DEFINICIN DE INFANCIA

Con origen en la palabra latina infantia, la infancia es la etapa de la

existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se
extiende hasta la pubertad. El concepto tambin se emplea para
nombrar a la totalidad de los nios que se encuentran dentro de dicho
grupo etario.

En otro sentido, este concepto puede estar vinculado a la etapa que sucede,
por ejemplo, a la creacin de un proyecto o a la fundacin de una empresa.
Dado que tambin en estos casos existir un desarrollo, un crecimiento,
resulta til la analoga con la vida humana para diferenciar los distintos
momentos de la evolucin.
La infancia es a menudo evocada con tintes nostlgicos, dada la
capacidad del ser humano de rescatar lo positivo de cada recuerdo. Existe
una tendencia generalizada a creer que todo lo acaecido en esos primeros
aos es mejor, ms atractivo que el presente. Adems, la mayora de las
personas suelen enternecerse al ver a un beb, independientemente de
conocerlo, de su aspecto fsico, de su raza, etctera.
En algunos pases, infante (del latn infantis) es una denominacin
legalque se aplica a los chicos que tienen menos de 7 aos. De acuerdo a
la Convencin de los Derechos del Nio, se entiende por nio a aquella
persona que an no haya cumplido 18 aos, excepto que ya haya alcanzado la
mayora de edad, de acuerdo a lo estipulado por la ley.
A lo largo de la historia y con variaciones en cada pas, el concepto de
infancia ha variado. Pese a que las vivencias de los nios estn determinadas
por cuestiones biolgicas y propias del desarrollo psicolgico, los patrones
culturales tambin inciden en su vida. Un claro ejemplo es que dcadas
atrs, fuera aceptable que los nios trabajaran o contrajeran matrimonio.
Hoy en da, no slo estas prcticas no son toleradas por la sociedad, sino que
diversas organizaciones y entidades se dedican a garantizar que esto no
suceda.
Los derechos del nio

La Asamblea General de las Naciones Unidas

aprob en 1989 un tratado que describe los derechos de los nios. La
Convencin sobre los Derechos del Nio explica, por ejemplo, que todo nio
debera gozar de salud, disfrutar del descanso y el juego, tener una familia,
un nombre y una nacionalidad. Entre los puntos ms importantes, sin
embargo, se encuentra la libertad de pensamiento y expresin y la proteccin
contra la explotacin infantil.
Esta lista de normas bsicas para la vida de una persona menor de edad
resulta, como cualquier otra herramienta de generalizacin, incompleta y
engaosa, sin entrar en que se cumple segn la conveniencia de cada familia
o regin. Tomemos el caso de la libre expresin, por ejemplo, e intentemos
explicar el creciente ndice de suicidios por abuso escolar a personas que no
responden a los parmetros de la maldita normalidad. El derecho a la
familia, por otro lado, responsable de mltiples formas de abuso por parte de
padres, tos, abuelos. O pensemos en la eleccin de la religin en el caso de
quienes son bautizados o circuncidados al nacer, cuando todava no
pueden decidir.
Freud y la infancia
Para Freud, las bases de la personalidad estn en los primeros aos
de vida, lo cual refuerza la importancia de esta etapa del desarrollo.
Sigmund dice que al nacer, hacemos lo posible por satisfacer los numerosos
impulsos e instintos que nos dominan, sin restricciones de ningn tipo. Ms
tarde, influenciados por nuestro entorno, comenzamos a establecer una serie
de normas y reglas para vivir en sociedad, que nos acompaarn el resto de
nuestra vida.
Una infancia marcada por hechos terribles, como maltrato fsico y mental,
ejemplos de delincuencia, faltas de respeto, puede resultar en un adulto
violento; pero tambin en una persona que luche por defender los derechos
humanos. No existe una receta para una infancia perfecta, pero las vivencias
traumticas de la niez nunca pasan desapercibidas y la mayora de los casos
no tienen un final feliz. Seguramente, el mejor regalo que puede recibir
un nio es la libertad; de elegir, de sentir, de expresarse, de querer y de
rechazar.
vInfancia
Para la novela de Len Tolstoi, vase Infancia (novela).
 Nios jugando, por el artista chino Su Hanchen de la Dinasta Song, c. 1150.

