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Plano de Trabalho Docente
Técnico em Redes de Computadores

Módulo 1

2º Semestre 2014

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Escola Técnica Estadual de Carapicuíba
www.eteccarapicuiba.com.br contato@eteccarapicuiba.com.br
Rua Francisco Pignatari, 650 – Vila Gustavo Correia – Carapicuíba – SP – CEP 06310-390
Tel./Fax: (11) 4184-8404/8408
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Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
Etec

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I

Módulo: I C. H. Semanal: 5,0

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos.
Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Identificar sistemas operacionais de 1. Operar adequadamente diferentes 1. Conceitos de sistemas operacionais:
redes de computadores de acordo com sistemas operacionais de redes. história, versões e tipos de sistemas
as necessidades do usuário. operacionais para redes
2. Identificar diferentes sistemas operacionais
2. Fundamentos de sistema de arquivos
2. Detectar os componentes de um de redes.
sistema operacional. 3. Conceitos de utilização e
3. Instalar sistemas operacionais de redes e configuração dos componentes e
3. Realizar a edição de arquivos texto configurar os serviços básicos. serviços de redes de computadores:
para configuração de ambiente em Windows e Linux
sistemas operacionais (Linux e
Windows). 4. Noções de operação por meio de
interface caracter (Prompt Ms-Dos e
Shell (Linux))
5. Procedimentos de instalação do
sistema operacional e configuração de
drives (Windows e Linux)
6. Procedimento de gerenciamento de
sistemas operacionais
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I Módulo: I

Cronograma /
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos
Semana

Semana de Recepção dos Alunos.
Semana 1
Apresentação das Bases Tecnológicas.

ASSUNTOS:
- Primeiros Computadores;
1. Conceitos de sistemas - Primeiros Sistemas Operacionais;
2. Identificar diferentes
operacionais: história, versões e - Principais funções de um Sistema Operacional. Semana 2
sistemas operacionais de
redes.
tipos de sistemas operacionais Semana 3
para redes PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Semana 4
- Apresentar conceitos, definições e visão geral, utilizando-se de
apoio visual, vídeos, analogias e exemplos do dia-a-dia dos
alunos;
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS: (Linux e Windows)
- História e características gerais do Sistema Operacional
Windows;
- História e características gerais do Sistema Operacional Linux;
1. Conceitos de sistemas
- Interfaces gráficas;
operacionais: história, versões e
- Configuração básica de dispositivos de hardware;
tipos de sistemas operacionais
1. Operar adequadamente - Configuração básica de conexões de rede.
para redes
diferentes sistemas
operacionais de redes. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
3. Conceitos de utilização e Semana 5
- Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando
2. Identificar diferentes
configuração dos componentes e
análise de exemplos com posterior execução do aluno no Semana 6
serviços de redes de Semana 7
sistemas operacionais de computador com apoio do professor;
computadores: Windows e Linux
redes. - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o
uso do computador;
6. Procedimento de gerenciamento
- Propor que resolvam problemas que simulam situações
de sistemas operacionais
cotidianas de um profissional de informática/redes de
computadores, individualmente ou em grupos;

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação nas atividades da Semana de Gestão e Informação
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS: (Linux e Windows)
- Programas Acessórios;
- Gerenciamento de arquivos.
1. Operar adequadamente
diferentes sistemas 2. Fundamentos de sistema de PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
operacionais de redes. arquivos - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando
análise de exemplos com posterior execução do aluno no Semana 8
2. Identificar diferentes 6. Procedimento de gerenciamento computador com apoio do professor; Semana 9
sistemas operacionais de de sistemas operacionais - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o Semana 10
redes. uso do computador;
- Propor que resolvam problemas que simulam situações
cotidianas de um profissional de informática/redes de
computadores, individualmente ou em grupos;
- Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam
e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS: (Linux e Windows)
1. Operar adequadamente
2. Fundamentos de sistema de - Sistemas de arquivos;
diferentes sistemas
arquivos - Comandos pelo console;
operacionais de redes.
- Partições.
4. Noções de operação por meio
2. Identificar diferentes
de interface caracter (Prompt Ms- PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
sistemas operacionais de Semana 11
Dos e Shell (Linux)) - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando
redes.
análise de exemplos com posterior execução do aluno no
Semana 12
5. Procedimentos de instalação do computador com apoio do professor; Semana 13
3. Instalar sistemas
sistema operacional e - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o
operacionais de redes e
configuração de drives (Windows e uso do computador;
configurar os serviços
Linux) - Propor que resolvam problemas que simulam situações
básicos.
cotidianas de um profissional de informática/redes de
computadores, individualmente ou em grupos;
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS: (Linux e Windows)
1. Operar adequadamente - Drivers (ou módulos);
diferentes sistemas - Inclusão e configuração de usuários no sistema;
operacionais de redes. - Comandos pelo console;
5. Procedimentos de instalação do
- Instalação do Sistema Operacional.
sistema operacional e
2. Identificar diferentes
configuração de drives (Windows e
sistemas operacionais de PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Semana 14
Linux)
redes. - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando Semana 15
análise de exemplos com posterior execução do aluno no Semana 16
6. Procedimento de gerenciamento
3. Instalar sistemas computador com apoio do professor;
de sistemas operacionais
operacionais de redes e - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o
configurar os serviços uso do computador;
básicos. - Propor que resolvam problemas que simulam situações
cotidianas de um profissional de informática/redes de
computadores, individualmente ou em grupos;
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS: (Linux e Windows)
- Instalação/atualização de programas;
- Atualização de sistema;
1. Operar adequadamente - Comandos pelo console.
diferentes sistemas
operacionais de redes. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
4. Noções de operação por meio - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando
2. Identificar diferentes de interface caracter (Prompt Ms-análise de exemplos com posterior execução do aluno no
sistemas operacionais de Dos e Shell (Linux)) computador com apoio do professor; Semana 17
redes. - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o Semana 18
6. Procedimento de gerenciamento uso do computador; Semana 19
3. Instalar sistemas de sistemas operacionais - Propor que resolvam problemas que simulam situações
operacionais de redes e cotidianas de um profissional de informática/redes de
configurar os serviços computadores, individualmente ou em grupos;
básicos. - Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam
e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

OUTRAS ATIVIDADES:
Realização de atividades Interdisciplinares.

OUTRAS ATIVIDADES:
Semana 20
Participação na atividade de TCC de outras turmas.
Realização de atividades de Recuperação Semana 21
________________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação

1. Operar adequadamente 1. Operar adequadamente - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50% de
diferentes sistemas diferentes sistemas avaliações escritas acertos nas avaliações escritas
operacionais de redes. operacionais de redes. - Avaliações Práticas
- Cumprimento das tarefas - Cumprimento de forma
- Apresentação oral do aluno práticas solicitadas completa em proporção
2. Identificar diferentes 2. Identificar diferentes
quanto a procedimentos superior a 50% das tarefas
sistemas operacionais de sistemas operacionais de práticos no computador em - Associação de termos e idéias práticas solicitadas e sem
redes. redes. coerência com o conceito ao aplicativo ou recurso de necessitar de apoio do colega
trabalhado naquele momento computador ou do professor
3. Instalar sistemas 3. Instalar sistemas
operacionais de redes e operacionais de redes e - Observações realizadas - Funcionamento dos recursos - Na maioria das vezes associa
configurar os serviços configurar os serviços durante a confecção dos implementados nos programas corretamente termos e idéias
básicos. básicos. trabalhos pelos alunos configurados ao aplicativo ou recurso de
presentes em aula computador em pauta

- Pelo menos 50% dos recursos
apresentados nos programas
configurados funcionam
corretamente conforme o que
se propõe a fazer
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Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Artigos na Internet

http://www.vivaolinux.com.br/linux
http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux

Livros

Redes e Servidores Linux
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores
Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores

Linux, Ferramentas Técnicas
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores
Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas

LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI
De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer
anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.
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Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

VII – Identificação:
Nome do professor:
ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a):

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____
Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: HARDWARE

C.H. Semanal: 2,5 Hr Professor(es): ROBERTO NERI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

Prover sistemas de rotinas de segurança básica.
Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus
periféricos.
Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.
Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.
Testar projetos de redes através de softwares pertinentes à área.

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
(Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1- Identificar normas e procedimentos de 1- Aplicar normas e procedimentos de 1- Normas e procedimentos para utilização
utilização de computadores. instalação e segurança de equipamentos dos laboratórios de informática
de informática.
Sistemas numéricos decimais, binário e
Identificar a estrutura dos componentes de hexadecimal
2- computadores e seus periféricos, Identificar as conexões entre as partes que 2-
analisando o funcionamento e 2- integram o computador. Noções de segurança, instalação elétrica e
relacionamento entre eles. aterramento
3-
Avaliar características técnicas, propondo Instalar e configurar computadores e seus Princípios de funcionamento de
equipamentos e componentes de acordo periféricos utilizando softwares e processadores, memórias e características
com parâmetros de custos e benefícios, 3- ferramentas de montagem e conexão de 4- dos equipamentos internos e externos
3- atendendo as necessidades do usuário. suas partes, interpretando orientações dos
manuais. Conexão física e instalação de programas
Identificar as origens de falhas no para equipamentos externos e internos
funcionamento de computadores, (mouse, impressora, teclado, vídeo,
periféricos, e softwares, especificando as Adequar programas e sistema operacional 5- modem, rede, etc;) (vide anexo
soluções adequadas suas falhas. às necessidades do usuário. Ferramentas de Apoio) Packet Tracer.

Instalação e desinstalação de softwares
4- 4-

6-

Centro Paula Souza – 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I

1 1 Cronograma
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático2
Dia / Mês

Recepção
Apresentação das Bases tecnológicas e
Exposição das Bases Tecnológicas 022/Jul a 05 Ago
competências.
Aula expositiva Fundamentos de HW

Aula expositiva e dialogada do
Fazer conexões básicas entre as partes Introdução a hardware/História dos
funcionamento do computador.
que integram o computador bem como a Computadores
Componentes do Computador 12 a 26 Ago
equipamentos externos a este.

Fazer conexões básicas entre as partes Converção de sistema Decimal /
Sistema Binário
que integram o computador bem como a Binário/ Decimal
Sistema Hexadecimal 02 a 16 Set
equipamentos externos a este.
Palestra na Sede com MicroSoft

1
Relacionar em ordem didática
2
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – 2014
Fazer conexões básicas entre as partes Conceitos sobre Gabinetes e a
Aula prática conhecendo as peças de
que integram o computador bem como a tecnologia At e Atx
hardware.
equipamentos externos a este. Fontes de alimentação e os padrões At 23 Set a 07 Out.
Aula expositiva de Sistema Operacional
e ATX.
Exercícios práticos comandos do DOS

Aula expositiva e dialogada.
Executar testes, diagnósticos e medidas
Conceitos sobre placa-mãe. Montagem e desmontagem do PC
de desempenho em computadores e
Conexão física de equipamentos
seus periféricos, assim como em 14 Out. a 28 Out
externos (mouse, impressora, teclado, Prática na detecção de defeitos no
softwares básicos instalados.
vídeo, modem, rede, etc) computador com software virtual.

Microprocessadores (Detalhamento de
Adequar programas e sistema sockets e fabricantes)
operacional. Barramentos. Aula Prática no laboratório removendo
Rede Elétrica – aterramento defeitos de hardware no PC.
Aplicar as soluções selecionadas para Trabalhando os tipos de memórias 04 Nov a 18 Nov
corrigir as falhas básicas no Instalação e desinstalação de Conceitos da Parte elétrica da
funcionamento dos computadores, programas: infraestrutura e aterramento.
periféricos e softwares. Instalação de hardware

Centro Paula Souza – 2014
Instalar e configurar computadores e seus
periféricos utilizando softwares e Aula prática em laboratório instalando e
ferramentas de montagem e conexão de removendo Sistema Operacional Windows
suas partes, interpretando orientações dos Instalação e desinstalação de softwares 25 Nov a 02 Dez
XP e aplicativos Office
manuais.

Aula prática em laboratório, simulando
Princípios de funcionamento de defeitos em computadores e na conexão da
Identificar as origens de falhas no
processadores, memórias e rede interna com software Packet Tracer.
funcionamento de computadores,
periféricos, e softwares, especificando as características dos equipamentos 09 Dez a 16 Dez
internos e externos Prova escrita abrangendo todo o conteúdo
soluções adequadas suas falhas
do semestre

Todas as habilidades pertinentes ao módulo Todas as Bases e Competências Fechamento Das Menções
pertinentes ao módulo
23/dez

A ordem cronológica é o professor que determina.
*As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II
Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)

Centro Paula Souza – 2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I

Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho
Desempenho
Analisar os serviços e Utilizar adequadamente os Elaboração, Viabilidade; Apresentação, elaboração e
funções de sistemas recursos dos aplicativos desenvolvimento e Clareza de idéias (oral e funcionamento de forma
operacionais, utilizando envolvidos. execução de escrita); organizada e conforme
suas ferramentas e Participação através de exercícios práticos Participação. metodologia indicada nos
recursos em atividades de questionamentos durante as ou teóricos em exercícios práticos ou
configuração, manipulação aulas e desenvolver cada aplicativo teóricos.
de arquivos, segurança e soluções com o sistema envolvido.
outras. operacional MS-DOS.
Observação direta.
Selecionar o sistema
operacional de acordo
com as necessidades do
usuário.

Verificar o funcionamento Objetividade no Avaliação Escrita ou Prática; Senso Crítico; Desempenho prático ou
dos equipamentos e desenvolvimento da Seminários Criatividade; teórico que demonstre a
software dos sistemas de avaliação. Termos adequados. utilização dos recursos de
informações, interpretando desenvolver e organizar de Interesse. hardware e a identificação
manuais. forma coerente os tópicos das vantagens e limitações
abordados. dos sistemas operacionais

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- VASCONCELOS, L.. – Montagem e configuração do PC Passo a Passo.

- Revistas sobre hardware e Software – Revista PC & CIA e Revista Info.

- Apostilas referentes a hardware capturadas On-line como freeware para uso livre disponível para os
alunos em mídia.
- Manuais dos Dispositivos de Hardware e softwares.

- Apostilas de domínio público.
www.infowester.com
www.clubedohardware.com.br

VII– Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Acompanhamento contínuo, desenvolvimento de exercícios extras e avaliações teóricas para alunos com
rendimento insatisfatório.

VI – Outras Observações/ Informações

- O método de aula e o cronograma de algum componente curricular poderão ser modificados conforme o
andamento, desempenho e rendimento da classe.

