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2008 2010
TICA
Lic. Marco Antonio Garavito Fernndez
Vocal I
Licda. Alma Regina Lombardi de Marroqun
Vocal II
Licda. Mayra Isabel Figueroa de Quevedo
Vocal III
Licda. Sara Clemencia Pereira Gordillo
Vocal IV
Lic. Jos Carmen Morales Vliz
Suplente I
Licda. Mireya Asturias de Arroyave
Suplente II
INDICE
Prembulo
Introduccin 10
Justificacin 13
Antecedentes 15
Procedimiento 18
Bases Generales 23
Alcances y Lmites 25
Principio I 29
Respeto por la Dignidad de las Personas
y de los Pueblos
Principio II 49
Cuidado competente del Bienestar
de los Otros
Principio III 73
Integridad en las Relaciones
Principio IV 85
Responsabilidades Profesionales
Edicin y Cientficas con la Sociedad
Vivianne Yvette Bolaos Gramajo
Bibliografa 95
Redaccin y estilo
Licda. Ana Mara Rodas
Anexos 101
Diagramacin y portada Declaracin Universal 103
Juan Miguel Rosales Glosario 115
Agradecimientos
8 9
Esta esencia constituye el principio tico fundamental
en nuestra accin profesional. La profesin nicamente
Introduccin tiene sentido si es capaz de ayudar a construir un clima
personal e interpersonal sano y productivo, cuestin que
para el caso de Guatemala es fundamental.
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espritu, queridos colegas, les invitamos a estudiarlo, a
comprenderlo y, sobre todo, a incorporarlo en la prctica
profesional cotidiana. Slo ello le dar un sentido de valor
profundo al concepto de TICA PROFESIONAL.
Justificacin
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sirva a los profesionales de la psicologa como una fuente a
la cual acudir cuando se enfrentan a dilemas que plantean
diversos tipos de conflictos ticos.
Antecedentes
Los Psiclogos de Guatemala deben considerar la
importancia de la tica en el desarrollo profesional y el
Cdigo de tica pretende inspirar una conducta tica La psicologa como profesin, en Guatemala, alcanza los
basada en la informacin y la conciencia personal. 60 aos. La carrera como tal se inicia en 1946 en la Facultad
de Humanidades de la Universidad de San Carlos. En el
Finalmente, el Cdigo de tica puede ser utilizado como ao 1973, a raz de un movimiento estudiantil, la carrera se
un documento de consulta que proteja a los profesionales separa de dicha Facultad para constituirse en la Escuela
de la Psicologa ante denuncias sin fundamento, al de Ciencias Psicolgicas. A su vez, en la dcada de los
presentar normas que determinan en forma clara lo que 60 se instala la carrera de psicologa en la Universidad
es considerado tico en la prctica profesional. Rafael Landvar, primera universidad privada del pas.
Actualmente son seis las universidades que sirven esta
carrera.
14 15
donde emana el Cdigo de Deontologa para el psiclogo Cdigo de tica, tarea que se inici de inmediato.
guatemalteco.
El grupo de trabajo estuvo liderado por la licenciada
Durante el IV Congreso Nacional de Psicologa, en ao Ana Mara Jurado G. y conformado por los siguientes
2004, se lleva a cabo el Foro interdisciplinario El Cdigo profesionales: licenciadas Mara Eugenia Ruiz de Sandoval,
de tica necesidades y estrategias para su creacin con la Sara Pereira Gordillo, Mayra Figueroa de Quevedo,
participacin del doctor Joaquim Arag S.J., la licenciada. Alma Regina Lombardi de Marroqun y Mireya Asturias
Rosala Jurez Estrada, la licenciada Eira Cotto, el doctor de Arroyave y los licenciados Marco Antonio Garavito y
Jacobo Muoz y la licenciada Hilda Morales Trujillo. Riquelmi Gasparico. Mediante estos dos acontecimientos
se encuentra, por fin, el marco institucional que haga
En octubre de 2004 se realiza en Guatemala el I Congreso posible la legitimizacin de un instrumento que inspire la
Regional de la Sociedad Interamericana de Psicologa conducta de las psiclogas y psiclogos de Guatemala.
-SIP- y se presentan las conclusiones del Foro anterior en
el panel de tica, del Congreso.
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Estados Unidos de Amrica.
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de los principios y sensibilizaran este proceso. A la fecha se establecieron las pautas para las etapas siguientes
se han enviado dos boletines por correo electrnico e del proceso.
impresos. Un tercer boletn se encuentra en proceso.
Se realizaron dos Talleres de Debate bajo la
Realizacin de talleres en cuatro regiones del pas: direccin de la mencionada especialista. Se convoc
Ciudad Capital, Cobn, Quetzaltenango y Chiquimula. a profesionales de las diversas reas de la psicologa.
Fue elaborado el plan de trabajo para la realizacin El primero se llev a cabo el jueves 24 de junio y el
de los mismos. Se estableci como objetivo general el segundo se realiz el viernes 25 de junio.
socializar los avances de la elaboracin del Cdigo de
tica, sensibilizar y obtener retroalimentacin por parte Ese mismo da la doctora Ferrero dict la conferencia:
de los y las profesionales de las diferentes ramas de la El impacto de la Declaracin Universal de Principios
psicologa. ticos para psiclogas y psiclogos en el Cdigo de
Se elaboraron guas de trabajo para estos talleres tica de Guatemala en el marco del 3er. Aniversario
que buscaban obtener retroalimentacin acerca de del Colegio, dirigida a profesionales colegiados.
la construccin de un primer borrador del cdigo.
Especficamente se buscaba verificar la claridad y El viernes 25 de junio el Tribunal de Honor efectu la
pertinencia de las normas y obtener sugerencias para sesin de cierre del trabajo realizado con la asesora.
mejorar la versin. Los resultados obtenidos en cada
uno de los cuatro talleres fueron presentados en las
sesiones posteriores del Tribunal de Honor para su Concluida la etapa de asesoramiento externo, se
anlisis, consideracin e incorporacin. Lo anterior, estableci el plan de trabajo para la Fase Final del proceso
permiti una revisin de este primer borrador y se de elaboracin del Cdigo, que incluy:
incorporaron y corrigieron errores de numeracin y de
redaccin. Nuevamente se discutieron contenidos y Revisin e inclusin de las observaciones de la
surgieron nuevas inquietudes. asesora con base en el documento de seguimiento,
elaborado y presentado por ella.
La doctora Andrea Ferrero acept la invitacin del Tribunal
de Honor para visitar Guatemala durante la semana del 21 Reformulacin de cada uno de los principios, y
al 26 de junio de 2010 para asesorar de manera directa el contextualizacin con base en las sugerencias y
proceso, por lo que se desarrollaron diversas actividades reflexiones realizadas durante el proceso.
con diferentes grupos de profesionales. Redaccin de presentacin, antecedentes,
procedimiento y elaboracin del glosario.
El 23 de junio se realiz un encuentro de la profesional
con el Tribunal de Honor, en el que se llev a cabo una Envo del documento a la revisin de estilo y ltima
puesta al da del trabajo realizado hasta ese momento y revisin previa a su presentacin ante la Asamblea.
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Someter el documento a aprobacin de la Asamblea
General.
PRINCIPIO II
Cuidado competente del Bienestar de los Otros
PRINCIPIO III
Integridad en las Relaciones
PRINCIPIO IV
Responsabilidades Profesionales y Cientficas
con la Sociedad
22 23
disposiciones institucionales u organizacionales, dar a
conocer su compromiso con el Cdigo de tica y tomar
las medidas necesarias para resolver el conflicto de
manera responsable. En el caso de que se enfrente con
Alcances y Lmites
situaciones no contempladas en la ley o en este cdigo
deber consultar con expertos en el tema, comits de
tica o actuar de acuerdo a su conciencia y del principio El presente Cdigo tico se aplica a toda actividad que
rector que es garantizar en todo momento el bienestar de desempee el psiclogo como parte de sus funciones
todos aquellos individuos, grupos u organizaciones que acadmicas, cientficas y profesionales. Se refiere a
requieran de sus servicios, dentro de los lmites de la funciones psicolgicas por naturaleza y a los servicios
prctica de la Psicologa. que proporciona como son prctica clnica, diagnstico,
investigacin, enseanza, supervisin de personas en
Con el propsito de actualizar y enriquecer este Cdigo formacin, desarrollo y construccin de instrumentos
de tica se sugiere su revisin peridica. de valoracin, conduccin de valoraciones, testimonio
o informe forense, consejo educativo, evaluacin de
individuos, sistemas u organizaciones, consultora
organizacional, intervencin social, educativa, preventiva,
o teraputica, administracin, consejo o declaraciones a
los medios, cualesquiera que estos sean, y todas aquellas
actividades propias de la prctica de la Psicologa.
nicamente son aplicables en el contexto de una relacin
o rol profesional, acadmico, y cientfico definido.
