MDULO

LUDOTERAPA Y SALUD
V MENTAL
MDULO 5: LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Implementar la ludoterapia como alternativa educativa, para fortalecer la formacin

integral del nio.

Dar herramientas pedaggicas a los agentes educativos, para intervenir

adecuadamente en la formacin del nio, tomando como punto de referencia el
juego.

Utilizar el juego como motor de la actividad artstica y creativa del nio.

CONTENIDO
Qu es terapia ldica?
La terapia de juego
Beneficios de la ludo-terapia en los problemas de aprendizaje
Neuropedagoga ldica
Arteterapia

INTRODUCCIN

El ambiente escolar debe caracterizarse, como un espacio que posibilite y facilite el

desarrollo de la creatividad en todas las dimensiones de la personalidad infantil. Por eso el
tringulo juego-expresin plstica y creatividad se entiende que es tan especial enel
proceso formativo del nio. ya que este tiende a actuar creativamente, de forma original, en
libertad y apertura, si se mueve en un ambiente que le permita expresarse espontnea y
naturalmente.

Sin embargo, algunas instituciones educativas en ocasiones, actan como freno a la

creatividad, y el docente tiene que ser consciente de este riesgo, y saber descubrir cuales
son sus tareas y actitudes para facilitar libremente el desarrollo creativo del nio.

Ahora bien, es importante destacar que el juego interviene en el rea fsica, cognitiva y
psicosocial, ya que es la principal actividad que acompaa el desarrollo integral de nios y
nias, reforzando los mbitos motor, intelectual, creativo, emocional, social y cultural.
Adems, a travs de la experiencia del juego se da respuesta a las necesidades,
expectativas y percepciones en cada etapa evolutiva. De este modo, el juego estimula la
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 1
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
 imaginacin y la creatividad; facilita la comunicacin y la transmisin de informacin entre
los individuos; y, fomenta la adquisicin y uso de aprendizajes significativos. Asimismo, al
ser el juego un medio de interaccin y comunicacin, potencia las habilidades sociales de
colaboracin, respeto y trabajo en grupo de los educandos, conformando su estructura de
la personalidad.

Es importante observar cmo durante las distintas etapas de la vida se establece una lnea
de desarrollo que se inicia con el juego infantil y termina con el trabajo responsable del
adulto, que lo lleva a la satisfaccin y al gozo. Esto explica porqu el juego se convierte en
el espritu impulsor del desarrollo de las habilidades para el manejo de las emociones, lo
que redunda en una mayor eficacia en el desempeo social y en un mejor
aprovechamiento de las habilidades intelectuales.

Teniendo en cuenta lo expuesto frente a la importancia del juego en el desarrollo del nio,
esta gua didctica busca dar herramientas pedaggicas a los agentes educativos, para
que intervengan de manera integral en la formacin del nio, por lo tanto se propone tener
en cuenta la ludoterapia como alternativa educativa, ya que es una tcnica
psicoteraputica que utiliza las diferentes modalidades del juego como una herramienta, la
cual le permite al terapeuta evaluar, diagnosticar y elaborar estrategias que fomenten el
desarrollo de habilidades y el manejo de conflictos emocionales, como el miedo, la ira, la
envidia, la depresiny la ansiedad.

QU ES TERAPIA LDICA?1

Desarrollada inicialmente a finales del siglo XX,

hoy en da la terapia ldica incluye un gran
nmero de mtodos y de tratamientos, todos ellos
aplicando los beneficios teraputicos del juego. La
terapia ldica difiere del juego normal en el hecho
de que el terapeuta ayuda al nio a tratar y
resolver sus propios problemas. La terapia ldica
se apoya en la forma natural en que los nios
aprenden sobre ellos mismos y sobre sus
relaciones con el mundo que los rodea. A travs de esta, los nios aprenden a
comunicarse con los dems, expresar sus sentimientos, modificar su comportamiento,
desarrollar la habilidad de resolver problemas y aprender formas de relacionarse con
otros. El juego les ofrece una distancia psicolgica segura de sus problemas y les permite
expresar pensamientos y sentimientos apropiados para su desarrollo.

1
La terapia ldica. Recuperado de: http://ejugando1.blogspot.com.co/
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 2
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Su universalidad es el
mejor indicativo de la funcin primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada
individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a
lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la edad adulta.