VII – Identificação:
Nome do professor(a): Roberto Neri
Assinatura: Data: 20/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Julio Wink Filho
Assinatura: Data: 20/08/2014

Centro Paula Souza – 2014
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Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
Etec

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

- Demonstrar raciocínio lógico.
- Demonstrar criatividade.
- Agir com paciência.
________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Interpretar pseudocódigo, algoritmos 1. Utilizar estruturas de dados na resolução 1. Introdução à lógica computacional
e outras especificações para codificar de problemas computacionais.
scripts. 2. Simbologia aritmética
2. Utilizar modelos, pseudocódigos e
2. Desenvolver algoritmos para criação ferramentas na representação de problemas. 3. Definição de pseudocódigo
de scripts.
3. Executar procedimentos de testes de 4. Noções de estrutura de dados:
programas.
- introdução à linguagem estruturada
4. Aplicar as técnicas de programação
estruturadas e orientadas a objetos. 5. Comandos de entrada e saída de
dados

6. Tabela verdade

7. Estrutura de decisão

8. Estrutura de repetição
________________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana

Semana de Recepção dos Alunos. Semana 1
Apresentação das Bases Tecnológicas. Semana 2

ASSUNTOS:
- Problemas de raciocínio lógico;
- Noções de lógica e algoritmos;
- Arquiteturas de hardware e software.
2. Utilizar modelos,
pseudocódigos e ferramentas 1. Introdução à lógica PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Semana 3
na representação de computacional - Propor, orientar e apresentar conceitos a partir Semana 4
problemas. das soluções de problemas realizadas pelo próprio Semana 5
aluno;
- Apresentar, com apoio visual, conceitos e
definições;
- Utilizar-se de explicações, exercícios de fixação e
discussão em grupos durante a aula.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Algoritmos na forma de pseudocódigos;
- Os principais tipos de dados e de variáveis
usados em pseudocódigos;
1. Utilizar estruturas de dados
- Teste-de-mesa;
na resolução de problemas
2. Simbologia aritmética - Como criar e executar pseudocódigos no
computacionais.
programa Visualg;
3. Definição de pseudocódigo
2. Utilizar modelos, Semana 6
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
pseudocódigos e ferramentas
na representação de
4. Noções de estrutura de dados: - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação Semana 7
(teóricos e práticos) durante a aula; Semana 8
problemas.
- introdução à linguagem - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e
estruturada apresentando análise de exemplos com posterior
3. Executar procedimentos de
execução do aluno no computador com apoio do
testes de programas.
professor;

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação nas atividades da Semana de Gestão
e Informação
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Execução de pseudocódigos no programa
Visualg (depuração do código);
1. Utilizar estruturas de dados - Estrutura condicional simples e composta.
na resolução de problemas 4. Noções de estrutura de dados:
computacionais. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
- introdução à linguagem - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e
2. Utilizar modelos, estruturada apresentando análise de exemplos com posterior Semana 9
pseudocódigos e ferramentas execução do aluno no computador com apoio do
na representação de 5. Comandos de entrada e saída professor;
Semana 10
problemas. de dados - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação Semana 11
(teóricos e práticos) durante a aula;
3. Executar procedimentos de 7. Estrutura de decisão - Propor que resolvam problemas que simulem
testes de programas. situações cotidianas de um programador de
computadores, individualmente ou em grupos;
- Tarefas na forma escrita, onde os alunos
interpretam e solucionam problemas envolvendo
os assuntos estudados.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Estrutura condicional composta.
- Operadores lógicos e tabelas verdade;
1. Utilizar estruturas de dados
na resolução de problemas
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
computacionais.
6. Tabela verdade - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e
Semana 12
apresentando análise de exemplos com posterior
2. Utilizar modelos,
7. Estrutura de decisão execução do aluno no computador com apoio do
Semana 13
pseudocódigos e ferramentas Semana 14
professor;
na representação de
- Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação,
problemas.
com ou sem o uso do computador;

OUTRAS ATIVIDADES:
- Visita Técnica (FETEPS)
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Estruturas condicionais com operadores lógicos;
- Estrutura de Repetição Enquanto.

1. Utilizar estruturas de dados PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
na resolução de problemas - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e
6. Tabela verdade
computacionais. apresentando análise de exemplos com posterior
execução do aluno no computador com apoio do Semana 15
7. Estrutura de decisão
2. Utilizar modelos, professor; Semana 16
pseudocódigos e ferramentas - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, Semana 17
8. Estrutura de repetição
na representação de com ou sem o uso do computador;
problemas. - Propor que resolvam problemas que simulem
situações cotidianas de um programador de
computadores, individualmente ou em grupos;

OUTRAS ATIVIDADES:
Realização de atividades Interdisciplinares.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Estruturas de Repetição: Repita e Para.
- Noções de sub-rotinas.
1. Utilizar estruturas de dados
na resolução de problemas PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
computacionais. - Desenvolver conceitos, fazendo analogias e
apresentando análise de exemplos com posterior
7. Estrutura de decisão Semana 18
2. Utilizar modelos, execução do aluno no computador com apoio do
pseudocódigos e ferramentas
8. Estrutura de repetição
professor; Semana 19
na representação de - Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação,
problemas. com ou sem o uso do computador;
- Tarefas nas formas escrita e prática, onde os
4. Aplicar as técnicas de alunos interpretam e solucionam problemas
programação estruturadas e envolvendo os assuntos estudados.
orientadas a objetos. - Propor que resolvam problemas que simulem
situações cotidianas de um programador de
computadores, individualmente ou em grupos.

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação na atividade de TCC de outras Semana 20
turmas. Semana 21
Realização de atividades de Recuperação
________________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação

1. Interpretar pseudocódigo, 1. Utilizar estruturas de dados - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50% de
algoritmos e outras na resolução de problemas avaliações escritas acertos nas avaliações escritas
especificações para codificar computacionais. - Atividades envolvendo escrita
scripts. de algoritmos em diferentes - Aplicação dos temas - Aplica de forma correta os
2. Utilizar modelos, formatos e conciliadas com a específicos solicitados em cada temas específicos abordados
2. Desenvolver algoritmos pseudocódigos e ferramentas aplicação dos temas em aula atividade envolvendo escrita de em aula e solicitados nas
para criação de scripts. na representação de algoritmos atividades entregues, em pelo
problemas. - Aplicações práticas dos temas menos 50% das tarefas que
estudados usando Visualg - Funcionamento dos recursos compõe cada atividade
3. Executar procedimentos de usados nas aplicações práticas
testes de programas. - Apresentação oral do aluno no em Visualg - Pelo menos 50% dos recursos
que se refere à organização de apresentados nas atividades
4. Aplicar as técnicas de idéias na construção de - Raciocínio apresentado ao em Visualg funcionam
programação estruturadas e algoritmos problema proposto corretamente conforme o que
orientadas a objetos. se propõe a fazer
- Observações realizadas
durante a confecção dos - Apresenta, na maioria das
trabalhos pelos alunos vezes, uma idéia de forma
presentes em aula organizada a respeito do que
imagina ser a solução do
problema
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Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros
LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO – A construção de algoritmos e estrutura de dados Editora Makron Books.
Autores: André L.V.Forbellone e Henri F.Eberspacher
PASCAL E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO. LTC Editora. Autores: Eber A.Schmitz e Antônio A.S.Teles
PASCAL ESTRUTURADO. LTC Editora. Autores: Harry Farrer e outros.

Site:
Wikipédia: http://pt.wikipedia.org

Programa Visualg:
http://www.apoioinformatica.inf.br/produtos/visualg

Apostila
Aborda Lógica de Programação baseado no Visualg, feita por Bruno Tonet e Cristian Koliver, disponível em:
hermes.ucs.br/carvi/cent/dpei/haklauck/algoritmos/Linguagem_Visualg2.0.pdf

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer
anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.
________________________________________________________________________________________

Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

VII– Identificação:
Nome do professor:
ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a):

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico

ETE CARAPICUÍBA

Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA

Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativo Básico – I

C.H. Semanal: 2,5 Hr Professor(es): Roberto Neri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Formar um profissional TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES, com competências
necessárias para instalar, manter e integrar tecnologias para transmissão de dados em redes de
computadores, atendendo as normas técnicas, legislação profissional e do meio ambiente,
individualmente ou em equipe, aplicando soluções que propiciem a otimização de recursos e
produção de serviços.
Adicionalmente pretende-se capacitar para: executar tarefas de suporte e apoio a usuários;
prover sistemas de segurança em redes de computadores; especificar máquinas, ferramentas,
acessórios e suprimentos necessários para
montar e estruturar uma rede de computadores; desenvolver e operar aplicações, sistemas e
interfaces gráficas; desenvolver as competências do técnico por meio da ação conjunta dos
profissionais do mundo do trabalho e profissionais da educação; utilizar metodologia para
desenvolver capacidades a fim de comunicar idéias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo, ter
autonomia, intelectual e representar as regras de convivência democrática.

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativo Básico - I Módulo:I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 – Selecionar programas de aplicação a 1. Identificar e utilizar 1. Operação e configuração de
partir da avaliação das necessidades do adequadamente os principais aplicativos básicos de
usuário softwares aplicativos na computador (Gerenciamento de
resolução de problemas, arquivos, processadores de
2 – Organizar Atividades de entrada e analisando seu funcionamento. texto, planilhas, apresentações e
saída de dados de sistemas de informação. Internet – Vide anexo:
2. Efetuar configurações nos Ferramentas de Apoio) .
softwares aplicativos.

Centro Paula Souza – 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Aplicativo Básico - I Módulo: I

Bases Tecnológicas e
Habilidade Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Competências*
1. Identificar e utilizar 022/Jul a 05 Ago
adequadamente os -Apresentação das Bases Tecnológicas
principais 1 – Selecionar programas de -Introdução e evolução da informática com
softwares aplicativos na aplicação a partir da avaliação das exibição do filme:’’ Piratas do Vale do
resolução de problemas, necessidades do usuário Silício’’ - Apresentação do Windows e DOS
analisando seu e acessórios do Sistema operacional.
funcionamento.
2 Organizar Atividades de - Funções de configuração como a 12 a 26 Ago
2.- Efetuar configurações nos
entrada e saída de dados de apresentação e uso do Painel de Controle.
softwares aplicativos.
sistemas de informação - Sistema de Arquivos em disco.
- Configuração dos aplicativos como barra 02 a 16 Set
de ferramentas, Barras padrão e barras de
2.- Efetuar configurações 2.- Efetuar configurações nos
formatação do Word.
nos softwares aplicativos. softwares aplicativos.
- Criação de Documentos, como currículos,
cartas e memorandos.
1. Identificar e utilizar 23 Set a 07 Out.
adequadamente os 1. Identificar e utilizar
principais adequadamente os principais Mala Direta no Word e Etiquetas
softwares aplicativos na softwares aplicativos na Apresentação do Power Point e Técnicas
resolução de problemas, resolução de problemas, de Apresentação. com Seminários e temas
analisando seu analisando seu funcionamento. específicos com pesquisa na Internet.
funcionamento.

2.- Efetuar configurações 2.- Efetuar configurações nos -Histórico da Internet e Usos da mesma e 14 Out. a 28 Out
nos softwares aplicativos. softwares aplicativos. Ambientes redes Sociais
2.- Efetuar configurações 2.- Efetuar configurações nos - Introdução ao Excel com barra de 04 Nov a 18 Nov
nos softwares aplicativos. softwares aplicativos. ferramentas, e barras de formatação com
Exercícios práticos básicos.
2.- Efetuar configurações 2.- Efetuar configurações nos 25 Nov a 02 Dez
- Apresentação dos Inter/ Seminários e
nos softwares aplicativos. softwares aplicativos.
09 Dez a 16 Dez
Avaliação Final e Fechamento Menções
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Aplicativos Básicos - I Módulo: I

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)
1. Operação e configuração Uso freqüente dos Avaliação Escrita. Clareza para expor pontos Clareza de raciocínio para
de aplicativos básicos de aplicativos Word e Excel Seminários. de vista sobre os tópicos usar aplicativos para
Computador com práticas consistentes Prática de Atividades abordados em sala de aula atender suas necessidades
(Gerenciamento de como criação de planilhas, como Exercícios, Práticas e de seu público futuro.
arquivos, processadores de com fórmulas e filtros e a de trabalhos em grupos e Adquirir o hábito de usar
texto, planilhas, criação de documentos testes práticos com softwares como planilhas e Consistência em práticas o
apresentações e como memorandos e exercícios no computador. editores de textos. hábito da pesquisa para
Internet – Vide anexo: relatórios. conhecer novas práticas e
Ferramentas de Apoio) Prática de pesquisa sobre ferramentas para melhorar
Prática Consistente de os tópicos abordados em seu aprendizado e refinar
2 Organizar atividades de termos técnicos adequados sala de aula. sua prática.
entrada e saída de dados como “formatar”, “filtrar
de sistemas de informação. dados”.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Site da Microsoft : http://www.microsoft.com.br
Site Wikipédia: http://pt.wikipedia.org
Site Olhar Digital: http://olhardigital.uol.com.br
Livro: Criando Planilhas Profissionais com EXCEL de Antonio Verrone – Ed.Visual Books
Livro: Microsoft PowerPoint 2000 para leigos passo a passo de Nat Gertler – Ed.Ciência Moderna
Terminologia Básica, XP, Word, Excel, Access, Power Point, 2007 – Mário G. Silva 2ª Ed. Érica, 2009.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Revisão dos pontos em que forem detectados defasagem no aprendizado sobre os temas abordados,
pratica e explicação de atividades e exercícios práticos para avaliar o desempenho do aluno.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:
Nome do professor(a):Roberto Neri
Assinatura: Data: 20/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink Filho
Assinatura: Data: 20/08/2014
Plano de Trabalho Docente – 2014

ETEC Carapicuíba Ensino Técnico
Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores Módulo: I

Componente Curricular: Fundamentos de Redes

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Márcio João de Sousa Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

Identificar os diversos tipos de topologia de redes.

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de computadores e
seus ativos.

Configurar protocolos de comunicação.

Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada.

Definir equipamentos, cabeamentos e softwares necessários para rede de comunicação.

