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- Benefcios da aprendizagem da lngua de sinais para todos

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No paradigma da educao inclusiva acredita-se que todos so capazes de
aprender. No s porque essa uma necessidade de todos, mas porque tambm
produz benefcios que aperfeioam nossas possibilidades de ser, no importa
quem ou como somos.

Pensemos, por exemplo, nos benefcios da aprendizagem de uma lngua de


sinais por um ouvinte. Quando uma criana no surda aprende essa lngua,
descobre ou multiplica seus poderes de comunicao gestual e simblica. Aprende
como possvel se comunicar com seus colegas surdos, constri procedimentos
alternativos aos processos de comunicao e interao humana. Descobre que
lngua linguagem, forma de transmitir e processar informaes. Ao compreender
o valor comunicativo dos gestos e suas correspondncias com aquilo que
comunicam, pode sentir-se surpreendida.

Um gesto, ao mesmo tempo, recupera a significao de que lngua, por ser


parte da linguagem, movimento com as mos ou corpo, cuja dana coreografa a
mensagem das coisas que representa metaforicamente. E o que uma metfora
seno o modo que encontramos para falar de coisas desconhecidas, atravs de algo
conhecido? Da que alunos ouvintes podem se encantar e se sentir atrados em
pesquisar, criar, investigar outros meios de dizer ou trocar coisas com seus colegas
surdos, ou mesmo no surdos, pelo prazer e desafio que descobriram em imitar ou
representar, por gestos, algo que sinaliza outro algo.

-Msica mobiliza alunos surdos e ouvintes

Nas aulas de educao musical, os estudantes realizaro pesquisas sobre o


estilo da semana e assistiro a filmes sobre a cultura musical de vrias partes do
pas e do mundo e sobre compositores e cantores famosos. Na sala audiovisual,
eles tambm tero contato com os instrumentos e podero tocar, danar e cantar
as canes. Os trabalhos sero compartilhados com os demais estudantes em
exposies e, ao final do projeto, haver apresentaes de dana.

Essas estratgias sero elaboradas para atingir os seguintes objetivos:

Ampliar o repertrio musical dos alunos, desenvolvendo a capacidade de


produzir e analisar criticamente produes de diferentes pocas, estilos e
culturas;
Valorizar a msica como rea de conhecimento e tambm como um
instrumento de formao e transformao das crianas, com a inteno de
torn-los cidados crticos e sensveis.

Alm da educao musical, outras disciplinas se envolvero no projeto. Em


histria e geografia, os professores trabalharo a histria da msica e a
relacionaro aos estados ou pases de origem do gnero da semana. Em
matemtica ser explorado o conceito de compasso e em cincias, a acstica. Nas
reas de lngua portuguesa e artes, os alunos analisaro as letras das canes, iro
compor seu prprio rap e confeccionaro os materiais para as apresentaes. J os
docentes de educao fsica daro apoio s atividades de dana e
promovero brincadeiras relacionadas ao ritmo e ao som.
As atividades sero realizadas em grupos, com as crianas sentadas no cho,
formando um crculo ou um semicrculo. Com essa formao, todos podero
interagir entre si.

- Estudo da Gramtica
Refere-se ao uso das regras da lngua, como a gramtica. Compreende,
assim, toda atividade reflexiva sobre a lngua. Isto no significa direcionar o ensino
para os aspectos gramaticais, mas redimensionar este ensino enfocando as
dificuldades encontradas na prpria produo textual oral/sinalizada e escrita. A
concepo de que todos ns utilizamos a gramtica da lngua, embora no
tenhamos conscincia disso, indica que cabe professora promover essa
conscientizao atravs de:

atividades lingsticas referem-se ao estudo da lngua nas atividades dialgicas,


nas quais o aluno seja colocado diante do maior nmero possvel de textos
sinalizados ou escritos em sinais;

atividades epilingsticas referem-se na reestruturao do texto de forma a que


o aluno possa manipular a linguagem, ou seja, que o aluno seja capaz de produzir,
interpretar e compreender qualquer texto que circule em seu contexto de forma
autnoma e crtica;

atividades metalingsticas referem-se no trabalho de sistematizao


gramatical propriamente dito, na qual o aluno possa refletir conscientemente
sobre a lngua de sinais por meio da prpria lngua de sinais. Desta forma, as
atividades de sistematizao da lngua emergiro da prpria produo textual do
aluno e no de exerccios repetitivos e descontextualizados.

- Narrao de histrias em sinais


Introduzir as crianas surdas no mundo das histrias surdas, promovendo
encontros com surdos mais velhos para contar histrias na sala de aula. Os
assuntos podem ser os mais variados, desde que haja a oportunidade de vivenciar
a lngua de forma espontnea. A presena de adultos surdos mais velhos estimula o
aprendizado das crianas e adolescentes surdos, servem de modelo lingstico e
cultural e desenvolvem de uma identidade surda sadia.

Contar histrias para as crianas, criadas pelo prprio professor ou trazidas


por ele para a sala de aula. Pode-se criar histrias sobre fatos vividos, experincias,
histrias engraadas, histrias de suspense e de terror, que estimulam a
imaginao dos alunos.
Analisar histrias contadas: quem so as personagens, onde acontece a
histria, em que tempo, qual a seqncia dos fatos, qual o ponto mais importante,
como o desfecho. Ao comentar a histria, o professor apresenta as mltiplas faces
da narrativa, ampliando as possibilidades lingsticas dos alunos, os conceitos e
atribuindo sentido e significado s situaes.

Extrapolar o texto narrativo trazendo elementos que complementam as


informaes do texto em sinais. Por exemplo, ao contar uma histria acontecida
em outro lugar ou poca, localiz-lo geogrfica e historicamente, estabelecendo
relaes de espao e tempo; trazer figuras ou fotografias que ilustrem e auxiliem a
compreenso dos alunos, entre outros recursos.

Estimular as narrativas a partir de livros de literatura com imagens (sem


texto escrito), explorando as situaes, personagens e recursos visuais que
compem o enredo.

Ao utilizar as histrias em sinais existentes no mercado, sejam livros em escrita de


sinais, vdeos ou CD-Rom, enfatizar os aspectos visuais dos textos, a construo do
enredo, os elementos constitutivos. Fazer comparaes entre verses de uma
mesma histria tambm muito interessante e incentiva o aluno a observar vrios
pontos de vista sobre um mesmo tema ou assunto. Tambm estimular os alunos a
observarem as diferentes construes textuais os elementos considerados
importantes, as escolhas lingsticas, as marcaes espaciais de tempo verbal,
expresses no manuais e escolha do lxico.

Para os alunos maiores (adolescentes, jovens e adultos), mostrar vdeos


com histrias de surdos e explorar os aspectos relacionados cultura surda,
lngua de sinais, formao da identidade surda, alm dos tipos de personagens,
locais e poca em que a histria acontece, etc.