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Plano de Trabalho Docente Técnico em Redes de Computadores Módulo 1 2º Semestre 2014 Escola

Plano de Trabalho Docente Técnico em Redes de Computadores

Módulo 1

2º Semestre 2014

Escola Técnica Estadual de Carapicuíba

www.eteccarapicuiba.com.br

contato@eteccarapicuiba.com.br

Rua Francisco Pignatari, 650 Vila Gustavo Correia Carapicuíba SP CEP 06310-390 Tel./Fax: (11) 4184-8404/8408

Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico Etec ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Plano de Trabalho Docente 2014

Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico Etec ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Eixo

Ensino Técnico

Etec

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144

Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I

Módulo: I

C. H. Semanal: 5,0

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: SISTEMAS

II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I

Módulo: I

 

Competências

 

Habilidades

 

Bases Tecnológicas

 

1.

Identificar sistemas operacionais de

 

1.

Operar adequadamente diferentes

 

1.

Conceitos de sistemas operacionais:

redes de computadores de acordo com as necessidades do usuário.

sistemas operacionais de redes.

história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes

2.

Identificar diferentes sistemas operacionais

2. Fundamentos de sistema de arquivos

2.

Detectar os componentes de um

de redes.

sistema operacional.

3. Conceitos de utilização e

3.

Instalar sistemas operacionais de redes e

configuração dos componentes e serviços de redes de computadores:

3.

Realizar a edição de arquivos texto

configurar os serviços básicos.

para configuração de ambiente em

Windows e Linux

sistemas operacionais (Linux e Windows).

4.

Noções de operação por meio de

interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux))

5.

Procedimentos de instalação do

sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux)

6.

Procedimento de gerenciamento de

sistemas operacionais

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I

III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDE I

Módulo: I

Cronograma /

Semana

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Semana de Recepção dos Alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas.

Semana 1

2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes.

1. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes

ASSUNTOS:

- Primeiros Computadores;

- Primeiros Sistemas Operacionais;

- Principais funções de um Sistema Operacional.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

- Apresentar conceitos, definições e visão geral, utilizando-se de apoio visual, vídeos, analogias e exemplos do dia-a-dia dos alunos;

Semana 2

Semana 3

Semana 4

    ASSUNTOS: (Linux e Windows)   - História e características gerais do Sistema Operacional
   

ASSUNTOS: (Linux e Windows)

 

-

História e características gerais do Sistema Operacional

Windows;

1.

operacionais: história, versões e

Conceitos de sistemas

- História e características gerais do Sistema Operacional Linux;

- Interfaces gráficas;

- Configuração básica de dispositivos de hardware;

1.

Operar adequadamente

tipos de sistemas operacionais para redes

- Configuração básica de conexões de rede.

diferentes sistemas operacionais de redes.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

2.

sistemas operacionais de

Identificar diferentes

3.

configuração dos componentes e serviços de redes de

computadores: Windows e Linux

Conceitos de utilização e

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando

-

análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor;

Semana 5

Semana 6

Semana 7

redes.

-

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o

6.

Procedimento de gerenciamento

uso do computador;

-

Propor que resolvam problemas que simulam situações

de sistemas operacionais

cotidianas de um profissional de informática/redes de

computadores, individualmente ou em grupos;

OUTRAS ATIVIDADES:

Participação nas atividades da Semana de Gestão e Informação

    ASSUNTOS: (Linux e Windows)   - Programas Acessórios; - Gerenciamento de arquivos. 1.
   

ASSUNTOS: (Linux e Windows)

 

- Programas Acessórios;

- Gerenciamento de arquivos.

1.

Operar adequadamente

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

diferentes sistemas operacionais de redes.

2.

Fundamentos de sistema de

arquivos

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no

-

Semana 8

2.

Identificar diferentes

6.

Procedimento de gerenciamento

computador com apoio do professor;

Semana 9

sistemas operacionais de

redes.

de sistemas operacionais

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador;

-

Semana 10

   

-

Propor que resolvam problemas que simulam situações

 

cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

-

1. Operar adequadamente 2. Fundamentos de sistema de ASSUNTOS: (Linux e Windows) - Sistemas de

1.

Operar adequadamente

2.

Fundamentos de sistema de

ASSUNTOS: (Linux e Windows)

- Sistemas de arquivos;

 

diferentes sistemas operacionais de redes.

arquivos

- Comandos pelo console;

- Partições.

 

Identificar diferentes

4.

Noções de operação por meio

2.

sistemas operacionais de redes.

de interface caracter (Prompt Ms- Dos e Shell (Linux))

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

-

análise de exemplos com posterior execução do aluno no

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando

Semana 11

Semana 12

Semana 13

3.

Instalar sistemas

5.

Procedimentos de instalação do

computador com apoio do professor;

sistema operacional e configuração de drives (Windows e

Linux)

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador;

-

cotidianas de um profissional de informática/redes de

-

Propor que resolvam problemas que simulam situações

operacionais de redes e configurar os serviços

básicos.

 

computadores, individualmente ou em grupos;

    ASSUNTOS: (Linux e Windows)   1. Operar adequadamente - Drivers (ou módulos); diferentes
   

ASSUNTOS: (Linux e Windows)

 

1.

Operar adequadamente

- Drivers (ou módulos);

diferentes sistemas operacionais de redes.

- Inclusão e configuração de usuários no sistema;

5.

sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux)

Procedimentos de instalação do

- Comandos pelo console;

- Instalação do Sistema Operacional.

2.

Identificar diferentes

sistemas operacionais de redes.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

Semana 14

-

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando

Semana 15

3.

