tyrannosaurus Rex, comparado
connosco, um bichano de colo. Ns somos
verdadeiramente ferozes, ns temos que comer
bifes. Matar vacas para comer bifes. Destruir
couves. Coz-las. E, tudo isto semeia nossa volta
muita destruio. E hoje que vivemos na sociedade
do entretenimento o que gastamos em energia
para nos divertirmos!! Como todos os predadores
o que que fazemos? Para os predadores a vida
complicada. Devastam uma rea. Caam tudo o
que h. Depois mudam de local, at o primeiro
recuperar. At ao dia em que no h mais locais
e ficam extintos. assim. Mas, ento porque
que a Natureza nos fez a ns to inteligentes? E
mais: fez-nos com uma capacidade nica De
Aprender que a capacidade de ver para alm de
ns, de ter causas no futuro.
O princpio do mnimo de aco quer dizer que h
causas finais, que h causas que esto l no
futuro. Ns temos esse defeito de pensar que as
causas esto sempre no passado. por causa
daquele treino, mal balbuciamos, para alegria do
mundo: Mam, Pap Fernando o que que
estiveste a fazer? Explicamos sempre a partir do
passado. Mas pode e muitas vezes o futuro que
nos dita a vida. O meu sobrinho, o Pedro, muito
pequenino, uma vez, descobriu que as causas
esto no futuro. Agora que olho para vs, no fim de
contas, eu e vocs Senhores Alunos, estamos aqui
no IADE por causa do futuro.
Ao Pedro perguntei-lhe eu de um canto da casa:
Pedro o que que ests a fazer? Respondeu ele:
No estou a fazer nada, mas no venhas j. Ou
seja. Ele no futuro, queria mostrar-me que nada
tinha feito e ia ento, modificar o presente.
Arrumar tudo para orgulhosamente me mostrar
que quando perguntei estava a fazer nada. A aco
que se tem que gastar para haver uma cura ao
longo dos anos. Para a doena j no ser nada.
Alis pergunta: J ests melhor? Quando se est
curado diz-se: Estou bem, e acrescenta-se, j no
nada. Nada! Como quando estou a fazer nada! E
esto a ver que isto da aco para ficar curado, o
nmero de dias, mede a aco necessria para
curar a pessoa, ao longo dos anos, desceu. O
design tem sido cada vez mais perfeito. Cada ano
que passa traz curas mais rpidas, gastando
menos aco. Aproximando-nos do mnimo. Oscila
a aco para a cura, e de vez em quando em vez
de diminuir a aco aumenta! Aqui, de mil
oitocentos e oitenta e sete para noventa tem um
grande acrscimo. E isto sem dizer nada
Professora Doutora Margarida Ferreira, aqueles
saltos de aumento de aco intrigavam-me
muitssimo. No disse nada, para no a
desanimar, porque ela ia defender tese passado
uns tempos. Logo a seguir aos aumentos de aco
havia sempre o incio de um decrscimo que levava
a um estdio de maior perfeio, de maior eficcia
na cura. Mas em 1918 outra vez outro acrscimo.
Ou seja, em 1918, para curar preciso maior
aco. O que um contra-senso, porque a
Natureza faz as coisas num mnimo de aco.
Tanto e melhor design de equipamento mdico,
melhores cuidados, porque que a aco
aumentava num salto brusco? Depois, ali em
quarenta e sete deu outro salto. Mas isso no me
admirava por a alm. Foi o ano que eu nasci.
Mas depois houve um dia que eu perguntei Sra.
Professora Doutora Ana Margarida Ferreira: O que
que aconteceu em 1887/90? E ela disse-me:
Ah! Esse foi o ano da descoberta do Raio X. Ou seja,
foi descoberto o Raio X. E tudo me ficou clarssimo.
Ns Aprendemos nesses anos que havia Raio X.
Depois, tivemos que Aprender a Ser mdicos que
usam as fotografias feitas com o Raio X. Vocs j
devem ter ido ao mdico para um Raio X. Eu fico
sempre aflito quando o Senhor comea olha l
para aquela coisa e comea a ver. Ns no vemos
l nada. Olhar, olhamos! Ver, no vemos. E diz o
povo: Quem no sabe como quem no v! Ele, o
mdico, olha para a pelcula e comea a dizer se
est mal, bem, assim, assim. O que ainda v. O
pior quando comeam a fazer: H Humm.
Eu estou convencido que eles no vm l nada,
mas que olham com um olhar entendido, l isso
fazem. O que que aconteceu? Inventmos,
descobrimos a fotografia com o Raio X e o tempo
para curar, para sarar, aumenta? A aco, em vez
de diminuir com uma grande descoberta,
aumenta? A descoberta, parecia que haveria de
fazer a aco diminuir logo. Mas no. Primeiro
aumentou a aco. que no princpio s uma
inveno.

