Plan de Area Tecnologia e Informatica Iegc

InstitucinEducativaGranColombia
RECONOCIMIENTO OFICIAL 1774 DE S2007EPT. 04 DE

Nit: 815.004.366-5
Guadalajara de Buga (Valle)
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

2016
PLAN DE REA DE INFORMATICA Y TECNOLOGIA

GRADO 1 A 11
DOCENTES:
SANDRA LUCIA FERNANDEZ

FERNEY SOTO BERRIO
JEISMAN FABIAN ROLDAN GMEZ
JUAN CARLOS TRIANA RAMIREZ
SULAY VARGAS RESTREPO
INSTITUCIN EDUCATIVA GRAN COLOMBIA

GUADALAJARA DE BUGA
AO LECTIVO 2016
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2016
INTRODUCCIN
"Educar consiste en ayudar a los nios y jvenes a adquirir herramientas propias

para dar sentido y construir la realidad, de tal manera que puedan adaptarse mejor
al mundo y construir la realidad"
Brunner
La tecnologa ha sido parte inseparable del hombre en la transformacin que ste

ha hecho de su entorno sociocultural y natural para atender a sus ms relevantes
necesidades. En este proceso mediante el cual el hombre con el conocimiento
transforma su medio, plantea hiptesis, almacena informacin y procesa datos
para llegar a conclusiones o plantear hiptesis nuevas. O sea, emplea un mtodo
que a veces lo lleva a teorizar sobre las cosas, y otras veces lo lleva a crear
objetos para atender a las dificultades que se le presentan y poder superarlas. En
este caso, el hombre se relaciona con otros e interacta con objetos e
instrumentos de su labor, buscando optimizar los mtodos, las tcnicas y los
procedimientos de produccin, investigacin y comunicacin, en procura de
mejorar sus condiciones de vida y su realizacin personal y social.
Analizando este hecho, se ha detectado que tambin el joven camina velozmente

en el curso de la historia, en lo que respecta a la tecnologa, ya que aplican
conocimientos de manera sistemtica, se encuentra frente a la solucin de
problemas de ndole prctica. Aplica el buen sentido o criterio para ejecutar
algunas operaciones, haciendo uso de una tcnica comn, la cual precede a las
reglas, normas y fundamentos que las explican, estas primeras tcnicas facilitan la
ejecucin de operaciones y tareas simples con grados de perfeccin que
dependen en gran parte de sus capacidades, intereses y aptitudes. En la medida
en que el nio avanza en el conocimiento de la tecnologa, sta suple, perfecciona
y completa las tcnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los procesos y
productos de la tecnologa exigen al hombre de hoy una educacin tecnolgica
que contribuya al desarrollo de su pensamiento tecnolgico constructivo e integral
y como estrategia para mejorar el proceso educativo. En este sentido, la
educacin tecnolgica favorece la integracin y la diversificacin educativa, la
vinculacin de la educacin con el trabajo, la integracin de la teora con la
prctica y la correlacin entre los mtodos de investigacin., de comunicacin y de
produccin.
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1. INTENSIDAD HORARIA
Bsica Primaria
GRADOS
1 2 3 4 5
1H 1H 1H 1H 1H
Bsica Secundaria y Media

GRADOS
6 7 8 9 10 11
X X X X X X
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2. ESTADO DEL REA
En la actualidad, la I.E. Gran Colombia incluye en su currculo el rea de

Tecnologa e Informtica, sin embargo, tiene una mayor lnea de accin en la
informtica, evidenciando como debilidad el componente tecnolgico. La
informtica es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la
mayora de las actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace
relacin a la toma de decisiones. Es pues, nuestra obligacin de responder a este
nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado
que permita crear y desarrollar espacios que permitan el acceso al
aprovechamiento eficiente dela informacin y la cultura tecnolgica necesarias
para vivir en el mundo actual y mxime hoy en da se ha convertido en rea de
transversalidad obligatoria a todas las reas del conocimiento. Es por eso que se
decidi adoptar las competencias de acuerdo a los estndares en tecnologa e
informtica emanadas por el MEN en febrero de 2006.Como rea optativa, se
encuentra exenta de pruebas saber en bsica primaria y pruebas de estado o
ICFES en bsica secundaria, por consiguiente no hay informe estadstico.
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3. JUSTIFICACIN
La intencin del rea propende por la formacin de educandos crticos,
reflexivos, analticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la
cotidianidad, lderes propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes
tecnologas, capaces de administrar productivamente procesos de informacin y
comunicacin TICs con una visin global del mundo.
Es pues nuestra obligacin brindar herramientas a los educandos que le ayuden a