24 25
Principios,
normas y
lineamientos
27
Principio I
Respeto por la Dignidad de
las Personas y de los Pueblos
29
DEFINICIN
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morales que respeten y protejan a sus miembros.
Principio I
POR LO TANTO, las psiclogas y los psiclogos, aceptan El Respeto a la Dignidad de las
como fundamental el principio de Respeto por la Dignidad Personas y los Pueblos
de las Personas y los Pueblos y celebran la diversidad. Al
hacerlo, se adhieren a los siguientes valores asociados:
Lineamientos incluidos en este principio
a) Respeto por el valor nico y la dignidad inherente
de todos los seres humanos 1.1. Respeto en General
b) Respeto por la diversidad de las personas 1.2. Responsabilidad Extendida
y los pueblos 1.3. Sensibilidad a la diversidad
c) Respeto por las costumbres y las creencias de 1.4. No discriminacin
otras culturas, siempre y cuando no contradigan 1.5. Trato justo y equitativo
el principio de respeto por la dignidad de las 1.6. Proteccin para personas vulnerables
personas y los pueblos, o cause serio dao a su 1.7. Consentimiento informado
bienestar 1.8. Confidencialidad
d) Consentimiento libre e informado 1.9. Privacidad.
e) Derecho al acceso de la informacin 1.10. Libertad y Autonoma
f) Privacidad para los individuos, familias, grupos 1.11. Derecho a la informacin
y comunidades
g) Proteccin de la confidencialidad de la
informacin personal 1.1. RESPETO EN GENERAL
h) Equidad y justicia en el tratamiento de los otros
1.1.1. Los psiclogos son respetuosos en su
relacin con las personas y/o entidades con quienes
trabajan. Demuestran un respeto apropiado por el
conocimiento, experiencias internas personales, y por
las reas de expertaje de otros.
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Comentario: En algunas oportunidades los psiclogos tnico, edad, gnero, orientacin sexual, educacin,
no estn en capacidad de proveer el servicio en forma religin, estatus socioeconmico, u otros.
apropiada por falta de conocimientos o expertaje en el
rea. En este caso pueden ayudar a la persona o a la 1.4.2. Toman en cuenta que la decisin de no
comunidad a buscar una alternativa. prestar servicios a una persona o grupo o no proveer
algn tipo de intervencin que se considere necesaria,
1.3.3. Se informan acerca de las diversas formas es algo serio, que necesita una reflexin profunda y
de mostrar respeto propias de las comunidades, etnias que no debe estar basada en ninguna consideracin
o grupos culturalmente diferentes. discriminatoria.
Comentario: Toman en cuenta los dilemas que Comentario: Podrn usar su criterio y juicio
plantean las consideraciones ticas generales vrs. profesional para tomar este tipo de decisiones. En
las adaptaciones culturales necesarias. No obstante algn momento puede ser conveniente asesorarse por
que todas las personas poseen derechos morales, un colega con ms experiencia o por una entidad que
la manera en la cual esos derechos son promovidos, le pueda orientar o referir el caso a otro profesional
protegidos y ejercitados, vara dependiendo de las competente.
comunidades y culturas.
1.4.3. Evitan participar en acciones o actitudes que
1.3.4. Reconocen que las comunidades tnicas irrespeten la dignidad o los derechos culturales, civiles
maya, xinca y garfuna, adems de otras comunidades, o legales de las personas o que impliquen cualquier
poseen creencias y prcticas sobre la salud mental tipo de discriminacin.
que vale la pena respetar y tomar en consideracin.
1.4.4. Actan para corregir prcticas
Comentario: En caso necesario podrn abocarse discriminatorias.
a personas o entidades dentro de la comunidad que
puedan orientar dichas acciones. Preferentemente, 1.4.5. Buscan disear procesos de investigacin,
los psiclogos se comunicarn en el idioma propio enseanza, prctica y otras actividades, que beneficien
de la comunidad o la persona a la que prestan sus a todos los individuos y grupos sin exclusin alguna.
servicios.
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1.5.2. Establecen cuotas u honorarios justos, Reconocen la importancia de darles prioridad sobre
de acuerdo con el tiempo, energa, experiencia, otras consideraciones.
conocimiento de su trabajo, a la capacidad de pago
de los clientes y al valor del producto o servicio en el 1.6.3. Buscan una revisin tica e independiente
medio guatemalteco. acerca de los temas de derechos humanos y
proteccin, en relacin con cualquier investigacin que
Comentario: En cualquiera de los casos, se involucre miembros de grupos vulnerables, para dar
proporcionar un servicio de calidad. consentimiento informado, antes de tomar la decisin
de proceder.
1.5.3. Realizan esfuerzos por encontrar un balance
entre los derechos de los individuos y los del grupo o la 1.6.4. Toman precauciones especiales y actan con
comunidad. prudencia al establecer la libertad de consentimiento
de toda persona que se encuentre en una relacin de
Comentario: Esto puede dar origen a dilemas debido dependencia con el psiclogo (estudiante, empleado
a conflictos de inters. En estos casos, la consulta tica u otro). Esto incluye, entre otras cuestiones, ofrecer
puede ser de utilidad. a esa persona una actividad alternativa para alcanzar
sus metas educacionales. Si es un empleado, podrn
ofrecerle una serie de opciones entre las cuales la
1.6. PROTECCIN PARA PERSONAS persona puede seleccionar, ninguna de ellas tan
VULNERABLES onerosa que constituya una coercin.
1.6.2. Cuando trabajan con nios y adolescentes 1.7.3. Se aseguran de que el consentimiento
tienen en cuenta sus derechos y necesidades. informado sea el resultado de un proceso para
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alcanzar un acuerdo, y trabajan en colaboracin con Comentario: En algunos casos puede ser necesario
las personas en lugar de simplemente obtener una ofrecer algn tipo de asesoramiento que ayude a las
firma en un formulario. Se cuidan de no obtener el personas a entender ms a fondo las implicaciones del
consentimiento bajo condiciones de coercin, presin, consentimiento informado.
recompensa o remuneracin.
1.7.7. Usan mtodos que maximicen el
1.7.4. En el proceso de obtener el consentimiento entendimiento y la habilidad de las personas de
informado, los psiclogos se aseguran de que se capacidad disminuida para dar consentimiento
han comprendido los siguientes puntos: propsito y informado y as reducir la necesidad de un sustituto en
naturaleza de la actividad; responsabilidades mutuas; la toma de decisiones.
proteccin de la confidencialidad y limitaciones;
probables beneficios y riesgos; alternativas; posibles 1.7.8. Actan de acuerdo con los lineamientos ticos
consecuencias de no actuar; opcin de rehusar o planteados por este Cdigo, cuando el consentimiento
retractarse en cualquier momento sin perjuicio; sobre de personas o grupos no puede ser obtenido.
qu perodo de tiempo se aplica el consentimiento
informado y cmo rescindirlo o anularlo. 1.7.9. Proceden sin el consentimiento informado de
toda persona de capacidad disminuida, nicamente si
1.7.5. Respetan los deseos expresados por las el servicio o actividad de investigacin es considerado
personas en cuanto a involucrar a otros (miembros de de beneficio directo para ella o cuando su seguridad
la familia o de la comunidad) en la toma de decisiones est en riesgo.
en relacin al consentimiento informado.
1.7.10. Al solicitar el consentimiento informado, se
Comentario: Esto incluye el respeto de directrices aseguran de que los procedimientos y la informacin
concernientes al futuro, claramente expresadas en que se provee llenen los estndares y las necesidades
forma escrita. propias de los individuos y de las comunidades.
1.7.6. Cuando se trate de personas que no estn Comentario: Puede ser necesaria la asesora de
en capacidad de dar su consentimiento por razones de expertos o de personas de la comunidad.
inmadurez, edad, deficiencias mentales o emocionales,
los psiclogos solicitan este consentimiento a los 1.7.11. Al trabajar en investigacin o al proveer
encargados o tutores legales. Cuando se trate de servicios, requieren y pueden hacer uso nicamente de
personas con limitaciones, solicitan el consentimiento la informacin que ha sido aprobada por las personas
en la medida en que puedan proporcionarlo, tomando y/u organizaciones, en el consentimiento informado.
en consideracin la situacin especfica en cada
caso. Comentario: Si se hiciera necesaria ms informacin,
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debern conseguir el consentimiento informado para ello. 1.7.14. No utilizan, en estudios de investigacin,
a personas que no posean la capacidad para dar un
1.7.12. Consideran que existen algunas excepciones consentimiento informado, si la investigacin puede
o limitaciones que impiden a los individuos dar un ser llevada a cabo, con los mismos resultados, con
consentimiento explcito. Estas son: personas que puedan darlo.
