Proyectos

A travs del proyecto se pretende realizar un producto durante un perodo largo de tiempo. A parte
de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas especficas, se puede evaluar la habilidad para
asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.

El profesor le puede proporcionar al alumno o alumnos (en equipo), algunas recomendaciones

para asegura la realizacin adecuada del proyecto, como: definirle el propsito del proyecto y
relacionrselo con los objetivos instruccionales, darles una descripcin por escrito de los materiales
que pueden utilizar, los recursos necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluacin.
Tambin podemos promover la creatividad, dejndoles un poco mas la tome de decisin a ellos y
ofrecerles un poco menos de direccin.

En los proyectos de investigacin, por lo general el docente ofrece el tpico por investigar. La
habilidad principal que se pretende evaluar con esta tcnica es la de obtener informacin y
organizarla de cierto modo pare que tenga sentido de acuerdo al E objetivo planteado al inicio del
proyecto.

Ejemplo:

Los alumnos pueden disear y construir un aparato mecnico de acuerdo a un diseo breve que
describe las especificaciones tcnicas. Debe demostrar que trabaja y explicar ante un panel de
jueces cmo trabaja y por que tom ciertas decisiones de diseo.

instrucciones: Disear un aparato que levante y baje objetos pesados y los ponga en un lugar
especifico. La prueba funcional requiere que demuestre que trabaja en un periodo de 4 minutos.

Se puede evaluar en dos niveles:

La calidad de su presentacin oral.

La calidad del producto.
La presentacin oral puede ser evaluada en trminos de profundidad de comprensin de
los principios y mecanismos.
Claridad de la presentacin.

El producto puede ser evaluado en trminos de:

Economa del diseo.

Torma en que esta elaborado y ensamble de sus partes.
Esttica.
Creatividad.
Control o estabilidad del aparato.

La presentacin del resultado del proyecto puede ser grabada en video y de acuerdo a criterios
establecidos, fomentar la auto-evaluacin y la co-evaluacin.

De acuerdo a Baker (1993) hay cinco factores que validan la evaluacin de una ejecucin:

Que tenga significado para los alumnos y profesores manteniendo el inters del alumno en
la ejecucin del proyecto.
Que requiera de una demostracin cognitiva compleja, aplicable a problemas importantes
en el rea.
Que ejemplifique estndares actuales de contenido o calidad de material.
 Que minimice los efectos de habilidades irrelevantes para enfocarse en la evaluacin del
proyecto.
Que posea estndares explcitos para juzgar o medir.

El maestro puede apoyar la evaluacin de la ejecucin de los alumnos s selecciona tareas que
estn conectadas con lo enseado y comparte con los alumnos los criterios y estndares de
evaluacin, promoviendo la autoevaluacin, y comparando el proyecto del alumno con los
estndares y con las ejecuciones de otros alumnos.

La utilizacin del mtodo de proyectos permite a los alumnos ser gestores de la solucin a un
problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el profesor funge solamente como facilitador
de los medios de trabajo y gua conceptual. La experiencia lograda a travs del proyecto permite
dominar el conocimiento de la materia y la aplicacin de los conceptos, experiencia que
difcilmente puede ser lograda dentro del aula.

Medina y Verdejo, (1999, p.219) recomiendan para su elaboracin:

Determinar su propsito enfocndolo hacia el logro de los objetivos instruccionales ms

importantes del curso.
Preparar una descripcin escrita del que incluya el propsito, los materiales y recursos
necesarios, las instrucciones y los criterios de evaluacin.
Establecer los criterios adecuados para evaluar el proyecto.
Establecer claramente las condiciones para la realizacin.
Comunicar los resultados de la evaluacin para su anlisis y discusin.

Ventajas:

Se pueden combinar los conocimientos y destrezas adquiridos en varias asignaturas.

Permiten la produccin de una variedad de productos y soluciones.
Estimula la motivacin intrnseca.
Ofrece la oportunidad a los estudiantes de utilizar sus habilidades y demostrar su
creatividad.
En caso de ser un proyecto grupal, es til para estimular el aprendizaje cooperativo y
trabajo en equipo.

Desventajas:

Consume tiempo el realizarlo.