Instalar sistemas

6.

de sistemas operacionais

Procedimento de gerenciamento

análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor;

Semana 16

operacionais de redes e

-

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o

configurar os serviços básicos.

 

uso do computador;

-

Propor que resolvam problemas que simulam situações

 

cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

    ASSUNTOS: (Linux e Windows)   - Instalação/atualização de programas; - Atualização de
   

ASSUNTOS: (Linux e Windows)

 

- Instalação/atualização de programas;

- Atualização de sistema;

1.

Operar adequadamente

- Comandos pelo console.

diferentes sistemas operacionais de redes.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

4. Noções de operação por meio

-

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e apresentando

2.

Identificar diferentes

de interface caracter (Prompt Ms- Dos e Shell (Linux))

análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor;

sistemas operacionais de redes.

Semana 17

 

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador;

-

Semana 18

 

6. Procedimento de gerenciamento

Semana 19

3.

Instalar sistemas

de sistemas operacionais

-

Propor que resolvam problemas que simulam situações

operacionais de redes e

configurar os serviços básicos.

cotidianas de um profissional de informática/redes de computadores, individualmente ou em grupos;

Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

-

 

OUTRAS ATIVIDADES:

Realização de atividades Interdisciplinares.

   

OUTRAS ATIVIDADES:

 

Participação na atividade de TCC de outras turmas. Realização de atividades de Recuperação

Semana 20

Semana 21

IV - Plano de Avaliação de Competências       Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

IV - Plano de Avaliação de Competências

     

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

 

Evidências de

 

Competência

 

Indicadores de Domínio

Critérios de Desempenho

Desempenho

1.

1.

- Avaliações Escritas

Proporção de acertos nas avaliações escritas

-

-

Proporção superior a 50% de

Operar adequadamente

diferentes sistemas operacionais de redes.

Operar adequadamente

diferentes sistemas operacionais de redes.

acertos nas avaliações escritas

- Avaliações Práticas

 
   

-

Cumprimento das tarefas

-

Cumprimento de forma

2.

Identificar diferentes

2.

Identificar diferentes

- Apresentação oral do aluno

práticas solicitadas

completa em proporção superior a 50% das tarefas

práticas solicitadas e sem necessitar de apoio do colega ou do professor

sistemas operacionais de

sistemas operacionais de

quanto a procedimentos práticos no computador em coerência com o conceito trabalhado naquele momento

Associação de termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador

-

redes.

redes.

3.

Instalar sistemas

3.

Instalar sistemas

     

operacionais de redes e configurar os serviços

básicos.

operacionais de redes e configurar os serviços

básicos.

-

Observações realizadas

-

Funcionamento dos recursos

-

Na maioria das vezes associa

durante a confecção dos trabalhos pelos alunos presentes em aula

implementados nos programas configurados

corretamente termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador em pauta

-

Pelo menos 50% dos recursos

   
 

apresentados nos programas configurados funcionam corretamente conforme o que se propõe a fazer

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec V – Material de Apoio

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Artigos na Internet

http://www.vivaolinux.com.br/linux

http://wiki.ubuntu-br.org/Documentacao

http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux

Livros

Redes e Servidores Linux De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores Online:http://www.gdhpress.com.br/redeseservidores

Linux, Ferramentas Técnicas De Carlos E. Morimoto - Editora GDH Press e Sul Editores Online: http://www.gdhpress.com.br/ferramentas

LINUX Fundamentos, Prática & Certificação LPI De Adilson Rodrigues Bonan - Editora Alta Books

VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar

mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer

anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada

atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor- aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec VII – Identificação: Nome do

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

VII Identificação:

Nome do professor:

ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura:

Data:

/

/

VIII Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a):

Assinatura:

Data:

/

/

Plano de Trabalho Docente 2014

Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Área

Ensino Técnico

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144

Município: CARAPICUÍBA

Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES

Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo: I

Componente Curricular: HARDWARE

C.H. Semanal: 2,5 Hr

Professor(es): ROBERTO NERI

I

Atribuições

e

atividades

profissionais

relativas

à

qualificação

ou

à

habilitação

profissional,

que

justificam

o

desenvolvimento

das

competências

previstas

nesse

componente curricular.

Prover sistemas de rotinas de segurança básica.

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus periféricos.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Testar projetos de redes através de softwares pertinentes à área.

Centro Paula Souza 2014

II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

(Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular: HARDWARE

Módulo: I

 

Competências

 

Habilidades

   

Bases Tecnológicas

 

1-

Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

1-

Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática.

1-

Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática

Sistemas

numéricos

decimais,

binário

e

Identificar a estrutura dos componentes de

hexadecimal

 

2-

computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

2-

Identificar as conexões entre as partes que

integram o computador.

2-

Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

3-

Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e

Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características

3-

3-

ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

4-

dos equipamentos internos e externos

 

com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.

Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas.

Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo,

Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

5-

modem, rede, etc;) (vide anexo Ferramentas de Apoio) Packet Tracer.

 

Instalação e desinstalação de softwares

 

4-

4-

 

6-

Centro Paula Souza 2014

III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: HARDWARE

Módulo: I

Habilidade 1

Base Tecnológica 1

Procedimento Didático 2

Cronograma Dia / Mês

 

Apresentação das Bases tecnológicas e competências.

Recepção Exposição das Bases Tecnológicas Aula expositiva Fundamentos de HW

022/Jul a 05 Ago

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este.

Introdução a hardware/História dos Computadores

Aula expositiva e dialogada do funcionamento do computador. Componentes do Computador

12

a 26 Ago

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este.