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Comentario: Es importante enfatizar acerca de esta participantes, los psiclogos los eliminan antes de que
responsabilidad y aclarar cualquier duda al respecto la informacin se haga accesible a otras personas.
cuando se trabaja en terapia de grupo, terapia de
familia, grupos focales u otros. 1.8.9. Respetan la confidencialidad y los derechos
de autor sobre la informacin cuando revisan materiales
1.8.5. Slo graban informacin cuando es necesaria enviados para publicacin, fines de investigacin o
y relevante para el proceso teraputico, cuando se trata arbitraje.
de conclusiones de un reporte o de una investigacin
o cuando es solicitada por orden judicial con anuencia 1.8.10. Reconocen que aun cuando es importante
del paciente/cliente. respetar la privacidad de las personas e instituciones,
existen algunas excepciones en las que es su deber
1.8.6. Registran y almacenan la informacin revelar informacin pertinente. Estas situaciones son:
recabada, tanto la escrita como la grabada
electrnicamente o de cualquier otra forma, de tal a) Necesidad urgente. Cuando se considere que
manera que se garantice el derecho a la confidencialidad revelar dicha informacin puede evitar dao
de las personas o instituciones con las que laboran. para la persona, el grupo o la comunidad en
cuestin.
Comentario: Aquellos materiales que no sirvan ms, b) Requerimiento legal. Cuando el o la psicloga
debern ser desechados usando las precauciones es requerida, por un juez competente, a revelar
necesarias para garantizar el derecho a la informacin relevante en un determinado caso
confidencialidad. judicial, incluida su propia defensa en juicio.
c) Seguridad del cliente o del pblico. Cuando
1.8.7. En el caso de que ingresen informacin el psiclogo considere que no revelar cierta
confidencial en bases de datos o sistemas de registro informacin puede resultar en dao o
accesibles a terceras personas no autorizadas por las peligro para el individuo, el participante
personas o clientes, tales como secretarias, tcnicos en una investigacin o un grupo, aun cuando
u otros, los psiclogos usan claves o seudnimos se han negado a dar su consentimiento. El
que permiten salvaguardar el secreto profesional o la psicloga debern usar su criterio y juicio
(expedientes mdicos, informes de evaluaciones profesional para decidir si deben o no
psicopedaggicas para instituciones educativas u revelar la informacin.
otros).
Comentario: Es conveniente que el tipo de
1.8.8. Si un protocolo de investigacin, aprobado excepciones y limitaciones que marca la ley, sean
por un cuerpo colegiado o cualquier otro comit comunicados a las personas o grupos al inicio de la
autorizado, requiere de datos de identificacin de los relacin de trabajo. Evitan revelar informacin personal
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obtenida de un individuo, familia, grupo, comunidad, 1.10.2. En el ejercicio de las diferentes reas de
u otro colega, si no cuentan con la autorizacin de la psicologa, reconocen y respetan el derecho de los
aquellos que proporcionaron la informacin. clientes a establecer y dar por terminada la relacin
profesional.
1.8.11. Proporcionan nicamente aquella
informacin que, en su opinin, es necesaria y relevante
a la situacin cuando se da alguna de las excepciones 1.11. DERECHO A LA INFORMACIN
anteriores.
1.11.1. Documentan apropiadamente su trabajo
1.8.12. Planifican por adelantado para que la profesional y cientfico para facilitar la prestacin
confidencialidad de registros, expedientes o datos posterior de servicios, en beneficio de los clientes o
quede protegida en la eventualidad de su muerte, grupos a los que ha atendido.
incapacidad, jubilacin o retiro de la prctica.
Comentario: Los informes y registros deben ser
claros, legibles y completos en cuanto a la informacin
1.9. PRIVACIDAD relevante.
1.9.2. Tienen cuidado de no invadir lo que se define Comentario: El cumplimiento de esta norma
como espacio privado de los individuos o grupos, a requiere considerar la naturaleza etno-lingstica de
menos que sea concedido un permiso claro para Guatemala.
hacerlo.
1.11.3. Se abstienen de retener la informacin y
1.9.3. Protegen la privacidad de las personas o los registros o expedientes bajo su control, que se les
grupos que han participado en investigaciones, cuando requieran y que sean indispensables para el tratamiento
se presentan los resultados, tanto en publicaciones de un cliente, salvo disposicin legal.
como en situaciones de enseanza.
1.11.4. Se informan acerca de la legislacin en
vigencia en cuanto a la retencin de informacin o
1.10. LIBERTAD Y AUTONOMA datos de una persona o investigacin determinada.
1.10.1. Respetan el derecho a la autonoma y la libertad Comentario: Un ejemplo de este tipo de situaciones
de decisin de las personas a quienes prestan servicios. es cuando el derecho de la persona a recibir la
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informacin entra en conflicto con el derecho de la
entidad responsable de la investigacin a retener la
misma.
Principio II
Cuidado Competente del
Bienestar de los Otros
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DEFINICIN
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As mismo, reconocen que las personas a quienes atienden
Principio II
deben participar activamente en la toma de decisiones
que afecten su bienestar y evitar que las personas bajo su Cuidado Competente del
influencia pierdan su habilidad para autodeterminarse. Bienestar de los Otros
Proporcionan cuidado responsable a las personas que
puedan estar en desventaja u opresin, considerando su Lineamientos incluidos en este principio
situacin de vulnerabilidad.
2.1. Promocin del Bienestar
Los psiclogos y las psiclogas se preocupan por 2.2. Competencia y Autoconocimiento
reflexionar respecto a sus propios valores, creencias, 2.3. Participacin Activa
actitudes y experiencias dentro de su contexto sociocultural 2.4. Vulnerabilidad
y cmo influyen en sus acciones, interpretaciones y 2.5. Investigacin
recomendaciones a sus consultantes.
POR LO TANTO, las psiclogas y los psiclogos aceptan
como fundamental el Principio de Cuidado Competente 2.1. PROMOCIN DEL BIENESTAR
para el Bienestar de los Otros. Al hacerlo, aceptan los
siguientes valores asociados: 2.1.1. Las psiclogas y los psiclogos reconocen
a) Preocupacin activa por el bienestar de que una expectativa tica bsica de su profesin es
individuos, familias, grupos, y comunidades; que sus actividades beneficiarn a los miembros de
b) Tener cuidado de no hacer dao a los individuos, una sociedad o, por lo menos, no causarn dao.
familias, grupos, y comunidades;
c) Maximizar los beneficios y minimizar los daos Comentario: Esto requiere una comprensin de las
potenciales a los individuos, familias, grupos, y necesidades culturales y el reconocimiento que dicha
comunidades; informacin es parte de todos los aspectos del trabajo
d) Corregir o compensar efectos dainos que profesional.
hubieranocurrido como resultado de sus
actividades; 2.1.2. Evalan el dao potencial y los beneficios
e) Desarrollar y mantener la competencia; involucrados en sus acciones, para predecir la
f) Autoconocimiento respecto a cmo sus propios posibilidad de que ocurran, y proceden, nicamente,
valores, actitudes, experiencias, y contexto si los beneficios potenciales superan a los daos
social influyen en sus acciones, interpretaciones, potenciales. Tratan de corregir cualquier efecto daino
elecciones, y recomendaciones; que haya ocurrido debido a sus actividades.
g) Respeto por la capacidad de individuos, familias,
grupos, y comunidades para tomar decisiones por
s mismos y para cuidar de s mismos y entre s.
52 53
2.1.3. Protegen y promueven el bienestar de la debida consideracin a las necesidades del cliente.
los clientes, empleados, supervisores, estudiantes, Comentario: La terminacin de una relacin
practicantes, colegas, participantes en investigaciones profesional es, si es posible, negociada con el cliente.
y otros. Evitan hacer dao de cualquier especie. Cuando es apropiado, se ayuda al cliente a buscar
fuentes alternativas de asistencia.
2.1.4. En todos los casos, aceptan la responsabilidad
de sus acciones. 2.1.10. Al dar asesoramiento y/o efectuar
intervenciones teraputicas, preventivas, educativas,
2.1.5. Utilizan las intervenciones o estrategias ms organizacionales, sociales comunitarias, consejo
respetuosas y eficaces para aquellos con quienes psicolgico directo, ya sea por escrito, por radio,
trabajan. telefnico, televisivo, por internet, o por cualquier otro
medio de comunicacin, se basan en la investigacin,
2.1.6. Rechazan dar consejo, capacitar o en el sustento terico y en los datos de la eficacia
suministrar informacin a aquellas personas, que a su y efectividad de las tcnicas o procedimientos que
juicio, podran utilizar el conocimiento o las destrezas utilice.
para daar a otros.