A diferena entre inventar e inovar esta:


inventar fazer a descoberta naquele instante e
depois o sistema tem de se apropriar dessa
descoberta, ou seja, primeiro Aprendemos e
depois Aprendemos a Ser, a utilizar e s ento se
. S quando , que h inovao. E l est,
passados uns tempos, os de Aprender a Ser, a
aco desce notoriamente. Mas sem aprender,
sem fazer a descoberta, no h inovao.
A equao l-se, ento: Inovar igual a Inventar mais
Aprender mais Aprender a Ser.
Em 1918 foi a gripe, a gripe espanhola. E em
quarenta e sete foi a descoberta dos antibiticos. Os
pacientes ficavam l mais uns dias para ver o que
que acontecia. Para se aprender a utilizar. De cada
vez que h uma inveno, a aco aumenta. Mostra
que as pessoas, o comum dos mortais, vocs todos e
eu tambm, ns no gostamos de coisas novas. Ns
gostamos de modas. Novo, novo, mesmo novo no
se gosta. E por isso que as invenes, so sempre
seguidas de um retrocesso da aco. Porque no
gostamos e depois, porque primeiro Aprende e
depois Aprende a Ser. Entre Aprender e Aprender a
Ser est esforo acrescido. Mas sem Aprender no
possvel Aprender a Ser.
No momento de descobrir est a criatividade. O
criativo. Mas sem aprender o criativo no tem
expresso. E, como dizia Lus Vaz de Cames, a D.
Sebastio: No se aprende Senhor com fantasia.
Aprende-se com determinao. Cria-se com
fantasia. Com ambas -se inovador.
Ficou, ento, estabelecido, h quinze dias, a esta
parte, tambm, com o trabalho feito para algoritmos
genticos na Universidade da Beira Interior, que
colabora connosco, do Senhor Professor Doutor
Humberto que faleceu dias antes de fazer a sua
defesa de doutoramento, que durante estes perodos
de Aprender a Aprender a Ser se faz uma evoluo de
acordo com a curva da logstica ou da aprendizagem.
Primeiro aprendemos muito devagarinho.
Depois, h um dia que se compreende. H um
dia que se est a marrar aquelas coisas, aquilo
est tudo decorado com grande esforo e h um
dia que se compreende e tudo fica uma enorme
simplicidade de informao.
Antes do teorema de Pitgoras todos os anos
eram publicados milhares de tabelas. E os
tringulos possveis eram registados em tijolo.
Devia haver uma grande fbrica de tijolo s para
esse fim, que era o da publicao dos tringulos
possveis. Para os designers e arquitectos da
altura, saberem as medidas dos lados dos
tringulos, dos possveis. No eram capazes de
resolver um tringulo. Aparece a equao de
Pitgoras e tudo fica simplificado para o resto da
eternidade. No preciso, jamais, fazer o registo
das listas de tringulos.
assim quando se est a Aprender. H um dia
que se Aprende. Primeiro. Primeiro faz-se muito
esforo e no acontece nada. H um momento,
que se percebe e faz a seguir, tudo. Alguns
chamam-lhe intuio, outros, criatividade,
porque tambm temos que estar atentos aos
ensinamentos que vm de dentro de ns.
Mas eu vou-lhes dar um exemplo que se passa
comigo e que a trajectria resultado das grandes
inovaes da Humanidade que permitem que eu
viva em Bruxelas e tenha a honra de coordenar
cientificamente a Unidade de Investigao do
IADE. Venho c todas as semanas.
So inovaes que trouxeram um enormssimo
abaixamento da aco para podermos ir de uns
at aos outros. De comunicar. Isto que julgam
que so as estradas da Europa so as estradas
do Imprio Romano.
Se eu vivesse no Imprio Romano j tinha estradas
terrestres. Antes dos Romanos no havia. No
havia estradas. Os Romanos, trezentos anos antes
de Cristo inventaram, descobrem este mapa. Para
vir da terra dos Belgas at terra dos Lusitanos,
que aco que gastava? Era a energia gasta na
viagem vezes o tempo de a fazer. A energia o meu
peso a multiplicar por dois mil e duzentos milhes
de metros, vezes oitenta dias, vezes os segundos
que tem um dia. A aco seria de:
18 000 000 000 000 000 Joule segundo. Quantas
vezes que eu viria a Portugal? Nunca! No
havia Flamengos aqui em Portugal. E foi assim
durante milhares de anos.
At ao dia em que os Portugueses, fizeram uma
enormssima Descoberta. A das estradas do mar. E
por essa Descoberta que Portugal vai ser, quando
esta civilizao acabar, ainda ensinado nas escolas.
