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Gates afirmou ser importante usar outros meios para convencer o Ira a nao procurar ter armas

nucleares e...

DPE/RS Defensor Pblico de Classe Inicial janeiro 2011.


A palavra para (linha 8) uma

A) preposio derivada da regncia verbal da palavra meios (linha 8).


B) conjuno que liga uma orao coordenada a uma subordinada.
C) preposio que liga meios (linha 8) a um verbo intransitivo.
D) preposio derivada da regncia nominal da palavra meios (linha 8).
E) preposio que liga meios (linha 8) a um adjetivo.

Preencha corretamente com o pronome e preposio qd houver

(A) Muitos escritores afirmam no saber lidar com a fama ...... almejam em determinado
momento de suas carreiras.
(B) Alguns escritores menores tentam demonstrar em suas obras uma erudio ..... no
possuem de fato.
(C) No por coincidncia, o jornalismo uma profisso .

.... vrios escritores recorrem em determinado momento de suas vidas.


(D) O mercado cinematogrfico internacional .... muitos roteiristas iniciantes tentam se inserir
por demais competitivo e estressante.
(E) Dizem que o trabalho rduo e dirio e uma disciplina tenaz so as principais armas ..... um
jovem escritor deve se valer.

( ANALISTA TRE RIO GRANDE DO NORTE -FCC 2011 )


7. Leia as afirmaes abaixo sobre a pontuao utilizada no texto.
I. Em Maurcio, Reunio e Rodriguez , os travesses poderiam ser substitudos por
parnteses, sem prejuzo para o sentido e a coeso da frase.
II. O travesso empregado imediatamente depois de voavam pode ser substitudo por dois
pontos, sem prejuzo para o sentido e a coeso da frase.
III. Em o explorador francs Leguat, que passou vrios meses no local, empenhou-se na
procura dos dods, a retirada das vrgulas no implica prejuzo para o sentido e a correo
da frase.

Est correto o que se afirma em


(A) I, apenas. (B) I e II, apenas. (C) II e III, apenas. (D) III, apenas. (E) I, II e III.
(ADVOGADO DA INFRERO 2011 FCC)

4. Est clara e correta a seguinte redao deste livre comentrio sobre o texto:

(A) Contra o lugar-comum da indiscutvel vantagem do trabalho em grupo, o autor prefere


discutir a especfica importncia do nimo individual.

(B) Sendo a favor do nimo individual, o trabalho coletivo, segundo o autor, acaba
dependendo tanto dele que no h mais como ignorar-lhe.

(C) Ainda que muitos previlegiem o trabalho em grupo, no ocorre o mesmo com a
importncia do indivduo, que tanto concorre para o sucesso coletivo.

(D) O sucesso do grupo no est intrinsicamente alheio ao sucesso individual, ao contrrio,


este se traduz, em grande parte, no resultado daquele.

(E) No h porqu imaginar que a satisfao individual de um promova qualquer


embarao para o sentido do coletivo, dado que um sem o outro torna-se improdutivo.

(FAURGS TJ/RS Analista Judicirio 2012) Considere as seguintes propostas de reescrita do


trecho A migrao do morto, em vez de ser da vida para o nada, era s entre categorias
verbais.
A migrao do morto, em lugar de ser da vida para o nada, era to somente entre categorias
verbais.
A imigrao do morto, ao invs de ser da vida para o nada, era apenas entre categorias
verbais.
A migrao do morto, ao contrrio de ser da vida para o nada, era restrita a categorias verbais.

Quais esto corretas do ponto de vista da norma?


Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
Apenas II e III

(aponte o erro)
para se chegar tal felicidade, precisamos ter amigos.

(AOCP BRDE Assistente Administrativo 2012) As alternativas abaixo apresentam


propostasde reescrita de fragmentos do texto, que se encontram entre aspas. Assinale a
alternativa em que a reescrita NO preserva a correo gramatical e o sentido original do
texto.
No entendem a grandeza desses e outros grandes romances do passado.: No entendem a
grandeza desses e de outros grandes romances do passado.
uma etapa importante da formao do jovem: a da compreenso, anlise e, por
consequncia, do domnio de textos complexos.: uma etapa importante da formao do
jovem: a da compreenso,da anlise e, por consequncia, do domnio de textos complexos.
As ilustraes so feias e caricatas, limitando-se a servir aos bales e descries extradas
diretamente do livro.: As ilustraes so feias, caricatas, limitando-se a servir aos bales e s
descries extradas diretamente do livro.
Repare que esses grandes artistas dificilmente se submetem a adaptaes feitas diretamente
de uma obra.: Repare que esses grandes artistas dificilmente se submetem s adaptaes
feitas diretamente de uma obra.
Infelizmente, os quadrinhos so inocentes teis, pois viraram instrumentos eficientes para a
desmoralizao da literatura.: Infelizmente, os quadrinhos so inocentes teis, pois viraram
instrumentos eficientes desmoralizao da literatura.

Esaf SRF Auditor-Fiscal da Receita Federal 2012) Assinale a substituio proposta para os
dilogos abaixo que desrespeita a correta morfossintaxe do padro formal escrito da lngua
portuguesa.

a) Voc chega l e diz / Voc se apresenta ao funcionrio da Receita Federal e afirma.


b) Se bate ou no bate, se tem regularidade ou no, outro problema. / Se d certo ou
no, sendo regulares ou no, outra questo.
c) E voc: E da? No tem nada demais. / E voc retruca: Que importncia tem isso?
No h nenhum problema nisso.
d) No vai colar, no mesmo? Mas na Justia Eleitoral cola. / O argumento no ser
aceito, certamente. Contudo, na Justia Eleitoral ele o ser.
e) mas declarou tudo na prestao de contas est limpo. / mas declarou o que
arrecadou e o que gastou na prestao de contas est quite com a Justia Eleitora

14 (FCC TRF (5a R) Analista Judicirio 2012) Atente para as afirmaes abaixo.

I. A frase Sem essa conscincia, no h poeta pode ser corretamente reescrita do


seguinte modo: No h essa conscincia em quem no seja poeta.

II. A frase este palndromo no s encantou o menino Cortzar, como decidiu o seu
destino de escritor tem seu sentido corretamente reproduzido nesta outra construo:
este palndromo, alm de ter encantado o menino Cortzar, decidiu o seu destino de
escritor.

III. Em Mesmo para um menino aberto ao que der e vier, a frase bastante surrealista, a
substituio do verbo por parecia implica a alterao do segmento grifado para um
menino aberto ao que desse e viesse.
Est correto o que consta em:

a) I, II e III.
b) II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, apenas.
(FEC PC/RJ Inspetor de Polcia Civil (6a Classe) 2012) Preserva-se o sentido de: A

Educao um processo de acmulo de conhecimento, no de consumo de aulas com a

seguinte redao:

a) A Educao antes um processo de acmulo de conhecimento que de consumo de aulas.

b) A Educao no um processo de acmulo de conhecimento, seno de consumo de aulas.

c) A Educao , no s um processo de consumo de aulas, seno de acmulo de


conhecimento.

d) A Educao , no um processo de consumo de aulas, seno de acmulo de conhecimento.

e) A Educao um processo de acmulo de conhecimento, tanto quanto de consumo de


aulas.

Resposta D