responder a este nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo
altamente tecnificado, que permite crear y desarrollar acceso al
aprovechamiento eficiente de la informacin y la cultura tecnolgica, necesaria
para vivir en el mundo actual y mxime cuando hoy en da se ha convertido en el
rea de transversalidad obligatoria de todas las reas del conocimiento.
Hoy, la tecnologa puede definirse como la aplicacin del conocimiento cientfico

para la solucin de problemas prcticos y la obtencin de metas humanas; un
cuerpo de conocimientos desarrollados por una cultura que provee mtodos y
medios para controlar el entorno, as como mejorar las condiciones de vida.
Para lograr en nuestros educandos un acercamiento adecuado hacia las

nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin TICs, es necesario
lograr un procesamiento de la informacin que interacte con el ser
humano y los diferentes medios tecnolgicos.
La Tecnologa est modificando profundamente nuestra civilizacin y es parte

esencial de la educacin actual. Por ello, la planificacin del uso e integracin de
la tecnologa y la informtica en la Institucin Educativa Gran Colombia, es de
primordial importancia.
La informtica se utilizar como una disciplina integradora de los contenidos

curriculares a tratar y se incorporar como otro mtodo de enseanza
aprendizaje, al mismo tiempo que desarrollaremos la destreza necesaria para el
manejo de estas herramientas.
Las TICs proporcionan una oportunidad especial para desarrollar la

competencia digital y el uso adecuado de la computadora, la cual le permite
localizar, almacenar, procesar y presentar informacin.
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4. REFERENTE CONCEPTUAL
4.1. Fundamentos Tericos

El presente Currculo de Tecnologa Informtica, para grados desde el 1 a 11, ha
sido desarrollado por los docentes del rea de Tecnologa e Informtica de La
Institucin Educativa Gran Colombia; Por ello considera importante implementar el
uso y la aplicacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones (NTICs). La Informtica es un instrumento educativo que bien
utilizado puede ser eficaz para la resolucin de situaciones problemticas de otras
reas del currculo escolar.
Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer

necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos.
Segn afirma el National Research Council, la mayora de la gente suele asociar la
tecnologa simplemente con artefactos como computadores y software, aviones,
pesticidas, plantas de tratamiento de agua, pldoras anticonceptivas y hornos
microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnologa es
mucho ms que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes
son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos,
tales como la ingeniera del saber cmo y el diseo, la experticia de la
manufactura y las diversas habilidades tcnicas.
El sentido y los alcances de la alfabetizacin en tecnologa
Como ya se anot, formar en tecnologa es mucho ms que ofrecer una

capacitacin para manejar artefactos. He aqu algunos desafos que le propone a
la educacin: Mantener e incrementar el inters de los estudiantes. Por ello es
indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza, a lo largo de
todos los niveles educativos. Se sugiere trabajar la motivacin a travs del
estmulo de la curiosidad cientfica y tecnolgica, para mostrar su pertinencia en la
realidad local y su contribucin a la satisfaccin de necesidades bsicas. Pero la
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tarea no es simplemente para el sector educativo; tambin los medios de

comunicacin, las comunidades de cientficos, ingenieros y productores de
tecnologa en general comparten la responsabilidad de ampliar la divulgacin de la
ciencia y la tecnologa a todos los sectores de la sociedad. Adems planteando
situaciones problemas a travs de textos cientficos, narrativos y explicativos
identificando los niveles de comprensin para un mejor desarrollo de las
competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Fundamentado
principalmente por los tericos HABERMAS y CARLOS LOMAS que la sustenta
en la teora comunicativa; del dilogo, la crtica argumentada, lo cual se lleva
desde el manejo de la informacin, su desarrollo y el cambio social para la nueva
era de la sociedad.
Reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a los problemas que
contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos
como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y
los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones que produce la
tecnologa en el entorno debe ser parte esencial de su enseanza.
Desarrollar la reflexin crtica frente a las relaciones entre la tecnologa y la

