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INSTITUTOFEDERALDEEDUCAÇÃO,CIÊNCIAE TECNOLOGIADOCEARÁ LICENCIATURAEMARTESVISUAIS METODOLOGIADOENSINODASARTESVISUAISNO

INSTITUTOFEDERALDEEDUCAÇÃO,CIÊNCIAE

TECNOLOGIADOCEARÁ

LICENCIATURAEMARTESVISUAIS

METODOLOGIADOENSINODASARTESVISUAISNO

ENSINOFUNDAMENTAL

ÉRICACHAVESNOGUEIRA

FICHAMENTO

LIVRO:AIMAGEMNOENSINODAARTE

ANAMAEBARBOSA

FORTALEZA­2017

Palavra­chave

Citação

Pág.

Comentários

importância;

“Seaartenãofosseimportantenãoexistiriadesdeo

27

Aartenãopodeser

arte;

tempodascavernas,resistindoatodasastentativasde

excluídapoiselaestá

menosprezo.”

presentedesdoo

princípiodo

desenvolvimento

humano.

leituravisual;

“Aleiturasocial,culturaleestéticadomeioambientevai

28

Aarte­educaçãoé

darsentidoaomundodaleituraverbal.”

essencialpara

desenvolveraleiturade

mundo.

discriminação

“Asartesplásticastambémdesenvolvemadiscriminação

28

Quandoaspalavras

visual;

visual,queéessencialaoprocessodealfabetização.”

aindanãofazemmuito

alfabetização;

sentidoparaascrianças,

aartevisualtrazuma

alternativaparaa

alfabetização.

arte/educação

“Arte/educaçãoéepistemologiadaartecomopressuposto

33

Aarte/educaçãoé

;mediação;

ecomomeio,sãoosmodosdeinter­relacionamentoentre

responsávelpor

aarteeopúblico,oumelhor,aintermediaçãoentreo

conectaroobservadorà

objetodearteeoapreciador.”

obradearte.

produção

“Umasociedadesóéartisticamentedesenvolvidaquando

33

Enquantooensinoda

artística;

aoladodeumaproduçãoartísticadealtaqualidadehá

artenãofor

público;

tambémumaaltacapacidadedeentendimentodesta

democratizado,a

produçãopelopúblico.”

produçãoartísticasó

terásentidoparaum

pequenogrupoea

sociedadeemgeralnão

poderáserconsiderada

desenvolvida.

hierarquia

“Éparadoxalqueaomesmotempoemqueasociedade modernacolocanahierarquiaculturalaartecomouma dasmaisaltasrealizaçõesdoserhumano,[ ]desprezaa aprendizagemdaarte.”

33

Afaltadoensinode

cultural;

artenocurrículobase

causasegregaçãosocial

eaartesetornaelitista.

civilização;

“Aescolaseriaainstituiçãopúblicaquepodetornaro

34

Aarteécapazdecriar

história;

acessoàartepossívelparaavastamaioriadosestudantes

umsentimentode

emnossanação.Issonãosóédesejávelmas

pertencimentoàquem

essencialmentecivilizatório,porqueoprazerdaarteéa

estudaacultura.

principalfontedecontinuidadehistórica,orgulhoesenso

deunidadeparaumacidade,naçãoouimpério,disse

StuartHampshirealgumavezemalgumdeseusescritos.”

fazer

“Ointercruzamentodepadrõesestéticoseo

35

Adiscussãodepadrões

artístico;

discernimentodevaloresdeviaseroprincípiodialéticoa

estéticos,aprática

presidirosconteúdosdoscurrículosnaescola,atravésda

artísticaeocontexto

magiadofazer,daleituradestefazeredosfazeresde

históricodeveriamestar

artistaspopulareseeruditos,edacontextualizaçãodestes

nocurrículoescolar.

artistasnoseutempoenoseuespaço.”

alfabetização

“Temosquealfabetizarparaaleituradaimagem.Através

36

Épormeiodasartes

visual;

daleituradasobrasdeartesplásticasestaremos

visuaisqueserá

preparandoopúblicoparaadecodificaçãodagramática

possívelacompreensão

visual,daimagemficae,atravésdaleituradocinema,da

deelementosvisuais.

televisãoedosCD­ROMoprepararemosparaaprendera

gramáticadaimagememmovimento.”