No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente.
Puede alentar la deshonestidad acadmica si no se monitorea la ejecucin del alumno
durante el proceso.
Cuando es grupal, puede prestarse para que no haya igual carga de trabajo para todos.

Tipos de evaluacin
Segn el nivel de gestin

La evaluacin de proyectos la podemos clasificar de la siguiente manera:

Politica-Estratgica: La parte poltica ver la parte social y poltica, su consistencia

para trascender en el tiempo y que sea en cierta forma equitativo.
 Administrativa: En el caso administrativo, el fin siempre es la mayor
racionalizacin de todos los recursos, el logro de sus planes, objetivos, metas,
actividades, programas; expresin de la eficiencia y eficacia en su mayor expresin.

Tcnica: Lo tcnico es una mezcla de lo anterior y lo propio, ya que incide hoy en

da al mejor logro de los dos puntos anteriores, por el avance en los descubrimiento,
su rapidez, medicin y precisin. Ya depender de cada ciencia que enfoque
cientfico y tcnico aplicarn.

Segn la naturaleza de la evaluacin

La evaluacin de proyectos puede ser vista de dos pticas diferentes:

Evaluacin privada: Que incluye a la "evaluacin econmica" que asume que el

proyecto est totalmente financiado con capital propio, por lo que no hay que pedir
crdito, y por otro lado la "evaluacin financiera", que incluye financiamiento
externo.

Evaluacin social: En la evaluacin social, tanto los beneficios como los costos se
valoran a precios sombra de eficiencia. Aqu interesa los bienes y servicios reales
utilizados y producidos por el proyecto.

Segn el momento en que se realiza

La evaluacin en el ciclo de proyectos.

Los distintos tipos de evaluacin varan segn el momento en que se realicen. Los tipos de
evaluacin son: ex-ante, de proceso, ex-post y de impacto.1 2 3 4
 Evaluacin ex-ante: Se efecta antes de la aprobacin del proyecto y busca
conocer su pertinencia, viabilidad y eficacia potencial. Este tipo de evaluacin
consiste en seleccionar de entre varias alternativas tcnicamente factibles a la que
produce el mayor impacto al mnimo costo.2 Este tipo de evaluacin supone la
incorporacin de ajustes necesarios en el diseo del proyecto, lo cual podra generar
incluso el cambio del grupo beneficiario, su jerarqua de objetivos y el presupuesto.4

Evaluacin de proceso, operativa, de medio trmino o contnua: Se hace

mientras el proyecto se va desarrollando y guarda estrecha relacin con el
monitoreo del proyecto. Permite conocer en qu medida se viene logrando el logro
de los objetivos (Resultados en caso de marco lgico); en relacin con esto, una
evaluacin de este tipo debe buscar aportar al perfeccionamiento del modelo de
intervencin empleado y a identificar lecciones aprendidas. Las fuentes financieras
suelen requerir la realizacin de este tipo de evaluacin para ejecutar los
desembolsos peridicos.

Evaluacin ex-post, de resultados o de fin de proyecto: Se realiza cuando

culmina el proyecto. Se enfoca en indagar el nivel de cumplimiento de los objetivos
(Propsito y Resultados en caso de marco lgico) asimismo busca demostrar que
los cambios producidos son consecuencia de las actividades del proyecto
(exclusivamente o en interaccin con otras fuentes); para esto suele recurrir a un
diseo experimental. No solo indaga por cambios positivos, tambin analiza efectos
negativos e inesperados.

Evaluacin de impacto: Es la que indaga por los cambios permamentes y las

mejoras de la calidad de vida producidos por el proyecto, es decir, se enfoca en
conocer la sostenibilidad de los cambios alcanzados y los efectos imprevistos
(positivos o negativos). En caso de diseo con marco lgico, se enfoca en la
evaluacin del Fin de la jerarqua de objetivos. Esta evaluacin necesariamente
debe ser realizada luego de un tiempo de culminado el proyecto y no
inmediatamente ste concluya;5 el tiempo recomendado para efectuar la evaluacin
de impacto es de 5 aos.4

Cabe considerar que las evaluaciones ex-ante y de proceso son consideradas como
evaluaciones formativas debido a que se producen mientras se da la preparacin y/o
ejecucin del proyecto y sus conclusiones sirven para optimizar la ejecucin del mismo; en
tanto que las evaluaciones de resultados y de impacto vienen a ser evaluaciones sumativas
que ocurren al culminar el proyecto e incluso un tiempo despus de haber culminado,
ocurriendo que sus conclusiones servirn para ser transferidas a otras experiencias pero ya
no podrn tener una aplicacin directa en el proyecto que ha concludo.6

Las evaluaciones de resultados y de impacto requieren asumir un diseo especfico de

investigacin, como se ver mas adelante.