sociedad. Como producto cultural, la actividad en ciencia y tecnologa tiene
efectos para la sociedad y para el entorno y, por consiguiente, es necesario que
los individuos participen en su evaluacin y control. De ah la importancia de
educar para la comprensin, la participacin y la deliberacin, en torno a temas
relacionados con la tecnologa.
Segn afirma la OECD (2004), ms all de proveer informacin apropiada en

respuesta a la incertidumbre y a la conciencia del pblico asociada con ciencia y
tecnologa, la formacin de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar
el debate pblico.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento

tecnolgico, lo mismo que con la generacin, la apropiacin y el uso de
tecnologas. Es necesario, por lo tanto, propiciar el reconocimiento de diferentes
estrategias de aproximacin a la solucin de problemas con tecnologa, tales
como el diseo, la innovacin, la deteccin de fallas y la investigacin.
Todas ellas permiten la identificacin, el estudio, la comprensin y la apropiacin
de conceptos tecnolgicos desde una dimensin prctica e interdisciplinaria.
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Tener en cuenta que la alfabetizacin tecnolgica comprende tres dimensiones

interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para
actuar. La meta de la alfabetizacin tecnolgica es proveer a las personas de
herramientas para participar asertivamente en su entorno de manera
fundamentada.
4.2 Fundamentos Pedaggicos Didcticos

El principio fundamental en el proceso pedaggico que debe basarse en el saber y
saber hacer, puesto que cada da el mundo y la tecnologa evoluciona
grandemente y requiere enfrentarse a situaciones nuevas que favorezcan el
desenvolvimiento con situaciones vitales que implique la percepcin de la realidad,
la estructuracin y la organizacin de la informacin y aplicar lo aprendido a
nuestra vida real de manera dinmica y creativo. Que se motive al estudiante a
aprender por s mismo con alta motivacin y eficacia. En este sentido el profesor
no ensea sino que facilita el aprendizaje, orientar al estudiante a buscar el
camino hacia la comprensin.
4.3 Fundamentos Legales

El referente legal de la incorporacin y el uso de las tecnologas en educacin en
Colombia estn delimitados por:
El artculo 67 de la Constitucin Poltica y la Ley 115 de 1994, en el artculo 5 en

el cual se plantean los fines de la educacin.
Ley 115: artculo 23. En el cual se plantea la Tecnologa e Informtica como una
de las reas obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educacin formal gozan de autonoma para organizar su

currculo y construir e implementar el modelo pedaggico, dentro de los
lineamientos que establece el Ministerio de Educacin Nacional (MEN, 2008).
Para el rea de Tecnologa e Informtica especficamente, el MEN ha diseado
orientaciones generales, que son criterios de dominio pblico que determinan unos
referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el currculo y
el plan de estudios.
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El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologas de

