Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better

LIAM TORRES

IV D

PROF: GIANCARLO GUERRA

Informe de Laboratorio N1
1. Ttulo: Determinando la velocidad en un MRU
2. Introduccin:
Objetivo: Determinar la velocidad con su respectiva incertidumbre.
Marco Terico:

El movimiento rectilneo uniforme (MRU) es el movimiento que

describe un cuerpo o partcula a travs de una lnea a velocidad constante. Es
decir:
El movimiento es lineal en una nica direccin
La velocidad de desplazamiento es constante

Posicin
La posicin del cuerpo despus de un tiempo se calcula a partir de la
posicin inicial y de la velocidad del cuerpo:

Velocidad
La velocidad de un cuerpo en un MRU es constante y viene definida
como el cociente entre el incremento de espacio y el incremento de tiempo.
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Aceleracin
En el MRU la velocidad es constante, por lo que la aceleracin es cero:

Equipos y Materiales:

Probeta de 250 ml (Incertidumbre: +/- 0.25ml)

Wincha (Incertidumbre: +/- 0.05cm)

Cronometro Digital (Incertidumbre: +/- 0.01s)

Dado de seis caras

Glicerina 900 ml

Mandil de laboratorio

3. Variables:

Independiente: Tiempo (s)

Dependiente: Posicin (cm)
Controlada: Velocidad (cm/s-1) En un M.R.U, al ser la aceleracin 0, la
velocidad no cambia ni vara su mdulo. La velocidad inicial, media e
instantnea tienen el mismo valor en todo momento. Un cuerpo realiza un
movimiento rectilneo uniforme cuando su trayectoria es una lnea recta y
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su velocidad es constante. Por otro lado, este se controla no tirando con

fuerza el dado a la glicerina (solo dejarlo caer) y poniendo el dado lo ms
cerca posible de ella, as evitamos que haya cambios bruscos en las
repeticiones del experimento.

4. Procedimiento:

Se distribuyeron en cada mesa, varios dados pequeos, una wincha,

tres cronmetros, dos botellas de glicerina, y seis tubos de ensayo.
Los tubos de ensayo seran reemplazados por una probeta, ya que
este los tubos de ensayo eran muy angostos para que el dado pueda
realizar su recorrido. En cambio la probeta era mucho ms ancha y
larga.
Luego se procedi a llenar la probeta con glicerina a 250ml.
Despus, un alumno pona el dado lo ms cerca a la probeta y lo
soltaba. Inmediatamente tres alumnos activaban los cronmetros.
Otro alumno fijaba tres posiciones determinadas. De ese modo,
identificaramos el tiempo que tarda el dado para llegar a cada
posicin dada, (la variable independiente se meda con el
cronmetro).
Antes de soltar el dado, fijamos las posiciones 4cm, 8 cm, y 12 cm, sin
hacer tramos muy largos.
Luego, organizamos los cronmetros: el cronmetro 1 medira el
tiempo del dado que demora para recorres hasta la posicin 4 cm, el
cronmetro 2 hasta la posicin 8 cm, y el cronmetro 3, hasta la
posicin 12 cm,
Entonces, soltamos el dado, un alumno deca una seal especfica
cuando el dado pasaba una determinada posicin y as el cronmetro
pare y mida el tiempo. Los alumnos midiendo el tiempo deban ser
muy exactos para obtener los datos ms exactos posibles.
De esta manera, recopilamos el tiempo que demoraba el dado para
recorrer las posiciones determinadas.
Repetimos el experimento tres veces. Haba cierta diferencia entre los
datos, aunque esto pudo haberse dado debido a la inexactitud de los
alumnos para presionar el botn del cronmetro. Por lo general, estos
no eran tan dispersos, comprobndose as un MRU con una velocidad
constante

5. Registro de Datos:

Posicin(cm) +- 0.05cm Tiempo(s) +- 0.01s

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T1: 2.21s, 2.15s,2.10s

X1: 4cm +- 0.05
Promedio=2.15 +- 0.03
T2: 4.42s,4.27s,4.33s
X2: 8cm +-0.5
Promedio=4.34 +- 0.03
T3: 6.84s,6.55s,6.63
X3: 12cm +-0.5
Promedio= 6.67 +-0.03

6. Procesamiento de Datos

7. Presentacin de Datos
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8. Conclusin y Evaluacin:

En el experimento s pudimos evidenciar un MRU considerando el movimiento

del dado. Asimismo pudimos obtener la velocidad constante del dado, la cual se
mantuvo constante, teniendo en cuenta la inexactitud y el margen de error de las
mediciones del tiempo en los cronmetros.
Como limitacin, mencionara el desconocimiento de los estudiantes en el
momento de dejar caer el dado, ya que algunos a principio lanzaban el dado con
cierta fuerza, distorsionando los datos del experimento. Luego, nos dimos cuenta
del error y nos reedificamos. Asimismo, al intentar hacer el experimento en los
tubos de ensayo, el dado no bajaba debido a lo angosto que era el tubo. Todo
esto retras el experimento.

9. Consideraciones ticas de seguridad y ambientales:

ticas de seguridad: Incluso si la glicerina no es daina a la piel, sera mejor
que los alumnos utilicen guantes al hacer el experimento, debido que a veces
se derramaba la glicerina a las manos del alumno y a la mesa, dejando el
ambiente embarrado de glicerina y pegajoso. Un trapo tambin es necesario
para que los alumnos al terminar el experimento limpien la mesa, y evitarle
trabajo innecesario al personal de limpieza. Adems, algunos alumnos no
usaron el mandil de laboratorio. Debera intensificarse el uso del mandil para
evitar que los alumnos se manchen su uniforme.

Ambientales: El ambiente fue adecuado para el experimento, ya que fue el

experimento de fsica. Haba mesas lo suficientemente espaciosas para que
cada grupo pudiera desenvolverse en el experimento sin mayor problema.
Sugerira repetir los dems experimentos en el mismo lugar, en vez de
lugares donde sera ms incmodo realizar los experimentos como el saln
de clases, donde no hay mesas grandes.

Referencias
Universo Frmulas. (2016). MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU). Obtenido de
http://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/movimiento-rectilineo-
uniforme/
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