Escuela Secundaria Tcnica No.

99 Rodolfo Morales
C.T. 19DST0099G
Ave. San Miguel S/N Col. Alianza Real Gral. Escobedo, N.L.
Ciclo Escolar 2016-2017
Examen de ciencias I
Elabor: Mtra. Yanet Reyna Aranda

SECUNDARIA TECNICA 99 RODOLFO MOALES

ESCUELA:

YANET REYNA ARANDA ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:3 GRADO: 1 GRUPOS: M Y L FECHA: ENERO - FEBRERO.

La respiracion y su relacion con el ambiente y la salud.
NOMBRE DEL BLOQUE

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del
Competencias ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y
que se del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
favorecen
Aprendizajes Reconoce la importancia de la respiracion en la obtencion de la energia necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.
esperados
Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias mas frecuentes y como prevenirlas.

Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del analisis de sus implicaciones en la salud, en la economia y en la sociedad.

Este bloque se destaca la prevencion de las enfermedades respiratorias mas fre- cuentes, a partir de la identificacion de sus causas, y se enfatizan los riesgos
del consumo de tabaco.

Valores y actitudes: tolerancia respeto y participacin.

Respiracin y cuidado de la salud

TEMA Y SUBTEMA SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS

Tema: Respiracin y cuidado
de la salud
Subtemas:
Relacin entre la respiracin
y la nutricin en la obtencin
de la energa para el
funcionamiento del cuerpo
humano.
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIN Y PRODUCCIONES)
Subtema Libreta
Libro de texto
Relacin entre la respiracin y la nutricin en la obtencin de la energa para Internet
el funcionamiento del cuerpo humano. Fuentes de consulta etc.
Actividades de inicio
El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a traves de las
siguinetes preguntas:

Anlisis de algunas causas Qu es la respiracin?

de las enfermedades Cul es su importancia en los seres vivos tanto aerbicos como en
respiratorias ms comunes anaerbicos?
como influenza, resfriado y Cul es la importancia de respirar correctamente?
neumona e identificacin de
Por qu un ser humano y cualquier otro ser vivo que deja estar en contacto
sus medidas de prevencin.
con el oxgeno o bien deja de respirar por algunos minutos muere de manera
Anlisis de los riesgos rpida?
personales y sociales del
tabaquismo. La activacin de conocimientos previos, es sumamente importante en el
desarrollo de actividades en la materia de biologa, ya que esta estrategia
permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de
conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular.

A continuacin los alumnos contestarn esta y otras preguntas en su libreta,

despus elaborarn una parfrasis acerca del tema en la respiracin, y por ltimo
comentarn a travs de una lluvia de ideas sus ideas sobre la importancia que
tiene este tema en la vida.

Respirar correctamente

Los alumnos y el maestro realizarn los procesos de inhalacin y exhalacin

(inspiracin y expiracin) para comprender el proceso de la respiracin visualmente
que les llevar a la comprensin que es el mismo proceso que ocurre a nivel
celular.