Informacin y Comunicacin 2008 2019 (PNTIC, 2008) utilizndolo como un plan
sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen las
entidades del estado en materia de TIC, buscando as que al final del ao 2019
todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la
competitividad del pas.
Este Pntic establece que Las polticas de uso y aplicacin de las TIC en lo
referente a la educacin en el pas cubren las reas de gestin de infraestructura,
gestin de contenidos y gestin de recurso humano, maestros y estudiantes, e
incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educacin como uno
de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para
alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos
propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su poblacin, se defini hacia el
ao 2006 el Plan Nacional Decenal de Educacin 2006-2016, (PNDE - MEN,
2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso
pedaggico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de
las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad
educativa del pas.
El Plan Nacional Decenal de Educacin (MEN, 2006), expresa que ms all y tal
como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que las instituciones
se comprometan a desarrollar currculos basados en la investigacin que incluyan
el uso transversal de las TIC, as como que esas mismas estructuras curriculares
sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las capacidades de
aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la
incorporacin de las competencias laborales dentro del currculo, en todos los
niveles de educacin, en bsqueda de la formacin integral del individuo.
Los estndares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla curricular
han sido tomados textualmente de la publicacin: Ministerio de Educacin
Nacional (2008). Gua N 30. Orientaciones generales para la educacin en
tecnologa. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.
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5. PLAN DE ESTUDIOS
5.1. Grado Primero
rea Tecnologa e Grado Primero
Informtica
Docente:
Lograr que el estudiante comprenda la importancia del ambiente grfico, a
Objetivo:
travs del uso de los perifricos del computador.
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
Competencia:
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Perodo: I
Pregunta problematizadora Cmo comprende el estudiante la Estndar de competencia
importancia del ambiente grfico?
Entorno de Paint. Emplear los instrumentos
o Botn de figuras geomtricas tecnolgicos de su entorno
Crculo inmediato de acuerdo con la
Cuadrado funcin tecnolgica propia de
Rectngulo cada uno de ellos
Tringulo
Rellenar figuras
Paleta de Colores
Utilizacin de las herramientas principales de Paint.
o Comando Copiar
o Comando Pegar
o Comando Cortar
o Comando Borrar
Desempeos - Realizo ejercicios con el entorno de la pantalla de Paint utilizando el
teclado.
- Resuelvo en clase talleres utilizando las herramientas bsicas de
Paint.
Recursos y Estrategias pedaggicas Criterios de Evaluacin
Sala de Informtica
Uso de medios audiovisuales Sentido inferencial.
Interaccin Constructiva: Motivacin.
1er. Momento: magistral, Actitud en clase.
diagnstico y pre Buen uso y manejo de los equipos de cmputo.
saberes. Participacin y trabajo en clase.
2do. Momento: Aplicaciones prcticas.
Planteamiento del
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problema, en busca de
una solucin grupal.
3er. Momento: Puesta
en comn.
Actividades de Nivelacin Actividades de Apoyo Actividades de Superacin

Talleres dirigidos. Talleres dirigidos. Sustentacin de talleres.
Explicaciones Explicaciones Exposiciones.
personalizadas. personalizadas. Evaluaciones
contextualizadas.

Informtica
Docente:
Identificar las partes del computador y adquirir habilidades con el mouse y
Objetivo:
teclado.
Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
Competencia: forma segura y apropiada.
Perodo: II
Pregunta problematizadora Cmo el estudiante ve la importancia Estndar de competencia
de identificar las partes del computador y adquirir habilidades con el
mouse y teclado?
Emplear los instrumentos
El Computador tecnolgicos de su entorno
Identificar y definir las diferentes partes del computador. inmediato de acuerdo con la
Escribir en el computador y en el cuaderno, algunas frases funcin tecnolgica propia de
relativas al computador: cada uno de ellos
Desempeos -
Identifico y defino las diferentes partes del computador.
-
Tengo habilidad para las herramientas de los diferentes programas
vistos
Sala de Informtica
diagnstico y pre Buen uso y manejo de los equipos de cmputo.
saberes. Participacin y trabajo en clase.
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2016
Planteamiento del
una solucin grupal.
en comn.

contextualizadas.

Informtica
Docente:
Adquirir habilidades con el mouse y teclado, a travs del uso de
Objetivo:
procesadores de palabras.
Competencia: Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin

de problemas de la vida cotidiana.
Perodo: III
Pregunta problematizadora Cmo el estudiante ve la importancia Estndar de competencia
de las herramientas de Word para adquirir habilidades con el mouse
y teclado?
MICROSOFT WORD Emplear los instrumentos
o Formato de Texto tecnolgicos de su entorno
o Color de letra inmediato de acuerdo con la
o Tamaos de letra funcin tecnolgica propia de
o Bordes de pgina cada uno de ellos.
o Color de pgina
o Insercin de imgenes
o Insercin de autoformas
o Insercin de WordArt
Desempeos -Tengo habilidad para manipular las herramientas del programa Word.
-Poseo habilidad para realizar ejercicios de escritura digital, cortos y usando
los signos de puntuacin.
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Sala de Informtica
diagnstico y pre saberes. Buen uso y manejo de los equipos de
2do. Momento: cmputo.
Planteamiento del Participacin y trabajo en clase.
problema, en busca de Aplicaciones prcticas.
una solucin grupal.
3er. Momento: Puesta en
comn.