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
(Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Identificar e classificar tipos de redes de 1.1 Apresentar diferentes tipos de redes de 1. Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN
computadores. computadores.
1.2 Apresentar tipos de redes. Princípios de topologia de redes:
2. anel, barramento, estrela
2 Identificar as arquiteturas de redes. 2 Identificar protocolos de comunicação.
Normas de referências de arquitetura de
3 Identificar as arquiteturas de redes. 3 redes: OSI/ TCP IP

4. Usar e implantar redes de computadores de 3 Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. Conceito de protocolos de comunicação:
pequena complexidade. 4 TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI

Ligar redes de computadores de pequena Padrões de redes:
4. complexidade Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI
5
Procedimento de interconexão de redes,
endereçamento de redes, máscaras de sub-
6 redes

Conceitos e procedimentos de
configurações básicas de redes
7

Centro Paula Souza – 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Bases Tecnológicas e Procedimento Didáticos
Habilidade Cronograma
Competências*
Apresentar diferentes tipos de Conceitos de redes: LAN, WAN, Aplicações de aulas expositivas com exercícios
Semanas 1 e 2
redes de computadores. MAN aplicação e fixação
Princípios de topologia de redes: Aplicações de aulas expositivas com exercícios
Semanas 3 e 4
anel, barramento, estrela aplicação e fixação
Normas de referências de Aplicações de aulas expositivas e práticas.
Identificar protocolos de
comunicação.
arquitetura de redes: OSI/ Avaliação Diagnóstica Semanas 5, 6 e 7
TCP IP
Conceito de protocolos de
Reconhecer as camadas comunicação: Aplicações de aulas expositivas com exercícios
Semanas 8, 9 e 10
do modelo TCP/ IP. TCP/ IP, IPX/ SPX, aplicação e fixação
NETBEUI
Padrões de redes:
Aplicações de aulas expositivas com exercícios
Ethernet, Fast Ethernet, Semanas 11, 12 e 13
aplicação e fixação
ATM, FDDI
Procedimento de interconexão de
Ligar redes de computadores Aplicações de aulas expositivas e práticas.
redes, endereçamento de redes, Semanas 14, 15, e 16
de pequena complexidade Avaliação Diagnóstica
máscaras de sub-redes
Conceitos e procedimentos Aplicações de aulas expositivas e
Práticas, Laboratório de configuração de redes e
de configurações básicas de Avaliação Final Semanas 17, 18, 19 e 20
redes
Fechamento das Avaliações, Recuperação e
Semanas 21 e 22
Menções

Centro Paula Souza – 2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Módulo:

Competência Evidências de
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho
(por extenso) Desempenho

1. Identificar e classificar tipos
de redes de computadores. 1. Aplicação de conceitos
através de montagens em
laboratório, provas e
2. Identificar as arquiteturas questionários;
O aluno deverá identificar, Menção “R” (no mínimo) no Aproveitamento geral de
de redes.
avaliar, analisar e itens 1,e 2 dos instrumentos pelo menos 50% das
2. Solução de problemas;
montar/configurar redes de de avaliação e menção “R” atividades teórico/práticas
computadores de pequeno (no mínimo) em pelo menos aplicadas. (Exercícios em
3. Identificar as arquiteturas 3. Interesse;
porte e baixa 2 dos outros itens dos sala, trabalhos e seminários)
de redes.
complexidade. Instrumentos de Avaliação
4. Participação
colaborativa.
4. Usar e implantar redes de
computadores de pequena 5. Freqüência.
complexidade.

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro: Rede de computadores – Gabriel Torres – Editora Nova Terra, 2009.
Rede de computadores – Andrew S. Tanenbaum, 4 ed – Editora Campus, 2003.
Rede de computadores e a Internet – 3 ed – James F. Kurose e Keith W. Ross – Pearson Addison
Wesley, 2006.

- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Internet, e posterior debate em grupos
na sala de aula.

- Questionários intra e extraclasse.

- Seminários a partir de Pesquisa na Internet

- Livros disponíveis na biblioteca

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse.
Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades.
Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito.

VII – Identificação:
Nome do professor(a): Márcio João de Sousa Lima

Assinatura: Data:18/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Prof. Julio Wink Filho

Assinatura: Data: 18/08/2014
________________________________________________________________________________________

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
Etec

Etec: Carapicuíba

Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em redes de computadores

Qualificação: Auxiliar em redes de computadores e auxiliar técnico em redes de
computadores

Componente Curricular: Linguagem, trabalho e tecnologia

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Consultar e interpretar especificações e normas técnicas.
Intermediar relações entre clientes e empresa.
Analisar relatórios técnicos.
Elaborar relatórios de desempenho.
Demonstrar habilidade de comunicação.
Demonstrar criatividade.
Expressar-se por escrito.

Centro Paula Souza – 2014
________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Linguagem Trabalho e tecnologia Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar textos técnicos/ comerciais da 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais
área de Redes de Computadores, por de coesão, visando atingir objetivos da aplicados à área de Redes de
meio de indicadores linguísticos e de comunicação comercial relativos à área de Computadores, através de:
indicadores extralinguísticos. Redes de Computadores. • indicadores linguísticos:
- vocabulário;
2. Desenvolver textos técnicos aplicados 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação - morfologia;
à área de Redes de Computadores de técnica, direcionadas à área de Redes de - sintaxe;
acordo com normas e convenções Computadores. - semântica;
específicas. - grafia;
2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e - pontuação;
de coesão em artigos e em documentação - acentuação, etc.
técnico-administrativa, relacionados à área de • indicadores extralinguísticos:
Redes de Computadores. - efeito de sentido e contextos
socioculturais;
2.3 Aplicar modelos de correspondência - modelos preestabelecidos de
comercial aplicados à área de Redes de produção de texto
Computadores.
2. Conceitos de coerência e de coesão
3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa aplicadas à análise e à produção de
convencionais e eletrônicas. textos técnicos específicos da área de
Redes de Computadores:
3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas • ofícios;
na execução de pesquisas específicas da • memorandos;
________________________________________________________________________________________

área de Redes de Computadores. • comunicados;
• cartas;
4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. • avisos;
• declarações;
4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício • recibos;
da criatividade e constante atualização da • carta-currículo;
área. • curriculum vitae;
• relatório técnico;
4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem • contrato;
geradora de significações, que permita • memorial descritivo;
produzir textos a partir de diferentes ideias, • memorial de critérios;
relações e necessidades profissionais. • técnicas de redação.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e
de adequação de textos a diversas
circunstâncias de comunicação.

4. Princípios de terminologia aplicados à
área de Redes de Computadores:
• glossário com nomes e origens dos
termos utilizados na área de Redes de
Computadores;
• apresentação de trabalhos de
pesquisas;
• orientações e normas linguísticas para
a elaboração do trabalho para conclusão
de curso.
________________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Inglês instrumental Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
3. Parâmetros de níveis de Apresentação e levantamento de
4.1. Comunicar-se com formalidade e de adequação de conhecimento prévio.
29/07 a 01/08
diferentes públicos. textos a diversas Dinâmica de grupo, leitura e discussão de
circunstâncias de comunicação texto e redação.
1. Estudos de textos técnicos/
4.2. Utilizar critérios que O estudo da linguagem:
comerciais aplicados à área de
possibilitem o exercício da  Tipos de linguagem;
Redes de Computadores,
criatividade e constante  Variedade linguística;
através de:
atualização da área.  Texto e contexto.
• indicadores extralinguísticos:
4.3. Utilizar a língua
- efeito de sentido e  Gêneros do discurso
portuguesa como linguagem
contextos socioculturais;  Gêneros e tipos textuais 04/08 a 22/08
geradora de significações,
que permita produzir textos
- modelos  Construção do sentido
a partir de diferentes ideias,
preestabelecidos de produção  Ambiguidade;
relações e necessidades
de texto.  Intertextualidade;
3. Parâmetros de níveis de Aula expositiva participativa. Atividade para
profissionais.
formalidade e de adequação de compor avaliação: texto verbal ou não verbal
4.1. Comunicar-se com
textos a diversas usando um ou mais dos tópicos estudados.
diferentes públicos.
circunstâncias de comunicação
________________________________________________________________________________________

1. Utilizar recursos
linguísticos de coerência e
de coesão, visando atingir
objetivos da comunicação Coerência:
2. Conceitos de coerência e de
comercial relativos à área  Conceitos e estratégias.
coesão aplicadas à análise e à
de Redes de Coesão:
produção de textos técnicos
Computadores.  Conceito; 25/08 a 12/09
específicos da área de Redes
2.1. Utilizar instrumentos da
de Computadores.  Recursos coesivos.
leitura e da redação técnica, Aula expositiva e participativa. Exercícios em
direcionadas à área de grupo. Atividade para compor avaliação.
Redes de Computadores.

1. Estudos de textos técnicos/
comerciais aplicados à área de
Redes de Computadores, Morfologia:
através de:  Sufixos, prefixos e radicais;
3.2. Aplicar conhecimentos • indicadores linguísticos:  Formação das palavras
e regras linguísticas na - vocabulário;  Classe de palavras.
execução de pesquisas - morfologia; Grafia:
15/09 a 19/09
específicas da área de - sintaxe;  Ortografia;
Redes de Computadores. - semântica;  Principais erros dentro da norma
- grafia; padrão
- pontuação; Aula expositiva e participativa. Exercícios em
- acentuação, etc. duplas.
________________________________________________________________________________________

1. Estudos de textos técnicos/
comerciais aplicados à área de Sintaxe:
Redes de Computadores,  Análise sintática;
3.2. Aplicar conhecimentos através de:  Termos essenciais, integrantes e
e regras linguísticas na • indicadores linguísticos: acessórios da oração;
execução de pesquisas - vocabulário; Semântica:
22/09 a 26/09
específicas da área de - morfologia;  Significação das palavras: sinônimos,
Redes de Computadores. - sintaxe; antônimos, polissemia, homônimos e
- semântica; parônimos.
- grafia; Aula expositiva e participativa. Exercícios em
- pontuação; grupo.
- acentuação, etc.
1. Estudos de textos técnicos/
comerciais aplicados à área de
Redes de Computadores, Pontuação:
3.2. Aplicar conhecimentos através de:  Sinais e usos.
e regras linguísticas na • indicadores linguísticos: Acentuação:
execução de pesquisas - vocabulário;  Proparoxítonas;
29/09 a 03/10
específicas da área de - morfologia;  Paroxítonas;
Redes de Computadores. - sintaxe;  Oxítonas;
- semântica; Vídeo, aula expositiva participativa e
- grafia; exercícios em dupla.
- pontuação;
- acentuação, etc.
________________________________________________________________________________________

1. Estudos de textos técnicos/
comerciais aplicados à área de
Redes de Computadores,
3.2. Aplicar conhecimentos através de:
e regras linguísticas na • indicadores linguísticos:
Exercícios sobre os elementos da norma culta
execução de pesquisas - vocabulário;
estudados. 06/10 a 10/10
específicas da área de - morfologia;
Atividade para compor avaliação em grupo.
Redes de Computadores. - sintaxe;
- semântica;
- grafia;
- pontuação;
- acentuação, etc.
1. Estudos de textos técnicos/
1. Utilizar recursos
comerciais aplicados à área de
linguísticos de coerência e
Redes de Computadores,
de coesão, visando atingir
através de:
objetivos da comunicação Técnicas de redação:
• indicadores extralinguísticos: 13/10 a 18/10
comercial relativos à área Estrutura básica de produção de texto.
- efeito de sentido e
de Redes de
contextos socioculturais;
Computadores.
- modelos preestabelecidos de
produção de texto.
________________________________________________________________________________________

2. Conceitos de coerência e de
2.2. Identificar e aplicar
coesão aplicadas à análise e à
elementos de coerência e
produção de textos técnicos
de coesão em artigos e em
específicos da área de Redes
documentação técnico-
de Computadores:
administrativa, relacionados Produção de texto técnico:
• ofícios;
à área de Redes de  Memorandos
• memorandos;
Computadores.  Comunicados
• comunicados;
2.3. Aplicar modelos de  Cartas
• cartas;
correspondência comercial
• avisos;  Avisos 20/10 a 07/11
aplicados à área de Redes
• declarações;  Declarações
de Computadores.
• recibos;  Recibos
4.3. Utilizar a língua
• carta-currículo;  Relatório técnico
portuguesa como linguagem
• curriculum vitae;  Contrato
geradora de significações,
• relatório técnico;
que permita produzir textos
• contrato;
a partir de diferentes ideias,
• memorial descritivo;
relações e necessidades
• memorial de critérios;
profissionais.
• técnicas de redação.
________________________________________________________________________________________

2. Conceitos de coerência e de
coesão aplicadas à análise e à
produção de textos técnicos
2.2. Identificar e aplicar
específicos da área de Redes
elementos de coerência e
de Computadores:
de coesão em artigos e em
• ofícios;
documentação técnico-
• memorandos; Produção de texto técnico:
administrativa, relacionados
• comunicados;  Carta de apresentação
à área de Redes de
• cartas;  Currículo (Curriculum vitae)
Computadores.
• avisos; Aula expositiva e prática no laboratório de 10/11 a 14/11
4.3. Utilizar a língua
• declarações; informática.
portuguesa como linguagem
• recibos; Atividade para compor avaliação: entrega do
geradora de significações,
• carta-currículo; currículo.
que permita produzir textos
• curriculum vitae;
a partir de diferentes ideias,
• relatório técnico;
relações e necessidades
• contrato;
profissionais.
• memorial descritivo;
• memorial de critérios;
• técnicas de redação.
________________________________________________________________________________________

Princípios de terminologia
aplicados à área de Redes de Orientações e conceitos para a produção de
Computadores: texto acadêmico:
• glossário com nomes e
2.2. Identificar e aplicar  Introdução;
origens dos termos utilizados
elementos de coerência e  Desenvolvimento (capítulos);
na área de Redes de
de coesão em artigos e em  Conclusão;
Computadores;
documentação técnico-
• apresentação de trabalhos de  Elementos do TCC (trabalho de 17/11 a 28/11
administrativa, relacionados concussão de curso.
pesquisas;
à área de Redes de Aula expositiva e participativa.
• orientações e normas
Computadores. Solicitação de Trabalho para compor
linguísticas para a elaboração
do trabalho para conclusão de avaliação
curso

1. Estudos de textos técnicos/
2.2. Identificar e aplicar
comerciais aplicados à área de
elementos de coerência e
Redes de Computadores, Produção de texto técnico:
de coesão em artigos e em
através de:  Memorial descritivo
documentação técnico-
administrativa, relacionados
• indicadores extralinguísticos:  Memorial técnico 01/12 a 06/12
- efeito de sentido e Aula expositiva participativa. Exercícios em
à área de Redes de
contextos socioculturais; duplas.
Computadores.
- modelos preestabelecidos de
produção de texto.
________________________________________________________________________________________

1. Estudos de textos técnicos/
2.2. Identificar e aplicar comerciais aplicados à área de Atividades de recuperação:
elementos de coerência e Redes de Computadores,  Revisão de textos técnicos;
de coesão em artigos e em através de:  Produção de texto.
documentação técnico- • indicadores extralinguísticos: Aula expositiva de revisão e produção de 08/12 a 12/12
administrativa, relacionados - efeito de sentido e textos em duplas ou individual
à área de Redes de contextos socioculturais; Entrega do trabalho solicitado nas semanas
Computadores. - modelos preestabelecidos de de 17/11 a 28/11.
produção de texto.
3. Parâmetros de níveis de Atividade de despedida: 15/12 a 19/12
4.1. Comunicar-se com formalidade e de adequação de  Planos para o futuro.
diferentes públicos. textos a diversas Dinâmica de grupo e produção de texto não
circunstâncias de comunicação verbal.