Contenidos
CONCEPTUALES
Respiracin, nutricin, nariz,
laringe, trquea, faringe,
trquea, bronquios,
bronquiolos, alvolos,
pulmones, oxgeno, dixido
de carbono, vapor de agua,
vasos capilares.
Procedimentales
Explicar, experimentar,
analizar, comparar, clasificar,
observar, disear, investigar,
reflexionar, discutir,
interactuar, etc.
ACTITUDINALES.
Respeto a las ideas de los
dems, colaboracin,
responsabilidad,
cooperacin, solidaridad,
puntualidad, tolerancia.
La actividad anterior est justificada en el sentido de que le tira los alumnos
comprender el proceso de inhalacin exhalacin que llevan acabo todos los das en
todo momento Y les permitir analizar que ocurre a nivel celular dentro de su
organismo.
Elaboracin de esquema de la inhalacin y exhalacin
Esta actividad tiene como propsito que los alumnos Sean capaces de identificar
grficamente los procesos que ocurren dentro del sistema respiratorio de los seres
humanos.
Actividades de cierre
Elaboracin de modelo del aparato respiratorio.
https://www.youtube.com/watch?v=iWs1vPsE5VM
Podrn apoyarse en el video anterior para la realizacin del aparato respiratorio, se
recomienda que la institucin propia de los materiales necesarios y los alumnos
sean capaces de trabajar en equipo para dividir los costos significativos que pueda
generar esta actividad Y en caso de ser necesario se pueda utilizar un dibujo que
sustituye la creacin del modelo del aparato respiratorio para optimizar costos si as
fuera necesario.
La actividad anterior tiene como propsito que los estudiantes identifiqu a Las
partes del aparato respiratorio Y sean capaces Y reconozcan sus caractersticas y
funcionamiento.
Lo manipulen para comprobar el proceso respiratorio
Subtema:
Anlisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias ms comunes
como influenza, resfriado y neumona e identificacin de sus medidas de
prevencin.
INICIO
El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a travs de las
siguientes preguntas.
Qu es una enfermedad respiratoria?
En qu condiciones son frecuentes las enfermedades respiratorias?
Qu cambios sufridos en cuerpo y tu estado de nimo cuando ests
 enfermo de alguna de estas dolencias?

La activacin de conocimientos previos, es sumamente importante en el

desarrollo de actividades en la materia de biologa, ya que esta estrategia
permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de
conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular.

DESARROLLO

Actividades de desarrollo:

a continuacin los alumnos elaborarn un escrito en el que mencionen los

siguiente:

Como se sintieron cuando sufren alguna enfermedad respiratoria

medicamentos que tomaron para curarse
los sntomas que presentaron al tener alguna enfermedad respiratoria

Al terminar el escrito se comentar sobre sobre las ideas de los alumnos y se

contrastarn puntos de vista acerca de cmo se sintieron en ese momento

A continuacin los alumnos elaborarn un mapa conceptual donde expliquen las

caractersticas de las enfermedades respiratorias (es necesario buscar en internet).

Los mapas conceptuales estn justificados ya que el alumno logra a travs

de ellos jerarquizar y ordenar ideas que le permitan comprender un tema.

CIERRE

Los alumnos expondrn los resultados de su mapa conceptual a sus compaeros

La activacin de conocimientos previos, es sumamente importante en el

desarrollo de actividades en la materia de biologa, ya que esta estrategia
permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de
conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular.
Inicio

El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a travs de

las siguientes preguntas:

Cules son las consecuencias de fumar?

Por qu la gente fuma?
Qu rntiendes por fumar?

Desarrollo

Analizarn imgenes como las siguiinetes

Realizarn un cuadro en el que describan las enfermedades causadas por

el tabaco y sus carcacteristicas:

Enfermedad causada por el tabaco Descripcin

Los alumnos
 Redactarn las implicaciones del tabaquismo en el aspecto social, econmico y
personal.

Podr ser a travs del siguiente cuadro de triple entrada:

Implicaciones Implicaciones Implicaciones

sociales econmicas personales.

Cierre

Por ultimo los alumnos elaborarn un cartel preventivo acerca del peligro de fumar

Expondrn sus trabajos a sus compaeros:

EVALUACIN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Participacin de los alumnos en las lluvias de ideas
Realizacin de los esquemas y mapas conceptuales
Anlisis de los videos
Realizacin de la investigacin y Exposicin de los resultados de la misma
 ASIGNATURA BIOLOGIA

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:2 GRADO: GRUPOS: FECHA:

La respiracion y su relacion con el ambiente y la salud.
NOMBRE DEL BLOQUE

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas
Competencias para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los
que se alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
favorecen
Aprendizajes
esperados Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del anlisis comparativo de las estructuras
asociadas con la respiracin.
Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, calentamiento global y el cambio climtico, y
sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
Propone acciones para mitigar las causas del cambio climtico que permitan proyectar escenarios ambientales
deseables

Habilidades y destrezas: Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos,
diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la
informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.