Popularmente se le identifica con diversin, satisfaccin y ocio, con la actividad contraria a

la actividad laboral, que normalmente es evaluada positivamente por quien la realiza. Pero
su trascendencia es mucho mayor, ya que a travs del juego las culturas transmiten
valores, normas de conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jvenes y
desarrollan mltiples facetas de su personalidad.

La actividad ldica posee una naturaleza y unas funciones lo suficientemente complejas,

como para que en la actualidad no sea posible una nica explicacin terica sobre la
misma; porque se aborda desde diferentes marcos tericos, o porque los autores se
centran en distintos aspectos de su realidad, lo cierto es que a travs de la historia
aparecen diversas explicaciones sobre la naturaleza del juego y el papel que ha
desempeado y puede seguir desempeando en la vida humana.

El juego es un instrumento trascendente de aprendizaje de y para la vida, por ello un

importante instrumento de educacin, y para obtener un mximo rendimiento de su
potencial educativo, ser necesaria una intervencin didctica consciente y reflexiva.

Es importante distinguir entre los diferentes tipos de juegos, porque el papel que
desempea a lo largo del desarrollo del individuo vara en funcin del tipo de juego
concreto al que nos refiramos, y de la etapa evolutiva en la que se encuentre el individuo.
Normalmente se clasifican en funcin de sus contenidos o en funcin del nmero de
participantes, es decir, juegos individuales, colectivos o sociales.

LA TERAPIA DE JUEGO2

A veces un nio empieza a desarrollar patrones

de comportamiento que pueden estar causando
problemas en sus vidas y en las vidas de los que
les rodean. Los padres, cuidadores y profesores
pueden reconocer los signos como ira excesiva,
el miedo o la preocupacin, estos sentimientos y
conductas pueden estar afectando el desarrollo
del nio y su capacidad de tener una buena
relacin con su familia y amigos en el ambiente
escolar.

2
Psicoactiva. La Terapia de Juego. Recuperado de: https://www.psicoactiva.com/blog/la-terapia-de-juego/
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 3
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Mientras que los adultos que experimentan dificultades emocionales y conductuales
pueden buscar ayuda hablando en terapia, los nios tienden a encontrar esta opcin
teraputica amenazante y casi como un interrogatorio. Como resultado, la terapia de juego
se utiliza para ayudar a los nios a comunicarse en su propio nivel y a su propio ritmo. Esto
les permite comprender los sentimientos confusos y sinsabores que todava no han tenido
la oportunidad de procesar.

La Terapia de Juego es un tipo de terapia que ayuda a los nios a expresarse, a explorar
sus pensamientos y sentimientos, y a dar sentido a sus experiencias de vida. El juego es
una actividad natural del aprendizaje, ayuda a la exploracin y la comunicacin en los
nios, por lo que este medio se considera altamente eficaz para ayudarles a expresar con
el juego lo que les puede resultar difcil decir con palabras.

Los terapeutas pueden trabajar con nios de todas las edades en un ambiente seguro y de
confianza para ayudarles a asimilar y procesar experiencias difciles y aumentar de este
modo su autoestima y confianza. Pueden trabajar como parte de un equipo o de forma
independiente, y pueden tener una referencia para el apoyo profesional adicional como
parte de la terapia. El objetivo principal de un terapeuta de juego es equipar a los nios con
conductas ms adaptativas y mejores mecanismos para la vida cotidiana. Esto sirve para
ayudar a desarrollar una visin ms positiva de su lugar en el mundo.

A qu se puede jugar con la ayuda de la terapia?

El juego es importante para el desarrollo de un

nio, le ayuda a dar forma a determinadas
necesidades sociales, creativas, lingsticas,
emocionales, cognitivas y fsicas. Como resultado,
la Terapia de Juego puede ayudar a los nios en
una variedad de formas, aunque exactamente
cmo, va a depender en gran medida de las
necesidades individuales de cada nio. El enfoque
se considera particularmente importante para los
nios que puedan tener dificultades para expresarse verbalmente, aunque por lo
general puede ayudar a los nios de todas las capacidades, culturas y gneros.

De manera significativa, la terapia de juego ofrece a los nios un espacio seguro y cmodo
en el que pueden ser ellos mismos y tienen el apoyo emocional para expresar sus
sentimientos libremente. Estos sentimientos pueden ser explorados y contenidos de una
manera saludable con la ayuda de un terapeuta de juego, con el fin de promover
la resiliencia y la confianza dentro de cada nio.

DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 4

| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
Algunos de los trastornos que los terapeutas infantiles tratan con la Terapia de
Juego son:

Los nios que tienen trastorno por dficit de atencin (TDAH).

Los nios que estn en proceso de separacin de los padres, de divorcio o de
conflicto.
Los nios que han sido testigos de la violencia domstica.
Los nios que estn en el hospital.
Los nios traumatizados que han experimentado abuso sexual, fsico o emocional.
Los nios en hogares de adopcin y acogida.
Los nios que estn pasando por experiencias estresantes de la vida, como la
prdida, enfermedad o muerte de un ser querido.
Los nios que han sufrido un accidente grave o un desastre natural.

caractersticas del juego como terapia3

1. Promueve el desarrollo emocional: El valor teraputico de la comprensin del juego y

el trabajo de elaboracin de los conflictos hacen que sea una herramienta nica en el
abordaje psicolgico de nios con problemas. Incluso trabajando con pequeos
diagnosticados de autismo, que no juegan, la comprensin y verbalizacin de sus
emociones producen logros sorprendentes. Hay algo en el mtodo analtico que con su
intimidad, privacidad y atencin hace que en el encuentro entre nio y terapeuta durante la
sesin se puedan producir experiencias creativas que promuevan el desarrollo emocional.

2. Sirve de puente entre la fantasa y la realidad: Un juguete puede permitir al nio,

durante la sesin, vencer sus miedos, sirviendo de puente entre la fantasa y la realidad.
Un mismo juego puede incluso adquirir distintos significados de acuerdo a la situacin en la
que se encuentre el nio y el contexto y asociaciones de la sesin, pudindose incluso
convertir un juego inhibitorio en un juego creativo con las intervenciones oportunas.

Cuando el nio juega, crea y recrea como hace un artista con su mundo interno. Al jugar,
se expresan las fantasas ms internas e inconscientes y, por tanto, se pueden
comprender y elaborar durante la sesin teraputica.

3. Permite elaborar los conflictos: La terapia a travs del juego tambin permite abordar
los problemas de adaptacin de algunos nios. Cuando los nios sufren algn trastorno
que altera su equilibrio psquico, ste se manifiesta ante todo en su juego. A travs de la
motivacin del nio por el juego se pueden adquirirlos objetivos teraputicos que se
persiguen ya que, al jugar libremente, se pueden observar sus sensaciones, emociones y
su relacin con el entorno.

3
El juego como herramienta teraputica para nios. Recuperado de: http://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-
juego-herramienta-terapeutica-ninos-20151019152608.html
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 5
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
El juego como herramienta teraputica para nios4

Ventajas de emplear el juego como herramienta teraputica:

El nio o la nia se motiva con el tratamiento y disfruta del mismo.

El juego favorece la recuperacin y la agiliza.
El juego contribuye a subir la autoestima del nio/a.
Cuando empleamos el juego facilitamos el proceso teraputico. El juego permite
trabajar muchos aspectos sin que el nio/a sea plenamente consciente de la
intervencin en s, hace posible que se relaje y que se abra a la intervencin.
Genera emociones positivas, las cuales son fundamentales para el desarrollo y la
recuperacin.
Hace posible comprender los propios conflictos y resolverlos. Ya que el juego nos
aleja de nuestra propia realidad y nos ayuda a centrarnos desde la distancia.
Es un recurso muy til para lograr que el nio o la nia exprese lo que no siempre es
capaz de expresar.

BENEFICIOS DE LA LUDOTERAPIA EN LOS PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE5

Existen diferentes comportamientos y actitudes en

los nios, es casi imposible hablar de que haya una
forma correcta o adecuada de ensear a los nios
algn tema, ya que se han desarrollado diferentes
metodologas de aprendizaje , inclusive de acuerdo
a la diversidad funcional en cada uno.

A partir del descubrimiento de las Inteligencias

mltiples, se conoce que as como existen personas
que aprenden de forma visual, que ven un objeto e
inmediatamente procesaron esa informacin, al igual existen muchos otros que procesan
todo a nivel auditivo.

Los nios que aprenden a partir de una experiencia con su propio cuerpo, suelen tener
inteligencia Kinestsica para aprender, son aquellos que necesitan tocar, sentir de lo que
se est hablando, aquellos que disfrutan con las clases vivenciales, a nios como ellos no
les podemos brindar la informacin slo auditiva o visual, tenemos que hacer que ellos
aprendan como jugando.

