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TRATAMIENTO

Un tratamiento psicolgico es una intervencin realizada por un profesional, basada en

tcnicas y teoras psicolgicas. En ella un especialista (psiclogo clnico), apunta a que el
consultante pueda desembarazarse de los modos de ser desactualizados o
problemticos.

Un tratamiento psicolgico tiene que ver con escuchar con atencin lo que el paciente
tiene por decir, para poder conocer y observar el mundo interior de la persona que
consulta.

El tratamiento psicolgico es aquella intervencin que tiene por objetivo mejorar el estado
de la persona (para que hacer terapia), teniendo en cuenta sus alteraciones (fsicas,
psquicas, conductuales, etc). Por supuesto que se consideran implicados muchos
factores causales, como la gentica, cambios en el sistema nervioso, determinadas
circunstancias en las relaciones entre personas y las condiciones ambientales. Por esto,
no se excluye la combinacin de un tratamiento psicolgico junto con uno farmacolgico.
El objetivo de un tratamiento psicolgico es observar, identificar y modificar los elementos
del comportamiento que generan sufrimiento. Por comportamiento se entiende:

La conducta
Los pensamientos
Las emociones, los estados de animo

Dependiendo de cmo se entienda a la enfermedad y a la salud, los tratamientos son

pensados de maneras distintas. Es lo que ocurre, por ejemplo, con el psicoanlisis y la
teora cognitiva. La teora cognitiva considera que los sntomas son el trastorno mismo y
es esto lo que hay que tratar. Sin embargo, desde la antigedad el sntoma era
considerado como una mera seal. De hecho, medicamente, eliminar los sntomas no
constituye curar la enfermedad. Psicolgicamente tampoco. Un sntoma viene a decirnos
algo sobre la posicin existencial de la persona ante los grandes temas de la vida:
Sexualidad, Muerte, Duelos. El sntoma nos brinda informacin sobre ello. Y la cura, no
pasa por eliminar lo que se TIENE (el sntoma), sino por observar lo que se ES (las
identificaciones) que es lo que determina realmente la posicin existencial, el argumento
de vida de quien consulta.
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La cuestin central es que la persona que solicita terapia, est reconociendo que no
puede resolver esa situacin de malestar como se lo haba propuesto, a pesar de haberlo
intentado una y otra vez. No encuentra la solucin, a pesar de que la misma, est en ella
mismala paradoja humana se encuentra en que la solucin est en uno mismo, pero sin
embargo, esta se encuentra en estado de vinculacin con otro, es decir, al ponerme en
relacin, vinculacin con otro me conozco, descubro y asi obtengo la posibilidad de hacer
algo con el malestar que me invade. La no comprensin de esta paradoja suele llevar a
intentos repetitivos e infructuosos en el intento de dar respuesta al sufrimiento o malestar
personal.

AREAS DE TRATAMIENTO

El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las

primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales.

Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades

personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y
tambin al anlisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de
determinar la ms adecuada relacin entre las necesidades individuales, grupales o
colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario
requeridos para satisfacer dichas necesidades.

Tambin, y ligado al proceso de evaluacin, el psiclogo puede proponer y/o realizar

intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los
alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles
dificultades detectadas en la evaluacin.

El psiclogo promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y

evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto
en lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las
opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales,
como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de
aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es
colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificacin de sus
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proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia
formacin y su toma de decisiones.

El psiclogo interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno

educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social.

La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las

capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la
diferencia entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los
sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especficas para la prevencin de
problemas educativos concretos (como son la adaptacin inicial a la escuela, la deteccin
precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc.), como los aspectos de
intervencin desde las primeras etapas mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las
etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva
autonoma y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.

Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a

agentes educativos (educadores, padres, etc.) como en el desarrollo de programas
especficos: educacin para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las
drogodependencias, y de los proyectos ligados en general a la transversalidad (educacin
de valores, educacin no sexista, etc.).

Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones

educativas a las caractersticas individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales,
etc.) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a travs de asesoramiento
didctico, de la organizacin y planificacin educativa, de programacin, de
asesoramiento y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin
sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.