IV - Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação1
1. Utilizar recursos Produção de texto; Uso dos elementos da Utilização dos elementos
1. Analisar textos técnicos/ linguísticos de coerência e Avaliação escrita em linguagem; da linguagem adequada ao
comerciais da área de de coesão, visando atingir grupo; Coesão e coerência; contexto;
Redes de Computadores, objetivos da comunicação Produção de currículo; Clareza; Desenvolvimento
por meio de indicadores comercial relativos à área de Pesquisa e apresentação Interpretação de adequado ao contexto de
linguísticos e de Redes de Computadores. escrita. questões: dissertação e coesão e coerência
indicadores 2.1. Utilizar instrumentos da escolha de alternativas buscando a clareza;
extralinguísticos. leitura e da redação técnica, corretas; Elaborar respostas
________________________________________________________________________________________

2. Desenvolver textos direcionadas à área de Uso de normas de dissertativas coerentes e
técnicos aplicados à área Redes de Computadores. trabalhos acadêmicos e adequadas para as questões
de Redes de 2.2. Identificar e aplicar tema solicitado. baseando-se nos conceitos
Computadores de acordo elementos de coerência e de estudados.
com normas e convenções coesão em artigos e em Selecionar as alternativas
específicas. documentação técnico- apropriadas e coerentes
3. Pesquisar e analisar administrativa, relacionados para as questões, baseando-
informações da área de à área de Redes de se nos conceitos estudados.
Redes de Computadores Computadores. Utilização adequada das
em diversas fontes 3.2. Aplicar conhecimentos e normas de trabalho
convencionais e regras linguísticas na acadêmico.
eletrônicas. execução de pesquisas Respeito ao tema
4. Definir procedimentos específicas da área de delimitado.
linguísticos que levem à Redes de Computadores.
qualidade nas atividades 4.3. Utilizar a língua
relacionadas com o portuguesa como linguagem
público consumidor. geradora de significações,
que permita produzir textos a
partir de diferentes ideias,
relações
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2009.
FIGUEIREDO, Laura de. Singular e plural: leitura, produção e estudos de linguagem.
São Paulo: Moderna, 2012.
MACHADO, Anna Rachel. LOUSADA, Eliana. Resumo. São Paulo: Parábola editorial,
2004.
MEGID, Cristiane Maria. Núcleo Básico Linguagem, Trabalho e Tecnologia. São Paulo:
fundação padre Achieta, 2011.
VIANA, Antonio Carlos. Guia de redação: escreva melhor. São Paulo: editora Scipione,
2013.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua acontecera durante todas as atividades desempenhas em sala. Assim
que diagnosticada a necessidade de recuperação será realizada o acompanhamento direto com
o aluno e se necessário o desenvolvimento de atividades e exercícios extras.

VII – Identificação:
Nome do professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos
Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o
Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial
no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):
Assinatura: Data:
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA

Eixo tecnológico: COMUNICAÇÃO e INFORMAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES

Qualificação: ASSISTENTE TÉCNICO INFORMÁTICA Módulo: II

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado

C.H. Semanal: 5,0 Professor (es): ROBERTO NERI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
1. - Identificar e avaliar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação,
reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
2. - Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses
dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.
3. - Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de
transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
4. - Analisar as arquiteturas de redes

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Utilizar ferramentas de confecção e 1. Tipos de meio físico: Coaxial, par
1. Identificar meios físicos, dispositivos testes de cabos de redes. trançado, fibra óptica, rádio.
e padrões de comunicação,
reconhecendo as implicações de 2. Fazer conexão de cabos a 2. Instrumentos de aferição e
sua aplicação no ambiente de rede. computadores e a equipamentos de certificação de cabos de rede.
rede segundo as diversas categorias
2. Instalar os dispositivos de rede, os de certificação. 3. Sinais digitais e analógicos
meios físicos e software de controle
desses dispositivos, analisando seu 3. Executar a configuração 4. Sistemas de comunicação, meios
funcionamento e relacionamento básica de equipamentos de de transmissão.
entre eles. comunicação, seguindo
orientações dos manuais. 5. Normas e convenções.

3. Analisar as características dos 6. Modelos de referência de
meios físicos disponíveis e as arquitetura de redes.
técnicas de transmissão digitais e
analógicas fazendo relação entre os 7. Cabeamento Estruturado:
dois. conectores, patch panel.

4. Analisar as arquiteturas de redes. 8. Componentes de redes: swítch,
roteadores ,modem ADSL e WLL

9. Utilização do aplicativo Packet
tracer para simulação de rede virtual.

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I

Bases Tecnológicas e Procedimento Didáticos
Habilidade Cronograma / Dia e Mês
Competências*
1. Identificar meios físicos, 1- Cabo Coaxial e par trançado
dispositivos e padrões de e Fibra e RF
Recepção dos alunos e Bases Tecnológicas
comunicação,
Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa
reconhecendo as 022/Jul a 05 Ago
como apoio, mais exercícios. Fundamentos
implicações de sua
de Cabeamento em CE.
aplicação no ambiente de
rede.
2. Instalar os dispositivos de 2-Testador de cabos UTP e Aula expositiva com instrumentos de aferição
rede, os meios físicos e Multitester e certificação de cabos de rede.
software de controle desses Avaliação Diagnóstica
dispositivos, analisando seu 12 a 26 Ago
funcionamento e
relacionamento entre eles.

3. Analisar as 3- Sinais Digitais e analógicos Aula expositiva e dialogada sobre Sinais digitais
características dos meios e analógicos em Laboratório.
físicos disponíveis e as
técnicas de transmissão
02 a 16 Set
digitais e analógicas
fazendo relação entre os
dois.

4. Analisar as arquiteturas Aula expositiva e dialogada Sistemas de
4- Sistemas e meios de
de redes. comunicação, meios de transmissão;
comunicação 23 Set a 07 Out.
normas e convenções;.
Avaliação Diagnóstica

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Reorientação final dos trabalhos e tira
dúvidas.
4- Analisar , identificar e
Modelos de referência de arquitetura de
caracterizar os tipos e 5- Normas técnicas e
redes; 14 Out. a 28 Out
tecnologias de redes, convenções
Crimpagem e Clivagem de conectores e path
através de normas técnicas
panel;

4. Analisar ,identificar as 6- Modelos de Referencia de Apresentação dos trabalhos de Componentes de
arquiteturas de redes. Arquitetura de redes redes com Seminários 04 Nov a 18 Nov

3. Analisar as Apresentação dos trabalhos de Componentes de
características dos meios 7- Cabeamento Estruturado redes com Seminários.
físicos disponíveis e as
técnicas de transmissão
25 Nov a 02 Dez
digitais e analógicas 8 - Componentes de redes
fazendo relação entre os Avaliação Final
dois e a interligação dos
componentes de uma rede.
2. Instalar os dispositivos de
rede, os meios físicos e 9- Uso do software
software de controle desses Packetracer p/ simulação de
dispositivos, analisando seu rede virtual Fechamento das menções e recuperação 09 Dez a 16 Dez
funcionamento e
relacionamento entre eles.

A ordem cronológica é o professor que determina.

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado Módulo: I

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)
Classificar e conceituar Pesquisas na Net Organização de idéias, Apresentação dos
Avaliar sistema de Redes de computadores Exercícios práticos participação, cooperação; exercícios resolvidos de
comunicações de uma rede através de demonstrações Seminários e debates acordo com as instruções.
de computadores. de exercícios práticos em Seqüência Lógica,
simuladores. destreza, Senso critico;. Montagem de escopo de
Avaliar e analisar o tráfego Avaliação escrita uma rede estruturada de
de informações na rede Selecionar, Desenvolver, Pesquisas Interesse, iniciativa, computadores propostos
Classificar tipos de Exercícios práticos organização, cumprimento em sala.
Identificar e analisar dispositivos ativos e de prazos, didática.
problemas de fluxo de passivos da rede. Bem
dados na rede. como sistemas de
comunicações através de
Avaliar a configuração das Seminários, exercícios e
máquinas na rede. trabalhos. (Elaborar projeto
de redes de computadores
Avaliar I e identificar para uma Lan House.) no
defeitos e propor soluções Sw Packet tracer.
em redes de
computadores.

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Net, e posterior debate em
grupos na sala de aula.
- Questionários intra e extraclasse.
- Seminários a partir de Pesquisa na Internet
- Livros disponíveis na biblioteca

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse.
Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades.
Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito.

VI – Outras Observações/ Informações

Serão elaboradas práticas em laboratório, para consolidação dos conceitos teóricos vistos em
sala, assim como pesquisas na Net

VII – Identificação:
Nome do professor (a): ROBERTO NERI
Assinatura: Data: 20/08/14

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink
Assinatura: Data:20/08/14
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUIBA EXTENSÃO OSCAR GRACIANO

Código: 144 Município: CARAPÍCUIBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores Módulo: I

Componente Curricular: Ética, Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Luiz Carlos dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

1. Dominar as regras básicas de comunicação em contextos, situações e circunstâncias
profissionais, nos formatos e linguagens convencionais.
2. Pautar-se na ética e na solidariedade na condição de ser humano, cidadão e profissional.
3. Compreender as relações homem/ambiente/tecnologia/sociedade e comprometer-se com a
preservação da biodiversidade no ambiente natural e construído, com sustentabilidade e
melhoria na qualidade de vida.

4. Adotar uma postura profissional empreendedora, buscando a qualidade e o
desenvolvimento organizacional, dentro de um espírito cooperativo, crítico e
responsável

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Analisar os códigos de ética 01 1. Participar e/ou coordenar equipes de 01 1. Higiene e Segurança no Trabalho
01 profissional, as regras e trabalhos.
regulamentos organizacionais. .
2. Atualizar conhecimentos, 02 2. Identificar políticas, normas e controle
desenvolver e ou aprimorar de qualidade em produtos e serviços, 02 2. Relações Interpessoais – cliente
02 habilidades, aderir a criações e aplicando-os na atividade profissional.
introduzir inovações tendo em vista
melhorar o desempenho pessoal e
organizacional.
03 3. Promover a imagem da 03 3. Aplicar a legislação e os códigos de 03 3. Saúde social e ambiental
organização, percebendo ameaças ética profissional nas relações pessoais,
e oportunidades que possam afetá- profissionais e comerciais
la e os procedimentos de controle
adequados a cada situação.
04 4. Trabalhar em equipe e 04 4. Estabelecer relações de respeito 04 4. Gestão empreendedora e
cooperativamente, valorizando e mútuo entre produtor/ consumidor, qualidade
encorajando a autonomia e a empregador/ empregado, parceiro/
contribuição de cada um. concorrente.
06 6. Cumprir criticamente as regras, 06 6. Conceitos de trabalho em equipe,
regulamentos e procedimentos cooperação e autonomia

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

organizacionais.

07 7. Promover a imagem da organização. 07 7. Critérios de imagem pessoal

08 8.Código de Defesa do Consumidor

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar a legislação e os Ética, Cidadania e Discussões, explicação teórica, análise de
códigos de ética Organização; texto, trabalhos orais e trabalhos escritos .
profissional nas relações 5. Ética profissional, regras e
pessoais, profissionais e regulamentos
comerciais organizacionais
29/07 A 29/08
Pessoal / /
1. Analisar os códigos de
ética profissional, as regras
e regulamentos
organizacionais.

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

1. Higiene e Segurança no
Cumprir criticamente as Leitura de textos, discussões, explicação
regras, regulamentos e teórica, registro dos relatório ambientais
Trabalho
procedimentos em periódicos.
organizacionais.
3. Saúde social e ambiental //

5. Reconhecer e prever

situações de risco ou 29/08 à 29/09

desrespeito à saúde pessoal,

social e ambiental e selecionar

procedimentos que possam

evitá-las

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Identificar políticas, normas
4. Gestão empreendedora e Estudos de casos, leitura de manuais de
qualidade orientação para o gestor e para a qualidade dos
e controle de qualidade em produtos e serviços. Discussão de casos.

produtos e serviços,

aplicando-os na atividade
29/09 à 29/10
profissional.

Estabelecer relações de Leitura do manual do Procom e comentários sobre
Código de Defesa do
Consumidor os direitos dos consumidores.
respeito mútuo entre

produtor/ consumidor,
29/10 à 29/11
empregador/ empregado,

parceiro/ concorrente.

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Promover a imagem da . Critérios de imagem pessoal // Pesquisa sobre o tema e comentários a respeito
organização. da importância nas relações empresariais.
3. Promover a imagem da
organização, percebendo
ameaças e oportunidades que
possam afetá-la e os
29/10 à 29/11
procedimentos de controle
adequados a cada situação.

Participar e/ou coordenar Conceitos de trabalho em equipe, Trabalho em grupo e apresentação das atividades
equipes de trabalho. cooperação e autonomia // sugeridas.
Trabalhar em equipe e 29/11 à 05/12
cooperativamente, valorizando e
encorajando a autonomia e a
contribuição de cada um.

Centro Paula Souza – 2014
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III
Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)
Analisar os códigos de ética Definir ética e cidadania; Prova escrita (objetiva) Capacidade de entendimento
profissional, as regras e conhecer conceitos e Sistema de avaliação escrita Precisão e rapidez. . dos conteúdos teóricos;
regulamentos organizacionais. exigências do mundo do em sala de aula. Clareza na expressão exposição escrita e/ou oral
trabalho atual. escrita, relacionamento dos mesmos; senso crítico
de idéias e conceitos, diante deles.
exatidão das
informações.

Promover a imagem da Capacidade de analisar o Estudo de casos. Organização das idéias; Capacidade de entendimento
organização, percebendo contexto em que surge a idéia Avaliação dos trabalhos exposição e coesão das dos conteúdos teóricos;
ameaças e oportunidades que de “qualidade total” e quais as mesmas; senso crítico. exposição escrita e/ou oral
possam afetá-la e os atitudes que devem ser
escritos na classe; dos mesmos; senso crítico
procedimentos de controle tomadas pelo empregado. diante deles.
adequados a cada situação.
Reconhecer e prever Reconhecer normas de Trabalho individual. Organização das idéias; Capacidade de entendimento
situações de risco ou segurança, qualidade, direitos Participação na sala de aula exposição e coesão das dos conteúdos teóricos;
desrespeito à saúde pessoal, e deveres dos cidadãos, na apresentação. mesmas; Resolução de exposição escrita e/ou oral
social e ambiental, consumidores e empresas. problemas; dos mesmos; senso crítico
selecionando procedimentos senso crítico. diante deles.
que possam evitá-las.

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Sites:
www.ogerente.com.br
www.administradores.com.br
WWW.economiabr.net
Livros:
SANDRONI, Paulo. Novíssimo dicionário de economia. Best Seller: São Paulo, 1999.
VASCONCELOS, Marco Antonio Sandoval de
Fundamentos de Economia / Marco Antonio S. Vasconcelos, Manuel E. Garcia. – 3ª Ed. – São
Paulo: Saraiva, 2008
Revistas:
Série Empresarial – Fundação Getúlio Vargas
EXAME / VOCE S/A
HSM Management
Valor Econômico
Gazeta Mercantil
Entrevistas (vídeos)dos principais nomes, formadores de opinião e responsáveis pelo assunto em questão
Conjuntura Econômica

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)

Transmitir para toda a classe eventuais correções das dificuldades individuais nas tarefas a serem
cumpridas durante a aula..
Sugerir ao aluno a leitura do material didático de apoio proposto na bibliografia (item vi), cujos objetivos
não foram atingidos.
Recapitular com o aluno dentro ou fora do horário de aula os conteúdos insatisfatórios ocasionado por
faltas ou atrasos.
Sugerir temas ou material de apoio complementar de acordo com a necessidade do aluno.

VII– Identificação:
Nome do professor: Luiz Carlos dos Santos
Assinatura: Data: 19/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a): Julio Wink
Assinatura: Data: 19/08/2014
________________________________________________________________________________________

Plano de Trabalho Docente
Técnico em Redes de Computadores

Módulo 2

2º Semestre 2014
Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Auxiliar Técnico em Redes de Computadores Módulo: II

Componente Curricular: Aplicativos Básicos II

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ivan Souza

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

 Utilizar o editor de planilha eletrônica.