Os meninos nas escolas vo aprender o nome de
Portugal porque descobriu estas estradas. As
estradas do mar. Ns fizemos a descoberta. No
so os descobrimentos. Ns fizemos a descoberta
que h um s oceano e que possvel ligar a
Humanidade toda por estradas do mar.
E como no Domingo de manh de borla eu quero
que vocs vo ao Museu Nacional de Arte Antiga.
Subam ao primeiro andar do lado esquerdo e vo
ver os biombos de Nambam e o primeiro biombo de
Nambam que encontrarem do vosso lado esquerdo
a primeira pintura da fotografia da Humanidade.
Reparem no barco, na nau que de Portugal chegava
ao Japo. Reparem.
Tm os do Brasil, os da frica, os da ndia, os da
Indochina, os da Arbia, os da China, os Judeus,
os rabes, os loiros, os ruivos, os morenos, os
negros, at um com culos, todas as raas e em
terra esto os Japoneses. a pintura do primeiro
retrato de toda a Humanidade. E foi pelas estradas
do mar. Aquela a nau da descoberta. Porqu?
Porque eu para vir de l dos Flamengos at aos
Lusitanos demorava oito dias em vez de oitenta.
A aco ainda um nmero imenso. Mas uma
ordem de grandeza abaixo do que era nas estradas
terrestres. E uma ordem de grandeza, ou seja dez
vezes menos, de monta. Porque eu, em qualquer
momento, fico com a diferena que h entre dez
milhes de euros ou cem milhes de euros. A
descoberta dos Portugueses trouxe um
abaixamento enorme da aco. E sempre que a
aco baixa to consideravelmente h mesmo
uma inovao. Quando a aco no baixa, pode ser
novo, , certamente ptimo. Mas uma moda.
Inovao no ! O que que passou a haver com a
descoberta dos Portugueses? O comrcio
internacional, passou a haver uma mundializao.
Depois os Americanos inventaram as estradas do
ar e eu agora transporto-me de l, das cortes, at
Ptria em nove mil segundos. Venho todas as
semanas. Ou seja, a aco para vir da Terra dos
Belgas dos Lusitanos desceu brutalmente com
as estradas do ar. Em cada uma destas
transformaes que as novas estradas trouxeram
o que que aconteceu? Primeiro tivemos que
Aprender. Entre os Portugueses a Aprender a
andar no Mar e os paquetes que agora chegam ao
cais de Lisboa sem a mais pequena perturbao
demorou seiscentos anos. Para que assim seja
muitos Portugueses sacrificaram-se para
Aprender a Navegar no Mar. Sabia-se que havia
estradas do mar para ligar a humanidade. Mas
ainda no se tinha Aprendido a Ser Marinheiro, a
andar nelas. Os primeiros que embarcaram
sabiam que um tero de entre eles morreria. Nos
anos dez, vinte, trinta e quarenta do sculo XX,
morreram centenas de pessoas para aprender a
voar. Para hoje andar de avio sem pensar. Era
inevitvel. Sempre que se Aprendeu, descobriu,
uma nova estrada foi preciso sacrifcio para depois
Aprender a andar nela.
E ns somos assim. Ns no temos medo de
Aprender. Ou alguns de ns no tm medo de
Aprender. Alis h um momento dessa
aprendizagem que estamos a viver. Estamos a
Aprender a viver no espao exterior. o momento
dos Astronautas. No fazemos ideia como que
um astronauta vem de rbita. Leva uma dose de
radiao brutal. Como no h direco de
gravidade o sangue no circula de maneira eficaz
no crebro. Para ler: aperta um parafuso, demora
uma hora. Vm surdos. A crnea no olho, como
no h gravidade, perde a forma. Demora dois dias
para o crebro aprender a ver, a interpretar, o que
est a olhar. Nunca viram uma transmisso em
directo da chegada da nave, pois no? Era a coisa
mais fcil do mundo ver uma transmisso em
directo do que l est, mas ningum v. Em
televiso, em televiso no d para ver estas
coisas. Ns s saberemos viajar no espao no dia
que uma mulher possa dar luz, como hoje
passado seiscentos anos sobre o sacrifcio dos
Portugueses pode dar luz num paquete. Uma
criana podia viver num paquete, nas estradas do
mar e crescer em sade e bem. No espao
exterior ainda no pode. Mas h todos os dias
milhares de candidatos para sofrerem ser
Astronautas. Houve um at que esteve quase dois
anos l pelo espao. Veio muito mal. Mas foi para
qu? Para Aprender. Para depois um dia a
Humanidade Aprender a Ser viajante no espao. E
noutro Ser e viver no espao exterior. Primeiro
preciso Aprender para depois Aprender a Ser.