La infancia es un trmino amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases
de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad.

ndice
[ocultar]

1Historia de la infancia
2La importancia de la infancia para la niez
3Desarrollo de los nios en edad preescolar
o 3.1Desarrollo fsico
o 3.2Desarrollo motor (psico-afectivo)
o 3.3Desarrollo cognitivo
4Bibliografa
5Vase tambin
6Enlaces externos

Historia de la infancia[editar]
Philippe Aris, medievalista e historiador francs, plante en 1961, con la ayuda de pinturas y
otros registros, que antes del siglo XVII los nios fueron representados como adultos en
miniatura. A partir de estos hallazgos los historiadores han aumentado el acervo documental
que enriquece la investigacin de la niez en tiempos remotos.
En el siglo XIX varios autores de reconocido prestigio, como Charles Dickens y Karl Marx,
denunciaron las condiciones de pobreza que estaban afectando a los nios. El trabajo infantil
fue gradualmente prohibido en Inglaterra a travs de las Actas Industriales de 1802-1878. Los
victorianos conjugaron la funcin de la familia con el de la santidad de la niez y de forma
vaga esta actitud ha permanecido en las sociedades occidentales desde entonces.
La importancia de la infancia para la niez[editar]
Radica en numerosos aspectos, de los cuales merecen destacarse el biolgico y el
psicosocial. Por un lado, en este perodo ocurre la mayor parte del crecimiento fsico de la vida
extrauterina, sustentado en la rpida progresin del esqueleto y la musculatura en los nios
con adecuada nutricin. Por otra parte, la vida de relacin con los dems seres humanos tiene
su origen en la niez misma, con la posibilidad de definir vnculos que pueden prolongarse por
toda la vida.
Por medio de las relaciones con otros, los nios desarrollan su bienestar y se desarrollan
social y emocionalmente, este desarrollo incluye las habilidades para tener relaciones
satisfactorias con otros, jugar, comunicarse, aprender, discutir abiertamente y experimentar
emociones. En trminos generales, la formacin a travs de las relaciones es crucial para el
desarrollo de la confianza, empata, generosidad y conciencia de s y de los otros. Las
relaciones son esas maneras en las que el beb llega a conocer el mundo y los lugares donde
est. En este contexto los padres o cuidadores sern aquellas personas quienes proveen el
contexto amoroso necesario para confortar, proteger, motivar y ofrecen elementos para
enfrentar momentos difciles de la vida. El bienestar social emocional es frecuentemente
conocido por profesionales de la salud mental y del desarrollo como la salud mental infantil.
Entendido como la capacidad de experimentar y regular las emociones, el establecimiento de
relaciones seguras y la confianza para explorar y aprender, todo en el contexto de la familia y
de la comunidad del nio o nia, y bajo un trasfondo cultural.
En distintos modelos que permiten explicar la construccin de la personalidad, se hace nfasis
en la importancia que tiene en la niez la complementacin del potencial gentico, las
experiencias fsicas y afectivas de los primeros meses de vida y las relaciones sociales en los
aos posteriores. Tal es la relevancia de estos procesos en la infancia que las alteraciones en
estas fases dan lugar a perturbaciones que pueden ser el punto de partida de enfermedades
mentales de diversas magnitud en el futuro.
A pesar de estos datos contundentes, una importante proporcin de los nios del mundo no
llega a satisfacer sus necesidades elementales para dar lugar a una vida adulta adecuada,
como consecuencia de deficiencias afectivas, nutricionales, sanitarias y de otra ndole. El
conocimiento de la importancia de la infancia como etapa fundacional de los seres humanos
puede ser un punto de partida para comprender la necesidad de destinar esfuerzos para
brindar a los nios el mejor entorno para su desarrollo. La niez tambin es la etapa ms
importante porque ah es que se crea tu cuerpo tu forma de ser aunque algunas veces puede
ser genticos.

Desarrollo de los nios en edad preescolar[editar]

Grupo de nios palestinos en Yenn.

Es la etapa donde se crece ms. La niez se constituye y caracteriza por 3 etapas que son:
lactancia (beb), primera infancia (infante) y segunda infancia o niez en s (nio).
Desarrollo fsico[editar]
La infancia empieza a los 4 aos y termina a los 6 aos[cita requerida]

El aumento de peso es de 2 kilos cada ao (promedio), de modo que pesa

aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o cuatro veces el peso al nacer.
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada ao, para una talla promedio entre 85 y 95 cm.
Postura erecta, abdomen an globoso sin que se hayan an desarrollados sus msculos
abdominales, por lo que aparece una lordosis transitoria.
La frecuencia respiratoria es ms lenta y regular, aproximadamente entre 20 y 35
respiraciones por minuto.
Temperatura corporal contina fluctuando con la actividad, su estado emocional y su
ambiente.

