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VIII 01-1
Ciclo: Seccin:
Mdulo I
Datos del alumno: Forma de publicacin:
Apellidos y nom
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso
Cdigo de matr
Panel de control:
Uded de
Fecha de publicacin en
campus virtual DUED
LEARN:
Hasta el Domingo 28 de
Mayo 2017
(Hora peruana)
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la
correcta publicacin de
su Trabajo Acadmico
en el Campus Virtual
antes de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la
previsualizacin de su
trabajo para asegurar
archivo correcto.
2. Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2017-I por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.
3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.
Gua del Trabajo Acadmico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).
5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 4 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.
Preguntas:
1.- Fundamenta, con no menos de dos razones, las diferencias entre Ciencia e
Investigacin. (1 puntos)
En tal sentido se propone crear una aplicacin informtica para el registro, control,
almacenamiento y procesamiento de los datos contables de la empresa Mi
Utcubambino para que facilite las operaciones contables, ahorre tiempo, sea menos
costosos a la empresa y sea ms seguro.
El marco conceptual consta de una serie de ideas organizadas en una estructura de fcil
entendimiento que es apreciable por todos y sirve para comunicar el tema a los
destinatarios en la forma ms clara posible. Se basa en signos o enunciados fciles de
interpretar o relacionar esperando que todos los lectores lleguen al mismo resultado,
adems de reducir el tiempo de lectura por ser prcticamente grfico.
VI Poblacin
Muestra
Hiptesis Tcnica
especificas VD
Instrumento
Problemas Objetivos
especficos especficos Estadstica
I. ASPECTOS GENERALES:
I.1. Ttulo del Proyecto:
ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN EN GESTIN DE RECURSOS
E INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CSAR
ABRAHAM VALLEJO MENDOZA CUMBA Y SAN PABLO TACTAGO.
I.2. Responsable:
o Katia Liseth Vallejos Gonzles
III.2.Objetivo Especfico:
o Identificar nuestras Fortalezas, Debilidades y Causas que dan lugar a los
Resultados de Aprendizaje en la I. E. en los dos ltimos aos a fin de
trazarnos objetivos y metas que nos permitan superar las dificultades
encontradas.
o Aplicar estrategias que permitan cumplir con las metas propuestas en
nuestros compromisos y que conlleven alcanzar el logro de los aprendizajes
fundamentales a fin de elevar la calidad de vida del estudiante y la calidad
educativa.
o Conservar y Mantener en buenas condiciones la infraestructura y sus in
stalaciones, con la participacin activa de la comunidad educativa.
o Reparar y mantener el mobiliario escolar, para facilitar la labor educativa,
con apoyo de los padres de familia.
o Garantizar que las actividades acadmicas de los alumnos y profesore
s en un ambiente agradable y saludable.
IV. JUSTIFICACIN
Hoy en da, es indispensable que nios, jvenes, maestros, padres de familia y todos
los integrantes de la sociedad reafirmen su compromiso con el cuidado y la
preservacin del medio ambiente. Por ello, no es suficiente impartir conocimientos
tericos en la materia; tambin es necesario ponerlos en prctica para detectar los
problemas particulares de nuestra institucin educativa e implementar las medidas
necesarias que contrarresten el dao al medio ambiente, a fin de procurar su
conservacin.
Los planes y programas de educacin bsica consideran, como parte del proceso
formativo de los nios y jvenes, contenidos educativos orientados al desarrollo de
competencias especficas para el cuidado y la conservacin de los recursos
naturales, en beneficio de las personas y las comunidades. Adems de la tarea
educativa desarrollada, es necesario poner en prctica dichos conocimientos en el
entorno escolar e implementar acciones encaminadas a la mejora y el
mantenimiento de la infraestructura fsica de las escuelas. Algunas escuelas tienen
espacios poco saludables que contradicen los contenidos de promocin y educacin
para la salud que se estudian en el saln de clases. Cuando las instalaciones del
inmueble son inadecuadas debido a la falta de higiene y de mantenimiento, se
favorece la presencia de enfermedades y diversos malestares fsicos que, segn
expertos en salud, tienen efectos adversos en el proceso educativo y en el desarrollo
social.
Algunas de las condiciones principales que afectan el entorno escolar son la falta de
agua potable, la insalubridad de los sanitarios, el almacenamiento de agua sin las
medidas adecuadas y bebederos en mal estado, los sistemas de drenaje y agua sin
mantenimiento, los inmuebles escolares infectados de fauna nociva, las reas
verdes destruidas, entre otras. Por lo anterior, es necesario que, para el cuidado,
mejora y limpieza del entorno escolar, la comunidad educativa participe de manera
coordinada, informada y comprometida con el bienestar de los estudiantes.
V. HIPTESIS:
V.1. Formulacin de la Hiptesis:
A pesar de que en las IIEE se generan problemticas que afectan la vida
cotidiana de los sujetos que se mueven en dicho escenario y que se podran
volver retos para el cambio, son pocos los directivos preparados y dispuestos
para este, pues entre quienes se interesan en la innovacin quiz la sobrecarga
de tareas administrativas, as como aislamiento de los esfuerzos, los conduzcan
a la rutina de las practicas pedaggicas y escolares, desplazando la actitud
crtica base de una prctica innovadora.
A pesar de que existe un inters por generar procesos, definidos menos la
prescripcin y ms por acciones dirigidas a la comprensin y la reflexin por
parte de los sujetos ante un mundo globalizado y cambiante, nos enfrentamos
a distintas formas de resistencia tanto en docentes como en los directivos.
V.2. Operacionalizacin de Variables:
Los estudios descriptivos son aquellos que estudian situaciones que ocurren en
condiciones naturales, ms que aquellos que se basan en situaciones
experimentales. Rada (2007) indica que:
() Por definicin, los estudios descriptivos conciernen y son diseados para
describir la distribucin de variables, sin considerar hiptesis causales o de otro tipo.
De ellos se derivan frecuentemente eventuales hiptesis de trabajo. Por ejemplo, un
estudio descriptivo puede ser diseado para conocer las caractersticas y
distribucin de los pacientes ingresados a hospitales debido a accidentes de trnsito
en los que est involucrado el consumo de alcohol.
En otras palabras, estos estudios son los grandes proveedores de hiptesis con los
que cuenta la epidemiologa y han contribuido al estudio de importantes problemas
de la sociedad. (p. 32)