Universidad Tecnolgica de Panam

Facultad de Ingeniera Industrial

Licenciatura en Ingeniera Industrial

Tema de Exposicin:
Personalidad y Estilos de
Aprendizaje: Aprender con todo el cerebro

Integrantes:
Cceres, Mildred 8-890-328
Garca, Balery 8-881-1654
Murillo, Raynell 8-902-229
Suira, Leesley 4-747-1962

Profesora:
Mariana de McPherson

Grupo 1II-144

Panam, 20 de junio de 2017

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Contenido
Cmo aprender el cerebro?
El cerebro aprende al experimentar, lo que involucra nuestra interaccin con el
medio en donde estemos y del cual deseemos aprender. Esto quiere decir que
repetir una y otra vez la informacin, hasta memorizarla, no es la mejor forma de
aprender. Diferentes estudios cientficos han demostrado que factores cmo la
sorpresa, la motivacin, la emocin, el deporte, la novedad, o el trabajo en equipo,
son ingredientes indispensables para favorecer y fomentar el aprendizaje y
conocimiento. Necesitamos aprender a aprender.
Existen diferentes factores que ayudan al aprendizaje entre ellos estn:
1. Pasar de lo lingstico a lo visual. Sustituir el discurso terico oral por una
charla apoyada por imgenes, mapas conceptuales, vdeos y dems
material audiovisual estimula al alumno, y favorece su participacin en el
aprendizaje.
2. Emocionarse es vital para el aprendizaje
3. Trabajar con compaeros es estimulante.
4. Practicar deportes actividades deportivas, porque stas favorecen el
aprendizaje y la memorizacin.
5. El cerebro aprende a travs del contacto con la naturaleza, es un error
mantener al alumno sentado, esttico, escuchando informacin de forma
pasiva. El alumno ha de ser agente activo de su aprendizaje.
6. Un buen descanso es fundamental en el aprendizaje. En ocasiones
pasamos por alto la importancia de una buena alimentacin para el cerebro
(el cerebro necesita vitaminas), o un buen descanso en el aprendizaje. El
descanso est ntimamente relacionado con procesos implicados en el
aprendizaje tan importantes como la memoria, la atencin y la motivacin.
Definicin de Personalidad y tipos de Personalidad segn Carl Jung

Por definicin podemos decir que la personalidad es el conjunto de caractersticas

fsicas, genticas y sociales que rene un individuo, y que lo hacen diferente y
nico respecto del resto de los individuos.

Tipos de personalidad segn Carl Jung

A partir de las funciones psicolgicas bsicas y de los dos tipos de carcter
fundamentales, Jung seala que se derivan ocho tipos de personalidad bien
diferenciadas. Todas las personas perteneceran a uno u otro tipo. Estos son:

1. Reflexivo extravertido: individuos cerebrales y objetivos, que actan casi

exclusivamente con base en la razn.
2. Reflexivo introvertido: es una persona con gran actividad intelectual, que,
sin embargo, tiene dificultades para relacionarse con los dems.
3. Sentimental extravertido: personas con gran habilidad para entender a
otros y para establecer relaciones sociales.

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 4. Sentimental introvertido: corresponde a las personas solitarias y con gran
dificultad para establecer relaciones con los dems. Puede ser hurao y
melanclico.
5. Perceptivo extravertido: tienen una especial debilidad por los objetos, a
los que llega a atribuir cualidades mgicas incluso, aunque lo haga de
manera inconsciente.
6. Perceptivo introvertido: ponen especial nfasis en las experiencias
sensoriales: le dan gran valor al color, a la forma, a la textura.
7. Intuitivo extravertido: son muy activas e inquietas. Necesitan muchos
estmulos de todo tipo. Son tenaces para lograr sus objetivos, y una vez los
consiguen pasan al siguiente olvidando el anterior.
8. Intuitivo introvertido: corresponde al tipo de personas que casi adivinan
lo que otros piensan, sienten o se disponen a hacer. Son imaginativos,
soadores e idealistas. Les cuesta trabajo poner los pies sobre la tierra.