Valores y actitudes: tolerancia respeto y participacin.

 SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS

TEMA Y SUBTEMA
Tema :
Biodiversidad como resultado
de la evolucion: relacion
ambiente, cambio y siguientes preguntas:
adaptacion.
Subtemas
Analisis comparativo de
algunas adaptaciones en
la respiracion de los seres
vivos.
Analisis de las causas del
cambio climatico
asociadas con las
actividades humanas y
sus consecuencias.
Proyeccion de escenarios
ambientales deseables.
(ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
Libreta
Actividades de inicio Libro de texto
Internet
El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a travs de las Fuentes de consulta etc.
Por qu respiramos?
Qu tipo de respiracin conoces?
La activacin de conocimientos previos, es sumamente importante en el
desarrollo de actividades en la materia de biologa, ya que esta estrategia
permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de
conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular.
Lluvia de ideas.
Registro de ideas de compaeros.
Actividades de desarrollo:

Contenidos Todos los seres vivos utilizamos los mismos rganos o estructuras respiratorias?

Conceptuales Investigacin sobre estructuras respiratorias.

Sobreexplotacin, tala
inmoderada, efecto invernadero,
sobrepastoreo, ozono, dixido Comparar aparatos respiratorios de diferentes organismos.
de carbono, contaminacin,
Organismos organismos organismos
calentamiento global.
terrestres acuticos microscpicos
Procidimentales

Explicar, experimentar, analizar,

comparar, observar, clasificar,
disear, investigar

El cuadro anterior est justificado en el sentido que permite al alumno

describir con sus palabras las caractersticas de diferentes conceptos, es
necesario que el docente haga nfasis en que, para que esta descripcin se
Actitudinales lleve acabo es importante investigar en diversas fuentes sobre el contenido
estos conceptos para que se les facilite tener una definicin fundamentada.
Respeto a las ideas de los
dems, colaboracin,
responsabilidad, orden,
presentacin, Completar un mapa mental del tema.

Los mapas conceptuales estn justificados ya que el alumno logra a travs

de ellos jerarquizar y ordenar ideas que le permitan comprender un tema.

Subtemas:

Analisis de las causas del cambio climatico asociadas con las actividades humanas
y sus consecuencias.

Proyeccion de escenarios ambientales deseables.

El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a travs de las

siguientes preguntas

Qu es el cambio climtico?
Qu es el calentamiento global?
Qu es efecto invernadero?

El cuadro anterior est justificado en el sentido que permite al alumno

describir con sus palabras las caractersticas de diferentes conceptos, es
necesario que el docente haga nfasis en que, para que esta descripcin se
lleve acabo es importante investigar en diversas fuentes sobre el contenido
estos conceptos para que se les facilite tener una definicin fundamentada.
 Lluvia de ideas. Registro de las mismas en el pizarrn y libreta.

Traer informacin de tarea de las preguntas generadores.

Actividades de desarrollo:

Mediante trabajo colaborativo trabajar un tema de acuerdo al material que hayan

escogido y exponerlo a sus compaeros.

Los alumnos

Realizarn una Investigacin sobre las opciones que tiene el ser humano
paramitigar las causas del cambio climtico que le permitan proyectar escenarios
ambientales deseables. Y presentarn los resultados de la investigacin a sus
compaeros.

Esta actividad permite a los alumnos exponer los resultados de la

realizacin del trabajo es importante habituarlos a opinar Y presentar de
forma oral o escrita las conclusiones de una investigacin o trabajo en
equipo.
Actividad de cierre.

Actividad del Cuaderno de trabajo Ciencias I

Elaboracin de carteles para promover opciones para mitigar las causas del cambio
climtico.