El cerebro alcanza un 80% de su tamao en comparacin con el cerebro de un adulto.

Desarrollo motor (psico-afectivo)[editar]

Puede caminar alrededor de obstculos y camina en una posicin ms erecta.

Se acuclilla por perodos ms extensos durante el juego. Sube escaleras sin ayuda, pero
sin alternar los pies.
Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa facilidad.
A menudo logra controlar sus esfnteres, pero los accidentes urinarios y de defecacin
pueden ser esperados, puede ser capaz de anunciar sus urgencias.
Lanza una pelota sin perder su equilibrio. Puede sostener una taza en una mano y puede
sacar sus botones de la camisa y bajar su cierre.
Abre la puerta girando la manilla.
Toma el lpiz en forma de pual y hace trazos desordenados, puede imitar trazos
circulares.
Se sube a una silla de regular tamao, se voltea y se sienta.
Desarrollo cognitivo[editar]

La coordinacin de movimientos con la vista y la mano mejora, puede juntar objetos y

desarmar otros.
Comienza a usar objetos con propsito, como el empujar un bloque como si fuera un
barco.
Logra hacer simples clasificaciones, como el juntar ciertos juguetes por parecidos.
Empieza a hablar entre los 1 y 3 aos.
Disfruta que le lean cuentos y participa apuntando con el dedo, haciendo sonidos
relevantes y volteando las hojas.
Se entera que el lenguaje es efectivo para captar la atencin de otros y satisfacer sus
necesidades y deseos.
Puede tener un vocabulario entre 50 y 100 palabras, en caso de edad mayor de 7 aos
pueden aprender entre 200 y 300.
Comienza a imitar las palabras de los dems para poder adquirir un habla casi perfecta.
Infancia
La infancia (tambin llamada niez) es el trmino que utilizamos para designar la
etapa vital que transcurre entre el nacimiento y la adolescencia.

La infancia es una etapa sumamente decisiva a la hora de desarrollarnos como

personas a todos los niveles. Por supuesto, entre estos aspectos estn el biolgicoy
el psicosocial. En el perodo de la infancia es cuando ocurre el mayor crecimiento
fsico que experimentamos en la vida, con una rpida progresin de las estructuras
esquelticas y musculares, gracias a una adecuada nutricin. Por otra parte, y esta es
la que ms nos interesa, es durante la infancia donde construimos las relaciones con
otros seres humanos, generando vnculos y afectos.

Entre los diferentes modelos que pretenden explicar la construccin de la

personalidad durante la niez, se suele remarcar la relevancia que tiene el potencial
gentico, las experiencias, la afectividad (durante los primeros meses) y las relaciones
sociales (a partir de los dos o tres aos). La importancia de estos elementos es tal que
las alteraciones de estos aspectos pueden redundar en problemas psquicos que
podran causar, aos despus, el caldo de cultivo de ciertos trastornos mentales.

Es por esta razn que la infancia debe ser una etapa vital que merezca toda nuestra
proteccin y atencin, tanto en el mbito familiar, donde se educar al nio y se le
dotar de un marco afectivo y de la estabilidad necesaria para su correcto desarrollo
cognitivo y emocional, pasando por el mbito educativo institucional, donde se le
ensear a enfrentarse a la vida, a tejer conceptos de una complejidad creciente y a
relacionarse con sus pares. Y, por ltimo, no es menor la relevancia de la sociedad
hacia el desarrollo cognitivo y emocional de los nios.