Mas, hoje, temos as telecomunicaes. Aqui,
onde estamos agora, uma casa das
telecomunicaes e se a vdeo conferncia fosse
para alm da promessa que , em vez de vir eu
vinha um electro, que uma coisa que zero
vrgula trinta e um zeros do kilo e consta que est
a fazer dieta. Ento tinha que ir um bocadinho
mais longe para estar aqui. Temos que ir a um
satlite que est a trinta e seis mil kilmetros,
em vez de s andar dois mil e duzentos
Kilmetros de Bruxelas ao IADE. Levaria duas
dcimas de segundo que o tempo para ir ao
satlite e voltar. De qualquer maneira, a aco
esta:
0,0000000000000000000000722 Joule segundo.
Ou seja, as telecomunicaes trouxeram uma
tamanha reduo na quantidade de aco que
toda a gente anda nelas para ir de uns at aos
outros. Nas estradas de informao, que so do
tempo. Quando fizerem o esforo para Aprender,
lembrem-se que tm de fazer esse esforo para
depois, Serem. E nunca hesitem em Aprender
mais.
Por Amor de Deus nunca digam isto no me vai
servir para nada. H pessoas que afirmam
estou a aprender isto, mas no serve para nada.
No me vai servir para nada. Ou no me serviu
para nada. Sabem; o que que querem dizer?
Querem dizer que elas no aprenderam o
suficiente para serem capazes de utilizar o saber,
naquilo que eles So. So amorfos, sem ambio.
So pouco. Ficaram resignados por ali. Ficaram
abatidos por ali. Cheios de canseira que agora se
diz stress. No so, nem foram alunos do IADE.
No h conhecimento nenhum, nenhum, que no
seja relevante para a nossa vida. O Professor
Fernando Garcia um exemplo, disso, toda a vida.
Nunca rejeitou saber mais e por isso foi sempre
mais, um exemplo.
E estas cinco estradas, as Terrestres dos
Romanos, as do Mar dos Portugueses, as Areas
dos Americanos, as do Espao Exterior dos
Russos e as das telecomunicaes envolveram-
nos num Mundo Novo. Porque um mundo que
uma espcie de teia, onde nos sentimos
invencveis e invisveis. Mas no , nem estamos.
Porque os donos do servidor sabem onde que
estamos metidos. E ns vivemos num mundo que
curiosssimo.
um mundo que governado pela maneira como
vemos esta imagem.
Se eu perguntar a todos, o que est ali?
Dizem-me e eu tambm diria: um tringulo. E por
ter desenhado o tringulo fora de contexto, o mar
em frente a Lisboa, Lisboa, o galeo do Sado e tudo
o resto desapareceu. S ficou o tringulo nas vossas
mentes. assim que se fazem as notcias. Algo fora
de contexto. Porque hoje, ns encontramo-nos no
mundo assim: Sem nos tocarmos. Sem comunicar.
Este a forma como nos encontramos no telemvel,
na televiso, na web.
Depois do telgrafo ns passmos a ser capazes
de mandar informao separada de comunicao.
At ao telgrafo ns tnhamos que mandar um
mensageiro, uma pessoa, para chegar l, ver
gente e comunicar. Depois do telgrafo mandamos
a informao separada da comunicao.
Entretanto houve um Senhor chamado Edison que
inventou a lmpada. O telgrafo com a lmpada
deu a televiso. Passmos a enviar imagens. E
ento, dizemos que vivemos na sociedade da
informao. At vemos o telejornal. Agora
imaginem que a pessoa que l o telejornal, a vossa
favorita, o vosso favorito leitor de Telejornal.
Suponham que ia l at casa. A de que eu mais
gosto, por exemplo. Era muito simptica para mim,
se ela l fosse. Chegava l e desfiava: - Olhe, hoje
morreram no sei quantos no Afeganisto; na
China caiu no sei qu e no sei qu e vm a uns
senhores lavar as mos com Palmolive que para
ver que to bom e a seguir no sei qu. Acabava
com o Senhor Mourinho, competentssimo, que
est no Inter de Milo, e de facto excelente. E,
esteja descansado, amanh estou c em casa
mesma hora, s oito horas. Ningum estava l em
casa no dia seguinte depois desta conversa, pois
no? No se aguentava isto l em casa.
Aguentava-se que algum, mesmo que se
gostasse muito da pessoa, tivesse aquela conversa
durante trs quartos de hora? E depois dissesse
olhe eu amanh estou c mesma hora.
Mudvamos a fechadura de casa.
Mas como s informao sem comunicao
ligamos a televiso. Porqu? Para ser entretidos.
Porque um programa srio de televiso no existe.
