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INSTITUTO TECNOLGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

TALLER DE TICA Y VALORES


II PRIODO
NOMBRE: __________________________________ GRADO: ____ FECHA: _________________

DEFINICIN Y ACLARACIN DE TRMINOS DEL DECRETO 1965 DE 2013

TIEMPO: 2 HORAS (1 hora de clase y 1 hora en casa)


OBJETIVO: Promover en los estudiantes el desarrollo y fortalecimiento de habilidades para
la resolucin pacfica y creativa de los conflictos.

Para el desarrollo de las actividades, debes tener el pacto de convivencia


de tu colegio Salesiano; o sacarle fotocopia a las pginas 35, 36 y 37.

ACTIVIDAD 1. Resumiendo, sintetizando.


1. Qu es conflicto?
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2. Qu son los conflictos manejados inadecuadamente?
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3. Qu es la agresin escolar?
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Esta se divide en:


a. Agresin Fsica: __________________________________________________________________
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b. Agresin Verbal: _________________________________________________________________
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c. Agresin gestual: _________________________________________________________________
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d. Agresin relacional: _______________________________________________________________
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e. Agresin electrnica: ______________________________________________________________
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4. Qu es el acoso escolar (bullying)?


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5. Qu es el ciberacoso escolar (ciberbullying)?
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6. Qu es la violencia sexual?
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ACTIVIDAD 2. Revisa cada caso y debajo escribe cul de los conceptos anteriores se aplica para cada uno.

a.__________________________ b._____________________ c._______________________

d.__________________________ e._____________________ f._______________________

ACTIVIDAD 3. Lee con atencin, analiza cada caso y escribe Cmo se puede solucionar esta situacin para
que no siga trascendiendo?

Caso A: Un da cualquiera en clase: La clase est aparentemente tranquila pero el profesor observa que A tiene
cara de pocos amigos y est mirando a B de forma no muy amigable. B le mira y no entiende muy bien lo que
est ocurriendo pero se siente incmodo, parece que A tiene algo contra l. B decide hablar con A. B: Ests
enfadado conmigo? Por qu?. A: Eres un chismoso, te metes donde no te llaman. El tono de la conversacin
se va elevando. B: No s qu me ests diciendo, me lo puedes explicar?. A: Qu! Despistando? Chivato!
B: Que no s a lo que te refi eres, yo no he dicho nada a nadie. A: (Hace un gesto despectivo). Vete a paseo
imbcil! Despus de este dilogo pasan a la accin: A le da un empujn a B
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Caso B: Es el comienzo de curso y es el primer da de clase para Anabel en ese colegio. La nia tiene 7 aos,
es menuda y parece algo tmida; se sienta en un sitio que est vaco y mira con cierto recelo e intranquilidad a
los dems nios. Da la impresin de que no entiende muy bien lo que all ocurre y no se atreve a decirlo. El
profesor le pregunta su nombre y de forma cariosa le indica lo que tiene que hacer y le pregunta si le gusta la
clase. La nia responde tmidamente a la pregunta del profesor, expresndose con cierta difi cultad y
ceceando. Algunos nios empiezan a rerse y dicen no sabe hablar. Anabel los mira, se calla y se pone a
mirar fi jamente su mesa. Ante la revuelta de la clase, el profesor no presta atencin a esta conducta de Anabel.
Cada vez que le preguntan se pone nerviosa, mira de reojo a sus compaeros y le cuesta empezar a hablar.
Cuando lo hacen algunos compaeros repiten la conducta del primer da, a lo que el profesor aade: nios!,
por favor, callaos. Cada maana a Anabel le cuesta ms levantarse, con los das no quiere desayunar e incluso
empieza a vomitar antes de salir de casa. Su madre se preocupa y la lleva al mdico, ste le dice que la nia
no tiene nada fsico y que seguramente se deba a que est nerviosa. La madre acude al colegio y se lo comenta
al profesor.
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Caso C: Un alumno llega a clase sistemticamente tarde, despus del profesor, especialmente a primera hora
de la maana. Un da el profesor llama la atencin a este alumno, recordndole que su obligacin es llegar a
clase con puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el alumno empieza a gritar diciendo: estoy harto,
la tienes cogida conmigo, slo me llamas a m la atencin cuando otros tambin llegan tarde. Los otros alumnos
observan la situacin y cuchichean entre ellos.
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ACTIVIDAD 4. Con base en el taller de manejo de conflicto del primer perodo, recuerda y completa la siguiente
tabla.
Formas de enfrentar los conflictos Actitud Resultado

ACTIVIDAD 5. Observa la historieta y escribe cul es la intencin del autor? Y Cmo podramos mejorar
nuestra forma de tratar a todas las personas?.

ACTIVIDAD 6. De acuerdo a la pgina 37 del pacto de convivencia responde: Qu es el restablecimiento de


los derechos de los nios, nias y adolescentes?

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ACTIVIDAD 7. Indaga con tus padres Qu haran para ayudarte si descubren o mejor t les cuentas que ests pasando
por alguna de las agresiones descritas en la pginas 35, 36 y 37 del pacto de convivencia?

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Bibliografa: Pacto de convivencia Colegio Salesiano Sede Bucaramanga

https://educrea.cl/convivencia-escolar-casos-y-soluciones/

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