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C.C.T. 09DPR0048H
PROFR. ISIDRO ROJAS MORENO GRUPO: 4 GRADO: B
SECUENCIA DIDACTICA
ADECUACIONES CURRICULARES
____________________________ ____________________________________
PROFR. ISIDRO ROJAS MORENO PROFRA. DULCE LORENA MARTNEZ ARVALO
ESCUELA PRIMARIA MAESTRO RICARDO SALGADO
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DESAFOS 46. De diferentes maneras. 47. Expresiones equivalentes. 48. Tienes el mismo valor?
ACTIVIDADES CON
EVALUACIN ADECUACION CURRICULAR TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
PADRES DE FAMILIA
Listas de cotejo -
Registros
Rubricas
Observacin
SECUENCIA DIDACTICA
ADECUACIONES CURRICULARES
REALIZADO SESIN 3 FECHA
INICIO:
Plantear al grupo la siguiente situacin:
Juan, Ana y Pedro quieren comprar un regalo para su amigo Luis.
El precio del regalo es de $ 293., Juan cooper con $155., Ana aport $23. y Pedro al poner su parte se dio cuenta que le sobraran
$45..
Cul fue la cantidad que exacta que aport Pedro?
Cunto dinero tena Pedro antes de cooperar?
Solicitar a los alumnos que observen cuales son los datos que les permitirn llegar al resultado.
Propiciar la participacin del proceso para llegar al resultado.
DESARROLLO:
Formar al grupo por equipos para llevar a cabo los ejercicios del desafo # 47. La finalidad de esta actividad, es lograr que los estudiantes
comprendan que las expresiones equivalentes con adicciones o multiplicaciones pueden representar la misma o diferente situacin. Libro de
desafos matemticos pginas 90-91.
CIERRE:
Solicitar que los alumnos se renan en equipos para socializar sus resultados.
Desarrollar planteamientos similares para prctica.
ACTIVIDADES QUE SE TRABAJAN
ADECUACIONES CURRICULARES
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DESAFOS 49. Tiras de colores. 50. La fiesta sorpresa. 51. Sumas y restas I 52. Sumas y restas II
SECUENCIA DIDACTICA
CIERRE:
Solicitar a los alumnos que de forma individual elaboren tiras de papel de la misma medida para aprender a identificar la equivalencia de
algunas fracciones.
Dividir las tiras en diferentes proporciones: medios, cuartos, tercios, quintos, sextos, octavos, dcimos, novenos.
Hacer comparaciones entre ellas.
ACTIVIDADES QUE SE TRABAJAN
ADECUACIONES CURRICULARES
ADECUACIONES CURRICULARES
REALIZAOD SESIN 3 FECHA
INICIO:
A travs de ejemplos explicar a los alumnos las fracciones equivalentes.
Generar las condiciones en el aula para exhibir el siguiente contenido:
https://www.youtube.com/watch?v=mBCBu4fpH20
DESARROLLO:
Plantear a los alumnos problemas de reparto donde utilicen fracciones equivalentes, por ejemplo: Mi to Juan tiene dos pasteles y quiere
repartir uno
entre sus 4 hermanas y les da un a cada una. El otro lo reparte entre sus 4 sobrinos, pero a cada uno le da 2/8 a quin le dio ms a sus
hermanas o a
sus sobrinos?
Realizar dibujos en el pintarrn si es necesario.
CIERRE:
Integrar a los alumnos en parejas para realizar los ejercicios del desafo # 50, en el cual aprendern las relaciones de equivalencia entre dos o
ms
fracciones al resolver problemas de reparto y de mediacin.
Libro de desafos matemticos pgina 97.
Resolver ejercicios en donde tengan que seleccionar fracciones equivalentes.
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53. Los ramos de rosas. 54. Cuadrculas grandes y pequeas. 55. Multiplicacin con rectngulos. 56. La
DESAFOS
multiplicacin. 57. Algo simple.
TIEMPO Semana 4. Del 30 de enero al 03 de febrero.
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en
distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeracin y las
PROPSITOS de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la
suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Uso de secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos, que permitan reflexionar y
ENFOQUE
construir formas diferenciadas para la solucin de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
EJE: COMPETENCIAS QUE SE ESTANDARES CURRICULAR:
SENTIDO NMERIC Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO FAVORECEN:
CONTENIDOS: Resolver problemas de 1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
Problemas multiplicativos manera autnoma. Comunicar 1.1.1 Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios
Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de informacin matemtica. y decimales.
nmeros hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres Validar procedimientos y 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios
cifras. Vinculacin con los procedimientos puestos en resultados. Manejar tcnicas o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
prctica anteriormente, en particular, diversas eficientemente. 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir
descomposiciones de uno de los factores. nmeros naturales empleando los algoritmos convencionales.
ACTIVIDADES CON
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Observacin
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ADECUACIONES CURRICULARES
Sealar en la figura las 10 primeras columnas y colorear con rojo las cuales sern representadas como 6x10= _____, el resto ser coloreado con color
azul y se representar como 6x2=______. Sumar al final el resultado de ambas operaciones.
CIERRE:
Pedir a los alumnos que de manera individual realicen los ejercicios que se presentan en el desafo# 54, en el cual aprendern a relacionar la
multiplicacin con el clculo del rea de un rectngulo. Libro de desafos matemticos pginas 103-104.
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DESAFOS 61. Cuadrilteros. 62. En qu se parecen? 63. Los habitantes de Mxico. 64. Cuida tu alimentacin.
Uso de secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos, que permitan reflexionar y
ENFOQUE
construir formas diferenciadas para la solucin de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
EJE: INTENCIN DIDACTICA: ESTANDARES CURRICULAR:
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Que los alumnos construyan cuadrilteros y describan 2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
MANEJO DE LA INFORMACIN algunas de sus caractersticas. 2.1.1. Explica las caractersticas de
CONTENIDOS: Que los alumnos identifiquen la caracterstica comn de diferentes tipos de rectas, ngulos,
Figuras y cuerpos colecciones de cuadrilteros, asimismo a los cuadrilteros polgonos y cuerpos geomtricos.
Clasificacin de cuadrilteros con base en que tienen alguna caracterstica en particular. 3.2.1. Resuelve problemas utilizando la
sus caractersticas (lados, ngulos, Que los alumnos contesten preguntas con base en informacin representada en tablas,
diagonales, ejes de simetra, etctera). informacin explcita e implcita de tablas y grficas de pictogramas o grficas de barras e
barras. identifica las medidas de tendencia central
Anlisis y representacin de datos Que los alumnos establezcan relaciones entre la informacin de un conjunto de datos.
Resolucin de problemas en los cuales es que se presenta en una tabla y la de una grfica de barras,
necesario extraer informacin de tablas o con el fin de que elaboren sus propias conclusiones.
grficas de barras.
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Observacin
SECUENCIA DIDACTICA
CIERRE:
Identificar lados, vrtices, aristas y nombres.
Cuestionar a los alumnos:
En la vida cotidiana dnde encuentras estas figuras?
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