La elaboracin de carteles est justificada en la materia de biologa siempre

y cuando los alumnos ya sea de manera individual o en equipos Sean
capaces de complementar las imgenes del cartel con una explicacin
acerca del contenido del mismo.

EVALUACIN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realizacin de actividades
Anlisis de los videos
Realizacin de la exposicin
 ASIGNATURA BIOLOGIA

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:3 GRADO:1 GRUPOS: FECHA: ENERO FEBRERO

La respiracion y su relacion con el ambiente y la salud.
NOMBRE DEL BLOQUE

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas
Competencias para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los
que se alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
favorecen
Aprendizajes Explica cmo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de
esperados recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.

Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la Carta de la Tierra y la Convencin
Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico

Habilidades y destrezas:

Ser capaces de identificar el trabajo de los indgenas

Valores y actitudes:
Tolerancia participacin
 SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
TEMA Y SUBTEMA (ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
Libreta
Subtema: Libro de texto
Internet
TEMA Analisis de las implicaciones de los avances tecnologicos en el tratamiento Fuentes de consulta etc.
interacciones entre la ciencia y de las enfermedades respiratorias.
la tecnologa en la satisfaccin
de necesidades e intereses Actividades de inicio.

Qu enfermedades respiratorias conoces?

Cuando has sufrido alguna enfermedad respiratoria y has tenido fiebre Qu

SUBTEMAS medicamentos te han dado?

Analisis de las implicaciones de

los avances tecnologicos en el La activacin de conocimientos previos, es sumamente importante en el
tratamiento de las desarrollo de actividades en la materia de biologa, ya que esta estrategia
enfermedades respiratorias. N permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el nivel de
conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular.

CONTENIDOS Investigacin extraclase.

CONCEPTUALES Por qu solo debemos utilizar antibiticos cuando nos los receta el
mdico?
Antibitico, antihistamnico,
Qu pasa si una persona enferma de gripe asiste a la escuela?
antipirtico, tuberculosis,
medicamento. Actividades de desarrollo:
Estreptomicina,
Lluvia de ideas con la informacin de la investigacin
PROCIMENTALES
extraclase.
Explicar, experimentar,
analizar, comparar, Registrar la informacin.
interactuar.
Trabajo extraclase.
Respeto a las ideas de los
dems, colaboracin, Lluvia de ideas sobre los diferentes medicamentos que se utilizan en la actualidad
responsabilidad, para contrarrestar las enfermedades respiratorias y como llegaron a ellos.
cooperacin, solidaridad,
Completar cuadro sinptico con los distintos tipos de medicamentos (antibiticos,
tolerancia.
antihistamnicos, desinflamatorios, antipirticos, y su efecto).

El uso de cuadro sinptico en la materia de biologa est justificado siempre

y cuando su contenido sea producto de las ideas del alumno una vez que
haya investigado el tema, por lo que el docente debe evitar la transcripcin
 de contenido de las fuentes de consulta a las que haya recurrido el
estudiante.

De qu manera la tecnologa ha contribuido en el diagnstico y el tratamiento de

las enfermedades respiratorias?

Conoces algn tipo de antibitico?

Lluvia de ideas.

Registro de ideas principales.

Qu crees que ocurrira si no existieran los antibiticos?

Investigacin sobre los ltimos adelantos en la prevencin de las enfermedades

respiratorias.

(Vacunas, medicamentos, clulas madre, etc.)

Explicacin individual o por equipos sobre la investigacin realizada.

Esta actividad permite a los alumnos exponer los resultados de la

realizacin del trabajo es importante habituarlos a opinar Y presentar de
forma oral o escrita las conclusiones de una investigacin o trabajo en
equipo.

Cierre
Anlisis sobre la importancia de la tecnologa en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias.

Actividad de cierre.

Recopilacin de empaques de medicamentos que contengan informacin de algn

antibitico.

Investigue y explique cuales se emplean para tratar enfermedades respiratorias.

