UNIVERSIDAD NACIONAL

FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN INICIAL

ESPECIALIDAD: EDUCACIN INICIAL

INFLUENCIA DE TTERES EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EN NIOS DE INICIAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA
MARIA AUXILIADORA.

TESIS

Presentado por:

EVELYN MILAGROS LOPINTA CALVO

LIMA PER

2016
INFLUENCIA DE TTERES EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EN NIOS DE INICIAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA
MARIA AUXILIADORA.
Nombre del asesor: Luisa Diaz
 Reconocimientos

La realizacin de esta investigacin de tesis fue posible, en primer lugar, a la

institucin que me formo por estos 5 aos, la Universidad Nacional Federico
Villareal. Y la reconozco por brindarme la oportunidad de obtener mis
conocimientos y experiencias que realmente necesito para ser una profesional
de xito.

Tambin reconocer la cooperacin brindada por el profesor, Cesar Aliaga, quien

en su desempeo como profesor de seminario de Tesis I y II, de mi alma mater.
Que con sus enseanzas pudo guiar el inicio, desarrollo y la culminacin de esta
tesis.
 Agradecimientos

Se agradece principalmente al esfuerzo y dedicacin que tuvieron mis padres el

Sr. Hilario Lopinta y la Sra. Dominga Calvo que al educarme lo ms que
pudieron, me demostraron que siempre quieren lo mejor para m, sin distincin,
ya que, sin ellos, se hubiesen dificultado algunos de los pasos en realizar este
trabajo de investigacin.

A la Prof. Amira Quispe, que tiene como cargo ser Directora de la Institucin
Educativa Mara Auxiliadora, quien tuvo a cargo la coordinacin de profesores y
estudiantes al llevar a cabo la investigacin. Para ellos infinitas gracias. De igual
modo se agradece a los estudiantes y profesores por su disposicin y confianza,
que sin ellos no se hubiera podido recoger los datos necesarios en este estudio.

Se agradece a todas aquellas personas que en forma directa o indirecta

contribuyeron a que este trabajo de investigacin pudiera llevarse a cabo.
 NDICE
Resumen
Abstrac
Introduccin
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Descripcin de la realidad problemtica
1.2. Formulacin del problema de Investigacin
1.2.1. Problema general
1.2.2. Problemas especficos
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos especficos
1.4. Justificacin de la investigacin
1.5. Limitaciones de la investigacin
1.6. Viabilidad de la investigacin
CAPTULO II: MARCO TERICO
2.1. Antecedentes de la investigacin
2.2. Bases tericas

2.2.1. Tteres
 2.2.1.1 Origen del ttere

2.2.1.2 Clases y tipos de tteres

2.2.1.3 El teatro de tteres en el nivel inicial

2.2.1.4. Utilizacin del ttere

2.2.1.5. Dramatizacin con tteres

2.2.2. El aprendizaje significativo.

2.2.2.1 Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepcin.

2.2.2.2 Tipos de aprendizaje significativo

2.3. Definiciones conceptuales

2.4. Formulacin de hiptesis
2.4.1. Hiptesis general
2.4.2. Hiptesis especficas
2.4.3. Variables
CAPTULO III: DISEO METODOLGICO
3.1. Diseo de la Investigacin
3.2. Poblacin y muestra
3.3. Operacionalizacin de variables
3.4. Tcnicas para la recoleccin de datos
3.4.1. Descripcin de instrumentos.
3.4.2. Validez y confiabilidad de los instrumentos
3.5. Tcnicas para el procesamiento y anlisis de los datos
3.6. Aspectos ticos
CAPITULO IV: RESULTADOS
CAPITULO V: DISCUCIN
Conclusiones
Recomendaciones
Fuentes de informacin
Anexos
 CAPTULO V

FUENTES DE INFORMACIN

5.1 Referencias bibliogrficas

 Cerda, H y Cerda, E. (1994) El teatro de tteres en educacin. 2da. ed.

Santiago de Chile: Andrs Bello.

Diccionario de las Ciencias de la Educacin (1983). Santillana, S.A.

Diagonal.

Duarte, G (1999) Uso y manejo de tteres como recurso didctico para

desarrollar el lenguaje. Mxico.

