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Trata-se de trabalho cujo tema se apresenta como atual, especialmente quando considerado

em funo do processo de afirmao do direito das pessoas privadas de liberdade


educao que se observa no Brasil desde o programa Educando para a Liberdade, de 2005.
Ademais, remete as discusses sobre seu objeto ao debate tambm atual da necessidade de
uma cooperao sul-sul para a defesa e promoo dos direitos humanos. Entretanto, h
algumas correes a serem verificadas para o aprimoramento dos debates propostos no
trabalho. Embora o autor situe seu texto no campo das teorias crticas (criminologia,
pedagogia, sociologia), comprovada tal insero tambm em decorrncia de suas
referncias, que incluem, v.g., Alessandro Baratta, Hugo Rangel Trujillo, Cesar Roberto
Bittencourt e Paulo Freire, os objetivos do trabalho, o captulo central e as consideraes
finais, remetem ideia de uma educao prisional para a ressocializao, perspectiva esta
que h tempos fora desconstruda pelas teorias crticas, que introduziram o debate da
necessidade de uma educao prisional globalizante, que transcenda o individuo privado de
liberdade e alcance todo o contexto que o envolve, numa espcie de "reeducao social",
como defendido, por exemplo, por Marc de Maeyer, hoje, maior expoente nos estudos
prisionais do mundo. Na mesma direo, a expresso utilizada no trabalho para designar o
objeto de estudo, qual seja, "educao prisional", j vem sendo substituda no cenrio
acadmico e poltico latino-americano por "Educao de Jovens e Adultos Privados de
Liberdade", como prope a Rede Latinoamericana de Educacion en Contextos de Encierro,
uma vez que a expresso "educao prisional" remeteria somente a ideia das aprendizagens
tpicas da sub-cultura carcerria. H ainda, no trabalho em epgrafe, ausncia de meno a
iniciativas, documentos e autores que contribuem significativamente para a qualificao
dos debates, por exemplo: Elenice Maria Onofre, Elionaldo Julio, Francisco Scarf,
Timothy Ireland, Diretrizes Nacionais para Oferta de Educao em Prises no Brasil, Plano
Estratgico para Educao em Prises no Brasil, entre outros. O artigo ainda silencia
quanto a experincias exitosas de educao em prises nos pases mais ao norte da Amrica
Latina, como Costa Rica, Equador, Guatemala, Honduras, Repblica Dominicana, que j h
algum tempo vm desenvolvendo estudos acerca do tema.
Assim, recomendamos o alinhamento terico do trabalho s referncias utilizadas, a
incluso da bibliografia acima sugerida, e a abordagem a experincia de outros pases do
espao territorial estudado. o parecer.