 

Converção de sistema Decimal / Binário/ Decimal

 

Sistema Binário Sistema Hexadecimal

Palestra na Sede com MicroSoft

02 a 16 Set

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

Centro Paula Souza 2014

 

Conceitos

sobre

Gabinetes

e

a

   

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este.

tecnologia At e Atx Fontes de alimentação e os padrões At e ATX.

Aula prática conhecendo as peças de hardware. Aula expositiva de Sistema Operacional Exercícios práticos comandos do DOS

23

Set a 07 Out.

Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados.

Conceitos sobre placa-mãe. Conexão física de equipamentos externos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc)

Aula expositiva e dialogada. Montagem e desmontagem do PC

 

Prática na detecção de defeitos no computador com software virtual.

14 Out. a 28 Out

Adequar

programas

e

sistema

Microprocessadores (Detalhamento de sockets e fabricantes) Barramentos. Rede Elétrica aterramento Trabalhando os tipos de memórias

   

operacional.

Aula Prática no laboratório removendo defeitos de hardware no PC.

Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores, periféricos e softwares.

04

Nov a 18 Nov

Instalação e desinstalação de programas:

Conceitos da Parte elétrica da infraestrutura e aterramento.

 

Instalação de hardware

 

Centro Paula Souza 2014

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Instalação e desinstalação de softwares

Aula prática em laboratório instalando e removendo Sistema Operacional Windows XP e aplicativos Office

25

Nov a 02 Dez

Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas

Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos

Aula prática em laboratório, simulando defeitos em computadores e na conexão da rede interna com software Packet Tracer.

 

09

Dez a 16 Dez

Prova escrita abrangendo todo o conteúdo do semestre

 

Todas as habilidades pertinentes ao módulo

Todas as Bases pertinentes ao módulo

e

Competências

Fechamento Das Menções

 

23/dez

A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)

Centro Paula Souza 2014

IV Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: HARDWARE

Módulo: I

       

Evidências de

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Desempenho

Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

Utilizar adequadamente os recursos dos aplicativos envolvidos. Participação através de questionamentos durante as aulas e desenvolver soluções com o sistema operacional MS-DOS.

Elaboração, desenvolvimento e execução de exercícios práticos ou teóricos em cada aplicativo

Viabilidade; Clareza de idéias (oral e escrita); Participação.

Apresentação, elaboração e funcionamento de forma organizada e conforme metodologia indicada nos exercícios práticos ou teóricos.

envolvido. Observação direta.

Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

 

Verificar o funcionamento dos equipamentos e software dos sistemas de informações, interpretando manuais.

Objetividade no desenvolvimento da avaliação. desenvolver e organizar de forma coerente os tópicos abordados.

Avaliação Escrita ou Prática; Seminários

Senso Crítico; Criatividade; Termos adequados. Interesse.

Desempenho prático ou teórico que demonstre a utilização dos recursos de hardware e a identificação das vantagens e limitações dos sistemas operacionais

Centro Paula Souza 2014

V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- VASCONCELOS, L

Montagem e configuração do PC Passo a Passo.

- Revistas sobre hardware e Software Revista PC & CIA e Revista Info.

Apostilas referentes a hardware capturadas On-line como freeware para uso livre disponível para os alunos em mídia.

-

-

Manuais dos Dispositivos de Hardware e softwares.

- Apostilas de domínio público. www.infowester.com www.clubedohardware.com.br

VIIEstratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Acompanhamento contínuo, desenvolvimento de exercícios extras e avaliações teóricas para alunos com rendimento insatisfatório.

VI Outras Observações/ Informações

- O método de aula e o cronograma de algum componente curricular poderão ser modificados conforme o andamento, desempenho e rendimento da classe.

VII Identificação:

Nome do professor(a): Roberto Neri

Assinatura:

Data: 20/08/2014

VIII Parecer do Coordenador de Área:

Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Julio Wink Filho

Assinatura:

Data: 20/08/2014

Centro Paula Souza 2014

Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico Etec ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA

Plano de Trabalho Docente 2014

Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico Etec ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Eixo

Ensino Técnico

Etec

ETEC CARAPICUÍBA

Código: 144

Município: CARAPICUÍBA

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL

Módulo: I

C. H. Semanal: 2,5

Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS

I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Demonstrar raciocínio lógico.

- Demonstrar criatividade.

- Agir com paciência.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LÓGICA

II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL

Módulo: I

 

Competências

 

Habilidades

 

Bases Tecnológicas

 

1.

Interpretar pseudocódigo, algoritmos

 

1.

Utilizar estruturas de dados na resolução

 

1. Introdução à lógica computacional

e outras especificações para codificar scripts.

de problemas computacionais.

2. Simbologia aritmética

2.

Utilizar modelos, pseudocódigos e

2.

Desenvolver algoritmos para criação

ferramentas na representação de problemas.

3. Definição de pseudocódigo

de scripts.

3.

Executar procedimentos de testes de

4. Noções de estrutura de dados:

programas.

- introdução à linguagem estruturada

4.

Aplicar as técnicas de programação

estruturadas e orientadas a objetos.

5.

Comandos de entrada e saída de

dados

6. Tabela verdade

7. Estrutura de decisão

8. Estrutura de repetição

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL Módulo: I

III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: LÓGICA COMPUTACIONAL

Módulo: I

Habilidade

Bases Tecnológicas

 

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Semana

   

Semana de Recepção dos Alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas.

Semana 1

Semana 2

   

ASSUNTOS:

 

- Problemas de raciocínio lógico;

- Noções de lógica e algoritmos;

2. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

- Arquiteturas de hardware e software.

1. Introdução à lógica computacional

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

Semana 3

-

Propor, orientar e apresentar conceitos a partir

Semana 4

 

das soluções de problemas realizadas pelo próprio aluno;

Semana 5

 

-

Apresentar, com apoio visual, conceitos e

definições;

Utilizar-se de explicações, exercícios de fixação e discussão em grupos durante a aula.