Niez temprana e intermedia

1. 1. N I E Z T E M P R A N A E I N T E R M E D I A
2. 2. NIEZ La niez es definida como la etapa comprendida entre la concepcin de un
ser humano y el inicio de la adolescencia, aproximadamente hasta los 11 o 12 aos,
consta de tres etapas, las cuales son: La Primera Infancia (0-3 aos), la Niez
Temprana (3-6 aos) y la Niez Intermedia (6-12 aos). A manera de introducir la
temtica del blog, se estarn brindando generalidades sobre la Niez Temprana y la
Niez Intermedia.
3. 3. NIEZ -TEMPRANA 3-6 aos El nio(a) es un "ser en movimiento". El nio(a) pasa
de la exploracin de su subjetividad a la exploracin de la realidad externa.
Vocabulario pasa de las 1000 a las 2500 palabras. Nio(a) piensa concretamente, no
puede realizar abstracciones. Surge la curiosidad por la constitucin del cuerpo y las
diferencias con los dems. Se aprenden las conductas sociales por medio de la
imitacin del adulto o de los hermanos mayores, que son un modelo a seguir para el
nio(a). Primera experiencia escolar es comparable con el mundo familiar. La maestra
es la madre y los compaeros son los hermanos. El nio(a) es un "ser en movimiento"
Ocurre un desarrollo sensoriomotriz importante ETAPA PREESCOLAR - -
4. 4. NIEZ -INTERMEDIA 6-12 aos ETAPA ESCOLAR - - Fuerte desarrollo intelectual
Desarrollo social y moral del nio(a) Se da el desarrollo de los procesos cognitivos
bsicos. Se inicia progresivamente el desarrollo del pensamiento abstracto. El nio(a)
ir configurando su propia forma de comprender la vida. Se forjan aspectos como el
autoconcepto y el autoestima del nio(a). Se da el control de los esfnteres y de las
 reacciones agresivas. Hacia los 8 aos, el nio(a) va desvinculandose de su grupo
familiar para comenzar a depender afectivamente del grupo de amigos.
5. 5. -CONCLUSIN: Con esta caracterizacin breve de las dos etapas por desarrollar
en este blog, se pretende crear una idea general de los cambios cognitivos, fsicos,
sociales y emocionales que atraviesa el nio(a) en dichas etapas de crecimiento, esto
con el objetivo de generar un panorama ms claro a la hora de abordar estos temas.

6. DEFINICIN DE ADOLESCENCIA
7. La etapa que llega despus de la niez y que abarca desde la
pubertad hasta el completo desarrollo del organismo es conocida
como adolescencia. El trmino proviene de la palabra
latina adolescenta.

8.
9. La adolescencia es, en otras palabras, la transformacin del
infante antes de llegar a la adultez. Se trata de un cambio de
cuerpo y mente, pero que no slo acontece en el propio adolescente,
sino que tambin se conjuga con su entorno.
10. Cabe destacar que la adolescencia no es lo mismo que la pubertad,
que se inicia a una edad especfica a raz de las modificaciones
hormonales. La adolescencia vara su duracin en cada persona.
Tambin existen diferencias en la edad en que cada cultura considera
que un individuo ya es adulto.
11. De acuerdo a la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), en
todo el mundo la estadstica marca que uno de cada cinco individuos
 transita la adolescencia. Dentro de ese total, el 85% habita
en naciones de escasos recursos o de ingresos medios. Por otra
parte, cerca de 1,7 millones de adolescentes mueren cada ao.
12. Cuando hablamos de la etapa de la adolescencia, estamos hablando de
una serie fundamental de cambios tanto psicolgicos como fsicos. En
este ltimo aspecto hay que subrayar que los ms obvios son el
crecimiento en altura, el aumento de peso y de grasa corporal, la
evolucin de lo que es la denticin o el crecimiento de los msculos.
13. No obstante, es cierto, que aunque estos cambios se producen tanto en
los chicos como en las chicas, cada gnero tiene adems sus propias
evoluciones fsicas. As, por ejemplo, los individuos masculinos ven
como les va apareciendo el vello en reas como los genitales, el bigote
o las axilas y adems son testigos del crecimiento de sus rganos
sexuales.
14. Las adolescentes del gnero femenino, por su parte, adems de
experimentar el crecimiento del vello en su cuerpo, sufren lo que se
conoce con el nombre de menarquia que es la primera menstruacin.
Un hecho este ltimo especialmente significativo que marcar de
manera indudable una nueva etapa en sus vidas.
15. Entre los principales cambios que experimenta una persona en su
adolescencia, aparecen el desarrollo del pensamiento abstracto
y formal, el establecimiento de la identidad sexual y
la solidificacin de amistades con la probable experimentacin
grupal con las bebidas alcohlicas, el cigarrillo e incluso las drogas.
16. De acuerdo a la psicologa, los adolescentes luchan por
la identificacin del Yo y por la estructuracin de su existencia
basada en esa identidad. Se trata de un proceso de autoafirmacin,
 que suele aparecer rodeado de conflictos y resistencias, en los cuales el
sujeto busca alcanzar la independencia.
17. En este sentido, la mencionada psicologa lleva a cabo una
clasificacin de los principales problemas que tienen lugar durante la
adolescencia. As, esta determina que existen problemas de tipo
sexual, emocionales, escolares, conductuales, de alimentacin, de
drogas o incluso de abuso.
18. Y todos ellos se deben en gran medida al conjunto de cambios fsicos y
al desarrollo mental que experimentan los jvenes. Unas situaciones a
las que deben ir adaptndose pero que de primeras les cuesta ir
asimilando por lo que se encuentran en una complicada tesitura
consigo mismos.