contextualizadas.
rea Tecnologa e Informtica Grado Primero

Docente:
Objetivo: Identificar los diferentes artefactos y electrodomsticos del hogar.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos
Competencia:
elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.
Perodo: IV
Pregunta problematizadora Cmo el estudiante identifica los Estndar de competencia
diferentes artefactos y electrodomsticos del hogar?
Los Artefactos Emplear los instrumentos
Qu son los Artefactos? tecnolgicos de su entorno
Desarrollo Histrico de las Artefactos inmediato de acuerdo con la
La transformacin de los artefactos por parte del funcin tecnolgica propia de cada
Hombre uno de ellos
Uso adecuado de los Artefactos
La Electrodomsticos
Qu son los Electrodomsticos?
Utilidades de los Electrodomsticos
Los Materiales y los tiles escolares

El plstico y la Lonchera
Los Cuadernos, los Libros y el Papel
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El Uniforme y Tela
Los Pupitres y las Madera
Los Medios de Transporte

Desarrollo histrico
El Caballo
Las Carretas
Desarrollo Actual
La bicicleta y La Motocicleta
El Automvil
El Avin, las Avionetas y los helicpteros
Los Medios de Comunicacin

Desarrollo Histrico
El Telgrafo
La Carta y El Telegrama
Desempeos - Identifico algunos artefactos de uso comn en el hogar y describo su
funcionamiento.
- Reconozco los diferentes medios de transporte y de comunicacin,
los identifico y analizo la importancia de ellos en la sociedad.

Sala de Informtica
1er. Momento: Actitud en clase.
magistral, diagnstico y Buen uso y manejo de los equipos de
pre saberes. cmputo.
2do. Momento: Participacin y trabajo en clase.
Planteamiento del Aplicaciones prcticas.
una solucin grupal.
en comn.

Talleres dirigidos. Talleres Sustentacin de talleres.
Explicaciones dirigidos. Exposiciones.
personalizadas. Explicaciones Evaluaciones contextualizadas.
personalizadas.
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5.2. Grado Segundo y Tercero

rea Tecnologa e informtica Grado Segundo y Tercero
Docente:
Objetivo: Identificar la utilidad de los procesadores de palabra.
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo
Competencia:
de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Perodo: I
Pregunta problematizadora Qu hace el estudiante para identificar la Estndar de
utilidad de los procesadores de palabra? competencia
LA TECNOLOGA Identificar en su entorno
La Historia de la Tecnologa algunos problemas
Qu es la Tecnologa? tecnolgicos de la vida
Los Productos Tecnolgicos cotidiana y propone
Qu es un Artefacto? soluciones.
Funcin particular de los artefactos
Artefactos Elctricos y No Elctricos
La Informtica
Qu es la Informtica?
Utilidades de la Informtica
MICROSOFT WORD
Introduccin a Microsoft Word
Configuracin General
Creacin de textos bsicos
Formato de Texto
o Tipos de letra
o Color de letra
o Tamaos de letra
Bordes de pgina
Imgenes
Desempeos - Identifico la Tecnologa y la informtica y su importancia para el
ser humano.
- Identifico las herramientas bsicas de Word para crear
documentos, insertando algunos objetos e imgenes
Recursos y Estrategias Criterios de Evaluacin

pedaggicas
Sala de Informtica
Uso de medios Sentido inferencial.
audiovisuales Motivacin.
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2016
Interaccin Actitud en clase.
Constructiva: Buen uso y manejo de los equipos de cmputo.
1er. Momento: Participacin y trabajo en clase.
magistral, Aplicaciones prcticas.
diagnstico y
pre saberes.
2do. Momento:
Planteamiento
del problema,
en busca de
una solucin
grupal.
3er. Momento:
Puesta en
comn.
Actividades de Actividades de Actividades de Superacin

Nivelacin Apoyo
Talleres Talleres Sustentacin de talleres.
dirigidos. dirigidos. Exposiciones.
Explicaciones Explicacio Evaluaciones contextualizadas.
personalizadas. nes
personaliza
das.