-

    ASSUNTOS:   - Algoritmos na forma de pseudocódigos; Os principais tipos de dados
   

ASSUNTOS:

 

-

Algoritmos na forma de pseudocódigos;

Os principais tipos de dados e de variáveis usados em pseudocódigos;

-

1.

Utilizar estruturas de dados

-

Como criar e executar pseudocódigos no programa Visualg;

-

Teste-de-mesa;

na resolução de problemas

2. Simbologia aritmética

computacionais.

2.

Utilizar modelos,

3. Definição de pseudocódigo

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação (teóricos e práticos) durante a aula;

-

Semana 6

Semana 7

pseudocódigos e ferramentas

4. Noções de estrutura de dados:

na representação de problemas.

Semana 8

- introdução à linguagem estruturada

-

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e

apresentando análise de exemplos com posterior

3.

testes de programas.

Executar procedimentos de

 

execução do aluno no computador com apoio do professor;

OUTRAS ATIVIDADES:

Participação nas atividades da Semana de Gestão e Informação

    ASSUNTOS:   - Execução de pseudocódigos no programa Visualg (depuração do código);
   

ASSUNTOS:

 

-

Execução de pseudocódigos no programa

Visualg (depuração do código);

1.

Utilizar estruturas de dados

-

Estrutura condicional simples e composta.

na resolução de problemas

4.

Noções de estrutura de dados:

 

computacionais.

 

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

- introdução à linguagem

-

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e

2.

Utilizar modelos,

estruturada

apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do

professor;

-

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação

Semana 9

pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

5.

de dados

Comandos de entrada e saída

Semana 10

Semana 11

(teóricos e práticos) durante a aula;

3.

Executar procedimentos de

7.

Estrutura de decisão

-

Propor que resolvam problemas que simulem

testes de programas.

 

situações cotidianas de um programador de computadores, individualmente ou em grupos;

-

Tarefas na forma escrita, onde os alunos

interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

    ASSUNTOS:   - Estrutura condicional composta. 1. Utilizar estruturas de dados -
   

ASSUNTOS:

 

- Estrutura condicional composta.

1.

Utilizar estruturas de dados

- Operadores lógicos e tabelas verdade;

na resolução de problemas computacionais.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

6. Tabela verdade

-

apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor;

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e

Semana 12

2.

Utilizar modelos,

7. Estrutura de decisão

Semana 13

pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Semana 14

 

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador;

-

 

OUTRAS ATIVIDADES:

-

Visita Técnica (FETEPS)

    ASSUNTOS:   - Estruturas condicionais com operadores lógicos; - Estrutura de Repetição
   

ASSUNTOS:

 

- Estruturas condicionais com operadores lógicos;

- Estrutura de Repetição Enquanto.

1.

Utilizar estruturas de dados

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

na resolução de problemas computacionais.

6. Tabela verdade

-

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e

apresentando análise de exemplos com posterior

 

7. Estrutura de decisão

execução do aluno no computador com apoio do professor;

Semana 15

2.

Utilizar modelos,

Semana 16

pseudocódigos e ferramentas

na representação de problemas.

8. Estrutura de repetição

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador;

-

Semana 17

-

Propor que resolvam problemas que simulem

 

situações cotidianas de um programador de computadores, individualmente ou em grupos;

OUTRAS ATIVIDADES:

Realização de atividades Interdisciplinares.

    ASSUNTOS:   - Estruturas de Repetição: Repita e Para. - Noções de sub-rotinas.
   

ASSUNTOS:

 

- Estruturas de Repetição: Repita e Para.

- Noções de sub-rotinas.

1.

Utilizar estruturas de dados

na resolução de problemas

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

computacionais.

-

apresentando análise de exemplos com posterior execução do aluno no computador com apoio do professor;

Desenvolver conceitos, fazendo analogias e

2.

Utilizar modelos,

7. Estrutura de decisão

Semana 18

pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

8. Estrutura de repetição

Semana 19

Utilizar-se de explicações e exercícios de fixação, com ou sem o uso do computador;

-

 

Tarefas nas formas escrita e prática, onde os alunos interpretam e solucionam problemas envolvendo os assuntos estudados.

Propor que resolvam problemas que simulem

-

-

4.

Aplicar as técnicas de

programação estruturadas e orientadas a objetos.

situações cotidianas de um programador de computadores, individualmente ou em grupos.

   

OUTRAS ATIVIDADES:

 

Participação na atividade de TCC de outras turmas. Realização de atividades de Recuperação

Semana 20

Semana 21

IV - Plano de Avaliação de Competências     Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação  

IV - Plano de Avaliação de Competências

   

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

 

Evidências de

 

Competência

 

Indicadores de Domínio

Critérios de Desempenho

Desempenho

1.

Interpretar pseudocódigo,

1.

Utilizar estruturas de dados

-

Avaliações Escritas

Proporção de acertos nas avaliações escritas

-

-

Proporção superior a 50% de

algoritmos e outras especificações para codificar scripts.

na resolução de problemas computacionais.

acertos nas avaliações escritas

Atividades envolvendo escrita de algoritmos em diferentes

-

-

Aplicação dos temas

-

Aplica de forma correta os

 

2.

Utilizar modelos,

formatos e conciliadas com a aplicação dos temas em aula

específicos solicitados em cada

temas específicos abordados em aula e solicitados nas atividades entregues, em pelo menos 50% das tarefas que

2.

Desenvolver algoritmos

pseudocódigos e ferramentas

atividade envolvendo escrita de algoritmos

para criação de scripts.

na representação de problemas.

