SESIN DE APRENDIZAJE N 3

1. Datos Informativos:

1.1 IE : I.E.P.C Luz a las NACIONES

1.2 Grado : 2 A
1.3 Docente : Dioses Sanjinez cristhy
1.4 Fecha : 22/03/2017
1.5 Tema : Secuencias en forma ascendente y descendente

2. Intencin de Aprendizaje: Que aprenda las secuencias mediante un patrn

a travs del dilogo con sus compaeros

3. Duracin: 90
4. Seleccin de competencias e Indicadores:

rea competencia Capacidad Indicadores

M . Interpreta y formula
- Identifica las reglas de
secuencias finitas de 2 en 2, formacin de secuencias
A de 5 en 5, de 10 en 10, con numricas en grupo
nmeros
T. - Completa secuencias
numricas son seguridad,

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas Momentos

- Realiza la dinmica de conversar en do, en trio sobre I

temas que a ellos les interesa y se les hace comprender
la importancia de la comunicacin en la vida de los N
seres humanos.
- Los nios y nias juegan a Simn dice: formen grupos
de 2 cuente Cuntos nios hay? al ir I
sumando los grupos.
C
Simn dice:
formen grupos
de 2;3;4;5
I

O
 Estrategias metodolgicas Momentos

- Juan y Ana juegan con el dado y forman secuencias y

una nia va escribiendo los nmeros que van formando a
partir de un nmero dado.

Competamos nmeros
Sali 2
sumando dos cada vez

1
0
- Responden las siguientes preguntas:
Qu creen, que estn conversando?
Cuntos nios hay despus de contar cada grupo?
Les gusto el juego? Qu observan que esta haciendo
la nia que esta escribiendo? Qu nmeros escribe?
Qu es una secuencia?
Podemos formar tambin con los bloques lgicos?
D
- Se presenta las siguientes preguntas E
Cmo se llama lo que se ha formado con los nmeros? S
Qu es un patrn? Para que nos sirve? (Inferencia)
A
R
- Forman con los bloques lgicos secuencias segn la
forma, el color, tamao, grosor, etc. R
- Observan cada uno de los grficos y pinta segn el color O
indicado en la muestra.(Anexo N 1-2) L
L
O

- Completa la secuencia por formas.

 Estrategias metodolgicas Momentos

- Representan en forma grfica lo realizado con los

bloques lgicos en hojas segn la forma, color, tamao,
etc
- Se presenta en tarjetas y en desorden los siguientes
nmeros 15 ; 18 ; 21 ; 24 ; 27. Pedir que los ordene en
forma ascendente.
- Buscan informacin sobre secuencias numricas en el
texto de matemticas C
- Descubren los patrones aditivos I
- Se coloca carteles en la pizarra y se pregunta. Qu
E
observan en estos nmeros? De cunto en cuando van
subiendo? Qu forman estos nmeros? (Observacin - R
anlisis) R
- Orientar mediante preguntas para que los estudiantes E
concluyan que los nmeros forman una secuencia
ascendente. Solicitar que escriban tres nmeros para
completar la secuencia anterior.
- Trabajar de la forma anterior otra secuencia pero
descendente.
- Hacer que los nios relacionen el aumento con la
adicin y la disminucin con la sustraccin.
(Diferenciacin)
- En grupos y en papelgrafos los nios crean secuencias
numricas. Luego, intercambian con otro grupo,
socializan la informacin
- Completan secuencias en una ficha prctica (Anexo N
3)
- Finalmente corregir con el resto del aula.
- Registran la informacin en sus cuadernos de
Matemticas

- Exponen sus papelogrfos con sus secuencias realizadas

en grupo y se realiza la coevaluacin
- Evalan el trabajo realizado completando las secuencias
en una ficha (Anexo 4).
- Completan la secuencia (Anexo N 5)
- Realizan la metacognicin: Preguntamos.
- Qu aprendi el da de hoy? Cmo aprendi hacer las
secuencias? Es necesario ubicar el patrn? En que
tuve dificultad?
 ANEXO N 1

Colocar carteles en la pizarra y preguntar Qu observan en estos nmeros? De

cunto en cuanto van subiendo? Qu forman estos nmeros?.
Orientar mediante preguntas para que los estudiantes concluyan los nmeros
forman una secuencia.
Completa las secuencias:
1.

71 73 74 78

2.

82 81 78 77 74

3.

4.
 ANEXO N 2
Contina la secuencia

20 25 30

30 31 32

100 98 96

20 25 30

30 31 32

100 98 96

Observa la secuencia y responde Qu nmero falta en el recuadro ?

41
37
35
33
 ANEXO N3
Observa y completa las siguientes sucesiones numricas.

77 80

88 92

70 68 66

55 60 65

ANEXO N 4
Observan una ficha de aplicacin y completan la secuencia.
Secuencia de forma