2.1.11. Cuando se dan cuenta de que el cliente
2.1.7. Realizan todo esfuerzo razonable para no se est beneficiando, inician la terminacin de la
asegurar que el conocimiento psicolgico no se utilice, relacin profesional.
intencionalmente o sin intencin, para daar a otros.
2.1.12. En una relacin profesional, no promueven
2.1.8. Cuando las necesidades de un cliente estn la dependencia con la psicloga o el psiclogo.
fuera de su experiencia o expertaje, lo refieren a otro
profesional o a otros servicios apropiados. Comentario: Esto se aplica a clientes, subalternos,
supervisados, y estudiantes.
Comentario: Cuando se refiere un cliente a un colega
o a otro profesional, mantiene el contacto apropiado de 2.1.13. La relaciones sexuales con clientes,
apoyo al cliente y la responsabilidad por su cuidado, supervisores, supervisados o estudiantes no son ticas.
hasta que el colega o el otro servicio profesional inicie Los psiclogos y las psiclogas no incitan o participan
el servicio. en intimidad sexual durante el perodo de la relacin
profesional y, tampoco, durante el perodo de tiempo
2.1.9. Cuando se ha establecido la relacin posterior a la terminacin de la relacin profesional,
profesional, proporcionan los servicios hasta que la mientras sigan ejerciendo poder o autoridad. De
relacin se finalice adecuadamente. La terminacin ninguna manera incurrirn en actos, gestos, bromas,
adecuada de una relacin profesional debe ocurrir con comentarios, caricias de contenido sexual y/o que
sean interpretados como tales.
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Comentario: Si el profesional se sintiera atrado y la comunicacin con otros profesionales dentro de las
hacia la persona que atiende o si se diera atraccin limitaciones de confidencialidad y tomando en cuenta
mutua, dar por terminada la relacin profesional. el consentimiento del cliente en cuestin.
2.1.14. Tratan de detener las actividades claramente 2.1.17. Efectan intervenciones solamente si poseen
dainas para los clientes, llevadas a cabo por otro la educacin, formacin, o experiencia supervisada y
psiclogo, por cualquier otro profesional. la pericia necesarias.
Comentario: Para detener acciones dainas pueden 2.1.18. Identifican los casos en los que ciertas
hablar con el psiclogo o miembro de otra profesin; tcnicas o procedimientos de intervencin no son
obtener informacin objetiva, si es posible, y la aplicables o requieren de ajustes para su uso debido a
confirmacin de que el dao cesar y ser corregido. factores tales como gnero, edad, raza, origen tnico,
Tambin hacer la demanda al Colegio de Psiclogos nacionalidad, orientacin sexual, minusvala, idioma
de Guatemala o al organismo que corresponda. o nivel socioeconmico de los individuos. Toman las
medidas correctivas necesarias para cerciorarse de su
2.1.15. Hacen lo posible para contrarrestar las eficacia antes de realizar dichas aplicaciones.
consecuencias de las acciones de otros, de las que
tengan conocimiento en el ejercicio de su profesin, Comentario: En caso de duda, investigan.
cuando estas acciones pudieran resultar en cualquier
tipo de dao. 2.1.19. Cuando aplican tcnicas y procedimientos
de intervencin a grupos socioculturalmente diversos,
Comentario: Esto puede incluir informar a las debern haberlas sometido a prueba y adaptado
autoridades apropiadas (Ministerio Pblico), a una debidamente a esa poblacin, tomando en cuenta su
posible vctima o a otra persona que pueda intervenir y contexto cultural, idioma e idiosincrasia.
servir de apoyo. Se aplica aun cuando est involucrada
una relacin confidencial. 2.1.20. No aprueban el uso de tcnicas o
procedimientos de intervencin psicolgicos por
2.1.16. Cuando se dan cuenta que los clientes estn parte de personas no cualificadas, psiclogos o no
involucrados con ms de un profesional de las ciencias psiclogos, que carezcan de la formacin, educacin y
de la conducta, deben tratar de hacer un esfuerzo para experiencia supervisada formal y de las acreditaciones
proporcionar servicios que sean coordinados y evitar respectivas, ni las delega en ellos. En el caso de
la duplicidad o conflicto. estudiantes en formacin (alumnos de psicologa)
proporcionan la supervisin adecuada, y asumen la
Comentario: Dicha coordinacin se debe promover responsabilidad de tales intervenciones.
mediante el mantenimiento de los registros adecuados
56 57
2.1.21. Si utilizan tcnicas o procedimientos 2.1.24. Al realizar evaluaciones psicolgicas en todo
de intervencin psicolgicas por medio de medios mbito de trabajo, seleccionan pruebas adecuadas
automatizados a distancia, como por ejemplo, Internet a los objetivos de la evaluacin de manera que
o el telfono, se cerciorarn de recibir educacin y pueda sustentar sus interpretaciones, conclusiones y
formacin necesaria para: recomendaciones.
a) Trabajar sin seales auditivas (como amplitud 2.1.25. Cuando administran, califican e interpretan
de la voz, extensin del discurso, tartamudeo, pruebas o instrumentos psicolgicos, se basan en
vacilacin al hablar) y seales visuales datos reales y normas estandarizadas que garanticen
(contacto visual, seales gestuales, inquietud) su confiablidad y validez. Asimismo, toman decisiones,
propios de la interaccin frente a frente y reconociendo los lmites de la certidumbre con la que es
b) Trabajar solamente con seales textuales. posible diagnosticar, emitir juicios o hacer predicciones
acerca de individuos o grupos.
Comentario: Se mantienen alertas al hecho de que
el correo electrnico y los sitios para chatear esconden 2.1.26. Se actualizan en forma permanente en el
y disfrazan las expresiones emocionales, faciales, conocimiento y uso de instrumentos y/o procedimientos
verbales, gestuales, conductuales que limitan en alto de diagnstico y tratamiento, para asegurar su
grado la comprensin de la persona y la informacin competencia en este aspecto del ejercicio profesional.
necesaria para arribar a un diagnstico. Advierten
asimismo, los posibles lmites de confidencialidad u 2.1.27. En la construccin de tests, debern utilizar
otros peligros en la autenticidad de la comunicacin. mtodos cientficos a fin de que el uso y resultados
de los mismos cumplan con las normas propias de la
2.1.22. Slo el o la psicloga se hallan facultados construccin de instrumentos, estandarizacin, validez
y son competentes para la aplicacin, correccin e y confiabilidad.
interpretacin de instrumentos y/o procedimientos
tcnicos de diagnstico propios de su profesin y 2.1.28. Cuando estimen necesario el uso de
especialidad, y por lo tanto, no delegar ni aceptar tcnicas, instrumentos y/o procedimientos que se
la utilizacin de los mismos por personas ajenas a la encuentren en fase experimental o etapa de validacin,
profesin. debern informar expresamente al cliente la naturaleza
experimental del procedimiento, y explicarn los
2.1.23. Cuando construyen, desarrollan, adaptan, alcances y lmites de su uso. Asimismo, requerirn del
validan, administran o usan tcnicas de evaluacin solicitante de la evaluacin o del representante legal,
psicolgica, entrevistas, pruebas, cuestionarios u otros cuando corresponda, su consentimiento por escrito.
instrumentos toman en cuenta que sean actualizadas
y culturalmente pertinentes.
58 59
2.1.29. Debern considerar que, aun cuando los 2.1.36. Hacen del conocimiento del Colegio
instrumentos y/o procedimientos tcnicos empleados de Psiclogos de Guatemala el mal uso o manejo
son una herramienta fundamental de su trabajo indebido, por parte de terceros, de los instrumentos o
profesional, no bastan por s solos para formular un procedimientos tcnicos de su profesin.
diagnstico.
2.1.37. El plagio total o parcial de instrumentos
2.1.30. Identifican situaciones en las que ciertas tcnicos profesionales constituir una falta grave al
tcnicas de valoracin o normas no son aplicables presente Cdigo de tica.
o requiere de ajustes para su administracin o
interpretacin debido a factores tales como el gnero, 2.1.38. Las psiclogas y psiclogos que ofrezcen
la edad, la raza, el origen tnico, la nacionalidad, la servicios de evaluacin a individuos pertenecientes a
orientacin sexual, la minusvala, el idioma, o el nivel pueblos indgenas de Guatemala, emplean tcnicas
socioeconmico de los individuos o grupos. de evaluacin y normas elaboradas ex profeso o
adaptadas debidamente para esas poblaciones y
2.1.31. Los resultados de evaluaciones son toman en cuenta su contexto cultural.
propiedad de la persona evaluada y en el caso de
menores, de los padres o tutores y deben manejarse 2.1.39. Cuando desarrollan y conducen
con total confidencialidad. investigacin utilizan procedimientos cientficos y
conocimiento profesional actualizado para su diseo,
2.1.32. Los informes psicolgicos solicitados por estandarizacin, validacin, reduccin o eliminacin
otras instancias son proporcionados cuando existe de sesgos y recomendaciones de su uso.
autorizacin expresa de los padres o tutores o de la
persona evaluada. 2.1.40. En estudios e investigaciones seleccionan
procedimientos e instrumentos con respaldo cientfico,
2.1.33. Son cautelosos al comunicar sus actualizado y adecuado culturalmente, para lo cual
conclusiones y/o diagnsticos y recomendaciones. debern estar capacitados.