 

Aplicações práticas dos temas estudados usando Visualg

-

 
 

-

Funcionamento dos recursos

compõe cada atividade

3.

Executar procedimentos de

 

usados nas aplicações práticas

testes de programas.

-

Apresentação oral do aluno no

em Visualg

-

Pelo menos 50% dos recursos

que se refere à organização de

apresentados nas atividades

4.

Aplicar as técnicas de

idéias na construção de algoritmos

Raciocínio apresentado ao problema proposto

-

em Visualg funcionam corretamente conforme o que se propõe a fazer

programação estruturadas e

orientadas a objetos.

   

-

Observações realizadas

 

durante a confecção dos

-

Apresenta, na maioria das

trabalhos pelos alunos presentes em aula

vezes, uma idéia de forma organizada a respeito do que imagina ser a solução do problema

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec V – Material de Apoio

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO A construção de algoritmos e estrutura de dados Editora Makron Books. Autores: André L.V.Forbellone e Henri F.Eberspacher PASCAL E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO. LTC Editora. Autores: Eber A.Schmitz e Antônio A.S.Teles PASCAL ESTRUTURADO. LTC Editora. Autores: Harry Farrer e outros.

Site:

Wikipédia: http://pt.wikipedia.org

Programa Visualg:

Apostila

Aborda Lógica de Programação baseado no Visualg, feita por Bruno Tonet e Cristian Koliver, disponível em:

hermes.ucs.br/carvi/cent/dpei/haklauck/algoritmos/Linguagem_Visualg2.0.pdf

VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada).

- Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar

mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc.

- Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados.

- Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada

atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno

demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado

- Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professor- aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso.

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec VII – Identificação: Nome do

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

VIIIdentificação:

Nome do professor:

ROBSON CELESTINO DE JESUS

Assinatura:

Data:

/

/

VIII Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a):

Assinatura:

Data:

/

/

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Plano de Trabalho Docente – 2014 Ensino Técnico ETE CARAPICUÍBA Código: 144.1 Município: CARAPICUÍBA Área
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
ETE CARAPICUÍBA
Código: 144.1
Município: CARAPICUÍBA
Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: Técnico em Informática
Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo: I
Componente Curricular: Aplicativo Básico – I
C.H. Semanal: 2,5 Hr
Professor(es): Roberto Neri
I
Atribuições
e
atividades
profissionais
relativas
à
qualificação
ou
à
habilitação
profissional,
que
justificam
o
desenvolvimento
das
competências
previstas
nesse
componente curricular.
Formar um profissional TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES, com competências
necessárias para instalar, manter e integrar tecnologias para transmissão de dados em redes de
computadores, atendendo as normas técnicas, legislação profissional e do meio ambiente,
individualmente ou em equipe, aplicando soluções que propiciem a otimização de recursos e
produção de serviços.
Adicionalmente pretende-se capacitar para: executar tarefas de suporte e apoio a usuários;
prover sistemas de segurança em redes de computadores; especificar máquinas, ferramentas,
acessórios e suprimentos necessários para
montar e estruturar uma rede de computadores; desenvolver e operar aplicações, sistemas e
interfaces gráficas; desenvolver as competências do técnico por meio da ação conjunta dos
profissionais do mundo do trabalho e profissionais da educação; utilizar metodologia para
desenvolver capacidades a fim de comunicar idéias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo, ter
autonomia, intelectual e representar as regras de convivência democrática.

Centro Paula Souza 2014

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativo Básico - I

Módulo:I

 

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

 

1

Selecionar programas de aplicação a

 

1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

 

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet Vide anexo:

partir da avaliação das necessidades do usuário

2

Organizar Atividades de entrada e

saída de dados de sistemas de informação.

 

2. Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

Ferramentas de Apoio) .

Centro Paula Souza 2014

III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativo Básico - I

Módulo: I

 

Habilidade

Bases Tecnológicas e Competências*

 

Procedimento Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

1.

Identificar e utilizar

   

022/Jul a 05 Ago

adequadamente os principais softwares aplicativos na

1 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário

-Apresentação das Bases Tecnológicas -Introdução e evolução da informática com exibição do filme:’’ Piratas do Vale do Silício’’ - Apresentação do Windows e DOS

e acessórios do Sistema operacional.

resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

2 Organizar Atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

- Funções de configuração como a

 

12

a 26 Ago

apresentação e uso do Painel de Controle.

 

- Sistema de Arquivos em disco.

   

- Configuração dos aplicativos como barra

 

02 a 16 Set

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

de ferramentas, Barras padrão e barras de formatação do Word.

 

Criação de Documentos, como currículos, cartas e memorandos.

-

1.

Identificar e utilizar

   

23 Set a 07 Out.

adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento.

Mala Direta no Word e Etiquetas Apresentação do Power Point e Técnicas de Apresentação. com Seminários e temas específicos com pesquisa na Internet.

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

2.- Efetuar configurações nos

2.- Efetuar configurações nos

-Histórico da Internet e Usos da mesma e Ambientes redes Sociais

14

Out. a 28 Out

softwares aplicativos.

softwares aplicativos.

 

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

2.- Efetuar configurações nos

2.- Efetuar configurações nos

-

Introdução ao Excel com barra de

04

Nov a 18 Nov

softwares aplicativos.

softwares aplicativos.

ferramentas, e barras de formatação com

 
   

Exercícios práticos básicos.

 

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

2.- Efetuar configurações nos softwares aplicativos.