Os programas, mesmo os ditos srios, so de
espectculo e de entretenimento. Ns, os
humanos o que mais gostamos de ver a
performance, o desempenho ao mais alto nvel, de
outro ser humano. Pode ser intelectual ou pode
ser dos Jogos Olmpicos, ou agora do Campeonato
Europeu, ou de Design: uma pea,
performance. Ns adoramos isso.
Mas neste mundo, em que h muita informao e
quase nenhuma comunicao, neste mundo, s h
pensamento, no h pensadores. Nenhum de ns,
ser fsico, existe neste mundo. Pelo telemvel, na
web. S existem os nossos pensamentos, tanto
quanto formos capazes de os suportar em
linguagem, em qualquer das suas formas. Se no
forem capazes de articular aquilo que vos vai
dentro, no existem neste mundo dito virtual.
Porque no so capazes de vos expressar. No h
design sem a sua expresso. E portanto preciso
Aprender para saber exprimir-se. Escrevendo,
falando e criando expresso. Seduzindo. No fim
design, marketing, publicidade, arte, so seduo.
No mundo dos media tambm no h
observadores. Embora parea muito importante
quem vai televiso. Quem vai televiso
observado, no observador. ele que observado.
E, no entanto, para os humanos, a pessoa na
posio de poder quem vai observar. O Senhor
Director Geral quando passa quem observa. No
ao contrrio. Agora se ele desse em directo na
televiso era ele o observado. Se ele desse todos os
dias a fio em directo bom, melhor no falar
nisso. Ento, o virtual um mundo que diferente.
E um mundo que julgamos que mais fcil, mas
no . Quando se vivia s num mundo restrito, em
que s era possvel passar a informao
comunicando, a mensagem ia pelo mensageiro.
As pessoas nas aldeias, nos bairros das cidades,
buscavam a informao que era a relevante para
a sua aco. Estava perfeitamente separada da
informao como entretenimento, porque estava
junta com a comunicao.
Hoje, com uma pletora de informao e sem
nenhuma comunicao ns temos quantidades de
informao que no tm nada a ver com aquilo que
queremos fazer, com aquilo que temos para fazer,
com o que temos para Aprender. Gastamos uma
energia brutal a rapar a informao dali, de ns,
para fora. A informao que no tem nada a ver
com a nossa aco e que no nos serve para seja
o que for -nos oferecida, vendida, em doses
macias. Essa informao entretenimento puro.
H quem fique viciado nela.
muito fcil, mesmo muito rpido, acontece
sem nos apercebermos, o vcio de sermos
constantemente entretidos. No se deixem viciar
em ser entretidos. Todos temos que discernir qual
a informao relevante para a nossa aco.
No entretanto, ficmos muito chocados e dizemos:
temos de proteger a nossa privacidade.
Ao mesmo tempo, afirmamos que vivemos numa
aldeia global. Eu nasci numa aldeia. Nas aldeias e
em bairros da cidade quando se fazia uma asneira,
quando se chegava a casa j sabiam. No convinha
nada, mas era assim. Tu, Senhor Antnio Ferro,
vivias na Linha, no era aldeia. Mas fazias uma
asneira em Cascais ali, o Senhor Director Geral
fazia umas asneiras emendo - o Senhor Director
Geral nunca fez asneiras. Claro que, naquela
altura, quando chegava a casa j sabiam. Era um
sarilho. E tudo porque numa aldeia no h
privacidade.
Por isso se se diz que o Mundo uma aldeia
global, privacidade coisa que no vai haver.
Tenham cuidado com a segunda vida. Quando a
segunda vida (second life) julgamos que somos
invisveis e invencveis
E, contudo, preciso habituarmo-nos que o mundo
tambm feito na quarta idade, na idade de luta.
E preciso que vocs aprendam a lutar. Porque,
sabem, vocs os Alunos do IADE, que tm dezoito,
vinte e tal anos e seja que outra idade tenham
esto a Aprender para Aprender a Ser. Agora que
tm vinte anos tenham serenidade a Aprender. H,
por trs de cada um o lobby para arranjar, para vos
arranjar um trabalho para Aprenderem a Ser logo
que acabem os vossos cinco anos de Aprender.
imenso e implacavelmente activo esse vosso lobby
e feito medida de cada um. Os Pais, os Tios, os
Professores, o Gabinete de Gesto de Carreiras do
IADE, toda a gente anda a proclamar olhe que
tenho l fulano de tal com qualidade, est a acabar
de Aprender no IADE, veja l se arranja qualquer
coisa. E eu que julgava que isto era
exclusivamente Portugus um dia, fiquei
tristssimo, quando li um estudo de Harvard que
saiu em 1994. Chama-se Getting a Job. Arranjar
um Trabalho. Encontrar o primeiro trabalho para
comear a Aprender a Ser. Li o livro, era uma tese,
um estudo. Fiquei tristssimo. Ento no que nos
Estados Unidos da Amrica, oitenta e cinco por
cento das pessoas arranjam o primeiro trabalho e
ou o primeiro cliente atravs de um conhecido? Ou
seja, a cunha no uma coisa Portuguesa. da
natureza humana.