Docente:
Identificar y usar las herramientas de diseo de Word, como
Objetivo:
Autoformas, imgenes y WordArt.
Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo
Competencia:
en forma segura y apropiada.
Perodo: II
Pregunta problematizadora: Qu hace el estudiante para identificar y Estndar de
usar las herramientas de diseo de Word, como Autoformas, imgenes y competencia
WordArt?
MICROSOFT WORD Identificar en su entorno
Qu son las Herramientas de Diseo? algunos problemas
Herramientas de Diseo para pginas tecnolgicos de la vida
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o Manejo de mrgenes cotidiana y propone
o Izquierda, derecha, superior, inferior soluciones.
o Orientacin
o Tamao del Papel
o Marca de agua
o Color de pgina
o Bordes de pgina
o WordArt
o Aplicaciones generales de WordArt
o Letra Capital
o Creacin de Textos literarios
o Creacin de Acrsticos
o Columnas de texto
o Textos estilo Periodstico
Tabla de datos
o Creacin de una Tabla de Datos
o Configuracin general
Filas
Columnas
o Combinar celdas
o Aplicaciones de Tablas de Datos
o Auto formato de Tablas
Desempeos - Inserto diferentes elementos en un documento de Word, como
Autoformas y Wordart y les da formato.
- Elaboro trabajos escritos usando herramientas como columnas
de texto y letra capital

pedaggicas
Sala de Informtica
diagnstico y pre
saberes.
2do. Momento:
Planteamiento
del problema, en
Nit: 815.004.366-5

2016
busca de una
solucin grupal.
3er. Momento:
Puesta en
comn.
Actividades de Nivelacin Actividades de Actividades de Superacin

Apoyo
personalizadas. Explicacio Evaluaciones contextualizadas.
nes
personaliz
adas.

Docente:
Identificar la utilidad de las Herramientas del programa PowerPoint y sus
Objetivo:
diferentes usos.
Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la
Competencia:
solucin de problemas de la vida cotidiana.
Perodo: III
Pregunta problematizadora Qu hace el estudiante para Estndar de competencia
identificar la utilidad de las Herramientas del programa
PowerPoint y sus diferentes usos?
Presentaciones en Power Point Identificar en su entorno
Cmo hacer una presentacin en pblico algunos problemas
Tips para realizar exposiciones tecnolgicos de la vida
Qu es una diapositiva cotidiana y propone
Clases de diapositivas soluciones.
Agregar Diapositivas
Qu es un objeto en Power Point
Tipos de objetos
Objeto: Imagen
Presentaciones con Imgenes
Objeto: Autoformas
Presentaciones con Autoformas
Objeto: Videos
Descargar un video de Internet (Youtube)
Presentaciones con Videos
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2016
Objeto: Tablas
Presentaciones con Tablas de Datos
Efectos de Animacin
Animar imgenes
Animar Textos
Efectos de Transicin y Sonido
Aplicar Transicin a Diapositivas
Aplicar Sonido a la Presentacin
Ejecutar una presentacin
Aplicaciones Acadmicas de Power Point
Desempeos - Identifico los diferentes tipos de diapositivas de Power point y su
utilidad en la presentacin de trabajos.
- Aprovecha los recursos que ofrece Power point

Sala de Informtica
una solucin grupal.
en comn.

personalizadas. Explicaciones Evaluaciones
personalizadas. contextualizadas.
Nit: 815.004.366-5

2016
Docente:
Entender la importancia de los medios audiovisuales, los

Objetivo:
medios de transporte y las comunicaciones.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales
Competencia: de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las
condiciones de vida.
Perodo: IV
Pregunta problematizadora Cmo el estudiante entiende la Estndar de
importancia de los medios audiovisuales, los medios de transporte y las competencia
comunicaciones?
La Energa Identificar en su
o Qu es la Energa? entorno algunos
o Clases de Energa problemas
Hidrulica tecnolgicos de la
Elica vida cotidiana y
Elctrica propone soluciones
Los Medios de Transporte
Desarrollo histrico
El Caballo
Las Carretas
o Desarrollo Actual
La bicicleta y La Motocicleta
El Automvil
El Avin, las Avionetas y los
helicpteros
Los Medios de Comunicacin

o Desarrollo Histrico
El Telgrafo
La Carta y El Telegrama
o Desarrollo actual
El Telfono, El Celular
El Correo Electrnico
Los Materiales
o Papel, Tela
o Madera y Otros
El Reciclaje
Qu es Reciclar?
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2016
La importancia de Reciclar
Los Colores del Reciclaje
Reutilizacin de Materiales de Desecho
Aplicaciones prcticas del Reciclaje
Desempeos - Reconozco la evolucin de los medios audiovisuales,
los electrodomsticos, los Medios de Transporte y los
Medios de Comunicacin
pedaggicas
Sala de Informtica
diagnstico y
pre saberes.
2do. Momento:
Planteamiento
del problema,
en busca de
una solucin
grupal.
3er. Momento:
Puesta en
comn.
Actividades de Actividades de Apoyo Actividades de Superacin