Estilos de Aprendizaje
Los Estilos de Aprendizaje de Honey y Mumford
Identificaron cuatro distintos tipos de aprendizaje: el activo, el terico, el
pragmtico y el reflexivo. Estos son los mtodos de aprendizaje por los que cada
individuo opta de manera natural y recomiendan que, para optimizar su propio
aprendizaje personal, cada persona debera:
Comprender su estilo de aprendizaje.
Buscar oportunidades para aprender utilizando ese estilo.
Estilos de Aprendizaje segn el Modelo de la Programacin Neurolingstica
de Bandler y Grinder
Este modelo toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar
mentalmente la informacin, el visual, el auditivo y el kinestsico. Utilizamos el
sistema de representacin visual siempre que recordamos imgenes abstractas y
concretas. Cuando recordamos una meloda o una conversacin estamos
utilizando el sistema de representacin auditivo. Cuando se procesa la informacin
asocindola a las sensaciones y movimientos, se est utilizando el sistema de
representacin kinestsico.
Estilo de aprendizaje segn el Modelo de los Hemisferios Cerebrales
Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado
opuesto: es decir,el hemisferio derecho dirige la parte izquierda del cuerpo,
mientras que el hemisferio izquierdo dirige la parte derecha.
Aunque cada persona utiliza permanentemente todo su cerebro, existen
interacciones continuas entre los dos hemisferios, y generalmente uno es ms
activo que el otro. En la determinacin de la dominancia de los hemisferios influyen
factores sociales. Cada hemisferio procesa la informacin que recibe de distinta
manera, es decir, hay distintas formas de pensamiento asociadas con cada
hemisferio.

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 Hemisferio Izquiero
Est ms especializado en el manejo
de los smbolos de cualquier tipo:
lenguaje, lgebra, smbolos qumicos,
partituras musicales. Es ms analtico y
lineal, procede de forma lgica.
Hemisferio Derecho
Es ms efectivo en la percepcin del
espacio, es ms global, sinttico e
intuitivo. Imaginativo, creativo y
emocional.

Estilo de aprendizaje segn el Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de

Herrmann
Herrmann representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del
entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de
los cerebros cortical y lmbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan
cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de
convivir con el mundo. Las caractersticas de estos cuatro cuadrantes son:
Cortical Derecho Lmbico Derecho Cortical Izquierdo Lmbico Izquierdo
Pensamiento Pensamiento Pensamiento Pensamiento
emocional, conceptual, lgico, cualitativo, secuencial,
humanstico, integrador, global, analtico, crtico, organizado
interpersonal, creativo, artstico, matemtico. planificado,
musical, simblico. espacial, visual. detallado.

Conclusiones
Se ha demostrado que factores cmo la sorpresa, la motivacin, la
emocin, el deporte, la novedad, o el trabajo en equipo, son ingredientes
indispensables que favorecen el aprendizaje.
Es importante reconocer que para el modelo de los cuadrantes cerbrales,
los individuos pueden pertenecer a ms de uno de los cuadrantes. Es decir
que no se debe encasillar a los individuos en uno solo de ellos.
En el modelo de hemisferios cerebrales, las personas pueden presentar
dominancia de uno de los lados o tener un equilibrio entre ambos.

Utilidad
Es importante reconocer que el tipo de personalidad de cada individuo es
algo que se debe tomar en cuenta al momento de la seleccin del personal.
Realizar pruebas de personalidad y forma aprendizaje puede ser un
beneficio para las empresa. Por medio de ellas se puede ubicar al personal
en equipos de trabajo donde puedan tener una interaccin efeciente para
lograr los objetivos de la empresa.
Reconocer cules son los factores que facilitan el aprendizaje, es posible
como encargados del departamento de recursos humanos, asegurarnos de
que en el momento de la capacitacin se cuente con el ambiente fsico y
psicolgico adecuado para el entrenamiento del personal.