UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PRESENTADO POR:

Alexandra Espinal Green

MATRICULA:

12-3805

FACILITATOR:

Sofia Sanchez

ASIGNATURA

Evaluacion de ls Aprendizajes.

Recinto Cibao oriental mara trinidad Snchez Nagua.

 1. INVESTIGA EN LA CARPETA DONDE DICE RECURSOS EN LA
PLATAFORMA LOS CONCEPTOS Y FUNDAMENTOS TERICOS DE LA
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES...

La evaluacin es una gua para los actores del proceso educativo, de la

eficacia de la enseanza y de la calidad de los aprendizajes. El fin ltimo de
la evaluacin en este currculo es promover aprendizajes en funcin de las
competencias fundamentales.

Proceso sistemtico y planificado de la recogida de informacin relativa al

proceso de aprendizaje de los alumnos, al proceso de enseanza, al centro
educativo, etc...

Segn el diccionario de la Real Academia de La Lengua Espaola evaluar

quiere decir valorar, estimar el valor de las cosas no materiales.

2. SISTEMATIZACIN EN UN GLOSARIO CON LOS PRINCIPIOS. FUNCIONES,

PROPSITOS, TIPOS O MOMENTOS Y MODELOS DE EVALUACIN EDUCATIVA.

PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN.

Integral

Continua

Cooperativa

Constructiva

Interactiva

Reflexiva

Deliberativa

Cientfica

FUNCIONES DE LA EVALUACIN EDUCATIVA.

1. Funciones Sociales.

2. Funcin de Control.
3. Funciones Pedaggicas.

4. Determinacin de resultados de aprendizajes y calidad de estos.

5. Proporcionar informacin para orientar y regular los procesos de enseanza y

aprendizaje.

6. Como va de enseanza y aprendizaje.

LOS PROPOSITOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA.

El propsito fundamental de la evaluacin es guiar el proceso de aprendizaje de los

alumnos, recabar informaciones tiles, transmitirla para saber si aprendi o no,
conocer sus fortalezas y debilidades, a fin de planificar estrategias que permitirn
superar los no logros.

Conocer el estado actual de un grupo de alumnos, programas, institucin.

Saber que metodologa se va a adoptar en el proceso de aprendizaje.

Describir las acciones que se realizaran.

Verificar las eficacias del programa que se implement.

Identificar problemas de aprendizaje de los alumnos y las posibles causas que

la originaron, para reorientar el aprendizaje.

TIPOS O MOMENTOS DE LA EVALUACION.

Evaluacin Diagnostica.

Su finalidad es obtener datos que reflejen los conocimientos y capacidades requeridas

para iniciar de manera exitosa u proceso de aprendizaje.

Debe realizarse al momento en que el docente comienza a trabajar con el grupo,

donde se pueden identificar y analizar.

Expectativas

Motivaciones

Saberes
 Intereses

Experiencias Laborales

Capacidades de los alumnos.

Evaluacin de los Procesos o Formativa.

Se relaciona con la mejora de la enseanza y el aprendizaje. Su propsito es

proporcionar informacin sobre lo que sucede y lo que debera suceder para el logro
de la competencia.

En este tipo de evaluacin es importante considerar que: La evaluacin es un

proceso que permite la comprensin y la mejora.

Los errores como oportunidades de aprendizajes.

Evaluacin de Resultados.

Se lleva a cabo con la intencin de comprobar los aprendizajes o capacidades

desarrolladas por el estudiante al trmino de un curso o programa formativo
especifico.

El propsito es mejorar la accin, la evaluacin es permanente, simultnea al

proceso de enseanza-aprendizaje.

3. ELABORACIN DE UN MAPA CONCEPTUAL O MENTAL SOBRE LAS

CARACTERSTICAS, PRINCIPIOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIN Y SU RELACIN CON
LAS DEMS CATEGORAS DIDCTICAS.
 CARACTERISTICAS

1. Instrumento para mejorar. 3. Analitica y Critica

2. Esfuerzo para practicas 4. Parte de un proceso de
educativas enseanza y aprendizaje.

5. Bases para formar juicios.
6. Esfuerzo gruopal, de equipo
7. Expresion de inquietud
profesional.
8. Base para el desarrollo
profesional como experiencia
productiva y creativa.

9. Necesita de una predispocion hacia

la misma, la evaluacion no debe ser
una inspeccion tecnica exterior
impuesta por los demas