LA ETAPA DE LA
JUVENTUD
La Juventud es la quinta etapa del desarrollo de
humano y de la vida del ser humano y viene
despes de la adolescencia o pubertad y precede a
la adultez. Como norma general se establece su
inicio a los 20 aos y se extiende hasta los 25 aos
de edad.

Como en el caso de la mayora de las etapas no es

fcil marcar ni el inicio ni la duracin exacta de
estas etapas ya que pueden variar mucho de una
persona a otra por diversos factores: factores
hereditarios, clima local, estado de salud,
alimentacin, clase social y cultural, nivel de
actividad fsica o intelectual, etcetera.

LAS CARACTERSTICAS DE LA ETAPA DE LA

JUVENTUD:

En general la persona dentro de la etapa de la

juventud se halla mas tranquilo con sigo mismo y
con respecto a lo que haba sido y sentido en su
adolescencia, y aunque no ha llegado todava al
equilibrio que es caracterstico de la adultez ya se
va avanzando en el autoconocimientos y
autoaceptacin.

Es la mejor poca para el aprendizaje, pues la

razn y la capacidad de pensar han logrado frenar
los excesos de la fantasa y ahora el jven es capaz
de enfrentarse objetivamente a la realidad que le
rodea. En general en esta etapa de juventud el
individuo es capaz de captar la realidad tal y como
es.
LA ETAPA DE LA
ADULTEZ
La etapa de la adultez es la sexta etapa de
desarrollo humano y viene despes de la etapa de
la juventud y precede a la ancianidad.

Generalmente se establece en la edad comprendida

entre los 25 y los 60 aos, aunque como en el caso
del resto de las etapas del desarrollo humano, no es
fcil determinar en forma precisa cuando se inicia y
cuando acaba ya que adems de ser cambios
graduales dependen de las circunstancias de cada
uno de los individuos.

Su inicio y duracin dependen muchos factores

tales como la salud, las costumbres o hbitos de
vida, el estado fsico general, la alimentacin, y un
largo etcetera.

QU ES LA ADULTEZ Y QU SIGNIFICA ENTRAR

EN LA ADULTEZ?

Si tuviesemos que responder a la pregunta de Qu

es la adultez?, podramos decir que es la etapa del
desarrollo de la vida en el que el individuo normal
alcanza la plenitud en su evolucin fsica, biolgica
y psquica.

CARACTERSTICAS DE LA ADULTEZ:

En esta etapa su personalidad y su carcter se

presentan firmes y seguros y el individuo maduro se
distingue por el control que logra de sus
sentimientos y su vida emocional. Esto le permite
afrontar la vida con mayor seguridad y serenidad
que en las etapas anteriores. La adultez es la poca
de la vida del ser humano en el que mayor
rendimiento en la actividad se presenta

la adultez en www.etapasdesarrollohumano.com

Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 aos , como en el caso de las

dems etapas , es muy difcil determinar en forma precisa , cuando comienza y
cuando concluye . Su iniciacin y duracin depende muchos factores tales
como la salud , los hbitos de vida , el vigor fsico , la alimentacin , etc. .

En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolucin

biolgica y psquica . Su personalidad y su carcter se presentan firmes y
seguros.

El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional

, que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y
serenidad que en las etapas anteriores .
La adultez es la poca del mayor rendimiento en la actividad . sin embargo
cabe esta pregunta Todos los adultos llegan ala plena madurez ?

Indudablemente que no , por lo cual se les puede clasificar en adultos maduros

y adultos inmaduros .