Flores, S. (2007) El ttere Guiol. Guatemala.

Hinostroza, A. (1990) El Maestro y los tteres.1ra ed. Lima.

Mane, B y Bianchi, S. (1987) Tteres para jardineras. Argentina.

Osorio, T. (2001) El mundo del teatro Guiol. 3ra. ed. Mxico Grupo

xodo.

Prieto Garca-Seco, David (2009): El Diccionario enciclopdico

hispano-americano de literatura, ciencias y artes. Editorial Montaner y

Simn.

Santa Cruz, E. y Gracia Labandal, L. (2012) Tteres y resiliencia en el

Nivel Inicial. Un desafo para afrontar la adversidad. Buenos Aires:

Editorial HomoSapiens.

Vargas, E. (2006) Tteres. Lima: Fondo Editorial.

Villegas, C. (2004) El uso del ttere en el desarrollo de la Expresin Oral

y Escrita. (Tesis pre grado). Universidad Nacional Abierta. Facultad de

Educacin. Caracas, Venezuela.

5.2 Referencias electrnicas

 Alvn, P. Brugueiro, T. y Mananita, T. (2004) Influencia del material

didctico en el aprendizaje de la matemtica en nios y nias de 5 aos de

la institucin educativa inicial n 657 nios del saber (Pre grado).

Universidad Nacional de la Amazona. Loreto Per.

http://dspace.unapiquitos.edu.pe/bitstream/unapiquitos/378/1/TESIS

%20PAOLA%2013.11.14.pdf
Ausubel,D. Novak, J. Hanesian, H.( 1983) Psicologa Educativa: Un punto

de vista cognoscitivo. Recuperado de:

http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/A

prendizaje_significativo.pdf
Cebrin, B. (2016) El ttere y su valor educativo. Anlisis de su influencia en

titirimundi, festival internacional de tteres de Segovia (Doctorado).

Universidad de Valladolid, Espaa. Recuperado de:

https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/16249/1/Tesis838-160224.pdf

Definicin de material didctico, recuperado de:

http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/Titula/tesis/Lineamientos/lineamiento

sdocencia.pdf

Definicin de mueco, recuperado de: https://www.google.com.pe/search?

q=mu%C3%B1eco&oq=mu

%C3%B1eco+&aqs=chrome..69i57j0l5.4379j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF

-8#q=mu%C3%B1eco+definicion

Diccionario de la Real Academia Espaola. Recuperado de:

http://www.rae.es/
Garcs, T. y Ruiz, M. (2010) Diseo y aplicacin de obras de tteres que

incentiven al cuidado del medio ambiente en las nias y nios de primer

ao de educacin bsica de la escuela Mara Ins Endara del barrio

Salache Barbapamba del cantn salcedo provincia de Cotopaxi (Tesis pre

 grado). Universidad Tcnica de Cotopaxi, Latacunga- Ecuador. Recuperado

de:
http://www.takey.com/Thesis_81.pdf
Maslucn, L. y Quispe, L. (2006) Los tteres como estrategia didctica y su

influencia en el aprendizaje significativo de los nios de 4 y 5 aos de edad

en el rea de lgico matemtica, de la I.E N 303 Santa Rosa de Enace,

del distrito de Rioja (Tesis de pre grado). Universidad Nacional de San

Martn, Rioja, San Martn. Recuperado de:

http://tesis.unsm.edu.pe/jspui/bitstream/11458/836/1/Lidia%20Guillermina

%20Masluc%C3%A1n%20Rojas_Luz%20Maribel%20Quispe%20Hern

%C3%A1ndez.pdf
Marco terico de Aprendizaje Significativo. Recuperado de:
http://proyaplic-mb-doz.webnode.mx/problema/marco-teorico/
Putrio, E. (2013) Diferentes sentidos y usos que se le da a los tteres en el

nivel inicial (Tesis de pre grado). Universidad Abierta Interamericana,

Buenos Aires. Recuperado de:

http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC114774.pdf

Rondn, F. J. & Torres, A (2008) Los tteres como recurso didctico en la

enseanza del valor identidad cultural. (Tesis Pre grado). Universidad de

los Andes, Trujillo, Venezuela. Recuperado de:

http://tesis.ula.ve/pregrado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1106

Verdugo, M. (2015) La importancia de los tteres en el proceso de

enseanza-aprendizaje y su incidencia en el desarrollo del lenguaje oral de

los nios de 4 a 5 aos del centro de educacin inicial Luis Cordero del

Cantn Cuenca (pre grado). Universidad Politcnica Salesiana, Ecuador.