- Apresentação dos Inter/ Seminários e

25

Nov a 02 Dez

   

Avaliação Final e Fechamento Menções

09

Dez a 16 Dez

IV Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Aplicativos Básicos - I

Módulo: I

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

(por extenso)

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de Computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet Vide anexo:

Ferramentas de Apoio)

Uso freqüente dos aplicativos Word e Excel com práticas consistentes como criação de planilhas, com fórmulas e filtros e a criação de documentos como memorandos e relatórios.

Avaliação Escrita. Seminários. Prática de Atividades como Exercícios, Práticas de trabalhos em grupos e testes práticos com exercícios no computador.

Clareza para expor pontos de vista sobre os tópicos abordados em sala de aula

Clareza de raciocínio para usar aplicativos para atender suas necessidades e de seu público futuro.

Adquirir o hábito de usar softwares como planilhas e editores de textos.

Consistência em práticas o hábito da pesquisa para conhecer novas práticas e ferramentas para melhorar seu aprendizado e refinar sua prática.

 

Prática de pesquisa sobre os tópicos abordados em sala de aula.

2 Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação.

Prática Consistente de termos técnicos adequados como “formatar”, “filtrar dados”.

V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Site da Microsoft : http://www.microsoft.com.br Site Wikipédia: http://pt.wikipedia.org Site Olhar Digital: http://olhardigital.uol.com.br Livro: Criando Planilhas Profissionais com EXCEL de Antonio Verrone Ed.Visual Books Livro: Microsoft PowerPoint 2000 para leigos passo a passo de Nat Gertler Ed.Ciência Moderna Terminologia Básica, XP, Word, Excel, Access, Power Point, 2007 Mário G. Silva 2ª Ed. Érica, 2009.

VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Revisão dos pontos em que forem detectados defasagem no aprendizado sobre os temas abordados, pratica e explicação de atividades e exercícios práticos para avaliar o desempenho do aluno.

VI Outras Observações/ Informações

VI – Outras Observações/ Informações

VII Identificação:

Nome do professor(a):Roberto Neri

Assinatura:

Data: 20/08/2014

VIII Parecer do Coordenador de Área:

Nome do(a) Coordenador(a): Julio Wink Filho

Assinatura:

Data: 20/08/2014

Plano de Trabalho Docente 2014

 

ETEC Carapicuíba

Código: 144

Município: Carapicuíba

 

Eixo tecnológico: Informação e Comunicação

 

Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores

 

Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores

Módulo: I

Componente Curricular: Fundamentos de Redes

 

C.H. Semanal: 2,5

Professor: Márcio João de Sousa Lima

I

Atribuições

e

atividades

profissionais

relativas

à

qualificação

ou

à

habilitação

profissional,

que

justificam

o

desenvolvimento

das

competências

previstas

nesse

componente curricular.

 

Identificar os diversos tipos de topologia de redes.

 

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de computadores e seus ativos.

Configurar protocolos de comunicação.

 

Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada.

 

Definir equipamentos, cabeamentos e softwares necessários para rede de comunicação.

 

Centro Paula Souza 2014

II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

(Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)

Componente Curricular:

Fundamentos de Redes

Módulo: I

Competências

 

Habilidades

 

 

Bases Tecnológicas

 

1

Identificar e classificar tipos de redes de computadores.

1.1

Apresentar diferentes tipos de redes de computadores.

1.

Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN

 

1.2

Apresentar tipos de redes.

 

Princípios de topologia de redes:

 

2.

anel, barramento, estrela

2

Identificar as arquiteturas de redes.

2

Identificar protocolos de comunicação.

   
 

Normas de referências de arquitetura de

3

Identificar as arquiteturas de redes.

3

redes: OSI/ TCP IP

 

4.

Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.

3

Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP.

Conceito de protocolos de comunicação:

 

4

TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI

 

Ligar

redes

de

computadores

de

pequena

Padrões de redes:

 

4.

complexidade

 

Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI

 
 

5

 

Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-

6

redes

Conceitos

e

procedimentos

de

configurações básicas de redes

7

 

Centro Paula Souza 2014

III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

Módulo:

Habilidade

Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didáticos

Cronograma

Apresentar diferentes tipos de redes de computadores.

Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN

Aplicações de aulas expositivas com exercícios aplicação e fixação

Semanas 1 e 2

Princípios de topologia de redes:

Aplicações de aulas expositivas com exercícios aplicação e fixação

 

anel, barramento, estrela

Semanas 3 e 4

Identificar protocolos de comunicação.

Normas de referências de arquitetura de redes: OSI/ TCP IP

Aplicações de aulas expositivas e práticas. Avaliação Diagnóstica

Semanas 5, 6 e 7

Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP.

Conceito de protocolos de comunicação:

Aplicações de aulas expositivas com exercícios aplicação e fixação

 

TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI

Semanas 8, 9 e 10

 

Padrões de redes:

   

Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI

Aplicações de aulas expositivas com exercícios aplicação e fixação

Semanas 11, 12 e 13

Ligar redes de computadores de pequena complexidade

Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes

Aplicações de aulas expositivas e práticas. Avaliação Diagnóstica

Semanas 14, 15, e 16

Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes

Aplicações de aulas expositivas e Práticas, Laboratório de configuração de redes e Avaliação Final

Semanas 17, 18, 19 e 20

   

Fechamento das Avaliações, Recuperação e Menções

Semanas 21 e 22

Centro Paula Souza 2014

IV Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular:

Módulo:

 

Competência

Indicadores de Domínio

 

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de

(por extenso)

Desempenho

1.

Identificar e classificar tipos

       

de redes de computadores.

1.

Aplicação de conceitos

através de montagens em

2.

Identificar as arquiteturas

laboratório, provas e questionários;

de redes.

O aluno deverá identificar, avaliar, analisar e montar/configurar redes de

computadores de pequeno porte e baixa complexidade.