Aprendam com intensidade e bem. H um lobby a
trabalhar para vocs agora que entraram no IADE.
Mas, se no Aprenderem agora, aqui no IADE, ao
mais elevado nvel quando aos quarenta, cinquenta
anos o que vocs estiverem a fazer, ou tiverem
Aprendido a Ser, tenha desaparecido ou v evoluir
para outra coisa, ou tm uma formao slida de
princpios, para Aprenderem a Ser outra coisa, de
facto o que quiserem, ou aos quarenta, cinquenta
anos no vai l estar seja quem for para fazer
lobby para vos arranjar outro trabalho. Se no
houver outra, nessa altura que ter Aprendido
conta. Para poder Aprender a Ser tudo ou um
pouco mais em qualquer altura.
H uma pessoa que temos hoje todos como muito
inteligente e, de facto, muito inteligente, o
Senhor. Dizem que o homem mais rico do
mundo. Isso, talvez no seja, porque os mais ricos
do mundo chamam-se do petrleo. E eu conheci
um dos Rockefeller que a Fortune quis entrevistar
para a lista e ele recusou-se a receb-los. O
senhor da Fortune mandava-lhe dizer; mas olhe
que fulano vale tanto, sicrano vale tanto, e ele deu-
lhes pelo intermedirio a resposta: se eles sabem
quanto valem, valem pouco. Porque os cartis do
petrleo,! h no petrleo quem faa vrios milhes
de dlares por segundo. Porque o petrleo s de
sete companhias.
Mas, Bill Gates. H uma mtica volta do Bill
Gates. Merecida e justa. Eu vou-vos contar a
histria real de Bill Gates. Bill Gates fazia
software, l na garagem que a Me financiava. O
tal lobby aos vinte anos. Acontece que a Me de
Bill Gates era uma grande accionista da IBM. E por
acaso, na altura at era amiga, ela e a famlia dela,
do Presidente executivo da IBM. Quando a IBM,
que deixou agora novamente de fazer
computadores pessoais e portteis, para voltar a
fazer s os grandes computadores das empresas
porque a que est o dinheiro (mas isso outra
histria). A histria que quando a IBM decidiu
produzir o clebre PC, a Me do Senhor Bill Gates
foi at ao seu Amigo, Presidente da IBM e disse:
porque que no pe o meu rapaz a fazer o
sistema operativo dos nossos PC, dos nossos? da
IBM e foi assim que Bill Gates ficou muito
inteligente e como muito rico e para bem da
companhia, da empresa dele, a histria
verdadeira, real, da Me, do tal lobby aos vinte
anos, no alguma vez mencionada. No lhe
levem a mal no mencionar a Me (ela certamente
teve razes de se orgulhar e muito dele). Ningum
que chega a desempenhos muito elevados diz
quem foi a primeira cunha que tiveram para o
primeiro trabalho, mas agora que Getting a Job
est publicado sabemos todos que todos tiveram,
todos tivemos. Aos vinte anos E ele foi rico,
porqu? Claro que houve o empurro inicial, mas ele
tinha Aprendido software. Depois teve esta sada,
este primeiro trabalho, esta primeira encomenda
obtida atravs de um conhecido do lobby que todos
temos aos vinte anos. E, com a IBM Aprendeu a Ser
um excelentssimo engenheiro e empresrio. Tal
como todos vocs vo ter um lobby a trabalhar para
vocs para vos arranjar a primeira oportunidade.
Mas depois, ele Aprendeu a Ser. Isso um
enormssimo mrito. que ele primeiro Aprendeu,
e depois com uma pequena ajuda Aprendeu a Ser e
foi ao mais alto nvel. Mas, primeiro aprendeu aos
seus nveis mais elevados a matemtica do software.
Depois com a IBM aprendeu a ser Engenheiro,
Empresrio e ser lutador.
E houve outro dia que ficou ajuizado,ficou a saber
que no mundo nunca se chega bem a Aprender at
ao fim.
Em cada idade, na quinta idade do Homem,
tambm preciso Aprender de novo e Aprender a
fazer sentido com o que se faz para ocupar a vida
e a preparar-se para aquilo que a maior
descoberta da humanidade: que os netos podem
ser confiados aos Avs. Somos a nica espcie que
o faz. Nenhuma outra entrega aos Avs os Netos.