Recuperado de:
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/8701/1/UPS- T004986.pdf
ANEXOS
 Anexo 1 Matriz de consistencia

Ttulo Formulacin del Escalas

Objetivos Hiptesis Variables Metodologa
problema
INFLUENCIA Problema Principal Objetivo general 3 Hiptesis general: -Variable Experimental Nominal
DE LOS Cmo influye el uso Hd: El uso de los tteres influye Independient
TTERES EN de los tteres en el Demostrar la influencia positivamente en el aprendizaje e
EL aprendizaje del uso los tteres en el significativo en los nios de 3 y 4 aos en -Tteres
APRENDIZAJ significativo en los aprendizaje significativo la Institucin Educativa Privada Mara
E nios de 3 y 4 aos en en los nios de 3 y 4 Auxiliadora SMP UGEL 2. -Variable
SIGNIFICATIV la Institucin Educativa aos en la Institucin Ho: El uso de los tteres influye Dependiente
O EN NIOS Privada Mara Educativa Privada Mara negativamente en el aprendizaje -Aprendizaje
DE 3 Y 4 Auxiliadora SMP UGEL Auxiliadora SMP UGEL significativo en los nios de 3 y 4 aos en significativo
AOS EN LA 2? 2. la Institucin Educativa Privada Mara
INSTITUCIN Auxiliadora SMP UGEL 2.
EDUCATIVA Problemas Objetivos 4 Hiptesis especficas:
PRIVADA especficos especficos Hiptesis especifica 1
MARIA Cmo influye el uso H1: El uso de los tteres de material
AUXILIADOR de los tteres de Analizar la influencia del reciclado influye positivamente en el
A. material reciclado en el uso de los tteres de aprendizaje significativo en los nios de 3
aprendizaje material reciclado en el y 4 aos en la Institucin Educativa
significativo en los aprendizaje significativo Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2.
nios de 3 y 4 aos en en los nios de 3 y 4 H1 (0): El uso de los tteres de material
la Institucin Educativa aos en la Institucin reciclado influye negativamente en el
Privada Mara Educativa Privada Mara aprendizaje significativo en los nios de 3
Auxiliadora SMP UGEL Auxiliadora SMP UGEL y 4 aos en la Institucin Educativa
2? 2. Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2.
Hiptesis especifica 2
Cmo influye el uso Determinar la influencia H2: El uso de los tteres de material
de los tteres de del uso de los tteres de elaborado influye positivamente en el
material elaborado en material elaborado en el aprendizaje significativo en los nios de 3
el aprendizaje aprendizaje significativo y 4 aos en la Institucin Educativa
significativo en los en los nios de 3 y 4 Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2.
nios de 3 y 4 aos en aos en la Institucin H2(0) : El uso de los tteres de material
la Institucin Educativa Educativa Privada Mara elaborado influye negativamente en el
Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL aprendizaje significativo en los nios de 3
Auxiliadora SMP UGEL 2. y 4 aos en la Institucin Educativa
2? Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2.
Anexo 2 Lista de Cotejo : tteres

Edad de los nios y nias : 3 y 4 Aos Aula: Amarilla y azul

Tteres

SI N0

Material reciclado

Reconoce los tteres que son de material reciclado (papel,

conos de papel, latas, cajas)

Le gusta trabajar con tteres de cartn

Le agrada usar tteres de papel

No tiene problema en usar tteres de material reciclado

Elabora su propio ttere reciclado

Material elaborado

Conoce a los tteres de mano

Le gusta manipular los tteres de dedos

Tiene miedo a los tteres de varilla

Separa a los tteres por el material que ha sido elaborado

Dice que ttere le gusta ms

Marcar con un (X)

Anexo 2 Lista de Cotejo: Aprendizaje Significativo

Edad de los nios y nias : 3 y 4 Aos Aula: Amarilla y azul

Aprendizaje Significativo

SI N0

Aprendizaje por recepcin

Dice la palabra que representa un objeto conocido

Le agrada conocer y aprender nuevas palabras

Brinda inters al material brindado por la maestra.