 Utilizar os recursos de planilha eletrônicas de acordo com as
necessidades do usuário.

 Analisar recursos das planilhas eletrônicas.

 Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II Módulo: 2º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Analisar recursos das planilhas 1. Noções e fundamentos de:
eletrônicas. 1. Utilizar o editor de planilha eletrônica. MS Excel:

2. Analisar as principais ferramentas 2.1. Utilizar os recursos de acordo com as Conceitos, limitador, edição,
de navegação e gerenciamento de necessidades do usuário. formatação, alinhamento, números,
e-mails. células, temas, configuração de
2.2. Identificar as principais ferramentas página, impressão, janela, estilos,
3. Organizar atividades de entrada e de navegação na Internet e ferramentas, proteção de planilhas,
saída de dados. . gerenciamento de e-mails. área de trabalho, formatação,
formatação condicional, fórmulas,
3. Efetuar configurações nos softwares funções, gráficos, relatórios, filtro,
aplicativos.
listas, macro.

2. Ferramentas de planilha eletrônica
Web

Ferramenta de Apoio:
Planilha Eletrônica

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II Módulo: 2º

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar o editor de 1. Noções e fundamentos de:
planilha eletrônica. MS Excel:
2.1. Utilizar os recursos Conceitos, limitador, edição, Aula expositiva apresentando noções de Excel. 16/07 a 31/07/2014
de acordo com as formatação, alinhamento, números,
necessidades do usuário. células, temas, configuração de
página,

1. Utilizar o editor de 1. Noções e fundamentos de:
planilha eletrônica. MS Excel: Aula expositiva apresentando noções de Excel.
2.1. Utilizar os recursos Conceitos, limitador, edição, Explicações utilizando-se de exemplos. 06/08 a 28/08/2014
de acordo com as formatação, alinhamento, números,
necessidades do usuário. células, temas, configuração de
página,

1. Noções e fundamentos de:
MS Excel:
1. Utilizar o editor de
planilha eletrônica. Conceitos, limitador, edição,
formatação, alinhamento,
2.1. Utilizar os recursos números, células, temas,
Explicações utilizando-se de exemplos e
de acordo com as configuração de página, técnicas de trabalho com Excel 03/09 a 18/09/2014
necessidades do usuário. impressão, janela, estilos,
ferramentas, proteção de
planilhas, área de trabalho,
formatação, formatação
condicional.
1. Utilizar o editor de 1. Noções e fundamentos de:
planilha eletrônica. MS Excel:

2.2. Identificar as Conceitos, limitador, edição,
principais ferramentas de formatação, alinhamento,
navegação na Internet e números, células, temas,
Semana e Prova e Finalização do Bimestre 22/09 a 30/09/2014
gerenciamento de e- configuração de página,
mails. impressão, janela, estilos,
ferramentas, proteção de
3. Efetuar configurações nos planilhas, área de trabalho,
softwares aplicativos. formatação, formatação
condicional.
1. Noções e fundamentos de:
MS Excell:

Conceitos, limitador, edição,
1. Utilizar o editor de formatação, alinhamento,
planilha eletrônica. números, células, temas,
configuração de página,
2.2. Identificar as impressão, janela, estilos,
principais ferramentas de ferramentas, proteção de Explicações utilizando-se de exemplos e
navegação na Internet e planilhas, área de trabalho, técnicas de trabalho com Excel e trabalhos. 01/10 a 23/10/2014
gerenciamento de e- formatação, formatação
mails. condicional, fórmulas, funções,
3. Efetuar configurações gráficos, relatórios, filtro, listas,
nos softwares aplicativos macro.
2. Ferramentas de planilha
eletrônica Web

Centro Paula Souza – 2014
1. Noções e fundamentos de:
MS Excel:

Conceitos, limitador, edição,
1. Utilizar o editor de formatação, alinhamento,
planilha eletrônica. números, células, temas,
configuração de página,
2.2. Identificar as impressão, janela, estilos,
principais ferramentas de ferramentas, proteção de Gráficos em Excel.
navegação na Internet e planilhas, área de trabalho, Explicações utilizando-se de exemplos e 29/10 a 27/11/2014
técnicas de trabalho com Excel e trabalhos.
gerenciamento de e- formatação, formatação
mails. condicional, fórmulas, funções,
gráficos, relatórios, filtro, listas,
3. Efetuar configurações nos
softwares aplicativos macro.

2. Ferramentas de planilha
eletrônica Web

1. Utilizar o editor de
planilha eletrônica.

2.2. Identificar as Aplicação de Toda a base
principais ferramentas de Tecnológica já vista em aula
navegação na Internet e Semana e Prova e Finalização do Bimestre 01/12 a 05/12/2014
para construção dos trabalhos
gerenciamento de e- e provas.
mails.
3. Efetuar configurações nos
softwares aplicativos

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas
Componente Curricular: Aplicativos Básicos II Módulo: 2º

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)

1. Desenvolver programação 1. Aplicar técnicas de - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50% de
através de divisão modular e programação de avaliações escritas acertos nas avaliações
refinamentos sucessivos. computadores. - Avaliações Práticas escritas
- Cumprimento das tarefas
práticas solicitadas - Cumprimento de forma
2. Integrar módulos de 2. Utilizar um ambiente - Pesquisas apresentadas completa em proporção
programação. para programação em forma manuscrita - Clareza e objetividade do superior a 50% das tarefas
utilizando lógica e trabalho manuscrito práticas solicitadas e sem
3. Avaliar resultado de teste raciocínio. - Apresentação oral do necessitar de apoio do colega
dos programas aluno acompanhada da - Correta associação de ou do professor
desenvolvidos. utilização de algum termos e idéias ao aplicativo
aplicativo como apoio ou recurso de computador - Trabalho manuscrito
4. Compreender paradigma apresentado limpo,
de orientação por objeto e - Observações em aula - Respostas corretas às organizado e com conteúdo
perguntas ocasionais em descrito com clareza de idéias
sua aplicação em
momento de aula e de forma objetiva.
programação. - Pequenas tarefas
práticas solicitadas em - Tempo decorrido entre a - Na maioria das vezes
aula solicitação e o cumprimento associa corretamente termos
correto da tarefa solicitada e idéias ao aplicativo ou
durante momentos ocasionais recurso de computador em
em aula pauta

- Produz as pequenas tarefas
práticas solicitadas em aula de
forma rápida e corretamente

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Sites: www.google.com (Pesquisas em geral)
Apostilas de Excel (Fornecida pelo Professor)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta
prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, s
determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refer
dificuldades identificados.

- Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades que foram ou irão ser dadas normalmente em aula para to

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-aluno) da situação e defin
adequadas ao caso.

VII– Identificação:
Nome do professor: Ivan Souza
Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a): Julio Wink
Assinatura: Data:
________________________________________________________________________________________

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
Etec

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II

Módulo: II C. H. Semanal: 5,0

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

Instalar sistemas operacionais para redes de computadores.

Gerenciar sistemas operacionais para redes de computadores.
Definir e gerenciar contas de usuários.
Configurar sistemas operacionais de servidores de rede.

Configurar os equipamentos dos clientes da rede de comunicação.

Configurar os serviços de rede.
________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Analisar os serviços e funções do 1. Utilizar adequadamente os serviços e 1 Noções e normas:
sistema operacional Linux, utilizando funções do sistema operacional Linux. - técnica de instalação e configuração de
suas ferramentas e recursos em serviços;
atividades de configurações, 2.1 Instalar servidores Linux. - otimização de serviços e infraestrutura;
manipulação de arquivo, segurança e - gerenciamento de usuários e grupos;
outros. 2.2 Instalar e testar serviços de redes Linux. - gerenciamento de serviços:
- impressão arquivos, DNS, DHCP,
APACHE, SSH, IPTABLES, FIREWALL,
2. Diagnosticar o funcionamento SENDMAIL, SQUID, SAMBA
integral dos serviços do sistema
operacional, interpretando
orientações do manual.
________________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana

Semana de recepção dos alunos.
Apresentação das Bases Tecnológicas.
Semana 1

ASSUNTOS:
- Instalação do Sistema Operacional: requisitos de
hardware, escolha do sistema, partições,
configuração do gerenciador de boot e sistemas
de arquivos;
1 Utilizar adequadamente os 1 Noções e normas: - Arquitetura Linux, Terminal, Shell, Console e
serviços e funções do sistema - técnica de instalação e Comandos básicos; Semana 2
operacional Linux. configuração de serviços; - Estrutura de arquivos do Linux. Semana 3
- otimização de serviços e Semana 4
2.1 Instalar servidores Linux. infraestrutura; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
- Atividade prática envolvendo a instalação real de
Sistemas Operacionais Linux no computador;
- Explicações, exemplos, execuções no
computador, simulações de situações-problema,
exercícios de fixação.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Gerenciamento de arquivos pelo Terminal;
- Uso de curinga nos comandos;
- Uso de redirecionadores no Terminal;
- Edição de arquivos pelo Terminal;
- Gerenciamento de processos pelo Terminal;
1 Noções e normas:
1 Utilizar adequadamente os
- técnica de instalação e Semana 5
serviços e funções do sistema PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
configuração de serviços;
operacional Linux.
- otimização de serviços e
- Atividade prática envolvendo a instalação real de Semana 6
Sistemas Operacionais Linux no computador; Semana 7
infraestrutura;
- Explicações, exemplos, execuções no
computador, simulações de situações-problema,
exercícios de fixação.

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação nas atividades da Semana de Gestão
e Informação.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
- Permissão de arquivos;
- Gerenciamento de usuários e grupos pelo
1 Noções e normas:
Terminal;
- técnica de instalação e
- Compactação e descompactação de arquivos via
configuração de serviços;
1 Utilizar adequadamente os terminal; Semana 8
- otimização de serviços e
serviços e funções do sistema
infraestrutura;
- Gerenciamento de Pacotes de instalação; Semana 9
operacional Linux. - Pontos de Montagem (e fstab); Semana 10
- gerenciamento de usuários e
grupos;
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
- Explicações, exemplos, execuções no
computador, simulações de situações-problema,
exercícios de fixação.

ASSUNTOS:
- Instalação de servidores;
- Módulos;
1 Noções e normas: - Runlevel e inicialização de serviços.
- técnica de instalação e
2.1 Instalar servidores Linux Semana 11
configuração de serviços; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
2.2 Instalar e testar serviços de
- otimização de serviços e - Explicações, exemplos, execuções no Semana 12
infraestrutura; computador, uso de miniprojetos em grupos para Semana 13
redes Linux.
- gerenciamento de serviços: trabalho prático, pesquisas, simulações de
situações-problema, exercícios de fixação

OUTRAS ATIVIDADES:
- Visita Técnica (FETEPS)
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
Instalação, configuração e gerenciamento dos
serviços:
- Impressão
1 Noções e normas: - DNS
- técnica de instalação e - DHCP
Semana 14
2.2 Instalar e testar serviços de configuração de serviços; - APACHE
redes Linux. - gerenciamento de serviços: - SSH
Semana 15
- impressão arquivos, Semana 16
DNS, DHCP, APACHE, SSH PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
Explicações com acompanhamento prático no
computador, uso de miniprojetos em grupos para
trabalho prático, pesquisas, simulações de
situações-problema
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
Instalação, configuração e gerenciamento dos
serviços:
- IPTABLES/FIREWALL
- SENDMAIL
1 Noções e normas: - SQUID
- técnica de instalação e - SAMBA Semana 17
2.2 Instalar e testar serviços de configuração de serviços;
redes Linux. - gerenciamento de serviços: PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
Semana 18
- IPTABLES, FIREWALL, Explicações com acompanhamento prático no Semana 19
SENDMAIL, SQUID, SAMBA computador, uso de miniprojetos em grupos para
trabalho prático, pesquisas, simulações de
situações-problema

OUTRAS ATIVIDADES:
Realização de atividades Interdisciplinares.

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação na atividade de TCC de outras Semana 20
turmas. Semana 21
Realização de atividades de Recuperação
________________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação

Analisar os serviços e Utilizar adequadamente os - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50% de
funções do sistema serviços e funções do sistema avaliações escritas acertos nas avaliações escritas
operacional Linux, utilizando operacional Linux. - Avaliações Práticas
suas ferramentas e recursos - Cumprimento das tarefas - Cumprimento de forma
em atividades de Instalar servidores Linux. - Apresentação oral do aluno práticas solicitadas completa em proporção
configurações, manipulação quanto a procedimentos superior a 50% das tarefas
de arquivo, segurança e Instalar e testar serviços de práticos no computador em - Associação de termos e idéias práticas solicitadas e sem
outros. redes Linux. coerência com o conceito ao aplicativo ou recurso de necessitar de apoio do colega
trabalhado naquele momento computador ou do professor

Diagnosticar o - Observações realizadas - Funcionamento dos recursos - Na maioria das vezes associa
funcionamento durante a confecção dos implementados nos programas corretamente termos e idéias
integral dos serviços do trabalhos pelos alunos configurados ao aplicativo ou recurso de
sistema presentes em aula computador em pauta
operacional,
interpretando - Pelo menos 50% dos recursos
orientações do manual. apresentados nos programas
configurados funcionam
corretamente conforme o que
se propõe a fazer
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Artigos na Internet

http://www.vivaolinux.com.br/linux
http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao
http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux

Livros

Redes e Servidores Linux
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores
Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores

Linux, Ferramentas Técnicas
De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores
Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas

LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI
De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer
anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.
VII– Identificação:
ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a):

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____
Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: II

Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I

C.H. Semanal: 2,5H/A Professor: MARCIO JOÃO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

Identificar os equipamentos e software necessário para segurança da rede.
Instalar e configurar equipamentos de segurança de redes.
Analisar, avaliar e implementar a segurança lógica e física de uma rede e operar os
equipamentos de segurança.