E esta descoberta trouxe para a nossa espcie,
como consequncia, a libertao e a mobilidade
para aqueles que esto na pujana fsica e
intelectual. Trouxe para ns a capacidade para ser
leal para alm de ns. Trouxe para ns a
capacidade de aprender a cooperar. Trouxe que
somos os nicos com a biologia para fazer viagens
no espao por entre as estrelas. E mostrar que o
Prncipe Peter Kropotkine e no Darwin tinha
razo.
Quando Darwin disse que a sobrevivncia, o
sucesso de uma espcie, que est centrada na luta
pela sobrevivncia do mais forte estava a ver s
uma nfima parte. Acontece que quando se escreve
a equao da luta pelo mais forte no h
sobrevivncia de ningum. Porque no fim fica, de
facto, o mais forte. Ele morre e acabou a espcie.
Para o Prncipe Peter Kropotkine que escreveu um
livro; Mutual Aid na traduo inglesa. Cooperao,
Ajuda Mtua. Afirma No, no, nada disso, uma
espcie tem tanto mais sucesso quanto maior for
a capacidade dos seus seres individuais
cooperarem, entre si. E eu pergunto: seria
possvel caar lees se todos os grupos de lees
colaborassem entre si? No seria. possvel caar
elefantes em manada? No . Caa-se um elefante
que est doente, sozinho e por isso, fora da
manada. Dentro da manada impossvel. E ns,
Homo Sapiens Sapiens, ocupamos a Terra do Plo
Norte ao Equador, do Equador ao Plo Sul porque
temos esta capacidade de cooperar uns com os
outros que aprendemos na convivncia dos Netos
com os Avs.

com esta ligao dos Netos aos Avs, que podem


no ser sequer biolgicos. aprender para
aprender a dar o primeiro passo. Se quiserem
saber se uma pessoa j est em idade de ser av
v-la a andar com um garoto pequeno. Se a criana
a andar velocidade dele est em idade de ser Pai.
Se, pelo contrrio, o adulto for velocidade do
garoto est na idade de Av. No tem que saber. No
dizer de um amigo meu, tambm h uma razo
suplementar para os Netos e os Avs se darem to
bem. Tm um inimigo comum: os Pais.
Mas h, nisto da biologia profunda, o acontecer
do que a nossa vocao. E que vos d a respeito
aos que vos disserem vocs no sabem nada
vocs respondam sempre: sabemos muito ainda
no somos nada. E se essa pessoa vos der um
trabalho ou fizer uma encomenda, a primeira,
digam-lhe que podem Aprender a Ser como ela
nunca viu. Garantam-lhe que o faro mais
eficazmente, mais depressa que todos os outros
e que ver que o vosso desempenho est muito
acima da mdia, porque para alm de
aprenderem a Ser inexcedveis no gesto da
profisso tero o entendimento aprofundado,
inovador, do que fizerem. que daqui a cinco
anos tm um diploma que mostra e demonstra
que tm a vontade, a determinao e que so
capazes de aprender bem e muito depressa.
Vocs vo ser Designers e Empreendedores num
ambiente de que eu vos vou falar. O nosso
ambiente, a nossa casa, no s este planeta.
Uma espcie que viva s num planeta no tem
futuro. O planeta vai acabar, inexoravelmente. E
no o aquecimento global da moda. Alis noutro
dia ouvi algum que me dizia:
Ento mas isto o planeta est a aquecer? E eu
disse:
Pois est.
Mas ento, porqu?
Porque est ao Sol!
No tem que saber. Perante a perplexidade que o
bvio causa, perguntaram-me:
Ento e porque que de vez em quando
arrefece?
De vez em quando tem uns vulces que fazem
uma data de poeira. como ter um vu em cima,
no chega c tanta luz e isto arrefece um bocado.
J repararam que os dias maiores so em Junho e
os dias de grande calor so em Agosto. O tempo
que vai de Julho a Agosto o tempo que a Terra
leva a aquecer. Pe-se a gua ao lume (eu acho
que nem isso sei fazer). A gua ao lume leva muito
tempo a aquecer. Agora, quando se fala de
ambiente, o nosso ambiente, no s este planeta.
Ns somos a nica espcie que tem a biologia para
viver na nossa casa que nica, o Universo. Ns,
com esta a biologia de Avs at aos Netos somos
os nicos com biologia certa para a viagem no
espao exterior. Neste planeta, uma pessoa com
sessenta anos viajou trs anos-luz. No damos
conta mas, ns neste momento estamos a andar
a onze mil e seiscentos quilmetros por segundo.
Ns, a Humanidade toda andou, viajou, j catorze
mil e quinhentos anos-luz. Qual foi o truque?