Criterios utilizados para evaluar proyectos

La evaluacin de proyectos, en sus distintos tipos, contempla una serie de criterios base que
permiten establecer sus conclusiones. En funcin del campo, empresa u organizacin de
que se trate, es que se emplearn una serie de criterios u otros que guarden relacin con los
objetivos estratgicos que se persigan.

No existen criterios nicos, por lo general los criterios surgen en funcin de la naturaleza de
cada proyecto pero existe cierto consenso en la necesidad de analizar la pertinencia,
eficacia, eficiencia y sostenibilidad de los proyectos.7 4

Pertinencia o relevancia: Observa la congruencia entre los objetivos del proyecto

y las necesidades identificadas y los intereses de la poblacin e instituciones
(consenso social). Se observa especialmente en la evaluacin ex-ante pero tambin
en los dems tipos de evaluacin.

Eficacia: Es el grado en que se han cumplido los objetivos. Se observa en las

evaluaciones de tipo contnuas y ex-post.

Eficiencia: Indica el modo en que se han organizado y empleado los recursos

disponibles en la implementacin del proyecto. Este criterio es usual en el anlisis
costo-beneficio realizado en la evaluacin ex-ante.

Sostenibilidad: Establece que es la medida en que la poblacin y/o las instituciones

mantienen vigentes los cambios logrados por el proyecto una vez que este ha
finalizado. Suele considerarse en las evaluaciones de impacto.

Es fundamental considerar la evaluacin desde las propias necesidades, y alcances de las

acciones para con la poblacin meta.

Requisitos que debe cumplir una buena evaluacin de

proyectos
Toda evaluacin cumpla algunos requisitos metodolgicos para garantizar que la
informacin que genere puede ser usada en la toma de decisiones.1 8 As, se espera que todo
proceso de evaluacin sea:

Objetivo: Debe medirse y analizarse los hechos definidos tal como se presentan.

Imparcial: La generacin de conclusiones del proceso de evaluacin debe ser

neutral, transparente e imparcial. Quienes realizan la evaluacin no deben tener
intereses personales o conflictos con la unidad ejecutora del proyecto.

Valido: Debe medirse lo que se ha planificado medir, respetando las definiciones

establecidas. En caso el objeto de anlisis sea demasiado complejo para una
medicin objetiva, debe realizarse una aproximacin cualitativa inicial.
 Confiable: Las mediciones y observaciones deben ser registradas adecuadamente,
preferentemente recurriendo a verificaciones in-situ.

Creble:Todas las partes involucradas en el proyecto deben tener confianza en la

idoneidad e imparcialidad de los responsables de la evaluacin, quienes a su vez
deben mantener una poltica de transparencia y rigor profesional.

Oportuno: Debe realizarse en el momento adecuado, evitando los efectos negativos

que produce el paso del tiempo.

til: Debe ser til y elaborarse en un lenguaje conciso y directo, entendible para
todos los que accedan a la informacin elaborada, los resultados de una evaluacin
no deben dirigirse slo a quienes tienen tienen altos conocimientos tcnicos sino
que debe servir para que cualquier involucrado pueda tomar conocimiento de la
situacin del proyecto.

Participativo:Debe incluirse a todos los involucrados en el proyecto, buscando de

reflejar sus experiencias, necesidades, intereses y percepciones.

Retroalimentador:Un proceso de evaluacin debe garantizar la diseminacin de

los hallazgos y su asimilacin por parte de los involucrados en el proyecto (desde
las altas esferas hasta los beneficiarios), para as fomentar el aprendizaje
organizacional.

Costo/eficaz:La evaluacin debe establecer una relacin positiva entre su costo

(econmico, de tiempo y recursos) y su contribucin en valor agregado para la
experiencia de los involucrados en el proyecto.