Posttulo:

Posttulo en Enseanza Superior de las Ciencias Naturales. Secundaria

Mdulo:
Seminario Final
Actividad N 2
Autor:
Yaryura, Gustavo A.
Localidad:
Chepes (L.R.)
Aula:
20_SEM_FINAL_SEC_012

Tutora:
Defago, Alejandra

Ao:
2017
 Introduccin

La Secuencia didctica del trabajo de la actividad del Posttulo est dirigida a alumnos de
segundo ao de la escuela Normal Juan Facundo Quiroga de la ciudad de Chepes (La
Rioja) en el espacio curricular Biologa.

La misma tiene como finalidad desarrollar un enfoque constructivista en donde la

intervencin del docente facilite el cambio conceptual, como estrategia en avanzar en
modelos iniciales de los estudiantes hacia modelos ms cercanos a los de la ciencia erudita,
teniendo en cuenta lo que propone Sanmart (2001) sobre la secuencia de actividades
teniendo en cuenta su finalidad didctica

La secuencia didctica propone actividades de reflexin, exploracin y construccin, con

el fin de indagar los conocimientos previos, y a la vez facilitar la construccin de los nuevos
conocimientos. Mediante esto, los docentes tienen que articular los contenidos propuestos
a los procesos de enseanza y aprendizaje para guiar a los alumnos en la construccin del
conocimiento.

Se pretende que los contenidos a desarrollar sean significativos, a travs de la construccin

de modelos, en los cuales se incorporar el uso de las Tecnologas de la Comunicacin,
comprensin de textos y actividades grupales bogando para un aprendizaje significativo

La Unidad Didctica que se abarcar para la enseanza de los contenidos de Biologa

basado en los NAP sobre El acercamiento a la funcin de reproduccin a nivel celular, la
mitosis como mecanismo de reproduccin de organismos, produccin o renovacin de
tejidos y la meiosis como mecanismo de produccin de gametos .

La seleccin de contenidos de la Unidad Didctica es: El acercamiento a la funcin de

reproduccin a nivel celular, la mitosis como mecanismo de reproduccin de organismos,
produccin o renovacin de tejidos y la meiosis como mecanismo de produccin de
gametos.
 Secuencia de Actividades: La Reproduccin a nivel Celular

Establecimiento Educativo: Escuela Normal Juan Facundo Quiroga

Curso: 2 Ao

Espacio Curricular: Biologa

Carga Horaria: Dos mdulos de Ochenta minutos cada uno.

Ideas Bsicas de los alumnos

Los cromosomas son portadores de los genes y stos son las unidades donde se
encuentra codificada la informacin gentica.
El comportamiento de las cromtidas durante las distintas fases de la mitosis y la
meiosis.
El Fenotipo es la consecuencia del genotipo y el ambiente.
La funcin de la mitosis en la reproduccin de organismos iguales (asexualidad),
su regulacin y funcin en el crecimiento, en la renovacin de los tejidos y en el
cncer.
La participacin de la meiosis en la formacin de gametos, reproduccin sexual, y
como fuente de variabilidad gentica y mantencin de la diploidia en la transmisin
del material gentico

Propsitos:

1. Estimular las habilidades de los alumnos en las adquisicin de competencias para

adquirir capacidades para el pensamiento crtico y el trabajo colaborativo.

2. Promover estrategias tericas como prcticas vinculantes a los contenidos

seleccionados para favorecer la bsqueda, anlisis de informacin, la comprensin
lectora de textos educativos y el empleo de las herramientas TIC como soporte
ulico en el proceso de enseanza-aprendizaje.
 Objetivos:

Comprender la estructura de los cromosomas, la importancia de su replicacin y

separacin durante la reproduccin celular

Reconocer las principales semejanzas y diferencias entre mitosis y meiosis como

mecanismo de produccin de clulas somticas y sexuales de un organismo.

Comparar los procesos de las clulas diploides y haploides, determinando los

organismos pertinentes donde se llevan a cabo tales acciones.

Identificar mediante la comprensin lectora de textos seleccionados, las ideas

principales para plasmarlas posteriormente en producciones grupales.

Competencias a desarrollar:

Reconocer las caractersticas y diferencias de la reproduccin celular, para

construir su propio aprendizaje favoreciendo as la competencia del manejo
de informacin con el soporte de herramientas de TIC.