Nivelacin
Talleres Talleres dirigidos. Sustentacin de talleres.
dirigidos. Explicaciones Exposiciones.
Explicacio personalizadas. Evaluaciones
nes contextualizadas.
personaliz
adas.
Nit: 815.004.366-5

2016
5.3. Grado Cuarto y Quinto
rea Tecnologa e informtica Grado Cuarto y Quinto

Docente:
Objetivo: Identificar y usar las herramientas de Dibujo, Autoformas y WordArt
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades,
Competencia: los relaciono con los procesos de produccin de informacin y con los recursos
naturales involucrados.
Perodo: I
identificar y usar las herramientas de Dibujo, Autoformas y
WordArt?
LA TECNOLOGA Reconozco artefactos creados por
La Informtica el hombre para satisfacer sus
Qu es la Informtica? necesidades, los relaciono con los
Utilidades de la Informtica procesos de produccin y con los
recursos naturales involucrados.
LA TECNOLOGA
La Informtica
Qu es la Informtica?
Utilidades de la Informtica
Creacin de textos bsicos
Formato de Texto
o Tipos de letra
o Color de letra
o Tamaos de letra
o Bordes de pgina
Insertar Objetos
o Insercin de imgenes
o Insercin de autoformas
o Insercin de WordArt
Desempeos - Identifico la tecnologa y sus artefactos elctricos y No elctricos.

Nit: 815.004.366-5

2016
- Elaboro textos escritos y mapas conceptuales utilizando las
herramientas bsicas e inserto objetos en el procesador de texto Word.

Sala de Informtica
Interaccin Constructiva: Actitud en clase.
1er. Momento: Buen uso y manejo de los equipos de cmputo.
magistral, diagnstico Participacin y trabajo en clase.
y pre saberes. Aplicaciones prcticas.
2do. Momento:
Planteamiento del
una solucin grupal.
en comn.

Nivelacin
Talleres Talleres dirigidos. Sustentacin de talleres.
dirigidos. Explicaciones Exposiciones.
Explicaciones personalizadas. Evaluaciones contextualizadas.
personalizadas.

Docente:
Interpretar la informacin contenida en la hoja de clculo y analizar
Objetivo:
grficas.
Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos
Competencia: tecnolgicos y herramientas de software de mi entorno y los utilizo en
forma segura.
Perodo: II
interpretar la informacin contenida en la hoja de clculo y
analizar grficas?
Nit: 815.004.366-5

2016
Reconozco caractersticas del
Microsoft Excel funcionamiento de algunos
Introduccin a las Hojas Electrnicas productos tecnolgicos de mi
Configuracin General entorno y los utilizo en forma
Movimientos de la Celda segura.
Tipos de Datos
Creacin de Tablas de Datos
Entrada de Datos
Formatos de datos
Formatos de Tablas
Grabar archivos
Introduccin a las frmulas
Direcciones relativas de celdas
Operadores aritmticos
Frmulas Bsicas
Copiar frmulas
Funciones Estadsticas
o Sumatorias
o Promedios
o Mximos
o Mnimos
o Contar
o Frecuencia
Filtros
o Crear filtros
o Consultas a travs de filtros
o Quitar filtros
Ordenamiento de Listas
o Orden Ascendente y Descendente
o Criterios de ordenamiento
La Factura de Venta
o IVA
o Descuentos
La Nmina de empleados
o S.M.L.V.
o Nmeros de horas trabajadas
o Salario Bsico
Grficas estadsticas
o Tipos de grficos
o Insertar grficos con Rangos continuos
o Anlisis de grficas, configuracin
Grficas estadsticas
o Tipos de grficos
o Insertar grficos con Rangos NO continuos
Nit: 815.004.366-5

2016
o
Anlisis de grficas, configuracin
Desempeos - Presento e interpreto informacin en tablas, generando,
ampliando y modificando datos y tabulando la informacin
- Represento datos en forma grfica empleando Excel
Sala de Informtica
una solucin grupal.
en comn.