EVALUACIN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Realizacin de las actividades
Anlisis de los videos.
Participacin de los alumnos.
 ASIGNATURA BIOLOGIA

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

BLOQUE:4 GRADO: GRUPOS: FECHA:

I
NOMBRE DEL BLOQUE

Proyecto: Hacia la construccin de una ciudadana responsable y Participativa.

Proyecto

Aprendizajes Plantea situaciones problemticas relacionadas con la alimentacin y la nutricin, y elige una para resolverla en el proyecto.
esperados Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus posibilidades para el desarrollo del proyecto.
Organiza y analiza la informacion derivada de su proyecto utilizando dibujos, textos, tablas y graficas.
Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y grficos.

Habilidades y destrezas:
trabajar en equipos de manera equitativa,

Valores y actitudes:
Participacin respeto y tolerancia
 SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
TEMA Y SUBTEMA (ACTIVIDADES, Y PRODUCCIONES)
PLANEACIN: Libreta
Libro de texto
APRENDIZAJES ESPERADOS 1 DELIMITACIN DEL PROYECTO. Internet
Fuentes de consulta etc.
Plantea situaciones Anota el tema y la pregunta clave por resolver.
problemticas relacionadas
con la alimentacin y la
nutricin, y elige una para
resolverla en el proyecto. HACIA LA CONSTRUCCIN DE UNA CIUDADANA RESPONSABLE
Proyecta estrategias
diferentes y elige la ms Y PARTICIPATIVA.
conveniente de acuerdo con
sus posibilidades para el Subtema:
desarrollo del proyecto.
Organiza y analiza la
informacin derivada de su
proyecto utilizando dibujos, 2 PLANIFICACIN.
textos, tablas y grficas.
Comunica los resultados Anota los integrantes del equipo y su funcin. El cronograma lo hars en una hoja
obtenidos en los proyectos aparte.
por medios escritos, orales y
grficos. Por equipo

Lder._______________________________________________________
TEMA: Comunicador._________________________________________________
Cmo puedo producir mis
alimentos para lograr una Utilero.______________________________________________________
dieta
Relator.______________________________________________________
correcta aprovechando los
recursos, conocimientos y Viga del tiempo.______________________________________________
costumbres del lugar donde
vivo?
3 TCNICA POR UTILIZAR.

Marca con una X las tcnicas por utilizar.

.
__ Observaciones de campo.

__ Observaciones de laboratorio.

__ Experimentos.

__ Encuestas.

__ Consultas de expertos (Entrevistas)

__ Consulta de fuentes bibliogrficas.

__ Consulta de fuentes electrnicas.

___ __________________________

___ __________________________

DESARROLLO:

4DESARROLLO.

Anota las fuentes principales de consulta.

___Internet, libro de texto, bibliografa

Anota tu propuesta de solucin a la pregunta (hiptesis)

Artculos informativos: revistas, internet, libros de texto.

________________________________________________________

5 ANLISIS DE RESULTADOS

Marca la mejor manera en que pueden presentarse los resultados.

__Grficas

__Tablas

__Dibujos

__Fotografas

__Mapas

__Modelos

__Otros _____________, ________________, _____________

COMUNICACIN:

6 ENTREGA DEL TRABAJO POR ESCRITO.

Anota la fecha de entrega del trabajo escrito

de de 2012___________________________

Marca si tiene las siguientes partes:

__ Ttulo

__ Finalidad

__ Material

__ Desarrollo Por equipo

__ Resultados

__ Conclusiones

__ Fuentes de consulta

7 EXPOSICION

Anota la fecha de exposicin y los materiales que se utilizarn.

de de 20__.
 Trpticos, Carteles, Peridicos murales, PowerPoint, ____________,

______________. ______________, ___________________._____

EVALUACIN

8 AUTOEVALUACIN, COEVALUACIN Y

HETEROEVALUACIN.

Por medio de:

EVALUACIN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE

REALIZACION DEL PROYECTO