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ESCOLA DE ENSINO MDIO JOAQUIM MAGALHES

enem
Rua Pergentina Arajo, S/N
Itapipoca, Cear

NOME DO ALUNO N

PROFESSOR TURMA TURNO DATA

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RESERVADO AO CORRETOR

PONTUAO OBTIDA INSTRUES


NOTA FINAL
COMPETNCIA COMPETNCIA COMPETNCIA COMPETNCIA COMPETNCIA Preencha o seu nome e escreva nos locais indicados.
I II III IV V
Escreva a sua redao com letra legvel. Se errar, risque
com um nico trao e escreva o respectivo substituto.
No ser avaliado o texto que for escrito em local indevi-
do. Respeite rigo-rosamente as margens.
O texto deve estar escrito em, no mnimo, 8 (oito) linhas.
ASPECTOS CONSIDERADOS PARA CORREO
INSUFICIENTE BAIXO MEDIANO ADEQUADO MUITO BOM EXCELENTE
0 ponto 40 pontos 80 pontos 120 pontos 160 pontos 200 pontos

COMPETNCIA CRITRIOS (NVEIS)


Demonstra desconhecimento da norma padro, de escolha do registro e de convenes na escrita, apro-
ximando o texto oralidade.
Demonstra domnio insuficiente da norma padro, apresentando graves e frequentes desvios gramaticais,
de escolha de registro e de convenes da escrita.
I Demonstra conhecimento mediano da norma padro, apresentando vrios desvios gramaticais, de escolha
Demonstrar domnio de registro e de convenes da escrita.
da norma culta. Demonstra domnio adequado da norma padro, apresentando alguns desvios gramaticais e de convenes
da escrita.
Demonstra bom domnio da norma padro, com poucos desvios gramaticais e de convenes da escrita.
Demonstra excelente domnio da norma padro, no apresentando ou apresentando escassos desvios
gramaticais e de convenes da escrita.
Desenvolve texto que no contempla a proposta de redao, desenvolve outro tema e/ou elabora outra
estrutura textual que foge estrutura dissertativo-argumentativa.
II Desenvolve de maneira tangencial o tema ou apresenta inadequaes ao tipo textual dissertativo-argu-
Compreender a proposta de mentativo.
Desenvolve de forma mediana o tema a partir de argumentos do senso comum, parfrases dos textos mo-
redao e aplicar conceitos das
tivadores e/ou apresenta domnio precrio do tipo de texto dissertativo-argumentativo.
vrias reas do conhecimento
Desenvolve de forma adequada o tema, a partir de argumentao previsvel e apresenta domnio ade-
para desenvolver o tema, dentro quado ao tipo textual dissertativo-argumentativo.
dos limites estruturais do texto Desenvolve bem o tema a partir de argumentao consistente e apresenta bom domnio de tipo textual
dissertativo-argumentativo. dissertativo-argumentativo.
Desenvolve muito bem o tema a partir de um repertrio sociocultural produtivo e de argumentao con-
sistente e apresenta excelente domnio do tipo textual dissertativo-argumentativo.

Apresenta informaes, fatos, opinies e argumentos incoerentes ou no apresenta um ponto de vista.


Apresenta informaes, fatos e opinies poucos relacionados ao tema e no apresenta um ponto de vista.
Apresenta informaes, fatos e opinies pertinentes ao tema, mas com pouca articulao e/ou com contra-
III dies, ou limita-se a reproduzir argumentos constantes na proposta de redao em defesa de seu ponto
Selecionar, relacionar, organizar de vista.
e interpretar informaes, fatos, Apresenta informaes, fatos, opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto, mas os organiza de
opinies e argumentos em forma inconsistente em defesa de seu ponto de vista.
defesa de um ponto de vista. Seleciona, organiza e relaciona informaes, fatos, opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto
de forma consistente em defesa de seu ponto de vista.
Seleciona, organiza e relaciona informaes, fatos, opinies e argumentos pertinentes ao tema proposto
de forma consistente, demonstrando ndices de autoria, em defesa de seu ponto de vista.

Apresenta informaes desconexas, mostrando graves problemas de coerncia e coeso.


No articula ou articula precariamente as partes de um texto, apresentando problemas frequentes na
IV utilizao dos recursos coesivos.
Articula as partes do texto, mas apresenta vrias inadequaes na utilizao dos recursos de coerncia e
Demonstrar conhecimento dos
coeso.
mecanismos lingusticos
Articula as partes de um texto, ainda que apresente algumas inadequaes na utilizao de recursos de
necessrios para a construo da coerncia e coeso.
argumentao. Articula as partes de um texto, com poucas inadequaes na utilizao de recursos coesivos.
Articula as partes do texto, ainda que apresente eventuais deslizes na utilizao de recursos de coerncia
e coeso.

No elabora proposta de interveno social.


V Elabora proposta de interveno precria ao tema ou a deixa subentendida no texto.
Elaborar proposta de soluo Elabora proposta de interveno razoavelmente relacionada ao tema, mas no articulada com a discusso
desenvolvida no texto.
para o problema abordado,
Elabora proposta de interveno relacionada ao tema, mas pouco articulada discusso desenvolvida no
mostrando respeito aos valores texto.
humanos e considerando a Elabora proposta de interveno relacionada ao tema e bem articulada discusso desenvolvida no texto.
diversidade sociocultural. Elabora proposta de interveno inovadora relacionada ao tema e bem articulada discusso desenvolvi-
da em seu texto.

ASPECTOS CONSIDERADOS NA AVALIAO DE CADA COMPETNCIA


COMPETNCIA I COMPETNCIA II COMPETNCIA III COMPETNCIA IV COMPETNCIA V
Grau de formalidade; Compreenso da Organizao do texto Presena de conectivos; Senso de cidadania
Aspectos morfolgicos; proposta; quanto sua lgica Marcadores temporais; ativa;
Aspectos sintticos; Encadeamento das interna e externa. Relaes anafricas; Solidariedade com os
Aspectos ortogrficos. ideias; Reiterao de ideias; direitos humanos.
Progresso temtica; Repetio;
Marcas pessoais de Sinnimos, antnimos
autoria. e parnimos.