Menção “R” (no mínimo) no itens 1,e 2 dos instrumentos de avaliação e menção “R”

Aproveitamento geral de pelo menos 50% das atividades teórico/práticas aplicadas. (Exercícios em sala, trabalhos e seminários)

2. Solução de problemas;

3.

Identificar as arquiteturas

3. Interesse;

de redes.

4. Participação

(no mínimo) em pelo menos 2 dos outros itens dos

Instrumentos de Avaliação

 

colaborativa.

 

4.

Usar e implantar redes de

computadores de pequena complexidade.

5.

Freqüência.

Centro Paula Souza 2014

V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro: Rede de computadores Gabriel Torres Editora Nova Terra, 2009.

Rede de computadores Andrew S. Tanenbaum, 4 ed Editora Campus, 2003.

Rede de computadores e a Internet 3 ed James F. Kurose e Keith W. Ross Pearson Addison Wesley, 2006.

- Textos sugeridos pelo professor e pesquisados pelos alunos na Internet, e posterior debate em grupos na sala de aula.

- Questionários intra e extraclasse.

- Seminários a partir de Pesquisa na Internet

- Livros disponíveis na biblioteca

VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. Desenvolvimento de atividades paralelas para que o aluno possa sanar suas dificuldades. Análise de temas abordados, com apresentação de trabalho individual e escrito.

VII Identificação:

Nome do professor(a): Márcio João de Sousa Lima

Assinatura:

Data:18/08/2014

VIII Parecer do Coordenador de Área:

Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Prof. Julio Wink Filho

Assinatura:

Data: 18/08/2014

Plano de Trabalho Docente – 2014   Ensino Técnico Etec Etec: Carapicuíba Código: 144

Plano de Trabalho Docente 2014

 

Ensino Técnico

Etec

Etec: Carapicuíba

Código: 144

Município: Carapicuíba

 

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em redes de computadores

Qualificação: Auxiliar em redes de computadores e auxiliar técnico em redes de computadores

Componente Curricular: Linguagem, trabalho e tecnologia

Módulo: I

C. H. Semanal: 2,5

Professor: Lilian Paulucci Martins dos Santos

I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Consultar e interpretar especificações e normas técnicas.

Intermediar relações entre clientes e empresa. Analisar relatórios técnicos. Elaborar relatórios de desempenho. Demonstrar habilidade de comunicação. Demonstrar criatividade. Expressar-se por escrito.

Centro Paula Souza 2014

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem

II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem Trabalho e tecnologia

Módulo: I

Competências

 

Habilidades

 

Bases Tecnológicas

 

1.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

1.

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores.

1.

Estudos de textos técnicos/ comerciais

aplicados

à

área

de Redes de

Computadores, através de:

 

indicadores linguísticos:

   

- vocabulário;

2.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas.

2.1

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores.

- morfologia;

- sintaxe;

- semântica;

 

- grafia;

 

2.2

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa, relacionados à área de Redes de Computadores.

- pontuação;

- acentuação, etc.

indicadores extralinguísticos:

 

-

efeito

de

sentido

e

contextos

 

socioculturais;

2.3

Aplicar

modelos de correspondência

 

modelos

preestabelecidos

de

comercial aplicados à área de Redes de Computadores.

- produção de texto

3.1

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

2.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores:

3.2

Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da

ofícios;

 

memorandos;

  área de Redes de Computadores.   • comunicados; • cartas; 4.1 Comunicar-se com diferentes
 

área de Redes de Computadores.

 

comunicados;

cartas;

4.1

Comunicar-se com diferentes públicos.

avisos;

declarações;

4.2

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

recibos;

carta-currículo;

curriculum vitae;

 

relatório técnico;

4.3

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

contrato;

memorial descritivo;

memorial de critérios;

técnicas de redação.

 

3.

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

4.

Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores:

glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas linguísticas para

a elaboração do trabalho para conclusão

de curso.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês instrumental Módulo: I

III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Inglês instrumental

Módulo: I

 

Habilidade

 

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

 

3.

Parâmetros de níveis de

Apresentação e levantamento de conhecimento prévio. Dinâmica de grupo, leitura e discussão de texto e redação.

 

4.1.

Comunicar-se com

formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

diferentes públicos.

29/07 a 01/08

4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4.1.

Comunicar-se com

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de

O estudo da linguagem:

Redes de Computadores, através de:

Tipos de linguagem;

Variedade linguística;

• indicadores extralinguísticos:

Texto e contexto.

- efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto.

Gêneros do discurso

Gêneros e tipos textuais

04/08 a 22/08

Construção do sentido

Ambiguidade;

 

Intertextualidade;

3.

Parâmetros de níveis de

Aula expositiva participativa. Atividade para compor avaliação: texto verbal ou não verbal usando um ou mais dos tópicos estudados.

formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

diferentes públicos.

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. 2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores.

 

Coerência:

 

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos

Conceitos e estratégias. Coesão:

Conceito;

Recursos coesivos.

25/08 a 12/09

específicos da área de Redes de Computadores.

Aula expositiva e participativa. Exercícios em grupo. Atividade para compor avaliação.

 

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

Morfologia:

Sufixos, prefixos e radicais;

3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.

• indicadores linguísticos:

Formação das palavras

- vocabulário;

Classe de palavras.

- morfologia;

Grafia:

15/09 a 19/09

- sintaxe;

Ortografia;

- semântica;

Principais erros dentro da norma padrão

 

- grafia;

- pontuação;

Aula expositiva e participativa. Exercícios em

- acentuação, etc.

duplas.

    1. Estudos de textos técnicos/     comerciais aplicados à área de Redes
   

1.

Estudos de textos técnicos/

   

comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

Sintaxe:

Análise sintática;

3.2.