2.1.34. Evitan la difusin o divulgacin indebida de Comentario: Cualquier reserva sobre la validez o la
instrumentos y procedimientos tcnicos propios de su confiabilidad de la evaluacin de un procedimiento, que
profesin, con el fin de evitar su invalidacin. surge de su aplicacin, normas o dominio de referencia,
se debe indicar explcitamente en el informe.
2.1.35. Se considera una falta grave a las normas
ticas la alteracin de los criterios de validacin de los 2.1.41. Al informar los hallazgos de las evaluaciones
instrumentos psicolgicos. y las recomendaciones de las evaluaciones
proporcionan las explicaciones adecuadas de los
60 61
hallazgos, las interpretaciones y las limitaciones. Es 2.1.45. En la publicacin de anuncios comerciales
importante tomar en cuenta: respecto a cursos, talleres seminarios y otros, se
aseguran que se describa con precisin al auditorio
a) Los datos e interpretaciones de las a quien va dirigido, objetivos, nombre de los
evaluaciones, normalmente no se proporcionan conferencistas, y las cuotas requeridas.
a las personas que no estn capacitadas
especficamente para manejarlas. Comentario: Si existen polticas institucionales que
b) En el caso de nios/jvenes especialmente, impiden el cumplimiento de esta obligacin, intentaran
se debe reconocer que ellos tienen la modificar este rol o corregir la situacin.
capacidad para un cambio considerable
a travs del desarrollo. Las etiquetas sobre su 2.1.46. Se esfuerzan al capacitar y ensear
nivel actual de sus aptitudes o madurez a sus alumnos o discpulos para que adquieran
emocional pueden crear estereotipos en ellos e conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes que
impedir su capacidad futura para madurar. les permitan un buen desempeo profesional futuro.
Por lo anterior, el uso de estas etiquetas de
diagnstico se debe efectuar con precaucin. 2.1.47. Reconocen el poder e influencia que ejercen
sobre sus estudiantes o alumnos y por lo tanto, evitan
2.1.42. Se aseguran de que los programas de conductas que los humillen o minusvalen. Adems
formacin y entrenamiento se diseen de manera presentan la informacin con un grado razonable de
competente y renan los requisitos terico-prcticos objetividad.
para el otorgamiento de ttulos, grados, certificados, u
otras acreditaciones. 2.1.48. No ensean el uso de tcnicas o
procedimientos que requieran entrenamiento
2.1.43. Se aseguran de que haya una descripcin especializado a personas que no sean psiclogos o que
clara de las metas, objetivos de entrenamiento y carezcan de pericia o se salgan del mbito profesional
contenidos en la programtica que debe llenarse para de competencia.
completar su formacin acadmica.
2.1.49. Proporcionan formacin y supervisin
Comentario: Dicha informacin debe estar accesible debida a sus empleados para asegurar que tales
a todas las instancias interesadas. personas desempeen sus servicios en forma tica y
competente.
2.1.44. Se aseguran de que los enunciados y
declaraciones relativos a los lineamientos y cursos 2.1.50. Dentro de la formacin de sus estudiantes
sean precisos, no engaosos, especialmente en o alumnos los preparan e instan a comportarse
cuanto a material y temas cubiertos. ticamente y a ajustarse a este Cdigo de tica como
orientacin para su proceder.
62 63
2.1.51. Evalan a los estudiantes o alumnos con vlido y confiable, sustentado en la investigacin
base en su desempeo real y con justicia y establecen cientfica.
un proceso adecuado de retroalimentacin.
2.2.5. Reconocen los lmites de su propia
2.1.52. Delegan en sus empleados, supervisados competencia, por lo que proporcionan nicamente los
y ayudantes solo aquellas responsabilidades que servicios para los cuales estn capacitados con base en
se espera desempeen competentemente, con la su educacin, capacitacin y experiencia profesional.
supervisin adecuada.
2.2.6. En el caso de reas y/o tcnicas nuevas dentro
2.1.53. No participan en actividades en las que se del conocimiento psicolgico, podrn desempearse
pueda o sea probable que se usen indebidamente sus en estas solo despus de haber acreditado estudios,
conocimientos, habilidades, a menos que se disponga recibido capacitacin y supervisin.
de mecanismos correctivos.
Comentario: Se recomienda consultar y asesorarse
con profesionales competentes en esas reas o
2.2. COMPETENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO tcnicas.
2.2.2. Buscan mantener conciencia de cmo sus 2.2.8. No harn declaraciones pblicas que
propias experiencias, actitudes, cultura, creencias, sean falsas, engaosas, que se presten a malas
valores, contexto social, diferencias individuales y interpretaciones o a acciones fraudulentas, ya sea
tensiones, influyen en sus interacciones con otros e porque se trate de aseveraciones directas o enunciados
integran esta conciencia (sensibilidad) en todos los que sugieran omisiones. Algunos ejemplos son:
aspectos de su trabajo.
Hacer declaraciones falsas o engaosas acerca
2.2.3. En caso necesario, retroalimentan su trabajo de su:
para poder garantizar servicios de calidad. a) Formacin, experiencia y competencia
b) Grados acadmicos
2.2.4. Los servicios, la enseanza y la investigacin c) Credenciales
que realizan se basan en un cuerpo de conocimientos
64 65
d) Afiliaciones a instituciones o asociaciones 2.2.11. Reconocen que sus problemas y conflictos
e) Servicios pueden interferir con su efectividad. En tal sentido,
f) La base clnica o cientfica o resultados de xito se abstienen de prestar servicios o de llevar a cabo
de sus servicios una actividad cuando saben o deberan saber que
g) Remuneracin sus problemas personales probablemente daen a
h) Publicaciones o hallazgos de investigacin un paciente, cliente, colega, estudiante, participante
en investigacin u otra persona con quien tengan una
Comentario: Esto incluye tarjetas de presentacin, obligacin profesional o cientfica.
anuncios de servicios y otras formas de publicitarse.
Comentario: Las condiciones de menoscabo de
2.2.9. Presentan como acreditacin y cualificacin efectividad pueden incluir: desgaste, adicciones,
de su trabajo psicolgico: discapacidad adquirida, angustia por eventos
significativos en la vida, etc.
a) Solamente los grados que haya obtenido en
una universidad nacional o privada legalmente 2.2.12. Se mantienen alerta ante signos de problemas
constituida y que llene los requisitos de ley. personales en sus primeras etapas y buscan ayuda
b) Los otorgados por universidad extranjera y que para prevenir un desempeo deteriorado, para evitar
hayan pasado por el proceso de incorporacin condiciones que resulten en un mal juicio e interfieran
u obtengan licencia de ejercicio temporal, si con su capacidad de ejercer con seguridad. Buscan
este fuera el caso, segn la ley de colegiacin ayuda apropiada y descontinan actividades cientficas
obligatoria. o profesionales durante el tiempo apropiado si una
c) La acreditacin de colegiado activo extendida condicin fsica o psicolgica reduce su capacidad
por el Colegio de Psiclogos de Guatemala. para trabajar efectivamente y mantener una prctica
segura.
2.2.10. En el caso de que den consejo o hagan
comentarios por medio de conferencias pblicas, 2.2.13. Toman conciencia acerca de la forma en que
demostraciones, programas de radio, televisin, sus propias experiencias, actitudes, cultura, creencias,
cintas pregrabadas, artculos impresos, material por valores, contexto social, diferencias individuales y
correo, internet, y otro medio toman las precauciones tensiones, influyen en sus interacciones con otros e
razonables para asegurarse de que integran esta conciencia (sensibilidad) en todos los
aspectos de su trabajo.
a) Las declaraciones estn basadas en la
literatura y prctica psicolgica apropiadas.
b) Las declaraciones sean consistentes con este
Cdigo de tica.
66 67
2.2.14. En caso necesario buscan asesora Comentario: Toma en cuenta etnia, idioma, nivel
y/o supervisin para poder garantizar servicios de socio-econmico, edad etc.
calidad.
2.3.7. Se abstienen de influir en las decisiones de
sus clientes.