Gerao atrs de gerao. Neto at Av. Vo ser
designers das novas geometrias, dos novos
materiais, empresrios de novos conceitos, que
nos vo levar para a nossa casa que o Universo.
Mas temos que fazer durar esta que o nosso
bero, a nossa maternidade. No estragar o ar,
no por causa da Natureza. porque nos d jeito
para respirar. No estraguem muito a gua, seno
depois no podemos nadar. No podemos l
pescar. No podemos beber a gua.
Mas no por causa da Natureza. A Natureza
quer l saber se estamos c ou no estamos c.
A Natureza j extinguiu completamente a vida
neste planeta nove vezes. Mas ns temos esta
biologia que de Neto at ao Av. E um dia
quando soubermos andar no espao. Ou seja
quando uma mulher tiver uma criana no espao e
ela puder l crescer vamos mandar comunidades,
de neto a av numa nave e eles sem darem conta
com sessenta anos j andaram trs anos-luz. E os
netos dali a sessenta anos mais outros trs anos-
luz e assim sucessivamente. Sem dar conta.
Porque Aprendemos e Aprendemos a Ser e
Somos. Os grandes atletas Olmpicos, primeiro
Aprenderam a saltar, a correr, a lutar, depois
Aprenderam a Ser atletas e quando foram atletas
concentraram-se para que o salto, a corrida e a
luta se faam sem dar conta. S quando o fazem
sem dar conta que conseguem. Se na altura da
competio no tiverem estudado e praticado
milhares de vezes, chegam ao momento da
competio e ficam a pensar, so obrigados,
porque lhes falta o estudo, a prtica, o treino, a
tomar decises. So eliminados, por muito talento
e promessa que tenham dentro deles. So
eliminados. Do desculpas. Se tm talento tm
mesmo razo para ficarem envergonhados, porque
eles sabem que no estudaram, no treinaram,
no praticaram o suficiente para na altura que
conta executarem sem dar conta. E j sabem s se
faz muito bem o que se faz sem dar conta.
Presumivelmente deixaram-se viciar pelo
entretenimento.
Mas, aqueles que tm o afinco e sabem que no h
substituto para o estudo e para a prtica, os que
fizeram esta trajectria de Aprender ao mais alto
nvel e de praticar, sem fim, para Aprender a Ser e
Serem sem dar por isso, naturalmente, como se, a
performance, lhes fosse uma segunda natureza;
So os campees.
Por isso a estrela mais prxima a Alfa Centauro
que est a quatro anos-luz est ali mo de
duas geraes. Inicia a viagem na nova
comunidade, na nave, quando criana, neto.
O av j no vai l chegar. Mas, ele quando for
av vai l chegar e vai ter um neto que vai l
ficar. O neto vai contar a histria e lembrar-se.
Portanto, viajar no espao exterior est-nos
destinado. Viajar, ns fazemos uma viagem para
ir at casa. O Universo. Os designers e os
empreendedores so quem vai abrir o caminho
com a Arte da Cincia dos novos produtos, dos
novos conceitos.
Aprendam porque a vocs j vai calhar muita
coisa para alm do que o mundo nesta idade
que a sexta idade em que somos Avs. E
depois, nas sete idades do homem, sempre a
aprender para depois Aprender a Ser e Ser. E,
por muito triste que possa parecer, h um
momento que os Gregos diziam que era o nico
para o qual se devia Aprender e Aprender a Ser
toda a vida; e esse o momento em que vamos
aprender a morrer.
Mas toda a vida a Aprender para depois
Aprender a Ser e um dia Ser. No h intervalo.
No consintam que algum e muito menos na
antecmara dos vossos maus pensamentos digam
eu no sei nada. Porque, de facto nunca se Aprende
tudo e por isso nunca se completamente. Ns
somos aquilo que Aprendemos antes e aquilo que
Aprendemos a Ser depois. Esto numa grande
Escola que o IADE. No de hoje. Mas feita de Ser
h quarenta anos. Aproveitem e Aprendam. No
desperdicem esta oportunidade de Aprender. Ns
temos muito orgulho no que aqui Aprenderem para
um dia, termos, ainda mais, no que Aprendam a Ser
e venham a Ser noutro, em qualquer lugar. Para j.
Aprendam. Concentrem-se nisso, h um lobby
imenso a tratar de para onde iro Aprender a Ser.
Mas isso daqui a cinco anos. Por agora, Aprendam
com determinao. Criem com fantasia. No h
substituto nem para o estudo, nem para a prtica.
Bem-vindos.
Pgina 21 - Lima de Freitas. O amante de fogo.
leo sobre tela, 1971.

Ficha Tcnica

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tiragem:

Lisboa, 2008