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Identificar os equipamentos/ software de 1. Conceitos e procedimentos
1. Reconhecer formas de ataque
segurança de uma rede de comunicação. de:
e detectar pontos de
vulnerabilidade em redes de Segurança do meio físico:
computadores. o programas de
2.Analisar adequação da plataforma de
processamento aos parâmetros de segurança física;
qualidades exigidos pelo processo. o controle de acessos;
2. Identificar e esclarecer os o monitoramento do
usuários sobre as necessidades ambiente;
de segurança da rede conforme
3. Reconhecer técnicas e equipamentos de o teste, simulações e
segurança. manutenções preventivas;
3. Verificar as técnicas de configurações de
serviços instalados em equipamentos específicos o comunicação física e
de proteção e segurança de acordo com os infraestrutura
4. Identificar instalação de segurança na
manuais técnicos dos fabricantes e padrões
comunicação entre computadores ou
dispositivos..
mundiais de comunicação e segurança entre  Técnicas de segurança na
dados. rede local interna (Intranet):
o Protocolos de Redes;
4. Identificar equipamentos e serviços. o sistemas operacionais e
5. Configurar formas de defesas em redes
de computadores. atualizações;
6. Configurar e programar equipamentos/ o computadores portáteis
software de segurança para criar uma rede e permissões de
segura. usuários e senhas

 técnicas de segurança na
7. Prestar suporte técnico aos usuários.
o rede externa (Internet):
o Firewall e Proxy;
o número de porta de
origem;

Centro Paula Souza – 2014
o hostid;
o VPN (Virtual Private
Network);
o criptografia;
o assinaturas digitais;
o certificados digitais
 formas de ataque:
o conceito de hacker e
cracker
 política de segurança

Ferramenta de Apoio:
Packet Tracer, ferramentas
de segurança do Linux e
Windows

Centro Paula Souza – 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Centro Paula Souza – 2014
1. O que é Segurança na
Rede

2. Usar as 10 leis
imutáveis da
segurança da
1. Conceitos de segurança
informação.
de redes: história, tipos de
ataques e formas de
3. Identificar e esclarecer
ataques
aos usuários sobre as
necessidades de
2. Segurança na rede local
segurança da rede
interna (intranet).
conforme as políticas
Protocolos de redes;
de acesso do ambiente
Permissões de usuários e
em uso.
senhas.
Aula expositiva com apresentação de Slides.
4. Identificar Atividades práticas em laboratório com servidor
3. Segurança do meio físico: 26/07 e 09/08
vulnerabilidade na Linux e Windows Server 2008.
programa de segurança
rede.
física;
Controle de acesso;
5. Comunicação Segura e Monitoramento do
suas ambiente;
propriedades:Sigilo, Teste, simulações e
Autenticação, preventivas;
Confiabilidade Comunicação física e
Integridade, não- infra-estrutura.
repúdio.
6. Classificação de
Ataques.
7. Tipos de Ameaças.
8. Vulnerabilidades
9. Riscos e Impactos

Centro Paula Souza – 2014
1. Identificar tipos de
hackers.
Potenciais dos atacantes.
Terminologia do mundo dos
hackers.
Planejamento de um ataque.
Ataques para obtenção de
informações.
Engenharia Social, Ataque
Físico. 1. Formas de ataques e
O ataque de Mitnick. conceitos dos hackes.

Exploração do TCP/IP Aula expositiva com apresentação de Slides
Detecção do ataque de Mitnick
16/08 e 30/08
Prevenção do ataque de
Mitnick 2. Segurança na rede local.

Packet Sniffing , Port scanning
Scanning de vulnerabilidades ,
Firewalking, IP Spoofing

2. Identificar pontos
explorados pelos
hackers.

. 06/09
Prova escrita P1

Centro Paula Souza – 2014
1. Instalar programas e
equipamentos de
segurança em redes.
Conceito sobre segurança na rede Aula expositiva com apresentação de Slides
local e na rede externa. E configurações físicas de equipamentos de 13/09 04/10
2. Implementar Firewall
em redes de comunicação
computadores.

Apresentação de trabalho 11/10 a 18/10

Configurar e programar
equipamentos e Software de
Noções de funcionamento
segurança, para criar uma rede
da criptografia, assinatura Atividades práticas em laboratório com
segura.
Criptografia, assinatura digitais;
digitais, certificados servidor Windows 2008 Server.
digitais. Atividades praticas com roteadores. 25/10 a 29/11
certificados digitais
Firewall Definição e função,
funcionalidades.

Prova escrita P2 06/12

Centro Paula Souza – 2014
IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO I Módulo: II

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)

1. Operar adequadamente 1. Operar adequadamente - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50% de
diferentes equipamentos de diferentes equipamentos de avaliações escritas acertos nas avaliações
segurança. segurança. - Avaliações Práticas escritas
- Cumprimento das tarefas
- Apresentação oral do aluno práticas solicitadas - Cumprimento de forma
2. Identificar diferentes 2. Identificar diferentes tipos
quanto a procedimentos completa em proporção
tipos de ataques de de ataques de hackers.. práticos no computador em - Associação de termos e superior a 50% das tarefas
hackers. coerência com o conceito idéias ao aplicativo ou recurso práticas solicitadas e sem
3 Instalar software e trabalhado naquele momento de computador necessitar de apoio do colega
3. Instalar software e configurar routers com ACL ou do professor
configurar routers para controle de acesso. - Observações realizadas - Funcionamento dos recursos
com ACL para durante a confecção dos implementados nos - Na maioria das vezes
controle de acesso. trabalhos pelos alunos programas configurados associa corretamente termos
presentes em aula e idéias ao aplicativo ou
recurso de computador em
pauta
4. Prestar suporte
técnico aos usuário. - Pelo menos 50% dos
recursos apresentados nos
programas configurados
funcionam corretamente
conforme o que se propõe a
fazer

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros
[1] Nakamura,Emilio Tissato. Geus, Paulo Lício de. Segurança de Redes em Ambientes Cooperativos.
Novatec, 2007.
[2]Nemeth,Evi. Synder ,Garth. Seebass,Scoot. Hein,Trent R. Manual de Administração do Sistema
UNIX.Bookman, 2002.
[3] D' Andréa, Edgar Roberto Pacheco. Vários Autores. Segurança em Banco Eletrônico.
PricewaterhouseCoopers, 2000.
[4] Marcelo, Antonio. Pitanga, Marcos. Honeypots. A arte de Iludir Hackers. Brasport, 2003
[5] Kurose, James F. Ross, Keith W. Redes de Computadores e a Internet. Uma Nova Abordagem.
Addison Wesley, 2003.
[6] Northcutt,Stephen. Como detectar invasão em rede - um guia para analistas. Ciência Moderna,
2000.
[7] DHANJANI, Nitesh. Segurança no Linux e Unix. Campus, 2004.
[15] ZUQUETE, André. Segurança em redes informáticas. FCA, 2006.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).
- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer
anotações mais eficazes etc.
- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.
- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado
- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

VII– Identificação:
Nome do professor:
MARCIO JOÃO DE SOUSA LIMA

Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a):
JULIO WINK FILHO
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____
Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Módulo: II

Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I

C.H. Semanal: 2,5 H/A Professor: MARCIO JOÃO SOUSA LIMA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

- Elaborar projetos de redes de computadores.

- Elaborar e executar projetos de cabeamento estruturado.

- Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada.

- Definir equipamentos, cabeamentos e software necessários para tornar a rede
de comunicação viável.

- Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 Identificar e utilizar programas de 1 Reconhecer os elementos básicos para a 1 Características dos projetos de redes de
aplicação, para elaboração de projetos de construção de um projeto. computadores
redes de comunicação.
2 Utilizar recursos gráficos na elaboração do 2 Elementos básicos para a elaboração de um
2 Interpretar e analisar modelos de redes. projeto. projeto de redes (etapas, cronograma,
infraestrutura, ferramentas)
3 Analisar custo e beneficio para criação do 3 Identificar técnicas de coleta de informações.
projeto de redes. 3 Especificação de testes e validação
5 Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa
4 Interpretar e avaliar documentação de solicitado. 4 Levantamento de custos de projetos de
projeto de redes. redes
6 Efetuar configurações nos softwares aplicativos
5 Identificar e avaliar ferramentas para para projetos de redes. 5 Técnicas de coleta de informações
controle e avaliação de projetos de redes.
7 Utilizar adequadamente os principais softwares 6 Utilização de ferramentas para elaboração
aplicativos para projetos de redes do projeto (Recursos de apoio: gráficos de
flechas PERT-COM, gráficos de barra
GANTT, estratificação de eventos, Micorsoft
Visio, Lumine v.4)

7 Utilização de ferramentas de apoio para
controle e avaliação de projetos:
Project/Visio.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Assuntos:
- BASES TECNOLÓGICAS

Procedimentos didáticos: 25 / 07
- Apresentação geral com explicações das (01 aulas)
Competências, Habilidades, e Bases Tecnológicas
deste Componente.

Assunto:
- PROJETOS (DEFINIÇÕES, ETAPAS,
VARIÁVEIS, GERENCIAMENTO ETC)
2. Elementos básicos para a
1. Reconhecer os elementos
elaboração de um projeto de Procedimentos didáticos:
básicos para a construção de
redes (etapas, cronograma, - Atividades em grupo, simulando planejamento e 01/08 a 29/08
um projeto.
infraestrutura, ferramentas) execução de projetos reais; (05 aulas)
- Explicações orais com analogias a situações do
dia-a-dia.
- Preenchimento de tabela-resumo a partir de
pesquisas na Internet.
Assuntos:
- GRÁFICOS PERT-COM
- GRÁFICOS DE BARRA GANTT

6. Utilização de ferramentas para Procedimentos didáticos:
elaboração do projeto (Recursos - Apresentar conceitos, exemplos ilustrativos e
2. Utilizar recursos gráficos na
de apoio: gráficos de flechas outras explicações que permitam desenhar o
elaboração do projeto. 05/09 a 19/09
PERT-COM, gráficos de barra diagrama proposto;
(03 aulas)
GANTT, estratificação de eventos,
Micorsoft Visio) - Exercícios de fixação envolvendo a construção
manual do gráfico a partir de situações diversas.

- Atividades em grupo, simulando planejamento e
execução de projetos reais.

Assuntos:
6. Efetuar configurações nos - MS PROJECT
softwares aplicativos para
projetos de redes. Procedimentos didáticos:
7. Utilização de ferramentas de - Explicações e orientações sobre a utilização
26/09 a 10/10
7. Utilizar adequadamente os apoio para controle e avaliação de deste software, acompanhadas de execuções
(03 aulas)
principais softwares aplicativos projetos: Project/Visio. práticas no computador;
para projetos de redes
- Atividades em grupo, simulando planejamento e
execução de projetos reais;
1. Reconhecer os elementos
básicos para a construção de 2. Elementos básicos para a
um projeto. elaboração de um projeto de
redes (etapas, cronograma,
2. Utilizar recursos gráficos na infraestrutura, ferramentas)
elaboração do projeto. - Atividade prática onde os alunos constroem um
6. Utilização de ferramentas para modelo de projeto no MS Project;
6. Efetuar configurações nos elaboração do projeto 17/10 a 31/11
softwares aplicativos para - Tarefas na forma escrita, onde os alunos (03 aulas)
projetos de redes. 7. Utilização de ferramentas de interpretam e solucionam questões envolvendo
apoio para controle e avaliação de Projetos.
7. Utilizar adequadamente os projetos: Project/Visio.
principais softwares aplicativos
para projetos de redes

Assunto:
1. Reconhecer os elementos 1. Características dos projetos de METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAR
básicos para a construção de redes de computadores. PROJETOS DE REDES DE COMPUTADORES
um projeto.
2. Elementos básicos para a Procedimentos didáticos:
5. Definir, junto ao cliente, os elaboração de um projeto de - Propor uma metodologia com explicações
07/11 a 14/11
requisitos do programa redes (etapas, cronograma, acompanhadas de exemplos e analogias a
(02 aulas)
solicitado. infraestrutura, ferramentas) situações do dia-a-dia, compartilhando
experiências profissionais dos próprios alunos;
- Propor atividade de pesquisa e orientada para
partes da metodologia apresentada que valorize
os conhecimentos que os alunos estão obtendo
nos demais componentes

Assuntos:
- SEMANA DO INTERDISCIPLINAR
21/11 a 28/11
Procedimentos didáticos:
(02 aulas)
- Acompanhamento dos trabalhos
interdisciplinares das demais turmas.
2. Utilizar recursos gráficos na 6. Utilização de ferramentas para
elaboração do projeto. elaboração do projeto (Recursos Assuntos:
de apoio: gráficos de flechas - MS VISIO
6. Efetuar configurações nos PERT-COM, gráficos de barra
softwares aplicativos para GANTT, estratificação de eventos, Procedimentos didáticos: 05/12
projetos de redes. Micorsoft Visio) - Explicações e orientações sobre a utilização
deste software, acompanhadas de execuções
7. Utilizar adequadamente os 7. Utilização de ferramentas de práticas no computador;
principais softwares aplicativos apoio para controle e avaliação de
para projetos de redes projetos: Project/Visio.
1. Características dos projetos de Assuntos:
redes de computadores. - METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAR
PROJETOS DE REDES DE COMPUTADORES
1. Reconhecer os elementos 2. Elementos básicos para a - CUSTOS DE UM PROJETO DE REDES
básicos para a construção de elaboração de um projeto de - TESTES E VALIDAÇÃO DO PROJETO DE
um projeto. redes (etapas, cronograma, REDES
infraestrutura, ferramentas)
2. Utilizar recursos gráficos na Procedimentos didáticos:
elaboração do projeto. 3. Especificação de testes e - Apresentação, em forma de seminários, da
validação. pesquisa realizada com base nos temas propostos
3. Identificar técnicas de coleta anteriormente aos alunos;
de informações. 4. Levantamento de custos de - Complemento do professor aos seminários
projetos de redes apresentados pelos alunos, quando forem
12/12 a 19/12
5. Definir, junto ao cliente, os insatisfatórios em algum aspecto ou conteúdo;
requisitos do programa 5. Técnicas de coleta de - Atividade prática onde os alunos constroem um
solicitado. informações modelo de projeto de redes com apoios dos
programas MS Project e MS Visio;
6. Efetuar configurações nos 6. Utilização de ferramentas para - Tarefas na forma escrita, onde os alunos
softwares aplicativos para elaboração do projeto (Recursos interpretam e solucionam questões envolvendo
projetos de redes. de apoio: gráficos de flechas Projetos de Redes;
PERT-COM, gráficos de barra
7. Utilizar adequadamente os GANTT, estratificação de eventos,
principais softwares aplicativos Micorsoft Visio)
para projetos de redes
7. Utilização de ferramentas de
apoio para controle e avaliação de
projetos: Project/Visio.
IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: PROJETOS DE REDES I Módulo: II

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)

1. Identificar e utilizar 1. Reconhecer os elementos - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50%
programas de aplicação, para básicos para a construção de avaliações escritas e práticas de acertos nas avaliações
elaboração de projetos de um projeto. - Avaliações Práticas escritas e práticas
redes de comunicação. - Trabalhos escritos e de
2. Utilizar recursos gráficos na - Trabalhos escritos e em outros formatos - Trabalho apresentado limpo,
2. Interpretar e analisar elaboração do projeto. outros formatos que simulem organizado e com conteúdo
modelos de redes. planejamento e execução de - Respostas às perguntas descrito com clareza de idéias
3. Identificar técnicas de coleta um projeto ocasionais em momento de e de forma objetiva.
3. Analisar custo e beneficio de informações. aula
para criação do projeto de - Pesquisas apresentadas - Na maioria das vezes
redes. 5. Definir, junto ao cliente, os em forma de Seminários - Utilização do software de associa corretamente termos
requisitos do programa acordo com a atividade e idéias ao assunto ou
4. Interpretar e avaliar solicitado. - Observações em aula proposta recurso de computador em
documentação de projeto de quanto a tarefas práticas pauta
redes. 6. Efetuar configurações nos solicitadas em aula
softwares aplicativos para - Cumprimento de forma
5. Identificar e avaliar projetos de redes. completa na maioria das
ferramentas para controle e vezes nas tarefas práticas
avaliação de projetos de 7. Utilizar adequadamente os solicitadas e sem necessitar
redes. principais softwares aplicativos de apoio do colega ou do
para projetos de redes professor
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Site: http://www.mhavila.com.br
Site: http://www.tenstep.com.br/br
Site Wikipédia: http://pt.wikipedia.org
Livro: Como Gerenciar Projetos – Série Sucesso Profissional da PubliFolha, vários autores
Livro: Gerenciamento de Serviços de TI na Prática, de Ivan L. Magalhães e Walfrido B.Pinheiro – Editora
Novatec.
Livro: Projeto de Interconexão de Redes, de Matthew H.Birkner – Pearson Education, Cisco Press

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual
deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar
mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer
anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e
professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada
atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno
demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor-
aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

VII– Identificação:
Nome do professor: MARCIO JOÃO DE SOUSA LIMA
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): JULIO WINK FILHO
Assinatura: __________________________________________ Data: ___ / ___ / ____
Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA

Eixo tecnológico: COMUNICAÇÃO e INFORMAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES

Qualificação: ASSISTENTE TÉCNICO INFORMÁTICA Módulo: II

Componente Curricular: Dispositivos da Rede

C.H. Semanal: 5,0 Professor (es): ROBERTO NERI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
5. - Identificar e avaliar os meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação,
reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
6. - Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses
dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.
7. - Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de
transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
8. - Analisar as arquiteturas de redes

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
(Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: Dispositivos da Rede Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
4. Utilizar ferramentas de confecção e 9. Tipos de meio físico: Coaxial, par
5. Identificar meios físicos, dispositivos testes de cabos de redes. trançado, fibra óptica, rádio.
e padrões de comunicação,
reconhecendo as implicações de 5. Fazer conexão de cabos a 10. Instrumentos de aferição e
sua aplicação no ambiente de rede. computadores e a equipamentos de certificação de cabos de rede.
rede segundo as diversas categorias
6. Instalar os dispositivos de rede, os de certificação. 11. Sinais digitais e analógicos
meios físicos e software de controle
desses dispositivos, analisando seu 6. Executar a configuração 12. Sistemas de comunicação, meios
funcionamento e relacionamento básica de equipamentos de de transmissão.
entre eles. comunicação, seguindo
orientações dos manuais. 13. Normas e convenções.