Aplicar conhecimentos

Termos essenciais, integrantes e acessórios da oração;

regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.

e

indicadores linguísticos:

 

- vocabulário;

Semântica:

22/09 a 26/09

- morfologia;

Significação das palavras: sinônimos, antônimos, polissemia, homônimos e parônimos.

- sintaxe;

 
 

- semântica;

- grafia;

Aula expositiva e participativa. Exercícios em

- pontuação;

grupo.

- acentuação, etc.

   

1.

Estudos de textos técnicos/

 

comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

Pontuação:

3.2.

Aplicar conhecimentos

Sinais e usos.

regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.

e

indicadores linguísticos:

Acentuação:

 

- vocabulário;

Proparoxítonas;

29/09 a 03/10

- morfologia;

Paroxítonas;

- sintaxe;

Oxítonas;

 

- semântica;

Vídeo, aula expositiva participativa e

- grafia;

exercícios em dupla.

- pontuação;

- acentuação, etc.

  1. Estudos de textos técnicos/     3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na
 

1.

Estudos de textos técnicos/

   

3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.

comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

• indicadores linguísticos:

Exercícios sobre os elementos da norma culta

 

- vocabulário;

- morfologia;

- sintaxe;

estudados.

Atividade para compor avaliação em grupo.

06/10 a 10/10

 

- semântica;

- grafia;

- pontuação;

- acentuação, etc.

 

1.

Estudos de textos técnicos/

 

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores.

comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

• indicadores extralinguísticos:

Técnicas de redação:

Estrutura básica de produção de texto.

13/10 a 18/10

 

-

efeito de sentido e

contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto.

2.2. Identificar e aplicar 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e

2.2.

Identificar e aplicar

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores:

• ofícios;

   

elementos de coerência e

de coesão em artigos e em documentação técnico- administrativa, relacionados à área de Redes de Computadores.

2.3.

Aplicar modelos de

Produção de texto técnico:

• memorandos;

• comunicados;

• cartas;

Memorandos

Comunicados

Cartas

correspondência comercial aplicados à área de Redes de Computadores. 4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

• avisos;

Avisos

20/10 a 07/11

• declarações;

Declarações

• recibos;

Recibos

• carta-currículo;

Relatório técnico

• curriculum vitae;

Contrato

• relatório técnico;

• contrato;

• memorial descritivo;

• memorial de critérios;

• técnicas de redação.

2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação

2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico- administrativa, relacionados à área de Redes de Computadores. 4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores:

   

ofícios;

• memorandos;

Produção de texto técnico:

• comunicados;

Carta de apresentação

• cartas;

Currículo (Curriculum vitae)

• avisos;

Aula expositiva e prática no laboratório de

10/11 a 14/11

• declarações;

informática.

• recibos;

Atividade para compor avaliação: entrega do

• carta-currículo;

currículo.

• curriculum vitae;

• relatório técnico;

• contrato;

• memorial descritivo;

 

• memorial de critérios;

• técnicas de redação.

  Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: Orientações e conceitos para
 

Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores:

Orientações e conceitos para a produção de texto acadêmico:

 

2.2.

Identificar e aplicar

• glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; • apresentação de trabalhos de pesquisas; • orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

Introdução;

elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-

Desenvolvimento (capítulos);

Conclusão;

Elementos do TCC (trabalho de concussão de curso. Aula expositiva e participativa. Solicitação de Trabalho para compor avaliação

17/11 a 28/11

administrativa, relacionados

à

área de Redes de Computadores.

2.2.

Identificar e aplicar

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

 

elementos de coerência e

de coesão em artigos e em

Produção de texto técnico:

Memorial descritivo

• indicadores extralinguísticos:

Memorial técnico

01/12 a 06/12

documentação técnico- administrativa, relacionados

à

área de Redes de Computadores.

- efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva participativa. Exercícios em

duplas.

2.2. Identificar e aplicar 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes

2.2.

Identificar e aplicar

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de:

Atividades de recuperação:

 

elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico- administrativa, relacionados à área de Redes de Computadores.

Revisão de textos técnicos;

Produção de texto.

• indicadores extralinguísticos:

Aula expositiva de revisão e produção de textos em duplas ou individual Entrega do trabalho solicitado nas semanas de 17/11 a 28/11.

08/12 a 12/12

- efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto.

 

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Atividade de despedida:

15/12 a 19/12

4.1.

Comunicar-se com

Planos para o futuro.

diferentes públicos.

Dinâmica de grupo e produção de texto não verbal.

IV - Plano de Avaliação de Competências

   

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1

 

Evidências de

Competência

Indicadores de Domínio

Critérios de Desempenho

Desempenho

 

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. 2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica,

Produção de texto; Avaliação escrita em grupo; Produção de currículo; Pesquisa e apresentação escrita.

Uso

dos

elementos

da

Utilização dos elementos da linguagem adequada ao contexto; Desenvolvimento adequado ao contexto de coesão e coerência buscando a clareza; Elaborar respostas

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

linguagem; Coesão e coerência;

Clareza;

 

Interpretação

de

questões:

dissertação

e

 

escolha

de

alternativas

corretas;

2. Desenvolver textos direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2. Identificar e aplicar elementos

2.

Desenvolver textos

direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-

Uso

de

normas

de

dissertativas coerentes e adequadas para as questões baseando-se nos conceitos estudados. Selecionar as alternativas apropriadas e coerentes para as questões, baseando- se nos conceitos estudados. Utilização adequada das normas de trabalho acadêmico. Respeito ao tema delimitado.

técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo

com normas e convenções específicas.

trabalhos

acadêmicos

e

tema solicitado.