Brinda inters al nuevo conocimiento presentado por la
maestra.

Mantiene informacin del aprendizaje presentado por la

maestra

Aprendizaje por descubrimiento

Le agrada al descubrir un nuevo conocimiento

Al descubrir un conocimiento lo comparte con sus

compaeros

Distingue las caractersticas de un mismo objeto que

conoce

Le gusta y acompaa la motivacin de la maestra

No tiene miedo al expresar sus saberes previos

Marcar con un (X)

 RESUMEN

En este presente trabajo se va a hablar acerca de los tteres y su influencia que

este tiene en el aprendizaje significativo en el nio. Comenzando con la

definicin exacta de cada una de las variables mencionadas para realizar una

investigacin profunda de como demostrar la influencia positiva de los tteres

en el aprendizaje significativo en los nios de 3 y 4 aos y a su vez que los

nios puedan desarrollar tanto sus habilidades, capacidades y sus mltiples

inteligencias que cada uno posee.

Para poder ver que tan cierto es este planteamiento acerca de la influencia que

tienen los tteres en el aprendizaje significativo se va realizar una investigacin

en la I.E.P Mara Auxiliadora, para poder ver si existe o no influencia de los

tteres en dicha I.E.P.

Estos resultados sern dados por medio de listas de cotejo a los nios; para

poder tener un informe ms completo y detallado con respecto a dicho

problema.
 INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin tiene como problema central: Cmo

influye el uso de los tteres en el aprendizaje significativo en los nios de 3 y 4

aos en la Institucin Educativa Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2?

La hiptesis del trabajo de investigacin es: Cmo influye el uso de los tteres

en el aprendizaje significativo en los nios de 3 y 4 aos en la Institucin

Educativa Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2?

Plantendose como objetivo general: Demostrar la influencia del uso los tteres

en el aprendizaje significativo en los nios de 3 y 4 aos en la Institucin

Educativa Privada Mara Auxiliadora SMP UGEL 2.

En el Captulo I, se encuentra el planteamiento del problema, es decir, se va a

hallar como se encuentra la I.E.P al momento de realizar la investigacin. En el

captulo II se abord el Marco Terico, tomando como puntos importantes los

antecedentes de la investigacin y sus bases tericas. Entre los temas de

inters fueron: tteres realizados con diferentes tipos de materiales, los tipos de

aprendizaje significativo. El captulo III, se abarca las estrategias

metodolgicas, es una investigacin de tipo cualitativo nominal, con un diseo

experimental. Tambin estar la operacionalizacin de cada variable. En el

captulo IV se encuentran los recursos y el cronograma, indicando las fechas

establecidas para la entrega del proyecto de tesis.

Por ltimo, se complementar con los anexos, entre ellos, la matriz de

consistencia, el instrumento de recoleccin de datos y los respectivos permisos

para la secuencia del trabajo.

Anexo 4

Carta para el asesor

Yo Evelyn Milagros Lopinta Calvo, con DNI 47367053, con domicilio en

Asoc. Brisas de Naranjal II Mz. C Lt.19 del distrito de S.M.P. ante usted
respetuosamente me presento y expongo.

Que por estar cursando el octavo ciclo de mi carrera profesional de educacin

incial en la Universidad Nacional Federico Villarreal, y llevando el curso
Seminario de Tesis I, solicito a usted de su asesoramiento en mi proyecto de
tesis titulado: INFLUENCIA DE LOS TTERES EN EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LOS NIOS 3 Y 4 AOS DE LA I.E MARA
AUXILIADORA.

Por lo expuesto:

Ruego a usted acceder a mi solicitud.

Lima, 13 de diciembre del 2016

Pdta: El profesor del curso agradece su gentil deferencia a la presente.

_____________________________ __________________________

Estudiante Profesora