Saberes previos necesarios:

Clula. Caractersticas y funciones. Tipos de organismos celulares. Organismos

procariotas y eucariotas: Caractersticas y funcin.
El ncleo celular; Composicin y funciones
Tipos de Reproduccin segn los organismos mencionados.
Etapa 1.- Actividades de comunicacin de los objetivos y contenidos de la UD a los
estudiantes. Planteo del problema y deteccin de conocimientos previos.

Se dar inicio con la presentacin de imgenes de distintos organismos con riesgos de

extincin

Problema 1: Te has preguntado: Con todas estas amenazas!, cmo te explicas que siga
existiendo la biodiversidad? Qu mecanismos tiene la naturaleza para la preservacin de
las especies?

El docente mediante conversacin inductiva-deductiva, en base a las ideas previas que

poseen los alumnos relacionada a la temtica presentada, har preguntas disparadoras
sobre la observacin de tal recurso. Mediante tcnicas grupales y coordinando un debate
sobre una lluvia de ideas, surgirn ideas principales.

Etapa 2: Actividades de introduccin de nuevos puntos de vista.

Siguiendo con la misma estrategia de continuar con la indagacin de los conocimientos

previos para que los alumnos en base a nuevas actividades, reconozcan sus propios
prejuicios, modificando sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos. Se presenta como disparador la imagen de un gato, un puma y un
len.

Problema 2: Porqu tienen parecido entre s estos animales, a pesar de que son de
especies diferentes?

En estas actividades se trata de introducir nuevos puntos de vista, bien directamente por el
enseante, o bien a travs de la discusin y confrontacin entre los componentes del grupo-
clase, de manera que el alumno ponga en duda sus propias ideas y reconozca nuevas
formas de ver el fenmeno estudiado.

Organizados en grupos heterogneos, realizarn la comprensin lectora de un texto alusivo

del ADN. Estructura y sus funciones. Con una gua de preguntas al final del mismo donde
especifica actividades a realizar.
Problema 3 Qu es lo que determina que tengan caractersticas comunes?

En un plenario en base las respectivas respuestas, del texto dado con anterioridad, los
alumnos con la gua del docente mediante una indagacin deductiva harn una puesta en
comn con las conclusiones arribadas.

Problema 4. Todos los seres vivos se reproducen de igual forma? Cmo se pueden
llevar a cabo? Qu estructuras realizan esta funcin?

Divididos por equipos bajo la coordinacin del profesor, escribirn el nombre del tipo de
reproduccin y cmo se lleva a cabo, consultando la lectura de apoyo que se distribuir con
anterioridad. Al finalizar comentarn su respuesta ante el resto de los dems grupos.

Se les dar una serie de organismos de los distintos reinos para que mediante una
exploracin bibliogrfica investiguen los tipos de reproduccin de acuerdo a la especie
otorgada.

Problema 5 Cmo se reproducen las clulas de nuestro cuerpo? Cmo se preparan

estas clulas para su reproduccin?

Mediante una conversacin inductiva, rescatando lo visto anteriormente, se emplea un

disparador presentando la siguiente frase: Todos los seres vivos tienen la capacidad de
reproducirse, generando nuevos individuos Pero qu sucede con las clulas del cuerpo,
tambin tienden a reproducirse?

Con la distribucin de textos y recursos de links educativos se brinda informacin sobre el

ciclo celular y sus etapas de interfase, mitosis y citocinesis. El docente anticipa las
preguntas guas para ser respondidas luego de realizar la actividad grupal.

Los alumnos escribirn en los procesadores de textos de sus equipos porttiles una
conclusin sobre el ciclo celular.

Problema 6 Ser posible observar en el microscopio ptico alguna fase mittica?

Se llevar a cabo en el laboratorio escolar con preparaciones de meristemo de races de

cebolla, se identificarn las fases de la mitosis, para posterior presentacin de in informe
de laboratorio,
Problema 7 Qu clulas llevan a cabo la meiosis? Qu vinculacin puede tener con la
variabilidad gentica de una poblacin?

Se llevar a cabo una indagacin de preguntas referidas a la reproduccin sexual. Mediante

una lluvia de ideas se llegar a la temtica de la situacin problemtica en cuestin.