2.3. PARTICIPACIN ACTIVA
Comentario: La influencia que pueda ejercer se
2.3.1. Reconocen que los clientes deben participar basa en sus propios juicios de valor, creencias y
activamente en las decisiones que afecten su conductas.
bienestar.
68 69
2.5.2. Comunican los hallazgos de la investigacin
2.4.5. Realizan concesiones en su trabajo con los a los participantes de manera que se respete y valore
clientes cuando no es posible disminuir su situacin de su contribucin.
vulnerabilidad.
2.5.3. El uso de animales en investigacin y
Comentario: por ejemplo, visita domiciliaria, enseanza debe ser humanitaria y ticamente viable,
adaptaciones para nios con problemas de provocando el menor dao posible.
aprendizaje.
2.5. INVESTIGACIN
70 71
Principio III
Integridad en las Relaciones
73
DEFINICIN
75
otros, as como su honestidad, respeto y justicia hacia las
Principio III
personas con las que se relaciona en el desempeo de
sus actividades. Integridad en las Relaciones
76 77
3.1.4. Ayudan a sus clientes a tomar decisiones y 3.1.10. Los psiclogos no presentan como propios
escogencias adecuadas acerca de la calidad y del tipo los trabajos que no han realizado.
de servicio requerido.
Comentario: El plagio es inaceptable y merece
3.1.5. Se aseguran de que sus afirmaciones o sanciones.
conclusiones pueden ser sustentadas por un estndar
de evidencia aceptable en la profesin. Las opiniones 3.1.11. Luchan para honrar todos los compromisos
deben estar claramente sealadas como tales. incluidos en cualquier acuerdo verbal o escrito.
Comentario: Los psiclogos deben ser capaces de 3.1.12. Permiten que la informacin de los
reconocer las bases tericas o prcticas de cualquier procedimientos realizados estn disponibles para los
opinin expresada. clientes o participantes que han presentado quejas.
78 79
3.3.2. Cuidan de comunicar de manera clara, Comentario: Las relaciones duales hacen referencia
objetiva y balanceada, los hechos, opiniones, a las situaciones en las que un profesional mantiene
teoras, hiptesis e ideas, hallazgos y puntos de vista otro tipo de relacin con el consultante.
relacionados con su trabajo.
3.4.4. No se aprovechan ni explotan cualquier
3.3.3. Comunican hallazgos, hechos, opiniones, relacin de trabajo para fomentar sus propios intereses
teoras, hiptesis, e ideas con objetividad y claridad. personales o de negocios.
3.3.6. Mantienen lmites adecuados con quienes 3.5.1. Son claros y francos con la informacin
trabajan y cuidan sus acciones para fortalecer ese relacionada con su prctica profesional, necesaria
papel. para establecer consentimiento informado, o cualquier
otra forma de acuerdo escrito o no escrito.
3.5.5. Dentro de los lmites de la confidencialidad, Comentario: Esto podra ser aplicable en casos que
y si lo consideran conveniente, los psiclogos pueden planteen situaciones en las que, al acatar una norma,
someter su investigacin a personas con experiencia exista el riesgo de ocasionar dao (riesgo de suicidio o
en el rea investigada para que la evalen o comenten, dao a personas implicadas).
antes de preparar o publicar el reporte final.
3.7.2. Se familiarizan con los estndares de
3.5.6. Fomentan y no interfieren con el intercambio su disciplina y demuestran compromiso para
libre y abierto de conocimientos y teoras psicolgicas mantenerlos.
entre ellos mismos, los estudiantes y el pblico.
Comentario: Es recomendable revisar los principios
de la dignidad hacia las personas y cuidado responsable
3.6. EVITAR DAR INFORMACIN para guiarse en la resolucin de este tipo de dilemas
INCOMPLETA O RESULTADOS PARCIALES
3.7.3. Consultan con colegas y/o comits y grupos
3.6.1. Evitan, en lo posible, dar informacin calificados, si se enfrentan con situaciones difciles.
incompleta o resultados parciales, que puedan dar
lugar a confusin de los objetivos o resultados por
parte de los participantes. 3.8. RESPONSABILIDAD EXTENDIDA
3.6.2. En caso de haber proporcionado informacin 3.8.1. Motivan e incentivan a sus colegas para que
parcial durante diversos procesos psicolgicos, pedirn conozcan el presente Cdigo de tica del Colegio de
retroalimentacin a los participantes para asegurarse Psiclogos de Guatemala.
de que tienen el objetivo claro.
82 83
3.8.2. Son corresponsables de las actividades
cientficas y profesionales de sus asistentes,
empleados, supervisores, estudiantes y gente en
entrenamiento, respecto de los Principios de Integridad
en las Relaciones.
Principio IV
Responsabilidades
Profesionales y Cientficas
con la Sociedad
84 85
DEFINICIN
87
b) La responsabilidad de la disciplina de
Principio IV
asegurar que el conocimiento psicolgico sea
utilizado con propsitos que beneficien y protejan Responsabilidades Profesionales y
ese conocimiento de ser mal utilizado, aplicado de Cientficas con la Sociedad
manera inapropiada o ineficaz
c) La responsabilidad de la disciplina de
conducir sus actividades de modo tal que
Lineamientos incluidos en este principio
promueva el bienestar de la sociedad y de todos
sus miembros
4.1. Responsabilidades Profesionales y
d) La responsabilidad de la disciplina de promover
Cientficas con la Sociedad
los ms elevados ideales ticos en las actividades
4.2. Beneficio y Respeto por la Sociedad
cientficas, profesionales y de formacin de sus
4.3. Rendicin de Cuentas
miembros
e) La responsabilidad de la disciplina de
entrenar adecuadamente a sus miembros
4.1. RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
en sus responsabilidades ticas y en las
Y CIENTFICAS CON LA SOCIEDAD
competencias requeridas
f) La responsabilidad de la disciplina en el desarrollo
4.1.1. En relacin con los temas sociales, se
de la conciencia y sensibilidad tica de sus
mantienen informados y actualizados por medio de la
miembros, promoviendo una actitud autocrtica
lectura, consulta entre pares y la educacin continua
profesional.
88 89
ser malinterpretados o utilizados en forma inadecuada Comentario: Participan en el proceso de
para formular o desarrollar una poltica social. autoevaluacin crtica de los procedimientos que
contribuyen al funcionamiento de la sociedad y los
4.1.5. Son responsables de manifestarse, cambios que la benefician.
denunciar o actuar de manera consistente con los
cuatro principios de este Cdigo si consideran que 4.1.9. Participan en el proceso de evaluacin crtica
las polticas, las prcticas o las regulaciones de las del lugar que tiene la disciplina dentro de la sociedad
estructuras sociales dentro de las cuales trabajan los y en el desarrollo e implementacin de estructuras
psiclogos, ignoran o contravienen el bienestar de la y procedimientos que apoyen a la psicologa de tal
sociedad. manera que contribuya al bienestar de la sociedad y al
cambio positivo.
Comentario: En el contexto de este Cdigo, las
estructuras sociales y polticas que benefician la 4.1.10. Contribuyen al bienestar general de la
sociedad se definen como aquellas que facilitan, sociedad mejorando la accesibilidad de los servicios de
respaldan y reflejan el respeto de la dignidad de los salud para todos, independientemente de su capacidad
pueblos, la preocupacin activa, la integridad en las econmica.
relaciones y responsabilidad con la sociedad.
4.1.11. Ofrecen una parte de su tiempo a quienes
4.1.6. No aceptan la interferencia en la libre tienen una condicin econmica limitada.
investigacin ni en la adquisicin, transmisin y
expresin de conocimientos e ideas, siempre y
cuando no entren en conflicto con los principios ticos 4.2. BENEFICIO Y RESPETO POR LA
bsicos. SOCIEDAD
Comentario: Esta orientacin debe buscarse antes de 4.2.8. Transmiten respeto y respetan las costumbres
comenzar a trabajar en un rea sociocultural con la que imperantes de la comunidad, las prcticas sociales y las
el profesional no est familiarizado o apropiadamente expectativas culturales en sus actividades cientficas y
informado. profesionales, no contraviniendo los principios ticos
de este Cdigo.
4.2.4. Respetan las leyes a las que estn sujetos
en su lugar de trabajo, y la sociedad donde prestan 4.2.9. El gremio trabaja individual y colectivamente
sus servicios. para contribuir al bienestar general de la sociedad
en forma directa a travs de intervenciones de
Comentario: A pesar de la existencia de La Ley capacitacin, de investigacin, teraputicas, difusin,
de Colegiacin Profesional Obligatoria, no todos los asesoramiento de polticas y otras.
graduados de las diferentes disciplinas de la psicologa
se afilian al colegio para el ejercicio profesional, vaco 4.2.10. Participan en el proceso de evaluacin
que debe resolverse. crtica del rol que ocupa la psicologa en la sociedad
y en el desarrollo, aplicando los procedimientos que
4.2.5. Se familiarizan con las leyes y reglamentos apoyan los cambios sociales.
de la sociedad guatemalteca, especialmente los que
estn relacionados con las actividades de la disciplina 4.2.11. Toman acciones para modificar las prcticas
profesional que ejercen, y se rigen por ellas. de las diferentes disciplinas de la psicologa que vayan
en detrimento de los cambios y beneficios sociales.