Nivelacin
Talleres Talleres Sustentacin de talleres.
dirigidos. dirigidos. Exposiciones.
Explicaciones Explicaciones Evaluaciones
personalizadas. personalizadas. contextualizadas.

Docente:
Relacionar los conceptos y procesos vistos en Excel, y aplicar en una
Objetivo:
presentacin de Power Point
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de
Competencia: artefactos y procesos informticos en la solucin de problemas de la
vida cotidiana.
Perodo: III
Nit: 815.004.366-5

2016
Pregunta problematizadora Cmo relaciona el estudiante Estndar de competencia
los conceptos vistos en Excel, aplicndolos en una
presentacin de Power Point?
Presentaciones en Power Point Desarrollar proyectos sencillos
Cmo hacer una presentacin en pblico y participa en la gestin
Tips para realizar exposiciones colectiva de proyectos,
Qu es una diapositiva basado en una metodologa
Clases de diapositivas de diseo.
Agregar Diapositivas
Qu es un objeto en Power Point
Tipos de objetos
Objeto: Imagen
Presentaciones con Imgenes
Objeto: Autoformas
Presentaciones con Autoformas
Objeto: Videos
Descargar un video de Internet (Youtube)
Presentaciones con Videos
Objeto: Tablas
Presentaciones con Tablas de Datos
Efectos de Animacin
Animar imgenes
Animar Textos
Efectos de Transicin y Sonido
Aplicar Transicin a Diapositivas
Aplicar Sonido a la Presentacin
Ejecutar una presentacin
Aplicaciones Acadmicas de Power Point
Desempeos - Identifico los diferentes autodiseos de Power point y su
utilidad en la presentacin de trabajos de manera apropiada y
artstica.
- Aprovecho los recursos que ofrece Power point, en la
exposicin de temas de otras reas de estudio.

Sala de Informtica
Participacin y trabajo en clase.
Nit: 815.004.366-5

2016
Planteamiento del
una solucin grupal.
en comn.


Docente:
Identificar y usar las TICs y sus efectos en el desarrollo de las
Objetivo:
innovaciones tecnolgicas.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los
Competencia: efectos sociales y ambientales, producto de la utilizacin de
procesos y artefactos de la tecnologa.
Perodo: IV
identificar y usar las TICs y sus efectos en el desarrollo de las
innovaciones tecnolgicas?
Tecnologa Desarrollar proyectos
Artefactos y herramientas de uso laboral sencillos y participa en la
Cuidado en el uso de artefactos y herramientas gestin colectiva de
Seguridad Industrial proyectos, basado en una
Caractersticas de la Seguridad Industrial metodologa de diseo.
Importancia de la Seguridad Industrial en las
empresas como nuestro colegio.
Innovaciones
Inventos que revolucionan la humanidad en la
actualidad
Innovaciones Colombianas
Inventos que se han realizado en nuestro pas
TICS y los Medios de Comunicacin
Qu son las Tics
Qu son los medios de Comunicacin
Nit: 815.004.366-5

2016
Importancia de los Medios de Comunicacin
TICS y los Medios de Comunicacin
Historia de los Medios de Comunicacin
o Lneas de tiempo
o Elaboracin manual de lneas de tiempo
Manejo de las Tics
o Esquemas
o Diagramas
o Procesos
Administracin de Informacin a travs de las Tics
o Productos Fsicos
o Productos Intangibles (Software)
Efectos de los Productos tecnolgicos en el medio

ambiente
o Efectos Positivos
o Efectos Negativos
Efectos de los Productos tecnolgicos en el medio
ambiente
o El Reciclaje
o Qu es reciclar
o Los colores del reciclaje
o Nuevos productos gracias al reciclaje
Desempeos - Reconozco los diferentes artefactos de uso laboral y las
innovaciones tecnolgicas del pas.
- Elaboro esquemas y diagramas donde se muestra la
importancia del uso de la TICs y los efectos de los
productos tecnolgicos en el medio

Sala de Informtica
una solucin grupal.
Nit: 815.004.366-5

2016
en comn.


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