Con la distribucin de textos y recursos de links educativos se brinda informacin sobre la

meiosis, fases e importancia de la variabilidad gentica. El docente anticipa las preguntas
guas para ser respondidas luego de realizar la actividad grupal.

Los alumnos escribirn en los procesadores de textos de sus equipos porttiles las
respectivas conclusiones, ambas guiadas con la supervisin del profesor.

Etapa 3: Actividades de estructuracin del conocimiento, de elaboracin de

conclusiones, de sntesis.

Para revisar los conceptos aprendidos, se les propone a travs de links educativos:
https://cienciaybiologia.com/mitosis-y-meiosis-la-division-y-reproduccion-celula/
http://www.todoeducativo.com/index.php/edumedia/videos-educativos/video/reproduccion-
celular-mitosis-y-meiosis.html

Para que en forma grupal, diseen alguna expresin grfica con alguna herramienta TIC,
que contenga las ideas principales de reproduccin celular para su posterior presentacin
oral. Las siguientes palabras deben estar incluidas en dicha produccin: interfase, clulas
germinales, gametas, vulo, clulas haploides, clulas diploides, reduccin del material
gentico, meiosis I, meiosis II, fases, cigoto, cromosomas homlogos, cromtidas
hermanas, fecundacin, variabilidad.

Pueden hacer una presentacin PowerPoint; un esquema conceptual con Cmaptools; una
nube de palabras con Wordle; o un muro colaborativo con Padlet. Para luego en grupos
presentarla en forma oral dicha produccin.
Etapa 4: Actividades de generalizacin o aplicacin de lo estudiado

Para evaluar si los alumnos establecieron un aprendizaje significativo donde pueden

aplicar los conceptos aprendidos en otras situaciones se les propondr formar pequeos
grupos y situaciones problemticas vinculantes para investigar y elaborar una respuesta.
En la clase siguiente, cada grupo expondr los resultados de su investigacin a toda la
clase; Se emplean las siguientes consignas como disparadores

Cmo relacionaras el proceso de reproduccin celular y el de cicatrizacin de heridas?

De acuerdo al siguiente link http://lascelulasmadre.es/preguntas-frecuentes

Qu entiendes por clula madre? Estara involucrado el proceso de ciclo celular?

Para qu se pueden usar este tipo de clulas? Pueden pensar en cosas normales y raras,
o incluso inventar historias de ciencia ficcin para tratar de usarlas. Escriban en sus equipos
porttiles un breve texto sobre lo que pensaron.

Por qu los cientficos quieren usar clulas madre?

Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad

La unidad se desarrollar en 6/7 encuentros de 2 horas cada uno.

 Bibliografa

Oram, Raymond (2009).Biologa2 Nivel Medio. Santiago (Chile) McGraHill/Interamericana

De Chile Ltda.

D. Aljanati, E. Wolovelsky. (1995) La vida en la Tierra. Biologa I. Buenos Aires, Ediciones

Colihue.

Instituto Nacional de Formacin Docente (2015). Clase 5: El conocimiento profesional de

los profesores. Didctica de las Ciencias Naturales I. Especializacin docente de Nivel
Superior en Enseanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria. Buenos Aires:
Ministerio de Educacin de la Nacin.

Instituto Nacional de Formacin Docente (2017). Clase 02: Las secuencias de enseanza.
Seminario Final Secundaria - Especializacin docente de Nivel Superior en Enseanza
de las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educacin
y Deportes de la Nacin.

Instituto Nacional de Formacin Docente (2015). Clase 6: Secuencias didcticas. Didctica

de las Ciencias Naturales I. Especializacin docente de Nivel Superior en Enseanza de
las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de
la Nacin

Webgrafa

Ministerio De Educacin Y Deportes De Nacin (2017) Seminario Final Secundaria

Mdulos 2 Buenos Aires (Argentina). Visible en:
file:///D:/datos%201/Seminario%20final%20cs/SF_secundaria_Clase2_Anexo%20(1).pdf
(Consultado en Marzo de 2017)

Secretaria de estado de Educacin y formacin de Espaa (2012) Proyecto Biosfera

Visible en:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/La_divisi%C3%B3n
_celular._La_mitosis_y_la_meiosis#Experiencias_de_aula (Consultado en Abril de 2017)

Importancia de las clulas madres. Visible en http://lascelulasmadre.es/importancia-

celulas-madre (Consultado en Abril de 2017)