4.2.6. Protegen a las diferentes disciplinas,
conocimientos e interpretaciones de la psicologa de Comentario: Se entienden como prcticas nocivas
posibles abusos, uso inapropiado, incompetencia o aquellas que van en contra de los derechos humanos y
ineficacia. constitucionales de las personas individuales y grupos
sociales.
4.2.7. Reconocen que algunas estructuras o
polticas sociales pueden no ser consistentes y/ o
congruentes con los principios de respeto a la dignidad
92 93
4.3. RENDICIN DE CUENTAS
94 95
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98 99
Anexos
Declaracin Universal
Glosario
100 101
Anexo I
DECLARACIN UNIVERSAL DE PRINCIPIOS
TICOS PARA PSICLOGAS Y PSICLOGOS1 2
Prembulo
103
sociedad estable que mejore la calidad de vida de todos carcter local o regional para asegurar su relevancia
los seres humanos. acorde a la cultura, las costumbres, las creencias y las
leyes locales o regionales.
Los objetivos de la Declaracin Universal consisten en
proporcionar: (a) un conjunto genrico de principios La significacin de la contribucin de la Declaracin
morales para ser utilizados como fundamento por las Universal depende de su reconocimiento y promocin
organizaciones de psicologa alrededor del mundo para por organizaciones de psicologa, en los niveles nacional,
desarrollar y revisar sus propios cdigos de tica y regional e internacional. Se solicita que cada organizacin
estndares ticos especficos para cada pas o regin; de psicologa mantenga esta Declaracin constantemente
(b) un estndar universal frente al cual la comunidad presente, y que a travs de la enseanza y la formacin
psicolgica mundial pueda evaluar el progreso de la promueva el respeto por estos principios que a partir de
relevancia tica y moral de sus cdigos de tica; (c) un las medidas nacionales e internacionales asegure su
marco de referencia moral compartido por representantes reconocimiento y observancia universal.
de la comunidad psicolgica con el fin de hablar con una
voz colectiva acerca de asuntos concernientes a la tica:
y (d) una base comn para la que la psicologa en tanto
disciplina evale una presunta conducta no tica de sus
miembros.
104 105
Principio I
Respeto por la Dignidad de las Personas
y los Pueblos
Definicin
107
El respeto por la dignidad de las personas y los pueblos se
expresa de diferentes formas en diferentes comunidades Principio II
y culturas. Es importante reconocer y respetar tales
Cuidado competente del Bienestar
diferencias. Por otra parte, tambin es importante que
de los Otros
todas las comunidades y culturas se adhieran a valores
morales que respeten y protejan a sus miembros tanto
como personas individuales como pueblos colectivos.
Definicin:
POR LO TANTO, las psiclogas y los psiclogos, aceptan
El cuidado competente del bienestar de los otros implica
como fundamental el principio de Respeto por la Dignidad
trabajar en su beneficio y, sobre todo, intentando no hacer
de las Personas por la diversidad de personas y pueblos.
dao. Ello incluye maximizar los beneficios, minimizar el
Al hacerlo, aceptan los siguientes valores asociados:
dao potencial, compensando o corrigiendo el dao. El
cuidado competente requiere la aplicacin del conocimiento
a) Respeto por el valor nico y la dignidad inherente
y habilidades apropiadas para el contexto natural, social
de todos los seres humanos;
y cultural, de una situacin. Tambin requiere la habilidad
b) Respeto por la diversidad de personas y pueblos.
para establecer relaciones interpersonales que refuercen
c) Respeto por las costumbres y las creencias
potenciales beneficios y reduzcan potenciales daos.
de culturas, limitados solamente cuando
una costumbre o creencia contradiga seriamente
Otro requerimiento es adecuar el autoconocimiento
el principio de respeto por la dignidad de personas
acerca de cmo los propios valores, experiencias, cultura,
o pueblos, o cause serio dao a su bienestar.
y contexto social, pudieran influir en las propias acciones
d) Consentimiento libre e informado;
e interpretaciones.
e) Privacidad para los individuos, familias, grupos y
comunidades.
POR LO TANTO, las psiclogas y los psiclogos aceptan
f) Proteccin de la confidencialidad de la
como fundamental el Principio de Cuidado Competente
informacin personal;
para el Bienestar de los Otros. Al hacerlo, aceptan los
g) Equidad y justicia en el tratamiento de los otros.
siguientes valores asociados:
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a) La responsabilidad de la disciplina de incrementar
Anexo II
el conocimiento cientfico y profesional de
manera que promueva el bienestar de la sociedad
Glosario
y de todos sus miembros;
b) La responsabilidad de la disciplina de asegurar
que el conocimiento psicolgico sea utilizado
con propsitos benficos, y de proteger 1. Autoconocimiento
ese conocimiento de ser mal utilizado, utilizado Es la opinin emocional profunda que las personas
incompetentemente, o convertido en intil por tienen de s mismas. Se puede expresar como lo
otros; que saben o creen acerca de s mismos. Tambin
c) La responsabilidad de la disciplina de conducir se define como el proceso reflexivo por el cual la
sus actividades de modo tal que promueva el persona adquiere nocin de su yo y de sus propias
bienestar de la sociedad y de todos sus miembros; cualidades y caractersticas. Como todo proceso,
d) La responsabilidad de la disciplina de promover puede ser desglosado en diversas fases, como:
los ms elevados ideales ticos en las actividades auto percepcin, auto observacin, memoria
cientficas, profesionales y de formacin de sus autobiogrfica, autoestima y auto aceptacin.
miembros;
e) La responsabilidad de la disciplina de
entrenar adecuadamente a sus miembros 2. Autonoma
en sus responsabilidades ticas y en las Capacidad de toda persona de gobernarse por una
competencias requeridas; norma que ella misma acepta como tal, sin coercin
f) La responsabilidad de la disciplina para desarrollar externa.
su conciencia y su sensibilidad tica, y ser lo ms
autocrtica como sea posible.
3. Bienestar
La nocin de bienestar hace referencia al conjunto
de circunstancias que se necesitan para vivir bien y
disfrutar de la vida. Es un estado que depende del
contexto y de la situacin, que comprende aspectos
bsicos para una buena vida: libertad y capacidad
de eleccin, satisfaccin econmica, salud
corporal, buenas relaciones sociales, seguridad y
tranquilidad de espritu.
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4. Cliente 8. Confidencialidad
Cliente es quien accede a un producto o servicio Es la cualidad de confidencial, trmino que significa
por medio de una transaccin financiera (dinero) u que se hace o dice de manera reservada o secreta
otro medio de pago ticamente correcto. o con seguridad recproca entre varias personas.
Es una de las bases de la confianza por la cual la
persona que solicita la atencin profesional acepta
5. Cdigo consultar y lo hace con la seguridad de la discrecin
Coleccin ordenada y sistemtica de leyes. Conjunto y reserva, acerca de todo aquello que surja durante
ordenado de normas legales sistemticas que o derivado de la relacin que se establece.
regulan unitariamente una materia determinada.
9. Conflicto
6. Comunidad Combate, lucha, pelea. Se refiere a la coexistencia
Se denomina as a un conjunto de individuos, de tendencias contradictorias en el individuo,
de seres humanos, que comparten elementos entre personas o entre grupos o incluso a aspectos
en comn, tales como el idioma, una serie de contrapuestos de una situacin.
costumbres y valores, tareas propias, una visin
compartida del mundo, ubicacin geogrfica,
estatus y roles sociales. La comunidad construye 10. Consentimiento informado
una identidad comn que le permite sentirse Se refiere a la conformidad o asentimiento del
diferenciada de otros grupos o comunidades. consultante, sujeto de investigacin y/o el padre,
madre, tutor o encargado, a recibir un procedimiento
o atencin luego de haber recibido y comprendido
7. Competencia toda la informacin necesaria para tomar una
Es un trmino que se refiere a la pericia, aptitud decisin libre y racional.
e idoneidad de un profesional para realizar una
tarea o para intervenir en un asunto en particular.