7. Analisar as características dos 14. Modelos de referência de
meios físicos disponíveis e as arquitetura de redes.
técnicas de transmissão digitais e
analógicas fazendo relação entre os 15. Cabeamento Estruturado:
dois. conectores, patch panel.

8. Analisar as arquiteturas de redes. 16. Componentes de redes: swítch,
roteadores, roteadores wireless,
modem ADSL.

9. Utilização do aplicativo Packet
tracer para simulação de rede virtual.

Centro Paula Souza – 2014
II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Dispositivos da Rede Módulo: II

Bases Tecnológicas e Procedimento Didáticos
Habilidade Cronograma / Dia e Mês
Competências*
1. Identificar meios físicos, 1- Cabo Coaxial e par trançado
dispositivos e padrões de e Fibra e RF
comunicação,
Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa
reconhecendo as 022/Jul a 05 Ago
como apoio, mais exercícios. + Laboratório
implicações de sua
aplicação no ambiente de
rede.
2. Instalar os dispositivos de 2-Testador de cabos UTP e Aula expositiva e dialogada c/ Uso da lousa
rede, os meios físicos e Multitester como apoio, mais exercícios. + Laboratório.
software de controle desses Avaliação Diagnóstica
dispositivos, analisando seu 12 a 26 Ago
funcionamento e
relacionamento entre eles.

3. Analisar as 3- Sinais Digitais e analógicos Aula expositiva e dialogada /cUso da lousa
características dos meios como apoio, mais exercícios.
físicos disponíveis e as
técnicas de transmissão
02 a 16 Set
digitais e analógicas
fazendo relação entre os
dois.

Centro Paula Souza – 2014
4. Analisar as arquiteturas Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa
4- Sistemas e meios de
de redes. como apoio, mais exercícios.
comunicação 23 Set a 07 Out.
Avaliação Diagnóstica

4- Analisar , identificar e Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa
caracterizar os tipos e 5- Normas técnicas e como apoio, mais exercícios.
14 Out. a 28 Out
tecnologias de redes, convenções
através de normas técnicas
4. Analisar ,identificar as 6- Modelos de Referencia de Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa
arquiteturas de redes. Arquitetura de redes como apoio, mais exercícios. 04 Nov a 18 Nov

3. Analisar as 7- Cabeamento Estruturado Aula expositiva e dialogada /c Uso da lousa
características dos meios como apoio, mais exercícios. + interdisciplinar
físicos disponíveis e as + Laboratório. Avaliação Diagnóstica
técnicas de transmissão
25 Nov a 02 Dez
digitais e analógicas
fazendo relação entre os
dois e a interligação dos
componentes de uma rede.
2. Instalar os dispositivos de 8- Componentes de redes
rede, os meios físicos e
Aula expositiva e dialogada e Uso da lousa
software de controle desses 9- Uso do software
como apoio, mais exercícios. +interdisciplinar
dispositivos, analisando seu Packetracer p/ simulação de 09 Dez a 16 Dez
+ Laboratório. Avaliação Final
funcionamento e rede virtual Fechamento das menções e recuperação
relacionamento entre eles.

A ordem cronológica é o professor que determina.
*As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II
Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)

Centro Paula Souza – 2014
IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalação de Dispositivos da Rede Módulo: II

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)
Classificar e conceituar Pesquisas na Net Organização de idéias, Apresentação dos
Avaliar sistema de Redes de computadores Exercícios práticos participação, cooperação; exercícios resolvidos de
comunicações de uma rede através de demonstrações Seminários e debates acordo com as instruções.
de computadores. de exercícios práticos em Seqüência Lógica,
simuladores. destreza, Senso critico;. Montagem de escopo de
Avaliar e analisar o tráfego Avaliação escrita uma rede estruturada de
de informações na rede Selecionar, Desenvolver, Pesquisas Interesse, iniciativa, computadores propostos
Classificar tipos de Exercícios práticos organização, cumprimento em sala.
Identificar e analisar dispositivos ativos e de prazos, didática.
problemas de fluxo de passivos da rede. Bem
dados na rede. como sistemas de
comunicações através de
Avaliar a configuração das Seminários, exercícios e
máquinas na rede. trabalhos. (Elaborar projeto
de redes de computadores
Avaliar I e identificar para uma Lan House.) no
defeitos e propor soluções Sw Packet tracer.
em redes de
computadores.

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Net, e posterior debate em
grupos na sala de aula.
- Questionários intra e extraclasse.
- Seminários a partir de Pesquisa na Internet
- Livros disponíveis na biblioteca

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse.
Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades.
Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito.

VI – Outras Observações/ Informações

Serão elaboradas práticas em laboratório, para consolidação dos conceitos teóricos vistos em
sala, assim como pesquisas na Net

VII – Identificação:
Nome do professor (a): ROBERTO NERI
Assinatura: Data:20/08/14

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink
Assinatura: Data: 20/08/14
________________________________________________________________________________________

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
Etec

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.

Prover sistemas de rotinas de segurança básica

Configurar sistemas operacionais de servidores de rede.
________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Reconhecer as técnicas de
programação para redes. 1. Utilizar scripts de redes. 1. Noções de desenvolvimento de
scripts
2. Realizar rotinas de otimização,
2. Desenvolver rotinas de scripts. inicialização, segurança e outros. 2. Fundamentos de scripts utilizando
Vbscript, Power Shell ou Shell Script
para:
- bloqueios;
- personalização;
- acessos;
- restrições;
- monitoramento;
- backup
________________________________________________________________________________________

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: SCRIPT PARA REDES Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semana

Semana de recepção dos alunos.
Semana 1
Apresentação das Bases Tecnológicas.

ASSUNTOS:
Definições referente Terminal, Shell e
Console;
Comandos para gerenciar arquivos;
2. Realizar rotinas de Semana 2
1. Noções de desenvolvimento Comandos envolvendo permissão de
otimização, inicialização, Semana 3
de scripts arquivos.
segurança e outros. Semana 4
PROCEDIMENTOS:
Exposição com ações no computador e
exercícios práticos.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
Comandos para controlar processos e para
editar arquivos;

2. Realizar rotinas de PROCEDIMENTOS: Semana 5
1. Noções de desenvolvimento
otimização, inicialização, Exposição com ações no computador, Semana 6
de scripts
segurança e outros. exercícios práticos. Semana 7

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação nas atividades da Semana de
Gestão e Informação

ASSUNTOS:
Primeiros Scripts, Variáveis e Parâmetros;
2. Realizar rotinas de Expressões aritméticas nos scripts; Semana 8
1. Noções de desenvolvimento
otimização, inicialização, Semana 9
de scripts
segurança e outros. PROCEDIMENTOS: Semana 10
Exposição com ações no computador,
exercícios práticos.
________________________________________________________________________________________

ASSUNTOS:
Controles condicionais;
2. Realizar rotinas de Controles de repetição; Semana 11
1. Noções de desenvolvimento
otimização, inicialização, Semana 12
de scripts
segurança e outros. PROCEDIMENTOS: Semana 13
Exposição com ações no computador,
exercícios práticos.

2. Fundamentos de scripts
utilizando Vbscript, Power Shell ASSUNTOS:
1. Utilizar scripts de redes. ou Shell Script para: Vetores;
- bloqueios; Funções. Semana 14
2. Realizar rotinas de - personalização; Semana 15
otimização, inicialização, - acessos; PROCEDIMENTOS: Semana 16
segurança e outros. - restrições; Exposição com ações no computador,
- monitoramento; trabalhos de pesquisa, exercícios práticos.
- backup

2. Fundamentos de scripts ASSUNTOS:
utilizando Vbscript, Power Shell Aplicações com scripts.
1. Utilizar scripts de redes. ou Shell Script para:
Semana 17
- bloqueios; PROCEDIMENTOS:
Semana 18
2. Realizar rotinas de - personalização; Exposição com ações no computador,
Semana 19
otimização, inicialização, - acessos; trabalhos de pesquisa, exercícios práticos.
segurança e outros. - restrições;
- monitoramento; OUTRAS ATIVIDADES:
- backup Realização de atividades Interdisciplinares.
________________________________________________________________________________________

OUTRAS ATIVIDADES:
Participação na atividade de TCC de outras Semana 20
turmas. Semana 21
Realização de atividades de Recuperação
________________________________________________________________________________________

IV - Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho
Desempenho
Avaliação

1. Reconhecer as técnicas Utilizar scripts de redes. - Avaliações Escritas - Proporção de acertos nas - Proporção superior a 50% de
de avaliações escritas acertos nas avaliações escritas
programação para redes. Realizar rotinas de - Avaliações Práticas
- Cumprimento das tarefas - Cumprimento de forma
otimização, inicialização,
- Apresentação oral do aluno práticas solicitadas completa em proporção
segurança e outros. acompanhada da utilização de superior a 50% das tarefas
2. Desenvolver algum aplicativo como apoio - Correta associação de termos práticas solicitadas e sem
rotinas de scripts. e idéias ao aplicativo ou recurso necessitar de apoio do colega
- Observações em aula de computador ou do professor

- Pequenas tarefas práticas - Respostas corretas às - Na maioria das vezes associa
solicitadas em aula perguntas ocasionais em corretamente termos e idéias
momento de aula ao aplicativo ou recurso de
- Apresentações e outras computador em pauta
execuções que simulem - Tempo decorrido entre a
situações reais vividas num solicitação e o cumprimento - Produz as pequenas tarefas
projeto de rede correto da tarefa solicitada práticas solicitadas em aula de
durante momentos ocasionais forma rápida e correta
em aula
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro
LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI
De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books

LinuxCommand.org Book
The Linux Command Line
Second Internet Edition
William E. Shotts, Jr.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção
(apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido
desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas:
sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a
matéria, fazer anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extraclasse que seja de disponibilidade de ambos,
aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades que foram ou irão ser
dadas normalmente em aula para toda a sala.

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-
professor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

VII – Identificação:
Nome do professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS
Assinatura: _________________________________________ Data: ___ / ___ / ____

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a): JULIO WINK FILHO
Assinatura: _________________________________________ Data: ___ / ___ / ____
________________________________________________________________________________________

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico
Etec

Etec: Carapicuíba

Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em redes de computadores

Qualificação: Auxiliar em redes de computadores e auxiliar técnico em redes de
computadores

Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
Consultar e interpretar especificações e normas técnicas.
Intermediar relações entre clientes e empresa.
Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios.
Demonstrar habilidade de comunicação.
Expressar-se por escrito.
________________________________________________________________________________________

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Identificar a língua inglesa ligada ao 1. Utilizar expressões simples em 1. Técnicas de leitura instrumental:
mundo dos negócios. apresentações, ligações telefônicas, compreensão de texto, como Skimming
informações. e Scanning.
2. 2. Identificar estruturas básicas da
língua inglesa. 2. Escolher o registro adequado à situação na 2. Conversação:
qual se processa a comunicação e o formas de comunicação cotidianas por
3. Distinguir as variantes linguísticas da vocábulo que melhor reflita a ideia meios utilizados na área de Redes de
língua inglesa. pretendida, interpretando textos técnicos. Computadores.