currículo;

“Umcurrículoqueinterligasseofazerartístico,aanálise

36

Umcurrículoque

daobradearteeacontextualizaçãoestariase

abordeaprática,a

organizandodemaneiraqueacriança,suasnecessidades,

análiseea

seusinteresseseseudesenvolvimentoestariamsendo

contextualização

respeitadose,aomesmotempo,estariasendorespeitadaa

cumpreosobjetivose

matériaaseraprendida,seusvalores,suaestruturaesua

anseiosparaaeducação

contribuiçãoespecíficaparaacultura.”

nomeio.

história;

“Ahistóriadaarteajudaascriançasaentenderalgodo

38

Acontextualização

lugaretemponosquaisasobrasdeartesãosituadas.

complementao

Nenhumaformadearteexistenovácuo:partedo

aprendizadodaarte.

significadodequalquerobradependedoentendimentode

seucontexto.‘Aestéticaesclareceasbasesteóricaspara

julgaraqualidadedoqueévisto.’”

cognição;

“Acogniçãoemarteemergedoenvolvimentoexistencial

39

Noensinoartísticoé

emoção;

etotaldoaluno.Nãosepodeimporumcorpode

estimuladoaempatia

informaçõesemotivamenteneutral.”

doestudante,oque

tranalhaoensino

humanitário.

prática;

“Apráticasozinhatemsemostradoimpotenteparaformar

42

Paraumbom

oapreciadorefruidordaarte.”

entendedordeartenão

bastaapenaspraticá­la.

julgamento;

“Aausênciadecontatocompadrõesavaliativosdaarte,

43

Ocontextohistóricoda

crítica;

atravésdasuahistória,impedequeaquelequeapenas

arteproporcionauma

realizasuacatarseemocionalatravésdaartesejacapazde

porcentagemdoquevai

serumconsumidorcríticodaartenãosódeagoramasda

contribuirparaa

artedofuturotambém.”

compreensãodaarte,

quenãoselimita

somenteaoagora.

criatividade;

“Flexibilidade,fluência,elaboração,todosestesprocessos

43

Apráticademistificao

mentaisenvolvidosnacriatividadesãomobilizadosno

resultadofinal,

atodedecodificaçãodaobradearte.”

consequentemente

aumentaopotencialde

compreensão.

admiração;

“Osaboreoadvêmdopoderdesumarizardaobra,desua

45

Apartirdo

interpretação;

condensaçãoqueimplicaapossibilidadedoobservador

enriquecimento

exercitarsuacapacidadedecriarmúltiplas

contextualedos

interpretações.”

processos,as

interpretaçõessão

diversasdiantedeuma

obraeesseéogrande

prazer.

descrição;

“Paraele,acapacidadecríticasedesenvolveatravésdo

45­

Acrítica,aestéticaea

análise;

atodever,associadoaprincípiosestéticosehistóricos,ao

46

contextualizaçãoestão

interpretação;

longodequatroprocessos,distinguíveismasinterligados:

 

juntasnainterpretação

julgamento;

prestaratençãoaoquevê,descrição;observaro

enriquecedoradeuma

crítica;

comportamentodoquesevê,análise;darsignificadoà

obra.

obradearte,interpretação;decidiracercadovalordeum

objetodearte:julgamento.”

disciplina;

“[

]comotodasasoutrasdisciplinasoumatériasde

68

Adisciplinadeartes

matériade

instrução,aartetemumespecíficodomínio,uma

temporqueexistireser

instrução;

específicalinguagemeumespecíficocontextohistórico.”

tratadacomamesma

importânciaque

qualqueroutra.

produção

“Aproduçãodacriançaantecedeasindagaçõessobrea

69

Porquestãodeordeme

infantil;fazer

produçãodeartistas,numademonstraçãodaprioridadede

prioridade,acriança

artístico;

importânciaaofazerartístico.”

primeirodeve

experienciarofazer

artísticoparasódepois

conheceroprocessode

umartistaprofissional.

objetivo;

“Oimportantenãoéensinarestética,históriaecríticada

69

Aideiadoensino

arte,masdesenvolveracapacidadedeformularhipóteses,

artísticoéfazercomque

julgar,justificarecontextualizarjulgamentosacercade

oalunopenseporsisó.

imagensedearte.”