Viernes 26 de septiembre de 2008 DIARIO OFICIAL (Primera Seccin) 20

La reforma curricular contempla tambin un programa de tutoras que se desarrolla en paralelo a los
cursos y busca fortalecer valores, actitudes, hbitos de estudio y habilidades del pensamiento en los
estudiantes.
Bachillerato de la UNAM
Por ms de una dcada, la UNAM ha realizado una reforma en sus dos opciones de bachillerato, el
CCH y la ENP, que ha tenido diversos aspectos. Segn uno de los principales documentos de este
proceso, se observ que para dar atencin a los avances del conocimiento, con frecuencia se
incrementan los contenidos curriculares sin que estos incidan en aspectos fundamentales de la formacin
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de los alumnos, por lo que se opt por ir ms all de la creacin de nuevos esquemas curriculares. El
componente medular de la reforma ha sido la definicin de la base que deben compartir todos los
estudiantes que cursen EMS en las opciones educativas de la UNAM, independientemente de los cursos
que tomen.
Para este efecto se prepar y discuti el documento de trabajo Ncleo de Conocimientos y Formacin
Bsicos que debe proporcionar el Bachillerato de la UNAM. Este documento est inspirado en
experiencias en otros pases como Argentina, Chile y Francia en los que se han definido las competencias
que deben adquirir los estudiantes de EMS.
El documento parte del objetivo comn de las opciones de educacin media superior dependientes de
la Universidad, el cual se articula en torno a una serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores
que deben adquirir los estudiantes en cada una de las reas de estudio que contemplan sus programas.
Se organizan por niveles de complejidad, que van de lo general a lo particular.
Los ncleos de conocimientos y formacin bsicos se refieren a lo esencial, aquello que los alumnos
que cursen los programas de bachillerato de la UNAM no pueden dejar de aprender. Los ncleos tienen la
misin de servir como base para la adquisicin de nuevos conocimientos en el marco de una serie de
competencias para la vida.
El documento se concentra en trece reas, algunas de las cuales son de claro carcter disciplinar,
como Fsica, Qumica y Filosofa, y otras se refieren ms especficamente a habilidades y actitudes, como
Investigacin Experimental, Formacin para la Salud y Formacin Ciudadana.
En 2002 el CCH dio un pas ms adelante al realizar un ajuste curricular adicional que define los
aprendizajes relevantes que se busca realicen sus estudiantes en cada una de sus asignaturas. La
definicin de estos aprendizajes condujo tambin al desarrollo de estrategias docentes.
En 2006, el bachillerato de la Universidad como conjunto retom esfuerzos anteriores mediante un
programa conducente a replantear los contenidos temticos de las disciplinas, de manera que estn
alineados con los avances ms recientes en las distintas reas del conocimiento, sean pertinentes y
puedan integrarse en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias.
Este trabajo fue realizado por grupos de expertos de la UNAM quienes han trabajado tambin en el
desarrollo de materiales didcticos entre los que destaca la coleccin de libros de texto Conocimientos
Fundamentales y las herramientas multimedia que la acompaan. Estos materiales estn diseados para
usarse tanto en el CCH como en la ENP.
Un aspecto muy notable del proyecto de la UNAM, es que no busca uniformar los planes de estudio
del CCH y la ENP, por el contrario, cada una de estas opciones educativas preserva su identidad, definida
por su historia y su insercin social, pero se asegura de que los alumnos adquieran una serie de
conocimientos y habilidades que se consideran necesarios para su futuro desempeo.
En aos recientes la UNAM desarroll un sistema de bachillerato a distancia, el cual est concebido
con base en competencias. Su novedoso programa se desarrolla en torno a asignaturas multidisciplinarias
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que ayudan a los estudiantes a adquirir habilidades de autoestudio y capacidad de reflexin, entre otras.
Bachillerato del IPN
En 2004 se consolid la reforma del bachillerato tecnolgico bivalente del Instituto Politcnico
Nacional, en el marco del Nuevo Modelo Educativo de esta institucin.
El Modelo propone una educacin centrada en el aprendizaje en la que cada estudiante, con la gua
de sus profesores, participa en el diseo de su trayectoria educativa. Con este enfoque se busca dejar de

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Ncleo de Conocimientos y Formacin Bsicos que debe proporcionar el Bachillerato de la UNAM. Mxico: UNAM, 2001, p. I-1.
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http://www.bunam.unam.mx