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SERVIO PBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

CONTEDO PROGRAMTICO

DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Matemtica


CDIGO ATUAL: ED03159
C. H.: 60h
CRDITOS: 04

Ementa: Tcnicas de resoluo de problemas. Modelagem matemtica. Jogos matemticos.


Elaborao e apresentao de projetos com nfase na prtica docente.

Objetivos: Construo de uma prtica de ensino-aprendizagem matemtica que combine


resoluo de problemas, jogos e projetos.

Pr-requisitos: Introduo Educao e Psicologia da Aprendizagem

Bibliografia:

[1] A educao Matemtica. Revista da Sociedade Brasileira de educao Matemtica-


SBEM.
[2] Bassanezi, R.C., Ensino-aprendizagem com modelagem matemtica. Editora Contexto,
2002.
[3] Biembengut, M.S., Modelagem matemtica e implicaes no ensino/aprendizagem de
matemtica. Blumenau : Editora da FURB,1999.
[4] Machado, N.J. Matemtica e realidade: anlise dos pressupostos que fundamentam o
ensino da Matemtica. So Paulo. Editora Cortez. 1991.

Ementa: Carter histrico-antropolgico da educao. Conceito de educao. A educao


como direito na perspectiva filosfica-poltica. O papel do educador na construo da
cidadania. A Matemtica no Ensino Fundamental e Mdio. A Matemtica e a construo da
cidadania.

Objetivos: Estudo do carter histrico-antropolgico da educao.

Pr-requisitos: Disciplina inicial


Bibliografia:

[1] Brando, C. R., O que educao. Brasiliense,1985.


[2] Carvalho, I. M.M., Direitos legais e direitos efetivos: crianas, adolescentes e
cidadania no Brasil. RSBC. N29.
[3] Fazenda, I., A Academia vai a escola. Campinas, Editora Papirus, 1995.
[4] Freire, P. Pedagogia da autonomia: saberes indispensveis prtica docente. So
Paulo: Cortez, 1996.