4
Educa y aprende. El juego. Recuperado de: http://educayaprende.com/el-juego-como-herramienta-terapeutica/
5
Beneficios de la Ludoterapia en los problemas de aprendizaje. Recuperado de:
http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la-ludoterapia-en-los-problemas-de-aprendizaje/
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 6
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
La ludoterapia es una herramienta que abarca diferentes intereses, para nios inquietos o
tranquilos, con diferentes inteligencias, como una manera dinmica e interesante para que
lleguen a procesar la informacin o clase que les queremos brindar.

Cules son los principales beneficios de la Ludoterapia?

La ludoterapia puede lograr desarrollar aptitudes y capacidades para el

conocimiento y creatividad, el razonamiento lgico y la toma de decisiones.
Estimula los procesos de interaccin y comunicacin social entre las personas,
mediante el desarrollo de una efectiva capacidad sensorial y de inteligencia
emocional, basada en una interpretacin completa de la sociedad.
Si el nio con dificultades de aprendizaje experimenta y empieza a aprender y saber
gracias a ello, su autoestima se elevar
La ludoterapia es una de las mejores herramientas para los problemas de
aprendizaje como el dficit de atencin, hiperactividad, dislexia, discalculia,
problemas de conducta.
Uno de los beneficios de practicar la ludoterapia con nios o personas adultas que
tienen alguna dificultad en el aprendizaje es que encuentran en los juegos una
forma de relajacin y felicidad, les hace feliz aprender, por ello procesan mejor lo
estudiado.
La energa que tienen los nios que es bien canalizada y enfocada con la
ludoterapia, hace que se pueda aprovechar la motivacin e inters que tienen para
el juego y se fortalezca el aprendizaje.

NEUROPEDAGOGA LDICA6

La neuropedagoga es una ciencia naciente que tiene

por objeto de estudio el cerebro humano, el cual debe
ser comprendido como un rgano social, que necesita
del juego y del abrazo para su desarrollo. En este
sentido, el cerebro humano posee una alta capacidad
cognitiva de permitir que sea modificado por los
procesos de enseanza y aprendizaje, especialmente
ldicos. De esta forma la neuropedagoga es una
disciplina tanto biolgica como social. No puede haber
mente sin cerebro, ni cerebro sin contexto social y cultural. En sntesis, el cerebro humano
es un procesador de significados atravesados por una gran cascada de molculas de la
emocin y del sentimiento, que afectan nuestra mente y nuestra corporalidad. Es as como
su actividad principal es hacer auto-modificaciones y auto-organizaciones
permanentementes

6
Dr. Jimnez C. Neuropedagoga ldica. Recuperado de: http://www.neuropedagogialudica.com/
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 7
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
 (autopoiesis), y no, representaciones del mundo externo, como muchos autores lo
plantean. La Neurociencia tiene como objeto descifrar el lenguaje del cerebro, y la
neuropedagoga, comunicarlo.

La ldica como experiencia cultural es una dimensin transversal que atraviesa toda la
vida, no son prcticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho
menos una nueva moda, sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda
su dimensionalidad psquica, social, cultural y biolgica. Desde esta perspectiva, la ldica
est ligada a la cotidianidad, en especial a la bsqueda del sentido de la vida y a la
creatividad humana.

Es necesario resaltar que los procesos ldicos,

como experiencias culturales son una serie de
actitudes y de predisposiciones que
fundamentan toda la corporalidad humana.
Podramos afirmar que son procesos mentales,
biolgicos, espirituales, que actan como
transversales fundamentales en el desarrollo
humano. Por otra parte, estos procesos son
productores de mltiples cascadas de
molculas de la emocin, que invaden toda nuestra corporalidad, produciendo una serie de
afectaciones cuando interactuamos espontneamente con el otro, en cualquier tipo de
actividad cotidiana que implique actividades simblicas e imaginarias como el juego, el
sentido del humor, la escritura, el arte, el descanso, la esttica, el baile, el amor, el afecto,
la comuicacin. Inclusive, todos aquellos actos cotidianos como mirar vitrinas, pararse en
las esquinas, sentarse en una banca, son tambin ldicos. Es necesario aclarar al
respecto que lo que tienen en comn estas prcticas culturales, es que en la mayora de
los casos, actan sin ms recompensa que la gratitud y la felicidad que producen dichos
eventos. Es en este sentido que la mayora de los juegos son ldicos, pero la ldica no
solo se reduce al juego.