El psiclogo presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en:

Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas

evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin del
escenario educativo, mtodos de enseanza-aprendizaje, niveles de concrecin
curricular, aplicacin de programas psico-educativos concretos, etc.
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Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en
situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas
individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones, y en general
procedimientos de atencin a la diversidad.

Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador,

aportando su preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas,
comportamentales, psicosociales e institucionales.

Tambin son objeto de la intervencin del psiclogo los fenmenos institucionales que
configuran los centros educativos: la relacin entre los objetivos y las formas organizativas
con el funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la
institucin educativa, etc.; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y
desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin curricular,
integracin y atencin a la diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo
educativo, etc; as como en los cambios organizativos y metodolgicos requeridos por
estos proyectos, en la lnea de hacer competentes a las propias instituciones en la
realizacin de los fines que se proponen.

El psiclogo acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a madres y

padres en una lnea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervencin para
la mejora de las relaciones sociales y familiares, as como la colaboracin efectiva entre
familias y educadores, promoviendo la participacin familiar en la comunidad educativa,
as como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa
educativa desarrolle.

El psiclogo participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y

culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la
prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y coordinacin de los servicios,
instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen, interviene en las
relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como
en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.
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Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito
territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin, sistemas de
evaluacin, etc.

El psiclogo puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones

de planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su
aplicacin al anlisis y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de la
atencin educativa.

La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo;
la mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la
teora y los procedimientos propios de la psicologa de la educacin.

La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est orientada a

difundir su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos
sociales implicados en esta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros
colectivos profesionales.

La Psicologa Educativa, como rea aplicada de la psicologa, utiliza los mtodos

generales de la misma. El procedimiento general de intervencin engloba los siguientes
pasos: evaluacin inicial y diagnstico, intervencin, seguimiento y evaluacin final, y
valoracin, con la toma de decisiones que se deriva de la misma.

Las tareas propias de la Psicologa Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:

1. Las relacionadas con la Evaluacin.

2. Las que se refieren a la Intervencin.

1. Las relacionadas con la Evaluacin

La evaluacin se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la

problemtica y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan
detalladamente las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano
dentro del contexto educativo, llegando, cuando proceda, a la determinacin de un
diagnstico en la situacin educativa.
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Ello incluye la descripcin e identificacin de dicha situacin, la formulacin de hiptesis
explicativas y la emisin de hiptesis de mejora.

Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la

observacin en sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemtica, auto-
observacin), los autoinformes y los test psicolgicos, seleccionando las ms adecuadas
al objeto (individuos, grupos, instituciones) y al tipo de evaluacin (normativa, criterial,
curricular).

La intervencin se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables

psicolgicas que intervienen en el acto educativo. Las tcnicas de intervencin en
Psicologa Educativa son las derivadas de las reas Bsicas y Aplicadas de la Psicologa.

Las Psiclogas y los Psiclogos de la educacin deben prestar atencin a los aspectos
deontolgicos en todas las fases de su actuacin, tanto en la seleccin de pruebas y
tcnicas para la evaluacin y la intervencin (rigor, validez) como en la toma de
decisiones que se derivan de su trabajo y en la transmisin de la informacin (informes
orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas, considerando que en muchas
ocasiones el destinatario del informe no es el propio sujeto evaluado y que este no acude
por propia iniciativa.

TRATAMIENTO INTEGRAL

Su objetivo consiste en contribuir a la integracin constructiva de la persona, a travs de

la reeducacin en la asimilacin de normas, la prctica de valores universalmente
aceptados, la adquisicin de hbitos positivos y el desarrollo de habilidades para lograr su
crecimiento personal, procurando generar en el individuo emociones positivas que lo
conlleven a reincorporarse a la sociedad.

La educacin que se imparte, tiene como finalidad que los internos adquieran los
conocimientos necesarios que les permitan acreditar y certificar de carcter obligatorio su
educacin bsica, a travs de los planes de estudio de educacin para los adultos.

Tratamiento integral: Conjunto de procedimientos encaminados a restablecer el equilibrio

entre salud, esttica y funcin. ... Los tratamientos ms complejos y comprometidos
deben ser abordados desde una ptica ms global, en lugar de intentar aislar unos
procedimientos de otros, ya que todos ellos estn interrelacionados.