SESIN DE APRENDIZAJE

1. TITULO: JUGAMOS E IGUALAMOS AADIENDO.

Profesora: Felicita Del Pino Quispe
Grado: 4 C Fecha: __/__/2017
2. PROPSITO DE LA SESIN:
MATEMATICA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS
RESUELVE PROBLEMAS DE Elabora representaciones concretas,
CANTIDAD pictricas, grficas y simblicas de las
Traduce cantidades a expresiones fracciones como parte de un todo y como
numricas. fracciones usuales equivalentes.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIN AL BIEN Plantea relaciones entre los datos en
COMN problemas de una etapa, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva de
hasta dos cifras.

3. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de la
sesin?
Organizacin de los estudiantes
Ten listo el papelote con el juego.
Prepara las fichas del juego.
Fotocopia los problemas de igualacin.
Resuelve los diez problemas antes de la
sesin.
Revisa las rutas de aprendizaje 2015,
Matemtica IV ciclo y V ciclo.
TIEMPO :
Aproximadamente 90 minutos
Qu recursos o materiales se utilizarn en
esta sesin?
Materiales y recursos educativos
Papelote con el juego.
Fichas del juego. (Anexo 1)
Un dado para cada grupo.
Tarjetas con los problemas de igualacin 5
Tapitas o fichas de colores para designar
los equipos de regiones.
Cuaderno u hoja de papel.
Lpiz, borrador.
Material Base Diez o baco.

4. MOMENTOS DE LA SESIN:
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Saluda amablemente y dialoga con los nios y nias. Les pregunta si han jugado o juegan juegos de
mesa en casa, como: damas, ajedrez, el juego del correcaminos, el de la oca u otros juegos, y el
tiempo que le dedican a ello.
Recoge los saberes previos. Pregunta: cuntas regletas tenemos que agregar o quitar en uno de los
platillos para que la balanza quede en equilibrio? Los estudiantes dan sus respuestas en lluvia de
ideas.
 Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver problemas de igualacin 5.
Toman acuerdos a tener en cuenta para el trabajo en equipo.
Normas de convivencia
Mantener limpio y ordenado tu lugar de trabajo.
Escuchar y valorar las opiniones de los dems.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Presenta el siguiente juego en un papelote.

Asegrate que los nios y nias hayan comprendido el juego. Para ello, realiza las siguientes
preguntas: de qu trata el juego?, qu debemos hacer para ganar?, cules son las reglas?
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y entrgales a cada grupo una ficha del juego,
tarjetas con los problemas de igualacin 5, un dado, material Base 10 o baco.
Promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para responder cada interrogante.
Aydalos haciendo una simulacin con el problema 1; plantea estas preguntas:

Antes de tirar el dado, Flavio est antes o despus de Ernesto?

Quin avanza y cunto?
La cantidad que gana Flavio es para que avance o retroceda?
Si Flavio avanza, logra pasar o alcanzar a Ernesto?
Flavio iguala a Ernesto?
Qu datos podemos identificar en el problema?
Cmo podemos resolver este problema de diversas formas?
Cmo sera la resolucin con el material Base 10?
 Cmo sera la resolucin en la recta numrica?
Cmo sera la resolucin con un esquema?

Cmo sera la resolucin con una operacin?

Permite que inicien el juego y que cuando resuelvan el problema que les toca lo realicen con
material concreto, en forma grfica y con una operacin, la misma que debe ser consignada en
un papelote.
Solicita a un representante de los equipos que expliquen cmo han resuelto el problema (un
problema diferente por cada equipo).
Formaliza con los estudiantes, para ello pregunta: cmo se han resuelto estos problemas?,
qu se hacan cada vez, con las cantidades de ambas personas, en los problemas?, qu
palabras de los problemas te da la idea de igualar?

Solicita que anoten en su cuaderno esta organizacin y las diversas formas de resolver el
problema: con material concreto, grfico y simblico.
Luego reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto a travs de las siguientes preguntas: fue til pensar en una
estrategia?, fue necesario el uso del material concreto?, por qu?, qu conocimiento
matemtico hemos descubierto al realizar estas actividades?, habr otra forma de resolver el
problema planteado?, qu otros grficos podemos usar para organizar la informacin?
Plantea otros problemas
 Solicita que resuelvan en su cuaderno los dems problemas de diversas formas: con material
concreto, grfico y simblico.
PLANTEA OTROS PROBLEMAS
Presenta el siguiente problema:

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesin:
Qu aprendieron con este juego?
Fue sencillo?
Qu dificultades se presentaron para jugar?, cmo lo superaron?
Pudieron superarlas en forma individual o en forma grupal?
Finalmente, resalta el trabajo realizado y felictalos.
Tarea a trabajar en casa
Solicita que resuelvan -en sus cuadernos- los dems problemas de diversas formas: con material
concreto, grfico y simblico

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu lograron los estudiantes en esta Qu dificultades se observaron durante el

sesin? aprendizaje y la enseanza?