Implica adems la formacin y entrenamiento que El consentimiento informado es el procedimiento
le permiten aplicar sus conocimientos, actitudes y formal cuyo objetivo es aplicar el principio de
destrezas al desempeo de la ocupacin de que se autonoma del usuario o consultante. Debe reunir
trate, incluyendo la habilidad para responder ante al menos tres requisitos que son: voluntariedad,
problemas imprevistos. El trmino tambin incluye informacin y comprensin. Se entiende como
la autonoma, la flexibilidad y la colaboracin un proceso y no como un acto administrativo, y
con el entorno profesional y con las personas u puede ser revocado por el usuario o consultante en
organizaciones con las que realiza su trabajo. cualquier momento.
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11. Consultante 15. Discriminacin
Persona que consulta, que pide opinin o que se Se refiere al acto de hacer una distincin o
informa. segregacin que atenta contra la igualdad de
oportunidades. Ideologa o comportamiento social
que separa y considera inferiores a las personas
12. Denuncia por su raza, clase social, sexo, religin, aptitud
Accin y efecto de denuncia. Participar o fsica o emocional, u otros motivos ideolgicos.
declarar oficialmente el estado ilegal, irregular o
inconveniente de algo. Documento en que se da
noticia a la autoridad competente de la comisin 16. Diversidad cultural
de un delito o de una falta. La omisin de denuncia Se refiere al grado de variacin, de caractersticas
constituye en s mismo un delito. inherentes a cada cultura, tanto a nivel mundial
como en ciertas reas, en las que existe interaccin
de diferentes culturas coexistentes.
13. Deontologa
Parte de la tica que trata de los deberes,
especialmente de los que rigen una actividad 17. tica
profesional. El trmino deontologa viene de dos Es la reflexin sobre las normas morales que rigen
voces griegas: to den lo obligatorio, el deber la conducta humana. Parte de la filosofa que trata
y logos: razn, indagacin o tratado racional del de la moral y de las obligaciones del ser humano.
deber. Es la reflexin acerca del deber y de lo que se
debe hacer aplicada al campo de las profesiones.
18. Etnia
El trmino comprende los factores culturales
14. Derecho a la informacin y biolgicos que definen a un grupo humano. A
Es un derecho constitucional que se refiere al diferencia del concepto de raza, que se refiere a los
derecho que tienen las personas o grupos a factores morfolgicos distintivos de esos grupos, la
recibir la informacin en su totalidad, apegada a etnia supone tambin la comprensin de aspectos
la verdad y sin que sea censurada o secuestrada como la nacionalidad, la afiliacin, la religiosidad,
administrativamente a travs de cualquier maniobra el idioma o lengua, as como las tradiciones en
que impida o dificulte su acceso. general de estos grupos humanos. Comprende los
lazos de identidad de esos grupos y que reclaman
para s una estructura social, un espacio poltico y
un territorio.
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19. Equidad 24. Investigacin
La equidad deriva del latn aequus que es Es la bsqueda intencionada de conocimientos o
sinnimo de igualdad y se entiende tambin como de soluciones a problemas de diversa ndole. La
una disposicin de nimo que mueve a dar a cada investigacin se caracteriza por ser un proceso
uno lo que merece, de dar a cada uno lo suyo. sistemtico en el que, a partir de una hiptesis u
objetivo de trabajo, se recogen datos de acuerdo
con un plan preestablecido. Dichos datos, ya
20. Fin analizados, tienen la intencin de buscar nuevas
Objetivo o cosa que se pretende. Trmino, remate respuestas o modificar, ampliar o enriquecer los
o consumacin de algo. Objeto o motivo con que conocimientos ya existentes y favorecer la calidad de
se ejecuta algo. vida de las sociedades en las que se llevan a cabo,
especialmente la de los sujetos de investigacin.
21. Honestidad
Es una cualidad humana que consiste en comportarse 25. Justicia
y expresarse con coherencia y sinceridad (decir la Virtud que conduce a dar a cada uno lo que le
verdad), de acuerdo con los valores de verdad y pertenece o lo que le corresponde.
justicia. Se trata de vivir de acuerdo con lo que se Reconocer la igualdad y la justicia a la que tienen
piensa y se siente. La honestidad tambin implica derecho las personas en el trato y en la calidad
la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto de los procesos, procedimientos y servicios que
consigo mismo. reciben. Ejercer un criterio de tal manera que los
sesgos y prejuicios personales no interfieran en la
prctica profesional.
22. Interculturalidad
Es la actitud y conducta que reconoce las
diferencias y la pluralidad cultural existentes en un 26. Libertad
pas. En esencia es una relacin respetuosa entre Es un valor primordial que permite que los dems
culturas diversas. valores existan. La libertad es la situacin en la que
las personas tienen la posibilidad de actuar, o no,
sin interferencias, presiones, ni constricciones.
23. Intervencin psicosocial
Enfoque de la psicologa que parte de poner en
valor que, en todos los mbitos de intervencin
psicolgica, hay que considerar tanto el aspecto
de la personalidad del individuo como el contexto
social en que las personas desarrollan su vida.
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27. Moral 31. Polticas sociales
Est relacionada con el comportamiento o el Conjunto de directrices, orientaciones, criterios
carcter humano desde el punto de vista del bien y lineamientos conducentes a la preservacin y
o del mal. Escala valorativa inferida a lo que se elevacin del bienestar social, procurando que
considera bueno o malo en relacin a las acciones los beneficios del desarrollo alcancen a todas las
humanas. Establece los criterios que rigen las capas de la sociedad con la mayor equidad.
relaciones entre las personas. Conjunto de normas
morales.
32. Principio
Idea fundamental que dirige el pensamiento o la
28. Multiculturalidad conducta. Primer instante del ser de algo. Base,
Es el reconocimiento de la relacin dinmica entre origen razn fundamental sobre la cual se procede
las culturas, que para el caso de Guatemala implica discurriendo en cualquier materia.
la relacin entre cuatro macroculturas:
Maya, Garfuna, Xinca, Mestiza o ladina.
33. Privacidad
Derecho y propiedad a la intimidad personal y la
29. Objetividad vida privada.
Perteneciente o relativo al objeto en s mismo,
con independencia de la propia manera de pensar
o de sentir. Que no est movido o motivado por 34. Psicotica
intereses, ideas o sentimientos personales. Desde Trmino usado para designar a la tica de la
el punto de vista filosfico, constituye una de las prctica profesional de psiclogos, psiclogas y
dimensiones de la realidad. psiquiatras.
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36. Rendicin de cuentas 34. Torturar
Se refiere a la responsabilidad de responder por Grave dolor fsico o psicolgico infligido a alguien, con
un desempeo particular ante las expectativas de mtodos y utensilios diversos, con el fin de obtener
distintas audiencias y partes interesadas. Se dice de l una confesin, o como medio de castigo. Accin
de las normas y prcticas ticas que aseguran el ticamente inaceptable y contraria al respeto por los
uso apropiado y relevante de los conocimientos derechos y la dignidad de las personas.
psicolgicos, prcticas y estructuras, evitado su
mal uso.
41. Usuario
Un usuario es la persona que utiliza o trabaja con
37. Respeto algn objeto o que es destinataria de algn servicio
Es el reconocimiento del valor inherente y de los pblico o privado, empresarial o profesional.
derechos innatos de los individuos y de la sociedad,
que promueve un trato atento y cuidadoso
reconocindoles con mrito y valor especial. 42. Valores
Son principios que permiten orientar el
comportamiento de las personas en funcin de
38. Responsabilidades profesionales y su realizacin. Son creencias fundamentales que
cientficas con la sociedad ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en
Funciones que la Psicologa desempea como lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
disciplina en el contexto de la sociedad, adquiriendo Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud.
responsabilidades como ciencia y profesin. En la
medida en que los conocimientos de la Psicologa
se incrementen y practiquen aumentar el bienestar 43. Vulnerabilidad
en la sociedad. Adjetivo o cualidad de vulnerable. Persona que
puede ser herida o recibir lesin, fsica o moral.
La Estrategia Internacional para la Reduccin
39. Subjetividad de Desastres (EIRD) indica que vulnerabilidad
Relativo a nuestro modo de pensar, sentir y se refiere a las condiciones determinadas por
actuar, no al objeto en s mismo. Percepciones, factores o procesos fsicos, sociales, econmicos
argumentos y lenguaje basados en el punto de vista y ambientales, que aumentan la susceptibilidad
de la persona, y por tanto influidos por los intereses de una persona o comunidad al impacto de
y deseos particulares del sujeto. La propiedad amenazas.
opuesta es la objetividad.
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Los retos que plantean el acelerado avance tecnolgico
y los cambios que enfrentan las sociedades a nivel
mundial, establecen la necesidad de revisar la forma
en que los profesionales en general actan ante las
personas o grupos que les solicitan servicios. En
el campo de las Ciencias Psicolgicas, el apego a
normas ticas cobra una importancia an mayor, dado
el impacto que ejerce sobre la salud mental, la vida y la
dignidad de las personas y grupos a los que atiende.