4. Analisar e interpretar textos técnicos 3. Recorrer às tecnologias de apoio como 3. Vocabulário:
em inglês básico. dicionário e gramática informatizada ou não. campos semânticos da área de Redes
de Computadores.
4. Expressar-se com simplicidade e clareza em
sua área de atuação, utilizando expressões 4. Noções sobre elaboração de textos
cotidianas relativas à área de redes de simples.
computadores.
5. 5. Textos técnicos, publicitários,
classificados, etc.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
________________________________________________________________________________________

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
4. Expressar-se com
simplicidade e clareza em 2. Conversação:
sua área de atuação, formas de comunicação Apresentação:
utilizando expressões cotidianas por meios utilizados  Personal characteristics;
29 /07 a 01 /08
cotidianas relativas à área na área de Redes de Dinâmica em grupo.
de redes de computadores. Computadores

2. Escolher o registro
1. Técnicas de leitura
adequado à situação na
instrumental: compreensão de Levantamento de conhecimento prévio:
qual se processa a
texto, como Skimming e  Facebook quotes.
comunicação e o vocábulo
Scanning Numbers. 04/08 a 08/08
que melhor reflita a ideia
Aula expositiva participativa.
pretendida, interpretando
textos técnicos.
2. Escolher o registro
adequado à situação na
qual se processa a Simple present:
comunicação e o vocábulo
 Do and does;
que melhor reflita a ideia
4. Noções sobre elaboração de  Verb to be in the present;
pretendida, interpretando
textos simples  Passive voice; 11/08 a 29/08
textos técnicos.
3. Recorrer às tecnologias  Professions
de apoio como dicionário e Aula expositiva, exercícios e avaliação.
gramática informatizada ou
não.
________________________________________________________________________________________

2. Escolher o registro
adequado à situação na
Vocabulário técnico:
qual se processa a 3. Vocabulário: campos
 Vocabulário da área de redes de
comunicação e o vocábulo semânticos da área de Redes
computadores em texto técnico. 01/09 a 05/09
que melhor reflita a ideia de Computadores
Aula expositiva e exercícios em grupos.
pretendida, interpretando
textos técnicos.
2. Escolher o registro
adequado à situação na
qual se processa a
comunicação e o vocábulo Simple past:
que melhor reflita a ideia  Did;
4. Noções sobre elaboração de
pretendida, interpretando  Verb to Be in the past;
textos simples 08/09 a 19/09
textos técnicos.  Passive voice.
3. Recorrer às tecnologias Aula expositiva e exercícios e avaliação.
de apoio como dicionário e
gramática informatizada ou
não.
2. Escolher o registro Técnicas de leitura:
adequado à situação na  Skimming;
qual se processa a
 Scanning;
comunicação e o vocábulo 1. Técnicas de leitura
Facilitadores de leitura:
que melhor reflita a ideia instrumental: compreensão de
 Cognates;
pretendida, interpretando texto, como Skimming e
 Repeated words; 22/09 a 10/10
textos técnicos. Scanning
3. Recorrer às tecnologias  Typographical evidences
de apoio como dicionário e  Use of dictionary
gramática informatizada ou Aula expositiva e exercício de leitura e
não. tradução simples em duplas e avaliação.
________________________________________________________________________________________

2. Escolher o registro Produção de textual:
adequado à situação na
 E-mail
qual se processa a
5. Textos técnicos,  Avisos
comunicação e o vocábulo
que melhor reflita a ideia
publicitários, classificados, etc  Classificados 13/10 a 18/10
pretendida, interpretando Aula expositiva, exercícios no laboratório de
textos técnicos. informática e avaliação.
2. Escolher o registro
adequado à situação na Produção textual
qual se processa a  Currículo profissional.
5. Textos técnicos,
comunicação e o vocábulo  Texto publicitário 20/10 a 24/10
publicitários, classificados, etc
que melhor reflita a ideia Aula expositiva, prática no laboratório de
pretendida, interpretando informática e avaliação.
textos técnicos.
Simple future
2. Conversação:  Will.
1. Utilizar expressões
formas de comunicação Simple conditional
simples em apresentações,
cotidianas por meios utilizados  Would;
ligações telefônicas, 27/10 a 07/11
informações.
na área de Redes de  Making a call.
Computadores Aula expositiva, exercícios e prática de
pronuncia em duplas e avaliação.
2. Conversação:
4. Expressar-se com
formas de comunicação
simplicidade e clareza em
cotidianas por meios utilizados Vocabulário técnico:
sua área de atuação,
na área de Redes de  Job interview
utilizando expressões 10/11 a 14/11
Computadores Aula expositiva, exercícios e prática de
cotidianas relativas à área
3. Vocabulário: campos pronuncia em duplas na sala de gestão.
de redes de computadores.
semânticos da área de Redes
de Computadores
________________________________________________________________________________________

1. Utilizar expressões
simples em apresentações, 2. Conversação:
ligações telefônicas, formas de comunicação
informações. cotidianas por meios utilizados Vocabulário técnico:
4. Expressar-se com na área de Redes de  Foreign customers
simplicidade e clareza em Computadores Aula expositiva, exercícios e prática de 17/11 a 21/11
sua área de atuação, 3. Vocabulário: campos pronuncia em duplas na sala de gestão e
utilizando expressões semânticos da área de Redes avaliação.
cotidianas relativas à área de Computadores
de redes de computadores.

2. Conversação:
4. Expressar-se com
formas de comunicação
simplicidade e clareza em Vocabulário técnico:
cotidianas por meios utilizados
sua área de atuação,  Speaking with job partners
na área de Redes de
utilizando expressões Aula expositiva, exercícios e prática de 24/11 a 28/11
Computadores
cotidianas relativas à área pronuncia em duplas no laboratório de
3. Vocabulário: campos
de redes de computadores. informática e avaliação.
semânticos da área de Redes
de Computadores
2. Escolher o registro
adequado à situação na
qual se processa a Recuperação:
5. Textos técnicos,
comunicação e o vocábulo  Produção textual 01/12 a 06/12
publicitários, classificados, etc.
que melhor reflita a ideia Revisão e exercícios
pretendida, interpretando
textos técnicos.
________________________________________________________________________________________

4. Expressar-se com
simplicidade e clareza em
3. Vocabulário: campos
sua área de atuação,
semânticos da área de Redes Trabalho interdisciplinar
utilizando expressões 08/12 a 12/12
de Computadores Assistir ou participar da apresentação
cotidianas relativas à área
de redes de computadores.

4. Expressar-se com
2. Conversação:
simplicidade e clareza em
formas de comunicação
sua área de atuação, Atividade de despedida:
cotidianas por meios utilizados
utilizando expressões  Planos para o futuro (will) 15/12 a 19/12
na área de Redes de
cotidianas relativas à área Dinâmica em grupo.
Computadores
de redes de computadores.

IV - Plano de Avaliação de Competências

Instrumento(s) e
Evidências de
Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho
1 Desempenho
Avaliação
1. Identificar a língua 1. Utilizar expressões Produção de texto; Uso do vocabulário e Utilização de vocabulário
inglesa ligada ao mundo simples em apresentações, Listening – music; elementos gramaticais e de elementos gramaticais
dos negócios. ligações telefônicas, Tradução simples; estudados; adequados ao contexto
2. Identificar estruturas informações. Speaking – dialogue; Clareza; oferecido;
básicas da língua inglesa. 2. Escolher o registro Questões com alternativas; Preencher as lacunas Reconhecer as palavras
4. Analisar e interpretar adequado à situação na qual com as palavras pronunciadas na música com
textos técnicos em inglês se processa a comunicação pronunciadas na música; base nos sons abordados: -
________________________________________________________________________________________

básico. e o vocábulo que melhor Escolha de vocabulário e ed;
reflita a ideia pretendida, expressões para a tradução Compor uma versão de
interpretando textos simples; tradução do texto original,
técnicos. Pronuncia das que tenha sentido
4. Expressar-se com expressões estudadas; considerando os aspectos do
simplicidade e clareza em Escolha das alternativas idioma de destino;
sua área de atuação, corretas. Proximidade da pronuncia
utilizando expressões e entonação do áudio
cotidianas relativas à área de analisado;
redes de computadores. Seleção da alternativa
correta com base nas
expressões e conceitos
estudados.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

GAIRNS, Ruth. Idioms and frasal verbs. Oxford: Oxford University Press, 2011.
IGREJA, José roberto A..Fale tudo em inglês!. Barueri: Disal Editora, 2007.
JONES, Ceri. Framework student’s book 1. London: Richmond Publishing, 2005.
MASCULL, Bill. Business vocabulary in Use advanced. Cambridge: Cambridge university
press, 2004.
MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura. São Paulo: Texto Novo,
2000.
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge university press, 2008.
14th printing.
OXFORD UNIVERSITY PRESS. Really learn 100 phrasal verbs for business. Oxford: Oxford
University Press, 2011.
SELLEN, Derek. Grammar world. São Paulo: SBS, 2000.
SWAN, Michael. The good gramar book. Oxford: Oxford University press, 2010.
TORRES, Décio. Inglês.com.textos para informática. São Paulo: Disal Editora, 2003.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua acontecera durante todas as atividades desempenhas em sala. Assim
que diagnosticada a necessidade de recuperação será realizada o acompanhamento direto com
o aluno e se necessário o desenvolvimento de atividades e exercícios extras.

VII – Identificação:
Nome do professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos
Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o
Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial
no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):
Assinatura: Data:
Plano de Trabalho Docente – 2014

ETEC CARAPICUIBA
Ensino Técnico
Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES MODULO: II

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM
REDES DE COMPUTADORES

C.H. Semanal: 2,5 H/A Professor: Márcio João de Sousa Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
ferramentas, acessórias e suprimentos.

projetos;

-se com equipe de trabalho ou cliente.
s e aplicações.

-se atualizado tecnicamente.

-se oralmente.

xpressar-se por escrito.

Centro Paula Souza – 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Redes de computadores Módulo: II

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS
1. Identificar demandas e situações- 1. Selecionar informações e dados de 1. Estudo do cenário da área profissional:
problema no âmbito da área profissional. pesquisa relevantes para o desenvolvimento - Características do setor (macro e micro
2. Propor soluções padronizadas por de estudos e projetos. regiões)
viabilidade técnica e econômica aos 2. Consultar Legislação, Normas e - Avanços tecnológicos
problemas identificados. Regulamentos relativos ao projeto. - Ciclo de Vida do setor
3. Correlacionar a formação técnica às 3. Classificar fontes de pesquisa segundo - Demandas e tendências futuras da área
demandas do setor produtivo. critérios relativos ao acesso desembolso profissional
4. Identificar fontes de pesquisa sobre o financeiro, prazo e relevância para o projeto. - Identificação de lacunas (demandas não
objeto em estudo. 4. Aplicar instrumentos de pesquisa de atendidas plenamente) e de situações-
5. Elaborar instrumentos de pesquisa para campo. problema do setor.
desenvolvimento de projetos. 5. Registrar as etapas do trabalho e dados 2. Identificação e definição de temas para o
6. Constituir amostras para pesquisas obtidos. TCC
técnicas e científicas, de forma criteriosa e - Análise das propostas de temas segundo os
explicitada. critérios: pertinência, relevância e viabilidade.
7. Analisar dados e informações obtidas 3. Definição do cronograma de trabalho
de pesquisas empíricas e bibliográficas. 4. Técnicas de pesquisa:
- Documentação Indireta (pesquisa
documental e pesquisa bibliográfica)
- Técnicas de fichamento de obras técnicas e
científicas
- Documentação Direta (levantamento de
dados, observação, entrevista e questionário)
- Técnicas de estruturação de instrumentos
de pesquisa de campo (questionários,
entrevistas, formulários etc.)
5. Problematização
6. Construção de hipóteses
7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e
Para quem?)

Centro Paula Souza – 2014
8. Justificativa (Por quê?)

Centro Paula Souza – 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Redes de computadores Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Apresentação dos professores/ Apresentação 25/07
das Competências e Bases tecnológicas
Selecionar informações e Estudo do cenário da área Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de
dados de pesquisa profissional casos;
relevantes para o Identificação e definição de Definições das etapas do TCC - Pesquisa
desenvolvimento de estudos temas para o TCC Estudo em grupo;
e projetos. Análise das propostas de Aulas Práticas de laboratório;
temas segundo os critérios: Seminário; 01/08 a 08/08
pertinência, relevância e Mesa redonda.
viabilidade.

Definição do cronograma de
trabalho
Consultar Legislação, Estudo do cenário da área Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de
Normas e Regulamentos profissional casos;
relativos ao projeto. Identificação e definição de Definições das etapas do TCC - Pesquisa
temas para o TCC Estudo em grupo;
Análise das propostas de Aulas Práticas de laboratório; 15/08 a 22/08
temas segundo os critérios: Seminário;
pertinência, relevância e Mesa redonda.
viabilidade.

Centro Paula Souza – 2014
Classificar fontes de Técnicas de pesquisa: Pesquisa;
pesquisa segundo critérios Documentação Indireta Aulas Práticas de laboratório;
relativos ao acesso (pesquisa documental e Aulas práticas de campo - estudo do meio;
desembolso financeiro, pesquisa bibliográfica) Debate;
prazo e relevância para o Técnicas de fichamento de Simpósio; 29/08 a 05/09
projeto. obras técnicas e científicas Seminário;
Documentação Direta Apresentação de Soluções.
(levantamento de dados,
observação, entrevista e
questionário)
Técnicas de pesquisa: Pesquisa;
Documentação Indireta Aulas Práticas de laboratório;
Aplicar instrumentos de (pesquisa documental e Aulas práticas de campo - estudo do meio;
12/09 a 19/09
pesquisa de campo. pesquisa bibliográfica) Debate;
Técnicas de fichamento de .
obras técnicas e científicas

Entrega de pré-projeto para efeito de
26/09
conselho intermediário

Documentação Direta
(levantamento de dados,
Aplicar instrumentos de
observação, entrevista e Simpósio; 03/10 a 10/10
pesquisa de campo.
questionário) Seminário;

Técnicas de estruturação de
Aplicar instrumentos de instrumentos de pesquisa de Apresentação de Soluções
17/10 a 31/10
pesquisa de campo. campo (questionários,
entrevistas, formulários etc.)

Visita a FETEPS 24/10

Centro Paula Souza – 2014
Registrar as etapas do Problematização
trabalho e dados obtidos. Construção de hipóteses: Aulas Teóricas; 07/11 A 14/11

Objetivos: geral e específicos
Registrar as etapas do (Para quê? e Para quem?) Elaboração de Documentação para TCC.
trabalho e dados obtidos. Justificativa (Por quê?) 21/11 A 28/11

Entrega de documentação do projeto para 05/12
efeito de conselho final

Atividade de recuperação para alunos com 12/12
rendimento insatisfatório

Centro Paula Souza – 2014
IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Redes de computadores Módulo: II

Competência
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
(por extenso)
Identificar demandas e Com base no cenário da área Pesquisa e estudo de Caso. Organização de Idéias. Técnicas e critérios utilizados
situações-problema no âmbito profissional: na obtenção de idéias com
da área profissional. - Saber selecionar informações Elaboração de Cronograma Criatividade. coerência, para saber
e dados de pesquisa relevantes identificar demandas e propor
Propor soluções padronizas para o desenvolvimento de Elaboração de Projeto TCC: Cumprimento de Prazos. soluções
por viabilidade técnica e estudos e projetos. portfólio, apresentações,
econômica aos problemas - Consultar Legislação, Normas observação direta, caderno Senso critico.
identificados. e Regulamentos relativos ao final. Ser capaz de realizar
projeto Viabilidade. pesquisas de campo, registrar
Correlacionar a formação Pesquisa e apresentação. e analisar os dados
técnica às demandas do setor Utilizando técnicas de Objetivo. pesquisados.
produtivo. pesquisas apresentadas, Capacidade de desenvolver
Identificar fontes de pesquisa dentro do cronograma de Participação. Projeto abrangendo
sobre o objeto em estudo trabalho, o aluno deverá: necessidades reais.
- Classificar fontes de pesquisa
Elaborar instrumentos de segundo critérios relativos ao
pesquisa para acesso e desembolso
desenvolvimento de projetos. financeiro, prazo e relevância
para o projeto.
Constituir amostras para - Aplicar instrumentos de
pesquisas técnicas e pesquisa de campo.
científicas, de forma criteriosa - Registrar as etapas do
e explicitada. trabalho e dados obtidos.

Analisar dados e informações
obtidas de pesquisas
empíricas e bibliográficas

Centro Paula Souza – 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani,
Antônio Souza

Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos
Magno da Silva Xavier

Conteúdo passado em sala de aula

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação
diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela será destinada aos alunos que apresentem dificuldades de
aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação
para o estudo paralelo às aulas regulares.

Poderá haver avaliação (prova, entrega de relatório ou trabalho) sobre o assunto tratado,
dependendo da qualidade e confiabilidade.

VII– Identificação:
Nome do professor: Márcio João de Sousa Lima
Assinatura: Data:19/08/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Julio Wink Filho
Assinatura: Data: 17/09/2014

Centro Paula Souza – 2014

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