Las experiencias culturales ligadas a la ldica, a nivel biolgico, son las que producen
mayor secrecin a nivel cerebral, de sustancias endgenas como las endorfinas, la
dopamina y la serotonina. Estas molculas mensajeras segn las neurociencias, se
encuentran estrechamente asociadas con el placer, el goce, la felicidad, la euforia, la
creatividad, que son procesos fundamentales en la bsqueda del sentido de la vida por
parte del ser humano. Desde estos puntos de vista se hace necesario ampliar los territorios
cognitivos de los sujetos a travs de la ldica para que como mnimo exista una
transformacin de las miradas y podamos comprender el mundo de una forma natural y
placentera.

DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 8

| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
 ARTETERAPIA7

La arteterapia es una forma de terapia expresiva

que usa el proceso creativo del arte para mejorar el
bienestar fsico y psicolgico del nio.

La expresin de las propias emociones a travs del

arte, puede ayudar a resolver problemas del pasado
y puede ayudar a mejorar el autoconocimiento, la
autoestima, el control emocional, reducir el estrs y
la ansiedad, mejorar el estado de conciencia y la atencin o la creatividad.

Para que alguien pueda beneficiarse de los aspectos positivos de la arteterapia no es

necesario que sea un artista con talento, ya que el objetivo de este tipo de terapia es
mejorar del bienestar y la calidad de vida.

Los beneficios de la arteterapia

Tras repasar los aspectos ms importantes de la arteterapia, vamos a resumir de manera

general los beneficios que aporta la terapia con el arte:

Permite a la persona expresar sus sentimientos, pensamientos y emociones, por lo

que acta como una manera de liberacin.
Es una manera efectiva para ayudar a esas personas que tienen dificultades para
expresarse y comunicarse.
Promueve el autoconocimiento emocional y la regulacin de la conducta.
Es til en reas como la rehabilitacin, educacin y la salud mental.
Ayuda a mejorar la calidad de vida.
Es muy efectiva con personas que sufren problemas sensoriales, fsicos, motores o
de adaptacin social.
Es til el uso con personas con Sndrome de Down, Alzheimer y Autismo.
Funciona con nios y adolescentes que sufren problemas de aprendizaje.
Puede emplearse para el tratamiento de fobias.
Reduce el estrs y la ansiedad.
Ayuda a mejorar los sntomas del dficit de atencin con hiperactividad (TDAH).
Es muy efectiva en trastornos de alimentacin e imagen corporal.
Se emplea eficazmente para tratar adicciones.
Refuerza la autoestima y ayuda a pacientes que sufren depresin.
Se ha demostrado su efectividad en la ayuda de pacientes con enfermedades
terminales.
7
Garca J. Psiclogo. Arteterapia: terapia psicolgica a travs del arte. Recuperado de:
https://psicologiaymente.net/clinica/arteterapia
DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 9
| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL
 CIBERGRAFIA

La terapia ldica. Recuperado de: http://ejugando1.blogspot.com.co/

Psicoactiva. La Terapia de Juego. Recuperado de:
https://www.psicoactiva.com/blog/la-terapia-de-juego/
El juego como herramienta teraputica para nios. Recuperado de:
http://www.hacerfamilia.com/psicologia/noticia-juego-herramienta-terapeutica-ninos-
20151019152608.html
Educa y aprende. El juego. Recuperado de: http://educayaprende.com/el-juego-
como-herramienta-terapeutica/
Beneficios de la Ludoterapia en los problemas de aprendizaje. Recuperado de:
http://www.problemasdeaprendizaje.pe/beneficios-de-la-ludoterapia-en-los-
problemas-de-aprendizaje/
Dr. Jimnez C. Neuropedagoga ldica. Recuperado de:
http://www.neuropedagogialudica.com/
Garca J. Psiclogo. Arteterapia: terapia psicolgica a travs del arte. Recuperado
de: https://psicologiaymente.net/clinica/arteterapia

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Comit de Diseo Curricular Consejo Acadmico Rectora
FECHA: FECHA: FECHA:
Febrero 26 de 2017 Marzo 5 de 2017 Marzo 5 de 2017

DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA Y LDICA 10

| GUA DIDCTICA 5- LUDOTERAPIA Y SALUD MENTAL